新课标2020高考生物总复习专题五生命活动的调节1.5.11动物生命活动的调节专题限时训练

1.5.11 动物生命活动的调节

一、选择题

1．(2019·江西名校模拟)兴奋的产生、传导和传递是完成神经调节的基本要求。下列叙述正确的是( )

A．神经递质经自由扩散到突触间隙的组织液后能作用于肌肉或腺体

B．神经中枢既能通过发出神经冲动又能通过分泌激素来调节相关器官的生理活动

C．在神经元中,兴奋只能在树突产生,传导到轴突

D．膝跳反射中,反射弧由传入神经元、中间神经元、传出神经元三种神经元组成

答案：B

2．(2019·山东青岛模拟)将完好的某动物神经元浸泡在任氏液(模拟细胞外液)中进行实验,A、B为神经元膜外侧的两处位置,如图所示。下列说法正确的是( )

A．静息状态时,可测得A、B两处的电位不相等

B．静息状态时,膜两侧没有离子进出

C．B处兴奋时,与任氏液相比,细胞内Na＋浓度高

D．若阻断Na＋内流,刺激后,A、B不能产生兴奋

答案：D

3．(2019·河北唐山模拟)下图表示运动神经元和抑制性神经元共同支配肌肉收缩,防止肌肉过度兴奋的过程。破伤风毒素是破伤风杆菌产生的一种神经蛋白毒素,可以抑制感染者的抑制性神经递质的释放。下列有关分析错误的是( )

A．刺激图中b处,在c、d两处能检测到电位变化

B．刺激图中a处,会引起运动神经元的膜电位表现为内负外正

C．图示过程中体现了神经活动具有负反馈调节机制

D．机体感染破伤风杆菌后,可能会出现肌肉收缩时间延长的现象

答案：B

4．(2018·河南新乡三模)根据神经冲动通过突触的方式不同,突触可分为化学突触和电突触。电突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成,在突触小体内无突触小泡。电突触的突触间隙很窄,突触间隙两侧的膜是对称的,形成通道,带电离子可通过通道传递电信号。下列分析错误的是( )

A．电突触的突触前膜的基本骨架是磷脂双分子层

B．电突触能完成“电信号→化学信号”的转化

C．电突触的兴奋传递速度快于化学突触

D．电突触传递电信号的过程中要消耗能量

答案：B

5．神经动作电位的产生与细胞膜离子通透性的变化直接相关。图甲为动作电位产生过程中Na＋、K＋电导变化,电导大,相应离子的透性大；图乙为动作电位图。据图分析,下列叙述错误的是( )

A．神经静息时,细胞膜对Na＋、K＋的透性不同

B．PQ段为静息电位,是K＋的平衡电位

C．R、T点为零电位,此时Na＋内流

D．QU段不消耗能量,UV段消耗能量

答案：C

6．(2018·山东淄博二模)如图所示,a、b、c 3个神经元构成了1、2两个突触,甲、乙、丙3条曲线为不同刺激引起神经元c上的电位变化。下列叙述正确的是( )

A．曲线甲表明刺激a时兴奋以电信号形式迅速传导给c

B．曲线乙表明兴奋在突触间的传递是单向的

C．曲线乙也可表示只刺激b时,a神经元的电位变化

D．曲线丙表明b神经元能释放抑制性神经递质

解析：题图中曲线甲是在神经元c上测得的电位变化,只能说明兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,不能说明兴奋是以什么形式由a传递到c的,A错误；若想证明兴奋在突触结构中的传递是单向的,需要分别在突触两侧刺激,并在另一侧检测电位变化,题图中任一曲线都不能表明兴奋在突触间的传递是单向的,B错误；由曲线丙可知,同时刺激a和b,c神经元产生的动作电位减弱,说明b神经元能释放抑制性神经递质,只刺激b时,b神经元释放抑制性神经递质,a神经元会发生电位变化,不能用乙表示,C错误,D正确。

答案：D

7．(2017·四川成都月考)病人甲的甲状腺全部被切除,病人乙患甲减(甲状腺激素的合成、分泌不足,促甲状腺激素含量过高),下列对他们所需补充激素的建议,正确的是( ) A．病人甲需要补充甲状腺激素,病人乙需要补充促甲状腺激素释放激素(TRH)

B．病人甲需要补充TRH,病人乙需要补充甲状腺激素

C．甲、乙两人均需要补充TRH和促甲状腺激素(TSH)

D．甲、乙两人均需要补充甲状腺激素,不需要补充TRH和TSH

解析：病人甲的甲状腺全部被切除,不能合成甲状腺激素,必须直接补充甲状腺激素；病人乙促甲状腺激素含量已经过高,但仍不能合成甲状腺激素,故也应补充甲状腺激素。

答案：D

8．肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素,当人体受到某一外界刺激后体内会发生如图所示的过程,下列相关叙述不正确的是( )

A．肾上腺糖皮质激素的分泌具有反馈调节的机制,因此其含量能较长时间在血液中保持相对稳定

B．肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用

C．下丘脑促进肾上腺糖皮质激素和胰高血糖素的分泌的调节机理相同

D．下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体

解析：由题图可知,肾上腺糖皮质激素的分泌具有反馈调节的机制；肾上腺糖皮质激素可升高血糖,因此与胰高血糖素具有协同作用；血液中胰岛素和胰高血糖素的含量既受血糖浓度的影响,也受下丘脑的神经调节,而肾上腺糖皮质激素是下丘脑、垂体通过产生相关激素分级调节其分泌的；结合图示可知,下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体。

答案：C

9．肾上腺髓质能分泌肾上腺素。某些神经元也能分泌肾上腺素,可与突触后膜上的受体结合,

引发突触后神经元兴奋；也可与突触前膜上的受体结合,抑制肾上腺素继续分泌,多数情况下最终会被突触前膜摄取,并储存在突触小泡中。下列叙述错误的是( )

A．肾上腺素作用于突触后膜,促进Na＋内流

B．肾上腺素的分泌和摄取与膜的流动性有关

C．肾上腺素是一种激素,只能参与体液调节

D．肾上腺素与突触前膜受体结合,抑制神经元继续分泌肾上腺素的过程,属于负反馈调节解析：由题意可知,某些神经细胞能够分泌肾上腺素,作为神经递质参与神经调节,作用于突触后膜,引发突触后神经元兴奋,此时,其能够促进Na＋内流；肾上腺素通过突触小泡和突触前膜的融合被分泌,再通过突触前膜被摄取,这两个过程均与膜的流动性有关；依题意,肾上腺素既能参与神经调节也能参与体液调节；神经细胞分泌到突触间隙中的肾上腺素与突触前膜受体结合,抑制神经细胞持续分泌肾上腺素,该过程属于负反馈调节。

答案：C

10．如图为甲状腺激素分泌调节示意图,TRH为促甲状腺激素释放激素。下列有关叙述错误的是( )

A．血液中TH过量时会抑制TRH和TSH的分泌

B．TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素

C．甲状腺功能减退时,血液中的TSH水平会降低

D．TH与TRH共同调节TSH的分泌

解析：甲状腺激素(TH)能对下丘脑和垂体进行负反馈调节,当血液中的甲状腺激素过量时,在负反馈调节的作用下,会抑制促甲状腺激素释放激素(TRH)和促甲状腺激素(TSH)的分泌,A 正确；促甲状腺激素的主要作用是促进甲状腺的生长发育以及甲状腺激素的合成和分泌,所以促甲状腺激素是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素,B正确；甲状腺功能减退时,甲状腺合成分泌的甲状腺激素减少,血液中甲状腺激素含量减少,会使垂体的分泌作用加强,分泌的促甲状腺激素含量会明显上升,C错误；由题图可知,促甲状腺激素释放激素可直接调节促甲状腺激素的分泌,甲状腺激素则反馈调节促甲状腺激素的分泌,所以二者共同调节促甲状腺激素的分泌,D正确。

答案：C

11．(2018·四省名校联考)控制排尿反射的高级神经中枢在大脑皮层,低级神经中枢位于脊髓,调节过程如图所示。平时,膀胱壁肌肉舒张,尿道括约肌收缩,不会引起排尿。下列说法正确的是( )

A．成人“憋尿”时,c神经元释放的递质不会引起突触后膜产生电位变化

B．若在e处给予适宜的电刺激,会引起大脑皮层产生“尿意”

C．膀胱壁内的感受器产生的兴奋在ab之间的神经纤维上单向传导

D．膀胱充盈时引起反射并最终完成排空属于负反馈调节

解析：由题图可知,a为传入神经、b为传入大脑皮层的神经、c为传出大脑皮层的神经、d 为神经中枢、e为传出神经。成人“憋尿”时,c神经元释放的递质会引起脊髓排尿中枢内的d神经元抑制,进而引起位于d神经元上的突触后膜产生电位变化,导致内负外正的静息电位差增大,A错误；兴奋在反射弧上单向传递,只能由感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器,故刺激传出神经不会在大脑皮层产生感觉,B错误；感受器产生兴奋,其在神经纤维上只能进行单向传导,C正确；膀胱充盈时,相关感受器兴奋,引起尿道括约肌舒张,产生排尿反射,排尿进一步导致尿道括约肌舒张,最终完成膀胱排空,上述过程为正反馈调节,D错误。

答案：C

二、非选择题

12．当一只脚受到有害刺激,马上就会引起腿部屈反射,同时还会引起对侧腿部产生伸反射,这是因为另一条腿同时伸直可以支持身体,使身体不会跌倒(如图1所示)；图2为图1部分结构的示意图。据图分析回答下列问题：

(1)图2中A表示________(填“传入”或“传出”)神经元的________(填“轴突”或“树突”),兴奋在此以________的形式传导。

(2)图1中左腿和右腿多种反射活动的发生,结构基础除感受器相同外,还有____________________________也相同。作用于足部皮肤的有害刺激激活传入神经,神经冲

动传到同侧中间神经元,进而引起同侧的屈肌________(填“收缩”或“舒张”)而伸肌________(填“收缩”或“舒张”),另一侧的这对拮抗肌则相反；作用于屈肌的神经元突触后膜接受神经递质后,引起________(填“钠”或“钾”)离子内流。

(3)兴奋在突触上的传递是________(填“单向”或“双向”)的,原因是__________________________________________________________________。

解析：(1)题图2中A 表示传入神经元的轴突,兴奋在此以电信号(或者神经冲动)的形式传导。

(2)题图1中左腿和右腿多种反射活动的发生,结构基础除感受器相同外,还有传入神经和神经中枢也相同。作用于足部皮肤的有害刺激激活传入神经,冲动传到同侧中间神经元,进而引起同侧的屈肌收缩而伸肌舒张,另一侧的这对拮抗肌则相反；作用于屈肌的神经元突触后膜接受神经递质后,引起钠离子内流,产生兴奋。(3)由于神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放后作用于突触后膜,兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。

答案：(1)传入 轴突 电信号(或神经冲动) (2)传入神经和神经中枢 收缩 舒张 钠

(3)单向 神经递质只能由突触前膜释放后作用于突触后膜

13．(2019·河南联盟模拟)根据以下材料,分析回答并下列问题：

材料1：肾脏交感神经对肾小球滤过、肾小管和集合管的重吸收及肾上腺素的分泌都有一定的调节作用。

材料2：心肺—肾反射是调节循环血量的一个主要反射。

(1)能够促进肾上腺素分泌的刺激有__________________________________

________________________________________________________(答两点)。

(2)为验证材料1,将麻醉的大鼠切除一侧肾脏交感神经,另一侧_______________________作为对照。分别测量两侧的尿量,实验结果发现切除肾脏交感神经一侧可使尿流量增加2～3倍,尿钠的排出增加5倍。作为对照的一侧尿流量、钠的重吸收均无明显变化。该实验说明： __________________________________________________________________。

(3)心肺—肾反射的调节血量部分过程如下,请补充完整：

①血容量减少――→减少

心肺内压力_______________→神经中枢→垂体(后叶)→抗利尿激素增加→肾小管、集合管→水的重吸收→血容量_______________。

②上述过程中的神经中枢是____________；血容量的调节方式为______________________。 解析：(1) 恐惧、紧张、低温、低血糖等因素的刺激都能够促进肾上腺素分泌。

(2) 验证肾脏交感神经对肾小球滤过、肾小管和集合管的重吸收及肾上腺素的分泌都有一定的调节作用,自变量是肾脏交感神经的有无,因变量是尿量的变化和血液中肾上腺素含量的变化。依据实验设计遵循的对照原则,需将麻醉的大鼠切除一侧肾脏交感神经,另一侧做假手术(手术,但不切除肾脏交感神经)。若实验结果为切除肾脏交感神经一侧的尿流量增加2～3

倍、尿钠的排出增加5倍,而作为对照的另一侧尿流量、尿钠的排出量均无明显变化,则说明肾脏交感神经兴奋可以促进钠和水的重吸收。

(3) ①血容量减少可刺激心肺内压力感受器并使感受器产生兴奋。肾小管、集合管对水的重吸收可导致血容量增加。

②上述过程涉及垂体后叶释放抗利尿激素,由此推知神经中枢是下丘脑。血容量的调节既有神经参与,也有激素参与,说明血容量的调节方式为神经—体液调节。

答案：(1)恐惧、紧张、低温、低血糖等(2)做假手术肾脏的交感神经兴奋可以促进钠和水的重吸收 (3) 感受器增多下丘脑神经—体液调节

2021届高考生物二轮复习专题10动物生命活动调节高考模拟训练含解析新人教版.doc

专题10 动物生命活动调节 一、选择题 1．(2020·安徽省高三三模)下列关于人体内环境的叙述，错误的是( A ) A．内环境中含有多种酶，是新陈代谢的主要场所 B．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 C．内环境主要由血浆、组织液、淋巴组成 D．组织液中的O2可自由扩散进入组织细胞 【解析】在细胞质基质中，含有水、无机盐离子、脂质、糖类、氨基酸和核苷酸等，还有很多种酶，是活细胞进行新陈代谢的主要场所，细胞质基质为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件，A错误；多细胞生物体的细胞与外界环境进行物质交换的媒介是内环境，B正确；内环境是由细胞外液构成的液体环境，主要由血浆、组织液、淋巴组成，C正确；细胞外的O2(即组织液中的O2)进入细胞的方式是自由扩散，D正确。 2．(2020·四川省高三三模)下列关于内环境的叙述，错误的是( C ) A．HCO－3和HPO2－4参与维持血浆pH的稳态 B．内环境的成分有尿素、氨基酸、胆固醇等 C．血红蛋白对于维持血浆渗透压有重要作用 D．内环境稳态的维持主要与神经—体液—免疫调节网络有关 【解析】血浆中存在缓冲物质，可维持血浆pH的稳定，如HCO－3、HPO－4等参与维持血浆pH的稳态，A正确；尿素、氨基酸、胆固醇等均可被血液运输，可存在于内环境中，B正确；血红蛋白位于红细胞内，不能维持血浆渗透压，血浆蛋白可维持血浆的渗透压，C错误；内环境稳态的维持主要与神经—体液—免疫调节网络有关，D正确。 3．(2020·湖北省高三期末)将电流计的两个电极分别放置在神经纤维膜外的a、c两点，c点所在部位的膜已损伤，其余部位均正常，如图为刺激前后的电位变化，以下说法错误的是( A ) A．兴奋传到b点时电流计的指针将向左侧偏转 B．损伤部位c点的膜外电位为负电位 C．兴奋的产生与细胞膜对Na＋的通透性改变有关 D．结果表明兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导 【解析】当在a点左侧给予刺激时，a点先发生电位变化，膜外由正变为负，当传至b 点时，a点又恢复为正电位，而此时c点由于受损仍为负电位，故兴奋传到b点时记录仪的指针将向右侧偏转，A错误；神经纤维未受刺激时，膜外(a、c两点)为正电位，指针应不偏转，

2019版高考生物二轮复习专题专项检测卷八现代生物科技专题B卷__重点增分练含解析

重点增分练 一、选择题1．拟采用“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”的方法繁殖一种名贵花 卉。下列有关叙述错误的是( ) A．消毒的原则是既要杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害 B．在愈伤组织培养基中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞 C．出芽是外植体经细胞脱分化后再分化的结果，受基因选择性表达的调控D．诱导分化生长物生根时，培养基中通常含有NAA等植物生长调节剂 解析：选B 愈伤组织细胞有细胞壁，加入细胞融合的诱导剂也不能使细胞融合；再分化出芽是基因选择性表达的结果；NAA等植物生长调节剂可以诱导分化生根。2．(2019届高三·苏锡常镇四市调研)将鼠胚胎干细胞(ES细胞)种植于饲养层细胞上， 添加干细胞因子、血小板生成素及动物细胞培养液，培养6 d后，检测发现86%的细胞形态与结构特征呈现出造血干细胞样细胞(CD34＋细胞)的特点。下列有关叙述错误的是( ) A．从早期胚胎中分离出来的细胞就是ES细胞 B．干细胞因子等物质可促进ES细胞分化形成CD34＋细胞 C．ES细胞形成CD34＋细胞的根本原因是基因的选择性表达 D．本实验结果尚不能支持“动物细胞具有全能性”的观点 解析：选A 从早期胚胎中分离出来的细胞有ES细胞，但不都是ES细胞；干细胞因子 等物质可促进ES细胞分化形成CD34＋细胞；ES细胞形成CD34＋细胞的过程为细胞分化，其实质是基因的选择性表达；本实验结果只是形成了多种不同的细胞，并没有形成完整的个体， 因此尚不能支持“动物细胞具有全能性”的观点。 3．下表是有关动物细胞培养与植物组织培养的比较，错误的是( ) 解析：选A 殖。

动物生命活动的调节专题复习

动物生命活动的调节专题复习 撰稿教师：李文强责编：陈莉 章节概述 本专题包括《人体的内环境与稳态》、《动物和人体生命活动的调节》。本专题主要介绍了动物和人体的神经调节、体液调节和免疫调节等方式在维持稳态中的作用。这部分内容包括了多个动物生理的经典实验，很容易通过实验设计，实验评价等形式来考察学生对知识、技能的应用与迁移能力。 在高考中本专题往往是考察的热点内容，命题热点有：结合人体相关病理，考察激素的功能，不同激素之间的关系，激素调节与神经调节的关系；结合反射弧模式图、突触结构模式图、神经冲动在神经纤维上的传导模式图来考察神经调节的相关知识。 目标认知 学习目标： 人体神经调节的结构基础和调节过程；人脑的高级功能；动物激素的调节及在生产中的应用；稳态的生理意义；人体的体温调节、水盐调节和血糖调节 重点： 人体神经调节的结构基础和调节过程 难点： 人体神经调节的结构基础和调节过程 知识要点梳理 知识网络图：

知识链接： 人体的内环境与稳态 主要介绍了细胞生活的液体环境以及内环境的成分、性质和作用。重点是内环境稳态的重要性，包括内环境的动态变化、对稳态机制的认识、内环境稳态的重要意义。 动物和人体生命活动的调节 主要介绍了动物和人体的神经—体液—免疫调节网络，基本内容有反射、反射的结构接触、激素调节、体液免疫、细胞免疫等 知识结构梳理 组织液、血浆、淋巴液之间的关系 当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入到血浆中。少量的组织也还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 内环境稳态的重要意义 内环境的稳定是细胞进行正常生命活动的必要条件。因为新陈代谢过程中发生许多的酶促反应，而酶促反应要求的理化性质是比较严格的，例如温度、酸碱度和某些离子浓度的变化等，都要求在比较小的范围内，才能保证酶促反应的正常进行；稳态也是保持细胞兴奋性的必要条件。体内有一个相对稳定的内环境，才能使细胞少受甚至不受外环境变化的干扰，

近三年高考生物考试分析及备考策略

近三年高考生物考试分析及备考策略

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近三年使用的新课标全国Ⅱ卷生物试题考点 1. 近三年考题总体分析 表1. 2015-2017年新课标全国卷生物试题考查内容分析 表2. 2015—2017年新课标全国卷生物考点分布及分值分析 年份必修一必修二必修三选修一、三合计分值比例分值比例分值比例分值比例 2015全 国Ⅱ 14 15.6% 25 27.8% 36 40% 15 16.7% 90 2016全 国Ⅱ 12 13.3% 32 35.5% 21 23.3% 15 16.7% 90 2017全 国Ⅱ 21 23.3% 30 33.3% 24 26.7% 15 16.7% 90 表3. 2015—2017年新课标全国卷生物必修、选修模块知识点考查频率分析 模块知识内容2015 全国Ⅱ2016 全国Ⅱ 2017 全国Ⅱ 出现 频率 合计 总分 分子与细胞细胞的分子组成 细胞结构 6 0.067 6 细胞的物质输入和输出 6 6 0.13 12 细胞代谢 6 10 15 0.37 34 细胞的增殖 6 0.067 0 细胞分化衰老调亡癌变 2 0.33 2 合计14 16 27 54 题号2015全国Ⅱ2016全国II 2017全国Ⅱ 必做Ⅰ 1 细胞代谢细胞膜的成分、结构与功能减数分裂 2 细胞的分裂与衰老、遗传 物质基础 生物核心技术噬箘体侵染细菌的实验3 物质的输入输出、免疫调 节、神经调节 水盐平衡调节酶的概念 4 生态系统生长素的作用及运输细胞的吸水和失水 5 免疫调节、细胞癌变生态系统的结构与功能人体生命活动的调节 6 人类遗传病基因的自由组合定律遗传规律 Ⅱ 29 基因表达、植物激素调节光合作用及其影响因素光合作用和细胞呼吸 30 动物激素调节血糖调节体温调节 31 种群、生态系统群落与生态系统种群的特征和数量变化 32 遗传规律基因突变与染色体变异伴性遗传 选做39 植物有效成分的提取微生物的分离、纯化与保存传统的发酵技术的应用 40 基因工程基因工程基因工程

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017年普通高等学校招生全国统一考试 生物试题及答案（新课标1卷） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。。 3 1 A C 2 A B C D 3 溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是 A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 4．某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；

另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是 A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低 B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱 C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应 D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统 5．假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量 A B C D 6 （b1雄蝇中有1/8 A B．F1 C D 题为选考 29．（10 根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组） 30．（9分） 植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：

2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题1-4 核酸、糖类和脂质【含答案】

2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题1-4 核酸、糖类和脂质 【考情分析】 1.概述糖类有多种类型，它们既是细胞的重要结构成分，又是生命活动的主要能源物质 2．举例说出不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用 3．概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子 【核心素养分析】 1.生命观念：核酸、糖类、脂质的结构与其功能的适应。 2.科学思维：比较DNA 与RNA 的异同；糖类和脂质的分类和作用。 3.社会责任：注意饮食，养成良好的生活习惯。 【重点知识梳理】 知识点一 核酸的组成、结构与功能 1．核酸的结构层次 2．DNA 和RNA 的组成成分比较 (1)相同成分：含氮碱基A 、G 、C 和磷酸。 (2)不同成分? ???? DNA ：脱氧核糖、胸腺嘧啶 RNA ：核糖、尿嘧啶 【特别提醒】ATP 、核苷酸、DNA 、RNA 中“A”的辨析

3．核酸的功能与分布 (1) (2) 4．生物大分子以碳链为骨架 生物大分子(多聚体) 基本单位(单体) 多糖单糖 蛋白质氨基酸 核酸核苷酸 【归纳总结】 (1)同种生物不同细胞中DNA一般相同，由于基因的选择性表达，mRNA不完全相同，蛋白质种类和含量也不完全相同。 (2)核酸与蛋白质在不同生物体中具有物种的特异性，因而可以从分子水平上，通过分析核酸、蛋白质的相似程度来推断物种亲缘关系的远近。 (3)RNA作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA。当RNA作为遗传物质时，由于RNA单链结构不稳定，容易发生突变。生物体内的少数RNA具有催化功能。 【知识拓展】 1．核酸与蛋白质的比较 项目 核酸 蛋白质DNA RNA 元素C、H、O、N、P C、H、O、N等组成单位核苷酸氨基酸 形成场所 主要在细胞核 中复制产生 主要在细胞 核中转录生成 核糖体 检测试剂甲基绿(绿色) 吡罗红(红色) 双缩脲试剂(紫色)

2019年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅰ)

2019年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ） 参考答案与试题解析 一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．【解答】解：A、胎儿手发育的过程中，手指间隙的细胞会发生细胞凋亡，A错误； B、小肠上皮细胞中衰老的细胞将会发生细胞凋亡，不断完成细胞的自然更新，B正确； C、被病原体感染的细胞属于靶细胞，机体通过细胞免疫将靶细胞裂解死亡，释放抗原， 属于细胞凋亡，C错误； D、细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，细胞坏死是在种种不利因素的 影响下导致的细胞非正常死亡，D错误。 故选：B。 2．【解答】解：①合成多肽链时需要tRNA转运氨基酸，但不需要同位素标记的tRNA，①错误； ②⑤合成多肽链时需要除去了DNA和mRNA的细胞裂解液，这其中有催化多肽链合成 的酶，因此不需要额外添加蛋白质合成所需的酶，②错误；⑤正确； ③要合成同位素标记的多肽链，应该用同位素标记的氨基酸（苯丙氨酸）作为原料，③ 正确； ④要合成同位素标记的多肽链，需要人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸作为模板，④正确。 故选：C。 3．【解答】解：黄瓜幼苗可以吸收水，增加鲜重；也可以从土壤中吸收矿质元素，合成相关的化合物。也可以利用大气中二氧化碳进行光合作用制造有机物增加细胞干重。植物光合作用将光能转化成了有机物中的化学能，并没有增加黄瓜幼苗的质量，故黄瓜幼苗在光照下增加的质量来自于水、矿质元素、空气。综上所述，BCD不符合题意，A符合题意。 故选：A。 4．【解答】解：A、兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的，A正确； B、惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉等相关感受器，B正确； C、神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动，C正确； D、肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、心跳加快、呼吸加快，D错误。

2020年高考生物复习专题：遗传与进化(含答案解析)

2020年高考复习专题遗传与进化 一、单选题 1.下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是( ) A．分别给小鼠注射R型活细菌和加热杀死的S型细菌，小鼠均不死亡 B．用含35S标记的噬菌体侵染细菌，子代噬菌体中也有35S标记 C．用烟草花叶病毒核心部分感染烟草，可证明DNA是遗传物质 D．用含32P标记的噬菌体侵染细菌，离心后上清液中具有较强的放射性 2.同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是 A．碱基对的排列顺序 B．磷酸二酯键的数目 C．脱氧核苷酸的种类 D．（A＋T）/（G＋C）的比值 3.下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法错误的是() A．①可以表示经过秋水仙素处理后形成的四倍体西瓜的体细胞的基因组成 B．②可以表示果蝇体细胞的基因组成 C．③可以表示21三体综合征患者体细胞的基因组成 D．④可以表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成 4.下列有关DNA分子结构的叙述，错误的是( ) A．双链DNA分子中含有两个游离的磷酸基团 B． DNA的一条单链上相邻的碱基A与T之间通过氢键连接 C．嘌呤碱基与嘧啶碱基的结合保证了DNA分子空间结构的相对稳定 D． DNA分子两条链反向平行 5.原核生物某基因原有213对碱基，现经过突变，成为210对碱基(未涉及终止密码子改变)，它指导合成的蛋白质分子与原蛋白质相比，差异可能为( ) A．少一个氨基酸，氨基酸顺序不变 B．少一个氨基酸，氨基酸顺序改变 C．氨基酸数目不变，但顺序改变

D． A；B都有可能 6.在黑腹果蝇(2n＝8)中，缺失一条点状染色体的个体(单体，如图所示)仍可以存活，而且能够繁殖后代，若两条点状染色体均缺失则不能存活。若干这样的黑腹果蝇单体相互交配，其后代为单体的比例为() A． 1 B． 1/2 C． 1/3 D． 2/3 7.下列有关染色体、DNA；基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是( ) A．基因一定位于染色体上 B．基因在染色体上呈线性排列 C．四种脱氧核苷酸的数目和排列顺序决定了基因的多样性和特异性 D．一条染色体上含有1个或2个DNA分子 8.某种植物果实重量由三对等位基因控制，这三对基因分别位于三对同源染色体上，对果实重量的增加效应相同且具叠加性。已知隐性纯合子和显性纯合子果实重量分别为150g和270g.现将三对基因均杂合的两植株杂交，F1中重量为190g的果实所占比例为（） A． 3 / 64 B． 5 / 64 C． 12 / 64 D． 15 / 64 9.人类镰刀形细胞贫血症的病因如下图。下列叙述正确的是 A．①过程需要DNA聚合酶的参与

高三生物复习策略.doc

高三生物复习策略——第一轮复习小结与第二轮复习计划 高三生物总复习从每年11月至次年5月，共7个月左右时间，要完成二轮的复习工作。内容涉及高中三本教材，根据《教学大纲》、《考试大纲》的要求，使学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高，应对面临的高考。目前第一轮复习即将结束，本文就我校第一轮复习过程中暴露出的问题及第二轮复习计划的安排作一介绍，供大会交流。 一、第一轮复习小结： 由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络;通过阶段测试，及时发现问题，要求学生做到每个考点过关。 1、复习安排： 选择一本较好的复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节;将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。 在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，可与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、dna的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时将侧重精、卵子形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 2、第一轮复习暴露出的问题: 我校第一轮复习预计四月初结束，通过几次大型联考的情况分析，经过第一轮复习后, 在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面的试题，得分率较高，但在一轮复习中已暴露出一些问题。 (1)少部分学生将第一轮复习看作平时上课的重复工作，只满足于对一些基本知识定义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别;通过一轮复习下来，各知识点能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题 (如高考题)时失误较多。 (2)不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答 案、疑难习题的提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分离、 显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 (3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地 方不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 二、第二轮复习策略: 在第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考对知识、能力方面的考察。根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略。在二轮复习中，复习专题的选择、习题的精选、解题技巧的培养是工作重点。 1、专题的选择：

全国新课标高考生物考试大纲

2016年全国新课标高考生物考试大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围

2020年全国新课标生物高考大纲

2020年全国新课标生物高考大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确 定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有 较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高 中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确 定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的 方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际 问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际， 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识 的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生 物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某 些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力

(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将 这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进 行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新 进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1(生物 技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的 试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中 选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度 则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

统一高考生物试题及答案新课标卷

2017年普通高等学校招生全国统一考试理综（生物部分）试题 全国卷3 一、选择题 1．下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是 A．tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来 B．同一细胞中两种RNA和合成有可能同时发生 C．细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生 D．转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补 2．下列与细胞相关的叙述，错误的是 A．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递 B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中 C．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞 D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程 3．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。下列叙述错误的是 A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D．叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的 4．若给人静脉注射一定量的%NaCl溶液，则一段时间内会发生的生理现象是 A．机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平 B．机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平 C．机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平 D．机体血浆渗透压上升，排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平 5．某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是 A．将样方内的个体进行标记后再计数 B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 C．采用等距取样法，适当减少样方数量

高考生物总复习例题讲解：生命科学史专题

生命科学史专题 一、考试说明对“获取信息能力”的要求 ⑴能从课外材料中获取相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题 ⑵关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件 二、生物学重大发现（生命科学史）的启迪 生命科学发现史能够提供给我们的不仅仅是成为结论的知识，更是科学探究过程中所体现的思想和方法。后者是高中生物新课程中重点强调的，同样也会成为高考考查的重要方向。 三、教材为我们提供的生物学重大发现 细胞膜结构模型的研究 酶的发现过程 光合作用发现史 孟德尔遗传定律的研究过程 肺炎双球菌转化实验 噬菌体侵染细菌实验 DNA双螺旋结构的发现 DNA半保留复制的探究过程 基因和染色体关系的发现 遗传密码的破译 生长素的发现…… 四、典型例题 1.请回答下列与研究细胞膜结构有关的问题 ⑴1895年，Overton研究各种未受精卵细胞的透性时，发现胆固醇、甘油等脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂的物质透过细胞膜相对困难；另外有人发现细胞膜会被蛋白酶水解，这些事实表明组成细胞膜的主要成分中有________________________。 ⑵科学家在进行细胞膜化学成分的分析时，需制备较纯净的细胞膜。从真核细胞分离出纯的细胞膜较为困难，因为会有细胞内其它的膜混杂。哺乳动物细胞内其它的膜结构有________________________________________ _________。而人或哺乳动物的成熟红细胞，没有内膜系统，将其用处理后，造成红细胞破裂，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构就是较纯净的细胞膜。 ⑶1925年，荷兰科学家高特和戈来格用丙酮酸将红细胞膜的骨架物质抽提后，将它在空气——水界面上铺成单分子层，发现这个单分子层的面积相当于原红细胞膜表面积的2倍。这个现象说明 。 ⑷1970年，科学家进行人鼠细胞的融合实验，过程如下图所示：

动物生命活动的调节(解析)

动物生命活动的调节 1.甲型流感病毒(H1N1)是一种RNA病毒，如图是该病毒侵入人体细胞后，机体发生 免疫反应的某个阶段的示意图。下列相关的叙述正确的是( ) A. 物质④是构成细胞膜基本骨架的成份 B. ③是溶酶体，③处理病原体的过程无特异性，处理的目的是暴露抗原 C. 因为有巨噬细胞参与，所以人体对甲型流感病毒的免疫是非特异性免疫 D. ①病原体进入巨噬细胞的过程，体现了细胞膜具有选择透过性 【答案】B 【解析】【分析】 本题以“甲型流感病毒”社会热点为素材，综合考查细胞免疫的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解应用能力。 【解答】 A.图中④为蛋白质，构成细胞膜的基本骨架的是磷脂双分子层；A错误; B.溶酶体处理病原体，暴露抗原，没有特异性，B正确； C.人体对甲型流感病毒的免疫反应是特异性免疫中的细胞免疫，C错误； D.病原体侵入细胞的过程，体现细胞膜的流动性，不能体现细胞膜的选择透过性；D错误。 故选B。 2.下列关于人体激素的叙述，不正确的是（） A. 食盐加碘可促进甲状腺激素的合成，预防大脖子症 B. 注射胰岛素可加快血糖氧化分解，加速糖代谢，降低血糖 C. 口服雌激素可负反馈抑制下丘脑分泌促性腺激素释放激素，达到避孕效果 D. 注射胸腺激素可加快器官移植病人的康复 【答案】D 【解析】【分析】 本题考查动物激素的相关知识，意在考查学生对知识的理解应用能力。 【解答】 A.碘是甲状腺激素合成所必需的元素，缺碘影响甲状腺激素的合成，会患大脖子病，A 正确； B.胰岛素可促进组织细胞摄取、利用和存储葡萄糖，使血糖含量降低，B正确； C.内环境中雌激素含量升高，反过来抑制下丘脑和垂体的活动，C正确； D.注射胸腺激素不利于器官移植病人的康复，D错误。 故选D。 3.下面是一张生物概念图，有关分析不正确的是（）

高考生物考前复习策略

高考生物考前复习策略 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。小编准备了高考生物考前复习，希望你喜欢。 注重概念、回归教材 概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。 方法建议：有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。 模块分类、构建体系 一轮复习中大多生物校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习。 方法建议：通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个

“点”(知识点)，接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题，构建知识网。如：必修二中以中心法则DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状) 为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。 注重实验、探究的练习 以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。所以在二轮复习中，建议同学们要加大此类题型的练习力度。 方法建议：突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中列举实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握。对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中

新课标高中生物核心概念

新课标高中生物核心概念Newly compiled on November 23, 2020

新课标高中生物核心概念必修一：

： ：：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是，叫做化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3。硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将CO2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动. 举例：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌 细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。细胞的分化：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 过程：受精卵增殖为多细胞分化为组织、器官、系统发育为生物体 特点：持久性、稳定不可逆转性、普遍性 细胞全能性:指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。体细胞具有全能性的原因：由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。 植物细胞全能性：高度分化的植物细胞仍然具有全能性。例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株 动物细胞全能性：高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。例如：克隆羊多莉 全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞

细胞的分化：是指在个体发育中，由一个或一种细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 细胞衰老：细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现在细胞的形态、结构和功能发生变化。衰老的细胞特征：细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小新陈代谢的速率减慢；细胞内多种酶的活性降低,色素逐渐积累，妨碍细胞内物质的交流和传递；细胞内呼吸速率减慢。细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深；细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 癌细胞：细胞受到致癌因子(三种)的作用，细胞中遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞.癌细胞特征：无限增殖；形态结构发生显着变化；细胞膜表面的糖蛋白等物质减少，使癌细胞彼此之间的黏着性显着降低，易在体内分散和转移。 细胞的凋亡：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡.意义：完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。 必修二 减数分裂：进行有性生殖的生物,在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂,在分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次.减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。意义：对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用，对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传变异都是十分重要的 基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA上也有基因存在)。 密码子：指信使RNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。信使RNA上密码子有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。 基因分离定律：在杂种体内，等位基因虽然共同存在于一个细胞中，但是它们分别位于一对同源染色体上，随着同源染色体的分离而分离，具有一定的独立性。在进行减数分裂的时候，等位基因随着配子遗传给后代。 基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。在基因的自由组合定律的范围内，有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种。来源包括：①非等位基因的自由组合②基因的交叉和互换③基因工程（转基因技术）。 基因的概念:是有遗传效应的DNA片断。功能：①通过复制传递遗传信息②通过控制蛋白质的合成表达遗传信息.

动物生命活动调节知识点总结与经典例题

动物生命活动调节知识点总结与经典例题 一、内环境及稳态 1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。 细胞内液（2/3） 细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等 2、体液之间关系： 血浆 细胞内液组织液淋巴 3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 外环境 道等 4、成分：组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相 同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少 5、正常情况下不存在与内环境的物质：①、外环境的成分：纤维素、 各种消化酶；②、细胞内成分：胞内酶、血红蛋白等 6、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。 7、血浆中酸碱度：7.35---7.45 调节的试剂：缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4 8、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度 9、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中 10、稳态的调节机制：神经体液免疫共同调节 内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 二、神经调节 1、人脑的高级功能和神经系统的分级调节 （1）、中枢神经系统包括脑（大脑、小脑、脑干、下丘脑）和脊髓【注意】：位于脊髓的低级中枢受相应的高级中枢的调控 （2）、人脑的高级功能 大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的体液

感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 2、神经调节的结构基础和反射 （1）、神经系统结构和功能的基本单位——神经元 神经元主要包括：树突、轴突、胞体 【注意】：①神经元的轴突或长的树突+包裹在外的髓鞘→神经纤维→神经 ②一个神经元细胞有多个树突，但有且仅有一个轴突 （2）、神经调节的基本方式——反射 概念：在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对外界环境变化作出的规律性应答。 反射的结构基础——反射弧 【注意】：①一个反射弧至少需要两个神经元：感觉神经元（传入神经元）和运动神经元（传出神经元）。 ②一个反射弧组成的神经元越多，形成的突触越多，完成反射的时间就越长。 ③刺激感受器或传出神经，信息都能传到效应器而使效应器产生相同的效应，但刺激前者产生的效应可以称做反射，但刺激后者产生的效应就不能称为反射，即反射活动的进行必须经过完整的反射弧。效应器产生的效应可以称做机体对刺激做出的反应，而只有经过完整反射弧的反应才能称为反射。 ④神经中枢的兴奋只影响效应器的效应活动而不影响感受器的敏感性。 ⑤反射弧只有保持其完整性，才能完成反射活动。 ⑥反射弧完整，还需有适宜刺激才能发生反射活动。

全国高考生物(新课标全国卷)试卷及标准答案

2012年全国高考理综生物学试题（新课标全国卷）评析 选择题 1．同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（） A．tRNA种类不同 B．mRNA碱基序列不同 C．核糖体成分不同 D．同一密码子所决定的氨基酸不同 解析：该题比较完整地考查了在有关基因指导蛋白质合成中，所涉及到的若干概念和术语。知识考点主要见于《遗传与进化》模块第4章第1节。 同一物种的不同细胞所含的DNA是相同的。不同细胞在基因表达过程中，由于基因表达的选择性特点，可转录出不同碱基序列的mRNA，由此翻译出的蛋白质在氨基酸的排列顺序上也就不同。在细胞中，tRNA和rRNA中的核苷酸序列也是由DNA决定的，只是它们都不具有携带DNA遗传信息的作用，而是分别承担着识别并转运特定种类的氨基酸和作为生产蛋白质的机器。因此，在同一物种的不同细胞中，tRNA种类应该是相同的，核糖体的成分也是相同的。从20种氨基酸的密码子表的分析可以知道，密码子不仅具有通用性（即，生物界中不同生物细胞中的蛋白质合成都遵循同一张密码子表），还具有简并性（即，同一种类的氨基酸还可有多种密码子，如，决定苯丙氨酸的密码子可有UUU、UUC等两种，决定亮氨酸的密码子可有UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG等6种），因此同一密码子所决定的氨基酸应该是相同的。 答案：B。 2．下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（） A．癌细胞在条件适宜时可以无限增殖 B．癌变前后，细胞的形态结构有明显差别 C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 解析：该题考查了癌细胞的主要特征和病毒致癌的机理。知识考点主要见于《分子与细胞化》模块第6章第4节。 原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；而阻止细胞不正常的增殖是抑癌基因的主要作用。在适宜的条件下，癌细胞不受限制，能够无限增殖。癌变后的细胞，较之正常细胞在形态结构上发生了显著变化。导致细胞癌变的病毒致癌因子，因为含有病毒癌基因和与致癌有关的核苷酸序列，通过感染人的细胞，可将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发癌变。 答案：D 3．哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（） A．血浆渗透压降低 B．抗利尿激素增加 C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 解析：该题主要考查了哺乳动物（包括人）体内水盐平衡的调节机理。知识考点主要见于《稳态与环境》模块第2章第3节。 哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆（三大细胞外液之一）的渗透压升高，使下丘脑渗透压感受器接受到的刺激增强，垂体合成并分泌的抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强，排出的尿量减少。 答案：B