二十 四 节 气 歌 及 传 统 含 义

二十四节气歌及传统含义2006-5-17 13:57:00

二十四节气是华夏祖先历经千百年的实践创造出来的宝贵科学遗产，是反映天气气候和物候变化、掌握农事季节的工具。早在春秋战国时期，我国就已经能用土圭(在平面上竖一根杆子)来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。随着不断地观察、分析和总结，节气的划分逐渐丰富和科学，到了距今2000多年的秦汉时期，已经形成了完整的二十四节气的概念。在古代，一年分为十二个月纪，每个月纪有两个节气。在前的为节气，在后的为中气，现在我们习惯把节气和中气统称为节气。

二十四节气名称：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

二十四节气歌

打春阳气转，雨水沿河边。

惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。

清明忙种麦，谷雨种大田。

立夏鹅毛住，小满雀来全。

芒种开了铲，夏至不纳棉。

小暑不算热，大暑三伏天。

立秋忙打靛，处暑动刀镰。

白露忙割地，秋分把地翻。

寒露不算冷，霜降变了天。

立冬交十月，小雪地封严。

大雪河叉上，冬至不行船。

小寒再大寒，转眼又一年。

二十四节气诗

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋暑露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

二十四节气传统含义

二十四节气和现在通用的阳历一样，是以地球绕太阳公转的周期为根据划分的，因此节气的日期在阳历中是相对固定的。从二十四节气的命名可以看出，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。

立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至是用来反映一年春、夏、秋、冬四个季节的。立春、立夏、立秋、立冬则反映了春、夏、秋、冬四季的开始。春分、秋分、夏至、冬至是从天文角度来划分的，反映了太阳高度变化的转折点。春分：春季的中间，昼夜平分。夏至：白天最长，夜间最短。秋分：秋季的中间，昼夜平分。冬至：天进九，白天短，夜间长。由于我国地域辽阔，具有非常明显的季风性和大陆性气候，各地天气气候差异巨大，因此不同地区的四季变化也有很大差异。

小暑、大暑、处暑、小寒、大寒等五个节气反映气温的变化，用来表示一年中不同时期寒热程度。小暑：初伏前后，气候开始炎热。大暑：一年中最炎热的时节。处暑："处"有躲藏、终止的意思，表示炎热即将过去。小寒：气候已比较寒冷。大寒：为最冷的时节。

白露、寒露、霜降三个节气表面上反映的是水汽凝结、凝华现象，但实质上

反映出了气温逐渐下降的过程和程度：白露：气温下降到一定程度，夜间较凉，空气中的水汽出现凝露现象；寒露：气温明显降低，夜间凝露增多，而且越来越凉；霜降：开始降霜。当温度降至摄氏零度以下，水汽凝华为霜。

小满、芒种则反映有关作物的成熟和收成情况。小满：麦类等夏热作物子粒逐渐饱满。芒种：麦类等有芒作物成熟。

惊蛰、清明反映的是自然物候现象，惊蛰：开始打雷，冬眠动物复苏。清明：气候温暖，天气清和明朗。尤其是惊蛰，它用天上初雷和地下蛰虫的复苏，来预示春天的回归。

雨水、谷雨、小雪、大雪四个节气反映了降水现象，表明降雨、降雪的时间和强度。雨水：降雨开始。谷雨：降雨量增多，对谷类生长有利。小雪：开始降雪。大雪：降雪较大。

唐诗宋词理解性默写

唐诗理解性默写 1、《商山早行》中运用意象叠加写出早行之景的两句是，。 2、《无题》中表达爱情坚贞不渝的诗句，。 3、《九日齐山登高》中表达作者喝酒登临、自我勉励的句子是， 。 4、《西塞山怀古》中作者告诫唐朝统治者警惕隐忧的句子是，。 5、《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四洲》中写风雨对花无情摧残的诗句是，。 6、《左迁至兰关示侄孙湘》中表达韩愈为国事不惜残年的两句是，。 7、《旅夜书怀》中写出月夜下天地广阔的诗句，。 8、《将进酒》中李白表达对功名利禄不屑只愿长醉的两句是，。 9、《将进酒》中表达对自己才能自信的诗句，。 10、《燕歌行》中写将士出征时金鼓齐鸣，旗帜飞扬的两句是，。 11、《山居秋暝》中写山间明月清泉的诗句---------------，---------。 12、《春江花月夜》中写人生短暂江月不变的诗句是，。 13、《春江花月夜》中写月光在帘中和捣衣砧上徘徊的诗句，。 14、《滕王阁》诗中写滕王不再，长江自流的两句是，。 宋词理解性默写 1.在温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）中通过描写女主人的服饰用反衬手法写出其孤独之情的句子是，。 2. 在冯延巳《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）中，描写抒情主人公独立小桥，冷风吹衣，在疏林弯月的背景中营造了一种凄清的意境的句子 4. 在李煜《浪淘沙令》 （帘外雨潺潺）中以梦的短，写现实之长；以梦的欢，写现实 词人长叹水流花落，春去人逝，故国一去难返，无由相见的句 子 5.在欧阳修《蝶恋花》）（庭院深深深几许）中描写了女主人公居室的幽深空旷的句子 句被王国维称为“有我之境”，即以我观物故物皆著为之色彩。 6.在范仲淹的《苏幕遮》（碧云天）夕阳看得见故乡却看不见（写景）的句子是 7.柳永《八声甘州》（对潇潇）中描写秋风凄凉，关山江河冷清，余晖照耀的句子 减唐人高处”。 8. 《定风波》（苏轼）词中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面：“_______________，________________，________________。”一边是料峭春风，丝丝的冷意；一边是山头斜照，些些的暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温

小学音乐四年级歌曲采菱

教学内容： 1、认识D.S.反复记号 2、歌曲《采菱》 教材分析： 歌曲《采菱》 是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。 教学目标： 1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。 2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。 3、即兴创编歌词，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.sodocs.net/doc/5a12526170.html,]的创编能力，从而受到爱家乡的教育。 教学重点： 1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。 2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。 3、准确为歌曲创编新歌词。 教学难点： 1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。 2、准确创编新歌词，并试唱。 教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片） 教学过程 一、情境导入： 设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗? 介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。

(菱角) 教师引出歌曲，学生读出歌曲名字 板书歌曲《采菱》 二、寓教于乐 1、.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。 教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。 看江南水乡的图片（课件），加深了解。 2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。 过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。 （1）这首歌都唱了些什么？ （2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答） 3、教师范唱歌谱。 （歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。） 4、以乐句为单位进行学唱曲调。 (1)教师教唱2遍。 (2)生随琴视唱。 (3)师生进行接唱练习。 (4)随琴完整视唱曲谱。 5、学唱歌词 （1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。 师生一起随琴唱词 （2）随琴加前奏演唱歌曲。 过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？ 生：有！D.S。 （3）认识反复记号D.S. 师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。 （4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。 （5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。 师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新

高中新课标推荐背诵72篇古诗文理解性默写之燕歌行

13、燕歌行 高适 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐(chuāng)金伐鼓下榆关，旌旆(jīng pèi)逶迤(wēi yí)碣石间。 校尉①羽书②飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓(féi)，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸(zhù)应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟(jì)北空回首。 边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁(d iāo)斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 【古文化常识】 ①校尉：校尉是中国历史上重要的武官官职。校，军事编制单位；尉，军官。校尉为部队长之意，战国末当已有此官，秦朝为中级军官，汉朝时达到鼎盛时期，其地位仅次于将军。文中借指统兵的将帅。 ②羽书：即羽檄，古代插有鸟羽的紧急军事文书。 【理解默写】 1．在高适的《燕歌行》中，“_______________________，_______________________”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。 2．在高适的《燕歌行》中，“_______________________，_______________________”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。 3．有战争就会有别离，甚至是生死离别。在高适的《燕歌行》中，“_______________________，_______________________”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。 4．在高适的《燕歌行》中，“_______________________，_______________________”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。 5．在初唐时期，在战场上建立功业是很多人追求的目标，奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气，高适的《燕歌行》中的“_______________________”这一句就是很好的证明。此外，对于敢于为国效力人，最高统治者表现出来的态度是：“_______________________”，这就直接推动了这种风气的形成。 6．在高适的《燕歌行》中，“_______________________”这一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，“_______________________”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。 7．在高适的《燕歌行》中，“_______________________，_______________________”两句对边塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。

四年级音乐课程纲要

四年级音乐课程纲要 小学音乐(第七册)《课程纲要》 学校名称西大街下庄河学校课程类型必修课程设计教师适用年级四年级总课时 28课时左右设计日期 2011.9 本学期是升入四年级的第一个学期，相较以往三年的教材而言难度有所增 加。四年级时期的学习非常重要,在这个阶段有一个承上启下的作用。本学期要求学生会16首表演歌曲、聆听22首音乐作品、编创与创编作品，这些内容都是有组织的联系在一起的，内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学生 教材学习积极性。 其他四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活资源 背景动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺分析乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好。乐谱知 识的学习部分学生仍不是很感兴趣，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习聆听与鉴赏的能力， 让学生在快乐中学习和掌握所学音乐知识。 课目标设计的指导思想: 以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践， 尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人程文素养。

1.通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲 礼貌，争做文明少年。目 2.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱、齐唱或合唱。能 够对自己和他人的演唱做简单评价。能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音标乐情绪。 3.能够用课堂小乐器参与歌曲、乐曲的表现。 4.提高音乐感受与鉴赏的能力，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。 5.培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力，通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。 6.能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 7.能在音乐审美过程中充分展开想象，敢于在音乐体验中发表独到见解。 能够保持对音乐的好奇心和探究愿望，发展创造性思维。 8.积极参与集体表演和音乐实践活动，养成良好的合作意识，提高在群体 中的协调能力。 实施内容课时安排实施内容课时安排 1.水乡 3课时 2.国歌 3课时课 3.月夜 3课时 4.快乐的课间 3课时程 内 5.妈妈的歌 3课时 6.少年的歌 3课时容 7.回声 3课时 8.童心 3课时 9.唱大戏 3课时 10.期末检测 1课时 (一)教学方式 1.以审美为核心，引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，体课验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在收益，而其终身受益，从音乐中

(完整版)《唐诗宋词选读》理解性默写及答案

1．王维的《山居秋暝》中点明时间、地点和天气的诗句是，。 2．李白的《送友人》中点出告别的地点的诗句是，。 3．《春江花月夜》，是说人生易老，一代一代无穷无尽地递变着，而江月却年复一年没有什么变化。 4．李商隐的《无题》中诗人使用比喻，捧出一腔鲜血写下了自己生死不渝的、坚贞的盟誓，后又用来赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句，。 5．范仲淹《苏幕遮》中借草地的绵延感叹故乡遥远的是。，。6．范仲淹《苏幕遮》中借酒来抒发浓烈的思乡愁绪的是。，。7．柳永的《八声甘州》“、，、”与温庭筠的《望江南》“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”意境相似。 8．《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，，把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足” 9．《旅夜书怀》中“，”两句，寓情于景，通过写景展示诗人的境况和情怀：象江岸细草一样渺小，象江中孤舟一般寂寞。 10．杜甫在《旅夜书怀》中用以乐景写哀情的手法，写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。相应的诗句是：，。11．《旅夜书怀》中“，”两句，写诗人因长期被压抑而不能施展政治抱负，表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。 12．《旅夜书怀》中诗人即景自况以抒悲怀的诗句是：，。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这里借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。 13．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，写登楼所见。极写柳州城楼之高，上与大荒相连相接，诗人的愁思正浓，无处排遣。 14．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，描绘在柳州城楼上所见的风雨中的近景，来表现了诗人遭贬以后忧恐烦乱的心境。 15．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，写诗人与志同道合的朋友们远谪到南粤荒僻之地，已经够寂寞孤独了，而音讯又难于通达，这又使诗人增添了一重悲凉，余韵袅袅，余味无穷。 16．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，仰观则重岭密林，烟雨迷濛，遮断千里之目；俯察则江流曲折，蜿蜒而去，有似九回之肠。景中寓情，愁思无限。17．《春江花月夜》中“，”两句，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。赋予了明月与潮水以活泼的生命。 18．张若虚在《春江花月夜》中描写了一幅境界深远的图画：人生代代相继，江月年年如此；一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只有大江急流，奔腾远去。与此相应的诗句是：，。，。 19．《春江花月夜》中“，”两句，描写了一幅意境优美的江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清明澄澈。 20．《春江花月夜》中“，。，。”四句，写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。托物寓情，白云飘忽，“扁舟子”的行踪不定。一种相思，

四年级音乐上册第九课教案

第九课：环球音乐探宝（二）——傲游大洋洲 一、教学内容 1、学唱《剪羊毛》 2、学唱《瓦尔森·马蒂尔德》 3、欣赏《毛利欢迎你》 二、教学目标 1、通过学习澳大利亚和新西兰的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，能尊重和理解不同民族的音乐文化 2、能用诙谐、欢乐的声音演唱《剪羊毛》 3、用优美的歌声学唱澳大利亚民歌《瓦尔森·马蒂尔德》 4、欣赏器乐合奏《剪羊毛》和澳大利亚民歌《瓦尔森·马蒂尔德》，进一步了解澳大利亚民歌的特点 5、欣赏毛利歌曲《毛利欢迎你》，了解新西兰的音乐文化 三、教学重难点 重点：学唱《剪羊毛》和《瓦尔森·马蒂尔德》 难点：学习八分附点音符节奏和八分附点音符节奏 四、课时安排：三课时 五、教学准备 第一课时

一、教学内容：《剪羊毛》 二、教学过程 （一）导入：谜语导入。 两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃， 不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张。 谜底（剪刀） （二）新课教学。 1、认识八分音符、附点八分音符和节奏。 师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这些节奏，你会读吗？（ppt出示节奏） 师：小朋友真聪明，这么快就学会了小剪刀的节奏。 2、课题延伸（领略澳大利亚风景）师：今天老师要带着这把小剪刀到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？播放ppt 师生讨论 3、进入主题——《剪羊毛》 师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家。因此剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首《剪羊毛》的旋律，想想这首歌带给你的感觉是怎样的？（聆听第一遍）（1）认识休止符 （2）学唱歌词

小学四年级音乐1-9课

第一课水乡 第一课时聆听《采茶舞曲》 教材分析： 这首歌曲是越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲分两个部分组成。第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。 从“插秧插的喜洋洋”起是歌曲的第二部分，音乐移到商调式上，前8小节的句式结构紧缩成2+2+2，描绘出了茶农灵巧勤快的采茶动作。随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。最后的四小节乐句转回到徵调式。这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。目的要求： 1、通过道茶、咏茶二个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。 2、喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。 教学重点难点： 体会《采茶舞曲》亲切温柔采茶舞曲、细腻秀美的风格。 教法学法： 三疑三探法 教学准备： 录音机、磁带 教学过程： 一、设疑自探8分 1、基本练习 （1）师生问好！1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 1 5· | 5 4 3 2 | 1 — || （师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好老师你好老师你好！ 音阶下行，指导坐正 （2）发声练习〈课前练声是音乐课必须的一项〉要求学生不要大吼大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。

3、导入新课 师：同学们，你去过杭州吗？哪儿的景色美吗？见过茶山吗？茶农们在茶山上采茶的情景你们见过吗？咱们今天来感受一下他们劳动的情景。 4、听录音，初步感知歌曲。 师：初听歌曲，你有什么问题要问？ 生…… 设问： 1、听了这几首曲子你有什么感觉？ 2、这首歌曲和哪种唱腔相似？ 3、歌曲分几部分？ 5、自主探究： 请同学们用自己喜欢的方法学习歌曲，解决下面的问题。 二、解疑合探。15分 1、同桌交流上面问题。 2、小组合作解决问题。 3、学生尝试回答，教师从学生的回答中归纳总结： 师：这首歌曲是越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲分两个部分组成。第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。 从“插秧插的喜洋洋”起是歌曲的第二部分，音乐移到商调式上，前8小节的句式结构紧缩成2+2+2，描绘出了茶农灵巧勤快的采茶动作。随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。最后的四小节乐句转回到徵调式。这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。 4、生跟琴哼唱歌曲 三、质疑再探： 9分 师用普通话演唱一遍，提问：用普通话唱好听吗？同学们还有什么问题要问？ 生：1、歌曲风格是否因着方言演唱而改变呢？ 2、普通话唱和用方言唱哪一种更能表现出歌曲的风格、特

《唐诗宋词选读》理解性默写与答案

《唐诗宋词选读》理解背诵默写 1．王维的《山居秋暝》中点明时间、地点和天气的诗句是，。2．李白的《送友人》中点出告别的地点的诗句是，。 3．《春江花月夜》，是说人生易老，一代一代无穷无尽地递变着，而 江月却年复一年没有什么变化。 4．李商隐的《无题》中诗人使用比喻，捧出一腔鲜血写下了自己生死不渝的、坚贞的盟誓，后又用来赞 美献身事业，奉献不止的精神的诗句，。 5．范仲淹《苏幕遮》中借草地的绵延感叹故乡遥远的是。，。6．范仲淹《苏幕遮》中借酒来抒发浓烈的思乡愁绪的是。，。 7．柳永的《八声甘州》“、，、”与温庭筠的《望江南》“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”意境相似。 8．《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，，把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足” 9．《旅夜书怀》中“，”两句，寓情于景，通过写景展示诗人的境况 和情怀：象江岸细草一样渺小，象江中孤舟一般寂寞。 10．杜甫在《旅夜书怀》中用以乐景写哀情的手法，写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，反衬出他 孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。相应的诗句是：，。 11．《旅夜书怀》中“，”两句，写诗人因长期被压抑而不能施展政治 抱负，表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。 12．《旅夜书怀》中诗人即景自况以抒悲怀的诗句是：，。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这里借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。 13．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，写登楼所见。极写柳州城楼之高，上与大荒相连相接，诗人的愁思正浓，无处排遣。 14．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，描绘在柳州城楼上所见的风雨中的近景，来表现了诗人遭贬以后忧恐烦乱的心境。 15．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，写诗人与志同道合的朋友们远谪到南粤荒僻之地，已经够寂寞孤独了，而音讯又难于通达，这又使诗人增添了一重悲凉， 余韵袅袅，余味无穷。 16．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，仰观则重岭密林， 烟雨迷濛，遮断千里之目；俯察则江流曲折，蜿蜒而去，有似九回之肠。景中寓情，愁思无限。 17．《春江花月夜》中“，”两句，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面： 江潮连海，月共潮生。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮 观。赋予了明月与潮水以活泼的生命。 18．张若虚在《春江花月夜》中描写了一幅境界深远的图画：人生代代相继，江月年年如此；一轮孤月徘 徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只有大江急流，奔腾远去。与此相应的诗 句是：，。，。 19．《春江花月夜》中“，”两句，描写了一幅意境优美的 江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清明澄澈。 20．《春江花月夜》中“，。，。”四句，写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。托物寓情，白云飘忽，“扁舟子”的行踪不定。一种相思， 1

三四年级音乐总结

2014-2015学年第一学期三、四年级音乐教学总结 担任三、四年级音乐课已一个学期了，我一直都以新课标的要求为教学理念，从美的角度出发，让学生学会发现美、追求美、并创造美。小学三年级的学生由于年龄小，爱玩还是他们这时的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是，在课堂教学中我安排了四个学习环节听、唱、演、画。这四个环节是环环相扣，相互联系的，现将其总结如下： 一、用心倾听 音乐是听觉的艺术。在学习音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如此。人音版的教材上也刚好安排了欣赏这一部分，意旨就在于让学生初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。所以，在上这部分知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在听这部分音乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么样的。然后请学生闭上眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀翱翔。在回答的过程中，我则主张赏识教育，只要学生能够说，并且符合音乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加油。所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活跃，也爱回答问题。二、尽情歌唱 这里我所说的尽情是用自己的感情去歌唱。小学三、四年级学生不宜过多的给学生讲歌唱的方法和练声，如果方法讲太多，小孩子学习起来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求学生用最好听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。学生很快就会认真的唱。当然，对于小学三年级的学生来说，用感情完整的表达一首歌曲是有一定难度

的。所以，这就要求老师的正确引导。因此，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感，这就是歌唱中最重要的一个问题。我的方法是用故事情节来带动学生的情感。如在教授课程时，我最开始不是听音乐，而是讲故事，尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之而来，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告诉他们，这首歌应该怎么样表达感情，学生自然会表现得最棒了。 三、游戏表演 表演可以培养学生与人合作、表现自我的能力。表演是这个年龄阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表演的过程中加入游戏，学生更是喜欢。当然，尽量让每个学生都有上台的机会，让学生依据自己的理解去表现音乐，展现自我。在表演教学中，我还用了奥尔夫的手势教学法，用手势表达音乐，学生很感兴趣，也很容易帮助他们记住歌词。除了这些，我还自己做了几件小乐器，每次在歌唱部分，我会让学生上台来为音乐伴奏，看谁是最棒的小乐器手。虽然，学生不是很整齐的演奏，但是那份热情却是很高，仍然值得我去鼓励他们。 四、如歌的画 艺术是相通的。歌里有画，画里有歌。把一首歌用绘画的形式表现出来，音乐则有了色彩，对于孩子来说，这是一件多么有趣而又神奇的事。他们不但能够歌唱音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐，既拓展了学生的思维，让他们有了一个广阔的想象空间，更增加了他们对音乐的兴趣。所以，当学生把一幅幅可爱的绘画交到我手上时，我心里涌动的只有喜爱！ 五、教学措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

四年级音乐教材

第一课 教学目标： 1、学会用委婉、柔美的声音亲切的演唱江苏民歌《茉莉花》。 2、欣赏东北民歌《茉莉花》，让感受不同地区的民歌《茉莉花》 3、能够基本唱出《知了》歌谱。 教学重点： 学会用委婉、柔美的声音亲切地演唱《茉莉花》。 教学难点： 学会用委婉、柔美的声音亲切的演唱江苏民歌《茉莉花》。教学过程： （一）组织教学 学生听音乐伴着萨克斯独奏《茉莉花》的乐声走进教室。 （二）导入课题 1、闻茉莉花 2、观茉莉花 （三）新课学习 1、放歌茉莉 （1）范唱 （2）简单介绍扬州 （3）学唱歌曲 ①随老师的钢琴划拍轻声哼唱旋律 ②轻声地唱歌词，感受歌曲的委婉细腻。

③完整地跟唱歌曲。 2、茉莉溢香 （1）歌曲的艺术处理 （2）请个别同学进行表演 （3）学生齐唱 3、茉莉绽放 播放北京奥运会开幕式宋祖英演唱的《茉莉花》视频。 (1)这是什么时候？在哪儿？ (2)这是谁在歌唱？ （四）教唱歌曲《知了》 1、教师范唱 2、学生跟唱 3、附点四分音符的讲解与练习 4、完整演唱 5、唱歌谱 6、巩固歌谱 （五）听赏《杨柳青》 1、欣赏江苏风景图 2、听赏江苏戏曲 3、听《杨柳青》 4、学生跟着音乐亲声哼唱

（六）听赏《采茶舞曲》 1、观看采茶的图片 2、听赏越剧 3、听赏《采茶舞曲》 （七）小结 第二课 教学目标： 1、歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。 2、培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。 3、通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。教学重点： 准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。教学过程: 一、组织教学师生问好 二、歌曲导入： 1、谈话导入 师：同学们，你们喜欢运动吗？ 生：喜欢 师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？

唐诗宋词选修理解性默写学案

《唐诗宋词选读》理解性默写【唐诗部分】 “风神初振”的初唐诗 《春江花月夜》 1．《春江花月夜》中“滟滟随波千万里，何处春江无月明”两句，描写了一幅意境优美的江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清明澄澈。 2．《春江花月夜》中“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼。” 四句，写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。托物寓情，白云飘忽，“扁舟子”的行踪不定。一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 3．《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”四句，写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇的悲和泪，而是把“月”拟人化，用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。 4．《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”四句，写思妇与离人共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。以鸿雁、鱼龙与自己渴望夫妻团聚的急切心情相比，就更显出了思妇的离愁之深。 5．《春江花月夜》中“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜”四句，诗人用落花、流水、残月来烘托游子的思归之情。花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯；江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春．幸福和憧憬；江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。 6．《春江花月夜》中“斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树”四句，写游子的思归之情：沉沉的海雾隐遮了落月；碣石．潇湘，天各一方，道路遥远。他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满江树。 7．《春江花月夜》中“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”四句，用细腻的笔触，创造了一个神话般幽美恬静的境界：江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，像撒上了一层洁白的雪，只有皎洁明亮的月光，荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。 8．《春江花月夜》中“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，写一轮孤月，江天无尘，宇宙澄澈，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。 声律风骨兼备的盛唐诗 《山居秋暝》 1．诗句“明月松间照，清泉石上流”用动静相称的手法写出了山林宁静优美的自然景色。 2．诗句“竹喧归浣女，莲动下渔舟”富有生活气息，给幽静的山林增添了生趣。 3．面对世外桃源般的山居环境，诗人情不自禁地用诗句“随意春芳歇，王孙自可留”表达了归隐的愿望。 《燕歌行》 1．《燕歌行》中写将士出征时金鼓齐鸣，旗帜飞扬的两句是摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 2．高适的《燕歌行》中揭露“汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇，暗示了必败的原因的句子是：战士军长半死生，美人帐下犹歌舞。 3．《燕歌行》中采用视听结合，表现军容整齐的两句是摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 4．《燕歌行》中表现边塞荒凉，孤城寂寞战斗艰苦的两句是：大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 5．《燕歌行》中“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。”写出了士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋！ 豪放飘逸的李白诗 《将进酒》 1．《将进酒》开篇诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”以黄河一去不返喻人生易逝，悲凉至极。 2．李白在《将进酒》中自信地发表了人的价值宣言，“天生我材必有用，千金散尽还复来”体现了诗人渴望用世的积极心态。 3．李白鄙弃世俗，蔑视富贵，用诗句“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”表达自己只想长醉不醒的愿望。 《梦游天姥吟留别》 1．李白《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是：安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 2．古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中湖月照我影，送我至剡溪。 3．李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。

人音版四年级上册音乐

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第一课快快长 教学内容： 一．歌曲：快快长 二．读谱知识：变音记号 三．综合训练：1.新疆民歌《半个月亮爬上来》声乐练习 2.听音练习 四．欣赏：大森林的生命（少年叙事歌曲） 教学目的： 一．以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表现种树的愉快心情和表达自己快快成长的愿望。 二．认识变音记号，结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。 三．通过歌曲和欣赏教学，激励学生学习少年英雄热爱社会主义祖国的高尚品质。歌曲分析：作者：胜民词文杏曲 题材：歌中以树木的生长比喻儿童的成长，表达了孩子们热切希望自己可棵快快长大，为祖国建设出力的心情的创作歌曲。 曲式结构：一段体 调式：C大调 拍号：2/4拍 教学时间：四课时 一课时 教学过程： 一．组织教学 1．谈话：回顾三年的音乐课学习情况 2．复习一首大家最喜欢的歌 3．提出要求：上课专心听讲，学好知识，为今后三年的学习获得更大的成绩打好基础。 二．复习 1．五线谱：高音谱号 2．G大调F大调 三．读谱知识 1．临时变音记号：变音记号记在任何一个音符的前面，叫做临时变音记号。2．区别：（1）记在高音谱号后面的变音记号，在旋律所遇到这个音的地方都唱成带“#”“b”的音。（2）用在某音符上的变音记号仅对本音符和同一小节内再次出现的相同音高的音有效。 3．若在同一小节中变化音后该音再次出现需唱（奏）本音位时，则应标记还原记号。 4．变音记号的种类（简单介绍） 四．练耳、听音 1．听唱 2．听辨、模唱、听唱 3．这首练习曲取材于优美的新疆民歌，唱时应注意宁静、抒情的气氛，变化音的出现给人以月亮缓慢升起的感觉。用mp—mf—mp的音量和比较含蓄的音色

OK高适 燕歌行 教案

燕歌行 【教学目的】1 了解边塞诗人高适。 2体会《燕歌行》比较复杂的思想感情。 3了解什么是歌行体。 【教学方法】讲授 【教学时数】1课时 一、高适 高适（７００～７６５），字达夫，渤海（今河北景县）人。长期浪游梁宋一带。天宝八载（７４９），他因有人举荐，中“有道科”（汉代选举科目之一。《後汉书〃桓荣传》：“後舉孝廉、有道、方正、茂才，三公並辟，皆不應。”），任封丘縣尉（官名。秦汉县令、县长下置尉，掌一县治安。历代因之。元于县尉外，兼置典史。明废尉，留典史，掌尉事，后因称典史为“縣尉”。）。三年后弃官入河西节度使哥舒翰幕府，掌書記（从事公文、书信工作的人员。）。安史乱起后，他从玄宗至蜀，拜諫議大夫（官名。谏议大夫。《汉书〃王莽传下》：“又置師友祭酒及侍中、諫議、六經祭酒各一人。”）。自此官运亨通，做过淮南节度使（官名。唐初沿北周及隋旧制，于重要地区设总管，后改称都督，总揽数州军事。）和蜀、彭二州刺史（古代官名。原为朝廷所派督察地方之官，后沿为地方官职名称。汉武帝时，分全国为十三部(州)，部置刺史。成帝改称州牧，哀帝时复称刺史。魏晋于要州置都督兼领刺史，职权益重。隋炀帝、唐玄宗两度改州为郡，改称刺史为太守。后又改郡为州，称刺史，此后太守与刺史互名。宋于州置知州，而无刺史职任，刺史之名仅为武臣升迁之阶。元明废名，清仅用为知州之别称。）。代宗即位后，他入朝为刑部（我国封建社会掌管刑法、狱讼事务的官署，属六部之一）侍郎（古代官名。汉制，郎官入臺省，三年后称侍郎。隋唐以后，中书、门下及尚书省所属各部皆以侍郎为长官之副。至清雍正时，递升至正二品，与尚书同为各部的堂官）、轉左散騎常侍（“常侍”官名。皇帝的侍从近臣。秦汉有中常侍，魏晋以来有散骑常侍，隋唐内侍省有内常侍，均简称常侍），進封渤海縣侯（爵名。汉制，列侯大者食县，小者食乡、亭。三国魏定制：凡国，王、公、侯、伯、子、男六等，次县侯，次乡侯，次亭侯，次关内侯。晋亦有县侯。南朝陈置开国县侯。至宋始废）。在动辄自比王侯的盛唐诗人中，高适是唯一做到高官而封侯者。但他仕途畅达的最后十年作诗并不多，大部分作品是安史之乱以前写的。盛唐边塞诗派代表诗

中国古代诗歌散文欣赏理解性默写

《中国古代诗歌散文欣赏》情景式默写 教师版 班级姓名 1.《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是在天愿作比翼鸟，在地原为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 2.《湘夫人》中借秋景来渲染和深化这相约未见愁情的诗句是袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 3.“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是酌酒似自宽，举杯断绝歌路难。 4.《蜀相》中以幽静的春景衬托出的庄严肃穆气氛的诗句是映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 5. 《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 6. 《蜀相》中中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 7.《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 8.《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 9.《书愤》中用典明志的诗句是出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 10.《咏怀八十二首（其一）》直抒胸臆点破忧思伤心的诗句是徘徊将何见，忧思独伤心。 11. 《杂诗十二首（其一）》运用移情修辞手法的诗句是风来入房户，夜中枕席冷。 12.《越中览古》表达作者对勾践的嘲讽和以地盛衰无常的感慨的诗句是宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 13.《一剪梅》中最能使人领略到女词人万千愁绪的诗句是此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 14.《一剪梅》中词人惦念游子盼望锦书的遐想的诗句是云中谁记锦书来？雁字回时，月满西楼。 15.《今别离》写出离别匆匆的句子是明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。 16.《夜归鹿门歌》中诗人归鹿门所见景象的诗句是鹿门月照开烟树，忽到庞公栖息处。 17.《梦游天姥吟留别》的主旨句是安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 18.《登岳阳楼》虚实交错今昔对照的诗句是昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 19. 《登岳阳楼》描写洞庭的浩濣无边的诗句是吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 20. 《登岳阳楼》描写政治生活坎坷漂泊天涯怀才不遇的心情的诗句是亲朋无一字，老病有孤舟。 21.《菩萨蛮·人人尽说江南好》一词中表达今日“莫还乡”的缘故是未若莫还乡，还乡须断肠。 22.《积雨辋川庄作》中描写田家生活的诗句是积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 23. 《积雨辋川庄作》中描写自然景色的诗句是漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 24. 《积雨辋川庄作》中描写闲适恬静的禅寂生活的诗句是山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 25. 《积雨辋川庄作》中体现诗人淡泊名利的旷达心境的诗句是野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 26.《旅夜抒怀》中描写旅夜处境的诗句是细草微风岸，桅樯独夜舟。 27. 《旅夜抒怀》中以乐景写哀情的诗句是心垂平野阔，月涌大江流。

音乐课程纲要四年级上册

音乐课程纲要四年级上册 音乐课程纲要（四年级上册） 课程类型：音乐鉴赏课与表演课 教学材料：人民音乐出版社四年级教材 授课时间：36课时 授课教师： 授课对象：小学四年级 设计教师： 学生、教材及其他资源背景分析 本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第七册。本册教材 在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践 与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生 发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。歌曲九课，每课还包 括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形 唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖笛的 演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的 强弱规律。 一、学习目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。 6、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。 7、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 二、内容安排 1、画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲 前四句曲调画出来；欣赏《采茶舞曲》：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪 有什么不同。） 2、听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落, 用不同 的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。（如聆听《乒乓变奏曲》：用彩色线条图形表示两 段的情绪，听音乐用选择表格中 合适的内容；聆听《月亮月光光》：用线条画出歌曲的节奏特点和几个声部；聆听 《旋转木马》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的， 速度和情绪上有什么变化。） 3、选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。（如歌曲《摇篮曲》：歌 曲唱到哪处用沙球敲击较合适，请选编节奏试一试；表演《小孩的世界》：选择合适的节 奏乐器按标出的节奏为歌曲伴奏。） 4、随音乐边唱边舞，做歌表演。（如歌曲《我是少年阿凡提》：用彩色纸自制头饰、围裙等，用新疆舞步边唱边舞；歌曲《少先队进行曲》：让学生自选打击乐器、自编节奏 型为歌曲伴奏，还可编排队列进行表演，设计表演唱；欣赏《采茶舞曲》和表演《看大戏》：为歌曲自编集体舞。随音乐边唱边跳。） 5、了解河南丰厚的戏曲文化和艺术知识，在听赏、唱音乐中激发学生对戏曲的热爱。（如欣赏《听不完的河南戏》；《学锄地》：举办戏曲演唱会。让学生在课余时间，自学 戏曲片段自编动作表演。通过实践来感受歌曲的风格特点。） ６、用不同的演唱形式表现歌曲，开个音乐会。（如歌曲《国歌》：自编或自选歌曲、舞蹈、短诗、配乐朗诵等形式表达对祖国的热爱；歌曲《只要妈妈露笑脸》：你还知道哪 些以“歌颂妈妈”为题的歌曲或乐曲，介绍给同学们，组织开个以“爱”为题的音乐会。 可以拓展整合联合评价方面。） 有效性评价 (一) 学生音乐学习过程的评价 1、用欣赏性的话语指出音乐表现中的优点，用鼓励性的语言提出表现中的不足，客 观公正、热情诚恳，使学生体验到评价的严肃性，帮助学生解决问题、提高水平。 2、观察课堂上学生的反应，也可以让学生相互观察在情感、态度等方面的变化。

13、高适《燕歌行》

燕歌行 ——高适（唐） 【原文】 开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者； 作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 【作者简介】 高适是我国唐代著名的边塞诗人，世称“高常侍”。作品收录于《高常侍集》。高适与岑参并称“高岑”，其诗作笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的

奋发进取、蓬勃向上的时代精神。 【参考译文】 唐玄宗开元二十六年，有个随从主帅出塞回来的人，写了《燕歌行》诗一首给我看。我感慨于边疆战守的事，因而写了这首《燕歌行》应和他。 唐朝边境举烟火狼烟东北起尘土，唐朝将军辞家去欲破残忍之边贼。 战士们本来在战场上就所向无敌，皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐。 锣声响彻重鼓棰声威齐出山海关，旌旗迎风又逶迤猎猎碣石之山间。 校尉紧急传羽书飞奔浩瀚之沙海，匈奴单于举猎火光照已到我狼山。 山河荒芜多萧条满目凄凉到边土，胡人骑兵仗威力兵器声里夹风雨。 战士拼斗军阵前半数死去半生还，美人却在营帐中还是歌来还是舞！ 时值深秋大沙漠塞外百草尽凋枯，孤城一片映落日战卒越斗越稀少。 身受皇家深恩义常思报国轻寇敌，边塞之地尽力量尚未破除匈奴围。 身穿铁甲守边远疆场辛勤已长久，珠泪纷落挂双目丈夫远去独啼哭。 少妇孤单住城南泪下凄伤欲断肠，远征军人驻蓟北依空仰望频回头。 边境飘渺多遥远怎可轻易来奔赴，绝远之地尽苍茫更是人烟何所有。 杀气春夏秋三季腾起阵前似乌云，一夜寒风声声里如泣更声惊耳鼓。 互看白刃乱飞舞夹杂鲜血纷飞，从来死节为报国难道还求著功勋？ 你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦，现在还在思念有勇有谋的李将军。 注释 燕歌行：乐府旧题。诗前有作者原序：“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适。感征戍之事，因而和焉。”张公，指幽州节度使张守珪，曾拜辅国大将军、右羽林大将军，兼御史大夫。一般以为本诗所讽刺的是开