第三部分：低碳校园建设—碳足迹报告

第二部分：华师大学城校区校园碳足迹调研报告

一、校园碳足迹的研究背景

关于校园低碳建设的研究，国内外的文献基本上都是研究两个问题：一个是对校园存在的高碳现象的分析，另一个是相应的措施建议的提出。国外一般直接对第二个问题进行研究，且从定量的角度出发，通过实际测量的方式计算出校园的碳排放数据，即碳足迹来说明问题。具体操作是先测量一次碳足迹，之后在校园内实施他们提出的低碳方法，然后再进行多一次的碳足迹测量。通过前后两次的碳足迹对比量的减少来说明措施的可行性，从实证层面上检验低碳措施。其中最为典型的例子是加州大学的伯克利分校，他们的一个专门小组对校区内的碳排放量和减排的具体措施都进行了详尽的数据收集和分析，在此基础上制定了相应的减排目标。而国内的文献多数从定性的角度出发，概括出校园高碳浪费的现象，然后指出现象存在的原因，最后提出相应的解决思路。只是这样的研究思路，对于第二个问题大部分都只是停留在规范分析的层面上，没能为自己的建议提供足够的支持。不过近些年来也开始有部分高校进行了对低碳校园建设的实证研究。三峡大学水利与环境学院的张婷等人（2012）根据碳足迹的间接计算公式，通过收集学校内四个不同功能区（学生区、居民区、教学行政区、公共活动区）的用电量和用水量数据计算出各个区对应的碳足迹，经过统计分析之后针对不同的功能区提出对应的对策措施。姚争等人(2011)以北京大学作为研究对象，把能源，交通，日常生活作为研究碳足迹的内容，分析北京大学的生态足迹，并与国内外其他高校的碳足迹进行比较。王菲凤等根据生态足迹成分法的基本原理和计算模型，评价了福州大学城所高校新校区2006年的校园生态足迹和生态效率，并分析了其主要影响因素。鲁丰先等运用生态足迹成分法从能源、食物、垃圾、水、纸张和校际交通6个方面计算和分析了河南大学2006年的生态足迹，提出了减少校园生态足迹的措施和建设资源节约型学校的建设。姚争等人也以生态足迹理论研究北京大学的低碳校园建设。此外还有中南大学的陈宝玉等人（2012）以中南大学为对象，结合访谈与问卷的方法定量核算出学校物质能源输入输出及碳循环的碳排放清单，并结合对校园低碳问题的归纳，在此基础上提出具体的低碳校园建设方案。

二、华师校园碳足迹研究的目的

综合国内外关于碳足迹的研究，我们小组发现，国外的碳足迹研究是为了给低碳措施提供定量支持，而在国内，因为研究的投入成本与周期等问题的存在，虽然计算出碳足迹，但未能借此为低碳措施提供数据支撑。虽然碳足迹实证研究的投入成本较高，但其相对于国内

已有的大部分规范研究而言确实拥有明显的研究价值。鉴于成本与收益方面的考虑，本小组选取较为经济可行的方法测算校园碳足迹，在不影响研究结果的前提下将成本尽量缩减。综合国内外的文献资料以及小组成员的讨论交流情况，此次的碳足迹研究主要有四个目的：

1.为低碳校园建设的主体——大学生提供一份具体直观的校园碳排放量报告；

2.通过碳足迹计算器这种较为新鲜的形式传播碳足迹的概念，进而传播校园低碳意识；

3.依据大学城高校之间的碳足迹具有相似性这一前提假设，以华师为中心进行整个大学城甚至更大范围的碳足迹概念的辐射传播，在高校中高效传播低碳行为意识；

4.通过前后两次碳足迹的数据对比为碳足迹的营销推广以及本小组提出的校园低碳建设建议的有效性提供实证支持。

三、华师校园碳足迹研究的意义

华师校园碳足迹的研究只要有两个的意义：一个是提供了更加可靠的低碳措施实证研究、另一个是更为高效的传播了低碳意识。对于前者，相比较国内已有的大部分高碳现象和低碳措施的规范研究，甚至少数高碳现象的实证与低碳措施的规范相结合的研究，本小组的校园碳足迹调研通过较为经济但不失研究价值的方法进行的是高碳现象和低碳措施的实证研究，研究成果更加具有说服力，并且为国内关于低碳措施的实证研究提供了有效可行的借鉴经验。对于后者，碳足迹既是呈现大学生不合理排碳活动的一种形式，又是贴近学生日常工作生活的碳概念，对于它的研究无形之中也提供了一种有效的推广低碳行为意识的方法。以碳足迹为媒介可以让大学生能够对高碳现象有直观的概念，并借助碳足迹计算器这种能迎合其热衷于新鲜事物的心理的工具对低碳意识行为进行推广，可以让低碳行为意识得到高效的传播。

四、概念

碳足迹，英文为Carbon Footprint，是指企业机构、活动、产品或个人通过交通运输、食品生产和消费以及各类生产过程等引起的温室气体排放的集合。对于碳足迹的准确定义目前还没有统一，各国学者有着各自不同的理解和认识，如表1所示：

简单来说，碳足迹就是相关主体进行相关活动直接或间接排放的CO2总量。而根据高校的特点，可以利用成分法，即测算各种活动的量化情况来计算校园碳足迹。

五、计算方法

通过对国内外的相关研究成果的梳理，并且结合华师现阶段的资源条件，我们决定从校园总体的用水和用电情况进行碳足迹的测算。原因在于：1.无论是企业、学校、家庭还是其他组织机构，用水和用电都是最主要的碳排放来源；2.对于各大高校来说，用水量和用电量的数据相对于其他活动的数据较容易获得；3.用水量和用电量的数据较容易统计，因为学校的用水和用电实行统一收费计算，有现成的数据。而其他诸如粮食或者肉类消耗量对于测算主体来说计算难度较大。以下是相关计算公式：

整个校区用电的CO2排放量（kg）=用电量（度）x 0.785

整个校区用水的CO2排放量（kg）=用水量（吨）x 0.194

除此之外，还可以借助碳足迹计算器进行学生个人的碳足迹计算。如图是我们小组决定使用的国内碳足迹计算器：

测算主体需要输入个人在学校的相关消费数据，计算出自己一年的校园碳足迹。

六、相关应用

结合国内外的相关文献以及网络上的相关信息，我们小组总结出碳足迹三个方面的应用：

1.纵向时间对比——即通过本校碳足迹环比和同比的变化情况分析校园碳排放的情况以及确定相应的低碳排放标准；

2.横向对比——即通过在相同时期内与其他高校的碳足迹进行对比，分析差异以及差异产生的原因，并针对这些原因提出对应的低碳措施；

3.碳中和——“碳补偿林”已经成为减少碳足迹的普通措施，通过计算可以确定需要种多少棵树才能吸收对应的碳排放量，实现碳中和。

一般地，通过成份法计算得到的碳足迹适合前两种应用，而通过碳足迹计算器计算出来的碳足迹则适合第三种应用。

七、具体操作

1.成份法——通过用水、用电量测算碳足迹

（1）纵向对比

以下是华师2013年3、4月份的用水用电量以及对应的碳足迹情况：

可以计算出用水碳足迹的环比增长为—15.74%，用电碳足迹的环比增长为235.16%。通过更多的数据可以确定一个比较合适的碳足迹控制标准。这个标准的确定让每月的用水用电量控制可以有具体明确的目标，同时也为确定相关低碳措施的绩效提供了依据。

（2）横向对比

我们通过学校相关部门取得2012年大学校区教学区与生活区的用水量和用电量数据，并通过合理的估算计算出了2012年的用水、用电碳足迹。同时，结合其他高校碳足迹调研报告的用水用电碳足迹数据，整理出以下的部分高校碳足迹比较情况：

通过对比可以得到学校间碳足迹的差异，例如面积三倍于华师的北京大学，其用水碳足迹也差不多是华师的三倍，但其用电碳足迹却是华师大的25之多，具体原因还需要进一步考究。同样的，中南大学的面积是北京大学的2.2倍，用水碳足迹是其1.9倍，但用电碳足迹却少于北京大学，这也需要通过进一步的调查才能确定原因。

2.碳足迹计算器——直接计算个人碳足迹

碳中和

借助碳足迹计算器，我们选取了30位华师学生进行了测算。如下是碳足迹数据的收集情况：

同时，我们也作出相应的散点图：

从散点图中可以看出学生个人碳足迹的一个大概分布，主要分布在1000kg附近，也有比较远离的点，接近4000kg。

最终算出来的个人平均碳足迹为1001kg(注：该数据以30名被试者的数据作为计算基础，剔除最高值和最低值，以剩下的28个数据进行算术平均)。通过查阅相关资料可知种一棵树能够吸收78.5kg的CO2，因此平均每人需要种12.75棵树才能实现碳中和。而2013年华师大学城校区的学生总数是12288人，因此计算出整个一年的学生碳足迹为12300288kg，一共需要种156691.57棵树才能实现碳中和。

附录

碳足迹数据登记表

注意事项：

1.时间跨度是一年，如果太难操作的话就按一个星期或是一天的数据去乘上相应的时间数得出一年的数据；

2.按实际情况填写，没有的项目填“0”；

3.网址是https://www.sodocs.net/doc/552106964.html,/carboncommon.html；

4.碳足迹计算器算每次填新项目时显示的是碳足迹是累加值。

2020届普通高等学校招生全国统一考试语文试题(全国卷1,参考解析)

普通高等学校招生全国统一考试 语文（新课标1） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。 从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。 从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。 总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。 （摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。 B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。 C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。

低碳校园生活行策划书

低碳校园生活行策划书 树立环保理念，创建绿色家园，下面是小编整理的低碳校园生活行策划书，希望对你有帮助。 二十世纪六，七十年代，随着各国环境保护的深入，环境问题已成为重大社会问题。而气候变化造成的环境危机是人类长期面临的严峻挑战。在以气候变暖为主要特征的气候变化背景下，世界各国都面临着极为严峻的气候和生态环境问题。20xx年世界环境日的主题改为：“改变传统观念，推行低碳经济”。20xx年12月7日—18日召开的哥本哈根世界气候大会，192个国家的环境部长和其他官员们就未来应对气候变化的全球行动签署新的协议。2xx年3月5日召开的两会，低碳也成为会议的热门话题。这些都提醒着全世界注意地球状况和减低碳排放量。但在现实生活中人们的减碳意识还不强，对有关减碳方面的环保常识知之甚少。例如：塑料袋和一次性筷子仍有很大的消费市场、大量的纸张只是单面使用等，可见宣传和推广减碳行动，提倡低碳生活势在必行。 创意亮点： 1.制作宣传图标，扩大宣传力度，使图标成为江城百姓减碳的标志。 2. 通过网络等形式向全院征集“减碳金点子”，将收集到的金点子通过多种媒介向社会公布。

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美丽中国从建设美丽校园开始

美丽中国从建设美丽校园开始 校新闻网讯11月8日上午，举世瞩目的中国共产党第十八次全国代表大会在人民大会堂开幕，这是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。胡锦涛同志代表第十七届中央委员会向大会作了题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》的报告。报告中首次单篇论述“生态文明”，第一次提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”“建设美丽中国” 。建设美丽中国，不单纯是党中央向全国人民发出新的伟大号召，同时也是建设生态文明的一个有效的举措。对高校而言，推进生态文明建设就是努力从创建美丽校园开始。11月3日，党的十八大召开前夕，新华社以《大学低碳大有可为》为题，报道了我校党委书记王玲关于学校绿色校园建设的讲话，其中我校低碳节能环保校园的建设模式与十八大报告中生态文明建设高度契合，引发了媒体广泛关注。 “建设节约型、可持续发展绿色校园是全球环境和资源问题对大学发展提出的必然要求，高校在国家实施可持续发展战略中肩负着义不容辞的责任和义务。”王玲书记在近日参加的第五届中国能源环境高峰论坛上指出，“‘低碳’不是一个口号。能源问题，首先是节能；第二是技术；第三是发展新能源，包括太阳能、风能、地热能等可再生能源；第四是环境保护。这四个环节是相互联系、相互支撑、不可分割的”。王玲书记说，低碳节能是每一个公民的责任，教育应当首当其冲，而高校应做生态文明建设的表率。

自2003年以来，我校在校园规划、顶层设计、基本建设、大项维修各项工作中共安排了20余个节能减排项目，可以做到每年节水40万余吨，节气518 万立方米，直接节约资金约1200万元。 王玲书记说，对外经济贸易大学采取的一系列节能减排、绿色低碳校园建设工作既节约了资源、又减少了常规能源的消耗和对环境的污染，有利于保持生态平衡，取得了经济效益、社会效益和教育示范效应等综合效益。其中，更重要的是教育效益——生态文明理念对社会传统理念的影响作用不可估量。大学生是国家的未来，他们的环境保护意识和可持续发展理念，将直接影响到我国未来可持续发展的成效。 新华社通稿《大学低碳大有可为》报道王玲书记关于我校绿色校园建设讲话播发后，引发媒体广泛关注。新华网、人民网、中国网三大中国政府权威网站全文转发；网易、搜狐、和讯等数十家知名网站以及天津网、新疆日报网、新民网等数十家地方网也全文转发；《中国质量报》标题以“低碳”让校园添魅力对外经济贸易大学绿色节能校园建设闯出新路子，赛迪网、中国新能源网标题以《低碳大学：生态文明建设的表率》，全文转发新华社报道，对我校积极响应党中央和国家的号召，高度重视节能减排、绿色低碳校园建设工作，紧紧围绕“节能减排、绿色校园、低碳校园建设”这一主题，以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节电、节水、节气、节能、减排等工程项目为重点，积极探索绿色校园、低碳校园建设的新思路，新举措，并取得了显著的成绩，给予了肯定。 我校的生态文明建设工作十分注重育人的功能，特别重视对在校师生节能、环保意识的培养。在新能源利用上安装一部分太阳能路灯、风能发电等设备，这些新技术的投入在育人方面发挥了良好的教育示范作用。同时，学校定期开展节

2020年校园低碳环保倡议书6篇

2020年校园低碳环保倡议书6篇低碳环保生活是未来家庭生活发展的总趋势，是建设生态文明的重要环节。下面是xx整理的校园低碳环保倡议书，欢迎阅读参考！ 校园低碳环保倡议书一 亲爱的老师们、同学们： 你们好！ 阳光明媚，空气清新，鸟语花香是我们梦寐以求的校园环境，每个人都希望在一个清洁、舒适的环境中学习生活，健康成长。多年来，我校一直倡导绿色文明，营造人文和谐的育人环境。但是，肆意浪费，乱扔乱倒，不文明就餐等现象却时常出现在同学们身边。 为创造优美整洁的育人环境，减少疾病发生，以全新的面貌、崭新的姿态迎接国庆的到来，我校少先队大队部成立了一支“校园环保小卫队”，他们发扬不怕苦、不怕累、不怕脏的优良传统，用实际行动维护着校园环境卫生，唱响了校园“和谐音符”。今天，特向全校师生发出以下倡议： 1、争做文明人，养成讲卫生的好习惯。不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动清理地面和墙壁上的污垢；不带外面购买的食物和一次性餐盒进入学校，不乱丢手中的塑料包装袋；午餐后，及时打扫就餐区环境卫生；尽量少用或不用一次性塑料用品。

2、以节水、节电、节粮为荣，随手关紧水龙头，节省每一度电，珍惜每一粒粮食。 3、主动捡拾丢在地上的垃圾。养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。 4、爱护公物，不在桌椅、墙体上乱涂乱画，爱护校园内的一草一木。 5、坚持每天清扫教室和室外清洁。 6、人人都是环保卫士，做绿色宣传员，看见不文明现象及时劝说和制止。 美丽的环境需要大家共同营造，文明的习惯靠平时一点一滴地养成。在此，“校园环保小卫队”向大家郑重承诺，他们会多一些责任感，多弯一下腰，多伸一次手，充分发扬不怕苦、不怕累、不怕脏的优良传统。 敬爱的老师、亲爱的同学们，让我们用真挚的热情传播环保理念，用切实的行动肩负起环保重任。爱祖国从自己做起！从身边的小事做起！ 校园低碳环保倡议书二 老师们，同学们： 近年，气候变化是当今全球面临的重大挑战。遏制气候变暖，是全人类共同的使命。为了你、为了我、为了他，也为了我们这个赖以生存的地球大家庭，更是为了明天的美好生活，作为当代公民，我们应该积极行动起来，身体力行，

综合实践活动“生态文明”教学设计

综合实践活动“生态文明建设”教学设计姓名：戎承谦 单位：贵州省贵阳市修文中学 职务：中学语文一级教师 通信地址：贵州省贵阳市修文中学 邮政编码：550200 电话： e-mail地址： [ QQ号码：61

三、知识与技能 1、明确生态文明的内涵。 2、了解相关的方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路。 3、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行。 # 教学重点、难点1、热爱家乡，热爱祖国，为人类的文明作出贡献。 2、为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起保护好青山绿水，珍惜大自然的馈赠。 教学资源1、课前每位同学收集一则贵阳市生态文明的实例或材料； 2、运用教师自制PPT课件； 3、教学环境为多媒体屏幕教室环境。 \ “贵阳生态文明建设”教学过程 教学活动1（一）图片展示，导入新课： 1. 图片引入：播放歌曲《爽爽的贵阳》，引导学生齐唱歌曲，展示图片，介绍“生态文明贵阳会议”概况，引入教学活动内容，激发学生关注生活的感情： 2010年生态文明贵阳会议《共识》强调，绿色发展与应对气候变化，是后危机时代国际社会面临的重大机遇和挑战，也是实现中国经济社会发展和生态文明建设目标的重要内容。要从当前的事情做起，从能够做到的事情做起，立即把凝聚的共识落实到行动上，让生态文明建设走进千家万户。

~ 贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美，气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为贵阳生态文明城市建设提供了良好条件。 生态文明教育要引导学生从认识生态文明城市到主动融入生态文明城市的建设中，培养学生“人与自然和谐”相处的意识，客观地认识贵阳的生态优势，让广大青少年了解和体验家乡这片神奇土地的精、气、神，从而逐渐将生态文明的意识深入学生心灵。 2.提问学生： 谁能举出你知道的生态文明建设的具体实例运用图片画面证明生态文明建设就在我们身边，与我们的普通生活息息相 关，提醒学生要养成关注生活，关注生态文明的习惯，使生态文明建设生活化。 ３.学习资料： 发放生态文明建设资料，了解生态文明建设相关内容，培养热爱生活，关注社会的价值观，激发同学们走进生态文明建设队伍之中。 & （二）设置问题，自主学习： ^ １.利用课件，把握背景： 采用引例：2007年12月28日，贵阳市委召开八届四次全会，诠释一个理念——生态文明城市，坚定一个信心——建设生态文明城市。对于贵阳要建的生态文明城市，用六句话这样描绘：生态环境良好，生态产业发达，文化特色鲜明，生态观念浓厚，市民和谐幸福，政府廉洁高效。以此为标志，贵阳市踏上建设生态文明城市的新征程。 举 手 之 劳 。 人 人 动 手 ， 人 人 动 手 我 们 能 做 的 还 有 很 多 。 爽爽的贵阳

校园绿色低碳出行策划范本

Plan and manage the activity content, execution mode and progress of the event, so as to unify the overall planning objectives 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 校园绿色低碳出行策划

编号：FS-DY-11991 校园绿色低碳出行策划 活动前言 牵着一头羊换回一把斧头。在远古时代，以物易物便是最原始的交易方式，面对面的来获取商品或者食物，各取所需，互蒙其利。但这种以物易物的概念随着货币的诞生而慢慢退出历史舞台，人类开始利用货币来进行交易，购买不同的商品。 近几年在金融危机的影响下，物价飞速上涨，面对物价上涨，以物易物这种原始模式近年来重获新生网购市场上的换客族变得越来越多，以物易物，各取所需逐渐变成一种时尚生活方式。与原始的满足生活需要的物物交换不同，现代的以物易物并不追求等值交换，而是提倡需求决定价值，重在提高物品的利用效率，利用网络技术将闲置物品的使用价值进行有效整合。以环保为主要卖点的物物交换网站盛行一时，古老的以物易物的交易方式，在互联网高度发展的今天，

正在以一种时尚、新潮的姿态华丽转身。 如今，低碳生活已经成为一种时尚，低碳旅游、低碳交通、低碳饮食、低碳建筑等引起人们的广泛兴趣。低碳生活，是目前最提倡的一种生活方式，也将是未来主导的健康生活方式。 作为一名21世纪的大学生，我们更应该走在时代的前沿，让我们一起做低碳达人吧，让我们提倡低碳生活，保护世界，保护地球!那怎样过低碳生活呢? 以物易物是非常低碳环保的行为，旧物之间的交换，不仅发挥了旧物的使用价值，有效地利用了资源，而且在交换中我们还可以结识更多的朋友。 为了在我校学生之中宣传低碳环保生活;推广一种全新的节约型消费理念，让大家既能各取所需，又能节约资源，同时在易物过程中让同学们感受这也是集交易、交友、沟通协调的过程，可以充分展现学生自我的社交能力。校团委青年志愿者协会特举办此次“以物易物，‘换’醒低碳”的大型换物活动。 一、活动背景：

建设低碳生活打造绿色校园

建设低碳生活打造绿色校园 ——顺昌公司节能技术方案介绍近年来，高等教育与国家经济社会同步得到了快速发展，教学条件不断改善，办学规模逐年扩大，带来能源需求大幅度上升，能耗支出成倍增长。当前高校节能往往注重宣传教育和行为管理，而新能源、新技术的应用较为欠缺，导致能耗居高不下，存在着巨大的节能空间。顺昌公司通过技术创新、系统优化、自动化管理等手段，为高校提供洗浴热水、饮用开水、食堂炊事、冬季采暖等方面的节能方案，降低了能耗，创造了良好的经济和社会效益。下面介绍顺昌公司在高校节能方面的一些行之有效的技术方案。 一、太阳能集中热水供应系统 太阳能资源取之不尽用之不竭，使用太阳能集中热水供应系统提供洗浴热水、饮用开水、冬季采暖、食堂炊事用热水是节能减排的有效途经。太阳能集热系统在我国经过多年的发展，得到了广泛的推广利用、积累了大量的经验，国家也出台了相关的鼓励政策和措施来促进太阳能工程的发展。顺昌公司在充分吸收借鉴国内外先进技术基础上，经过大量的试验，推出了“集中热水/热能一体化解决方案”，方案以太阳能为主要热源，以燃气为补充能源，在最大化利用太阳能的前提下，全自动智能化运行，用以提供洗浴热水、饮用开水、食堂炊事用热水以及建筑采暖，一套系统解决三大问 集中热水/热能一体化解决方案

题。而许多高校的食堂、浴室和开水房往往集中在一栋建筑内，为实施“集中热水/热能一体化解决方案”提供了有利条件，降低了系统造价，提高了系统效率。 1、洗浴热水供应 天气较好时，集热水箱水通过循环泵在安装于屋顶的太阳能集热系统中进行循环加热，当集热水箱水温达到设定的洗浴温度要求时，转入恒温水箱储存，同时通过液位传感器设定的液位高度向集热水箱自动补充自来水，为最大限度利用太阳能，集热水箱液位高度的设置从每天早晨到傍晚逐步降低；当集热水箱水温超过设定的洗浴温度，热水向恒温水箱转移时，混合部分冷水，使进入恒温水箱的热水温度保持恒定。 遇到阴雨雪天，太阳能集热系统无法满足需求时，经过太阳能集热系统初步升温的自来水，进入燃气热水机组进行加热，提升到洗浴要求的温度后再送入恒温水箱储存备用，洗浴开放时间段，恒压变频泵向浴室供应洗浴热水。 燃气热水机组选用顺昌公司自主研发的热效率超过100%的烟气冷凝加热设备，采用PLC控制，恒温出水，在设定工作时间段内，通过预先设定的不同时间段恒温水箱液位高度自动启停，实现无人值守。 如出现特殊情况，恒温水箱中热水不能满足洗浴用量，燃气机组可自动检测恒温水箱处于低液位并立即启动燃气机组直接加热自来水补充恒温水箱热水，保障洗浴热水的连续供应。 在洗浴初期及洗浴过程中，一旦检测到浴室末端管道水温偏低，可自动打开回流阀，将水回流到集热水箱内，避免水和热量的双重浪费。 太阳能集热系统大幅度降低了洗浴的能源成本，最低只需0.3元/人次。 2、饮用开水供应 在集热水箱中内置不锈钢盘管换热器，自来水通过不锈钢盘管换热器与集热水箱内热水进行热交换，将自来水温度提高20～40℃，再进入燃气沸水机组进一步升温至95℃以上后，通过自来水压力送入置于高位的开水箱存储供使用，开水开放时间段，只需要打开开水房龙头即能放出开水。由于采取了提高初始水温的方法，使开水供应的燃料消耗减少了25～50%。 为确保饮用水质安全，燃气沸水机组采用优质食品级不锈钢制造，引入烟气冷凝技术，排烟温度不到70℃，机组热效率超过94%。 通过上述手段，开水生产成本得到控制，每瓶最低只有0.03元。 3、建筑采暖

作文周记10篇

作文周记10篇 期末考试结束，就是我们班整天想着的暑假来。暑假发生的事情实在太多，但有一件事还深深地印在我的脑海里，那就是那次钓鱼的时候。 那是一个下午，我和爸爸百无聊赖地打起斗地主，他打，我看。忽然爸爸突发奇想的说：“不如我们去钓鱼吧。”我心不在焉地说：“无聊无聊，还不如打斗地主呢。”爸爸心意已决，直接一把把我抱到楼下卖渔具的地方。买啦两个钩子，然后拿把菜刀去竹林切竹子。把线栓上去，这样就成一个简易的鱼竿。 开始钓鱼，我们把刚挖上来的蚯蚓做鱼饵，扔进水里。我性子急，没有耐心，放一分钟左右，我忍不住，就把鱼竿拿上来见蚯蚓少一点，但没有看见鱼，我再钓，来回几次，还没有看到。再看看爸爸十分平静，一动不动地看着水面，仿佛只要鱼露出头来，就要被抓。我也学着爸爸的样子，仍然一直也没有钓到。爸爸对我说：“要把鱼钩扔远点，最好在湖中央。”我按爸爸说的去做，果然钓到很多鱼。 这件事情告诉我：做任何事都要有耐心，否则再怎吗努力也是白费。暑假发生的是实在太多但这件事我不会忘记。我喜欢钓鱼。 暑假，我和爸爸妈妈要去青岛玩，因为我晕机，所以我

们选择乘火车去青岛。 上火车没几分钟我就交到不少好朋友。其中，和我最好的那个好朋友老家和我的老家都在重庆，并且咱俩性格相投，比如：她带纸牌，她喜欢用纸牌盖房子，然后用一张纸牌来把纸牌盖的房子打倒，她教我后，我也喜欢上这种玩法。 那天晚上，我们俩兴奋得睡不着觉，最后咱俩决定一起熬夜。我们一起看夜景，一起玩纸牌，一起玩电脑。 第二天早上，咱俩听说中午就要离别，我们俩决定好好地珍惜着最后的时光，你不知道咱俩听到“晚点”这个词时有多么高兴。 最后要走时，我和她还是留影，我还想留她的电话，妈妈说不留，这以后可能就再不会遇到，你只要记住你们一起度过的快乐时光就够。 妈妈说：“旅行的意义不只是看风景，而且还有在旅途中遇到的这些可爱的人。” “她该回信了吧，我寄去的信都快一周了呀！”中午我一放学就在窗口望着邮递员平时常经过的地方，心里期盼着身穿绿色衣服的邮递员将我好朋友的信送到我家的信箱。一阵熟悉而又亲切的车铃声，从远处带来我的希望。我急忙抓起信箱的钥匙，往楼下跑。来到信箱前，我按捺住心中的激动，打开信箱，可里面除了一层厚厚的灰尘外什么也没有了！下午放学回家，望着夕阳，心里一阵失望。“叮咚，叮咚”

调查报告：高校基于物联网的智慧校园建设及发展调查报告

高校基于物联网的智慧校园建设及发展调查报告 1 背景介绍 物联网的兴起2009年8月，温家宝同志在视察中科院无锡物联网产业研究所时提出“感知中国”的概念，由此，物联网受到全社会极大的关注。物联网（Internet of Things，IoT，也被称为Web of Things）指的是将各种信息传感设备如射频识别（RFID）装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器、气体感应器等各种装置与互联网结合起来形成的一个巨大网络。单从字面上不难理解，物联网是一个将“物与物”连接起来的巨大网络，它在互联网将“人与人”在虚拟的世界中连接起来的基础上，延伸至将“人与物”相连，甚至将“物与物”相连，将虚拟世界中的人与现实世界中的物结合，恰当地解决了互联网虚拟性的缺陷，为人们的生活带来极大的便利。 物联网在智慧校园中的应用现状随着高校招生规模的不断扩大，各大高校的建设规模也在日益增长，传统的学校生活与教学方式已无法满足信息膨胀现状下学生的需求。充分运用互联网、物联网等技术建设智慧校园已经成了学校建设的必然要求。

各大高校都在积极探索，全面建设智慧校园，服务师生。本文以无锡市江南大学为例，进行应用现状介绍。 物联网在智慧校园中的应用主要体现在校园生活和教学管理这两大方面。 1）校园生活。在校园生活方面，江南大学对以下几个方面的智慧校园进行建设。 ①“校园一卡通”应用。基于RFID技术，学校将饭卡、浴室卡、打水卡、晨跑卡、借书卡、门禁卡等集合于一体，真正实现了一卡吃饭、洗浴、打水、出入宿舍等强大的功能，为学生生活提供“一卡走校园”的便利。 ②智慧节能校园应用。在利用物联网进行节能型校园建设方面，学校研发了智能化照明系统、水电监测系统、能耗额定管理、漏水监测、用气监测、预付费管理等节能应用系统，并投入使用，实现了“低碳校园”“绿色校园”的目标。 ③数字图书馆的应用。针对图书馆拥有繁杂信息量的特点，学校建设了数字图书馆网站。一方面，可以连接至CNKI等网站，为学生提供丰富的数字图书文献资源；另一方面，可以让学生随时随地查找自己需要的书籍在图书馆的位置，便于寻找。 2）教学管理。在教学管理方面，主要通过对教务管理系统、网络教学平台等平

实行低碳环保构建绿色家园

低碳环保构,建绿色校园 随着可持续发展在国人心中不断加深，越多的人们开始将环保的 生活理念融入自己的生活当中。作为新兴理念倡导者的大学生，更是将这一国家的发展蓝图带到了大学校园，与大学生的日常生活紧紧联 系在一起，从而创造出丰富多彩的环保生活方式。 高校是培养具有创新能力的社会有用人才的摇篮，是学生成长、 走向社会的重要通道，是学生形成科学世界观、人生观和价值观的重要场所，在校学生人数多，社会影响力强。如今的高校学子不但具有 敏锐的社会洞察力，而且具有创新和社会实践能力，是新时代社会主义建设的领军人物。他们热情、积极、乐观向上，用他们的所学所知 推动学校和整个社会进步。在大力发展低碳经济的今天，纵观全国高校，构建并推行低碳校园是刻不容缓的。 要做好低碳校园建设，应该做到以下几点： （1）全面认识低碳，形成低碳意识。思想是行为的主导，做好 低碳宣传，形成低碳认识是第一步。目前，在校大学生普遍对低碳环 保的认识不清，不知道具体怎么做。北京大学对在校学生的调研显示：仅有23%的同学表示对垃圾分类相关知识了解较多，74%的同学了解较少，还有少数同学几乎不了解。高校应充分利用讲座、知识竞赛、 演讲、辩论赛、校园论坛、校园广播、校园电视台、学生刊物等大型 活动和各种传媒，大力宣传什么是低碳、环保，具体应该怎么做，促 使全院师生都能意识到节能减排的重要性和紧迫性。坚持正确的舆论导向，以低碳和环保作为警示，提供可操作性指导，倡导用实际行动

自觉减少资源索取量，提高物质利用率，提高废物的再资源化率。 （2）优化资源，做好低碳校园规划。高校应立即行动起来，在 现有学校基础建设基础上，做好调研，利用新技术，优化资源，对学 校进行节能减排的改造，不但有益于改善学习环境，而且在低碳行动中起到了模范带头作用。在校园内多安置垃圾分类回收箱、可回收垃圾能源转化器、电池等有毒垃圾专业回收箱，做好资源的再利用；在 减少碳排放的同时，还应做到环境的净化，提高二氧化碳中和率，保 护绿化、提高绿化面积必不可少，以绿色园林式高校为目标，真正做 到低碳绿色校园。 （3）低碳工作，低碳学习。随着社会生活水平的提高，电脑、 打印机、打印纸、空调等现代化产品成为高效工作学习不可缺少的辅 助工具，节约用电和耗材是建立低碳校园的有效途径之一。例如：避 免无必要的电脑长时间运行，必要时可以选择“待机”；避免错误、重复打印，努力做好打印纸的双面使用、废纸回收处理，避免不必要 的空调开放，开空调时尽量少开门窗，不开空调的最低和最高温度； 学会提高学习效率，提倡多使用数字化图书馆、电子文档、少用纸质 文件，推广“低碳阅读”。展开以低碳为主题的一系列优秀评比活动，在竞争中进步，营造出低碳校园学习生活的氛围。同时，高校还应多 支持以低碳为中心的创新型科研项目，开发低碳技术，鼓励成立低碳实验室，做好低碳科研和低碳教育。 （4）全院参与，开展低碳生活。每个人每天无时无刻都在利用 资源、消耗资源，留下了大大小小的碳足迹。构建低碳校园的成功与

低碳校园策划书4篇

低碳校园策划书4篇 活动引言：为促进“低碳环保”的理念在培正校园的推广和运用。我们决定组织开展第一届“低碳达人”校园环保金点子大赛活动。本次活动倡导“知行合一”的宗旨，力求结合校园生活的实际。 低碳达人活动章程 为促进“低碳环保”的理念在培正校园的推广和运用。我们决定组织开展第一届“低碳达人”校园环保金点子大赛活动。本次活动倡导“知行合一”的宗旨，力求结合校园生活的实际，凸显创意、实践环保。 活动规程如下： 一、主办单位：共青团广东培正学院委员会 策划承办单位：法学系分团委学生会 赞助单位： 二、活动时刻：初赛20XX年4月22日至4月28日 决赛20XX年5月26日 三、活动地点：决赛学院报告厅 四、活动对象：全院学生 五、活动形式：以个人（小组或班级亦可）为单位，制定环保方创意实践方案，通过实践展示及检验创意打算的可行性和实施成效。 六、活动内容及要求： 初赛 a.参赛选手在4月29日前制定好环保方创意实践方案，工作人员会以短信方式提醒选手按时上交方案。 b.初赛选拔的两大要紧标准： 环保方案创新性（选手通过关于生活中的一些具体咨询题结合环保理念提出创新实践方案，使环保以一种更时尚创新的方式得以推广） 环保方案有用性（考察选手环保实践方案的流程设计、论证达成实际效益的可能性，体现设计和实践并重的原则）； c.评委将结合以上标准评判及选定晋级决赛的设计方案并给予指导； d.组织方将提供环保方案样板供参考。 决赛 a.决赛选手有两周的时刻实践自己制定的环保方创意实践方案（即5月3日—17日）。 b.选手能够采取以下方式作为决赛形式(可参考评委鉴定表中的建议)：①制作视频或者PPT； ②选手自备道具，在决赛现场展示环保作品。 c.参赛选手决赛如以视频或PPT方式，需在决赛前一天上交视频或PPT。 七、评分标准： 环保创意性占30% 环保方案可行性占30% 环保方案实施成效占30% 环保方案总结占10% 八、奖项安排：低碳达人奖证书+300元奖金（1名） 最佳创意奖证书+100元奖金（2名） 最佳实践奖证书+100元奖金（2名） 环保给力奖证书+50元奖金（5名）

川农大学生低碳意识现状调查报告

川农大学生低碳意识现状调查报告 文法学院法学专业 【摘要】：全球变暖已不再是一个新鲜的话题，但我们不可否认的是它始终是一个非常重要的问题。2000多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。在提倡低碳生活的今天，我们又有多少人是完全具体了解低碳的呢？我们这次就雅安校区川农在校学生的低碳意识做了个调查，我们从中发现了不少可以存在的问题。从而为我们如何做好低碳指明了方向。 【关键词】：全球变暖低碳意识绿色生活应对措施 一、调查背景、时间、地点、调查方式以及意义 调查背景：2009年12月8日，世界气象组织提前公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。在全球变暖形势的日益严峻下，哥本哈根气候变化峰会应运而生。哥本哈根气候变化峰会自2009年12月7日开幕以来，就被冠以“有史以来最重要的会议”、“改变地球命运的会议”等各种重量级头衔。这次会议试图建立一个温室气体排放的全球框架，也让很多人对人类当前的生产和生活方式开始了深刻的反思，同时也让“低碳”这个词在全世界范围内广泛流行。而国务院也提出将发展“低碳经济、低碳生活”作为应对气候问题的重要途径。借着上海世博会的强劲风力，“低碳经济”、“低碳生活”一时间风靡全国。 所谓“低碳生活（low-carbon life）”，就是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。在中国，年人均CO2排放量2.7吨，但一个城市白领即便只有40平居住面积，开1.6L车上下班，一年乘飞机12次，碳排放量也会在2611千克。由此看来，节能减排势在必行。如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。“低碳生活”虽然是新概念，但提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未

践行低碳理念创建绿色校园_王兴中

摘要：当前，高校低碳、环保、绿色、节能意识比较淡薄，低碳理念和行为教育亟待加强，循环经 济利用方式有待创新，资源浪费现象较为突出。本文直面校园低碳生活现状与面临的严峻形势，结合实际情况，提出践行低碳理念，建设绿色校园的具体思路。 关键词：低碳理念；绿色校园；创建 中图分类号：G647文献标志码：B 文章编号：1008－3421（2013）01－0083－06 践行低碳理念创建绿色校园 王兴中 （福建船政交通职业学院，福建福州350007） 收稿日期：2012-12-10 作者简介：王兴中（1968-），男，福建古田人，副研究员。研究方向：高校行政管理。 全球性变暖与环境问题，已成为人类必须引起高度关注的课题。据英国媒体２０１２年５月９日报道，智库罗马俱乐部的一份报告称，因各国政府与市场没有采取足够措施应对气候变化，二氧化碳排放的增加将导致全球平均气温到２０５２年上升２摄氏度，到２０８０年上升２．８摄氏度。也有专家预测到２１世纪末，海面将上升６０ｃｍ，可能会对水资源、生态系统、农业等带来持久而深远的负面影响。于是，降低生产和生活中温室气体的排放强度、提高碳的生产率，成为一种新的世界发展潮流和人类努力方向［１］。为应对气候变暖带来的影响，建设生态文明，我国把应对气候变化和二氧化碳排放强度纳入国家“十二五”规划，在此背景下，低碳理念加速在校园植根发芽、蓬勃发展。如何营造校园低碳环境，倡导低碳生活，有效减少资源浪费，建设新型绿色校园将成为未来高校继文明校园、平安校园之后的又一重要课题。 一倡导低碳与建设绿色校园的意义 在１９７２年斯德哥尔摩人类环境会议上提出“绿色学校”的理念后，世界高校群起响应。２００８年，中国３２所“９８５工程”重点建设高校发布了建设可持续发展校园宣言，倡议在大学的校园里将可持续发展的理念与科学研究紧密结合，贯穿于人才培养的全过程，渗透到校园建设与管理的各个层面及领域［２］。根据教育部官方网站２０１０年统计，全国共有普通高校２３５８所，教职工２１５．６６万人，在校学生２３８５．６３万人，又据住房与城乡建设部２００５年对４５所高校能耗和水消费数据统计测算，高校人均年用水量是１４５．２吨，是全国人均生活年用水量的１．９５倍，人均年能耗０．７７５吨标准煤，是全国人均生活年用量的４．３２倍，到２０１０年，中国高校校园建筑面积已超过７．４６亿平方米。高校是处于耗能平台的前沿领域，能耗数量庞大，节能减耗潜能空间广阔。倡导校园低碳就是在保障校园正常教学生活秩序的前提下，组织开展以低碳为主题的各项教育研究与实践活动，以低消耗，低排放，少污染为基础，以科学发展、管理创新、技术改进为核心，以节能减耗、环境保护、低碳生活、废气低排放为标志，创建学校绿色教育研究体系，健全低碳校园制度，创新低碳教育理念，全面提高师生环保素养，要求校园的建筑物、基础设施和教学、办公、交通等运行方式是低碳环保的，并通过师生潜移默化地将低碳生活理念和行为推广到家庭、公《福建师大福清分校学报》ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＦＵＱＩＮＧＢＲＡＮＣＨＯＦＦＵＪＩＡＮＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ2013年第1期 总第115期Sum No.115

从字造句

从字造句 导读：本文是关于从字造句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、校园从此而美丽，从我做起。闪光的青春，从文明起步。 2、从此以后，再没有过去，我只看得见你给的未来。 3、我的兄弟在对待老人上很不周到，姐妹们知道了，大兴问牛知马，狠狠批评了他，从此，他待老人的态度有了很大的转变。 4、他建议，在喝过茶后，他可以从容观赏时，再重新排练。 5、多数人在人潮汹涌的世间，白白挤了一生，从来不知道哪里才是他所想要到达的地方，而有目标的人却始终不忘记自己的方向，所以他能打开出路，走向成功。 6、从容不迫，冷淡一点，首先从建立友谊开始。 7、从此，我跟谁也不说话，遇事让着他们，成天闷声不响地刻苦学习。 8、我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。 9、冬天，到处冰天雪地，唯独浩瀚的洞庭湖从不上冻。宽阔的湖水依旧波光闪烁，显出无比的活力和生机。 10、许愿时等流星好朋友，寂寞的夜因你失眠，我失去了做梦的心情，但并非从此就没有梦。 11、他生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股

撞倒南墙不回头的气势、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。 12、时间从来不能阻挡梦想的脚步，有着一份固执的坚持，学会让梦想每天壮大一点点。 13、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 14、听了他这番话后，我才知道社会太复杂，到外面去闯荡的计划如一场春梦，从此在我的脑海里消失了。 15、嘉莉从前没有和这样洒脱的人相处过。 16、很少见到像他那样的年轻人，随处都那么稳重安详，从容不迫。 17、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。 18、令人惊叹的是人与兽竟同场对阵而人能从容不迫地驾驭兽。 19、不要难过，你看，一棵树就从来不哭。 20、从此以后，我们只有死别，再无生离。 21、一开学，导师就和我们约法三章，规定从此以后，不许再有迟到行为。 22、要学孩子们，他们从不怀疑未来的希望。 23、据说屈原投江的那天是五月五日，从此以后，每年到了五月五日，人们都要划舟吃粽子喝雄黄酒来纪念屈原。 24、从那个时候起，他不再消极遁世，而是自由自在，兴高采

学校节能减排方案

学校节能减排方案 为深入贯彻落实科学发展观，根据《20XX年省教育系统节能减排工作要点》，结合我镇“节约型校园”的创建工作制定本方案。 一、指导思想 以理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持发展与节约、节水、节地、节粮、节材为主要容，运用宣传教育。组织管理和技能改造等多种手段，采取各种有效措施，在全镇大力开展节能减排行动，推进“节约型校园”的建设。 二、工作目标 学校在保持教育规模适当发展，保证教育质量持续提高的基础上，通过开展节能减排学校行动，认真开展节能减排及环境保护教育实践活动，培养全校师生的环保意识。 三、工作要求 1、加强组织领导，明确工作职责 为确保“节能减排学校行动”的贯彻落实，抓出实效，成立“节能减排学校行动”领导小组。主要负责组织、检查、落实各校节能减排。各成员明确工作职责，层层落实，以“绿色、和谐”为主题，通过宣传发动，制定措施、实施推进、检查改进、巩固发展等阶段，积极开展节能减排学校行动工作。 2、开展宣传教育，增强全员节约意识 （1）每学期初一个月，安排一次国旗下“节能减排学校行动”主题讲话。 （2）每学期安排一次“节能减排学校行动”主题班会。 （3）每学期利用全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水日、土地日等时机各出一期“节能减排学校行动”主题板报。 （4）每位教师在授课过程中，适时对学生进行节能减排的教育，使节能减排的观念深入人心。 （5）向全校师生发出节能环保倡议 每学期开学团委、学生会要向全校师生发起倡议：节能减排、从我做起。倡议全校师生在不降低现有生活水平的前提下，选择科学合理、节约能源的绿色生活方式。从日常生活的衣、食、住、行、用等六方面入手，从生活点滴做起，转变不合理的消费模式，崇尚节约、科学文明的生活方式，形成节约资源、减少污染、保护环境的社会风气。

2021低碳环保倡议书600字初二

2021低碳环保倡议书600字初二 低碳环保倡议书600字初二1 各位老师、同学： 你们好! 为了你、为了我、为了他，为了我们这个赖以生存的地球大家园，更是为了明天的完美生活，从此刻开始，我们要用心行动起来，节电、节气、回收，过绿色环保的低碳生活。为此，我向全体同学发出如下倡议： 1、时刻注意节约用电，要做到随手关掉电源。 2、少用一次性制品，进行垃圾分类，回收资源。 3、多骑自行车，多坐公交车，多爬楼梯，为节能减排出力。 4、参加植树造林活动，争做绿色礼貌使者。 5、节约使用不可再生能源，合理使用可再生能源。 从此刻开始，让我们努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力”。让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，携起手来，共同建设我们的绿色低碳新家园! 倡议人：___ 20__年_月_日 低碳环保倡议书600字初二2 广大市民们： 地球气候变暖已日益成为危及人类生存的严重问题。频繁发生的灾害性气候所引发的泥石流、暴风雨雪、不断上升的海平面、逐渐消逝的冰川、洪水、干旱……已经给人类生存带来了巨大的威胁。面对同一片蓝天、身处同一个地球，我们每个人都有责任去保护环境和拯救地球。为此，我们向市民们发出“关爱地球、还我绿色”的倡议，倡导大家树立低碳理念，创造绿色家园。从现在开始： 1、购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费。 2、少用一次性制品(木筷、纸杯、纸巾等)，减少垃圾，进行垃圾分类，回收资源。 3、使用节能电器，电器使用后完全关闭电源，节约用电;适度使用空调。

4、多骑自行车、多坐公交车，为节能减排出力。 5、亲近大自然，参加植树造林活动，认养(捐植)一棵树木，寄托自己的理想，埋下自己的愿望。 6、关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，争做绿色文明使者，让我们家园的天更蓝、水更清、地更绿。 7、让我们携手营造人人了解、重视、参与环保的良好氛围。为每个人喝上干净的水、呼吸到新鲜的空气、吃上放心的食物、享受到健康和快乐的生活尽一份责任! 过低碳生活，做绿色公民!我们一起行动吧! 倡议人：___ 20__年_月_日 低碳环保倡议书600字初二3 各位老师、同学： 你们好! 什么是低碳呢?简单地说，低碳生活就是减少二氧化碳的排放。目前，地球处于危机状况。人们的环保意识减少了，大量二氧化碳排除，导致全球气温升高、气候发生变化;人们的环保意识减少了，导致物种大量减少，甚至灭绝;人们的环保意识减少了，导致山体滑坡、洪水、泥石流等灾害……还有很多很多这样的例子，这已经是不争的事实。所以，作为二十一世纪的青年，我们有义务去保护环境，毕竟，我们只有一个地球。 低碳生活是我们自然而然地节约身边各种资源的习惯。日光灯彻夜不熄、水龙头滴水不停、夏天开着空调裹着被子冬天开着空调穿着单衣，这些显然都是对社会资源的极大浪费，也都是需要我们改进的。要记牢：“节能就是最大的减目前，中国人均碳足迹为3900kg;工业国家人碳。”均碳足迹为11000kg;全球人均碳足迹为4300kg;应对气候变化全球人均目标碳足迹为2000kg。 同学们，让我们行动起来，积极创造低碳生活!其实做到节能，创造低碳生活很简单。我提议： 1、少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活。

构建绿色大学 发展低碳校园

构建绿色大学发展低碳校园 【摘要】气候变化已成为全球关注的焦点，政府、企业和公众正越来越多地参与到应对气候变化的行动中。在当前传统能源日益紧缺、气候状况逐渐恶化的背景下，低碳经济应运而生，发展低碳经济将是一场深刻的经济社会变革。高校作为以教育、生活为主的教育机构和传播知识、传承文明的社会组织，应基于人才培养、科学研究、社会服务功能和优势，以推动自身可持续发展为目标，着力提高建设低碳校园的思想意识，积极探索建设低碳校园的方法途径，积极引导大学生参与到低碳校园建设当中，营造低碳、绿色的校园环境，成为践行节能环保、降碳增效的先锋。 1 低碳校园的内涵 基于低碳、低碳经济的基本概念和发展低碳经济的意义，本文提出的高校低碳校园的内涵为：以科学发展观为指导，以遵循教育教学发展规律和人才成长规律为原则，以降低温室气体排放为目的，推行低碳理念，倡导低碳学习、生活、工作方式，着力建设生态化、数字化、人性化的和谐校园，促进高等教育科学发展。从内涵上来看，低碳校园建设与节约型校园建设是并行不悖的。 高校建设低碳校园，应坚持规模、结构、质量、效益的协调可持续发展，推广、应用新型节能产品、技术及材料，改善校园能源使用结构；夯实建立健全低碳教育体系的基本点，推广低碳行为理念；以强化科学研究为支撑点，提升科技创新和科技成果转化的水平；以科学管理、厉行节约为关键点，增强内部管理实效，最终建立以低能耗、低污染、低排放、高效能、高效率、高效益为主要特征的高校运行和管理模式，以更好地履行高校的社会责任，为低碳城市建设、低碳社会建设发挥引领性、示范性作用。 2 现状 全球气候变暖，自然灾害频繁爆发，气候问题引起了全人类的广泛关注。2008年世界环境日主题定为“转变传统观念，推行低碳经济”。2009年12月4日，