安全保卫案防练习题(单选2、5更正,判断更正)

安全保卫案防练习题

一、单项选择题

1、守库期间，守库员在确认有人作案时，守库员应立即向“110”报警，拉响应急报警器并向（ B ）和相关领导报告；并持枪（械）进入械备状态。

A人民银行 B支行保卫部门 C银监部门 D支行人力资源部

2、运钞车在营业场所交接款箱时，遇罪犯抢夺，押运人员在保护自身安全的前提下，相互配合，（ A ）立即报警。

A驾驶员 B会计员 C解款员 D押运员

3、运钞车除运送现金、重要凭证和贵重物品等外，严禁挪作他用，不得搭乘（ D ）和携带其他物品。

A押运员 B专职驾驶员 C解款员 D其他无关人员

4、运钞车在执行押运任务中遇意外事故，应立即按（ A）处置。

A《成都农商银行安全保卫应急预案》

B《道路交通安全法》

C《治安管理处罚条例》

D《消防法》

5、我行枪支弹药使用的直接责任人是（ D ）。

A总行分管安全保卫的行领导 B总行安全保卫部总经理

C支行行长 D持枪人员

6、保卫部门负责人应（A ）对运钞车的管理使用情况检查不得少于一次。

A每周 B每季 C每月 D每年

7、押运人员的职责是（ B ），遇犯罪份子侵害勇敢果断予以反击。

A确保营业大厅的安全 B保护押运物品的安全

C确保单位领导安全 D保护各岗位人员的安全

8、下列运钞车管理错误的是：（B ）

A严禁未经批准私自动用运钞车

B停放在不能有效监管的街面

C严禁乱停乱放

D停放在能有效监管的指定位置

9、枪支弹药实行领导管理责任制，配枪单位（ B ）为第一责任人。

A安全保卫部门负责人 B一把手

C分管安全工作的领导 D持枪人员

10、枪柜正钥匙由用枪单位（ B ）管理。

A保卫部门负责人 B 指定专人分别

C保安 D管库人员

11、营业期间发生挤兑时，当班人员要立即报告（ D ）、支行会计部门、保卫部门，并坚守岗位，保持正常工作。

A总行行领导 B支行行领导 C支行分管行长 D单位负责人

12、营业人员在应对犯罪份子抢劫、诈骗、滋事、挤兑等案情时，要着重注意观察犯罪份子（ B ）等特征。

A发型、佩戴饰品是否时尚 B相貌、身高、衣着、持何种凶器

C漂亮与否 D是否化妆

13、营业场所遇犯罪分子要强行进入柜台内，当班人员应利用防卫器具乘机进行还击，坚决将犯罪分子堵在( B )。

A营业场所内 B柜台外 C柜台内 D现金区

14、营业员发现持假票、假折、假钞和冒领存款等情况，应不惊动对方，并将其引入（ C ）。

A柜台内 B监控摄录范围外 C监控摄录范围内 D营业室外

15、发生使用催泪弹或毒气抢劫时，所有柜员立即蹲下，隐蔽现金，屏住呼吸，闭眼，用湿巾（毛巾）捂住口鼻，进入（ A ），有排风设备的要及时开启排气系统，视其情况灵活处置。

A柜台内的卫生间 B机房 C室外安全地带 D柜台外

16、营业场所防尾随联动门的规范使用的正确规定是（ D ）。

A同时开启缓冲门和二道门 B 分别开启缓冲门和二道门

C分别关闭缓冲门和二道门 D分别开启或关闭缓冲门和二道门

17、支行发生盗窃、抢劫、涉枪等案件后，24小时内以书面方式将案件情况上报至总行，同时报告（ B ）。

A当地街道办 B当地银行业监管部门

C消防部门 D当地人民政府

18、运钞车维护，驾驶员（ A ）督促修理，确保车辆维修质量。

A应在维修现场 B不到维修现场

C可到可不到维修现场 D坚决不能到现场

19.我行2011年案件防控目标为（ D ）

A 新增案件数量逐年递减

B 严惩作案人员

C 大案要案数量递减

D 新增案件数量为零

20.以下哪项不属于经济处理（C )

A.扣减绩效收入

B.赔偿经济损失

C.停职

D.罚款2000元

21.本行安全保卫工作操作规程适用于本行营业场所（ A ）等环节的操作。A现金押运 B不良资产 C经营管理 D、会计

22.押运期间，关于运钞车驾驶员表述不正确的是：（ A ）。

A可以不穿防弹衣或不戴头盔

B应随时关闭车门

C保持车辆良好的运行状态

D应穿防弹衣和戴头盔

23. 支行二级监控中心实行（ D ）值班。

A 12小时 B白天 C 晚上 D 24小时

24. 以下哪项不属于突发事件报告应坚持的原则：( C )

A．及时性 B.准确性 C.灵活性 D.规范性

25. 根据《农村中小金融机构案件责任追究指导意见》规定，案件责任追究的问责原则不包括（ D )

A.一案四问责

B.双线问责

C.上追两级

D.层层问责

二、多项选择题

1、下列关于金库安全要求中，表述正确的有：（ ABCD ）

A非金库工作人员不得进入，因工作需要进入金库须经主管部门领导同意，

并做好出入登记后，方可进入

B金库内严禁吸烟和动用明火，严禁存放易燃、易爆、易腐蚀等危险物品

C守库人员应严格执行消防安全管理规定，熟练掌握消防器材的使用、维护；D库内外都应配备足够的消防器材

2、持枪人员的职责包括：（ ABC ）

A严格执行枪支弹药管理的法律法规和各项规章制度

B认真履行与安全保卫部门签订的枪支弹药使用管理责任书所规定的责任。C做好枪支擦拭、保养、交接、登记。

D自行保管好枪弹。

3、枪支使用执行任务时，应坚持（ ABC ）。

A验枪 B清点子弹

C领用登记 D用枪不验枪

4、金库发生爆炸等治安灾害事故时，守库员职责为（ ABCD ）。

A立即报警并向支行保卫部门报告

B维护好现场秩序，组织人员抢救

C密切观察现场，注意发现可疑人员

D坚守岗位保护好现场，以防坏人乘机破坏

5、押运人员在公共场合和电话中谈论（ ABC ）都是不允许的。

A押运事项B押运时间C押运线路D学习体会

6、现金押运安全操作中押运结束后，应（ ABD ）

A 押运人员在监控下按规定程序退弹、验枪，无误后将枪弹、持枪证、枪证、有关通讯器材及警具交回。

B 在监控下及时办妥一切交接手续，填写相关登记簿。

C 由持枪人员入库保管。

D 押运组长向支行安全保卫部门值班员或负责人汇报押运情况后，视为押运任务结束。

7、发生抢劫、抢夺客户时，单位负责人及支行安全保卫部门应（ AB ）。

A立即赶赴现场 B指挥处置工作 C电话指挥 D不理不问

8、营业场所监控设备布防必须（ ABCD ）。

A 覆盖营业场所和业务区域

B监控设备要保证正常运行

C 监控影像数据资料及资料备份按规定保存

D 监控设备及资料注意保密

9、当营业场所遇火灾时，如无法控制火势，除报告外，同时要（ ABC ），等待公安消防人员到来。

A抢救贵重物品 B 利用消防器具，尽量延缓火势

C迅速疏散人员 D不抢救贵重物品，只保证人员安全就行

10、押运途中运钞车发生机械故障时驾驶员的职责是：（ CD ）

A 督促排除故障

B 疏散靠近运钞车的无关人员

C 对车辆故障作出准确判断

D 及时排除故障

11、营业场所发生盗窃案件，单位负责人及支行安全保卫部门应（ ABCD ）。

A 回放录像 B排查确认 C控制嫌疑人 D协助公安机关调查处理

12、营业场所发生持爆炸物抢窃时，现金区柜员应（ ACD ）。

A 要保持镇定

B 按响报警器

C 严密注视不法侵害人双手的动作

D将“爆炸抢劫”等信息传递给营业厅其他人员

13、防范营业场所案件风险主要是依靠安全防护设施和安全防卫设备，防止营业场所内的（ ABCD ）等免受来自内部或外部的不法侵害。

A人员 B现金 C印章 D账簿

14、运钞车除执行运钞任务外，临时调用运钞车必须经（ AB ）批准，并做好用车记录备查，方可调用；

A支行分管领导 B支行保卫部门负责人

B支行会计部门负责人 D总行稽核部门负责人

15、下列关于枪支配备标准说法正确的有：（ ABC ）

A片区二级中心金库用枪支，配备不超过2支。

B一级支行以下设金库的，可配备1支防暴枪。

C每辆运钞车配备押运用枪2支。

D片区二级中心金库守库用枪支，只能配备1支防暴枪。

16、下列属于运钞车管理“五定”制度的有：（ ABCD ）

A定部门管理 B定专人驾驶

C定厂维修 D定点停放

17、银行风险的主要特征有（ ABCD）。

A 扩散性 B加速性 C客观性 D隐蔽性

18、金库内严禁存放（ ABCD）等危害物品。

A明火 B易燃 C易爆 D易腐蚀

19、中国银监会将内部控制作为监管工作的一项重要内容，提出了（ ABCD ）的全新监管理念，不断强调银行业金融机构内部控制建设的重要性

A．管法人 B.管风险

C．管内控 D.提高透明度

20、在突发事件和案件的应急处置流程中的风险预后包括哪些主要内容(ABCDE) A．影响补救 B.教训总结 C. 堵漏整改 D. 完善预案 E. 应急终止

三、填空题

1、营业场所发生持爆炸物抢劫时，不法侵害人引爆爆炸物时，全体人员要原地卧倒，并按响报警器。

2、营业场所发生抢劫、抢夺客户时，现金区柜员严禁擅自开启防尾随门。

3、营业场所发生持爆炸物抢劫时，现金区柜员要保持镇定，不要按响报警器。

4、营业场所有人滋事时，对公柜员和非临柜人员不得擅离职守，严禁与事件参与人员发生直接冲突。

5、押运途中运钞车发生机械故障押运组长应布置警戒，督促排除故障，如故障不能一时排除的，及时向支行安全保卫部门报告，现场待援。必要时向公安机关报告请求协助警戒。

6、押运途中如遇歹徒抢劫时，随车人员要临危不惧，镇定不乱，做到人在、枪在、款箱在，确保押运安全。

7、金库突然停电守库员应立即启动应急照明设备，观察情况，不得擅离岗位，查明原因，妥当处置，若系人为破坏按响报警器，做好防卫准备，并向支行安全保卫部门报告。

8.枪弹的保管应符合“使用方便、安全可靠、有效监控”的原则，存放地点要具有防潮、除湿、防火、防盗窃等功能。

9.持枪执行任务时，严禁人枪分离。

10.严禁饮酒或酗酒后守库值班，不得进行与值守无关的其他活动，严禁留宿会客。

11. 营业场所发生火灾时，如火势无法控制，当班人员应立即拨打119报警。

12. 银监会决定，2011年组织开展农村中小金融机构“案件防控治理专项”活动。

13.双线问责是指对经营管理条线问责的同时,还要对稽核监督条线问责。

14. 我行核心价值理念是：至诚者成，自胜者强。

15. 突发事件（案件）发生后，事发机构启动本级内部处置预案,积极采取有效措施，开展控制、排查、自救工作。

四、判断题（每题1分，共10分）

1、押运途中运钞车发生机械故障时押运组织应布置警戒，督促排除故障，如故障不能一时排除的，及时向总行安全保卫部门报告，现场待援。（错）

2、押运途中运钞车遇交通堵塞时押运组长到前方了解交通堵塞情况、何时通行、附近有无便道可绕行等后，迅速返回车，做好防范准备。（错）

3、押运途中如遇歹徒拦截、设路障实施抢劫时随车人员要临危不惧，镇定不乱，做到人在、枪在、款箱在，确保押运安全。（对）

4、持枪人员执行任务时，可携带、使用枪支。认真执行“动枪不验枪，验枪先退弹”的规定，违法携带、使用枪支应承担法律责任。（错）

5、发生挤兑时，支行安全保卫部门应赶赴现场，维持现场秩序，指派专人对营业厅周边进行警戒和巡逻，维护正常的营业秩序。（对）

6、营业场所工作人员在应对案情时，如罪犯中途逃跑，营业人员外出追击。（错）

7、防尾随门钥匙由一人保管。（错）

8、运钞车管理实行五定制度:定部门管理、定专人驾驶、定厂维修、定点停放、定期检查。（对）

9、运钞车驾驶员当日执行完运钞任务后，必须对车辆的油、水、电、GPS卫星定位报警、通讯设备、卫生状况等进行检查。（对）

10、金库墙体可以临街，可以和外单位、公共场所、居民住宅通用一道墙体。（错）

11. 合规是商业银行高层与合规管理人员的责任，与其他员工无关。（错）

12. 突发事件书面报告的报送由各级中小金融机构负责人签发。突发事件应坚持逐级报送原则，无特殊情况不得越级报送。（对）

13. 加强银行风险管理，完善内部控制，遏制案件发生，成为防范风险、维护金融稳定的根本保障（错）

14. 金融挤兑事件属于银行业重大突发事件（对）

15. 合规风险与操作风险是是一样的，没有区别。（错）

五、简答题

1、营业场所发生火灾怎样处置？

答：（1）如系初期火灾，按预案内容明确分工，及时切断电源，利用现场消防器具或消防栓进行扑救，防止火灾蔓延。

（2）如火势无法控制，应立即拨打“119”报警，并向单位负责人和支行安全保卫部门报告。报告中要讲明着火营业场所名称、地点、起火部位、燃烧性质、目前状况等。

（3）同时要抢救贵重物品，迅速疏散人员，利用现场消防器具进行扑救，尽量延缓火情，等待公安消防人员援救。

（4）值班保安人员：利用现场消防器具进行扑救，协助抢救财产，并迅速疏散人员。

（5）单位负责人、支行安全保卫部门：接到火情报告后，立即向分管领导报告，并在最短时间内赶到现场增援，做好安全警戒，保护好人员、财产安全。

（6）支行应急领导工作组应迅速赶到现场进行处置。

2、金库守护安全操作中规定守库终了应做那些工作？

答：（1）守库值班人员完成守护任务后，应按照值班守库登记簿的内容、程序认真记录值班情况，办好交接并签字。接班人员未到岗时，交班人员不得离岗。

（2）办理枪弹的交接时，交班员验枪、清点子弹，当面交给接班员，复点后签字。

（3）移交有关物品并向接班员说明报警设备等是否正常及当班执勤情况。

（4）交接工作必须在监控范围内进行。

3、简要说明合规文化建设的内容。

答：合规创造价值，合规从高层做起，合规人人有责，主动合规，有效互动。

4、简要说明企业文化与合规文化的关系。

答：合规文化是金融企业文化的重要组成部分，而良好的合规文化只有在健康企业文化的基础上才能实现。

5、银行内部控制包括哪几个方面内容？

答：（一）明确划分股东（社员）、董（理事会）事会和高级管理层、经理人员各自的权利、责任和利益形成的相互制衡关系。

（二）为遵守既定政策和预定目标所采取的方法和手段。

（三）为保证各项业务和管理活动有效进行，保护资产的安全和完整，保证资料的真实、合法和完整，而制定和实施的政策、制度与程序。

（四）及时防范、发现和动态调整管理风险的机制。

六、论述题

案例一

2011年2月7日9时，一名男子闯进一家储蓄所打劫的视频传入网络。这位男子抢劫的方式相当粗放,被人戏称为史上最大胆的劫匪。一个面具,然后拿出铁锤朝着窗口的玻璃一顿猛砸。当时该储蓄所除两名临柜员工外无其他员工和客户，屋内的工作人员惊恐万分，赶忙找报警器并打电话报警，但由于惊慌，工作人员未将现金、重要凭证、印章锁入保险柜并拨乱密码，而是长时间立营业室内不知所措。其中一名营业员更是直接跑出营业室。期间，劫匪毫不紧张继续砸玻璃。劫匪试图进入屋内，可发现砸的洞太小，只能将头伸进去,只好重新

再开始砸玻璃。劫匪连续敲打一百多下，折腾数分钟后，终于进入了屋内，将各个柜台搜刮一遍之后，在出纳柜抽屉里拿走几万元现金准备逃走。随后两名警察赶到，抓住劫匪的脚，结果还是被劫匪挣脱。警察砸穿玻璃后，将劫匪抓获。

案例二：2003年1月18日，不法分子张某、李某等4人携带猎枪、爆炸装置和尖刀等作案工作窜至X市商业银行某储蓄所，预先安放爆炸装置，待运钞车抵达，押款员打开车门准备装运款箱时，歹徒遥控启动爆炸物，在场保安和银行职员全部被炸倒，运钞车司机被歹徒开枪打死，共致3死4伤，抢劫人民币220多万元。事后，经调查，案发的X市商业银行运钞车并不是专业运钞车，而是该银行自备的普通面包车改装车。运钞车司机也并非专业运钞车司机，由于当天运钞车司机生病请假，该银行办公室副主任临时替班当司机。发生爆炸后，他未将车驶离，而是下车检查，当场被歹徒开枪打死。法院审理查明，犯罪嫌疑人先后在X市、H市两次抢劫银行运钞车，多次持枪、持械抢劫公民财物，共抢劫作案7起、致死5人、重伤4人、轻伤6人，抢劫金额总计330余万元。同时，为实施抢劫准备交通工具，他们采取刀刺、枪击等手段，杀死出租车司机2人。

1、案例一的主要风险点有哪些？

答：（1）营业室未按要求配备保安人员。

（2）报警按钮未设置在顺手处，导致营业人员长时间没找到按钮，耽误了报警时间。

（3）营业人员没有及时隐蔽身体，收藏好现金、重要凭证、印章等，更是长时间站立营业室内不知所措，未在时间允许的情况下未立即锁入保险柜并拨乱密码。

（4）工作人员在未锁好现金和重空的情况跑出营业室。

（5）在抢匪进入营业室内时当班人员未灵活机智地利用防卫器具乘机进行还击，坚决将犯罪分子堵在柜台外。

2、针对案例一反映的安全风险，应采取哪些防控措施？

答：（1）配齐营业场所保安人员，做好营业场所的安全巡查和警戒工作，完善人防力量。

（2）建立逐级负责的安全责任制，建立健全安全保卫规章制度，制定各类安全保卫应急预案。遇突发事件严格按预案分工进行处置和报告。

（3）加强员工安全思想教育，并开展经常性的防抢防盗和消防演练，提高员工安全防范意识和应对处置能力。

（4）加强安全防范设施建设，提高物防、技防能力。

3、案例二的主要风险点有哪些？

答：（1）押运安全意识薄弱。该银行从管理人员到一半的押运人员对押运这项特殊的工作没有从思想上引起足够重视，疏于对员工的安全意识教育和安全技能培训，工作麻痹大意，忽视风险隐患，对自己和他人的生命财产造成损失。

（2）制度执行流于形式，违规操作严重。该银行未省钱省事，没有配备专用的运钞车，硬件防范能力较弱；押运人员不具备上岗资格，岗位职责没有落实。

（3）发生意外事件处理不当，应急预案没有落实。

4、针对案例二反映的安全风险，应采取哪些防控措施？

答：(1)要高度重视现金押运的安全保卫工作，实行分级管理、逐级负责、层层落实、责任到人的管理办法，坚持谁主管谁负责，单位“一把手”为第一责任人。

(2)各级管理部门要加强对员工的安全意识和安全防范技能教育，增强现金押运人员的安全意识，特别是要提高押运人员对突发事件的应急处置能力。

(3)对安全押运工作环节的制度流程进行认真分析，查找隐患，整章建制，并落实整改措施，

(4)单位主管、分管领导、保卫部门要认真履行职责，做到勤检查、勤汇报，发现问题及时处置，确保押运安全。

小学二年级第五单元2-5的乘法口诀教案

第五单元2—5的乘法口诀 课题：数松果 教学目标： 1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。 教学重难点：熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。 教学准备：投影 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境 教师谈话导入 投影出示：教材第30页情境图 师：你从图中中发现了什么？ 生： 1、数一数，填一填 师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。 2、算一算，说一说。 师：小松鼠吧松果几个摆成1堆？ 生：5个 师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来么？ 生：乘法算式应该是1X5=5 师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来么？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。 学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。 组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。 师：看着这些乘法算式你有什么想法？ 生：他们有一定的规律。 师：你能记住这些算式么？动脑经想一想，然后再小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。 学生讨论。 学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把他们找出来么? 抽生答。 三、总体提升 师：今天的学习，你有什么收获，有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来么? 联系设计：教材第31页。

5的乘法口诀》练习题

姓名 一、我会补充口诀。 一五（）（）五十五五五（）二五（）（）五二十 二、我能看图写算式和口诀。 1. △△△△△×＝ △△△△△×＝ △△△△△口诀： 2. ×＝ ×＝ 口诀： 3. 5元×＝ ×＝ 一共多少元？口诀： 三、我是计算小能手。 2 4 5 3 1 5× ×5 4 3 2 1 5 四、魔力圆圈。 1.在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 4×5 5×4 1＋9 9×1 3×5 3＋5 2×5＋3 3×5 5×3 5×5 25 4×5－5 2.在里填上“＋”、“－”或“×”。 4 5＝20 3 5＝8 19 4＝3 5 20 10＝10 2 5＜10 5 3＞12 五、我有办法。 1.一共有多少个橘子？ 2.一共有多少个苹果？

乘法的初步认识练习题 1、☆☆☆☆☆☆☆☆（）个（） 加法算式：乘法算式：（）×（）=（）读作： （）×（）=（）读作： 2、选择正确答案的序号填在括号里 （1）4+4+4=4×□，□里填（） A. 4 B.3 (2)3×5读作（） A.3个5 B.3乘5 C.3加5 （3）6个2相加的算式是（） A.6×2或2×6 B.6+2或2+6 （4）积是10的算式是（）。 A.5+5 B.5×2 C.3+7 3、把加法算式改写成乘法算式 5＋5＋5= 3 ＋3＋3= 4＋4= 6＋6＋6＋6＋6= 2＋2＋2＋2= 18＋18= 7+7+7= 2+2+2+2= 4、写出乘法算式。 3个9相加。（）6和4相乘。（） 一个乘数是6，另一个乘数是3。（）5个2相加。 ( ) 5、看图列算式。 ★★★★★★★★★★★★ 算式是（）×（）读作（）乘（） ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 算式是（）×（）读作（）乘（） 6、画△表示乘法算式． （1）2×3 ____________________________________ （2）5×3_____________________________________ （3）3×4_____________________________________

2、5(5的乘法口诀)练习二(一).doc

练习二（1）教案 所用教科 苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册 书书名 所教年级二年级所教册次、单元第三册第二单元15页 课题练习二1—5题 1 ?整体设计思路、指导依据说明 本课整体设计意图：这部分内容教学的是5的乘法口诀，由于5的乘法口诀容易记忆，再加上学生在学习1-4的乘法口诀时已经积累了一些数学活动的经验，已经初步知道了乘法口诀的来源，含义和用途， 2 ?教学背景分析 教材简析：学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提髙学习数学的能力和积极性。 学生情况分析：学生年龄小。求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差，因此在教学中要重视运用直观教学，帮助学生形象感知，并了解每个学生的认知水平，用分层推进的教学方法，使不同程度的学生都能得到满足。 3 ?教学目标分析 知识与技能： 1.使学生进一步熟记5的乘法口诀，能正确运用5的乘法口诀进行计算 2、使学生会解决简单的用乘法计算的问题。 过程与方法： 经历找规律，归纳口诀的过程，会运用归纳的口诀进行计算。 数学思考与问题解决： 1.学生是否理解5的乘法口诀 2、能否能运用口诀熟练地进行计算。 2.能否理解每句口诀的含义。 3.能否知道5的乘法口诀的来历 情感态度价值观： 激发学生对数学美的追求。4?教学重点、难点分析 教学重点：熟记5的乘法口诀 教学难点：运用口诀熟练的进行计算 5 ?教学准备 学生： 教师:1-5的乘法口诀表准备第2题的花瓣 6 ?教学过程设计

北师大版数学二年级上册第五单元《2-5的乘法口诀》单元测试

第五单元测试卷 一、填一填。 1.求几个相同加数的和用()计算比较简便。 2.4×3=(),读作(),用口诀()来计算。 3.4+4+4+4+4=×1+1+1+1+1+1=× 4.在里填上“+”“-”或“×”。 55=10 13=52 26=12 5.根据口诀“三六十八”可以写出两道乘法算式是()和()。 6.写出4道积是18的乘法算式:()、()、()、()。 二、把口诀补充完整。 二四()()十五()七三十五()十六 ()三十()六十八四六() ()五二十五 三、计算题。 1.算一算。 5×3=4×2=2×6=3×6= 4×4=6×1=2×3=5×5= 2×4+3=3×5-4= 6×5-10= 5×4+3= 2.在括号里填上合适的数。 4×()=24 ()×6=183×()=3 ()×5=156×()=304×()=16 四、看图列式计算。 1. 加法算式: 乘法算式: 2. =() 口诀: 3.

×=()×=) 五、解决问题。 1.一共有多少只蚂蚁在过河? 2.丰富多彩的课余生活。 (1)一共有多少人在做操?(2)踢毽子和跳绳的各有多少人? 3. 3元/盒6元/个2元/本5元/支 (1)买4个文具盒需要多少元? (2)买5盒蜡笔和一本笔记本需要多少元? (3)提出一个用乘法解决的问题并解答出来。 第五单元测试卷答案 一、1.乘法 2.12 四乘三等于十二三四十二 3.4×5或5×41×6或6×1 4.+ ×- × 5.3×6=186×3=18 6.2×9=189×2=183×6=18 6×3=18

二、得八三五五四四(二八)五六三二十四五 三、1.15 8 12 18 16 6 6 25 11 11 20 23 2.6 3 1 3 5 4 四、1.3+3+3+3=12(个) 3×4=12(个)或4×3=12(个) 2.5×6=30(个)或6×5=30(个)五六三十 3.4×4=16(个) 4.3×3=9(个) 五、1.4×2=8(只)或2×4=8(只) 2.(1)6×5=30(人)或5×6=30(人) (2)4×2=8(人)或2×4=8(人) 3×4=12(人)或4×3=12(人) 3.(1)4×6=24(元)或6×4=24(元) (2)3×5+2=17(元)或5×3+2=17(元) (3)答案不唯一,如:买3支钢笔需要多少元? 5×3=15(元)或3×5=15(元)

2和5的乘法口诀测试题

2和5的乘法口诀测试题姓名得分： 1、2乘4表示（）个（）相加或（）个（）相加，和是（）。一个乘数是（），另一个乘数是（），积是（）。 2、5乘3写成乘法算式是（）。得数是（），口诀是（）。 3、4+4+4+4+4写成乘法算式是（），读作（），口诀是（） 6、8个2相加是（），写成乘法算式是（），口诀是（）。 7、6x5=（），口诀是（），乘数是（）和（），读作：（）。 8、4个5相加得（），在加上3个5是（）。在减去2个5是（）。 9、看图写出两个乘法算式并写出口诀。（9分） 乘法算式 ______________________________ 口诀： 10、看图，先写加法算式，再写乘法算式。（8分） 加法算式：____________加法算式：____________ 乘法算式：____________乘法算式：____________ 11、列式计算。（8分） （1）5个3连加是多少加法：________________乘法：________________ （2）一个乘数是2，另一个乘数是6，积是多少- （3）4乘2，积是多少 （4）3和2相乘，积是多少 12、写口诀。 13、填写口诀。（6分） （1）5×（）＝15口诀（）（2）2×（）＝14口诀（） （3）2×（）＝12口诀（）（4）（）×6＝30口诀（） （5）（）×2＝16口诀（）（6）（）×5＝45口诀（） 14、在（）里填上适当的数。（9分） 2×（）＝122×（）＝104×（）＝85×（）＝20

（）×4＝20（）×6＝30（）×（）＝253×（）＝6 15、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。（8分） 2×55＋25＋45×434＋2644＋390－78 2×45×26×290－786－606×55×5+6 16、观察下面算式，能改成乘法算式的画√，不能改的在上画×。（6分） （1）3＋3＋3______（2）4＋4＋4______ （3）5＋5＋5＋6______（4）2×2×2_____ （5）2＋2＋2＋3_____（6）6＋6＋6＋6______ 17、二年级有3个班参加跳绳比赛，每个班选5个人参加，一共选多少人（3分） 18、做一件上衣要5个扣子，做4件同样的上衣要多少个扣子（3分） 19、有6个同学看卡通漫画，每个同学看2本，一共看了多少本（3分） 20、小红每天折5只纸鹤，折了5天，一共折了多少只纸鹤（3分） 21、同学们去公园划船，每条船上坐8人，5条船上坐多少人（3分） 22、一根绳子，剪掉32米，还剩28米，这根绳子长多少米（3分） 23、每个同学种2盆花，5个同学种多少盆花（3分） 24、一只小花猫有4条腿，5只小花猫共有多少条腿（3分） 25．小兰买3块橡皮，每块橡皮5角钱，小兰一共花了多少钱妈妈给他1元钱，还差应剩下多少钱（4分）

北师大版小学二年级上册数学第五单元2-5的乘法口诀测试题

第五单元2—5的乘法口诀测试题 一、填空。 1、2乘4表示（）个（）相加的和是（）。一个乘数是（），另一个乘数是（），积是（）。 2、5乘3写成乘法算式是（）。 3、4+4+4+4+4写成乘法算式是（），读作（），口诀是（）。 4、看图写出两个乘法算式并写出口诀。 加法算式：（） 乘法算式：（）或（）5、看图，先写加法算式，再写乘法算式。 加法算式：____________ 加法算式：____________ 乘法算式：____________ 乘法算式：____________ 6、填写口诀。 （1）5×（）＝15口诀（）（2）2×（）＝12口诀（）（3）3×（）＝12口诀（）（4）（）×6＝24口诀（）（5）（）×4＝16口诀（）（6）（）×3＝9口诀（）7、 ．（）

（） （） 二、列式计算。 （1）6个3连加是多少？（2）一个因数是4，另一个因数是9，积 加法：________________ 是多少？ 乘法：________________ ----------------------------- （3）5乘8，积是多少？（4）3和7相乘，积是多少？ ________________ ---------------------- 三、在（）里填上适当的数。 3×（）＝18 3×（）＝15 4×（）＝24 （）×4＝36 （）×6＝30 （）×（）＝16 5×（）＝40 （）×6＝36 3×（）＝27 四、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 2×55＋2 5＋45×4 34＋264 8+8 8×2 2×43×2 4×390－78 6－60 6×66＋6 五、在中填上“＋”“－”或“×”号。 31＝3 63＝18 22＝0 64＝10 33＝9 50＝5 54＝20 62＝4 24＝6 44＝16 六、在正确答案的（）里画“√”。 1、和是8的算式： 2、积是4的算式： 4×2 6＋2 2＋6 2×4 4＋4 2＋2 2×2 1＋3 1×4

25的乘法口诀习题2

～5的乘法口诀》习题《2 1、用乘法口诀表口算。×5＝＝2×5＝31×5 6＝5×5＝5××45＝9＝7 5×8＝5×5×2、填空。）。连加，和是（）6个5 （1 ）。2）两个乘数都是5，积是（（）。4个加数都是5，和是（（3）、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。37 ○－85×5×7○36 435 5 39+2○8×42－33○2×6、想一想、解决问题。头，猴子是大象的4倍，猴子有多少只？（1）公园里大象有5 元，小明要买3个面包，他要付多少钱？（2）面包5 7、口算。3＝3＝3×3＝4×2×＝2×5＝3×551×＝、填空。8 四（）十六（三（）十五）五得五）十二三（）四得八四（）二十（9、看图写 算式。）1（ □×□＝□）（2 □×□＝□10、画△表示乘法算式。5×1（）3______________________________________。。4______________________________________3×）2（． （3）2×5______________________________________。 11、写出乘法算式。 （1）3个5相加。 （2）4个4相加。 12、判断。 5＋5＋5＋5写成乘法算式是4×5。（） 13、看图列式计算。 横着数是（）个（），竖着数是（）个（）。 列式是（）×（）＝（）或（）×（）＝（） 14、补充乘法口诀。 一（）得二二（）得六（）七十四 二（）十八（）得八二六（） 15、小兔子吹泡泡。

16、看图列示计算。 17、买门票各需要多少钱？ （1）儿童票9张； （2）大人票2张； （3）儿童票2张和大人票1张。18、填空。 （1）4×（）＝12，口诀是（）。（2）4×（）＝16，口诀是（）。

人教版数学二年级上册：表内乘法一练习题(2-5的乘法口诀)

表内乘法一练习题（2-5的乘法口诀）一、填空题 1．看图写出两个乘法算式并写出口诀． （1）△△△△△一五得五 △△△△△二五一十 △△△△△口诀：三五十五_ （2）☆☆☆________________ ☆☆☆________________ ☆☆☆________________ ☆☆☆口诀 ________________ （3） 2．看图，先写加法算式，再写乘法算式． （1）△△△△△△△△△ 加法算式： ______________________ 乘法算式：______________________ （2） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ （3） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________

（4）○○○○○○ 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ 3．列式计算． （1）5个3连加是多少？ 加法：_________________________ 乘法：_________________________ （2）4乘5，积是多少？ _________________________ （3）3和2相乘，积是多少？ ________________________ （4）一个乘数是2，另一个乘数是4，积是多少？ _________________________ 4．（1） （2） 5．填写口诀． （1）5×（ 3 ）＝15→口诀是（三五十五）（2）2×（ 5 ）＝10→口诀是（二五一十）

第五单元25的乘法口诀测试题(活动za)

第五单元—的乘法口诀测试题 ．看图写出两个乘法算式并写出口诀。 ．看图，先写加法算式，再写乘法算式。 加法算式：加法算式： 乘法算式：乘法算式： ．列式计算。 （）个连加是多少？（）一个乘数是，另一个乘数是，积加法：是多少？乘法： （）乘，积是多少？（）和相乘，积是多少？ ． ．填写口诀。 （）×（）＝口诀（）（）×（）＝口诀（） （）×（）＝口诀（）（）（）×＝口诀（） （）（）×＝口诀（）（）（）×＝口诀（） ．在（）里填上适当的数。 ×（）＝×（）＝×（）＝

（）×＝（）×＝（）×（）＝ ×（）＝（）×＝×（）＝ ．在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 ×＋＋×＋＋－×× ×－－×＋．在中填上“＋”“－”或“×”号。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝＝＝＝＝ ×（）读作（），表示（）个（）相加。 ×﹦（）,其中是（），是（），积是（）。 .口诀天地。 三（）十八（）九三十六（）七得七 （）八二十四四（）二十八二（）得八 五（）四十（）五十五三七（） .用“五七三十五”写出两个乘法算式。 （）×（）﹦（）（）×（）﹦（） .把﹢﹢﹢﹢改写成乘与加的算式是（）。 .每个小朋友朵花，个小朋友一共有（）朵花。 . 写口诀 ×()×( ) ×()×( ) ×( ) ×（） .在括号里填上合适的数。 □□□□□ ········ ······· □□□□□ 二、看谁算得又对又快。（分） ××××× ×××××× ×××××

×××××× 三、在（）里填上适当的数。（分） ×（）＝×（）＝×（）＝ （）×＝（）×＝（）×（）＝ ×（）＝（）×＝×（）＝ 四、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。(分) ×○＋＋○×＋○×○＋×○× ＋○－×○○× ×○×○＋＋×○××○＋４ ．在正确答案的（）里画“√”。 （）和是的算式：（）积是的算式： ×＋＋×＋＋×＋× （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）一个乘数是的算式：（）一个乘数是的算式： ×＋×－××××（）（）（）（）（）（）（）（） ．观察下面算式，能改成乘法算式的画√，不能改的在上画×。 （）＋＋（）＋＋（）＋＋＋（）××（）＋＋＋（）＋＋＋ 五、列式计算。（分，每题分） 、个相加的和是多少？ 、与相乘的积是多少？ 、一个乘数是，另一个乘数是，积是多少？ 、一个加数是，另一个加数是，和是多少？ 六、解决问题(每题分共分 ) ．二年级有个班参加跳绳比赛，每个班选我参加，一共选多少人？ ．做一件上衣要个扣子，做件同样的上衣要多少个扣子？ ．有个同学看卡通漫画，每个同学看本，一共看了多少本？ ．小红每天折只纸鹤，折了天，一共折了多少只纸鹤？ ．同学们去公园划船，每条船上坐人，条船上坐多少人？ ．一根绳子，剪掉米，还剩米，这根绳子长多少米？

人教版二年级数学上册表内乘法一练习题(2-5的乘法口诀)

表内乘法一练习题（2-5的乘法口诀） 一、填空题 1．看图写出两个乘法算式并写出口诀． （1）△△△△△一五得五 △△△△△二五一十 △△△△△口诀：三五十五_ （2）☆☆☆________________ ☆☆☆________________ ☆☆☆________________ ☆☆☆口诀________________ （3） 2．看图，先写加法算式，再写乘法算式． （1）△△△△△△△△△ 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ （2） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________

（3） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ （4）○○○○○○ 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ 3．列式计算． （1）5个3连加是多少？ 加法：_________________________ 乘法：_________________________ （2）4乘5，积是多少？ _________________________ （3）3和2相乘，积是多少？ ________________________ （4）一个乘数是2，另一个乘数是4，积是多少？ _________________________ 4．（1） （2）

5．填写口诀． （1）5×（ 3 ）＝15→口诀是（三五十五） （2）2×（ 5 ）＝10→口诀是（二五一十） （3）3×（ 4 ）＝12→口诀是（三四十二） （4）（ 5 ）×5＝25→口诀是（五五二十五） （5）（ 3 ）×4＝12→口诀是（三四十二） （6）（ 3 ）×3＝9→口诀是（三三得九） 6．在（）里填上适当的数． （1）2×（ 5 ）＝10 （2）2×（ 3 ）＝6 （3）4×（ 2 ）＝8 （4）（ 2 ）×4＝8 （5）（ 5 ）×2＝10 （6）（ 3 ）×（ 3 ）＝9 （7）5×（ 4 ）＝20 （8）（ 5 ）×4＝20 （9）3×（ 4 ）＝12 （10）3 ×（ 5 ）＝15 8．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． （1）2×5＞5＋2 （2）5＋4＜5×4 （3）34＋2＜64 （4）4＋3＜90－70 （5）2×4＞3×2 （6）4×3＜90－70 （7）3×4＞2×5（8）7＋2＞10－2

【二上数学】第五单元 《2--5的乘法口诀》 - 做家务

北师大版小学数学第三册第五单元 2-5的乘法口诀做家务 【教材分析】 本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。 【教学目标】 1、利用已有经验探索编制2的乘法口诀的方法，经历编制2的乘法口诀的过程，采用自己喜欢的方法记忆2的乘法口诀。 2、经历2的乘法口诀的编制过程，在观察、探索与发现中发现规律。 3、会用2的乘法口诀进行计算和解决一些简单的实际问题，培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 【教学过程】 （一）创设情境、导入新课 师：同学们，你们在家里会做家务吗？（展现挂图）

星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活。在情境图中，你发现了什么？小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。）他是怎么摆的，边摆边说了什么？ 师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） （二）操作探究，学习新知 1．看图说一说。 师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？ （同桌互相说说，再汇报。） 生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双…… 师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？（能） 2．摆一摆，数一数。 （1）请同桌两人合作用彩笔代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根…… （2）学生自己动手摆，边摆边说。 （学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。） （3）汇报。你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。）

人教版小学数学二年级上册 《5的乘法口诀》教学设计

《5的乘法口诀》教学设计 教学目标： 1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。 2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。 教学重难点 重点：掌握并应用5的乘法口诀。 突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。 难点：探究并掌握5的乘法口诀。 突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 1.谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和王老师进行一下PK。 2.师生比赛 口算： 3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 3.趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。

（板书课题：乘法口诀） 二、探究新知 1.教学例1. （1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃） （出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5）教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1。（分左右两边板书），因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或1乘等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。 （2）（课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？（2）盒几个5？（2个5） 指名学生说说。 教师指出：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？ （根据学生回答，教师板书：2×5=10；5×2=10）这表示什么意思？2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用）。 （3）学生试编口诀

二年级数学2、3、5的乘法口诀

课时教案 教材：北师大版小学数学二年级上册 课题：可爱的小青蛙 教学目标： 1、巩固 2、 3、5的乘法口诀； 2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力； 通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育； 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 教学准备：挂图乘法口诀卡片。 教学过程： 复习口诀（5分钟） 一、情景创设 师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？ 二、问题探究 1、学生独立完成连一连。 2、汇报交流，并说说是怎么想的。 3、集体反馈。 三、体验感悟 连一连： 组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报 1、学生独立完成连一连。 2、汇报交流，并说说是怎么想的。 3、集体反馈。 “比一比” 1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过 荷叶又准又稳地到达对岸。 2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。 3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。 “算一算” 每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？ 学生试做，集体交流。 师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

四、实践应用 练一练” 完成书上1、2、3、4、题。 五、小结 这节课我们学习了什么？ 六、布置作业 一课一练第8页 板书设计 做家务 2×6 3×3 2×7 4×3 8×3 9×2 5×2 3×2 教学反思： 这节课从学生对的口诀还是背得不太熟，特别是二（3）班的同学，大部分学生都得不住。

第五单元2-5的乘法口诀测试题

第五单元 2—5的乘法口诀测试题 1．看图写出两个乘法算式并写出口诀。 2．看图，先写加法算式，再写乘法算式。 加法算式：____________ 加法算式：____________ 乘法算式：____________ 乘法算式：____________ 3．列式计算。 （1）5个3连加是多少？（2）一个乘数是2，另一个乘数是6，积加法：________________ 是多少？ 乘法：________________ ----------------------------- （3）4乘6，积是多少？（4）3和2相乘，积是多少？ ________________ ---------------------- 4． 5．填写口诀。 （1）5×（）＝15口诀（）（2）2×（）＝12口诀

（） （3）3×（）＝12口诀（）（4）（）×6＝24口诀（）（5）（）×4＝16口诀（）（6）（）×3＝9口诀（）6．在（）里填上适当的数。 2×（）＝12 2×（）＝10 4×（）＝8 （）×4＝16 （）×6＝24 （）×（）＝9 5×（）＝20 （）×6＝30 3×（）＝18 7．在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 2×55＋2 5＋45×434＋264 4＋390－78 2×43×2 4×390－78 6－60 6×66＋6 8．在中填上“＋”“－”或“×”号。 65＝30 32＝6 65＝11 43＝12 65＝1 53＝2 64＝24 36＝18 31＝3 63＝18 22＝0 64＝10 33＝9 50＝5 54＝20 62＝4 24＝6 44＝16 9.7×3=（）读作（），表示（）个（）相加。 10.4×9﹦（）,其中4是（），9是（），积是（）。 11.口诀天地。 三（）十八（）九三十六（）七得七（）八二十四四（）二十八二（）得八五（）四十（）五十五三七（）12.用“五七三十五”写出两个乘法算式。 （）×（）﹦（）（）×（）﹦（） 13.把7﹢7﹢7﹢7﹢8改写成乘与加的算式是（）。 14.每个小朋友5朵花，4个小朋友一共有（）朵花。

最新人教版二年级上册数学《1到5的乘法口诀》练习题

1—5的乘法口诀练习 1、看图列算式。 （1）乘法算式： 口诀： （2）☆☆☆☆☆☆☆☆乘法算式： ☆☆☆☆☆☆☆☆口诀： 一共有多少颗☆？ 2、看谁算得又快又准。 5×4＝5－4＝3×4＝3×3＝5×5＝5×2＝6＋5＝2×3＝4×4＝1×5＝3＋3＝5＋5＝3×1＝5＋1＝5×3＝1×1＝5+2＝2+5＝2×2＝4＋3＝2×3= 1+1= 3+4＝4× 3、把下面的乘法口诀补充完整。 （）十五三三（）一四（） 一三（）二四（）（）得二 二五（）（）十二（）二十五 一二（）（）得一（）得六 一五（）（）得四（）十五 3、写出口算下面的算式所用的乘法口诀。 3×3＝5×2＝4×4＝5×3＝2×4= 3×1＝2×2＝5×5＝5×1＝5×4= 4、根据口诀写出两道乘法算式。 三四十二四五二十二三得六一三得三 __________ ___________ __________ ___________ __________ ___________ ___________ ___________

后序 亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。 孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。 常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。 最后祝：您生活愉快，事业节节高。

【强烈推荐】二年级上册2~5乘法口诀+练习题(集锦版)

2-5的乘法口诀 一、5的乘法口诀 1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。 2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。 3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积) 4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。 二、2的乘法口诀 1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。 2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。 3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。 三、3的乘法口诀 1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。 2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。 3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。 四、4的乘法口诀 1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。 2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。 3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。 五、2 ~5的乘法口诀的应用 1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。 2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。

六、用乘法口诀解决问题 1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。 2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。 乘法的认识和乘法口诀 (1) 认识乘法算式并理解乘法的意义： 认识：乘数╳乘数=乘数 意义：表示几个相同加数相加的和。 乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。 (2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称： (3) 解决相关的简单实际问题： (4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。) 错误典型： a、“口诀”与“读作”混淆： 如：3╳7=21，读作：3乘7等于21。口诀：三七二十一(其中的“十”字容易漏掉) 练习题 1．把口诀填写完整 二三（）一三（） 一二（）二二（）

《25的乘法口诀》教学反思

《2-5的乘法口诀》教学反思 ◆您现在正在阅读的《2-5的乘法口诀》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《2-5的乘法口诀》教学反思今天这节课是一节综合应用2-5的乘法口诀解决问题的练习课，很感谢各位老师来听课，给我提了很多宝贵的意见，通过今天的听课评课活动，我有很多收获。 1、在复习旧知阶段，呈现的教学卡片要由易到难，可先呈现算式卡片，再呈现口诀卡片，先呈现前半句，让学生接后半句，再呈现后半句，让学生对前半句。以开火车的形式复习2-5的乘法口诀。在此过程中，甲生回答错了，可以让其他同学帮他纠正错误，要让甲生知道正确的答案，用他自己的嘴巴说出来，会加深印象。教师还要注意及时进行评价，如二十四，甲生说四六二十四，多数学生都认为是四六二十四，乙生经过认真思考后说是三八二十四，教师要对乙生及时表扬，这种鼓励会让更多孩子在接下来的学习中动脑思考，积极发言，如后面再出现十八，同学们就会考虑到二九十八和三六十八。教师的评价对调动学生的主动性是很重要的。 2、在图画导入新课阶段，先让学生仔细观察图画，从图中收集信息，提炼文字信息，发现数学信息，提出数学问题，解决数学问题。在观察图画搜集信息时，引导学生提出第一个数学问题，如树上和地上的小鸟一共有几只，先让学生独立思考，然后交流答案，指明学生回答问题时，要让学生说出自己的思路，为什么这样列算式，算式的意义是什么等等，鼓励学生有不同意见，可将不同答案板书，有助于学生

真正理解乘法意义及口诀。第一个问题解决完以后，让学生开动脑筋提出不同问题，让学生选择一个问题用自己喜欢的方法计算，限定时间让学生思考、计算，再交流方法，不同的学生方法可能不一样，学生用自己的语言把自己的方法表述出来，鼓励方法的多样化，最后总结解决这一类问题的方法。 3、一节成功的数学课，一定要有练习，要让学生动笔计算，让学生有事可做，才能真正有所收获。教师还要组织好教学语言，语速不要太快，要有节奏感，语言要干练准确，符合低龄儿童的胃口。 4、注意教学细节，思维要符合儿童的发展。如本节课中一共有几朵小花，一共有几只小猫，要尊重学生的思维，教师不必刻意拔高，以至于把问题复杂化。 5、适当地挖掘教材，培养学生合作探究能力。本节课主题图中的教学楼窗口个数，就可以作为学生合作探究的一个主题。先让学生独立算出窗口的个数，然后交流方法。 6、教学是面向全体学生，当一人或一组在回答问题时，其他人在做什么，是在听、在思考还是在玩，低年级的儿童活泼好动，常常不能集中精力，今后要多学习经验，多想办法控制课堂。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

最新2-5的乘法口诀教案 (5)

第五单元：2～5的乘法口诀 课题：数松果 教学目标： 1.知识与技能结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2.过程与方法会应用5的乘法口子诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 3.情感态度与价值观能将数学应用于生活。 教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件 教学过程： ①情景创设 师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？ ②问题探究 师：哪位同学能帮小松鼠数一数？ 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一数一共有多少个松果？ 3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？ 4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？ 三、体验感悟 1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用 第1题：对口令

1.老师说“四五”，同学说“二十” 2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第2、3、4题和数学游戏 五、小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 板书设计 数松果 1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 一五得五二五一十三五十五四五二十 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45 五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五 教学反思： 课题：做家务 教学目标： 1.知识与技能让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的 乘法口诀。 2.过程与方法借助编制5的乘法口诀经验，编出2的乘法口诀。 3.情感态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学 与日常生活的密切关系。 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 教学准备：课件乘法口诀卡片。 教学过程：

二年级上册1-5的乘法口诀练习题

2和3的乘法口诀练习题姓名 1、我会默写2的乘法口诀及相应的乘法算式。 口诀：（）乘法算式：( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 2、我会默写3的乘法口诀及相应的乘法算式。 口诀：（）乘法算式：( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 口诀：（）乘法算式：( ) ( ) 3、我会把乘法口诀补充完整。 二八( )( ) ( )九二十七 ( )四十二 ( ) ( )得九二 ( )得八二（）得四 ( )六十八（）七十四三（）二十一二九 ( ) ( ) 二（）十六三五( )( ) 三（）二十四( )( )一十二三得( ) 4、我会选择合适的数填在 ( )里。 ( ) ×( )=16 ( ) ×( )=27 ( ) ×( )=18 ( ) ×( )= 6 ( ) ×( )=9 ( ) ×( )=7 ( ) ×( )=10 ( ) ×( )=15 ( ) ×( )=21 ( ) ×( )=14 ( ) ×( )=24 ( ) ×( )=12 5、口算训练。 1×3= 2×5= 6×2= 8×3 = 9×3= 2×7= 2×3 = 2×1= 2×2 = 7×3 = 3×5= 3×3= 3×4= 8×2= 9×2= 3×3= 1×1= 2×8= 2×4= 2×6= 1×2= 5×2= 5×3= 5×3= 6×3= 9×1= 3×6= 3×8= 3×7= 8×3= 6、列式计算。 （1）3个5相加的和是多少？（2）4个3相加的和是多少？ 加法算式：（）乘法算式：（）加法算式：（）乘法算式：（）（3）7乘3的积是多少？（4）3乘9的积是多少？ 加法算式：（）乘法算式：（）加法算式：（）乘法算式：（）7、看图写加法算式和乘法算式。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 加法算式：（）乘法算式：（） ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 加法算式：（）乘法算式：（） 8、将加法算式改写成乘法算式或将乘法算式改写成加法算式 （1）5+5+5+5+5=（）改写乘法算式：（） （2）6×3=（）改写加法算式：（） （3）4+4+4=（）改写乘法算式：（） （4）2+2+2+2+2+2=（）改写乘法算式：（） （5）7×2=（）改写加法算式：（） 9、解决问题: (1) 一年级(1)班组织植树活动,共分了3组,每组有9人,一年级(1)班共有多少人? ( ) ○ ( )= ( )(人)

北师大版二年级上册数学《五2~5的乘法口诀》练习题

第五单元2—5的乘法口诀测试题 1．看图写出两个乘法算式并写出口诀。 2．看图，先写加法算式，再写乘法算式。 加法算式：____________ 加法算式：____________ 乘法算式：____________ 乘法算式：____________ 3．列式计算。 （1）5个3连加是多少？（2）一个因数是2，另一个因数是6，积加法：________________ 是多少？ 乘法：________________ ----------------------------- （3）4乘6，积是多少？（4）3和2相乘，积是多少？ ________________ ---------------------- 4． 5．填写口诀。 （1）5×（）＝15口诀（）（2）2×（）＝12口诀（）（3）3×（）＝12口诀（）（4）（）×6＝24口诀（）（5）（）×4＝16口诀（）（6）（）×3＝9口诀（）6．在（）里填上适当的数。 2×（）＝12 2×（）＝10 4×（）＝8

（）×4＝16 （）×6＝24 （）×（）＝9 5×（）＝20 （）×6＝30 3×（）＝18 7．在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 2×55＋2 5＋45×4 34＋264 4＋390－78 2×43×2 4×390－78 6－60 6×66＋6 8．在中填上“＋”“－”或“×”号。 65＝30 32＝6 65＝11 43＝12 65＝1 53＝2 64＝24 36＝18 9．在里填上“＋”“－”或“×”。 31＝3 63＝18 22＝0 64＝10 33＝9 50＝5 54＝20 62＝4 24＝6 44＝16 10．在正确答案的（）里画“√”。 （1）和是8的算式：（2）积是4的算式： 4×2 6＋2 2＋6 2×4 4＋4 2＋2 2×2 1＋3 1×4 （）（）（）（）（）（）（）（）（）（3）一个因数是3的算式：（4）一个因数是5的算式： 3×5 4＋3 2×3 5－35×2 2×5 6×5 5×3 （）（）（）（）（）（）（）（）11．观察下面算式，能改成乘法算式的画√，不能改的在上画×。（1）3＋3＋3______ （2）4＋4＋4______（3）5＋5＋5＋6______（4）2×2×2_____（5）2＋2＋2＋3_____ （6）6＋6＋6＋6______