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民航英语教学说课一

民航乘务英语课程教学大纲

一、课程基本情况课程名称（中文）：民航乘务英语（综合）课程名称（英文）：English for Cabin attendants (Integrated course) 总学时：128 (分两学期) 理论学时：128 (分两学期) 实验学时：课外学时：课程性质：专业基础课程适用专业：空中乘务专业适用对象：高职先修课程：考核方式：考试、平时成绩30% ，期终考试70% 教学环境：多媒体教室开课学院：高职学院二、课程简介（任务与目的）（300字左右）本课程是一门为民航服务与管理专业学生在提高英语能力的同时学习空乘知识和技能的课程，具有系统性和实用性的特点。本课程以英语为媒介教授空乘专业知识，使学生能通过地道的专业英语，学习空乘知识，掌握空乘专业词汇，提高空乘专业英语的应用能力，以便在乘务员服务过程中更好地为旅客服务。本书所涉及的内容有：乘务员素质，机上设备，航后工作，机上娱乐，餐饮服务等，在课程体系中属于专业课程。本课程考核形式为笔试。笔试主要对象是高职空乘专业第三和第四学期的学生，所以本书中不安排基础语法。本课程考核平时成绩占30%，包括期中考试成绩，平时作业，课堂表现，出勤率等，期末考试卷面成绩占70% 三、课程内容及教学要求该课程以英语为媒介以专业化为主要特点，系统而全面地展示了机上服务

流程的各主要环节（包括乘务员素质，机上设备，航前准备，航后工作，餐饮服务等）中所需要的专业知识及常见的场景处理方式。使学生能够通过地道的专业英语，学习空乘专业知识，了解空中服务中应具备的服务常识，掌握空乘专业词汇，提高空乘专业英语的应用能力。通过学习本书，要求空乘专业的学生达到空乘服务所应有的，既细致又专业的英语服务水准。本教材内容详实，所涉及内容有：乘务员素质，机上设备，航前准备，航后工作，机上娱乐，餐饮服务，危险品的处置，海关检疫，机场设施，紧急情况下如何控制乘客等每个单元还包括： 1. 空乘专业术语：该单元主题的主要专业术语 2. 主题文章：系统展示空乘服务所需要的专业知识，专业技能和相关的英语语言知识 3. 本单元生词：方便学生阅读和理解 4. 注释：对本单元的相关内容进行解释和补充 5. 单元练习：强化主要民航知识点和英语语言实际应用能力的锻炼；加深对民航实际服务场景的理解和掌握四、教学课时安排

五年级英语说教材、说课标经典

亲爱的各位领导，各位老师：早上好！非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版小学五年级英语上册教材。下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。一、说课标。按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。我们是从三年级开设英语课程的学校，小学毕业应达到以下二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中语言技能包括听、说、读、写、玩演视听；语言知识包括语音、语法、词汇、功能和话题。就我们五年级英语上册教材来说具体内容包括：1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读104个单词。并能听、说、读、写80个单词，62个句子，并能简单运用。3、能听、做14个游戏。4、能听、做、表演6个活动。能学会6个小制作。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱19首歌谣。8、能完成14个自我评价活动。9、能听懂6个幽默小故事。10、能了解2项简单的中西方文化知识。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在情感态度方面，新课标指出二级应该达到有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿敢于开口，积极参与，主动请教。在英语课程实施中，帮助学生有效的使用学习策略有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习打下基础。本册书中复习二单元的初步学习正确使用英汉词典就是很好的学习策略的体现。当然书中还有很多小组活动、调查等，时刻体现积极与他人合作，共同完成学习任务。语言有丰富的文化内涵，接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解与应用。二、说教材 1、教材编写思路和意图本套教材的设计与编写，继承了原教材“功能—结构”项结合的编写思路，并将其扩展为“话题—功能—结构—任务”，即以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 2、教材编排内容结构及特点下面是本册的知识树：（课件展示知识树）从知识树上可以清晰的看出，本册教材有6个单元和2个Fun Time，本册教材中介绍了国外的儿童节和中西方饮食文化，拓宽了学生的文化视野。其中每个单元都是既独立又相互联系的话题，每个单元的结构如下：第1页会话(Just speak),通过真实的情景教会对话，让学生能进行简单的交流。第2页词汇和句子(Just practice Just write)，通过活泼形象的图画，让学生在听、说、认读的基础上，会写重点词汇和句子。第3页到第9页，任务（Let’s find，通过完成特定任务，运用所学的知识做事情）；表演（Let’s act，通过表演让学生真实地运用所学语言）；游戏（Let’s play，通过游戏，并提高交际能力）；小制作（Let’s make，通过这个环节，检测学生运用语言完成任务的能力）；语音（Let’s read and chant，通过节奏明快、韵味十足的歌谣让学生接受语音、语调和拼读基本功的训练）。第10、11页，是复

英语词汇课教案全英文

英语词汇课教案全英文【篇一：幼儿英语教案】幼儿园小班英语cat和dog教案一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello” 师：ok，i’m miss du ，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me” 3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog” 单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻山洞人数不可以多。

民航英语全教案

情境1 Item 1 Preflight preparation Teaching ideas: Focus on the students, students are the master of the class, the content of the lesson is for the students, and pay full attention to the understanding and attending to the lesson of students. Teaching aims: Practicing the listening and oral English abilities of students. Ask students to remember and use their own words to retell the content of the dialogues, in order to use the professional words for daily communication. Teaching contents: Unit 1 An Airline Job Teaching skills: Group discussion; group asking; group competition Teaching steps: Preparation period 1.Know the English name of each student; use their English names in the class, and tell the English name of the teacher to the students. 2.Divide the students into several groups according to the number of the students.( 4 or 6 in a group ) 3.Ask students to have a preview of the new lesson. Teaching period Part One Warming Up ——任务所飞航班计划 ——签到起飞前在规定的时间内到航班调度部门在乘务员所执行的航班上签名或在电脑上确以。 ——准备会飞行前按规定的时间参加由乘务长组织的航前乘务组会，主要内容：复习航线机型知识、

词汇课型(小学英语英文说课)

词汇课型：PEP小学英语第四册第4单元It’s warm today说课稿我说的是PEP小学英语第四册第4单元It’s warm today 第一课时的内容。下面我从四个方面来阐述一下：一、说设计理念我们英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我是基于以下理念设计了这堂课：1、面向全体学生，注重素质教育；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、采用活动途径，倡导体验参与4、注重合作学习，培养良好学习习惯，培养学生英语素养。二、说教材说教学目标（1）能力目标：能听、说、认读词汇hot,cold,warm,cool,weather。能听懂会说句子It’s warm /cool/…in Beijing/…。（2）知识目标:能听说认读A部分Let’s learn部分的单词; (3 ) 情感目标:了解自己家乡和中国城市名称的英文表述形式，能够听懂、看懂英文天气预报。说教学重点、难点依据以上对教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，对城市天气预报的正确表述应该是本课的重难点.所以我觉得应该让学生在听说训练，看地图点点、说说活动中逐渐掌握单词和句子. 三、说教学方法说教法、学法及理论依据根据以上对教材的分析, 我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、看图操练法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。为学生创设轻松的课堂氛围,激发学生的兴趣,调动学生积极性. 在学法上，坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。说本课所采用的一些辅助教学手段（多媒体、教具、学具）在本堂课中,我准备的教具主要是以多媒体课件为主,还有准备单词图片卡片及自制单词卡, 13张中国地图，13个信封，每个信封里有一些单词卡，供学生分组活动用。四、说教学程序呈现阶段

《民航乘务英语(综合)》课程教学大纲

《民航乘务英语（综合）》课程教学大纲一、课程基本情况课程名称（中文）：民航乘务英语（综合）课程名称（英文）：English for Cabin attendants (Integrated course) 总学时：128 (分两学期) 理论学时：128 (分两学期) 实验学时：课外学时：课程性质：专业基础课程适用专业：空中乘务专业适用对象：高职先修课程：考核方式：考试、平时成绩30% ，期终考试70% 教学环境：多媒体教室开课学院：高职学院二、课程简介（任务与目的）（300字左右）本课程是一门为民航服务与管理专业学生在提高英语能力的同时学习空乘知识和技能的课程，具有系统性和实用性的特点。本课程以英语为媒介教授空乘专业知识，使学生能通过地道的专业英语，学习空乘知识，掌握空乘专业词汇，提高空乘专业英语的应用能力，以便在乘务员服务过程中更好地为旅客服务。本书所涉及的内容有：乘务员素质，机上设备，航后工作，机上娱乐，餐饮服务等，在课程体系中属于专业课程。本课程考核形式为笔试。笔试主要对象是高职空乘专业第三和第四学期的学生，所以本书中不安排基础语法。本课程考核平时成绩占30%，包括期中考试成绩，平时作业，课堂表现，出勤率等，期末考试卷面成绩占70% 三、课程内容及教学要求该课程以英语为媒介以专业化为主要特点，系统而全面地展示了机上服务流程的各主要环节（包括乘务员素质，机上设备，航前准备，航后工作，餐饮服务等）中所需要的专业知识及常见的场景处理方式。使学生能够通过地道的专业英语，学习空乘专业知识，了解空中服务中应具备的服务常识，掌握空乘专业词汇，提高空乘专业英语的应用能力。通过学习本书，要求空乘专业的学生达到空乘服务所应有的，既细致又专业的英语服务水准。本教材内容详实，所涉及内容有：乘务员素质，机上设备，航前准备，航后工作，机上娱乐，餐饮服务，危险品的处置，海关检疫，机场设施，紧急情况下如何控制乘客等每个单元还包括： 1. 空乘专业术语：该单元主题的主要专业术语 2. 主题文章：系统展示空乘服务所需要的专业知识，专业技能和相关的英

英语课说课方法

英语说课讲稿的撰写摘要: 说课是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课分详细说课和概略说课。本文拟从英语学科特点出发，就英语详细说课讲稿的要素、撰写方法和注意事项以及说课对英语教师素质提出的更高要求几个方面做些理论探讨。说课是近几年兴起的一种教学研究和教师教学基本功训练的活动形式，是教学研究改革的产物，是素质教育下提高教师队伍整体素质的有效途径。所谓说课，是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课分详细说课和概略说课。本文拟从英语学科特点出发，就英语详细说课讲稿的要素、撰写方法和注意事项以及说课对英语教师素质提出的更高要求几个方面做些理论探讨。一、英语说课讲稿的要素及撰写方法与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。（一）说教材说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。 1.说教材的地位和作用。说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系

中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。例如，在分析SEFC Bl L37的教材地位和作用时可做如下表述。 SEFC Bl L37是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型"prefer...tO"，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就"prefer A to B”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。 2.说教学目标的确立及其依据。教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标（goal）。总目标可以是相当概括的，如SEFC Bl L37的总体教学目标可定为“了解奥运会历史，学习表达个人爱好的交际用语"。由于中学英语教材的编写都有单元话题，因此，总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标（objecti ve）则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（知识和能力），达到什么样的要求。为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中"的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育

《民航英语》教学大纲

《民航服务英语》教学大纲本大纲是针对中等职业学校民航服务专业的英语教材，根据中等职业学校学生的特点，结合民航相关的岗位要求编写而成，旨在帮助民航服务专业的学生和从业人员掌握英语运用和交际能力。一、课程性质和任务本课程是面向职业院校的学生，以培养德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，能胜任航空服务第一线工作的高素质劳动者和中高级实用型人才为目标。其任务是培养学生具有一定的听、说、读、能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养。二、课程目标通过本课程的学习，培养学生学习主体作用。将符合学时特点和教学内容的真实任务引进课堂，使学生在解决问题、完成任务和项目的同时掌握基础的专业知识，英语的运用能力和交际能力也得到提高。三、课程的基本理念与设计思路 1、本教材在编写过程中，紧密结合民航服务的工作及民航服务一线员工所需用的英语和为国际乘客服务的实际，结合民航服务专业毕业生近十年的社会实践反馈意见，讲工作中使用频率较高的常用语、专业术语和内容编写成课文和对话，使教材内容贴近实际，更具有时效性。 2、内容深入浅出，通俗易懂，便于掌握。 3、本教材编写上注重互动学习，充分发挥学生的学习主体作用。四、课程教学计划和课时分配（一）教学计划 1．词汇要求教学阶段要求学生能认知1 200～1 400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右， 2．语法要求 (1)词类及其语法功能； (2)常用句子结构及相关知识； (3)基本时态及其用法。 5．口语要求第一教学阶段要求学生能就教材内容和简单的听力材料回答问题和复述内容，能用英语进行一般的日常会话。第二教学阶段要求学生能就熟悉的话题经准备后做简短对话，表达思想比较清晰，语音语调基本正确。（二）课时分配本课程分为8个单元。每个单元分为课文、对话、译文、练习四部分。书后附有词汇表、常用语和专业术语、补充阅读材料等。本书建议的学时为140学时。具体要求如下。

小学英语说课万能模板

小学英语说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好：我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：Unit 1 I like football.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。我从下面先说一下第一方面：一、说教材 1.教材的地位及作用《》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like …\I don't like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型I like …\I don't like …。能力目标：培养学生运用英语的能力。德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型I like …\I don't like …。教学难点：灵活运用句型I like …\I don't like …。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班

人教版初中英语词汇表说课讲解

人教版初中英语词汇表第一册词组(共26个) 1．in English 用英语 2．how many 多少 3．a piece of bread 一片而包 4．four cups of tea 四杯茶 5．a pair of shoes 一双鞋 6．play chess 下棋 7．run after 追逐 8．play football 踢足球 9．be good at 擅长 10．on the basketabll team 在篮球队11．scoot at the basket 投篮 12．the first us 第一班车 13．at eight 在八点 14．hurry up 快点 15．a quarter past ten 十点一刻 16．five to eleven 差五分十一点 17．the next train 下一趟火车 18．on Monday 在周一 19．a ticket for Shanghai 一张飞往上海的机票20．at home 在家 21．a good idea 好主意 22．go skating 去滑冰 23．in the afternoon 在下午 24．in winter 在冬季 25．make a snowman 堆雪人 26. put on 穿上，戴上第二册词组(共84个) 1．in Class One，Grade One 在一年级一班2．play ball games 进行球类活动 3．read books 读书 4．in summer 在夏季 5．have one's class 上课 6．on the playground 在操场上 7．every day 每天 8．the first class 第一节课 9．be interested in 对…感兴趣 10．his friend 他的朋友

小学英语词汇教学说课稿

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A let’s learn 说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是人教版小学英语三年级上册Unit2 Colours A let’s learn 部分。本节课的设计理念是将课堂教学生活化，在情境中快乐学英语。我将从教学目标、教法、学法、教学过程等方面谈谈我个人对本节课的认识。教学目标的确定基于我对教材的分析、学情的了解及课程标准的解读：教材分析：本课内容是人教版小学英语三年级上册第2单元A let’s learn 部分。本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人，内容紧密联系学生实际。本课是本单元的第2课时，本部分学习的词汇是：red，yellow，blue，green。教材通过Yifan和Sarah介绍看见彩虹的颜色这一情景来呈现单词的词形和意义。学情分析三年级的学生经过一个学月的学习，能够问候他人，并介绍自己的姓名，对学习英语有着浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。课标要求：小学阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，发展思维能力，掌握一定的语言基础，培养基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。词汇教学是小学英语教学的重要组成部分。词汇包括音、义、形三个要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。教学目标： 1.能听懂、辨认四个颜色单词：red，yellow，blue，green。 2.能运用I see...这个句型。教学重点： 1.能听懂、辨认四个颜色单词：red，yellow，blue，green。能运用I see...这个句型。

三年级英语教学优秀说课稿3篇

三年级英语教学优秀说课稿3篇三年级英语的教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。以下是整理的三年级英语说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。三年级英语说课稿一《Unit 2 Colours》一.指导思想新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学

任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。二.说教材 1.教材分析：本节课是PEP小学英语三年级上册第二单元 B 部分中的Lets learn和Lets do 的内容，其中Lets learn 部分是在A 部分Lets learn 中blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TPR 活动，即本课的第二部分Lets do，如Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜欢的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 2.学情分析：在学习本节课前，学生已学了blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white, black, orange, brown 这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻

综合英语说课文档

综合英语说课大家好！我说课的课程是综合英语。综合英语是一门熔听、说、读、写、译五项技能训练于一炉，全面培养学生英语综合能力的课程。在高等院校英语课程设置中处于重中之重，起着主导性作用。下面我将从课程综述，学情分析，课程资源，教学内容设计，课程考核以及特色与挑战这六个方面来对本课程进行说课。一．课程综述（课程性质，授课对象，课程作用，课程目标） 1.课程性质围绕本专业人才培养目标开设的专业必修基础课程。体现四个综合：听说读写各项语言技能的综合，语言知识与语言运用的综合，语言与文化的综合，语言学习与语言学习能力培养的综合。 2.授课对象本课程适用于我院英语教育专业1-3年级全体学生，贯穿学生在校全部五个学期的学习，周4学时，总计360学时。理论与实践学时之比为2:1. 3.课程作用掌握用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题能力以及用英语进行思维和表达的能力。学生能够掌握英语语言的基础知识，在听说读写译各方面能力上得到进一步提高。发展自主学习能力和合作精神，培养文化意识，提高语言交际

能力，发展教师职业能力。 4.课程目标 1）知识目标通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力， 2）能力目标口语：进行1-2分钟的信息交流，陈述自己的意见和建议听力：听懂关于日常生活和社交的比较浅易的语言材料阅读：读懂英文原著简写本和生词一定的材料和定位关键信息写作：能写一般的应用文、如简历，申请书，求职信等；能写一般的叙述文、描写文、内容摘要、读书报告等 3）素质目标了解英语国家的社会与文化概貌，能运用所学知识解决日常学习与工作中遇到的有关文化背景的问题，达到跨文化交际的目的；在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；具备一定的英语学习能力二、学情分析及解决方案 1. 授课基础，后续衔接学习基础：一定的基础知识，常用词汇，能听懂简单的日常生活和教学用语，一定的阅读能力，基本语法

民航英语教案四。

［京****国际航空科技研究院授课计划

北京鑫港环球国际航空科技研究院授课计划（3页）

Stepl. Lead in Ask Ss some questi ons about last class. Let every one say somethi ng 第一步：介绍背景知识，创设语言环境 1.通过提问让学生了解上次课所学内容的掌握。 10' Step2. useful expressi ons: to make conn ecti ons 中转to be estimated to arrive at 预计….点到达 interline connection 航空公司间的中转 to miss one'sconnecting flight 错过衔接航班 transfer coun ter 中转柜台第二步：词组 T reads expressi ons and Ss follow T gives Ss time to read three times T reads expressi ons and Ss follow T corrects the mistakes of pronun ciatio n. T says Chin ese and part of speech, Ss read the words aloud. 15' Step4 . Practice(Understandi ng& recit ing) T let Ss to draw the Ianguage poi nts Such as; An in terl ine conn ecti on like yours takes at least one hour. And you will have eno ugh time to make it. You will probably miss your conn ect ing flight. The staff there will try their best to put you on another flight, but you will have to stay a bit Ion ger. Please connect our staff at the tran sfer coun ter over there. They will help you cha nge to the n ext available flight. 第四步：反复阅读，戈U出重点 T read the first dialogue of the text. T help the Ss un dersta nd the meaning of the text, at the same time to draw the Ian guage poin ts. T give the Chinese Ss read the En glish. T let Ss to read the key sentences for many times. T let Ss recite the key senten ces. T let some of the stude nts recite. Ss recite betwee n their part ners 反复阅读，让学生充分得到练习, 再熟悉课文之后，在课上引导学生将课文中的简单重要句子背下来。让大部分学生理解所学对话 50' 北京鑫港环球国际航空科技研究院授课计划（4页）

高三英语词汇主题教学说课稿

高三英语词汇主题教学说课稿一、说教学材料 2014年海南省高考英语科《考试说明》中对英语词汇的要求为:从《普通高中英语课程标准(实验)》中精选3500左右的单词作为高考命题的词汇范围。考前集中复习词汇的意义:高考考试说明提供的词汇表大约有3500个单词，应在高考前每天安排一定的时间记忆和巩固。对于绝大多数同学来讲，这3500多个英语词汇在以往的英语学习过程中，应该都见过若干次，也就是说，尽管你对某些词汇看上去是陌生的，但其实它们在你的大脑记忆库里已经有的自己的存储位置。换句话说，你对这些词汇的学习已经达到了“七分熟”、“八分熟”等不同的熟悉程度，稍加提醒，就可能很快地记住而且在一定时期内不会忘记。但是，如果在高考前你没有再复习和记住这些词汇，那么在英语考试时，它们仍然对你是陌生的。若是那样的话，是不是有点“亏大了”～二、说教学方法面对这最后一段关键时期，无论是学生还是老师都会有各自的打算和安排。但为数不少的人却是一片茫然，不知所措。在此，作为一名英语教师，根据自己的教学经历和对学生英语学习的长期观察，向学生提出较为有效教学方法。 1(分级复习词汇。客观的讲，每位同学的词汇量基础和词汇学习能力不一样，有的同学不光能把考纲词汇全部记住，而且还能将考纲以外和新课程标准要求的1000多词汇全部“搞定”;而有的同学则可能在高考前只能达到比较少的词汇量。因此，在这种情况下，我们要采取分级复习的方法记忆词汇。根据英语词汇学的研究，英语词汇在日常英语听说读写的语料库中的出现在有频率之高低的。从英语学习的时效性出发，我们应先记出现频率较高的词汇，再记出现频率低的词汇。所以，我已经把考纲词汇和新课程标准词汇作了分级筛选和处理，供同学们选用。分级词汇一共分为

英语说课(中文、英文稿)

英语说课稿的撰写概念：说课是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据一、英语说课讲稿的要素及撰写方法与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。（一）说教材说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。 1.说教材的地位和作用。说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。 2.说教学目标的确立及其依据。教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标（goal）。总目标可以是相当概括的。因此，总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标（objective）则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（知识和能力），达到什么样的要求。为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中”的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何在。教学目标的表述应有利于教师在教学时对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标具体化为可观测的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，达到什么水平，即说明教师预期学生行为改变的结果，充分发挥教学目标的导向作用。一般来说，规范、明确的教学目标的表述包括四大要素，即行为主体、行为、条件及表现水平或标准。。（1）知识目标 1) 语言知识目标： 2) 文化知识目标：（2）能力目标 1) 语言能力目标；2) 智力发展目标；3)德育（情感情意）目标； 3.说重点、难点和关键点的确立及其依据。说课稿要写出该课的重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，即在列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分（有时重点和难点相同），为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。（二）说教法

英语赛课词汇课说课稿

Good morning, dear teachers, I’m number…It’s my great pleasure to be here sharing my teaching ideas with you.it is part A Let’s learn of unit 2 ,PEP primary English, book 4 for grade 4 student. The title is what time is it? I divide it into 4 parts. Part 1 Analysis of the teaching material and students: 1, function and position of this lesson. This class is the first period of this unit. It includes two parts: let’s learn and let’s do .To learn how to( describe sth /talk about )ask and answer questions about time is important in this class. 2, teaching aims According to the new national English curriculum, I set three aims. (1)Aims on Knowledge: Students are able to listen, speak, and read the important words: lunch, music lesson, English class, breakfast, etc. (2)Aims on Ability: Through this course, students are able to apply the key sentence: what time is it? It is 9 o’clock .it is for lunch, and improve their abilities of listening, speaking, reading and writing. （3）Aims on Emotion: Students can form spirit of cooperation.