一年级凑十数字歌

做一个有魅力的教师(班主任总结)

做一个有魅力的教师 ——二年级班主任工作总结 转眼间，一学期又结束了，回顾本学期的班主任工作，我甚感欣慰，虽然班主任是个微不足道的小芝麻官，但她的作用是绝不可忽略的。下面我将从以下三方面谈谈我的工作： 一、热爱学生，做个有魅力的班主任。 聆听了兰铁一中张静玉老师的讲座后我反思:要用心当 好这个全天下最小的芝麻官——做个像静静男神那样有魅 力的班主任。让孩子们在我的陪伴呵护下快乐成长，快乐学习! 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！所以，针对这样色彩缤纷、丰富多样的鲜活个体,我在进行班级德育工作开展时，可以通过多种多样的方式，促进其健康、快乐成长。比如，每学期开学，我们都会布置教室，我会带动全班孩子一起画一画、剪一剪、拼一拼、贴一贴，把教室布置的温馨又有童趣，二年级的孩子可

喜欢来上学啦！课间，我会和孩子们一起跳绳、踢毽子、折飞机、做游戏，大家都称我是一个十足的孩子王。接下来我会充分利用一切活动，增进孩子们彼此之间的团结协作精神，鼓励孩子们为了班级荣誉，全员参与。我班已经成功的参加了3次学校组织的大型文艺汇演和经典诵读活动，并多次作为观摩班级接待上级以及兄弟学校的检查和观摩学习，我班深受家长、学校领导的一致好评。 在班级管理上，我很赞同张静玉老师的“全员参与自主管理的班级管理模式”。其实，我们也是这样管理班级的，我们有班委成员，班上人人都有分工，我是记小红花制，各方面表现好、学习努力、作业认真、搞卫生积极、学习有进步、上课表现良好、帮助同学等等都会得小红花，反之则会扣红花，比如作业书写粗心、欺负同学、乱扔垃圾、不遵守纪律等等，会有小组长监督管理每个同学。孩子们，每凑够十朵红花就会在班长那领一枝铅笔，也可以凑够二十朵领一个更大点的奖品，一直可以累积，没有上限。低年级的小学生很适合这种激励措施，有奖有罚，赏罚分明。他们会为得一朵小红花而努力的。我们还建立了家长微信群，在群里问作业、布置作业、通知各种班级大小事情、交流孩子的表现情况等。最近几天，我们为了提高巩固孩子的书写，开展了一次作业天天晒的活动，活动期限：二十一天。我想每个孩子，只要能坚持晒二十一天作业，好习惯也基本上养成了。

提高人文素养,做一个有魅力的老师

提高人文素养，做一个有魅力的老师 人文素养是师德素养的重要依托。对于语文教师来说，人文素养的提升尤为重要。语文学科融思想性、文学性、工具性于一体,语文的内涵是丰富而博 大的,语文教师若想高质量地完成语文教书育人的任务,就必须立足于语文学 科特性,丰富自己的人文底蕴,提高自身的人文素养,把自己看成是人类文明的 传承者,去探究文本中所体现的人文精神,使学生能够在语文殿堂里感受到人 类薪火相传的精神力量。语文教师的人文素养是指语文教师在教学活动中表现出来的，既决定教学效果又对学生的身心发展具有陶冶教化作用的综合素养。（一）如何培养语文教师人文素养： 常读，学习是人类永恒的课题，教师的角色更是一个永远需要学习的职业。常读书，会读书，提升自己人文素养，是一个语文教师自始自终的习惯和爱好。教师阅读面要广，又要精，语文学科涉及面广，天文地理，政治经济，时政新闻，人类社会生活的方方面面，都体现在不同文本、不同题材、不同章节的课文中，因此，教师要胜任教学必须要有广博的知识。涉及自己学科的知识，更要精深老道。学习经典的作品，因为，经典是时代、民族文化的结晶，是人类、民族文明中最美好的精神食粮。实际上人类文明的成果，就是通过经典的阅读而代代相传的；也可以学习历史知识，通过品读历史上的经典故事，可以感悟人生智慧，得到最佳的启发，从一个个历史故事中可以展开对人生意义的谈论和反思，并从中感悟人生的真谛，获得情感的愉悦和陶冶。通过学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识等来丰富自己的人文知识，使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地接受人文教育。 常思，人是有思想的最高级物种，有所思、有所想，方能有所悟、有所感、有所得。常思常想，悟出问题的实质，悟出事物的真谛，才能引出创造的火花。延续反复，便会沉淀出有价值有意义的经验、观点。教师要善于自省。自省是自我认识、自我分析、自我完善、自我提升的过程。是对过去的经验反馈，又是做出新计划和行动的依据。教师要反省自己的人文修养、敬业精神和职业习惯，反省自己是否符合教师规范和标准，反省自己的教育理念和教育方法，从而进一步提升自己。 常议，一种思想与另一种思想交流碰撞，便会出现新的思想，在讨论探索中，相互砥砺,观点碰撞，抛弃陈旧尘渣，获得真知新感。心与心的交流，面对面的质询，现代通讯手段均可成为探讨砌磋的途径。 常记，好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。教学一思，探讨一答，读书一悟，灵光一闪，立即记下。作文是学生难题，如果一个语文教师经常与学生一起构思、写作，探讨作文的方法与途径，学生的学习难度会大大降低，兴趣会逐步提升。每日一记，每周一记，教学后记，活动预案，生活感悟，时政见解，热点讨论，都可以诉诸笔端，日积月累，薄薄的纸便会积成厚重的书。

班主任个人魅力是优秀班级形成的灵魂(一)

班主任个人魅力是优秀班级形成的灵魂(一) 俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理， 很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，往往一触即溃。同样，一个班级的成功与否最大程度上取决于这个班级的“将领”——班主任。 班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，他的一言一行都会给学生产生深刻的影响。一个成功的班主任，学生在接纳他的同时，也是对其个人魅力的肯定，其言行举止都会在学生当中产生较强的影响力和号召力，使学生对自己和班集体寄以较高的期望值，班主任对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生接受，并积极付诸行动，从而使班集体呈现出一种你追我赶、昂扬向上的精神风貌。相反，一个缺乏个人魅力的班主任，学生对其失望的同时，也大大降低了对班集体的期望值，这不仅仅影响学生的学习积极性，无法形成良好的学风、班风，也影响学生对学校的各项活动参与的积极性及对学校的各项规章制度的遵守执行。 班主任的个人魅力包括其道德风范、外貌、性格、气质、人格以及知识水平、工作能力等等综合因素。孔明说“古今统兵者，皆以为将也，岂不知将帅之道乃非 勇悍之武夫所能通也。”班主任个人魅力的塑造应从以下几个方面着手： 一、以身作则、品端行正 “高山仰止，景行行止”。实践证明，班主任能否得到学生的拥戴，首先决定于 其“德”行。纵观那些治班有方、成绩显著的班主任，无一不是具有良好的道德品质 和高尚人格魅力的。班主任要以身作则，率先垂范，言行一致。在工作中要坚持原则，秉公办事，赏罚分明；能深入实际，密切联系学生，多为学生办好事、实事；能认真开展批评与自我批评，做到随时坚持真理，修正错误等。在工作实践即社会生活中要能遵守普通人的道德规范，千万不能以“恶小”而为之。这是班主任建立威 信之大忌，一旦“东窗事发”，其威信将迅即扫地。 《论语》所说：“子师以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不行”，班主任良好的道德品质是学生服从管理、教育收效的根本保证。 二、博学多才、能力出众 如果说班主任的品德是决定班主任威信的根本性因素，那么班主任的“才”可以 影响威信的大小。 孔子推崇六艺，所教学生礼、乐、射、御、书、数皆能，现代社会、现代教育的急剧变革更是向教师提出了新的挑战。在教学与管理实践中，我们常看到那些知识渊博、多才多艺的老师、班主任最受学生欢迎。（班主任工 作www.banzhuren.cn）如讲课洒脱，文笔生辉，写得一手好字，弹得一首好曲，

两个字的歌名大全200首

两个字的歌名大全200首 两个字的歌名大全（一）： 1、《夜曲》《安静》《屋顶》 2、《雨蝶》《暗号》《星晴》 3、《信仰》《终点》《背叛》 4、《稻香》《画沙》《晴天》 5、《江南》《心动》《丝路》 6、《月光》《红颜》《借口》 7、《断点》《退后》《小小》 8、《蛇舞》《花海》《想起》 9、《绿光》《倒带》《花海》 10、《流年》《怎样》《红豆》 11、《偏爱》《习惯》《吻别》 12、《外婆》《将军》《搁浅》 13、《暖暖》《良人》《爱你》 14、《崇拜》《候鸟》《星空》 15、《阴天》《温柔》《天使》 16、《错过》《同类》《假装》 17、《娘子》《斗牛》《忍者》 18、《星晴》《夜曲》《下沙》 19、《安静》《蜗牛》《暗号》

20、《离开》《哭了》《忘了》 21、《不痛》《偿还》《羽毛》 22、《天真》《失忆》《短发》 23、《泪海》《练习》《淘汰》 24、《双刀》《轨迹》《借口》 25、《雪人》《笔记》《蜗牛》 26、《彩虹》《心酸》《十年》 27、《放生》《回忆》《原先》 28、《恒星》《遇见》《勇气》 29、《叶子》《黄昏》《搁浅》 30、《飘移》《逆鳞》《献世》 31、《浅唱》《天空》《夏伤》 32、《退后》《心雨》《彩虹》 33、《解脱》《亲亲》《画心》 34、《知足》《疼爱》《感应》 35、《星光》《夏雪》《触电》 36、《心窝》《飘飘》《之后》 37、《龙拳》《分裂》《左边》 38、《飘雪》《囚鸟》《成全》 39、《懦夫》《晴天》《梯田》 40、《假如》《听海》《味道》 41、《童话》《情歌》《约定》

42、《花火》《心雨》《画沙》 43、《王妃》《旋木》《纪念》 44、《暧昧》《轨迹》 两个字的歌名大全（二）： 1、《执着》许巍，《乘客》王菲，《征服》那英 2、《暗香》沙宝亮，《暖暖》梁静茹，《浮夸》陈奕迅 3、《记得》张惠妹《姐妹》陶晶莹，《十年》陈奕迅 4、《传奇》李健，《旅行》许巍，《叶子》阿桑 5、《成全》刘若英，《倔强》五月天，《咸鱼》五月天 6、《旋木》王菲，《神话》成龙韩红，《红豆》王菲 7、《大哥》卫兰，《安妮》王杰，《年年》蔡卓妍 8、《江南》林俊杰，《朋友》周华健，《转弯》吴奇隆 9、《暗涌》王菲，《棋子》王菲，《如风》王菲 10、《回家》顺子，《屋顶》温岚《领悟》辛晓琪 两个字的歌名大全（三）： 1、《将军》《搁浅》《飘移》《逆鳞》《献世》《退后》 2、《星光》《夏雪》《触电》《月光》《红颜》《唯一》

小学生行为规范三字歌

小学生日常行为规范三字歌 起得早，精神好。穿校服，别忘记。红领巾，要戴好。衣服净，头梳好。常剪指，洗漱勤。每本书，要装好。作业本，边弄平。吃饱饭，拒零食。过马路，走横线。靠右行，要小心。红灯停，绿灯行。坐公车，能让人。对老师，有礼貌。遇同学，点头笑。到教室，作业交。值日生，要认真。快扫地，勤拖地。用抹布，室内外，每一处，擦干净。回位前，把工具，放整齐。升旗时，要立正。唱国歌，声宏亮。是队员，行队礼。非队员，注目礼。早读前，教室净。练晨读，要自觉，把书读，常读背。铃声响，进课堂。书和笔，放整齐。姿势正，拳尺寸。等老师，心要静。拿起书，读课文，背古诗。老师讲，身坐正，要专心。新知识，要预习。旧知识，常复习。要发言，先举手。敢发言，声音大。每句话，说完整。别人讲，注意听。有问题，敢提问。看黑板，

仔细瞧。读课文，坐端正。普通话，读得准。声音亮，不读错。没尾巴，有感情。读书时，多动脑。有问题，问老师。作业本，得爱惜，勤理角，要干净。写作业，姿势对。字工整，及时交。有错误，快改正。考试时，不迟到。细心看，认真答。字端正，卷面净。易先做，难后答。完成后，认真查。不着急，冷静想，成绩佳。有空闲，读好书。课外书，读得多，好处多。下课时，齐立正，说再见，把师送。轻推凳，见纸屑，捡干净。莫乱扔，垃圾箱，装垃圾。桌不直，摆整齐。别喊叫，轻轻走，莫追闹。上下楼，靠右行。眼保操，闭眼做，背挺直，脚放地，不说话，按穴准，姿势对。排队时，快静齐。摆手臂，要有力。抬起头，胸挺起。直线走，有精神。遇拐弯，转直角。到地方，要踏步。踏步时，要齐整。广播操，队伍齐，精神好，认真做，动作美，

做得棒。集会时，知要求。准时到，坐安稳。好观众，讲文明。不说话，不乱扔。认真看，仔细听，给掌声，很热情。结束后，听指挥，离会场，有秩序。有事情，要请假。出去时，打招呼。找他人，先敲门。经允许，才能进。借东西，及时还。他人物，别乱动。花和草，爱护好。对公物，要爱惜。桌墙凳，别乱画。损公物，要赔偿。讲诚实，能守信。对他人，要真诚。说了话，要算数。待同学，要友好。不欺弱，不欺小。同学间，互帮助。有问题，齐商量。被批评，不生气。节水电，护环境。惜粮食，要节俭。莫乱花，零用钱。爱生命，讲安全。防水火，防触电。危险处，要离远。年纪小，不骑车。放学后，快整理，与师别，不逗留。班里事，争着做。家里事，主动做。自己事，自己做。全班人，要团结，为班级，齐努力！

做一个有魅力的班主任

做一个有魅力的班主任 ——“新时期德育创新与师生交往艺术”班主任培训班心得体会 雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢这段话。2012年10月我有幸参加了“新时期德育创新与师生交往艺术”班主任培训班，更觉得这句话有道理。 虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。来自上海师范大学的张志刚教授、来自潍坊广文中学的宫述娟老师等人为我们做了精彩的报告，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论和实践上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。 一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人”，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对

班主任个人魅力对班集体的影响

班主任个人魅力对班集体的影响 邹传新 有人说：魅力来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，它是一个人内在气质的自然流露。我认为班主任的魅力不只如此。 转眼毕业已经12 年，也做了12 年的班主任，感觉到班主任工作的责任重大，也时刻用这种责任来约束自己。我知道班主任的打扮、师德风范、学识修养、综合素质，甚至是一举一动、一言一行都对学生产生着极其重要的影响。下面我就这个问题谈谈自己的看法。我想先谈班主任老师的外部形象对学生的影响。 有一首歌叫《长大后我就成了你》，说的就是：小学生心目中的教师形象是神圣的、伟大的，班主任老师的头上都有一道美丽的光环。作为小学班主任，留给学生的应该是最完美的形象，首先要从外部形象塑造自己的人格魅力。 1、着装要整洁大方、庄重合体，同时也要得体。 2、不浓妆艳抹，要清新自然。保持头发的整洁。 3、进入有关场合（如：教室或集会等活动场合）前要先检查一下自己的仪表仪容。 4、要精神饱满（在办公室可以随意一些，但只要进教室就要有饱满的精神状态）。 我们都知道有这么一句话：身教重于言教。而班主任老师良好的外部形象，会使学生产生愉悦，容易产生亲和力。因为班主任特殊的身份——他和学生接触的时间最长。学生在班主任老师的潜移默化的影响下，一定会形成一个健康正确的审美观。 再有第二点：班主任的品德对学生产生着相当重大的影响。“德高为范。”班主任必须提高自己的品德修养。班主任的品德具有教育性，能产生强烈的教育示范作用。班主任首先要爱学生，以身作则、表里如一、尊重学生，平等地对待学生；善于调动每个学生的积极性、发现每个学生身上的闪光点；要有较强的自我控制和自我调节能力；诚实守信，勇于承认自己的

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《两个字的歌名》 两个字的歌名（一）： 1、王心凌：不哭，羽毛，爱你，月光，当你 2、SHE：触电，爱呢，借口，老婆，天灰，魔力 3、张靓颖：大胆，改变，画心 4、BY：发呆，快闪，勇敢 5、范玮琪：双双，蜂蜜，启程，暮光，因为，诚实 6、黄雅莉：崽崽，同城，懵懂 7、林宥嘉：病态，不换，说谎，心酸，背影 8、蔡依林：妥协，天空，倒带，舞娘，假装，海盗，怀念，玩美，热冬 9、郭静：明白，简单，聊天，时光，嫁妆，感冒，望见 10、胡夏：爱夏，沉淀，拍拖，幻听 11、萧敬腾：敷衍，信仰，王妃，背叛 12、飞轮海：恒心，太热，默默，夏雪，动脉，爱到，新窝，误会，新生《执着》许巍两个字的歌名（二）： 1、《暖暖》梁静茹 2、《年年》蔡卓妍 3、《红豆》王菲 4、《暗涌》王菲 5、《大哥》卫兰 6、《旋木》王菲 7、《神话》成龙韩红 8、《转弯》吴奇隆 9、《江南》林俊杰 10、《倔强》五月天

11、《姐妹》陶晶莹 12、《征服》那英 13、《十年》陈奕迅 14、《如风》王菲 15、《记得》张惠妹 16、《暗香》沙宝亮 17、《成全》刘若英 18、《乘客》王菲 19、《咸鱼》五月天 20、《叶子》阿桑 21、《传奇》李健 22、《棋子》王菲 23、《安妮》王杰 24、《浮夸》陈奕迅 25、《旅行》许巍 26、《朋友》周华健 27、《领悟》辛晓琪 28、《屋顶》温岚 29、《回家》顺子 两个字的歌名（三）： 1、陈奕迅《积木》 2、五月天《温柔》 3、张惠妹《解脱》《听海》《记得》 4、林俊杰《她说》 5、梁静茹《暖暖》《亲亲》《宁夏》

6、蔡依林《妥协》 7、周杰伦《借口》 8、郭静《离开》 9、莫文蔚《宝贝》 10、周迅《看海》 两个字的歌名（四）： 1、背叛 2、左边 3、之后 4、白鸽 5、最美 6、大海 7、暧昧 8、传奇 9、掌心 10、旋木 11、再见 12、宝贝 13、怎样 14、忐忑 15、童话 16、征服 17、吻别 两个字的歌名（五）：1、征服

小学生行为规范三字歌

小学生行为规范三字歌 小学生行为规范 三字歌 好孩子请做到言和行要文明礼貌歌起得早精神好站路队静又齐对老师有礼貌遇同学点头笑 在家中敬长辈出门时打招父母话要听从养育恩知 回学习歌进教室把书读多积累常读背 铃声响进课堂书放好身坐正专心听仔细瞧多动脑成绩好写作业字工整好又快人人爱 路队歌放学了站路队静又齐把家回在家中敬长辈出门时打招呼父母话细细听养育恩知回报 家务事学着做自己事自己做有空闲读好书勤健身学特长纪律歌课间时别喊叫轻轻走莫追闹 上下楼靠右行集合时快静齐放学了站路队静又齐把家回出门时守规矩违法事不能做健身歌 课间操认真做队伍齐动作美绳和毽天天备时时跳个长高有空闲练琴弦读好书习书画

学和玩都要会兴趣广促成长好习惯从小训养成了益终 身课间操认真做队伍齐动作美劳动歌 包干区勤打扫废弃物莫乱丢讲卫生环境美花和草爱护好书包物分类放使用时方便拿 家务事学着做自己事自己做小学生讲文明好习惯早养 成三字歌记在心学习歌学知识，习惯正。 上课前，心要静。听说唱，要规范。读作写，要认真早到校，好时晨。能自觉，读课文。背古诗，赏精品。 预习好，复习勤。上课前，作准备。音乐响，课堂进。书和笔，放整齐。等老师，心要静。上课时，要专心。 师生讲，注意听。敢发言，声音亮。普通话，说完整。唱歌时，要自信。声音美，节奏准。学电脑，做实验。 操作时，规范严。写与画，要认真。字符数，写工整。三个一，记在心。写画后，再查正。读课文，姿势正。 普通话，读得准。声音亮，又流畅。不唱读，有感情。读书时，会动脑。抓要点，做记号。课外书，要挑选。 读得多，益非浅。查资料，自主学。同学间，要合作。对权威，不迷信。有问题，共探索。言行歌

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【关键字】语文、方法、认识、深入、充分、健康、持续、发展、提出、发现、研究、规律、举措、能力、作用、培育、开展、管理、服务、帮助、教育、方向、实现、多方面 做一个有魅力的班主任 ——读名家学名家 宣会霞 作为班主任，梅洪建老师究竟有什么魔法？他的举措背后有怎样的教育理念？这对我来说确有魔力。 梅洪建老师是一位有才气、在语文教学方面很有研究的老师。梅老师谦逊、好学，举止温文尔雅，却也十分健谈。他在班主任工作方面开展深入的实践和研究，一举成为全国新生代班主任中的佼佼者。他的班级管理理念朴实而深刻，受到越来越多青年班主任的认同和追捧。 《做不再瞎忙的班主任》是他在创造“100％进本科”“奇迹”之后对自己带班理念的一个总结。梅老师首先帮我们厘清了一个概念，即班主任对学生的影响远没有我们想象的那样大，甚至可以说“微不足道”。对于这一点，我深表赞同。 在我们自己成长过程中所碰到的教师，有多少是对我们产生过深刻影响的？只怕屈指可数。

然而，不重要不代表可以不作为，没有很大的作用不代表什么都不能做。恰恰相反，只有在深刻认识到自己在许多方面无法有作为之后，才能清楚地明白哪些事情自己可以有作为，哪些工作值得自己投入智慧与情感。否则，累死累活之后，也只能徒增悲哀。 为学生的健康成长和发展服务，这是班主任的角色定位。一切脱离了这个目标的班主任工作都将走入死胡同。每一位班主任都是凡人，都会面临很多现实的无奈。然而，只要采用正确的方法，每一位班主任都能帮助学生进入良性发展的轨道，使他们发现自己的潜能，实现自己的价值。这种角色定位，梅老师称之为班主任的“本位”。 这样一种本位观明白地告诉我们，学生的成长有其规律，班主任必须顺应这样的规律才能有为。经常提醒自己站在一种客观、理性的角度来看待工作，思考怎样的做法对学生有利，是班主任必须养成的一种思维习惯。 梅老师曾经和一名学生发生过冲突，任性而叛逆的学生有许多过激的言行，在深深伤害老师的同时，自己的学习状态也急速下滑。梅老师经过痛苦而理性的思考，决定邀请该生及其父母吃饭，在饭桌上真诚地向学生道歉。这一举动使该生及其父母大为感动，学生也用面貌一新的改变给予了回应。要改变学生，先要改变自己。也只有先改变自己，然后才能影响学生。

如何做一个有魅力的班主任

如何做一个有魅力地班主任 【摘要】班主任作为管理工作者，自身要有一种人格地魅力，要有一种向心力，这种人格魅力就是一种潜在地吸引力、巨大地向心力和无形地感召力，在学生心目中，这种魅力既有母亲般地挚爱，又有榜样影响，还有长辈那样地宽容和理解. 【关键词】班主任；人格魅力；吸引力；感召力 我自从工作以来，就一直担任班主任工作，二十多年来，我接了一个又一个班，其中既有成功地喜悦和自豪，又有失败地苦恼和自责.正反两方面地经验，使我深刻认识到，要做好班主任工作，首先，班主任自身要有一种人格地魅力，要有一种向心力，这种人格地魅力，就是一种潜在地吸引力，巨大地向心力和无形地感召力，在学生心目中，这种魅力，既有母亲般地挚爱，又有榜样地影响，还有长辈那样地宽容和理解.有了这样地魅力，就容易吸引学生，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件.那么班主任自身地魅力又是如何形成地呢？我认为，一个班主任要有魅力，就应该这样对待自己地学生. 1.真诚地与学生谈心 “心有灵犀一点通”，老师与学生地心相通了，一切都好办，劲能往一处使.所以我每接一个班，首先我自己敞开心扉把自己地经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们地家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们地思想，学习情况和心理、性格特点，对每个学生地情况尽可能做到全面了解，心中有数.这样在较短地时间里，我对学生有了一个基本地也是全面地了解.平时自己有什么心得体会或是在工作中遇到不开心地事我也会向学生说，或者是他们喜欢地话题我在课余时间也尽量和他们说上几句.因此我班上地学生渐渐地都成了我地“助手”，他们不再是我地“对手”.比如我以前带过七（1）班，这个班地学生个性很强，每个学生都不是省油地灯，一开始他们瞧不起我这个一把年纪地班主任.因此，我觉得我只能真诚地与他们交心，他们才会相信我这个班主任，我也才能在班里实行我地措施.经过一段时间地交流和沟通，学生慢慢地接受了我，而且很多班干部都成了我地朋友，当了我得力地助手.如分管班级卫生地覃金带，她把每天值日地同学安排好，而且每天都监督他们把班级和清洁区地卫生搞干净，他与同学发生矛盾自己不能解决时，她就会主动来请我帮忙，所以在她担任卫生委员地一年时间里我从来就没有操心过我班清洁卫生问题.还有分管学习地覃升明，管纪律地刘德全都做得非常好，有时我都觉得我是多余地了，但我也落得清闲，何乐而不为呢？ 2.要建立民主平等地师生关系 建立民主平等地师生关系是时代地需要，只有这种师生关系才有利于学生个性地发展，有利于培养学生地创造能力，只有这样才能培养出社会需要地人才.师生关系是否融洽，直接影响到教育地效果，学生喜欢你，他就会听你地话，就会喜欢你上地课，学会敬佩你，他才会信服你讲地道理，学生也才敢于提出问题，敢于发表不同地意见. 俗话说“三个臭皮匠，抵过一个诸葛亮”，更何况我还不是诸葛亮，所以无论大事、小事我都愿意和学生商量着做，比如大到制定班规，班级奋斗目标、班干部地选举，班级地日常事务、奖惩条例，小到哪个学生应该坐哪个位，我都要和学生商量.这样制定出来地东西学生容易接受，也愿意去执行，会收到意想不到地效果.这样地也让学生感觉到自己是班级地主人，他会把班级当作自己地家，当学生能当家作主时什么事情都好办了，而且还提高了学生处理事情地能力.比如这个学期我班选班长，说实话去年那位班长能力确实不怎么样，但学生今年还是选了他，我当时不是很满意这个结果，于是我就问：“你们为什么选上他呢？”一个学生说：“因为他成绩好，是我们学习地榜样.”一个说：“他办事比较公平.”还有地说：“他很有爱心！我喜欢与他交朋友.”大部分学生都把班长地优点给我找出来了，而且他们还说：他们都愿意服从他，帮助他.看来这个班长在同学中威信还挺高地，我要是硬

两个字的歌名歌曲推荐

两个字的歌名歌曲推荐 两个字的歌名还是很容易找的，两个字的歌名的有哪些?以下是小编带来的歌曲推荐，希望对您有所帮助。 两个字的歌名(一)： 1、《离开》《哭了》《忘了》《不痛》《偿还》《羽毛》 2、《心雨》《彩虹》《无双》《蛇舞》《花海》《稻香》 3、《江南》《心动》《丝路》《飘雪》《囚鸟》《成全》 4、《叶子》《黄昏》《搁浅》《星晴》《夜曲》《下沙》

5、《王妃》《旋木》《纪念》《假如》《听海》《味道》 6、《解脱》《亲亲》《画心》《信仰》《终点》《背叛》 7、《将军》《搁浅》《飘移》《逆鳞》《献世》《退后》 8、《雪人》《笔记》《蜗牛》《天真》《失忆》《短发》 9、《彩虹》《心酸》《十年》《流年》《怎样》《红豆》 10、《雨蝶》《暗号》《星晴》《娘子》《斗牛》《忍者》 11、《童话》《情歌》《约定》《暧昧》《轨迹》《借口》 12、《绿光》《倒带》《花海》《心窝》《飘飘》《之后》

13、《星光》《夏雪》《触电》《月光》《红颜》《唯一》 14、《晴天》《想起》《左边》《放生》《回忆》《原先》 15、《错过》《同类》《假装》《阴天》《温柔》《天使》 16、《浅唱》《天空》《夏伤》《断点》《退后》《小小》 17、《懦夫》《晴天》《双刀》《轨迹》《借口》《外婆》 18、《安静》《蜗牛》《暗号》《龙拳》《分裂》《梯田》 19、《崇拜》《候鸟》《星空》《夜曲》《安静》《屋顶》

20、《花火》《心雨》《画沙》《恒星》《遇见》《勇气》 21、《知足》《疼爱》《感应》《暖暖》《良人》《爱你》 22、《泪海》《练习》《淘汰》《偏爱》《习惯》《吻别》两个字的歌名(二)： 1、《暖暖》梁静茹 2、《年年》蔡卓妍 3、《红豆》王菲

班主任如何塑造自身的人格魅力

班主任如何塑造自身的人格魅力 班主任如何塑造自身的人格魅力 关键词：班主任人格魅力塑造 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生重大影响。尤其是班主任，作为学生政治思想的领路人，学生道德品质的塑造者，在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。班主任千万不要以为“严”是管理班级的唯一法宝，更不要以为“严格”就是严厉，是惩罚。教育心理学告诉我们，一味地严格管理，容易造成学生个性压抑、自卑、胆小怕事，厌学，甚至造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。班主任要使学生“亲其师，信其道”，就要塑造自身的人格魅力。那么，班主任如何塑造自身的人格魅力呢？ 一、塑造人格魅力，班主任应有“童心”。 1．童心让班主任走进学生的生活 有一次，我在课堂上发现有个学生没听课，在低头摸着什么。我从他的课桌里拿出一看，是几条黑黑的幼蚕。看得出他很紧张，红着脸，胆怯地望着我。其他学生也屏气凝神，看我的反应。我微笑着说：“哦，小家伙，是你们在捣蛋！”我又话锋一转，对这位学生说：“上课不认真，我得惩罚你。你每天都要向我汇报它们的情况，不能偷懒哦！” 下课后学生们围着我，都争着跟我说蚕的情况。原来有很多学生养了蚕，只是怕我不同意，没有带来学校。听了学生的介绍，我才知道他们对蚕是那么的了解。后来，我让学生送几条幼蚕给我喂养，学生们成了我的指导老师。 作为班主任，要拥有一颗童心，怀着童心与孩子们一起探索，一起学习。孩子们对周围事物充满了好奇，我们要尊重他们，允许、鼓励他们去观察、发现。让孩子们在主动探索中构建自己的知识，修正自己的经验。 2．童心可以拉近师生距离。 有一次，学校要举行广播体操比赛，但是我班很多学生动作还不标准。上体育课时，学生们在认真练操。我看着看着，不免童心大发，情不

六个字歌名50首

《六个字歌名》 六个字歌名（一）： 1、一辈子的孤单 2、不能说的秘密 3、越长大越孤单 4、我真的受伤了 5、思念是一种病 6、YELLOW 7、他务必很爱你 8、我能够抱你吗 六个字歌名（二）： 1.不能说的秘密 周杰伦同名电影配乐，因为电影不能说的秘密而走红 2.他必须很爱你 出自歌手阿杜的专辑《天黑》，作为阿杜的成名曲之一，他必须很爱你曾一度红遍中国，成为少男少女们广为传唱的歌曲之一 3.一辈子的孤单 奶茶刘若英的经典歌曲之一，直白的歌词以及跳跃的节奏令其一度成为全国皆知的流行金曲之一。 4.越长大越孤单 国内组合牛奶咖啡的成名曲之一，真挚的歌词和旋律极大的引起了80后一代人的共鸣 5.我真的受伤了 情歌天王张学友的成名曲之一，收录于专辑《学友.热》专辑中 6.思念是一种病 张震岳的经典歌曲之一，在全国大学生歼广为传唱 7.我能够抱你吗

张惠妹的经典曲目之一，曾被无数少男少女传唱，经典情歌之一。 8.后青春期的诗 五月天经典曲目之一 六个字歌名（三）： 1、乔洋《结局后才明白》 2、江语晨《请你勇敢一点》 3、瑶瑶《来不及说再见》 4、蔡依林《柠檬草的味道》 5、周杰伦《说好的幸福呢》，《蒲公英的约定》，《不能收的秘密》，《米兰的小铁匠》，《爱的飞行日记》，《印地安老斑鸠》 6、许嵩《玫瑰花的葬礼》，《感情里的眼泪》，《安徒生不后悔》，《看不见的风景》 7、吴宗宪《你比从前快乐》林俊杰《不潮不用花钱》，《只对你有感觉》，《会有那么一天》，《让我心动的人》，《真材实料的我》，《你要的不是我》，《半梦半醒之间》，《大男人，小女孩》，《第几个一百天》，《听不懂没关系》，《不流泪的机场》 8、范玮琪《我们的纪念日》 9、汪苏泷《不分手的恋爱》 10、徐良《在回忆中死去》 11、Tank《会长大的幸福》 六个字歌名（四）： 1、思念是一种病、张震岳 2、一场游戏一场梦、王杰 3、谁的眼泪在飞、孟庭苇 4、不能和你分手、赵薇 5、一个人的行李、戴佩妮 专辑《PENNY》里面有收录的一首歌曲，也是代表了Flyforyourself的一些精神。 6、只要有你孙楠、那英 7、两个人的荒岛、SHE、周定纬

小学生日常行为规范20条(带拼音)

小xiǎo 学xué 生shēnɡ 日r ì 常chánɡ 行xínɡ 为wéi 规ɡuī 范fàn 1.尊zūn 敬jìnɡ 国ɡuó 旗q í 、国guó 徽huī ,会huì 唱chàng 国guó 歌g ē ，升shēng 降jiàng 国guó 旗q í、 奏zòu 唱chàng 国guó 歌g ē 时shí 肃s ù 立l ì、 脱tuō 帽mào 、行xíng 注zhù 目m ù 礼l ǐ ，少shǎo 先xiān 队duì 员yuán 行xíng 队duì 礼l ǐ 。 2.尊z ūn 敬j ìn ɡ 父f ù 母m ǔ ，关ɡu ān 心x īn 父f ù 母m ǔ 身sh ēn 体t ǐ 健ji àn 康k ān ɡ ，主zh ǔ 动d òn ɡ 为w éi 家ji ā 庭t ín ɡ 做zu ò 力l ì 所su ǒ 能n én ɡ 及j í 的de 事sh ì 。听t īn ɡ 从c ón ɡ 父f ù 母m ǔ 和h é 长zh ǎn ɡ 辈b èi 的de 教ji ào 导d ǎo ，外w ài 出ch ū 或hu ò 回hu í 到d ào 家ji ā 要y ào 主zh ǔ 动d òn ɡ 打d ǎ 招zh āo 呼hu 。 3.尊z ūn 敬j ìn ɡ 老l ǎo 师sh ī ，见ji àn 面mi àn 行x ín ɡ 礼l ǐ ，主zh ǔ 动d òn ɡ 问w èn 好h ǎo ，接ji ē 受sh òu 老l ǎo 师sh ī 的de 教ji ào 导d ǎo ，与y ǔ 老l ǎo 师sh ī 交ji āo 流li ú 。 4.尊z ūn 老l ǎo 爱ài 幼y òu ，平p ín ɡ 等d ěn ɡ 待d ài 人r én 。同t ón ɡ 学xu é 之zh ī 间ji ān 友y óu

做一名有魅力的班主任

做一名有魅力的班主任 天下主任之多矣！而班主任则是其中极重要、极普遍、极伟大的主任之一。作为一名幼儿园的班主任，我时常在思考两个问题：幼儿园的班主任到底应该给孩子什么？怎么给？我认为幼儿园的孩子尽管年龄小，但孩子一生的品格发展就是从小的时候奠基的。因此幼儿园班主任应该培养孩子们从小就有追求，有向往，有勇气，有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。具体地说，班主任应该给他们情感，给道理，给信心，给欢乐。 那怎么给呢？什么样的方式才是最适合这个年龄段孩子呢？实践告诉我：幼儿期的孩子，不同于其他时期的孩子。这阶段的孩子正处在学习、成长和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强。班主任老师是最容易成为这个阶段孩子的模仿对象。我们常常会看到孩子乐意模仿老师的打扮、学着她的动作语气，更会听到孩子的口头禅“我们老师说的。“在幼儿园孩子的眼中，班主任绝对是最伟大、最有权威的偶像，她的一举一动、一言一行，对孩子所产生的影响是直接的、潜移默化的，也是深刻的，很难磨灭的。因此打造一个具有人格魅力的班主任形象对幼儿这个群体来说，显得尤为重要。可亲的形象，生动的言语，敏锐的感知，灵活的思维，充沛的情感，这种由内而外，由外到内浑身散发魅力的班主任，才能真正感染孩子、培养孩子、塑造孩子。因此我也总是不断地提示自己：“用真诚善良的心灵去感染孩子，用关怀敏锐的眼神去捕捉孩子，用阳光式的评价去激励孩子，用情感式的文化去塑造群体。”以下就谈谈我在班主任工作历程中的一些体会和感悟。 一．关爱与鼓励每一个幼儿---我相信好孩子是夸出来的。 这群来自不同家庭、不同经验背景、不同个性的独特个体，作为班主任的我有责任，也有义务，去帮助每个孩子进步。于是我每天都会仔细地关注每个孩子来园的行为、情绪、语言，透过细腻的观察来更好的感知孩子的当下状态。有时孩子会身体不舒服突然变得安静了；有时孩子抢着排第一只是想拽拽老师的大手，表示喜欢老师；孩子们的那些小秘密总是在他们的言语，肢体，表情中流露出来，我想：这就要求我们班主任在每天的带班过程中，不仅要尽力，更要尽心！尽心地去聆听、尽心地去感悟、尽心地去实践。为此我还尽我所能的做了大量的案头分析工作，记录了幼儿观察日记、个案反思、案例分析。在对儿童的观察记录中:我不仅仅是单一的评价儿童,更多的是在过程中,学习解读儿童,分析儿童.更是不断建构一个班主任正确的儿童观、教育观。 这其中，让我感受最深、最有感触的是：一个班主任的微笑、鼓励，期望是孩子前行中多么重要的一股力量！我坚信好孩子都是夸出来的。只是不一样的孩子有不一样的夸的方式。于是我努力地在班级管理中推行“三步走“的激励策略。面向能力强的孩子---我“带着走”。通过发扬优点、抛转引玉、总结引领，引导“小能干”们充分展示自我，提高耐挫力。而面对中间层次，不引人注目的孩子时----我采用“拉着走”的方法。我努力地通过主动接近、挖掘优势、优化组合、个别施教等方式促进这一群体的转化。当然每个班级必定有一些个别的孩子。例如特别内向拘谨，个性特别调皮，个别化差异特别明显的这群孩子。在面对这群孩子时----我采用“哄着走”的方法。我尝试用心关爱、扬长避短、任务转移、家园合力等方法引导这些

班主任(心得)之班主任个人魅力的形成

班主任论文之班主任个人魅力的形成 一言不合冲出教室的，跟老师拿腔拿调、公然对抗的，指着老师鼻子张口就骂的，强行离开班级赖在球场打球的，在门上墙上刻字指名道姓诅咒老师的，无奇不有。桩桩件件，让人憋气，让人郁闷。当学生自以为可以在校园内随心所欲地做自己想做的事并将这种糊涂的想法付诸行动之时，教师就被推到了一个尴尬的境地，教育显得苍白无力。从不敢管到不好管再到不能管管不了，一切陷入恶性循环之中。礼仪，是一个多么奢侈的字眼。上课趴桌子的、喝水的、玩游戏的、传纸条的、说小话的，为所欲为。为了改变这一切教师要做正气的树立者，邪气的大克星。因为班风建设至关重要，学生凌驾于教师之上，师道毁灭于屈辱之中，何以教之？更何以育之？那就需要我们班主任用自己的个人魅力去感化学生，教育学生。现在我就班主任个人魅力的形成形成方面跟大家交流几点，谈不上什么经验，权当抛砖引玉吧。 1.让每个学生都感到自己很重要，在老师心目中有一定的地位。 其实这一点并不难做到，比如说我们要尽快叫出所有同学的名字，在特定场合恰当的喊出他们的名字，那是对他们很好的肯定。上课做的作业让其他学生（不是课代表）把它抱回办公室，自己还省事，学生也高兴，顺便叮嘱几句，这比专程找他谈话要强。下课后的教学用具，让学生拿回办公室。拿钥匙等学生力所能及的事情，派他负责……这都是对他们无形中的重视，师生间无形关系的贴近。这样事半功倍的活我们干嘛不做呢？ 2.明确你的目的、要求。 对学习也好，对日常生活也罢，这都要有一定的规范性、强制性。如在晨读方面，它是晨读，就一定得晨读，没得商量。如果一些学生隔天的作业没有完成，想利用这段时间的话，你就得用强制手段了，明确这是晨读时间。对屡教不改的顽固学生，可以让家长来学校把孩子接回去完成家作再来学校上课。当然，这是下策中的下策，不得以而为之的方法，要慎用。但相信就一次，就能把学生这个临时抱佛脚的思想扭转过

红领巾日常行为规范三字歌

（一）基本品质规范 中国人要自强谋发展创辉煌 爱祖国爱人民爱家乡心向党 各民族是一家手拉手力量大 国富强为己任立志向做栋梁 严守法有纪律辨善恶正气扬 要诚实守信用明事理负责任 有毅力良习养知美丑慎择友 乐奉献宽待人爱劳动会自立 讲文明懂礼貌知礼仪善交际 讲公德人称赞与人善必坦然 爱学习严自省惜时光不虚度 勤思考勇创新有困难倍努力 学科学破迷信反邪教莫无知 不浪费不攀比节资源爱自然 会关心爱帮忙会合作友谊长 公益事莫旁观齐努力共创建 小事情莫争让遇名利风格扬 懂谦和不狂妄知错改好少年 要勇敢学坚强小小草好榜样

（二）在校行为规范 清晨起无懒意红领巾不忘系同学们上学校守纪律不迟到用尊称勤问好敬师长懂礼貌升国旗行队礼唱国歌要肃立为集体常着想常奉献多争光食堂里有规矩勿喧哗食不语爱公物惜粮米讲卫生防病疾宿舍里建友谊室清洁物整齐有集会守时间明纪律姿态端重仪表爱洁净身立正精神好花儿美草青青爱校园护环境广播操要做好强身体争达标做游戏重安全不追打一起玩上课时守纪律多发言先举手做作业写工整细检杳按时交学知识勤思考乐动手有创造学文化要求真不舞弊不抄袭爱同学乐助人不打架不骂人交拾物是美德借物品及时还放学时心不急向老师致谢意做值日要积极离校前门窗闭

（三）家庭行为规范 自己事应自理家务事多学习今天事今天了有计划不拖拉生活上有规律学习紧休息好勤刷牙常洗澡勤换衣讲仪表孝父母细照料不顶撞循教导爱老幼睦远亲亲近邻乐交往待客人要热情去做客仪态恭访亲友须敲门人未请莫自闯打电话先问好表达清言简短吃穿用别拣挑沿朴实节俭好不吸烟不喝酒伤身体要牢记勤省水勤省电资源少节约好旧废物分类丢再利用多提倡国家事多关心看新闻知时事互联网知识广辨良莠勿沉迷文体趣早培养爱好广促成长 （四）社会行为规范

魅力班主任是这样炼成的

魅力班主任是这样炼成的 ——班主任工作点滴体会 靖远县大芦乡庄口初中宋圭忠 我认可魅力之说，我认为一个有人格影响力的班主任，就是一个魅力班主任。我们丰富的教学语言，课堂上的旁征博引，都是魅力的体现。每一次课堂对话，每一次主题班会，每一次家校交流……都是老师的魅力人生。 我在教室里不断演绎着个人的精彩，学生以我是他们的老师而骄傲，以我成为他们的朋友而欢喜。魅力，成为我们师生共同言说不尽的话题—— 一、欣赏-----增一份尊重的魅力 美国心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望肯定。”而赏识则是对孩子最好的肯定，是调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣的最佳途径。如何去赏识我们的孩子呢？ (一)赏识孩子要做到“随时随地” 何谓“随时随地”呢？就是要多表扬孩子，让他们一天都充溢着表扬，充满着快乐。在我平时的班级管理中，我就注重表扬与赞赏，善于发现孩子身上的闪光点。要想让学生学有所成，必须让他尝到学习的快乐。那么快乐从何而来？从学习的过程中，从老师、家长不断的肯定、激励，不断的赏识中，也就是从刚才的“随时随地”的表扬中。 欣赏学生们的天真顽皮，就会理解他们的活泼好动；欣赏学生们的纯真无邪，就能感受那份美好纯净的童心；欣赏学生们课堂上的独到的“狡辩”，就能发现创新的智慧火花；欣赏学生习作中的一个个“闪光点”，就能培养出许多文笔优美的“小作家”。学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流，让我们的教育在欣赏中闪现爱的光华，享受爱的温馨，我们就能创造出一个个教育的“奇迹”。只要我们随时随地的传达我们的欣赏与赞扬，都能让学生体验到成功的快乐爱的甜蜜，都能产生一个成功推动多个成功的神奇效应，都能让学生在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地生活。 （二）赏识孩子要与批评教育相结合 赏识并不排斥批评，该指正的问题要及时指正，该批评的错误也决不能迁就。但运用批评要讲究艺术，要让我们的批评有"甜味"，切忌不可伤学生的自尊，要让学生以感