4. 现西第一册常见句型及常见错误

现代西班牙语第一册复习资料常用句型及常见错误(1)

1. Cómo se llama? 您叫什么名字

2. Cómo te llamas? 你叫什么名字？

3. Me llamo... 我叫。。。名字。

4. Esotos+数词这几位

5. Qué+es? 对职业进行提问

6. Ej：Ema,Paco y yo somos amigos.不管有多少个人，只有在倒数第二和第一个人称之间用“y”连接。并且把“我”放在最后。

7. Ej：soy maestra表示职业，ser＋职业，之间不加冠词

8. Ej：Pepe es hermano de Paco. 前置词“DE”表示所属关系，拥有者在后

9. Estar+en 在……地方（表示方位）

10. Estar+al lado de 在……旁边

11. Estar+cerca de 在……附近

12. Estar+lejos de 离……远

13. En……hay…… 在某处有某物；某人拥有某物用tener（变位）+n.

14. De dónde+ser（变位）是哪里人？＝De dónde venir（变位）来自哪里？

15. Dónde+estar 在哪里？

16. De+el＝del；a+el＝al

17. 以o结尾的形容词修饰阴性名词时，要把o变成a

18. 以e结尾的形容词没有词尾变化

19. 以辅音结尾的形容词没有性的变化

20. Estar后加adj.或adv.表示事物的状态estoy mal我现在状态不好（我病了）

现代西班牙语第一册复习资料常用句型及常见错误(2)

21. Ser后加adj.或adv.表示事物的性质soy mal我是坏的（我是一个坏人）

22. 连词“y”在以“i”或是“hi”开头的单词，也变体为“e”

23. 形容词必须要与所修饰的名词保持性数的一致Ej:unos libros nuevos

24. 在西班牙语中，不可同时出现“虽然”（aunque）“但是”（pero）

25. También用于肯定句，而tampoco则用于否定Ej：Yo estudio chino，Paco

también.；No estudio chino，Paco tampoco.

26. 一般说来，以“ción和dad”结尾的名词都是阴性名词Ej:lección，universidad

27. 一般情况下，dentro de和en可以互换Ej：Vuelvo dentro de dos minutos/Vuelvo en dos minutos.

28. Ropa一般都用单数，很多衣服：mucha ropa

29. 裤子一般都以复数形式出现，一跳裤子也是：unos pantalones

30. Aquí allí都是地点副词，前面不加前置词“en”

31. 否定副词nada，置于带“no”的动词后，和不带“no”的动词前Ej：no hay nada/nada hay.（tampoco也是一样）

32. Cuántos sois en tu casa?你家有多少人？En mi casa somos…我们家有……人

33. Cuántos a?os tiene?您多少岁？Tener+数词+a+a?os表示年龄

34. 表示一个人穿什么衣服，用前置词“de”Ej：Una chica de blusa roja

35. Para+inf.表示为了做某事para+人为了某人

36. Por qué为什么？porque因为，由porque引导的，结果在前，由como引导的，原因在前。Ej：No trabajo，porque hoy es domingo./Como hoy es domingo，no trabajo.

37. 以“es”结尾的都是单复数同行，也就是说没有再变复数形式

38. Ir+a+地点去……地方，ir+a+inf.去做某事，ir+a+地点+a+inf./ir+a+inf.+地点去某地做某事ir+a+inf.表示将要发生的事

39. Adónde ir（变位）去……地方

40. 动词直接作用的对象叫做直接宾语（宾格代词代替），间接作用对象为间接宾语（与格代词），间接宾语前一定都加“a”

现代西班牙语第一册复习资料常用句型及常见错误(3)

41. 当“con”和主格人称代词“yo”“tú”同时出现，连写成“conmigo，contigo”

42. Con只能表示后者对前者的伴随状态，主语不变，而“y”表示两者的并列关系。Ej：Ema y yo hablamos/Ema habla conmigo.

43. en+语言，表示用……语言

44. 及物动词后直接加名词，对某人，人之前加“a”Ej:explicar el texto a alumnos给学生解释课文/comontar a alguien评论某人/esperar+a+alguien等待某人/dejar a alguien放下某人creer+a+alguien相信某人/pasar algo a alguien把某物递给某人/devolver+algo+alguien把某物还给某人/dar algo a alguien把某物给某人

45. Después de inf.在做……事之后/ Después de n.在……事之后Ej:Después de dos minutos

46. Preguntar/hacer preguntas 前者只能表示提问，但不明确问题的数量，后者可加数词hace dos preguntas问了2个问题

47. Estudiar带有研究性的学习/aprender有“学会，懂得，掌握”的含义

48. Poder+inf. 能够做……事Querer+inf.想，希望做……事

49. Ver+a+人看望某人表示“阅读”的“看”用“leer”Ej:leer libros/ revistas

50. Tener que+inf.应该必须做某事（客观要求）Deber+inf. 应该必须做某事（主观要求）Hay que+inf. 应该必须做某事（没有特指某人，普遍指所有的人）

51. Vivir+en+地点住在某处

52. Venir+de+地方来自……地方/venit+a+地方来到……地方/venir+a+inf.来做……事

53. Llevar+a+alguien+地点送某人去某地/llevar+n.+a+地点把某物带去某处

54. Tener fiebre发烧/tener mucha fiebre发高烧/tener gripe感冒/tener una gripe muy fuerte 重感冒

55. En+交通工具用……交通工具Ej：vengo a la escuela en coche我坐车来学校

56. Auscultar+a+人给某人听诊，这里的“某人”是直接宾语/tomar el pulso/hacer preguntas的人都是间接宾语

57. Ir+por+algo去取某物

58. Necesitar+n.需要……东西/necesitar+inf.需要做某事

59. Entregar交给（下级给上级）/dar给（都可以使用）

60. Saber+inf.会做……事yo sé estudiar我会学习/saber+n.知道了解什么东西ej：sabes chino你懂中文

现代西班牙语第一册复习资料常用句型及常见错误(4)

61. Buscar寻找（强调找的过程），encontrar找到（强调结果）Ej:Yo busco chaqueta violeta，pero no encuentro.

62. Número+数词……号

63. 宾格与格代词的书写形式一起放在变为动词前，或一起置于原型动词后

64. 宾格与格代词同时使用时，与格在前，宾格在后

65. 当与格代词第三人称单复数遇到宾格代词第三人称单复数时，要变体为“se”

66. Traer+n.+a+alguien把某物带给某人/traer+n.+a+地点把某物带去某地（后者的“a”是表示方向。

67. 如果宾格与格代词同时置于原型动词之后与之连写，注意为了保持原有的重音，而加上重音符号

68. 在对时间提问时用qué hora es？/tienes hora？回答时，我们用动词“ser”1点到1点59分，全部都是单数，2点之后是复数。表示时间我们一定要加上定冠词la或者las

69. 数词没有性的变化，除了（uno,una，以及个位为uno,una的数字）

70. 动词的变位要与主语人称保持一致

71. 16～19，21～29可以合写成一个词或分写成3个词

72. 数词没有数的变化，尽管它是形容词，不变成复数形式Ej:veintiuna chicas

73. Ciento只有我们在数数时才用，在做形容词和名词的时候要去掉“to”变成“cien”ej:cien rosas一百朵玫瑰

74. Levantar+n. 抬起抬高某物/levantarse 起床

75. Vestir+a+alguien 给某人穿衣/vestirse 自己穿衣服

76. Todo形容词形式加定冠词加名词，解释为每个....ej:todos los días每天/todas las semanas每周

77. 否定词nada，nadie，ninguno要么直接出现在动词前，要么置于加了no的动词后ej: No hay nadie/nadie hay.

78. Empezar+a+inf./ comenzar+a+inf. 开始做某事

79. 由“si”引导的条件从句，解释为：如果....,...... Ej: si estudio bien espa?ol,puedo conocer a las chicas espa?olas.如果能学好西班牙语，我能够认识西班牙女孩。

80. 由“porque”或者“como”引导条件从句，como先说原因，再说结果(只能置于句首)，porque先说结果再说原因（只能置于句中）。

现代西班牙语第一册复习资料常用句型及常见错（5）

81. 并列连词“y”在遇到以“i”或者“hi”开头的单词前，要变体成为“e”，选择连词“o”在遇到以“o”或者“ho”开头的字母前要变体为“u”

82. “que”可以用来引导直接宾语从句，常见的用来引导直接宾语从句的动词有

:conocer(认识，了解)，contestar(回答)，decir(说), pensar(想，思考), preguntar(提问)，recordar(记住), saber(知道)，ver(看见)等等。Ej:digo que Elena es muy bonita.我说Elena是非常漂亮的。

83. 否定连词ni，在肯定句中，我们表示什么和什么，使用连词y，但在否定句中，我们用ni来取代y. Ej: tengo libros y revistas./no tengo libros ni revistas.我有书和杂志。/我没有书也没有杂志。

84. Venir+a+地点+a+inf. 来某地做某事

85. Gustar以物或者原型动词做主语。对应各个人称变化，分别为:me, te, le, nos, os,les. Ej：Me gusta cantar./ le gusta este libro.我喜欢唱歌./他喜欢这本书。

86. Servir+a+alguien服务某人/ servirse 自己吃饭。另一个动词parecer（觉得）也是这种用法。Ej：me parece que Elena es buena.我觉得Elena是好的。

87. 形容词比较级共有3种形式：较高级(más...que...)，同等级(https://www.sodocs.net/doc/572645344.html,o...)，较低级(menos...que...)，应当注意的是，有4个形容词：bueno，malo，grande，peque?o的较高级，并非直接加上más，而是变化为：bueno----mejor/ malo----peor/ grande----mayor/ peque?o----menor。但最后两个表示大，小的，只是指年纪上的大和小。

88. Deber+inf.应该做某事/ deber(de)+inf.想必，应该..../deber+favor/数字+a+alguien.欠某人情或者多少钱。

89. Hacer el favor de+inf. 帮忙做某事

90. Tener/hacer frío 谁（有人称）冷/天气冷

91. Acercar+n.+a+n.将某物挪近某物/ acercarse +n.自己走近某物

92. tomar asiento=sentarse 坐下

93. ense?ar +a +alguien+inf. 教某人做某事

94. tomar+食物解释为吃/+交通工具解释为乘坐/+pastillas 解释为吃药/+asiento 解释为坐下

95. entrar en+地点进入某处

96. dar+algo+a+alguien 给某人某物

97. 由donde来连接地点从句，此处的donde，我们也可以使用en+定冠词+que来代替。Ej:Estudio en la universidad donde estudia Juan./Estudio en la universidad en la que estudia Juan.这两句话的意思都是:我在Juan学习的大学里学习。

98. Salir+de+地点从某处离开

99. Pasr+n.+a+alguien 把某物递给某人pasr+时间度过多少时间

100. Saber+inf. 会做某事

现代西班牙语第一册复习资料常用句型及常见错

101. Llegar+a+地点到达某地

102. Qué+adj. 表示感叹的语气Ej：Qué bonita！多漂亮啊

103. Al+inf. 与cuando一样的用法，用来引导时间从句，表示当...的时候。Ej：cuando estudio, ella canta./Al estudiar,ella canta.当我在学习的时候，她在唱歌。

104. 由aunque或者pero引导让步从句。但是aunque和pero只能有一个，表示:虽然...但是... Ej：Aunque ella es mala，tiene muchos amigos./Ella es mala,pero tiene muchos amigos.尽管她很坏，但是却有很多朋友。

105. Dejar+a+alguien+inf.让某人做某事。Dejar+a+alguien 离开某人dejar+n.放下某物106. Quedar=estar位于... Ej：Mi casa queda en el centro de la ciudad.我家在市中心。Quedarse留在... Ej：Me quedo en mi casa.我呆在我家里。

107. Escuchar+a+alguien听某人说话/oir强调结果，听见

108. 当直接引语是陈述句的时候，改为间接引语，用“que”连接，是特殊疑问句，则照抄，如果是一般疑问句，我们用si来连接，表达的意思是“是否”。Ej:Marta me pregunta：“cuántos a?os tienes？”(直接引语)

Marta问我：“你多大了？”

Marta me pregunta cuántos a?os tengo.(间接引语)

Marta问我我多大了

Marta me pregunta:“tienes novio？” (直接引语)

Marta问我：“你有男朋友吗？”

Marta me pregunta si tengo novio. (间接引语)

Marta问我我是否有男朋友。

Marta me dice：“tengo novio.” (直接引语)

Marta跟我说：“我有男朋友。”

Marta me dice que tiene novio. (间接引语)

Marta跟我说她有男朋友。

109. Sin与名词或者inf.连用，表达的意思和英语的“without”一致

110. Apenas表达的意思是几乎不Ej：Ella habla muy rapido，apenas podemos entenderla.她说话很快，我们几乎要不明白了。

111. 用que来引导形容词从句。Que后面的东西修饰que前面的那个。Ej：esta chica es una chica que habla chino.这个女孩是一个说中文的女孩。

112. 副词比较级的形式与形容词比较级完全一致，即：

más...que.../menos...que.../https://www.sodocs.net/doc/572645344.html,o...要注意的是有4个副词：bien，mal，mucho，poco的较高级是mejor，peor，más，和menos。而mucho的同等级也较为特殊，是tanto。

113. 形容词的绝对最高级，有两种形式，一种用muy+adj.或者在adj.原本的基础上进行变化。以原因结尾的去掉元音，加ísimo,以辅音结尾的，直接加ísimo

114. Decidir+inf.决定做某事

115. Acompa?ar+a+alguien+a+inf.陪伴某人做某事

116. Mostrar+n.+a+alguien展示某物给某人看

117. Sacar+n.+de+地点从某处取出某物

文言文常见固定句式

文言文常见固定句式 一、表示疑问的习惯说法 1、如……何；若……何；奈……何 “把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。” 例：①以君之力，曾不能损魁父之丘，其如土石何？ ②不能正其身，如正人何？ ③“其如就死地何？”(《中山狼传》) 2、“如之何”、“若之何”、“奈之何”， 可译为“为什么”或“怎么办”“怎么对付(处置，安顿)……” 3、“独……耶”、“独……哉” 相当于现代汉语的“难道……吗”。 例：①独不怜公子之姊耶？（《信陵君窃符救赵》） ⑵相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》） 4、“何以……为”，“奚以……为” “为什么要……呢？”例：是社稷之臣也，何以伐为？（《论语·季氏》）5、“何……之有” “有什么……呢？”例：宋何罪之有？（《墨子·公输》） 二、表示比较的习惯说法： 1、“……何如……”“……何若……” ……比……怎么样？ 2、“孰与””“孰若” 和……相比，谁更…… 3、“孰若” 哪里比得上 三、表示反问的习惯用法 1、“不亦……乎？” 不也是……吗？或难道不……吗？ 2、“不为……乎” 不算是……吗？例：此不为远者小而近者大乎？（《列子?汤问》） 3、“宁……耶”

哪里（怎么）……呢 例：宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》） 四、表示感叹的习惯说法 1、“一何”“何其” 何等、多么。 2、“直……耳” 只不过……罢了 五、表选择语气： 1、“与其……孰若(无宁)……” 与其……哪里比得上…… 2、“不……则“不……即” 不是（这样），就是（那样） 例：①战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。（苏轼《教战守策》） ②方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。（孙樵《书何易于》） 3、……，抑……， 是……，还是…………，或者……。 例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤?(《伶官传序》)——或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗? 4、意者 是……还是……《史记·孔子世家》:“意者吾未仁邪，人之不我信也？意者吾未知邪，人之不我行也？” （八）表示推测、揣度、商榷的习惯说法 1、“得无……乎” 该不会……吧？莫非是……吧？能不……吗？ 例：日食饮得无衰乎？ 2、“无乃……与？”，“无乃……乎？” 难道不是……吗？恐怕……吧？ 例：无乃尔是过与？（《论语》） 3、意者 大概，或许，恐怕。《墨子·公孟》:“今吾事先生久矣，而福不至，意者先生之言有不善

四年级下册英语常用表达法

四年级下册英语常用表达法 Unit1 My school 1、 --Where’s the teachers’office? 教师办公室在哪里？ -- It’s on the second floor. 它在二楼。 2、-- Is this the teachers’ office? 这是教师办公室吗？ -- No, it isn’t. The teachers’office is next to the library. 不，不是。教师办公室挨着图书馆。 3、 Is that the computer room? 那是计算机房吗? 4、-- Do you have a library? 你们（学校）有图书馆吗？ -- Yes, we do. 是的，有。 Unit2 What time is it? 1、--What time is it? 几点了？ -- It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. 六点了。该吃晚饭了。 -- Time to go home, kids. 该回家了，孩子们。 2、 It’s time to get up. 该起床了。 Unit3 Weather 1、-- Can I go outside now？现在我能出去吗？ --It’s cold outside. 外面冷。 --Yes, you can. / No, you can’t 可以。/ 不行。 2、--What’s the weather like in New York? 纽约天气怎么样？

-- It’s rainy. 是下雨天。 -- Is it cold? 天冷吗？ --No, it isn’t 不，不冷 -- It’s 26 degrees. 是26度。 Unit4 At the farm 1、--Are these carrots? 这些是胡萝卜吗？ --Yes, they are. 是的。 2、-- What are these? 这些是什么？ --They’re tomatoes. 他们是西红柿。 3、-- What are those? 那些是什么？ --They’re horses. 他们是马。 4、-- Are they hens? 它们是母鸡吗？ --No，they aren’t. 不，不是。 --They’re ducks. 不，不是。它们是鸭子。 Unit5 My clothes 1、-- Are these yours? 这（双鞋）是你的吗？ --No, they aren’t 不，不是。 --They’re Chen Jie’s. 它们是陈杰的。

高考句式杂糅类病句常见类型例

高考句式杂糅类病句常见类型例解 句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。 通过对近年来高考试卷中此类试题的梳理，发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下八类： 一、表示原因的杂糅 【2004福建卷】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。 说明：本句划线部分是“……由……决定”和“……由于……影响”两种格式的杂糅。划线部分可改为“这是由……决定的”，或“这是由于……外因影响”。 【2006四川卷】那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。 说明：本句划线部分是“造成……”和“……因……”两种格式杂糅。划线部分可改为“造成他家住的平房大面积漏雨”或“他家住的平房因年久失修而大面积漏雨”。 【2008宁夏海南卷】为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡，这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。 说明：本句划线部分是“是……的原因”和“成为……的原因”两种上格式的杂糅。划线部分可改为“这是……原因之一”或“这成为……原因之一”。 二、表示依据的杂糅 【2004江苏卷】政府执法部门的各种罚款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。 说明：划线部分是“……来源于……”“……来自……”两种格式的杂糅，可改为“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。 【2007浙江卷】根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。 说明：划线部分是“根据…”和“……显示”两种格式的杂糅。 可改为“‘全国国民阅读调查’数据显示”，或“根据‘全国国民阅读调查’数据”。 【2008广东卷】高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 说明：划线部分是“……靠的是……”和“……利用……”两种格式的杂糅。 可改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。 三、表示组成的杂糅 ?【2000年全国卷】这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 ?说明：划线部分是“……还有来自……”和“……参加了学习”两种格式的杂糅。 ?可改为“还有来自……科技工作者”或“清华大学等……也参加了学习”。从句意看，以第一种改法为好。此外“教师、学生和科技工作者”并列不当。 ?【2004湖南卷】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。 ?说明：划线部分是“……是……原料”和“……离不开它”两种格式的杂糅。 ?可改为“从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料”或“从油中提取的柠檬醛，配制食用香精和化妆品香精都离不开它”。 ?四、表示目的的杂糅 ?【1993年全国卷】为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。 ?说明：划线部分是“为了……”和“使……不再……”两种格式的杂糅。 ?可改为“为了防止这类事故再次发生”或“为了使这类事故不再发生”。

新起点英语四年级下

Ⅰ. 根据图片提示写出相应的词语完成句子。 1题图 2题图3题图 4题图 5 题图 1. He likes to do Chinese . 2. Why does your sister want to join the club? 3. You can’t here. 4. We often play games at Jim’s . 5. Her uncle and aunt very well. Ⅱ. 根据句意及首字母提示完成单词。 1. The boy from the USA can’t s Chinese. 2. This game is fun. Come and j us. 3. There are three p in Cindy’s family — her parents and her. 4. Miss Jones asks me to w my name on the blackboard. 5. Jim is in Class Two and his cousin is a in Class Two. Ⅲ. 根据汉语提示写单词完成句子。 1. Tom always (说话) to Kate in class. 2. Can you (展示) your photos to me? 3. Helen’s and Rose’s (小提琴) are in the classroom. 4. I think these (故事) are very interesting. 5. What do you usually do on (周末)? Ⅳ. 从方框中选择适当的单词完成句子。 today, good, or, chess, musician 1. — Can you play the piano the violin? — I can play the piano. 2. He likes music very much and he wants to be a . 3. I’m very busy, so I don’t have time to see you. 4. Rose is at singing. 5. —Let’s play after dinner. — That sounds good. Ⅴ. 用所给单词的适当形式填空。 1. We are from China, and we are all (Chinese). 2. Mum says those TV (show) are boring. 3. Can your uncle play the (drum)?

文言文中常见的固定句式

文言文中常见的固定句式 文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。 1.“不亦……乎”连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的"不是……吗" 例1 求剑若此，不亦惑乎 译文：像这样求剑，不是糊涂吗 2."不为……乎"连用，表反问，相当于现代汉语的"不算是……吗"例 2 此不为远者小而近者大乎 译文：这不算是远的小而近的大吗 3."不……则"、"不……即"连用，表选择，相当于现代汉语"不是（这样），就是（那样）"。例3 战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。 译文：发生战争，是必然的趋势，不是从我方发动，就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。 例4 方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。 译文：正当春季，老百姓不是耕种就是养蚕，一点时间也分不出来。4."非……而……"连用，表判断，相当于现代汉语的"不是……却"。 例5 非字而画。 译文：（纸片上面）不是写的字，而是画的画。 5."非惟……抑亦"连用，表递进，相当于现代汉语"不只……而且"。 例6 非惟天时，抑亦人谋也。 译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。 6."庸……乎"连用，表疑问，相当于现代汉语的"哪里（怎么）……呢" 例7 吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎 译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢 7. "如何（何如）"、"奈何"、"若何（何若）"连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的"怎么样（的）"、"为什么"、"怎么"等。 例8 取吾璧，不予我城，奈何 译文：拿了我的璧玉，不给我城，怎么办 例9 非国家之利也，若何从之 译文：（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢 8."如（奈、若）……何"连用，表询问，相当于现代汉语的"对……怎么样"、"把……怎么样"。 例10 以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 译文：凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉山上的一草一木，能把土和石头怎么样呢9."何……之有"连用，是"有何……"的倒装，"何"是宾语。"何……之有"表反问，相当于现代汉语的"有什么……呢" 例11 宋何罪之有 译文：宋国有什么罪呢 10."得无……乎（耶、邪）"连用，表测度语气，相当于现代汉语的"该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧"。 例12 成反复自念，得无教我猎虫耶 译文：成名一次又一次地思素，这莫非是指给捉蟋蟀的地方吗

学好四年级英语的方法

学好四年级英语的方法 学好四年级英语的方法1、首先是要认真，学习上要拘小节。 2、英语一定要多读多背，晨读是必须的。 3、以课本为主，课本上的单词、词组、老师要求背的课文必须滚瓜烂熟。课本上的语法点必须搞得一清二楚，课后习题每一道都做一遍。 4、弄个纠错本，把每次考试、作业做错的题目都抄下来，把错的地方也抄下来，再用红笔订正。以后每次考前都看一遍，会很有用。记住聪明人不应犯同样的错误。 5、只要你肯努力，想学好并不难的。 四年级学生学好英语的方法第一，我们重视英语的听力和口语，会反复讲解拼读方法、国际音标，并借助独特的手势帮助孩子改善每一个发音，强调洋腔洋调的五大发音秘诀，口语讲得要和标准录音带一模一样。发音过关了，听力才能过关。只有听懂了，才能用英文自由交流。这个环节，孩子还能额外掌握2-3篇励志短文，彻底改变学英语的态度和信心! 第二，我们要求背诵，学过的课文，随便抽查哪篇都能倒背如流。结合右脑记忆原理，我们采用了图文并茂的“倒背如流新概念”教材，通过将复杂文字变成一幅幅有趣的连环画，并辅助色彩鲜明的各种图标符号，孩子能够轻松、快速的记忆，而且能

够三五年时间都不忘。一段时间后，孩子便能倒背如流30多篇文章。这样，孩子很容易有成就感，很容易对英语感兴趣。而且，您很容易检查我们教学的效果。轻松背会168篇精选对话和文章，为孩子的英文自由交流，做好了充足的输入! 第三，我们注重应用。首先表现在课堂上，我们鼓励孩子到讲台上将所学的情景表演出来，体会英语本身的乐趣。其次表现在课后，孩子挑选实用句型，或加以改编，在生活中尝试应用到不同的情景里，锻炼语言搬家能力和举一反三的能力。只需掌握900个高频词汇，加以灵活应用，孩子就可以无障碍地用英文交流，轻轻松松开口说! 第四，我们帮助孩子学会自学。我们为孩子配备“新概念学生自主学习系统家庭装”(这个系统除了新概念本身的拓展外，还涵盖了中学全部语法，并精选了10年来的中考题汇编)，每天只需要多投入15分钟(如果时间紧张，每周投入2个45分钟即可)，孩子自己动手做一遍，总结一遍，然后找老师答疑，变“要我学”成为“我要学”，学习效率至少提高4倍。当忙碌的您回家时，看到的总是孩子自觉学习的身影，听到的总是孩子字正腔圆的朗读。您便会明白，育奇不仅仅教知识，更多的教孩子成长、成才! 第五，我们巧妙的引导孩子大量阅读。许国璋大师说过“精读一本书，触类旁通是学好英语的捷径”。在精读新概念英语的同时，我们推荐阅读“轻松英语名作欣赏(配有音乐cd的)”系列，有60多本，课上会给孩子机会来复述和展示，课后会电话跟进，关心孩子的阅读进展。 小学生学好英语的方法(一)培养学习兴趣

句式杂糅常见类型归纳

句式杂糅常见类型归纳 下面是高考经常考查的句式杂糅的形式(括号内为正确形式)： 1．是由于……决定的(是由……决定的/是由于……) 2．是为了……为目的的(是为了……/是以……为目的的) 3．他的死是为了……而死的(他的死是为了……/他是为了……而死的) 4．……的原因，是因为……(……的原因是……/……是因为……) 5．……的原因，是由于……(……的原因是……/……是由于……) 6．是因为……的原因(是因为……/是……的原因) 7．原因是……造成的(原因是……/是由……造成的) 8．……的原因主要是……所致(……的原因主要是……/……主要是……所致) 9．其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪) 10．是由于……的结果(是由于……/是……的结果) 11．关键的问题是……在起决定作用(关键的问题是……/是……在起决定作用) 12．关键在于……是十分重要的(关键在于……/……是十分重要的) 13．经过……下(经过……/在……下) 14．由于……下(由于……/在……下) 15．由于……领导下(由于……领导/在……领导下) 16．对于……问题上(对于……问题/在……问题上) 17．大多是以……为主(大多是……/以……为主) 18．以……即可(以……为宜/……即可) 19．有……组成(有……/由……组成) 20．成分是……配制而成的(成分是……/是由……配制而成的) 21．靠的是……取得的(靠的是……/是靠……取得的) 22．本着……为原则(本着……原则/以……为原则) 23．借口……为名(借口是……/以……为名) 24．打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子) 25．并非是……(并非……/并不是……) 26．听到……的噩耗传来(听到……的噩耗/……的噩耗传来) 27．深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎) 28．变得分外……多了(变得分外……/变得……多了) 29．比去年同期相比……(比去年同期……/跟去年同期相比……) 30．……的特点是……的独到之处(……的特点是……/……有……的独到之处)

(完整版)人教版新起点小学英语四年级下册课文

Unit 1 Unit 1 My neighbourhood Excuse me. Where is the hospital? 不好意思。医院在哪里？ Go straight. It's on your right. 直走。在你右手边。 It's next to the restaurant. 紧挨餐厅。 Excuse me. How can I get to the post office? 不好意思。请问怎么去邮局？ Go straight and turn left at the first crossroads. 直走，在第一个十字路口左转。It's between the bookshop and the grocery. 它在书店和杂货店之间。Lesson 1 第一课 A Look, Listen and repeat. 看，听并重复。 restaurant 餐馆 post office 邮局 bank 银行 grocery 食品杂货店 across from 对面 next to 紧邻 between 在……之间 Yaoyao's aunt comes to vist her family. 瑶瑶的阿姨来她家做客。

Yaoyao is showing her around the neighbourhood. 瑶瑶带着她参观街坊。"Look, this is a post office. Our school is next to it." “看，这有一间邮局。我们学校在它旁边。” "Oh, I see. What's that?" "哦，我看到啦。那是什么？” "That's a restaurant. We can eat Beijing duck there. “那是一家餐厅。我们可以在那吃北京烤鸭。" We often have a grocery in the neibourhood. 我们小区还有一间杂货店。 It's across from the park. 就在公园对面。 Mum often buys fruit and vegetables there." 妈妈总在那买水果和蔬菜。” "I want to buy some gifts. Is there a supermarket here?" “我想买一些礼物。这有超市吗？” "Yes, of course. It is between the bank and the park." “当然。就在银行和公园中间。” B Look and say. 看和说。 Where is the bank?银行在哪里 It's between the supermarket and Sunday Park.在超市和周日公园中间。 Lesson 2 第二课 A Look, listen and repeat. 看，听并重复。 turn left 向左转 go straight 直行

【文言文】15种常见文言文固定句式

这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。例子是很多的。如： ①劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳 去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧？）《崤之战》。 ②暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧？）《新婚别》 教材中有一篇古文叫《季氏将伐颛臾》，其中有一句话，也属于这种固定格式。“求！无乃尔是过与？” （句中戈U线句应译为：冉求！恐怕该责备的是你们吧？） 2.……孰与…… 这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。 么样”。这种格式在古文中出现的频率是非常高的。如下面的例子： ①吾孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？） ②沛公曰：“孰与君少长？”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小？） ③公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？） ④某业所就，孰与仲多？《原君》（我所完成的功业跟二哥相比，谁更多？） 文中的三个加线句均应译为“你跟我比怎么样呢”。 3.……之谓也其……之谓也 这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性的判断句。应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词，起到的是提宾的作用。句首有“其”的也属于这种格式，而 “其”属于句首语气助词，表推测，应译为“大概”。这种固定格式可译为“说的就是…… 啊”，或者译为“大概说的就是……啊”。请看下面例句： ①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。《庄子?秋水》（听到了一些道理，以为天下没有

人教版小学英语四年级上册常考易错突破卷

常考易错突破卷 时间：30分钟满分：100分一、根据图片提示，选择适当的短语。(10分) 1. 2. 3. () () () 4. 5. 6. () () () 7. 8. 9. 10. () () () () 二、按要求写一写。(20分) 1. like(单三形式)__________________ 2. can(否定形式)__________________ 3. men(单数)______________________ 4. swim(动词-ing形式)_____________ 5. take(动词-ing形式)______________ 6. Chinese(名词形式)______________ 7. tiger(复数)_____________________ 8. listen(动词-ing形式)_____________ 9. child(复数)_____________________ 10. up(对应词)____________________ 11. right(对应词)__________________ 12. see(同音词)___________________ 13. sheep(复数)___________________ 14. merry(同义词)_________________ 15. by(同音词)____________________ 16. want(单三形式)________________

17. win(名词)_____________________ 18. let's(完整形式)_________________ 19. this(复数)_____________________ 20. Amy(所有格)__________________ 三、单项选择。(40分) ()1. Amy, can you ________ fast? A. run B. runs C. running ()2. We're going to Hainan________ plane. A. in B. on C. by ()3. There ________ two chickens in the photo. A. are B. am C. is ()4. Sam is ________ to his friend. A. taking B. talking C. talks ()5. I'm going to ________ a letter. A. writes B. write C. writing ()6. —Do you want ________ sweets? —Yes, please. A. some B. an C. a ()7. ________the photo. A. Look at B. Look of C. Look ()8. This is ________ bag. A. Xiaoming B. Xiaomings C. Xiaoming's ()9. I ________ No. 2 Park Street. A. live B. live at C. live of ()10. —________ —She's drawing pictures. A. What is she doing? B. What is he doing? C. What does she do? ()11. —________—It's ten yuan. A. How many are they? B. How much is it? C. How much are they? ()12. —Does Daming eat peanuts at Christmas?

句式杂糅及语义重复的常见类型

句式杂糅的常见类型 （1）表时间。 长达……之久例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。 修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。 （2）表限制。 超过……以上例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。修改意见：或说“超过50元者”，或说“ 消费金额50元以上者” （3）表对象 对于……上例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。 修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。 （4）表决定 以……即可例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。 修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”。 （5）表事由 借口……为名例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。 修改意见：或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。 （6）表构成 由（包括、分）……组成例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。 修改意见：或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。 （7）表意愿 本着……为原则例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。（8）表被动 被（受）……所例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。 修改意见：或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。 （9）表原因 原因是……造成（引起、作怪）例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 修改意见：或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。 （10）表数量 高达……之巨例：赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。 修改意见：或说“高达530亿元”，或说“达530亿元之巨” （11）表目的 旨在以……为目的例：公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。 修改意见：或说“旨在…打击毒品、遏制犯罪?的…利剑?行动”，或说“以…打击毒品、遏制犯罪?为目的的…利剑?行动”。 （12）表范围 大多以……为主例：这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。 修改意见：或说“科研人员大多是青年人”，或说“科研人员以青年人为主”。 （13）表依靠 靠的是……取得的例：刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。 修改意见：或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。 另外，常见的杂糅格式还有：防止……不再……（“防止……”和“……不再”），非……才行（“非……不可”和“只有……才行”），需要……不可（“需要……”和“非……不可”），从……为出发点（“从……出发”和“以……为出发点”），大约……左右（“大约……”和“……左右”），是由于……的结果（“是由于……”和“是……的结果”），之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”），供……之便（“供……之用”和“以便……”），等等。 【补充】 错误格式正确格式正确格式 1 本着……为原则本着……原则以……为原则 2 对……没有引起重视（什么人）对……没有重视（什么事）没有引起重视 3 是为了……为目的以……为目的……是为了 4 对于……问题上对于……问题在……问题上

新起点人教版英语四年级下册教案

周次时间教学内容备注 1 3月1- 2 Unit 1 My Neighbourhood 2 5-9 Unit 1 My Neighbourhood 3 12-16 Unit 2 Cities 4 19-23 Unit 2 Cities 5 26-30 Unit 3 Travel 6 4月2-6 Unit 3 Travel 7 9-13 Revision 1 8 16-20 Review the words 9 23-27 Unit 4 Hobbies 10 30-4 Unit 4 Hobbies 11 5月7-11 Unit 5 Free Time 12 14-18 Unit 5 Free Time 13 21-25 Unit 6 Countries 14 28-1 Unit 6 Countries 15 6月4-8 Review the words

16 11-15 Revision 2 17 18-22 Revision 18 25-29 19 7月2-6 20 9-13 Unit1 单元教学目标 一、语言技能目标 第一层次： 1. 能够听懂、会说restaurant, post office, bank, grocery, crossroads 等表示场所和地理位置的词汇.以及across from, next to, between等表示方 位的词汇和turn left, turn right, go straight等表示行进方向的词汇；能 够根据语境恰当使用.并能借助拼读规律认读和识记生词. 2. 能够听懂、会说用来问路和指路的功能句：How can I get to …? Go straight and turn left at the first crossroads. It’s between…能够 在情境中初步口头运用这些功能句. 3. 能够读懂有关路线描述的文段.从中提取关键信息.并写出问路与指路的句子. 4. 能够比较流利地朗读文段. 5. 能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ai和ay的发音规律.借助图片理解 生词的词义.并利用该规律拼读生词.进而基本能做到“听词能写.见词能读”. 第二层次： 1. 能够借助图片读懂街区中常见公共场所的介绍.并模仿范例进行小制作. 2. 能够学唱与本单元话题相关的歌曲. 3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事.完成故事后的画路线 图的活动.并能有感情地朗读故事.

文言文种常见文言文固定句式

文言文种常见文言文固 定句式 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

15种常见文言文固定句式，古文翻译不再难 1．无乃……乎？ 这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。例子是很多的。如： ①劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧？）《崤之战》。 ②暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧？）《新婚别》 教材中有一篇古文叫《季氏将伐颛臾》，其中有一句话，也属于这种固定格式。“求！无乃尔是过与？”（句中划线句应译为：冉求！恐怕该责备的是你们吧？） 2．……孰与……

这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。它又可以分为两类。一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。前者应翻译成：“……与……相比，谁（哪一样）……”，后者应译为：“……与……比较起来怎么样”。这种格式在古文中出现的频率是非常高的。如下面的例子： ①吾孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？） ②沛公曰：“孰与君少长？”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小？） ③公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？） ④某业所就，孰与仲多？《原君》（我所完成的功业跟二哥相比，谁更多？） 文中的三个加线句均应译为“你跟我比怎么样呢”。 3．……之谓也其……之谓也

小学四年级英语上册错题及原因分析

小学四年级英语上册错题及原因分析 1. 课时特训P2 (4) 看图片，读单词，把相应的选项填在相关的图片下面。 A. window B.door C.light D. picture E.board F.classroom (1) ( ) (2) ( ) (3) ( ) (4) ( ) (5) ( ) (6) ( ) 错误原因：对单词意思不理解。 解决方法：让学生对照书本P86,给单词标上词义。 2. 课时特训P 4 （4）看图片，根据提示填字母。 _ish _oose _ce-cream _ot dog _dea _rench fries _amburger _irl 错误原因：字母学习中，对于单词的熟悉不够。 解决方法：把已学8个字母逐个放进单词，看看哪个字母最合适。 3. 课时特训P2 (3) 认识一下五个好朋友，它们都是元音字母。用元音字母把单词补充完整。 A a E e I i O o U u c _ k e b _ b _ k e n _ s e m _ s i c 错误原因：对于元音字母不了解，单词也只是做听、说、认读要求，因此不知道怎样书写单词。 解决方法：让学生找规律，然后依次把原因字母搬进单词空缺处。 4. 课时特训P3 (2) 看一看，把单词与图片里的物品一一连起来。 （1）computer （2）wall （3）fan （4）floor （5）teacher’s desk 错误原因：很多学生把wall 连向了天花板。 解决方法：告诉学生墙壁和天花板的区别，让学生自己去牢记。 5.课时特训P4 (4) 看图片，根据提示填字母。 _ish _oose _ce-cream _ot dog _dea _rench fries _amburger _irl 错误原因：学生对于单词首字母还不清楚。 解决方法：把所学字母一一放进去感受，看哪个字母最合适。 6.课时特训P5 趣味乐园(1) 写一写，比一比，看谁写的漂亮。 Ff Gg Hh Ii 错误原因：学生容易把小写字母i , 写成印刷体。 解决方法：在课堂上给学生一定时间仿例抄写字母。 7. 课时特训P6 (3)读一读，判断对错。 Hello ! I’m Zip . Welcome to my classroom . Look ! It’s so big . In my classroom , you can see a board , two doors , three windows , many desks and chair . The picture is on the wall . The lights are bright . Do you like it ? (1) I’m a bear .My name is Zoom . ( ) (2) My classroom is big . ( ) (3) You can see 3 boards . ( ) (4) There is a picture on the wall . ( ) (5) I can see a computer on the teacher’s desk . ( ) 错误原因：学生审题不清晰。 解决方法：要求学生抓短文中的关键词。 8. 课时特训P7 (4) 请圈出你所认识的单词。Computerpwallwindowmfloortfancpicturegdoorilightboardaclassroom 错误原因：学生对于所教授的单词没有消化，也不排除一小部分差生乱圈字母。 解决方法：要求学生对照单词表圈 9. 课时特训P9 趣味乐园(1)看图片，根据提示写出单词的第一个字母的大小写形式。

句式杂糅常见的错误类型

句式杂糅常见的错误类型 1．本着……为原则(本着……原则；以……为原则) 2．以……即可( 以……为宜；……即可) 3．是为了……为目的的( 以……为目的的；是为了……) 4．对于……问题上( 对于……问题；在……问题上) 5．由于……下( 由于……；在……下) 6．原因是……造成的( 原因是……；是由……造成的) 7．经过……下( 经过……；在……下) 8．是出于……决定的( 是出于……；是由……决定的) 9．借口……为名(借口……；以……为名) 10．是因为……的原因( 是因为……；……是原因) 11．有……组成( 有……；由……组成) 12．靠的是……取得的( 靠的是……；是……取得的) 13．关键在于……是十分重要的( 关键在于……；……是十分重要的) 14．围绕以……为中心( 围绕……中心；以……为中心) 15．大多以……为主(大多是……；以……为主)

16．成分是……配制而成的( 成分是……；由……配制而成的) 17．是由于……的结果(是由于……；是……的结果) 语区错误 1 否定病发区 句中出现否定、多重否定或者否定套反问的句式时要注意辨析是否造成判断错误。例如：①我看谁也不能否认这出戏有一定的消极影响， ②这个问题你应该源源本本解释清楚，否则不可能不让人怀疑。 ③山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。 ④为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安全教育和管理。 ⑤雷锋精神一定要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习类雷锋了呢？ ⑥睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三几卧

处不可通风。 2、“和”字多病区 (1)“和”字在语言运用中是个难解的结,因为它既可以作连词，又可以作介词。做连词则和前后的词语构成并列短语，做介词则和后面的名词语构成介宾短语。两者的意义是不同的。 例①他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。 (2)“和”字与前后的词语构成并列短语的，要仔细辨析是否有结构不清，造成句子歧义的。 例②王强和张勇的爸爸一同找到了学校。 (3)“和”字作连词连接的是并列关系，“或”字连接的是选择关系，句子中有“和”字、“或”字要仔细分辨是否用错了。 例3、大水将铁路冲坏了，你只能坐飞机和轮船去。 例4参加这次研讨会的学者对汉语或英语都很精通. 3、并列短语多病区 句子中出现并列短语时，要注意并列的各项是否都能和它前后相关的词语合适搭配，否则就会出现语病。 例1有关部门对极少数不尊重环卫工人的劳动，无理取闹甚至殴

人教新起点四年级下册英语单词汇总

[人教新起点四年级下册] 单词表 1 Unit 1 across from 对面 next to 紧邻 between 在……之间restaurant 餐馆 post office 邮局 bank 银行 grocery 食品杂货店turn left 向左转turn right 向右转 go straight 直行crossroads 十字路口neighbourhood 街坊send 发送 get 得到 money 钱 get to 到达 before 在……之前leave 离开 toy 玩具 hospital 医院bookshop 书店school 学校supermarket 超市ball 球 2 Unit 2 city 城市 street 街道 sports centre 体育中心hotel 宾馆 square 广场 buy toys 买玩具 see a film 看电影 go boating 去划船 busy 忙碌的 station 车站 place 地方 thing 事物 stay 停留 star 星星

king 国王 central 中心的 take photos 照相 museum 博物馆 dream 梦 3 Unit 3 sea 大海 ski 滑雪 eat seafood 吃海鲜 visit the Mogao Caves 参观莫高窟West Lake 西湖 row a boat 划船 the Great Wall 长城 take photos 照相 summer vacation 暑假 travel 旅游 4 Unit 4 reading 读书 skateboarding 玩滑板 singing 唱歌 dancing 跳舞 doing jigsaw puzzles 拼拼图making models 制作模型collecting erasers 收集橡皮 different 不同的 bobby 爱好 stamp 邮票 catch 抓住 5 Unit 5 go for a picnic 去野餐 play the violin 拉小提琴 go skating 去滑冰 go camping 去野营 do the housework 做家务 free 空闲的 never 从不 once a week 一周一次 twice a week 一周两次 three times a week 一周三次 6 Unit 6