同步虚拟仿真实验室简介

同步虚拟仿真实验室简介

●同步实验室是广州市同实网络科技有限公司精心打造的，与初高中化学、物理、生物教材相对应的虚拟仿真实验平台。它把计算机应用技术和交互动画Flash技术应用到中学化学、物理、生物实验课程中，以高度仿真技术提供与实际实验操作一模一样的模拟实验，实现完全动手仿真。实验模式分为《化学实验室》、《物理实验室》、《生物实验室》三个部分。

●同步实验系统是与新课改大纲和教材完全相对应的虚拟仿真实验，由近百位国内知名理化特级教师，耗时近3年时间，精心设计校准实验内容，制作成100%真实模拟实验室环境和各实验器材的效果。老师和学生只需要动动电脑鼠标，就可以完成化学、物理、生物课本上所有的实验，而且对实验的规范操作进行严格要求，即方便让学生掌握知识，又培养学生规范操作实验的技能。让老师在实验课教学中、学生在实验课学习中再也不用受场地、实验器材和时间上的限制，在课堂上就可以和同学一起互动进行实验操作。实验平台的实验内容是根据新课程标准（实验）要求，配合教科书的内容制作而成的通用实验平台。是老师教学的必备工具，是学生理化课学习的必备利器。

●化学仿真实验

●物理仿真实验

●生物仿真实验

功能及优势

●高度仿真

改变传统仿真实验用鼠标操作的不真实感，全过程用手操作，仿佛学生老师在用自己的双手在做实验一样逼真

●寓教于乐

动漫的表现形式，配合各种特效声效，寓教于乐，极大的提高了学生兴趣

●对应新课程标准

内容涵盖新课改后教材及大纲要求的全部实验。必修选修一网打尽

●数字化优势

使一些难开展的实验、耗时长的时间、反应不明显的实验得到呈现。并且可以突破时间及空间的束缚，灵活地放大或缩小场景，对实验进行细微的观察

●重点突出

根据大纲要求，再精选出重点实验。有限节约学生时间

●实验测评

完成实验操作后有专门针对章节的理论测评，有效考察章节掌握情况

●重复性强

根据预习、学习、复习的不同需要，可有目的针对性学习和操作而不需消耗耗材使用示范

●使用示范1

●使用示范2

●使用示范3

●使用示范4

技术框架

实验软件使用Flash脚本语言ActionScript3.0开发，舞台大小为980*500.

实验软件主类:Main类

Main是程序入口：

1.初始化，获取加载地址URL

2.进入加载程序。

3.等待用户选择相应的页面。

4.开始实验，进入实验操作流程。

5.实验结束，系统评分。

实验开发主要类和类库包：

实验主类（Main类）：程序入口。

资源加载（LoadAsset类）负责加载程序所用的资源。

页面管理（PageContainer类）管理页面之间的切换。

导航管理（NavigationBar类）侦听导航按钮的点击。

声音管理（SoundManager类）用于管理实验声音，包括加载音乐，设置音乐特效等。事件管理（EventManager类）每一个实验请节作为一个类进行管理。

通信管理（communionManager类）soket通信，链接服务器。

操作管理（ControlManager类）用于设定实验的操作键盘，和鼠标。

实验管理（GameManager类）包括实验设定，音乐，背景默认设定。

应用构架

“同步虚拟仿真实验室”包括化学实验、生物实验、物理实验。根据新课程标准制作的一个实验系统。

（1）实验活动界面

每个实验活动都划分为六个栏目：

化学实验划分为：实验目的、实验用品、实验步骤、开始实验、实验现象与分析、实验结论。

生物实验划分为：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、实验探究、分析与结论（目的要求、实验原理、材料器具、方法步骤、开始实验、实验结果与结论）。

物理实验划分为：实验目的、实验原理、参考器材、实验过程、开始实验、实验结论。（2）实验室功能实现

以化学为例：

实验目的：告诉学生本次实验要达到什么样的目的。

实验用品：陈列出本次实验要用的实验仪器和药品。

实验步骤：告诉学生实验的操作步骤是什么。

开始实验：正式开始实验操作，在这里学生可以按照实验的要求来挪动实验器具，例如：点燃酒精灯。往试管里面倾倒实验的情况。

实验结论：最终得出实验的结论，需要学生完成实验方可查看。

标准设定

（1）每一个实验都与教材配套，内容紧扣新课程标准。

（2）每个实验都有明确的栏目，例如化学实验有：实验目的、实验用品、实验步骤、开始实验、实验现象与分析、实验结论。

（3）实验的所有操作均可通过鼠标的点击或者拖动实现，也要通过触摸屏实现。

（4）实验的每一步操作都带有错误提示，当学生错误三次以上时自动给出提示。

（5）实验仪器和物品的使用均有手势演示。

（6）实验结束系统会自动评分。

仿真实验软件操作演示

同步虚拟仿真实验室分为化学仿真实验室，物理仿真实验室，生物仿真实验室三部分。实验操作演示如下：

选择需要操作的试验，如图一，选择活动1：粗盐的提纯

图一

出现如下操作界面：

图二

由左向右，依次点选下方的工具条，分别显示实验目的、实验用品、实验步骤，开始实验。注意，必须选择“开始实验“并做完该项下的实验内容后，才可以进入到现象与分析、实验结论选项中。因为在常规的实验操作中，实现结论是需要通过实验来进行求证的，所以，没有做完实验的情况下的，无法对实验现象进行分析，也无法得到实验结论。

接下来，对具体的实验操作方法进行介绍。

当我们选择开始实验时，出现以下的实验步骤，如图三：

图三

按照实验步聚的方法，用鼠标点击滤纸，就会出现一个用手操作的动作，如图四：

图四

用鼠标拖动手就可以将滤纸移到天平上去。

当这一步操作完成后，系统会自动给出第二步的实验操作步骤。如图五：

图五

接照第二步操作提示，用鼠标去点选镊子，如上也会出现一个操作手势，如图六：

图六

拖动镊子移向天平，找到天平游码，轻轻滑动，出现如图七结果：

图七

操作完成后，将镊子放回到拖盘中。注意：只有将镊子放回后才可以进行下一步操作。仿真实验高度模拟了真实实验的场景，所有的实验操作均需按标准实验方法及仪器使用规范进行，否则操作无法继续。通过这种方法，培养同学们科学的实验观。

镊子放回原处后，接着会出现下一个操作步聚，如图八：

图八

想想我们在做真实实验的时候，如果到这一步，要将天平里加入粗盐时，第一步要干什么？当然是要找到粗盐，打开盖子，向天平中加入粗盐。因为不可能用手去加，这时我们需要的操作工具当然就是小药匙了。仿真实验也是高度模拟了与真实实验一样的操作效果，点击瓶盖，打开瓶盖，这时在桌面的下方就会出现一个光标闪烁，提示正确的瓶盖的摆位置。这样的方法非法有利于同学们养成一种好的实验习惯，纠正实验仪器乱摆乱放的毛病。如图九，红色箭头所示。

图九

放下瓶盖后，可以清晰的看到瓶盖已经内面向上摆放在桌上。这也是同学们容易犯的一些错误，打开瓶盖后顺手将瓶盖内面向下放下，很容易造成污染和伤害，特别是一些腐蚀性化学试剂，如果瓶盖有残留，桌上的残留液有可能还会伤害到同学们，所以，仿真实验对同学们规范使用仪器进行严格要求，非常有助于同学们掌握科学的实验方法。

接下来，就是要用到我们上面提到的工具“小药匙”来取粗盐了。从图十上可以清晰看到标准的操作动作。

图十

操作完这一过程，接下来就会提示下一步的操作，同学们按顺序继续操作就可以了。

完成所有实验步骤后，会得出本次实验的综合得分及错误步骤及扣分情况，如图十一：

图十一

点击复习步骤，可以复习刚才出现错误的步骤，直至完全掌握该实验正确步骤。如图十二：

图十二

点击开始复习，重新开始完成实验，本次实验的综合得分100分，如图十三：

图十三

由此，才可以对实验现象进行分析，得出实验结论。

现在，就同学们操作中常遇到的问题进行解答：

1.很多同学问到，如果不知怎么操作怎么办呢？

只需用鼠标在操作界面任意位置点击三次，系统就会捕捉到同学们需要提示，这时，需进行操作的部位就会出现光标闪动，如图十四所示，同学们根据提示就可以进行下一步操作了。同样，如果同学们在操作中出现三次错误，系统也会自动给出提示，告诉同学们下一步

该如何操作。但是切记，如果系统给予提示后，系统就会自动扣除同学们的实验分数的。

图十四

图十五

2.我明明就按提示的实验步骤操作了，可是系统怎么也不给予提示？

出现这种情况，不是系统不给予提示，真正的原因是同学们没有完成上一步的操作所造成的。出现的最多的情况，就是在打开瓶盖后操作完成后，没有盖上瓶盖所造成的。如图所示，这个操作一定是要做的，也是想通过这种方法，让同学们养成一种好的实验习惯。

图十六

3.操作步骤中提到仪器不认识，不知道是哪一个怎么办？

出现这种情况有两种方法，第一种方法是，直接点击工具下方的实验用品，里面列举了本次实验中需要使用的全部实验仪器和用品。第二种方法是将鼠标放在实验用品或仪器上，会自动显示实验仪器的名称。

图十七

总之，仿真实验室提供的交互式Flash动画仿真实验操作，将实验内容细分化，简单化，数字化，向教师提供了全套的实验教学方案，为学生实验技能学习和理论知识的提高全过程护航，让学生对实验更有准备，操作更加熟练，过程更加安全，感觉更有乐趣，实践操作和创新能力得到提升。

同步虚拟仿真实验室简介(20200524210215)

同步虚拟仿真实验室简介 ●同步实验室是广州市同实网络科技有限公司精心打造的，与初高中化学、物理、生物教材相对应的虚拟仿真实验平台。它把计算机应用技术和交互动画Flash技术应用到中学化学、物理、生物实验课程中，以高度仿真技术提供与实际实验操作一模一样的模拟实 验，实现完全动手仿真。实验模式分为《化学实验室》、《物理实验室》、《生物实验室》 三个部分。 ●同步实验系统是与新课改大纲和教材完全相对应的虚拟仿真实验，由近百位国内知 名理化特级教师，耗时近3年时间，精心设计校准实验内容，制作成100%真实模拟实验室环境和各实验器材的效果。老师和学生只需要动动电脑鼠标，就可以完成化学、物理、生 物课本上所有的实验，而且对实验的规范操作进行严格要求，即方便让学生掌握知识，又 培养学生规范操作实验的技能。让老师在实验课教学中、学生在实验课学习中再也不用受 场地、实验器材和时间上的限制，在课堂上就可以和同学一起互动进行实验操作。实验平 台的实验内容是根据新课程标准（实验）要求，配合教科书的内容制作而成的通用实验平 台。是老师教学的必备工具，是学生理化课学习的必备利器。 ●化学仿真实验

●物理仿真实验

●生物仿真实验

功能及优势 ●高度仿真 改变传统仿真实验用鼠标操作的不真实感，全过程用手操作，仿佛学生老师在用自己的双手在做实验一样逼真 ●寓教于乐 动漫的表现形式，配合各种特效声效，寓教于乐，极大的提高了学生兴趣 ●对应新课程标准 内容涵盖新课改后教材及大纲要求的全部实验。必修选修一网打尽 ●数字化优势 使一些难开展的实验、耗时长的时间、反应不明显的实验得到呈现。并且可以突破时间及空间的束缚，灵活地放大或缩小场景，对实验进行细微的观察 ●重点突出 根据大纲要求，再精选出重点实验。有限节约学生时间 ●实验测评 完成实验操作后有专门针对章节的理论测评，有效考察章节掌握情况 ●重复性强 根据预习、学习、复习的不同需要，可有目的针对性学习和操作而不需消耗耗材使用示范 ●使用示范 1

大学物理开放式虚拟仿真实验室建设方案新

大学物理开放式虚拟仿 真实验室建设方案新 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

大学物理开放式仿真实验室 建设方案 项目名称：《大学物理开放式仿真实验室》 负责单位：安徽省科大奥锐科技有限公司 归属部门：中国科学技术大学 联系电话： 2016年6月29日

1、项目建设背景 、物理实验教学国内概况 物理实验是物理学的基础，大学物理实验反映了理工科及各个学科科学实验共性和普遍性的问题。在培养学生严谨的科学思维、创新能力，培养学生理论联系实际，特别是与科学技术发展相适应的综合能力，以适应科技发展与社会进步对人才的需求方面有着不可替代的作用。当前我国高等教育已进入全面提高教育质量的新阶段。进一步更新教育理念、积极创造条件在教学实践中实质性地实施以教师为主导，以学生为主体的实验教学是进一步深化改革的重要内容，也是巩固十多年来的教学成果、提高教学质量、实现实验教学目标的重要保证。 教育部多次强调并要求：高校要大力加强实验、实践教学的改革，要重视实践环节，提高学生实践能力，推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。要根据培养学生动手和实践能力需要，不断改善实验和实习教学条件。在《关于加强高等学校实验室工作的若干意见》中更明确指出：“大力推进实验室信息化建设，实现优质资源开放共享。持续投入必要的经费与人员，切实推进实验室信息化建设和信息化管理。建设科学、便捷使用的实验室网络管理系统，提升实验室在设备采购、资产管理、信息统计、开放共享等工作的管理水平。建设实验教学网络平台和实验教学资源共享平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化教学管理，满足学生自主选课、自助实验、有效利用实验室资源的自主学习和个性化发展的需求。” 、我中心物理实验教学存在的问题 1.2.1实验预习、复习环节不完善 我中心实际教学中，由于实验室和师资力量等限制，很难提供给学生大面积实验预习、复习的环境。我校学生目前进行实验预习、复习时只能通过书本进行，只能对理

建筑工程学院虚拟仿真实验室建设方案要求

建筑工程学院虚拟仿真实验室建设方案要求 一、硬件设备及功能要求 在针对BIM设计/办公场景评估并实现能够替代PC电脑/工作站方案，降低学校设备运维成本，优化使用体验，提升设计/教学效率和效果。结合目前学校现状、需求及挑战，建设一个完善的软件定义的BIM云平台，最终将达到以下目标： 1、统一的BIM云平台 根据BIM业务需要建设统一的基础设施云平台（IaaS），整合计算、存储、GPU和网络资源，将业务应用整合，云化部署迁移到数据中心的云计算平台,在实现数据统一的基础上通过统一的云平台管理界面进行资源的调度和管理。通过集中管理的桌面云提供随时随地的桌面访问、灵活的教育教学和统一的后端运维管理，同时实现更高的安全性、控制能力并节省IT运维费用。 2、资源全面池化 将计算、存储、GPU、网络资源整合成为可以统一管理、弹性调度、灵活分配的资源池，每个应用系统不再占用独立的物理服务器、存储和网络资源，而是与其他应用系统一起，共享基础平台的资源，以虚拟机的形式独占其中部分逻辑资源。 3、提供标准化的资源服务 合理划分计算存储网络等资源，针对各类业务需求提供标准化且可按需调整的支撑资源配置，进行自动化部署和维护，快速提供标准、安全和稳定的资源服务。统一管理各种资源，并根据业务系统对计算能力、存储I/O、网络带宽等需求，提供不同级别的资源服务。 4、随需分配和回收资源 未来新建应用系统或扩容、迁移应用系统，只需根据需求从资源池中直接获取资源即可快速完成，而不必额外申请购买硬件设备。在业务系统生命周期完结后，也可释放资源回到资源池。这样既提升了业务部署效率，又提升了资源利用率，降低了运维复杂度，从而降低了总体拥有成本。

电学仿真实验室--实例

“金科华仿真实验室”中学物理仿真实验 电学部分（学习实例） 一．“金科华仿真实验室”电学模块简介 《仿真物理实验室》电学部分提供了中学电学实验环境的电源、电阻、仪表、开关、输出、其它等六大类电子元件，数十种具体的电子元件。可以应用这些电子元件，搭建中学电学的实验电路。如：串联与并联电路的连接、用伏安法测试电阻、测量路端电压、用惠斯通电桥精确测量电阻、用电磁继电器实现对电路的简单控制、研究电磁感应现象。此外，还提供了，灯泡、电铃等元件，让使用者设计的电路生动活泼。 《仿真物理实验室》电学部分的界面如下： 在主菜单的下面是工具栏；界面中间的区域是实验区；竖直的窗

体是器件箱，里面有电源、电阻、仪表、开关、输出、其他等七大类数十种的电学实验元件。 用《仿真物理实验室》电学搭建电路十分简单。只要从器件箱中取出电路元件，把它们放在实验区中；然后用导线把它们根据电路的要求连接起来就可以了。 《仿真物理实验室》电学还有电路错误提示功能。例如：若实验者不小心把电池的两端直接用导线连接了起来，这样电池就被短路了，软件中会自动的发现这一错误，并弹出警告，如实验实例中的例1。 二、实验实例 例1．用伏特表直接测量干电池的电压 实验电路：如图1所示。 实验步骤： 1. 点击工具栏上的“新建”按钮，新建一个实验。 2. 用鼠标在器件箱中点击电源类中的干电池，然后再在实验区中点击一下鼠标，这样这个干电池就被放在实验区中了。 3. 用同样的方法，把一个指针式的伏特表也摆放在实验区中。 4. 用导线把这两个器件连接起来。在每个器件上都有对应的端点可以连接导线。在《仿真物理实验室》电学部分中用“+”表示可以连接的端点。 连接导线的方法为：先用鼠标点击一下要接导线的端点“+”，图1 测量电池电压的电路

远程虚拟仿真实验室教学系统

电力电子虚拟仿真教学实验平台 实验室建设背景 目前的高等教育中，越来越强调对学生实践能力的培养，实验教育成为理工科教育的一个至关重要的环节。然而，随着各学科实验项目和学生人数的增多，传统的电气实验室和实验仪器数量很难满足学生的需求，在教学和学生使用上的不便之处也慢慢凸现出来。如何解决传统实验教学资源分配不足、实验方式过于刻板、实验器材维护费时费力、实验内容固定难以拓展等问题，是目前新工科建设、课程改革内容中一个讨论的热点。 在对创新型实验建设的需求日益明确之际，仿真实验教学的概念开始成为学校关注的重点。仿真教学实验是一种基于软件技术构建的虚拟实验教学系统，是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化，为开设各种专业实验课程提供了全新的教学与科研环境。因此建设仿真实验室可以与实物实验室互补，它除了可以辅助高校的科研工作，在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点。近年来，国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些高科技的仿真实验室。 远宽解决方案 远宽能源除了将仿真技术应用于科研与工业测试，也率先将该技术引入到了教学实验室建设中。对于不同的实验内容与实验类型，远宽能源提出了如下的仿真实验建设的解决方案：实时仿真实验和远程虚拟仿真实验。

1. 实时仿真实验 远宽能源将先进的FPGA小步长实时仿真技术应用到教学实验室建设中，小步长实时仿真技术使它能够覆盖电力电子、电机驱动、新能源等多个电力电子相关应用的创新教学实验以及研究的需求。基于图形化系统建模，模型一键下载，无需FPGA编程编译，大大增强了产品的易用性；同时实验平台还配置了硬件控制器（TI的DSP或者NI的GPIC），和仿真器构成完整的闭环系统。实时仿真实验系统如下图所示：

社会科学研究数据分析与仿真实验室软件建设方案

社会科学研究数据分析与仿真实验室软件建设方案 基于政策方针的研究路径，针对数据收集、数据分析（规则提取）和仿真建模等三个主要阶段，为了满足政策方针各研究步骤的软件工具需要，政策分析实验室软件建设大致可以分为下列几大部分： 1.数据采集（合计58.2万元）PASW Data Collection25用户授权58.2万元 软件简介：Data Collection 是SPSS公司和IBM合并后的一款支持调查研究的软件平台，详见附件“PASW Data Collection产品介绍”。 2.数据分析（合计74.8万元）（1）统计分析软件（三大统计软件的介绍从略）（合计36.4万元）SAS EM模块学科带头人版本 3.3万元注：人大已经购买了SAS22模块版本，本次可以购买数据挖掘模块（EM模块）予以补充完善。 SPSS20用户授权10.8万元 SPSS CLEMENTINE20用户授权10.8万元注：这一软件是SPSS的数据挖掘模块STATA20用户授权11.5万元 （2）博弈分析软件（合计38.4万元）GAMS10用户授权18.6万元注：数学规划与优化高级建模软件（博弈分析软件），详见“百度百科”。 Xpress10用户授权19.8万元注：这一软件同样是一款博弈分析的软件，案例介绍中有供水管理的例子可供“水项目”参考（优化实例文件第15章），具体软件介绍和 实例详见附件。 3.仿真（合计81.6万元）（1）通用仿真软件 Anylogic1个用户专业版授权19万注：该软件仿真功能强大，为政策分析实验室核心2个用户专业版授权27万软件，每个专业版授权可获赠10个教育版授 3个用户专业版授权39万权，详见附件。 （2）领域仿真软件 Enterprise Dynamics (ED) 基本包（生产仓储仿真）+物流网络规划模块10用户授权7万元 基本包（生产仓储仿真）+应急疏散模块10用户授权7万元 基本包（生产仓储仿真）+机场解决方案模块10用户授权15万元 注：软件介绍详见附件 Autotrack 1用户授权9.6万元注：交通基础设施仿真软件，详见附件。 4.其他（合计43万元）Decision Tools 10用户授权31万元注：风险分析模拟软件，详见附件。 Risk Simulation 1用户授权6万元注：风险分析模拟软件，详见附件。 Vanguard System 1用户授权6万元注：风险分析模拟软件，详见附件。

虚拟实验室建设

1．项目研究总述 实验是科学研究的重要手段，在科学技术高度发达的今天，大大小小的实验室遍布全球各地的科研院所、企业和学校。传统的实验离不开实验器材、实验设备和原材料等实验用品，它已经不能完全满足实验工作者的需求。 1．1 虚拟实验室与虚拟实验技术 随着网络技术、虚拟现实技术和仿真技术的发展，为实验科学提供了一种新的研究方法—虚拟实验室。 虚拟实验室(Virtual Laboratory，VL)，最早在1989年由美国University of Virginia的William WoIf 教授提出，其初衷是为了方便不同实验室中的科研人员共享彼此的数据、仪器，并能交流思想和进行远程合作。近年来，由于虚拟仪器和网络技术的飞速发展，通过网络来构建虚拟实验室成为可能。网络虚拟实验室的实现基础是多媒体技术、网络技术和仪器技术的结合，同时虚拟仪器技术与认知模拟方法的结合也赋予了虚拟实验室智能化的特征。现在世界上许多国家已经在虚拟实验室的研究上加大投入，以美国为例:1991年底，美国国家科学基金会(NSF)美国国家科学研究顾问委员会所属的计算机与远程通信部组成了“全国(科学)合作实验室委员会”，此后，美国联邦政府投入资金在海洋学、天体物理学和分子生物学三大领域建造了各自的虚拟实验室。此外，1998-2006年间，NFS 资助了多个虚拟实验室研究项目，最多的投资达到4亿美元，比较少的也有一两百万美元。目前，虚拟实验室已经对科学研究、教育培训等领域产生了越来越重要的影响，因此对于虚拟实验室的研究具有广阔的应用前景。 虚拟实验是随着现代计算机技术的进步而产生和发展的一种实验模式。但它在实验的本体逼真性和应用普适性，以及在给予实验者现场实时感受和实验效果等方面，传统的计算机模拟实验是根本无法相比的。虚拟实验主要依托的技术是虚拟现实技术和虚拟仪器技术，实际上是计算机科学与技术的延伸。虚拟现实技术能够生成实时的、具有三维信息的人工虚拟环境，操作人员进入其中，产生逼真的身临其境感，并像在真实世界中一样地与该环境进行实时操纵和相互交流。虚拟仪器技术使计算机成为全能的电子仪器，利用现代计算机强大的图形环境，建立界面友好的虚拟仪器，操作人员通过友好的图形界面及图形化编程语言控制仪器运行，完成对被测对象的采集、分析、判断、显示、存储及数据生成。实验教学相对于理论教学而言更具有直观性、实践性和创新性，他是许多学科特别是理工科教学中的重要环节之一。实验教学在加强学生素质教育与培养创新能力方面起着重要的、不可替代的作用。因此，我们需要通过网络实现实验仪器设备资源共享的一种技术，网络虚拟实验室应运而生，虚拟实验一般是通过虚拟实验室而进行的，利用网络进行数据传送、处理和控制的远程实验。虚拟实验室是今后的远程教育发展主流的必要成份，将远程教育提升到更高的层次上。 网络虚拟实验就是在WEB中创建出一个可视化的三维环境，通过鼠标的点击以及拖拽操作，用户可以进行虚拟的实验，其中每一个可视化的三维物体代表一种实验对象。网络虚拟实验室是由虚拟现实技术生成的一类适于进行虚拟实验的实验系统，实现的基础是多媒体计算机技术、网络技术与仪器技术的结合，包括相应实验室环境、有关的实验仪器设备、实验对象以及实验信息资源等。无论是学生还是教师，都可以自由地、无顾虑地随时进入虚拟实验室操作仪器，进行各种实验。不但为实验类课程的教学改革及远程教育提供了条件和技术支持，还可以随时为学生提供更多、更新、更好的仪器。通过网络虚拟实验室，访问者只要拥有一台连接到Internet的电脑就可以不受时间、地域的限制操作实验，达到所谓的随时随地做实验的目的。它对提高教学水平具有很大的促进作用。它的产生向人们展示了信息时代一种全新的教育方式和科学研究方式。网络虚拟实验室的出现，使远程教育更趋完善，也使远程教育成为真正的“网络学习”。 1.2 网络虚拟实验室在国内外的发展现状

仿真化学实验室用户手册

仿真化学实验室软件 用户手册 目录： 仿真化学实验室软件简介 仿真化学实验室模块 一．仿真化学实验室模块简介 二．软件界面 三．菜单与工具栏快捷按钮 四．操作指南 三维分子模块 一．三维分子模块简介 二．软件界面 三．菜单与工具栏快捷按钮 四．操作指南

仿真化学实验室软件简介 “仿真化学实验室”是专门针对化学教学而精心打造的实验仿真平台。它具有全新的概念，严谨的科学性和强大的交互性。它既是化学课堂中的教学平台，同时也是化学教师的课件制作平台和学生的交互式学习平台。 “仿真化学实验室”模块在计算机中提供了一个虚拟的化学实验室。试管、烧杯、酒精灯、铁架台、烧杯、锥形瓶、集气瓶、漏斗、导管等这些真实实验室中的器具，在“仿真化学实验室”模块中也应有尽有。用户可以自由的搭建实验装置，添加药品。“仿真化学实验室”模块能智能的处理药品之间的反应。它不但可以展示逼真的实验现象，还能提供准确的实验数据以供分析。用它来制作课件非常的简单和快捷，通常几分钟就可以完成。制作的课件不但专业性强，而且具有很好的交互性。 “三维分子”模块可展示奇妙的化学微观世界。它为用户提供一个全三维的、用于分子演示的平台。它不但可以展示如H2O、NH3等分子结构及石墨、金刚石、氯化钠等晶体结构；而且能够十分轻松的搭建出各种有机分子的微观模型。提供的各种官能团使得各种烷烃、烯烃、醇、醛、羧酸、酯、胺、苯等，甚至TNT 的分子模型都能轻松的搭建出来。它有多种展示方式以供选择，例如球棍模型、比例模型和框架模型等。老师可以带领学生自如的从不同的角度观察奇妙的化学微观世界，使课堂更加丰富多彩。 “仿真化学实验室”的出现将为现有的化学教学注入新的活力。

虚拟仿真(虚拟现实)实验室解决方案

数虎图像提供虚拟仿真实验室硬件设备搭建和内容制作整体解决 方案 虚拟现实实验室是虚拟现实技术应用研究就的重要载体。 随着虚拟实验技术的成熟，人们开始认识到虚拟实验室在教育领域的应用价值，它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点.近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些虚拟实验室。数虎图像拥有多名虚拟现实软硬件工程师，在虚拟现实实验室建设方面有着无与伦比的优越性！ 下面请跟随数虎图像一起，让我们从头开始认识虚拟现实实验室。【虚拟现实实验室系统组成】： 建立一个完整的虚拟现实系统是成功进行虚拟现实应用的关键，而要建立一个完整的虚拟现实系统，首先要做的工作是选择确实可行的虚拟现实系统解决方案。 数虎图像根据虚拟现实技术的内在含义和技术特征，并结合多年的虚拟现实实验室建设经验，最新推出的虚拟现实实验室系统提供以下组成：

虚拟现实开发平台： 一个完整的虚拟现实系统都需要有一套功能完备的虚拟现实应用开发平台，一般包括两个部分，一是硬件开发平台，即高性能图像生成及处理系统，通常为高性能的图形计算机或虚拟现实工作站；另一部分为软件开发平台，即面向应用对象的虚拟现实应用软件开发平台。开发平台部分是整个虚拟现实系统的核心部分，负责整个VR场景的开发、运算、生成,是整个虚拟现实系统最基本的物理平台，同时连接和协调整个系统的其它各个子系统的工作和运转，与他们共同组成一个完整的虚拟现实系统。因此，虚拟现实系统开发平台部分在任何一个虚拟现实系统中都不可缺少，而且至关重要。 虚拟现实显示系统： 〃高性能图像生成及处理系统 〃具有沉浸感的虚拟三维显示系统 在虚拟现实应用系统中，通常有多种显示系统或设备，比如：大屏幕监视器、头盔显示器、立体显示器和虚拟三维投影显示系统，而虚拟三维投影显示系统则是目前应用最为广泛的系统，因为虚拟现

仿真实验室

高分子仿真实验室使用管理制度 一、微机教室是学校进行信息技术教育和上机实践重要基地，任课教师应按时到位。指导学生正确使用计算机，及时纠正学生的不良上机行为，引导学生投入到安然有序的上机操作实践过程中。 二、学生在任课教师的允许下穿好鞋套有序进入教室，在固定机位上机，遵守纪律，保持安静，不得大声喧哗。 三、不准把食品、饮料等带入室内，严禁吸烟，维护教室卫生，严禁随地吐痰、乱丢污物，不得在机房内、喝水、吃东西，保持室内整洁。 四、爱护设备，严禁野蛮操作。开机时，学生必须检查设备有无故障，若有故障，立即向任课教师说明情况。 五、严禁携带与教学无关的物品，进入微机室，未经批准不准携带任何软盘、光盘、移动存储设备上机。学生不得动用教师机。严禁擅自改动软、硬件设置，严禁删除电脑原装软件，禁止私自设置密码。不能在微机室内玩游戏。 六、任课教师应认真负责，上机期间不得离开教室。

上机过程中若机器出现故障，请任课教师在《微机室使用情况记录簿》上做好记录，小故障应及时解决，解决不了的及时通知管理人员。 七、物品的人为损坏，按价赔偿，物品的丢失追查直接责任人，由直接责任者赔偿。 八、本室一切设备及备品未经主管领导允许不得私自带出室外，所有物品进出必须有台帐。 九、学生上机结束后，按规定正常关好机器，认真填 写本机位的《微机室使用记录册》、将凳子整齐排放在规定位置，派专人负责打扫机房卫生，经教师检查合格后方可离开。 十、机房管理人员在课后要及时协助任课老师关好 门窗、整理好设备、关闭灯光、切断电源，交接完毕后方可离开微机室。 十一、机房管理员应定期对数据进行整理备份，做好防杀毒工作。

会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室建设方案

会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室 建设方案

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。高校要打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。 会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室包括企业财税协同作业实训和创业仿真模拟实训两个部分，企业财税协同作业实训是通过对真实商业社会环境中典型单位、部门与岗位的系统模拟，让学生体验身临其境的岗前实训，认知并熟悉现代商业社会内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性，培养学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，使其具备全局意识和综合职业素养；而创业仿真模拟实训是通过学生模拟从企业建立到企业经营的全过程，即从开办公司的前期准备工作（如名称预先核准），到公司进入经营轨道后的各项经营决策的整个过程，全方位培养学生的实践能力。 下面对企业财税协同作业实训和创业仿真模拟实训分别进行介绍。 企业财税协同作业实训 建设背景 随着中国经济的不断发展，企业对财务管理信息化的要求也在不断提高。在中国一直有着财税不分家之说，据专家预测，财税结合将是未来的财务管理软件的发展方向。会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室的设立响应了国家“十二五教育规划”中关于“鼓励校企合作办学及着重加强在校生实际业务操作能力培养”的号召，同时改变了财、税、计算机等教学领域相互分离与割裂的现状，提高了学生适应社会的专业能力，形成了财税人员综合素质培养的新平台。 系统完整的实训基地

虚拟仿真实验室(系统)建设项目

虚拟仿真实验室（系统）建设项目 ---模拟数字混合智慧实验平台采购论证报告 项目执行单位：防灾仪器系 项目负责人：洪利 项目执行人：姜运芳 申请执行时间：2018年6月26日

目录 1.1项目实施必要性分析 (3) 1.2项目实施可行性分析 (4) 1.3项目实施支撑保障条件 (4) 3.2项目风险与不确定性分析.................... 错误！未定义书签。 3.3预期经济社会效益.......................... 错误！未定义书签。

1 项目建设背景及情况分析 近年来，我院防灾仪器系不断探索“新工科”人才培养模式，建立健全“双创协同”育人体制机制，创新教学模式和管理模式，搭建了“创新创业协同培养平台”。实践教 学作为我院教学过程的重要环节，对于深化学生对所学知识的理解和掌握、培养学生分 析问题和解决问题的能力至关重要。 电子技术实践教学所涉及的都是既重理论更重实践的课程，是帮助学生理解理论、 加深认识而达到学以致用的必要环节。形成具有自身特色的创新性虚拟实验教学模式， 满足规模化教育环境下培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的要求，推动和影响 基础实验教学模式的改革与创新是非常有必要的。 模拟数字混合智慧实验平台建设项目于2018年3月获批资金36.9万元。拟以“新工科”人才培养“智慧教学”为导向，并以此项目建设为契机，后期与教育部在线教育研究中 心智慧教学平台“雨课堂”以及“雨课堂”全球首家软件云战略合作伙伴“北京时代行 云科技”有限公司共建的产学合作智慧教学示范基地。将“新工科”的“互联网+智慧教学”先进教学理念注入学生的实践学习环节，充分地借助“教育部在线教育研究中心智 慧教学平台”将“理论课程智慧课堂教学”即雨课堂以及仿真与真实动手智慧实验即雷 实验无缝通过微信衔接，具有便携式，模块化，数模混合，全可编程，产学合作可定制、可二次开发、可扩展等独特优势，为电类专业奠定坚实基础，孵化基础电类创新想法， 培养学生创业素质的“以学生为中心”基础电类实践基地。 1.1项目实施必要性分析 随着“互联网”时代的到来，结合丰富网络资源的“线上”+ “线下” O2O学习模 式成为高效学习的方法和趋势。然而即使是最优秀的大规模在线开放课程（MOOC），其“线下”配套动手实验环境的搭建始终影响到工程实践类专业的人才培养质量。为营造 与互联网时代相匹配的“无处不在的大实验室”环境，达成实验室内与实验室外相衔接，课内与课外相融合，理论与实践环节不隔离，后续课程与基础课程相贯穿、企业讲师与 学校教授相互动、基于项目的学习与基础学习统一平台化。建设一个方便学生带入和带 出实验室的电路课程配套“书包实验室”将使教师教授与学生学习的场景和内容更加丰 富化，高效化，多元化，生活化。具有十分的必要性。在学生随时随地可以获取知识的互联网时代，配套建设综合的“书包实验室”电路实验平台，具有如下优势：（1）智慧教学实验平台包括电路实验便携式智慧仪器仪表硬件（内置示波器、信号源、电源、电压表、逻辑分析仪、波特图仪等十合一硬件仪器）以及配套电路面包板等 实验对象。设备使用率高，且每年/每学期可以复用。

虚拟实验室建设方案

电子信息技术虚拟实验室建设实施方案 虚拟实验室是一种基于Web技术、VR虚拟现实技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统，是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化。虚拟实验室由虚拟仿真平台、虚拟实验平台、虚拟仪器和开放式实验室管理系统组成。虚拟仿真平台可提供学生进行实验电路的虚拟仿真，实验原理预习；虚拟实验平台和虚拟仪器与真实实验设备类似，自己动手配置、连接、调节和使用实验仪器设备；开放式实验管理系统提供教师编辑、设计实验任务和内容、设置学生各种权限、解答学生提问、提交实验报告。 虚拟实验室为开设各种电子信息实验课程提供了全新的教学环境，使教师上课的更生动、实验设备利用率更高、学生自主实验的内容和时间更灵活。 一、系统总体框架 网络服务器 客户端实验箱 网络 如上图，整个系统主要有客户端、服务器和实验平台构成。 客户端主要有两类：管理员(教师)终端和学生终端，管理员能设置实验室开放时间、实验内容设定、学生访问权限，上传实验课件，布置实验任务等。学生端通过浏览器登陆虚拟实验室平台，自主选择实验项目，进行课前预习、实验操作、仪表选择、仿真数据测量、实验报告提交等工作，也可进行机位预定、虚拟仪表预定、实体数据的采集和测量等工作。 服务器提供整套基于B/S架构的实验室管理软件和虚拟远程实验操作平台软件；虚拟实验形式包括纯虚拟的仿真实验、虚拟实体操作实验、远程控制的实体操作实验。使用者既可以通过网络登录服务器完成纯虚拟的仿真实验，也可以通过网络远程控制基础实验箱的实验电路，改变电路器件参数，采集实际的测试数据，进行远程测试和数据分析。也可通过网络远程动态加载开发例程，完成设计性开发性实验。具体功能如下： 1、在线学习功能：可通过登陆虚拟实验平台进行在线课前预习、原理学习等工作； 2、虚拟仿真功能：基于浏览器和Multisim与Labview软件，搭建真实的实验电路进行仿真。无源器 件电阻、电感、电容能实时调节，电路响应可通过虚拟示波器和虚拟频谱仪示波。 3、虚拟实体仿真：学生能在PC机上操作虚拟实体实验平台和Tektronix TDS2024四通道虚拟示波器， 完成信号种类设置、信号频率设置、信号幅度设置、实验电路搭试、波形测试等实验过程，多通道示波器能同时显示4个测试点波形，使实验过程的展示更形象生动。

活动方案之仿真实验室建设方案

仿真实验室建设方案 【篇一：开放式proteus仿真与创新实验室的建设方案】开放式proteus仿真与创新实验室 建设方案 广州市风标电子技术有限公司 目录 1. 引 言 ....................................................................................................... . (3) 2. 现有实验室存在的问 题 ....................................................................................................... .. (3) 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 不利于管理及维 护 ....................................................................................................... .............. 3 不利于保持实验室的先进性，也不利于保护前期的投 资 ...................................................... 3 不利于提高实验效 果 ....................................................................................................... .......... 3 实验内容彼此孤立，不利于培养学生“从概念到产品“认识的 形成 .................................. 3 不利于开展创新性研 究 ....................................................................................................... ...... 4 不利于培养学生的实验兴趣及创新思维能 力 (4) 3. proteus实验室建设的必要 性 ....................................................................................................... 4 3.1 3.2 3.3 proteus实验室概 念 ....................................................................................................... ........... 4 proteus仿真软件简

虚拟仿真实训室建设方案

一、概述 （一）建设意义 1、现有实训条件分析 机电技术应用专业现有基础实验室、专业实训室共计9个，可开设《维修电工》、《电工电子技术与技能》、《电气及PLC控制技术》、《车工工艺》等课程的相关实训项目。为满足机电专业人才培养目标和社会培训的需要，需进一步加强专业建设，拓展专业领域，增加实训开出项目，提升实习实训教学环境条件。 2、必要性和可行性 （1）必要性 通过对多家电气自动化企业及IT企业进行了职业群与岗位群调研，确定其培养目标：从事机电一体化产品及自动生产系统的设计制造与开发，从事处理重要数据、熟练应用各种专业设计软件。并根据对机电技术专业岗位群的职业能力和知识技能要求的分析，构建了“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式，搭建了基于工作过程导向的“模块化”专业课程体系，增加《虚拟仿真》课程。这就需要新建虚拟仿真实训室，使其具备在虚拟终端对自动化设备及生产线调试与维护、维修电工等虚拟实训项目的条件，所以需采购虚拟化服务器1台，虚拟化桌面终端48台，虚拟化软件CitriR48套，满足一个班的实训需求。 （2）可行性 天津市基础能力建设校内实训基地投资中的部分资金将用于虚拟仿真实训室的建设，建设后的实训室集教、学、做为一体，新增虚拟仿真终端实训设备，可以满足56人的《虚拟仿真》课程的实训教学的需求。实现了学生专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力的提升。 3、建设依据 依据确定的“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式，校内实训应贴近企业的实际生产，有助于提升学生的专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力，便于学生在校学习与企业岗位实践能够顺利衔接。 （二）建设思路和建设目标 1、建设思路 虚拟仿真实训室的建设本着建成集“教、学、做”为一体的教学环境和专业综合性实训基地的理念，从演示实践教学、基本技能实训教学和项目综合实训教学三个层面，为《虚拟仿真》课程的实践教学

医学虚拟仿真实验具体内容介绍

虚拟实验具体内容介绍 （1）机能学基础性虚拟实验教学软件包含四个相对独立的操作实验：家兔的基本实验虚拟操作、蟾蜍的基本实验虚拟操作、大鼠的基本实验虚拟操作、小鼠的基本实验虚拟操作。所有内容全部采用人机互动的虚拟仿真操作来完成，同时配合动画演示，相关仪器设备的使用和操作知识。 我们以大小鼠和蟾蜍的基本实验虚拟操作举例说明： 《大、小鼠基本操作综合实验》介绍了大、小鼠在实验中经常用到的几种基本操作，通过虚拟操作的演示和互动，把实验中的重点、难点表示出来，使学生通过该虚拟实验，熟悉大小鼠实验的各项基本操作，掌握实验的重点。 虚拟实验操作流程及技术点描述： 大小鼠的捉持主要采用动画演示的形式，生动体现了捉持的要点。 大小鼠的固定，又分为徒手固定，固定板固定，头部固定以及固定器固定。学生可以自行选择固定方式，对大小鼠进行固定。 大小鼠的分组与编号；分组演示了如何使用Excel软件取得随机数字后分组。编号着重介绍了背毛单色标记法。 常用给药方法的虚拟操作：灌胃法，皮下注射法，皮内注射法，肌肉注射法，腹腔注射法，静脉注射法.部分采用透视或同步放大局部让学生更直观更系统的学习以上的给药方式及注意事项。 常用麻醉方法的虚拟操作：通过虚拟实验——吸入麻醉和腹腔注射麻醉，让学生熟悉并掌握常用麻药的使用及配制方法。 大小鼠取血的虚拟操作：分为摘眼球取血法，眼眶后静脉丛穿刺取血法，心脏取血，腹主动脉采血法。 大鼠处死方法的演示，脊椎脱臼法，急性失血法，麻醉致死法，气体窒息致死法，击打法。 大鼠主要脏器摘取：学生可动手摘取虚拟大鼠的主要脏器，可掌握各主要脏器的位置和摘取后的性状。 家兔的基本实验虚拟操作内容包括： 家兔麻醉方法，颈部手术包含颈部皮肤切开、分离皮下筋膜、气管插管、颈动脉插管、颈外静脉插管、颈部迷走神经、交感神经、降压神经分离等内容，家

基于BIM的结构虚拟实验室建设探索

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/5718146912.html, 基于BIM的结构虚拟实验室建设探索 作者：刘灿 来源：《科技视界》2017年第10期 【摘要】文章介绍了BIM和VR技术的概念，阐述了BIM、VR及有限元的关系，讨论 了结构虚拟实验室在科研及教学工作上的优势及未来发展趋势，为结构虚拟实验室的建设方向提供了崭新思路。 【关键词】BIM；VR；有限元；结构虚拟实验室 【Abstract】This paper introduces the concept of BIM and VR technology，expounds the relationship between BIM，VR and finite element， discusses the advantages and future development trend of structural virtual laboratory in scientific research and teaching work，providing new ideas for the construction of structural virtual laboratory. 【Key words】BIM；VR；Finite element；Structural Virtual Laboratory 1 BIM技术概述 1.1 BIM概念 BIM（Building Information Modeling）即建筑信息模型，是继CAD技术后建筑行业又一项重要的发明。不同于传统的CAD或3D建模技术，BIM是一个集成了建筑物从设计、施工到完建后运营、维修保养、直至回收处理的全寿命周期信息的三维模型数据库。项目各阶段信息相辅相成，对项目任意数据进行修改，会引起与其相关联的其他信息的变化。 1.2 BIM研究与应用现状 目前国内外关于BIM的研究主要集中在三个方面： 1）信息技术类研究，主要体现在完善BIM软件系统； 2）理论指导类研究，主要体现在完善BIM相关技术标准并以学术形式公开研究成果； 3）实际工程类研究，主要是关于BIM技术如何在工程项目中实现的研究。 BIM技术在国外发达国家应用较广泛，涉及规划、设计、施工、运营各个阶段，但是国内仅少数发达地区应用BIM技术，如上海中心大厦、河北奥体中心、上海世博会德国馆、天津港国际邮轮码头等，且应用主要集中在设计和施工方面，远远没有实现在全寿命周期的应用。我国BIM发展的主要问题在于没有完善的标准以及软件系统。

外贸仿真实验室报告

实验总结报告 课程老师：韩常青 院系: 环境资源与国际贸易学院年级：大四 专业：国际经济与贸易 班级：国试Q1241 小组：第四组 姓名：黄金宇 学号：12020194

一．概述 (一)实验时间 本次实习时间从2015年9月至2015年12月 (二)地点 本次实习的地点采用集中的方式，由学校统一安排2号实验楼405教室内，学生在同一时间进行模拟操作。 (三)实验内容（总体）（具体包括实验项目模块） 结合相关国际法律与惯例，结合我国的对外贸易实践，以出口贸易的基本过程为主线，一模拟设定的具体出口商品交易作背景，针对出口的贸易中业务函电的草拟，商品价格的核算、交易条件的磋商、买卖合同的签订、信用证的审核与修改、出口货物的托运订舱、报检通关、保险及贸易文件制作和审核等主要业务操作技能。、达成交易： 1.与客户建立业务关系 首先简明扼要的告诉我们得到他们信息的渠道，然后向他们说明我们是怎样的一家公司，告诉他们我们销售此种产品的专业性。最后详细的描述我们公司自己经营的产品，尽可能全面的介绍，如产品品名，性能，材料，报价，规格，技术参数，付款方式，生产时间，样品提供等。详细介绍但不累赘。 2.出口报价 根据国际市场行情，以及本公司的实际情况，报出合理价格。考虑影响商品价格的主要因素，如商品品质、包装、交易数量、付款方式、付款时间、运输、保险等等。 通常我们使用FOB、CFR、CIF三种价格。对外报价核算时，应按照如下步骤进行：明确价格构成，确定价格构成，确定成本、费用和利润的计算依据，然后将各部分合理汇总。 3.发盘函 发盘函中，应至少应包括三个基本要素：1，表明货物的名称；2，明示或默示的规定货物的数量或规定数量的方法；3，明示或默示的规定货物的价格或规定确定价格的方法。 发盘须清楚表明发盘人愿意同对方达成交易，订立合同的意愿。承受约束的意愿是指发盘人在发盘中明示或默示的表明，发盘一旦得到接受，发盘人即按发盘条件订立合同。若在发盘中加注了一些限制性条件，表明建议的一方将不受约束。 4.出口还价核算 针对对方还价，必须对还价进行核算，了解价格降低之后对出口预期利润的影响程度，然后再分析构成价格的各要素当中，哪些要素和成分有可能做出改变和调整，以保证自身利益。 5.还盘函 还盘，使原发盘时效，新发盘成为交易谈判基础。对方若仍不同意，可再进行还盘，可反复进行，还盘内容仅描述变更或增加的条件。经过反复磋商之后，最终达成协议。 6.出口成交核算

虚拟仿真实验方案

虚拟仿真实验解决方案 上海华一风景观艺术工程有限公司 2017年8月

目录 第一章需求分析 (2) 一、项目背景 (2) 二、实验教学现状 (3) 三、用户需求 (3) 第二章建设原则 (5) 一、建设目标 (5) 二、建设原则 (6) 第三章系统总体解决方案 (7) 一、总体架构 (7) 二、学科简介 (8) 第四章产品优势 (14) 第五章产品服务 (16) 一、服务方式 (16) 二、服务内容 (16) 三、故障响应服务流程 (17) 四、故障定义 (18) 五、故障响应时间 (18) 六、故障处理流程 (19) 七、应急预案 (19)

第一章需求分析 一、项目背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确指出：把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。加强优质教育资源开发与应用，建立数字图书馆和虚拟实验室。鼓励企业和社会机构根据教育教学改革方向和师生教学需求，开发一批专业化教学应用工具软件，并通过教育资源平台提供资源服务，推广普及应用。 在“十三五规划”方针政策指引下，各地陆续出台政策，强调数理化实验教学的重要性。 2016年，北京公布了中高考的新方案，强调义务教育阶段所有科目都设为100分，表示它们在义务教育与学生成长中同等重要，不再人为去区分主次，使学校、老师、家长、社会对每一门学科都很重重视，其中物生化实验部分占分比例为30%，高考不再文理分科。 继北京重磅发布此消息后，河南教育厅发布《关于2016年普通高中招生工作的意见》，其中明确要求理化生实验操作考试满分为30分；安徽省初中毕业升学理化实验操作考试分数为15分，考试成绩计入考生中考录取总分；山西省理化实验操作10分。

实验室项目计划书(仿真企业实验室)

西安培华学院新建（扩建、改建）实验（训）室项目申报表 院（部）经济管理学院实验室名称经济管理仿真企业实训实验室拟建位置1410室 功能简介承担实践教学任务。为学生创业实践服务。 经济管理学院各专业的一些校外实习基地及其所拥有的软硬件设施，校内实训实验室完全可以做到全真模仿，如市场调查公司、网络公司等，期待通过校企合作，将企业的部分业务职能委托校内实训实习基地完成 每天承担的学时总数、最大学生容纳量 8 节/天； 90人拟建时间2011年 基本设施必要条件（含水电要求）：附加条件： 设备需求 名称功能、作用、规格（型号）及说明数量单价（元）总价 服务器中高端 1 9000 9000 交换机主流品牌 1 900 900 电脑市场主流配置43 3000 129000 办公台市场主流（桌椅）7 600 4200 会议室主流配置 1 1000 1000 经理桌椅主流 1 1000 1000 材料需求 软件需求市场调查与客 户管理教学软 件（因纳特） 学生进行营销调研和客户管理的策略模拟和演练， 量化营销实验效果、充满竞争和互动性、灵活的后 台控制能力、寓教于乐的开发设计，以及真正实现 营销的各种组合模拟，是本软件的最大特色。 1 60000 60000 企业全面经营 管理教学软件 （北京中欧） 包括市场调研，市场营销，人力资源管理，研发， 采购与储运，财务管理等8大模块，让学生熟悉和 模拟操作 1 60000 60000 企业全面运营 电子沙盘（瑞 普） 融合多学科专业知识为一体的综合实验教具，不 局限于企业管理专业使用，也适用于财务管理、市场 营销、国际贸易等专业使用。由教师选择实验规则及 实验参数，教师机将自动监控实验过程，学生模拟企 业进行经营决策并在学生机上实施。 1 70000 70000 备 注 装修及材料费：10000 预算费用34.51 万元注：不足可续页；请另附实验室规格平面图。 计划负责人签字：资产处签字：教务处签字：