一年级数学试卷分析
一年级数学试卷分析
一年级数学试卷分析
考试情况分析：
1一年级数学试卷分析
2、看图列式计算方面；思路是正确的；存在着观察物体数个数不准确的情况.对于存在一定难度的问题；反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系.
3、学生没有养成检查的习惯；甚至可以说不会检查；做完之后就玩；也导致有落题、丢题现象.
纵观整个做题情况；大多数学生计算能力较强；能熟练掌握计算技巧.对于基础知识的掌握也较牢固.
二、今后要采取的方法与措施
1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用；使教学更具生动性、具体性.
2、注意对后进生的课后辅导；使他们的学习成绩能渐渐赶上来.
3、对学生的练习形式要多样化；题型灵活；要做到检查评改及时；
4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练；必须提高学生的计算速度；保证百分之95以上的的正确率.
5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够；在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题；培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去.
6、培养学生养成良好的学习习惯；要求学生把字写工整、清晰；做题时认真细致、静下心做题目；学会理解题意；学会检查.
这一次的期中测试给了我许多启示；我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法；在今后的教学中应该更重要的是要教会孩子怎样学习数学；怎样在生活当中运用数学；使学生能够
自主的学习.
冀教版小学二年级数学试卷分析
冀教版小学二年级数学试卷分析 试卷分析是新课程教学多元化探索的一种方式，对于已经考过的试卷进行科学评价，对学生以后的学习有很大帮助。下面是小编收集整理关于冀教版小学二年级数学试卷分析以供大家参考。 冀教版小学二年级数学试卷分析(一) 一、试题分析 本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识(概念)的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取填一填、判断、口算、列竖式计算、量一量、连一连、解决实际问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。 二、学生答题情况及失分原因分析 本次期末检测中，二年级共有7人参加，平均分96分，优秀率100%，及格率100%。从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平，但也存在一些问题。 1.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。 2.个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是
在第一题计算中，不认真计算导致错误。 3.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。 4.学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的解决问题的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。 5.部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。 三、改进措施 1.在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。 2.平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。 3.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。 4.加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。 5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。 6.培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。
(完整)[四年级数学]四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析 全县中小学教学质量检测小学四年级数学试题以课程标准和实验教科书要求为 依据，注重从学生实际出发，试题紧扣教材，题型灵活，涉及范围较广，全面考察了学生对数学基础知识的掌握和基本能力的培养，特别重视了学生运算能力和用数学知识解决实际问题能力的考察。 一、试题评析 全卷共5道大题，其中第一大题轻松填空（30分），第二大题精挑细选（10分），第三大题我是法官（10分），第四大题神机妙算（30分），第五大题解决问题（20分），题型结构灵活，表述亲切自然，为考生创设了一个宽松、和谐、自主的考试环境，其主要特点有： 1、注重内容全面性 本卷主要考察了学生前半学期所学1-3单元内容，试题从学生基本知识的掌握、基本能力的培养和学习过程的考查等方面设计，内容涵盖面广，涉及量大，准确全面地检测了学生学业水平。 2、注意内容层次性，重视基础知识的考查 试题易、中、难度的比例合理，其中基础题占80%，应用占20%，这样就让不同层次的学生的能力和才华得到充分发挥。试卷尤其重视了学生计算能力的考察，分值占本卷总分30%。 3、关注学生动手能力的培养 数学活动必须让学生参与活动、动手实践操作。本卷题目设计既做到了这一点，又同时考察了实践操作过程和学生的实践能力。如：让学生动手用一副三角板画出105度、75度、135度的角。用量角器画出120°的角等题目的设置就充分反映了这一点。 二、答卷分析 50份样本试卷各题的得分情况统计分析如下
第一大题：轻松填空，共30分。本题主要考察了学生的基本概念和基础知识，得分率仅为74%，仍有部分学生对基础知识和基本概念未能理解，加上学习习惯和学习方法欠恰当等原因，失分较多。失分较多的是第8小题，把440050、44万、 456000、440500、439500这5个含有万级的数从大到小排列，而多数学生都没有做对。 第二大题：精挑细选，本题仍属于基础类试题，因采用选择题形式，所以难度相对较小。失分相对较多的是第1小题，由于学生对数位和计数单位知识混淆，因而出错较多。 第三大题：我是小法官，本题主要考察了学生对易混知识的辨别能力，本题出错较多的是第3、4小题，部分学生对诸如此类的问题仍显得吃力。 第四大题：神机妙算，本题主要考察学生的计算能力，失分主要原因是学生口算能力不强，对估算技巧掌握不扎实，有的学生在估算过程中并没有用估算的方法，反而显得很繁琐。还有动手操作题，学生用三角板画好角后，不写角的符号，不写角的度数导致失分较多。另一个原因就是学生的学习习惯不好，书写不规范，造成不必要失分。 第五大题：解决问题，共4个小题，错误表现在：第一小题学生列式正确，但计算错误；第二小题中，大部分学生只计算了一步，没有计算完，题中还要计算出一周消费的钱数，而学生只计算了一天所消费的钱数；第三小题中，学生审题不清，不会更好的运用数量关系解题；第四小题中，一部分学生对学过的知识没有巩固，不会运用长方形面积公式解题，还有的学生对题意理解不够，因此显得束手无策。反映了学生在分析问题时，还不会有序地思考。 三、教学建议 通过以上分析，在今后的教学中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点之外，还要进一步研究教材、探讨教法，找到数学教学的切入点，凭借先进的教学方法和手段，实现数学教学的高效。 1、夯实数学基础，培养学生良好的学习习惯 扎实的数学基础是成功解决问题的关键。教学中，我们始终要重视数学基础知识的教学，尤其要加强计算和基本概念的教学，努力培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心，只有这样，学生才能在数学学习中不断进步，全面成长。 2、注重思维培养，努力提高学生数学素养 我们在平时教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力，要尽可能的为学生提供学习资料，创造自主、宽松、和谐的学习环境，让学生的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘，使学生学会分析问题，寻求解题策略，提高数学能力。
小学三年级数学试卷分析三篇
小学三年级数学试卷分析三篇 一、试卷分析 本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题 的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第7题，考查了位置的相对性，需要学生通过实践知识而得到准确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面 掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：怎样走最近第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过 不同的出题形式，全面的考查了学生的计算水平、观察水平和判断水 平以及综合使用知识解决生活问题的水平。 二、失分情况分析 1.填空：共7题。错误最多的是第1题和第6题 2.用竖式计算：共4题。因为学生横式上漏写答案或者漏写余数 而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。 3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。 4.解决问题：共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审 题不认真。 四、改进措施 1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知 识能够举一反三，灵活掌握。 2.需要提升学生的审题水平，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学 生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师 只能在必要时实行一些引导或启发，只有这样才能使学生的水平得到 全面的发展。
3.增强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。 4.在以后的教学中，增强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还能够实行“小老师”帮扶，提升“转差”的效果。 【篇二】 一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活使用知识或概念来解决实际问题等方面依然存有着差别。 二、基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握水准，有利于教学方法和学法的引导和培养。 三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为： 1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。 2、学生的计算准确率较以前都有明显的提升，这与平时的课堂训练是分不开的。 3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。 4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。 四、试卷反映学生存有的问题主要有：
二年级数学试卷分析报告
二年级数学试卷分析报告 全班参加考试的学生为52人。平均分99，及格人数为52人，及格率为100%。优秀人数为52人，优秀率为100%。 二、对试卷的分析 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。现根据本次考试情况作如下分析：?? 1、试卷覆盖面广泛，内容较全面 试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、笔算知识，也考查学生双基知识;角的认识;因数，长度单位;表内乘法、简单统计等。同时加强测评学生的操作。从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。 2、试卷注重“双基”评价，面向全体 试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，全卷无偏题、怪题。计算方面，表内乘法的数目不大，应用题方面从联系生活实际出发，把乘法运算作为考查学生运用知识的能力，认角、画垂线难度小，对中下生的学习，能提高自信心。 3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。 试卷分填空，判断，选择，画图，计算，解决问题，统计七个部分。试卷分数为运用知识填空、选择、判断合起来占34%，操作占7%，基本计算占22%，解决问题占24%，统计10%。题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。 4、试题贴近生活，注重人文性 试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值，生动有趣地考查数学知识。 5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力 解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，如应用题第3题，小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的6倍，小明的爸爸今年多少岁?这里学生得8的6倍是多
四年级 数学试卷分析
四年级期中数学试卷分析 （2018-2019学年度第二学期） 蒋家营小学曹惠明 测试题以课程标准和实验教科书要求为依据，注重从学生实际出发，试题紧扣教材，题型灵活，涉及范围较广，全面考察了学生对数学基础知识的掌握和基本能力的培养，特别重视了学生运算能力和用数学知识解决实际问题能力的考察。 一、试题评析全卷共6道大题，其中第一大题填空（34分），第二大题判断对错（5分），第三大题选择（10分），第四大题计算（20分），第五大题动手做一做（8分），第六大题解决问题（23分）题型结构灵活，表述亲切自然，为学生创设了一个宽松、和谐、自主的考试环境，其主要特点有： 1.注重内容全面性，从学生基本知识的掌握、基本能力的培养和学习过程的考查等方面设计，内容涵盖面广，涉及量大，准确全面地检测了学生学业水平。 2.注意内容层次性，重视基础知识的考查试题易、中、难度的比例合理，其中基础题占77%，应用占23%，这样就让不同层次的学生的能力和才华得到充分发挥。试卷尤其重视了学生计算能力的考察，分值占本卷总分20%。 3.关注学生动手能力的培养数学活动必须让学生参与活动、动手实践操作。题目设计既做到了这一点，又同时考
察了实践操作过程和学生的实践能力。如：让学生动手画出立体图形从不同方位看到的图形、在数轴上表示小数就充分反映了这一点。 二、答卷分析 全班39人，100-90分24人，80-89分12人，70-79分2人，50-59一人。优秀率92.3%，及格率97.4%，平均分90.3分，总体成绩比较好，后进生也有所进步。但是还是有许多不足之处，具体分析如下： 第一大题填空，共34分。本题主要考察了学生的基本概念和基础知识，仍有部分学生对基础知识和基本概念未能理解，加上学习习惯和学习方法欠恰当等原因，失分较多。失分较多的是第4、7题，把4.06吨=（）千克就直接写成了460千克；玛丽耶娜海沟最深11034米，约是（）千米（保留两位小数）在括号里直接填成1.10做成了一起玩做单位的数。这样的学生不在少数，题目只看一半就开始做题。第二大题：判断，本题仍属于基础类试题，因采用判断形式，所以难度相对较小。失分相对较多的是第5小题，由于学生对乘法结合律和乘法分配律知识混淆，因而出错较多。 第三大题：选择题，本题主要考察了学生对易混知识的辨别能力，本题出错较多的是第4小题，按照“四舍五入”法，近似值为6.30的最大三位小数是（）。部分学生对诸如此类的问题仍显得吃力。
一年级数学考试分析
2018---2019年度一年级数学下册期中试卷分析 一、试卷分析 本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视计算能力、思维能力、以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。 试卷有以下几个特点：1、题型灵活多样，包括填空题、数图形、比大小、计算题、统计图、解决问题等。 2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。 3、注重运用与应用能力，题型注重灵活性。 二、学生答题分析 本次注重学生计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、口算、统计图、解决问题中。大多数不及格的学生就是在计算及解决问题失分惨重，其次，学生对看统计表解决问题、口算计算掌握不牢固，失分的学生还不少。还有，解决问题是学生最棘手的问题，失分相当严重。 其主要原因是：一、审题不认真；二、理不清题意、计算错误。学生在答题中存在的现象：1、学生缺乏良好的
考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。2、有些学生很马虎：不认真审题，数字写不对，导致简单的题目也不做对。3、学生计算的正确率得下大力度训练。4、解决问题的理解能力有待加强。 三、改进措施 1、注重培养学生良好习惯的养成及想方设法端正学生的学习心态。 2、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解算理、算法，再采用形式多样进行专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。 3、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。 4、清楚题中提供的信息和要求问题，然后再进行分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
(完整)小学三年级数学试卷分析
小学三年级数学期末试卷质量分析 一、总体情况 本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。 二、试卷分析 本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：填一填。（共18分) 50％的学生出错在5分以内。出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了97.5%。其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长再求面积。再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。还有第7题，“估一估，速度最快的在（）画‘○’，最慢的在（）画‘△’”，错的主要原因是没认真阅读题目要求。 第二题：判一判。(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第2和3题:，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积也扩大到原来的3倍。不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。一是学生读题不细心，再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别。 第三题：选一选（5分）有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm，宽8cm的长方形，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）错的都是直接算的长方形的面积。其次是第1题边长（）米的正方形土地，它的面积是1.公顷。没想到竟然有50%的同学都选的1000，对这部分基础知识掌握较差。 第四题：算一算（共32分）1、直接写得数：75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。 2、竖式计算50％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算750÷3时，有的等于25，说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。 3、脱式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心。第五题：画出图形的对称轴（共4分）93％的同学得满分。出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了。 第六题：移一移，填一填（6分）27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。 第七题：解决问题（共30分）第1、2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是每平方米种3棵月季花应用面积乘3，而不是用除法。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。 三、通过这次测试，反映出的问题： (一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。 (二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。
小学二年级数学试卷分析
小学二年级数学试卷分析 从整体上看.这次期末测试基本上反映了学生的实际水平.本次测试结果与学生平时的表现情况相符合.学生在测试中基本发挥正常.不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况.不是最理想的.测试成绩反映了教学中的得与失.相信只要我们认真分析.总结经验和教训.将有效提高我们得教学水平.提高教学质量.促进教育教学的发展.下面我对试卷上的试题来进行评价分析. 1、试卷内容覆盖面全.各内容所占比例较合理.符合教材的编排意图和课程标准的要求. 2、让不同的人在数学上得到不同的发展.是数学教学革新的理念.试题贴近教材.试卷的标准值定值恰当.既关注了双基.又能考察能力的发展.使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦.充分体现了基础教育的教学课程的基础性.普及性和发展性相结合的新理念. 3、题目类型全面.呈现形式多样.试卷能根据低年级学生的年龄特点.将填一填、算一算、连一连、画一画等结合起来编入试题.让学生从实际的生活经验和已有知识出发.在熟悉的事务和具体的情境中解题.提高学生解题的兴趣. 4、口算.笔算.属于最基础性的题目.如果方法掌握.正确率应该是百分之百.出错的学生有一半以上.这就说明一方面学生的加法口诀记不熟.计算出错多.另一方面.计算习惯不好.粗心.不认真.没有养成检查的好习惯. 5、取得的成绩： （1）在本次试卷中可以看出.学生基础计算总体还不错.说明学生掌握了前段所学知识. （2）多数学生能按要求正确答题.有一定的能力. （3）学生书写整体不错. 6、存在的不足： （1）部分学生在计算中计算粗心.仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中.横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案. （2）读题时马虎没有弄清题意就开始做题.导致错误的出现.
四年级数学试卷分析及反思
四年级数学试卷分析及反思总体来说我们四年级的数学成绩不太理想，四一班共有41人，平均分67.598，合格率70.73%，其中不及格的有13人，有2人是10分以下，3人是20分以下，这些学生是压根学不会的，基础比较差，甚至乘法口诀都不会。90分以上的有3人，80分以上的有15人，70分以上的有7人，60分以上的有3人，中等水平的学生不多。两极分化比较大。 四二班共有38人，平均分62.526，合格率52.63%，其中不及格的有18人，10分以下的3人，有3人是59分的，90分以上的有4人，80分以上的有10人，70分以上的有2人，60分以上的有4人，从数据分析上四二班也是两级分化比较大。这个班的成绩在三年级的时候一直是比四一班好一点的，但是由于转走了几个学习成绩比较好的学生，而今年转来的学生成绩都是不太好，没有一个是考及格的，所以整体拉分比较严重，导致两班的平均分相差比较多。 我整体数了一下两个班不及格的学生，我发现有好几个学生在三年级的时候成绩都是中等成绩，不知道为什么，到四年级突然间就考不及格，多表现在女生，这些学生上课也认真看着黑板听讲，作业也按时完成，总是感觉他们上课在走神，理解能力跟不上，虽然我从平时作业能看出来是退步了，但是没有想到会退步那么大，很明显的跟不上队，理解和思考问题能力不强的感觉在四年级掉队的特别快。
从整张试卷来看，考查的是四年级从第一单元到第五单元的内容，这张试卷比较贴近生活，比较灵活，不仅考查学生的基础知识的掌握，而且更侧重对学生运用知识解决实际问题的能力的考查。难度中等，但是每一题的分值比较大，比如解决问题的一小题都是6分、8分的，导致学生失分严重。还有一个更重要的原因是：由于我的失误，有两个小题没有讲到考到的进度，虽然最后把分数均到其它题上了，但是这是不可否认的一个失误。下面我将针对学生写的整体情况进行逐题分析： 第一大题：我是计算小能手，主要是考查学生的计算，从这两个班的不及格学生写的情况看，计算题总分24分，除了十几分以下的学生，不及格的这部分学生拿到20分左右的学生有一大部分，正确率相比于其他题比较高的：从及格这部分学生看计算题绝大部分都是满分，有个别学生由于没有用简便计算而失分。 第二大题：填空和选择题，填空和选择题整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这两种题型的得分率普遍偏低。
一年级数学试卷分析报告范文范文
何寨中心小学一年级数学期末试卷分析学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下： 一、基本情况 本套数学试卷题型多样，内容覆盖面广，题量恰当，对于本学期所学知识点均有安排，而且抓住了重点。本次期末考试共有39人参加,及格率％,优秀率％,全班最高分100分，平均分分。 二、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 对学生的成绩统计过程中，大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、图形的认识,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型： 第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。 2、典型题情况分析 （1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在第4小题找规律填数、第7小题元表示（）元（）角这几道题失分较多，学生在理解元表示什么的这方面还有一定的困难。 （2）算一算：有20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数（进位加、减），还有小括号的认识，这部分计算学生能够有效掌握计算方法，总体失分在2分左右，一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意，看错+、-符号，另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺。 （3）比一比:主要是考查两位数比较大小，此外还对人民币的认识知识略有涉及，考查了人民币单位换算及大小比较，学生基本上都能够正确解答，这部分失分较少。 （4）选一选：在合适的答案下面打“√”，这一题考查学生对“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之间的理解，试卷上出现“接近”这个词语时，部分同学不能够理解这个词语的意思，导致失分，看来学生思维还不够灵活，平时还应做到举一反三。 （5）做一做：这部分有5道小题，考查学生的解决问题的能力。第1小题帮妈妈购物，学生失分较多的在④题，在理解题目意思上还有一定的困难。第2、3题看图列式，第5题解决问题，这3道题考查两位数加两位数进位加属于二年级学习的内容，导致学生失分较多。
小学三年级数学试卷分析
小学三年级数学试卷分 析 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
小学三年级数学期末试卷质量分析一、总体情况 本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。 二、试卷分析 本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：填一填。（共18分) 50％的学生出错在5分以内。出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了%。其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长再求面积。再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。还有第7题，“估一估，速度最快的在（）画‘○’，最慢的在（）画‘△’”，错的主要原因是没认真题目要求。 第二题：判一判。(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第2和3题:，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积也扩大到原来的3倍。不少
同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。一是学生读题不细心，再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别。 第三题：选一选（5分）有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm，宽8cm的长方形，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）错的都是直接算的长方形的面积。其次是第1题边长（）米的正方形土地，它的面积是1.公顷。没想到竟然有50%的同学都选的1000，对这部分基础知识掌握较差。 第四题：算一算（共32分）1、直接写得数：75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。 2、竖式计算50％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算750÷3时，有的等于25，说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。 3、脱式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心。 第五题：画出图形的对称轴（共4分）93％的同学得满分。出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了。 第六题：移一移，填一填（6分）27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。
小学二年级数学试卷分析
小学二年级数学试卷分析 ◆您现在正在阅读的小学二年级数学试卷分析文章内 容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学二年级数学试卷分析现在就学习力、想象力、记忆力等几个方面对本次考试进行以下分析： 一、试卷评析 1、试题结构 本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了九个大题。第一大题是填空题，占分20%，第二大题是计算题，占分20%，第三大题是判断题，占分5%，第四大题是选择题，占分10%，第五大题填上+ 、、、题，占分6%，第六大题是画图形，占3%，第七大题是列式计算，占分6%，第八大题是解决问题，占分18%，第九大题是画一个锐角和一个钝角，占分6%。 2、试题特点 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、答卷分析 现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下： 1、三种能力类型题分布 （1）属于记忆力的题目有第一题第1、6小题，第二题1小题。这些题目主要考查学生对口诀及直角、锐角、钝角概念的相关知识的记忆情况。 （2）属于想象力的题目有第一题2、3、4、5小题，第二题第2小题，第四大题的3、5小题，第五题，第六题，第七大题的1小题，第八大题的2、3。这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查平均分、用乘法口诀求商、图形的变换以及解决问题的相关知识。 （3）属于学习力的题目有第三大题，第四大题1、2、4，第七题2小题，第八大题的1小题，第九大题。主要考查用所学的知识进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用。 2、存在问题及改进措施 （1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆，因此填空时出现钝角比锐角（小）这样的错误；当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错，比如639=4。还有个别考试时不够
最新小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施
小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施 一、试题分析 本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。 二、答卷分析 ①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。 ②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 ③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露 出不少问题值得我们进一步总结。 具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。 第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。 （1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）= （3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）= 这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。 第8题：一个等腰梯形，它的上底长12厘米，比下底长5厘米，腰长6厘米。这个梯形的周长是厘米。 这道题思路并不难，但必须认真审题，仔细计算才能得到正确结果。这是一个倒梯形，不少学生看到上底长12厘米后未加思索就按常理推断认为下底一定比上底长，从而得出下底是17厘米，所以算出这个梯形的周长为41厘米。
一年级数学试卷分析表
附表： 试卷分析信息 梨华中学学校一年级数学试卷分析信息表
一年级数学期末测试卷面分析 2010—2011学年第二学期 一、试卷结构 本学期一年级数学期末试卷，是由兵团出的测试卷,考试时间为60分钟，卷面分值为100分。由八大题组成：一、我会算10分,二、我会填30分，三、我会选5分, 四、我会连4分，五、我会比4分，六、我会数4分，七、我会看图列式6分，八、解决问题37分。试卷具有以下特点： 1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。 2、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。 3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题的（10）小题按规律画，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。 4、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如“我会解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。 二、试题情况： 经过一学期的辛苦努力，我们一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。试卷从总体来看覆盖面较广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 三、学生答题情况分
三年级数学试卷分析解读
三年级数学试卷分析解读 一、基本情况 我乡共有560名小学生参加期末考试，此次考试由县统一命题，本乡统一阅卷。全年级总分38926分，平均分67.69分，最高分100分有6人，最低分3分，及格率为62.7﹪，优秀率为38﹪。分数阶梯为：0-19分31人，20-29分31人，30-39分40人，40-49分49人，50-59分54人，60-69分63人，70-79分76人，80-89分106人，90-99分103人，100分6人。考得较好的班级平均分90.48分，考得不理想的班级平均分31.69分，两头成绩差距较大。 二、试卷分析 本次试卷涵盖三年级数学上册教材的知识体系，试题紧扣新课改标准，以课程目标为依据，以教材为根本，无偏题怪题，内容全面，知识覆盖面广，考察方式灵活，题目有新颖性，题型多样，题量适中，符合三年级学生的知识水平，既考查学生的基础知识掌握情况，又考查学生运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力。加强了数学与生活的联系，达到了《课标》的要求，促进学生素质的整体发展，现将我乡此次期末考试卷面作如下分析： (一)基础知识部分 1、填空题主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用，综合性大，错误率偏高。如第(2)小题，学生不能分析 一个整体单位平均分成几份，占这样的几分之几的关系，分子分母各表示什么不能真正理解;第(4)小题，在括号里填上适当的单位，考察学生对长度单位和重量单位的应用，部分学生缺少生活，对大象、速度不够了解，错误填成一头大象重4千克;第(5)小题，在括号里最大能填几，个别后进生不会填，找不准最大数;第(10)小题对数学广角知识掌握不牢，填错较多，失分较大，这说明教师在教学这一环节注重不够，学生掌握知识模棱两可，这以后需要改进。 2、选择题主要考查学生对平面图形，长度单位，乘、除法中因数，积、商各部分的知识比较简单，错误率较少，但第(4)小题D平面图中，学生看图看题马虎、不认真，错误填成“平行四边形”的学生较多。
四年级上学期数学试卷分析
四年级上学期数学期末考试试卷分析本次考试的内容含盖了四年级数学上册第一、第二、第三、第四单元的主要内容。试卷共有七大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、操作题；六、解决数学问题。这次其中本班的成绩不理想，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题掌握较好。全班32人参加考试，其中最高分97.5分1人，80分以上的8人，平均分66分。 一、主要存在的问题有 1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。 2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。 3、关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。 4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。 二、对今后教学工作的想法: （1）进一步夯实数学基础 扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。
一年级数学试卷分析范文
一年级数学下册期末测试 试卷分析 开张示范小学陈颖这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易度较易，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。 一、学生的基本检测情况 总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3% 以上，优秀率在78.26% 左右。最高分120分，最低分19分. 二、试题分析 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在
于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、整体评价 这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。 四、今后的教学建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中， 我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
小学三年级数学试卷分析例文三篇
小学三年级数学试卷分析例文三篇 本次数学期末考试，平均分为91.5分，及格人数80人，及格率为97.6%，优秀人数72人，优秀率为87.8%。分100分，最低分学生成绩是14。 二、具体内容分析：三年级数学试卷的知识覆盖面全，能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。 本次试卷共有五大题：第一大题：填空。(共28分)出错率的是第3题，“实验小学操场的跑道每圈200米，小明每天到校后跑两圈是()米，再跑()米是1千米。”有同学填“1”，也有同学填“3”。很明显，不少同学的生活经验不足。由此可见数学与其他以及生活经验的联系很大，在平时的数学教学中一定要强调数学与生活的联系，启发学生在生活中的意识。第二大题：选择题。(共10分)5小题中有两小题是关于乘法计算的，有一小题是关于长度单位的。我个人觉得此题的知识覆盖面较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。第三大题：计算。(共26分)其中的第1题“直接写得数”和第2小题“用竖式计算”，题型经典，题量适中。第四大题：画一画(共6分)此题重在考察学生的动手实践能力，同学们做得都挺好。只是第1小题画一条5CM6MM的线段，长方形和正方形学生当然会画出不同形状，很好。第五大题解决问题。(共30分)此题共6小题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归一问题和周长问题等。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。其中第3小题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题目万变不离其宗，还没有难倒大多数学生。 通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。 三、改进措施：针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点： 1.注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清楚已