《田家四季歌》教学设计 公开课

《田家四季歌》教学设计

学习目标：

[知识与技能]

1、通过复习能读准生字的字音,在田字格中书写“辛苦年”。

2、能够感情朗读或背诵课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

3、通过想象能简单创编儿歌，朗读拓展的儿歌。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字、正确书写。

2、听唱国学儿歌，多形式朗读背诵，能够在老师的指导下进行儿歌

的改编。

[情感、态度和价值观]

通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱劳动、热爱大自然的思想感情。

教学重点：

1.正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。感受儿歌的韵律美。

2.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。

教学难点：

1.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。

2.鼓励学生享受过程中的辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食，粮食来之不易的思想意识。

教学过程：

一、诵读古诗，创设情境

1、集体诵读《乡村四月》。

2、男女生合作读《乡村四月》。

3、译诗解文读：

师：

山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。

生：

绿遍山原白xx，

师：

在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。

生：

子规声里雨如烟。

师：

四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。

生：

乡村四月闲人少，

师：

刚忙完了采xx，又要忙着插秧。

生：

才了蚕桑又插田。

5、师诗意语言过渡，板书课题《田家四季歌》，学生跟着老师书空。

二、复习字词，指导书写

1、检查上节课学习生字认读情况。

（1）小组叫号比赛读生词。

（2）做青蛙过河的识字游戏。

2、记忆字形，指导书写。

（1）出示要写的生字：

辛苦年学生观察字形。

（2）讨论怎么记住这些字。说说要注意的关键笔画。

（3）指导田字格里的3个生字。

重点指导：

辛：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长。

xx、苦是上下结构，年是独体字。

（4）教师边讲解边示范写字，学生书写练习，投影评议。

三、细读课文,感悟内容。

师：

通过上节课的学习，课文是按什么顺序写田家人的农事活动呢？相机贴板书：

xx

1.引导学习第一节.

(1)生小声读文,想想:

这一节写了春天里的什么事物?哪些是你熟悉的？哪些不熟悉的?

(2)生交流,师小结:

麦苗（放学回家的路边会见到）桑叶课件出示(麦苗嫩桑叶肥)画面,引导学生认识这些与农事有关的作物。

(3)师:

这些事物在春天里都展现出什么姿态?让你感受到这是一个什么样的春天?

播放文中第一节内容生机勃勃的画面,生欣赏画面,结合课文,通过“吹,开,长、飞”四个动词及“嫩,肥”两个形容词感受到春天里的生机盎然。师相机贴板书：

春花草长

(4)指导朗读。师:

是呀,春天里万物复苏,到处生机勃勃,充满着希望。让我们带着满心的喜悦把描写春天的这些句子读一读吧!指生读,男女生赛读、小组竞读,全班齐读。

(5)引导了解xx的主要农事活动：

同学们用精彩的朗读为我们展现出一个春意盎然的世界，同时还为农家人描绘了一幅充满希望的憧憬图。你知道春季里农民伯伯会做什么活动呢?

(6)生读一读，说一说。师小结:

耕田播种施肥

拓展儿歌《春天来》

2.合作学习二,三,四节.

(1)生小声读二,三,四节。想一想:

你在每一节中读懂了什么?

(2)小组内讨论交流,再选派一名学生参加班级交流.

(3)全班交流:

（预设）

第二节写出了昱天农民伯伯很忙,要采蚕桑还要插秧。

师相机贴板书：

xx农事忙

第三节写出了秋天是个收获的季节,农民伯伯要打谷,他们虽然辛苦但很高兴。

重点指导：

秋天丰收的“喜洋洋”，看看身边同学劳动的图片，创编秋天丰收的小诗，听唱国学儿歌《二十字节气之秋分》。

师相机贴板书：

秋xx

第四节写出了冬天农民伯伯闲了下来,不用再做任何农事。

师相机贴板书：

冬笑盈盈

(4)同学们还有什么不懂的问题吗?

预设一:

“采蚕桑”“插秧"是什么呢?

预设二:

“稻上场、归来戴月光”是什么意思?

借助课件播放“采桑,插秧,打谷"的场面,引导学生了解农事活动,

体会“归来戴月光"是说农民农忙时披星戴月的辛劳样子（文中插图）.

(5)在这三节中你又知道丁哪些农事活动?你还知道哪些书中没有介绍的农事活动呢?（比如：

收xx摘棉花挖红薯）

生回答,师小结:

xx插秧除草打谷割麦

四,品读课文,升华情感.

1.农家人在xx中唱出了xx的歌:

在夏忙中唱出了辛劳的歌:

在xx中唱出了丰收的歌:

在冬闲中唱出了悠闲的歌。让我们跟随他们的脚步再次读一读这首田家四季歌吧!

2.用自己喜欢的形式朗读课文。师引导读出春季里作物长势喜人的喜悦:

夏手里农家人劳作时的辛苦;秋季里农家人收获时的喜悦:

冬季里农家人闲暇后的悠闲自在。

3.班级开展竞赛读、表演读,轮读,齐读,背诵.

4.xx总结:

在同学们一遍又一遍充满情感的朗读与背诵中,我仿佛看见了一望无际充满生机的田野:

我仿佛听见了农民伯伯田间劳作的欢声笑语:

我仿佛闻到了扑鼻而来的阵阵xx。

四季是美丽的,农家人的四季更是有着别样的美丽,因为劳动是最光荣的,爱劳动的人是最美丽的!让我们从小做一个爱劳动的人吧!

作业：

1.背诵课文，书写生字词。

2.通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。（推荐好书古典科普绘本《农耕图》《盘中餐》）

板书设计：

指导生字书写：

辛苦田家四季歌

春花草长

xx农事忙

秋xx

冬笑盈盈年

田家四季歌教案

识字4田家四季歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。 情感态度与价值观 体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。 ［教学重难点］ 1.识字写字，背诵课文。 2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。 ［教学课时］3课时 教学过程： 第一课时 一、解题入境 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。 3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。 二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教xx读课文,听准会认字的字音。

2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。 3.自主识字，交流识字方法。 （1）后鼻音的字： 桑、农、场。其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。 （2）多音字： “了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，结束。 4.读本课的词语卡片，积累词语。 四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了 三、学习诗歌,朗读感悟 1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。 2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。 3.大家评议。 4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。 5.找出描写农民心情的词语。 xx笑盈盈 你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。 2.背诵诗歌。

3.开火车读生字。 二、精读课文，感悟体验 1.老xx读诗歌。 2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想： 你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？ 第一节： 春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿） 第二节： 夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光） 第三节： 秋季（稻谷粒粒xx，心里xx） 第四节： 冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈） 3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？ 第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。 第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。 第三节可以读出xx的感觉。 第四节可以读出温暖、幸福的感觉。 4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。 5.找一找。 （1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？

4田家四季歌教学设计

4《田家四季歌》教学设计 【教材分析】《田家四季歌是一首儿歌》，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可以了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。【学情分析】 这是本单元最后一篇识字课文，学生基本已经掌握了自主识字的方法，可以完全朗读本篇课文，书写中，有个别字有一定难度，还需老师加强指导。 【教学目标】 1、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。 2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。 【重点难点】 朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 【课时安排：】 2 课时。 第一课时 【教学目标】 4、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。 5、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 6、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。 【教学过程】 一、引入 1、看图，你能快速猜出这是什么季节吗？（图片依次出示书中的图画） 生：春季、夏季、秋季、冬季 师：谁能用一句话描绘一下你眼中的季节。 春、夏、秋、冬构成了我们一年中的四季，今天我就带领你们一起走进农村人家，欣赏田园的四季风光，请齐读课题识字4《田家四季歌》。 2、请看一下我们本节课要完成的学习任务。 3、要想正确、流利的朗读课文，还需要划分一下课文的节奏，看看老师的划分，你能读好吗？试着自己读一读吧。（课件出示） 二、字词学习 1、同学们读的真不错，看看这一课的词语你都会读了吗？ 课件出示词语四季蝴蝶麦苗蚕桑肥料谷粒 农事辛苦归来虽然 戴月光稻上场农事了 A:学生自读 B:同桌两个检查读 C:仔细看，有没有觉得特别难读的词语，举手说一说。 预设：稻上场农事了 变红 师：你真特别用心思考和学习，仔细观察这两个字，发现他们有什么特点？

对韵歌幼儿教案范文

对韵歌幼儿教案范文《对韵歌》教学设计 教学目标： 1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字； 2、能够正确流利地朗读并背诵课文。 教学重点： 1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字； 2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。 教学难点： 能够感受对韵的美。 教学准备：1、识字卡片； 2、幻灯片。

教学过程： 1、图片导入。 师：同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。 比如：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树那么在这幅图中，你都认识哪些景象？ 生：我认识?? 师：那今天，我们就来学习一首对韵歌，请同学们伸出小手跟老师一起书空。大家看看这个对字，老师把它拆开，有那个同学，认识她俩？ 生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。

师：你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？生：……… 师：我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面。现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整） 师：好，我们在齐读一遍课题《对韵歌》 2、初读课文，读准字音。 （1）范读：老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！老师读一遍，你们读一遍。 （2）齐读：那现在我们一起来读韵文，老师来当大喇叭（大声说），你们是小喇叭（小声说）。然后再换过来。 师：好，同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？ 生：白云

部编新人教版小学语文二年级上册《田家四季歌》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编新人教版小学语文二年级上册《田家四季歌》教 案 田家四季歌教学设计学习目标： 1 1 ．认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。 2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，及农事活动。 3. 体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 教学重点 1. 认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。 2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，以及四季的农事活动。 教学难点体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 一、导入 1.课前整理好学习用品，今天老师要带大家一起去田园里走一走。 出示农民田间干活图，师： 你看到了什么？生： 农民伯伯在农田里干活。 ppt 读这个字。 1 / 10

农（带拼音）带拼音读。 ppt： 小火车开起来，一起读读农的词语。 农村、农田、农民、农活、农具（对应在图片上）师： 谁是小小侦探家，能把词语宝宝送回家？ ppt 在（），一个（）拿着（）在（）里干（）。 （在农村，一个农民拿着农具在农田里干农活。 ） 2、说得真不错，农家的生活也叫田家的生活，今天我们就来学习《田家四季歌》。 伸出手，和老师一起写课题。 季是本节课要求会写的生字，上面是禾，下面是子，季指的是幼小的禾苗，四季是说每个季节都有新的生命和希望。 齐读课题。 二．自读课文，扫清阅读障碍。 1、出示自学提示： 请同学们大声读儿歌，注意要 a 读准字音，用自己喜欢的方法认识本课的生字新词。 b 读通句子，试着把儿歌读通顺。 2、师： 同学们读得真投入！生字词会不会读了呢？ a 现在同桌之间互相读生字条里的字，你指我读，我指你读。 如果他读对了你就夸夸他，如果有不会的你就教教他。

《对韵歌》教学设计和反思

《对韵歌》教学设计与反思 一、设计理念 《2011版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。 二、教材分析 《对韵歌》是北师大语文一年级九单元的一片主题课文，主要通过课文的学习进一步认识字与拼音的关系，同时认识5个字，会写三个字，并学习新笔画“横斜勾”。教学时，要给学生充分的时间练习拼读音节，在其中体会学习拼音识字的快乐，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系，韵文内容可以让学生浅显的了解，并尝试让学生学习“对韵”的方式。 三、教学目标： 1.复习声母b p m f d t n l 2.复习拼读拼音。 3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字， 1个字。 4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。 四、教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。 2.识字、写字。 五、教学方法 谈话，创设情境，自主、合作、探究

六、教学策略 学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。 七、教具准备： 1.ppt 2.字母卡片。 八、课时安排：1课时 九、教学过程 （一）复习巩固 师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢？对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们？（出示卡片：b p m f d t n l） 师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。 （二）拼读音节 师：今天，这些声母朋友又带了一些朋友来，你们还认识他们吗？自己拼读一下。（拼音+汉字）大米泥土马路伯父 1.学生认读生字 师：同学们，这些词语你们认识吗？谁愿意当小老师带读？ 师：这个小老师当得怎么样？那我们把掌声送给他。 2.学生拼读（拼音+汉字）的音节 师：词语头上的拼音你们会拼读吗？自己拼读一下。 师：刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢？（出示拼读规则：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。）现在请一些同学来拼读一下。 师：同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。 3.拼读没带汉字的音节 师：男女生合作得不错，还有一些音节朋友想和大家交朋友，愿意吗？和同桌一起拼读一下。

部编版《田家四季歌》教学设计

部编版《田家四季歌》教学设计

识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季

生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色

部编版一年级上册5 对韵歌【教案】.doc

5 对韵歌 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种基本笔画。 3.正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。 ●重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 ●难点 理解课文内容，读准“风、虫”的字音。 1.识字。 通过教师的示范作用，采用多种方式的读来正音。由于对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口，教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，学生通过听读、跟读、找对子读、齐读，拍手读等形式，在多种形式的朗读中让学生读准字音。再借助图片认识生字记住字形。用口头组词的方式加深学生对生字的理解，了解字义。 2.写字。 写字时，让学生观察田字格中的汉字，了解每一个汉字的特点，每一笔的占位。学生做到心中有数，落笔有致，减少出错的概率。 3.朗读。 这是一篇节奏明快的对韵歌，学生要读出节奏韵味是本课朗读的特点。同时学生在朗读中感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。 4.理解运用。 借助图画，感受对应关系。 ●教学准备 多媒体课件、生字卡片。

教学课时 2课时

第1课时 一、复习旧课，导入新课。 1.游戏：复习前面学过的相对词语（上—下，天—地，今—古），可以师生互动，也可同桌互动。 2.导入：今天我和同学们一起学习一篇新课文——《对韵歌》。 二、初读课文，认识生字。 1.初读课文，圈出文中不认识的字。 2.教师范读、领读课文，学生听读、跟读课文，初步读准生字的音。 3.教师课件出示图片。 学生借助图片认识生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，教师指导学生正确读生字。 1.认识“对、云”等7个生字，会写“虫、云”两个生字。 2.正确地朗读课文，背诵课文。 通过复习曾经学过的相对的词语，学生体会相对的意思。通过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性。 对云雨风花鸟虫

部编版二年级上册语文《田家四季歌》教案

4《田家四季歌》教案 【教学内容】 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 【教学目标】 1.认识“季、蝴、蝶”等17个生字，会写“季、吹、肥”等10个生字，正确认识多音字“场、了”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家的生活习惯，感受其中的乐趣。 【教学重点】会认会写本课生字，有感情地朗读课文，了解田家的生活习惯。【教学难点】了解田家的生活习惯，感受其中的乐趣。 【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注 【教学过程】 一、趣味导课 出示课题。 我们都知道，一年中有四个季节，四个季节的风景是不一样的。你知道乡村的四季是怎样的吗？那儿有清新的空气，有美丽的风景。让我们走向田野，去欣赏那里不一样的美景吧！ 二、认识生字 1.学习本课中要求会认的字。 2.教师指名读生字，并组词。 3. 学习本课中要求会写的字。 4.在生字本上练一练，写一写。 5.学习本课的多音字“场、了”。 三、图文识字 1. 田家的四季美如画，下面就让我们一起看图片，读课文，学生字。 2.读第一节。

（1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。 （3）这一小节写的是写春季的田园景象。春季，万物复苏，是播种的季节。麦苗嫩，桑叶肥。 3.读第二节。 （1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。 （3）这一小节写的是写夏季的田园景象。夏季，万物生长旺盛，地里农活也忙起来了，农民们早出晚归。 4.读第三节。 （1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。其中“场”是个多音字。 （3）这一小节写的是写秋季的田园景象。秋季是收获的季节，这时候农民忙着收获，很辛苦，但是他们心里却充满了丰收的喜悦。 5.读第四节。 （1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。其中“了”是个多音字。 （3）这一小节写的是这是写冬季的田园景象。辛苦了一年的人们，这时候该歇歇啦！大雪过后，大地一片雪白，人们穿上厚厚的暖暖的棉衣，到处充满了欢 声笑语。 6.通过图文识字，现在这些生字去掉拼音，你是不是也能读呢？快来读一 读吧！ 7.读得真不错，相信这些词语也难不倒你。 8.再来读一读课文，和同桌比一比，看谁读得更好。 四、积累词句 1.下面我们来积累含有四季名称的四字词语。 春暖花开一叶知秋寒冬腊月 如沐春风夏日炎炎秋月春风 春光明媚冬去春来秋风送爽

田家四季歌优质课教案3篇

田家四季歌优质课教案3篇 【田家四季歌教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《田家四季歌》优秀教学设计 识字4《田家四季歌》[知识与技能] 1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、 流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什春冒旆 亲穆? 学生交流自学的生字。 季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（飞蝶）（蝴蝶） 麦（麦苗）（小麦） 苗（禾苗）（树苗） 嫩（嫩叶）（鲜嫩） 桑（桑树）（桑叶） 肥（肥胖）（肥大） 农（农业）（农民） 归（归来）（回归） 场（场院）（一场雨） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（颗粒）

虽（虽然）（虽说） 辛（辛劳）（辛苦） 苦（吃苦）（辛苦） 洋（海洋）（大洋） 了（了解）（了却） 2、叫号游戏。(巩固上面的生字 二、听课文录音，整体感知。 让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲 了四季中的哪 几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的 是什么呢?根 据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这 些景物都找出 来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚 录音里的字音和停顿。

人教版一上《对韵歌》教学设计

人教版一上《对韵歌》教学设计 教材分析： 《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。 教学目标： 1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。 教学重点： 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学难点： 读准“风、虫”的字音。 课前准备： 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。出示：天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。 二、识字教学，图文结合 1.出示课文：试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.整体感知。 (1)出示图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 6.指导学习生字。 (1)出示认一认。 (2)根据图片认识生字。教师讲解，学生读出！ (3)看，汉字多有趣啊，我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！ (4)讲完“云、雨、风”之后，让学生连一连，加深印象。 （5）继续讲解“花、鸟、虫”和“山清水秀、柳绿桃红”。 (6)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 7.理解词语。 (1)出示最后一句，指生朗读。 (2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀”的意思。 ①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) ②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。 ③介绍家乡山清水秀的地方。 (4)理解“桃红柳绿”。 ①出示图片，看图片读词。 ②说一说：( )的桃花，( )的柳树。 ③齐读最后一行。去掉“对”字再读。 ④个别读，齐读。

《对韵歌》公开课教案 优秀教学设计3

一年级上册语文教案-《对韵歌》人教部编版 《对韵歌》教学设计 教材分析: 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、耳两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。 教学目标： 1．认识“对、云”等7个生字。 2．会写“虫、云、山”3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 教学重点： 借助图画，识记生字。会写3个笔画。 教学难点:

感受音韵之美，喜爱对韵歌。 课前准备： 1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2、学生预习生字。 教学过程: 一、情境导入 1.播放视频《声律启蒙》。小朋友们要仔细听，比一比谁记住的歌词多！ 2.刚才这首歌的名字叫《声律启蒙》，它是古代的学者将一些有联系的事物、故事、景物等等写在一起编给小朋友们读的书，也可以称为是古代小朋友的儿歌。 3.谁来说一说，你听到的最多的一个字是什么？ 4.所以它又叫“对韵”。 5.板书课题，跟老师一起念“对韵歌”。 【设计意图】《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是经典的儿童启蒙读物，内容包罗万象，节奏感强，读起来朗朗上口。用儿歌视频导入，通过情境的渲染，是孩子快速进入上课状态，并且明白“对韵”的悠久历史和文化性，增加学生对此类启蒙读物的喜爱。为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。 二、初读课文，认读生字 1齐读课文，读准字音，读通句子。 2.读的可真好！有没有不认识的字，需要老师帮忙的？ 3.出示生字卡片 （1）开火车读。 （2）打乱顺序读。 （3）强调：“花”和“风”，个别学生会出现“h，f”不分的情况，注意发音位置。“虫”翘舌音，注意正音。 4.交流记字方法 （1）数笔画：虫、云、鸟

部编版二年级语文上册《4.田家四季歌》教学设计

4、田家四季歌 教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个生字，会写“四季、春季”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重点： 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。（必备品格） 教学难点： 了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。（关键能力） 教学课时：2课时 第一课时 课时目标： 1.学会本课生字及其新词。（难点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 导入图片： 猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季） 导入课题：今天就让我们走进田园的四季，去领略衣家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。 （板书田家四季歌） 设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。

二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况。 （1）认读生字。 练读词语，读生字，再组词。 注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。 （2）识记生字。 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记： ③联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。 ④结合课后题识字。课后“读一读，记一记”’中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”； “插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。 （3）认读词语。 蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了 （4）认识多音字：“场”和“了”。

《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计 设计说明 《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。 课时安排 1课时。 教学过程 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。 二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) ②学生发表感想。 ③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！ (6)给“云”和“虫”两个字扩词。 (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。 7.理解词语。 (1)出示最后一句，指生朗读。 (2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀”的意思。 ①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) ②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。 ③介绍家乡山清水秀的地方。 (4)理解“桃红柳绿”。 ①出示图片，看图片读词。 ②说一说：( )的桃花，( )的柳树。 ③齐读最后一行。去掉“对”字再读。 ④个别读，齐读。 设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。 三、加强巩固，写字教学

《田家四季歌》教学设计 公开课

《田家四季歌》教学设计 学习目标： [知识与技能] 1、通过复习能读准生字的字音,在田字格中书写“辛苦年”。 2、能够感情朗读或背诵课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。 3、通过想象能简单创编儿歌，朗读拓展的儿歌。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字、正确书写。 2、听唱国学儿歌，多形式朗读背诵，能够在老师的指导下进行儿歌 的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱劳动、热爱大自然的思想感情。 教学重点： 1.正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。感受儿歌的韵律美。 2.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 教学难点： 1.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 2.鼓励学生享受过程中的辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食，粮食来之不易的思想意识。 教学过程： 一、诵读古诗，创设情境

1、集体诵读《乡村四月》。 2、男女生合作读《乡村四月》。 3、译诗解文读： 师： 山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生： 绿遍山原白xx， 师： 在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生： 子规声里雨如烟。 师： 四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生： 乡村四月闲人少， 师： 刚忙完了采xx，又要忙着插秧。 生： 才了蚕桑又插田。 5、师诗意语言过渡，板书课题《田家四季歌》，学生跟着老师书空。 二、复习字词，指导书写

1、检查上节课学习生字认读情况。 （1）小组叫号比赛读生词。 （2）做青蛙过河的识字游戏。 2、记忆字形，指导书写。 （1）出示要写的生字： 辛苦年学生观察字形。 （2）讨论怎么记住这些字。说说要注意的关键笔画。 （3）指导田字格里的3个生字。 重点指导： 辛：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长。 xx、苦是上下结构，年是独体字。 （4）教师边讲解边示范写字，学生书写练习，投影评议。 三、细读课文,感悟内容。 师： 通过上节课的学习，课文是按什么顺序写田家人的农事活动呢？相机贴板书： xx 1.引导学习第一节. (1)生小声读文,想想: 这一节写了春天里的什么事物?哪些是你熟悉的？哪些不熟悉的? (2)生交流,师小结:

对韵歌(教学设计)

教学要求1. 会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字,会写“虫、云、山”3个生字,认识3个笔画“提、撇折、竖折”。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3. 激发学生搜集对子和对对子的兴趣。 重点 难点 识字和写字 教学 课时 两课时 5 对duì韵yùｎ歌ɡē 云yúｎ对duì雨yǔ,雪xuě对duì风fēnɡ。[句导读:云和雨,雪和风都是自然现象。这句对子从事物入手,描绘出天地间有云有雨,有雪有风的自然现象。] 花huā对duì树shù,鸟niǎｏ对duì虫chónɡ。[句导读:鸟和虫都是动物,花和树是植物。这句对子从动植物的角度描绘了花 儿笑,树儿绿,鸟儿飞,虫儿爬的和谐画面。] 山shāｎ清qīnɡ对duì水shuǐ秀xiù,柳liǔ绿lǜ对duì桃táｏ红hónɡ。[句导读:“山清”和“水秀”相对,描绘出大自然山美水美的画面。柳和桃是大自然中的植物,绿、红表示色彩绚丽。这句对子描写了山清水秀,桃红柳绿的景色,表现了大自然的美丽。] 1. 会认“风、雨”等7个字,会写“虫、云、山”3个字,认识3个笔画。 2. 正确、流利地朗读课文。 教学课件、生字卡片。 一谜语导入 1. 出示谜语 千条线,万条线, 落在河里看不见。河水皱眉,树儿摇头, 鲜花弯腰,白云溜走。 生:第一个是雨。第二个是风。

师:小朋友们真聪明!今天我们就与雨和风一起旅行一次好 吗?(大屏幕放映大自然的景色) 生边看边说。 2. 出示课文题目。 小朋友们,大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了新的生字。齐读题目《对韵歌》,看看里面有哪些大自然的美丽景色。 二初读体会、认识生字 1. 学生自读课文。(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把最喜欢的词语写在黑板上,不会写的字可以写拼音) 2. 反馈。 (1)学生上黑板写字。 (2)读课文。(学生自由选择段落) (3)说说为什么喜欢读这段。 3. 认读生字。 师:谁能把自己圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。 (1)学生自由读。 (2)指名读。 (3)正音。(重点:“虫”“桃”) 师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗? 4. 学习笔画。 教师出示学过的笔画“横折”卡片,问大家是什么笔画。教师告诉学生,横向左下折,就是横折,如同将一根铁丝被折弯的样子。接着教师把卡片倒过来,让学生看就是今天学习的笔画,学生很快地说出:“竖折。” 三读课文感悟 1. 先自己读,再找伙伴读。 2. 读后说说课文跟前面学的有什么不同。(指导发现课文是对对子的形式) 小结:小朋友观察得真仔细,这种课文的形式,叫对对子。 四再读课文,激发兴趣 1. 师生交叉读。 2. 生生交叉读。 3. 学生找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手) 五生字巩固 1. 去音节读生字。 2. 做游戏:给生字找朋友。 六启发想象,练习表达 黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。 本课是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。本课教学应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。

《田家四季歌》教案1

二年级上册语文教案-识字4 田家四季歌人教（部编版） 识字4 田家四季歌 文本分析： 本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。 教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重难点： 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。 课时安排：2课时 课时目标 1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。 要点把握

田家四季歌教学设计

识字4《田家四季歌》教学设计 [教学目标] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [教学方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 [教学重点]： 学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。[教学难点]： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [教学过程]： 欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗? 想不想知道那首歌的名称呢? 那首歌就叫《四季歌》，那是一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字词：在这四个字中，你已经认识了哪个字? 能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗? 学生交流自学的生字。 (春：日子底; 夏：从上到下写; 夏天给你的感觉是什么? 秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。 2、叫号游戏。(巩固四个生字) 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天) 夏天过去了，什么来到了?(秋天) 秋天过去了，什么来到了?(冬天) 冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物? 你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢? 根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一) 读准字音 1. 跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

(完整版)对韵歌教学设计

一年级上册《对韵歌》教学设计 魏蕾 教学目标： 1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。 2.会写生字“山”和基本笔画竖折。 3.正确、流利朗读课文，背诵课文。 教学难点： 读准“风、虫”的字音。 教学重点： 通过听、读、看图想象等方法，识记生字。 课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读） 教学过程： 一、背诵古诗，导入新课。 1.导入读题。 刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！ 今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。 2.认识“对”字。 课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。 过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---播放课文音频。 1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。 2.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。 3.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。） 三、图文对照，随文识字。 1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片） 2.出示字卡“云”，指名学生领读。 3.再指名读。 4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。 5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，展开语言训练。 6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。 7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。（出示雨的演变过程） 8.引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点儿。

《对韵歌》优秀教学设计

识字课 5、《对韵歌》教案 教学目标 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。 3.培养生态意识，热爱并尊重自然的思想感情。 4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。 教学重点 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。 教学难点 1.培养生态意识，热爱并尊重自然。 2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。 课前准备 1.制作课件。 2.预习课文。

课时安排 1课时。 教学过程 一、游戏导入，激趣促学。 1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它们相对应的字。如：老师说“天”学生说“地”。 依次完成“长——短高——矮胖——瘦爷爷——奶奶男孩子——女孩子，大头儿子——小头爸爸。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。 师小结，这些相对的词加上对字连起来，就是对韵歌，古今有很多文人用他们的智慧写了很多的对韵歌，大家想欣赏吗，那咱们就乘着这列智慧火车去走进他们吧！ 二、初读课文，检查预习情况。 1、智慧火车出发啦，我们读读对韵歌：随果果识字听读课文 2、检查预习情况，圈画文中生字，用三角号标出文中要求认识的子。 三、随文识字，图文结合。 3.智慧火车继续跑，我们要去摘苹果：读生字。 4智慧火车继续跑，摘完苹果找词宝宝：读老师组的词语。 四、写字教学，图文结合。

《田家四季歌》公开课优秀教案

《田家四季歌》第一课时 鲍晨旭 教学目标： 1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。 3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 教学重点：学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。 教学难点：了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。 教学过程： 一、课题引入，交流识字 1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？ 2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。 3.板书课题——田家四季歌，这个“季”字是这一刻要求写的生字，跟着我一起来写一写。 4.你是怎么记住这个“季”字的？你还能给它组个词吗？ 预设： ①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 ②加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。 ③字理识字(课件出示字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。 ④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。 5.齐读课题，接下来咱们就一起走近农村的四季，去领略一下农村的田园生活。 二、初读课文，整体感知 1.出示阅读提示 （1）自由朗读课文。 （2）读准字音，读通课文。 （3）思考：这首歌谣共有几个小节？每个小节写了什么内容？

2.初读反馈 （1）课文一共有几个小节呀？ （2）4个小节分别写了什么内容呀？（4个小节分别抓住农家生活的特点，依次写了四季的农事；第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。） 三、细读课文，随文识字 （一）学习第一小节 1.谁愿意来读一读第一小节？（评价：你读得非常流利！能融入些感情就更好了，谁愿意再来读一读？） 2.思考：这一小节描写了哪些事物呢？ 3.集体交流，教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。 4.看图识字词，并拓展。 (1)这两个字是这一课的生字宝宝，谁来读一读看？指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)为什么是虫字旁？（蝴蝶是昆虫）你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁) (2)这里还有两个生字宝宝，谁来叫叫他们的名字看？什么是“麦苗”？谁见过？课件出示“麦苗”图片，你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)。你有什么办法记住这两个字吗？ (3)课件出示“桑树”“桑叶”的图片，谁知道这是什么吗？（“桑树”“桑叶”）引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗？（三个“又”加“木”；上面的三个“又”像桑树的叶子，桑树上长了很多桑叶）（4）理解“肥”。春天里，桑叶儿怎么样？（正肥）。“肥”也是一个生字宝宝，谁有办法记住它？ 预设： (1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。 (2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。 你能给它组个词吗？哎，这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗？（不是，是长得