最新高中生物学业水平考试备考总结

高中生物学业水平考试备考总结

一、教学与备考策略

（一）教学策略

1、深入钻研课标，根据学情进行科学定位

借鉴XX年水平测试试题，细心推敲对考试内容四个不

同层次的要求，根据我校学生的实际学习情况、学习水平和

学习能力，逐步体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础；

立足中低档，降低重心；做法上采用：快步走，多回头；重

点内容，多渗透；重要方法，多强调。并以此为依据制定了

严密的教学和备考计划，同时心中要有“备课中的集体意识，

教学中的基础意识，备考中的学生意识，训练中的效率意识。”

2、教学中紧抓基础主干，重视综合联系

水平测试属于水平性考试，主要考查的是课本的基础知

识。对课本上一些较偏、较难的知识尽量不展开，课后练习

中的“拓展题”，自我检测中的“技能训练”和“思维拓展”，以及课本中大量的“思考与讨论”，针对不同的班级，我们

都择题不同。在课堂教学中，尽可能地把本章节的知识点讲

清、讲透，突出重点，突破难点；尽量构建知识网络，帮助

学生形象记忆和理解，最大限度的让学生在课堂上吸收和掌

握知识。关注教材中的“本节聚焦”环节，达到及时巩固上

一节课的知识的目的。

在夯实基础、紧抓主干的基础上，重视知识的纵横联系。

每学完一章，就要全面梳理本章的知识，作系统归纳总结，

同时，精选综合性的题目进行适当训练。

(二)备考策略

1.用好考试说明，明确考点

云南省普通高中学业水平考试标准与说明阐述了学业

水平考试的性质、内容、要求和形式，是通高中学业水平考

试命题和备考的依据。学业水平考试内容以人民教育出版社

编辑出版的普通高中课程标准实验教科书（必修1）《分子与

细胞》、（必修2）《遗传与进化》、（必修3）《稳态与环境》

三本教材的正文部分为考试的基本范围。其中必修1占35%，

必修2占35%，必修3占30%，考试形式为书面笔答（闭卷）

和实验操作考查两部分。

学业水平考试说明列举了各单元的内容标准及水平标

准，在复习中我们以练代讲，将各考点知识贯穿在练习中，

并按照样卷中ⅱ卷大题模式，分成7个模块进行详细复习，这7个模块是动植物细胞的亚显微结构模式图，包括细胞器

结构及功能，动植物细胞、原核细胞及真核细胞的区别。光

合作用的模式图，包括光反应及暗反应进行的场所、物质变

化、能量变化，叶绿体的形态、结构、功能。细胞分裂图，

包括区分有丝分裂和减数分裂，各分裂的分裂时期，会数染

色体数，染色单体数，dna量，家族遗传系谱图包括识别性

状的显隐性，基因的位置，书写正确的基因型及表现型，会

计算简单的概率，与生活的关系。激素及神经调节、稳态的

模式图，包括内环境与外界环境进行物质交换的过程，反射

弧的组成，突触的模式图，激素的反馈调节和分级调节。生

态系统的食物链（网）简图，包括识别生产者、消费者，清

楚生物之间的关系，会数食物链，知道生态系统的组成。实

验部分特别关注新课程中的新加进的实验，如健那绿，吡罗

红，甲基绿，制备细胞膜的方法。对选择题部分，以考试说

明上的典例、练习为主，每节课布置要完成的练习量，答疑，适当补充。依据学生的实际情况，在备考内容的顺序方面作

一些调整，我们以学生最能学好，最容易学会的先复习，我

们先复习必修3，然后必修1，最后必修2。基本做到每堂课以学生练为主，教师精讲的时间控制在25分钟以下；课堂上采用限时训练 ----对答案----学生小组合作,自主探究----教师点评的模式，通过在课堂上即时做，即时对答案，即时评讲，学生对相关的知识点掌握得比较牢固。

2.周密计划，加强模拟训练

备课组的计划11月底完成教学，12月初进入学业水平考试复习，同时跟上配套的模拟训练，共完成8套模拟训练卷。对每套试卷以学生讲为主，对易错题，图表题，文字叙

述题反复讲解，规范作答，要求无错别字，专业术语规范无

错，题意理解无误。

同时加强备课组活动，及时地了解到最新的考试动向，以及别人的备考经验。有的老师在备考建议中提出及早准备，及时综合复习，加强模拟训练，为我们提供了很好的复习经

验。

3.分层教学，关注全体学生

对于优生采取完成必做的练习，画概念图，构建知识网

络，整理归纳知识。

对于差生采取多背诵，多默写。如有丝分裂的各时期的特征，衰老细胞，癌细胞的特征，光合作用，呼吸作用反应

式等。平时多关注，课堂多提问。

以上是我们的一些不成熟的做法，在今后的教学中还需要不断地探索和总结，也希望得到各位同行的指点。

二、附基本情况统计表

关键在态度生命只有一次

【教学目标】

、知道面对挫折不同的态度带来结果；掌握遇到时应策略。

、了解青少年轻生的主要心理原因，通过学习使命重性善待

【新课讲授】

一、导入新课：

爱迪生发明电灯时，曾先后实验了七千六百多种材料失败八次。有人对赞叹道：“你真不起！”回答错我只是证适合做丝而已

想一：这段材料说明了什么？

对待挫折，不同的人有态度又会导致结果。

二、新课探究

关键在态度

、面对挫折，不同的心态会带来什么结果（怎样正确待？）

当我们用消极的态度对待挫折，只能看到悲观、失望和灰暗一面遇总是退缩回避或者妥协最终被所压倒。

（）当我们用积极的心态对待挫折，就会看到乐观、进步向上一面能冷静思考分析原因寻找解决办法最终走出困境成为生活强者。

、如何走出挫折，取得事业的成功？（你认为积极战胜向需要做到哪几点）

正视挫折，端心态。（前提）

树立信心，增强勇气。（根本保证）

冷静对待，客观分析挫折产生的原因。（基础）

确定恰当的理想和目标。（动力）

自我疏导，排解。（主要方法）

请求帮助，向他人倾诉。（有效方法）

精神升华，将挫折、痛苦忧愁转化为行动的不竭力。（主要方法）

掌握战胜挫折的方法。具体有：自我疏导、合理宣泄移情目标升华

不同的心态，结果

积极心态：取得成功，就事业

消极心态：悲观失望，一事无成

反思你以往对待挫折的态度和处理方式？如何改进

、积极走出挫折的方法

（）正视现实和挫折，不回避端心态。

（）认真分析和解剖挫折产生的原因。

（）树立正确的理想和目标。

（）树立信心，增强勇气。

生命只有一次

生命之美

生命是美丽的，真正虽然有时并不完但我们无法去赞。会走向尽头如同鲜花繁衰草木枯荣这些世间在自己限中展现了那么绚风采

我珍惜生命，因为崇拜真正的美丽。在现实生活中，有些人过分地看重目标的和程艰辛忽视了快乐美好。他们一旦遇到严挫折往会用自己命换取问题所谓“解决”某县七年级（九）班的历史老师江检查学生作业时，发现王未完成便把他叫到教室外走廊上批评了几句承认错误但还让在全同面前讨当近后没有跟进去竟转身从四楼跳下。事被紧急送往医院抢救不治亡

高中生物学业水平测试知识点精简

高中生物学业水平测试知识点总结 1.生命离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位。即使病毒，也只有依赖寄主细胞生活。 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（以动物为例） 植物没有系统 2.原核细胞与真核细胞根本区别为：有无成形的细胞核（核膜）或（有无核膜包裹的细胞核） 举例差异性统一性 原核 细胞细菌、蓝藻无成形的细胞核（无核膜——拟核） 无染色体（只有环状的DNA） 只有一种细胞器——核糖体 1.都有细胞膜、细 胞质和核物质 2.都有核糖体 真核细胞草履虫、酵母菌、 植物、动物 有成形的细胞核（有核膜） 有染色体有多种细胞器 蓝藻是原核生物，无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，所以能进行光合作用，是自养生物。如念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜等都属于蓝藻。菌前带“杆、螺旋、球、弧”字的生物属于细菌 3.光线暗时用凹面镜，大光圈.要把物像移到视野中间，物像在哪里装片就要移向哪个方向，例：物象在右上方，要移到中间，要把玻片移向右上方 4 .组成细胞的元素：①大量元素： C、H、O、N、P、S、K、 Ca、Mg ②微量无素： Fe、Mn、Zn、Cu、 B、Mo ④基本元素： C、H、O、N 最基本元素（生命元素） C ⑤细胞干重中，含量最多的前四种元素为 C ，鲜重中含最最多的前四种元素为 O 生物鲜重中含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质 6、生物体内各种化合物的检测： 待测化合物指示剂现象 还原糖（麦芽糖\葡萄糖\果糖）斐林试剂砖红色沉淀（水浴加热） 脂肪苏丹Ⅲ（或苏丹Ⅳ）橘黄色（红色） 蛋白质双缩脲试剂紫色 DNA 甲基绿绿色 RNA 吡罗红红色 线粒体健那绿蓝绿色 酒精酸性重铬酸钾灰绿色 二氧化碳CO2溴麝香草酚蓝 澄清石灰水蓝变到绿再变到黄色石灰水变混浊 7、蛋白质的基本单位是氨基酸，各种氨基酸的区别在于 R基的不同。 （1）由C、H、O、N元素构成，有些含有Fe、S. （2）构成蛋白质氨基酸约20种 （3）结构特点:每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他都连结在同一个碳原子上。R基不同导致氨基酸种类不同。 结构通式：

2018高中生物学业水平测试知识点归纳

高中生物学业水平测试知识点归纳 必修（1）分子与细胞 第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈（P5） 二、病毒的相关知识： 1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。 主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸 种类的不同分为DNA病毒（即噬菌体）和RNA病毒(烟草花叶病毒和逆转录病毒HIV)。 3、常见的RNA病毒有：SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8） 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称 为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细 胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而 成）；一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细 菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。（蓝线支细衣） 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、磨菇等食用 菌）等。 蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌（化能合成作用）等少数种类的细菌是自养型生物。（P9） 三、细胞学说的建立：罗伯特。虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者，活细胞的发现者是列文虎克；新细胞的产生是细胞分裂的结果；“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是魏尔肖的名言。 1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺 2、细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切植物、动物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构 成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从老细胞中产生。 3、这一学说揭示了生物体结构的统一性；细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发 展的过程，充满了耐人寻味的曲折。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物

高中学业水平考试生物试题及答案

山东省2016年6月高中学业水平考试生物试题 一、选择题 1.显微镜的发明使人类对生命的研究进入到细胞水平。下列关于细胞的叙述正确的是______ A、细胞是一个相对独立的单位 B、细胞都是通过有丝分裂产生的 C、细胞是构成所有生物的基本单位 D、原核细胞和真核细胞中都有线粒体 2.将幼小植株在适宜条件下横放，一段时间后生长状况如图1所示，不能表 现出生长素促进生长的位置是______ A、a B、b C、c D、d 3.有丝分裂期间，染色体复制形成姐妹染色单体，姐妹染色单体分离发生在分裂期的______ A、前期 B、中期 C、后期 D、末期 4.氨基酸脱水缩合而成的化合物称为肽。下列关于二肽的叙述正确的是______ A、含两个肽键的化合物 B、有两个氨基酸脱水后缩合而成的化合物 C、含两个肽链的化合物 D、有两种氨基酸脱水后缩合而成的化合物 是细胞内的直接能源物质，其分子结构简式为A―P～P～P（①～③表示化学键）。下列关于ATP的叙述正确的是______ A、化学键①～③断裂后释放的能量相等 B、化学键③最易断裂并释放大量能量 C、ATP在生命活动旺盛的细胞中含量多 D、只有化学键③是高能磷酸键 6.光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。图2位绿色植物光合作用图解，下列叙述正确的是______ A、①是光合色素，分布在细胞质基质中 B、②是氧气，在类囊体薄膜上产生

C、③是五碳化合物，能被还原为（CH2O） D、④是ATP，在叶绿体基质中产生 7.下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是______ A、细胞凋亡是由基因控制的程序性死亡 B、细胞分化过程中遗传物质发生了改变 C、原癌基因与抑癌基因只存在于癌细胞中 D、所有生物的细胞衰老与个体衰老不同步 8.图3位减数分裂过程中某时期的细胞图像，下列说法错误的是______ A、该细胞有2个四分体 B、该细胞有4条染色体 C、该细胞称为次级卵母细胞 D、该细胞可产生一个卵细胞 9.先天性愚型患者智力低下，身体发育缓慢。对患者进行染色体检查，发现患者比正常人多了一条21号染色体，这种遗传病的类型是______ A、单基因遗传病 B、染色体数目异常遗传病 C、多基因遗传病 D、染色体结构异常遗传病 10.内环境是体内细胞赖以生存的液体环境。下列化合物不属于内环境组成成分的是 A、二氧化碳 B、血清白蛋白 C、过氧化氢酶 D、胆固醇 11.下列现象与人类高级神经中枢无直接联系的是______ A、汗流浃背 B、望梅止渴 C、画饼充饥 D、谈虎色变 12.某人由温暖环境进入寒冷环境后，机体的产热量增加以维持体温相对稳定。促进机体产热量增加的激素主要是______ A、性激素 B、生长激素 C、胰高血糖素 D、甲状腺激素 13.下列有关人体免疫的叙述，正确的是______ A、抗原都是外来异物 B、效应T细胞可产生抗体

高三生物备课组工作总结

高三生物备课组工作总结 在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。 一、具体工作 1、常规教学得到有效落实 （1）正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。 坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。 注重了学法指导，及时向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，改变学生学习方式，帮助学生 实现增分。 发挥笔记本、错题本的作用 二、存在的不足及改进措施 、培优补差工作抓得紧 2、加强生物的实验教学： 对于任何可操作实验要进实验室，对于实验设备不足的实验，教师要引导学生努力完成，能对实验进行分析。 3、生物课堂教学中存在的问题还需克服： 因为教师个人的原因、课时内容的原因等，生物课堂的堂清有时候还不能落到实处，有时候自主学习只是流于形式，教师讲授内容多。在不听课情况下教师还存在完全的灌输的方式上课。针对这些问题，在以后的教学工作中我们要严格杜绝。实行生物课堂对生物教师“敞开门”。 怎么做

利用题目的变化多端巧妙地进行反复刺激，这样才能复习到位。 （2）第二轮复习： 我们主要是引导学生进行知识体系的构建以利于学生综合能力的提高。我们的学生在单个知识点的掌握上是比较到位的，但在高考中分析问题和解决问题的能力却不行。就是因为教师不注重知识间的联系，没有帮助学生构建知识体系，不利于学生能力的形成和发展。而近年来综合运用能力恰恰是高考考查的重点。复习中，教师要帮助学生进行经纬拓展，形成知识体系，要把具体的知识点放到特定的板块中去认识，同时也要放到学科知识体系中去理解。 我们在二轮复习中就通过一系列的专题复习来提高学生的综合能力，帮助学生构建本学科知识体系。我们找出每套专题的可取之处，经过大家反复的筛选，精心地组合，完成了适合我们学生的专题训练十套，通过专题训练，学生对一个单元或一个章节的知识进行了系统的整理、归纳，理清了各章、各节的脉络，把握了学科知识的系统结构，对相关知识的内在联系理解得更透彻，使学生知识与能力都得到提高，尤其是有效地培养了学生分析问题解决问题的能力。 专题训练不脱离教材，注重以教材为依据采取发散思维，从多向、侧向、反向进行深度质疑，培养学生求异思维，强化知识之间的区别与联系。 除此之外，二轮专题中我们还把第一轮复习中学生较容易出错的知识点，通过再一次强化训练帮助学生克服，比如：专门编了生物图表曲线信息题和生物实验设计及分析题。 （3）第三轮复习： 我们及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。 除了考试说明外我们还对近年来各地的生物考题进行了分析，特别学生很易失分的大题进行了细致入微的分析，08年考遗传的分离规律在人类发病率方面的应用以及动物的激素调节；08年考植物的光合与呼吸。分析后，得到结果：近年来未考的有，植物遗传与育种(自由组合规律及细胞质遗传)、动物的神经调节和免疫调节、特别是遗传，年年考，连续几年都是动物方面，就重点锁定了植物遗传与育种；调节方面植物、动物的激素调节都考了，就重点锁定了动物的神

北京市生物学业水平考试

北京市高级中等学校招生考试 生物试卷 本部分共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。 1.大熊猫结构和功能的基本单位是 A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 2.下列关于草履虫的叙述，不正确的是 A.生活在水中 B.由一个细胞构成 C.不需要从外界获取营养物质 D.能独立完成各项生命活动 3.在观察菜豆植株的不同结构时，选取实验材料不正确的是 A.观察气孔一一叶表皮 B.观察子房——雄蕊 C.观察根毛——根尖 D.观察子叶——种子 4.关于“观察人口腔上皮细胞”实验的叙述，不正确的是 A.在载玻片中央滴加生理盐水 B.碘液染色有利于观察 C.应先用低倍镜进行观察 D.能观察到细胞壁 5.人的个体发育起点是 A精子 B.卵细胞 C.受精卵 D.婴儿 6.球迷观赛时，看到精彩瞬间会激动得欢呼雀跃。对球迷这种反应的分析不正确的是 A.这种反应过程属于反射

B.这种反应过程不需要大脑皮层参与 C.眼和耳是感受刺激的主要器官 D.骨骼肌是产生动作的效应器 7.排球运动员在比赛中需完成手腕屈和伸等动作，关于这些动作的分析不正确的是 A.在神经系统调节下完成 B.由一块骨骼肌收缩完成 C.由骨骼肌牵引骨绕关节活动完成 D.体现了关节的牢固和灵活 8.深圳的国家基因库中，储存有不同生物的基因样本超过1000万份。下列叙述不正确的是 A.基因是有遗传效应的DNA片段 B.基因可以在亲子代之间传递 C.基因库中储存的基因都相同 D.建立基因库利于保护生物多样性 9.下图是人体细胞中性染色体组成示意图，下列叙述不正确的是 A.男性产生含X或Y染色体的精子 B.女性产生含X染色体的卵细胞 C.新生儿的性别仅由母亲决定 D.新生儿的性别比接近1：1 10.我国科学家利用神舟飞船搭载实验，选育出辣椒新品种“航椒II号”，与普通辣椒相比增产约27%，高产性状的产生源于

高中生物学业水平考试试题及答案

湖南省普通高中学业水平考试 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共7页。时量90分钟，满分100分。 第Ⅰ卷（1-40题，共40分） 本卷共40小题，每小题1分，共40分。每小题只有一个选项符合题意。 实验（）．． A．细胞器B．细胞质C．成形的细胞核D．细胞膜 2．关于高倍显微镜使用步骤的叙述，排列顺序正确的是（） ①将目标移到视野中央；②低倍镜观察，找到目标；③观察并用细准焦螺旋调焦； ④转动转换器，换用高倍镜观察。 A．①②③④ B. ②①④③ C. ②③①④ D. ② ④①③ 3. 绿色植物体叶肉细胞中,能进行光合作用的细胞器是( ) A．线粒体B．叶绿体C．中心体D．液泡 4. 下列哪项不参与生物膜系统的组成( ) ． A. B. 线粒体膜 C.核糖体 D.高尔基体膜 5. 细胞代谢和遗传的控制中心是( ) A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 细胞器 6. 右图所示物质进入细胞的方式是( ) A．主动运输 B．自由扩散 C．协助扩散 D．渗透作用 7. 下列哪项不属于生物膜流动镶嵌模型的基本( ) ． A．磷脂双分子层构成膜的基本支架 B．蛋白质以不同的方式镶在、嵌入、横跨磷脂双分子层 C．磷脂双分子层具有流动性，蛋白质分子也可以运动 D．磷脂分子和蛋白质分子是静止的 8．取三支大小相同的试管，在25℃条件下，按下表处理，在相同时间（） A．糖类B．脂肪C．ATP D．蛋白质 10．有丝分裂过程中，着丝点分裂发生在（）

A．间期B．前期C．中期D．后期 11．下列哪项不是细胞衰老的特征（）． A．细胞B．细胞D．细胞（） A．1种B．2种C．3种D．4种 13. 在“建立减数分裂染色体变化的模型”实验中，某同学制作了如图所示模型。他模拟的 时期是（） 1 A．减数分裂间期 B．减数第一次分裂后期 C．减数第二次分裂中期 D．减数第二次分裂后期 14．能正确表示男性色盲基因型的是（） Bb bb bB A．XXB．XXC．XY D．XY 15. 基因位于染色体上的实验证据是（） A．孟德尔的豌豆杂交实验B．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验 C．摩尔根的果蝇杂交实验D．格里菲斯的肺炎双球菌转化实验 16．5月31日是世界无烟日，控烟又成为人们广泛关注的话题。下图为一幅禁烟宣传画， 吸烟有害健康的主要原因是烟草中所含的大量放射性致癌物质可能引起（） A．基因重组 B．基因突变 C．联会紊乱 D．细胞分裂受抑制 17．能诱导二倍体西瓜幼苗的芽尖细胞染色体数目加倍的物质是（） A．CaCl2 B．亚硝酸盐C．尿素D．秋水仙素 18．属于染色体异常遗传病的是（） A．白化病B．猫叫综合征C．色盲D．血

普通高中学业水平考试生物考试知识点(修订版)

普通高中学业水平考试生物考试知识点 生物1 分子与细胞 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 一、举例说出生命活动建立在细胞得基础之上【了解】 1、病毒: 没有细胞结构必须寄生在活细胞才能生活,所以病毒生命活动离不开细胞。 2、单细胞生物: 依靠单细胞完成生命活动。 3、多细胞生物:多细胞生物依靠分化得细胞完成生命活动。 二、生命系统得结构层次【理解】 1、动物生命系统得结构层次: 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 2、植物生命系统得结构层次: 植物没有系统 3、单细胞生物生命系统得结构层次: 单细胞生物无组织、器官、系统这些生命得层次例:植物组织:营养、保护、机械、输导组织;动物组织: 上皮、结缔、肌肉、神经组织; 植物器官:根、茎、叶、花、果、种子; 动物器官: 心、肝、胃、肠、脾、肾 第2节细胞得多样性与统一性 三、原核细胞与真核细胞得区别与联系【了解】 科学家根据细胞有无细胞核,将细胞分为原核细胞与真核细胞。

四、细胞学说建立得过程【应用】 1、19世纪30年代德国人施莱登、施旺提出:细胞学说。 2、细胞学说得内容: (1):细胞就是一个有机体,一切植物都由细胞发育而来,并由细胞与细胞产物所构成。 (2):细胞就是一个相对独立得单位,既有它自已得生命,又对其它细胞共同组成得整体得生 命起作用。 (3):新细胞可以从老细胞中产生。 3、德国得魏尔肖总结出:细胞通过分裂产生新细胞。 4、细胞学说得意义: 揭示了细胞得统一性与生物结构得统一性,使人们认识到各种生物之间存在共同得结构基础。 第2章组成细胞得分子 第1节细胞中得元素与化合物 一、组成细胞得元素【了解】 1、组成细胞得化学元素包括:C、H、O、N、P、S、Ca、K、Mg、Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo; 其中最基本元素:C ; 主要元素;C、O、H、N、S、P; 大量元素:C、H、O、N、P、S、Ca、K、Mg等;微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo; 2、组成人体得细胞干重中含量最多得元素就是C, 鲜重中含量最多得元素就是O。

高二生物备课组工作总结

高二生物备课组工作总结 在本学期，我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高;其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果;备课组按照《新课程标准》的要求,生物学科在本学期开设《必修3》，学分 2 分，课时每周理科班 4节，文科班3节。为了保证教学工作,使学生能达到高考、会考的不同要求,本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务，工作顺利开展。最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学如下： 一、注重建设，集体创优 注重备课组思想文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保

证良好的工作环境。 二、认真备课，集思广益 执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周二上午的集体备课活动，高二生物课从今年开始启用浙科版教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题，范文TOP100因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处。 三、先进引领、更新理念 我们备课组多数教师超工作量，特别是林菊英主任，教三个理科快班的课，同时又全面管理竞赛辅导，在竞赛中取得优异成绩。林主任身兼数职，但改作备课从不马虎，自己编写堂堂练，给学生的每份作业都打分;又如陈君华副主任，跨段教学，既教高二，又教高三，工作量都很大，他们是我们的引领者。在他们的引领下，我们全组老师不敢松懈，认真学习教学理论，还经常到校外参观学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，思想汇报专题努力使每位教师形成自己独特的风格。

2019-2020年初中生物学业水平考试

2019-2020年初中生物学业水平考试 本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷（1—6页）为选择题，60分；第Ⅱ卷（7—10页）为非选择题，40分；共100分。考试时间为90分钟。考试形式为闭卷考试。 考试结束后，由监考教师将试题第Ⅰ卷、第Ⅱ卷和答题卡一并收回。 第Ⅰ卷选择题（共60分） 注意事项： 1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目、座号等内容在答题卡上相应位置填写（涂）准确。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑。如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案标号。 3．答案答在试题上无效。 ： 一、选择题(本题包括60小题，每小题1分，共60分。每小题只有一个 ．．．．选项符合题意。) 1．使用显微镜时，转动下列哪种结构可以较大幅度的升降镜筒？ A．镜柱 B.细准焦螺旋 C.粗准焦螺旋 D.转换器 2.如果盖盖玻片的方法不恰当，很容易出现气泡，影响观察效果。下列四种盖盖玻片的方法中，最不容易出现气泡的是（图中半扁圆形结构代表水滴，箭头代表盖盖玻片的方向） A B C D ) 3.在细胞的下列结构中，能控制物质进出细胞的是 A.细胞膜 B.细胞壁 C.细胞质 D.细胞核 4.医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量，这一能量转换作用是在病人细胞中的（）完成的 A.细胞核 B.叶绿体 C.染色体 D.线粒体 5.构成人体下列器官的主要组织是肌肉组织的是 A.唾液腺 B.心脏 C.大脑 D.股骨 6.在大型燃煤发电厂附近，下列植物中最不易成活的是 A.柳树 B.铁线蕨 C.葫芦藓 D.槐树 ；

普通高中生物学业水平考试试题及答案

普通高中学业水平考试 生物 本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时90 分钟。 祝各位考生考试顺利！ 第I卷（选择题70分） 一、选择题（共35题，每题2分，共70分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目 要求的。） A .细胞 B .组织 C .器官 D .系统 2.原核细胞与真核细胞的主要区别在于原核细胞没有 A. 细胞膜B .核膜C .细胞D .核糖体 3. 真核生物的DNA主要分布在 A. 细胞核中 B.细胞质基质中C .线粒体中D .叶绿体中 4. 科学家说："没有碳，就没有生命。”以下说法不正确的是 A .地球上的生命是在碳兀素的基础上建立起来的 B .碳是构成细胞的最基本元素 C .生物大分子以碳链为骨架 D .碳元素是各种大分子化合物中含量最多的元素 5. 细胞膜的功能不包括. A. 将细胞与外界环境分隔开 B .控制物质进出细胞 C.进行细胞之间的信息交流 D .为生命活动提供能量 6. 蛋白质的结构多种多样，在细胞中承担的功能也是多种多样的。以下过程与蛋白质功能无直接 关系的是 A .淀粉在淀粉酶的作用下水解 B .水分的运输 C .抗体消灭抗原 D .血红蛋白运输氧气 7. 医学上常给肿瘤患者采取“化疗”的方法来治疗，其实质就是用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA 复制，这时的肿瘤细胞就停留在 A. 分裂间期 B .分裂前期C .分裂后期D .分裂末

期

& ATP的结构式可以简写成 A. A-P?P?P B . A-P-P-P C . A-P-P ?P 9?根据药理分析，一种茅草的根内含多种有益于健康的成分，判断该产品是否适用于糖尿病患者饮用时，应该选择下列哪种试剂来鉴定该产品中是否含有还原糖 A. 碘液B .斐林试剂 C .苏丹III试剂D .双缩脲试剂 10. 能够促使淀粉水解的酶是 A.淀粉酶B ?蛋白质 C ?脂肪酶 D ?麦芽糖酶 11. 下面对细胞分化的叙述，不正确..的是 A. 细胞分化是生物界普遍存在的生命现象 B. 细胞分化能形成不同的细胞和组织 C. 在动物胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞 D. —般来说，分化了的细胞不可能一直保持分化后的状态，有时会有一些变化 12. 下图表示细胞进行有丝分裂的一个细胞周期所用的时间，下列说法中正确的是 ①甲T乙的过程表示分裂间期 ②乙T甲的过程表示分裂期 ③一个细胞周期是指甲T乙T甲的全过程 ④一个细胞周期是指乙T甲T乙的全过程 .③ C .①②④D.①②③ 13.施莱登和施旺认为: “新细胞从老细胞中产生”。对这一观点的正确理解是 A.新细胞是从老细胞核长出的 B .新细胞是在细胞质中结晶产生的 C.老细胞通过分裂产生新细胞 D.老细胞通过分化产生新细胞 14. 把新鲜蔬菜放在冰箱冷藏室中，能延长保鲜的原因是 A.细胞呼吸减弱 B .细胞呼吸加强 C.光合作用减弱 D.促进了物质分解 15. 光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是 A. 叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应 B. 叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不能进行光反应 C. 叶绿体的基质中进行光反应和暗反应 D. 叶绿体的基质中进行暗反应，不进行光反应 16. 右图为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后， 并根据其吸收CO量制成的曲线。下列叙述正确的是 A. 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B. 曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C. 在B点显示，绿色植物的光合作用与呼吸作用的强度相等 D. 整段曲线表示，随着光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱

高中生物组工作总结

2011-2012学年度上学期 生物教研组工作总结 我们生物教研组的全体老师在上级领导的正确指导下，在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面取得了一定的成绩，现总结如下： 一、全面贯彻教育方针，坚持教书育人，努力提高学生的思想素质。 生物科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了重要的影响，生物教研组工作总结从细胞学说的建立，直至现代生物学中的基因组计划的研究等，都是生物学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。在生物教学中，我们渗透了对学生思想品质的教育，对学生科学素养的培养。 在教学过程中，教师已接收了新的教学理念，在教学过程中，做到了“一切为了学生，为了学生的一切”。新课程倡导的是一种“对话文化”。在这种“对话文化”里，教师与学生不是传统教育中的那种对象性的主客体关系，而是一种交往关系，一种意义语文教研组工作总结关系，是一种“我”与“你”的平等关系。学生在这种平等关系下，更加乐学，更加善学。因此，各班的教学成绩都有所提高。 二、抓好教研组的常规管理，教学质量提高显著。 首先，有计划地开展教研活动。每周星期一晚上生物教研组工作总结进行业务学习，有计划地学习新课程理念、先进学校教学改革的经验。学习市新课程改革的经验介绍等。并要求写读书笔记，每次业务学习都从理论到实际，按规定的学习内容，每次都叫一位老师上研讨课，然后集体讨论，有针对性地提出改进意见。每学年我们开设公开课、研讨课在10次以上。 其次，利用群体力量。集体备课，不但备教法，生物教研组工作总结还备学法；不但备教材，还备学生，并统一备课的形式：一是教学目标；二是课前准备；三是教学过程；四是本节课的重点和难点；五是课堂反馈；六是附板书设计；最后是教学反思。实践证明集体备课有利于提高教学质量。 三、校本教研工作： 1、根据学校的要求和我组的实际。 2、下学期开学前每个人整理出第三册相关章节的知识点。开学后每个人争取编辑、撰写出同步的练习题。 我们将进一步学习先进学校的教学经验，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，将我校的生物教学工作搞得更有特色。 2011年生物教研组工作总结的延伸阅读：架好工作总结的“三个支点” 盘点工作任务、梳理经验成效、查找问题原因、筹划来年打算，是年终总结的基本套路，但如何在年复一年的年终总结中总结出干货，总结出新意，总结出有借鉴意义、有指导意义的东西，让总结不再成为千篇一律、千人一面的“通用模板”，而是成为紧跟形势、紧贴实际的“自画肖像”，确实值得每一位领导和每一个操笔的人深思。总结，是对实践活动进行综合、分析、归纳、概括的过程，是发现问题、研究问题、解决问题的过程，也是将感性认识经过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”推向理性认识的过程。面对年终总结这项例行的似乎应该是轻车熟路的“工作”，“做完”并不难，难的是“做好”。因为总结是

高中生物学业水平测试知识点

高中生物学业水平测试知识点高中生物学业水平测试知识点 1、组成细胞的主要元素 统一性：元素种类大体相同 (1)生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 (2)组成细胞的元素 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 主要元素：C、H、O、N、 最基本元素：C(干重下含量最高) 质量分数最大的元素：O(鲜重下含量最高) 2构成细胞的化合物及含量 3、水在细胞中的作用 结合水：与细胞内其它物质结合生理功能：是细胞结构的重要组成成分 生理功能：①良好的溶剂②运送营养物质和代谢的废物③绿色植物进行光合作用的原料 4、细胞内无机盐的存在形式与生理作用 无机盐是以离子形式存在的 无机盐的作用

a、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。如：Fe2+是血红蛋 白的主要成分;Mg2+是叶绿素的必要成分。 b、维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，如哺乳动物血钙 含量低会抽搐。 c、维持细胞的酸碱平衡 d、维持细胞的渗透压 5、糖类的种类、作用和分类的依据 a、糖类是细胞里的主要的能源物质 b、糖类C、H、O组成构成生物重要成分、主要能源物质 c、种类:(分类依据：能否水解和水解后产生的单糖数) ①单糖：葡萄糖(重要能源)、果糖、核糖&脱氧核糖(构成核酸)、半乳糖 ②二糖：蔗糖、麦芽糖(植物);乳糖(动物) ③多糖：淀粉、纤维素(植物);糖元(动物) d、能源物质系列：生物体的能源物质是糖类、脂类和蛋白质;糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质; 生物体内的主要贮藏能量的物质是脂肪;动物细胞内的主要贮藏能量 的物质是糖元;植物细胞内的主要贮藏能量的物质是淀粉;生物体内 的直接能源物质是ATP(A-P～P～P);生物体内的最终能量来源是太 阳能。 e、淀粉是植物细胞的储能物质，糖元是人和动物细胞的储能物质。糖类的基本单位是葡萄糖。 6、脂质的种类与作用 由C、H、O构成，有些含有N、P 分类：①脂肪：储能、维持体温、缓冲和减压的作用，可以保护内脏器官。

普通高中生物学业水平考试真题

普通高中生物学业水平考试 （全卷满分100分，考试时间90分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、座位号、考籍号填写在答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试题上作答无效。 一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70）分。在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题意要求。错选、多选或未选均不得分。温馨提示：请在答题 卡上作答，在本试题上作答无效。） 1．细胞的生命活动需要消耗能量，细胞内主要的供能物质是 A．葡萄糖B．纤维素C．糖原D．淀粉 2．蛋白质是一种生物大分子，细胞中含有多种多样的蛋白质。下列叙述与蛋白质多样 性无关的是 A．氨基酸种类B．氨基酸的羧基和氨基 C．氨基酸排列顺序D．蛋白质空间结构 3．科学家在人和动物脑组织中发现比吗啡更有镇痛作用的脑啡肽。组成脑啡肽的基本 单位是 A．氨基酸B．核苷酸C．葡萄糖D．脂肪酸 4．研究发现狂犬病毒是一种RNA病毒。与DNA相比，RNA中特有的碱基是 A．鸟嘌吟（G）B．腺嘌吟（A）C．尿嘧啶（U）D．胸腺嘧啶（T）5．用绿色荧光标记膜蛋白的鼠细胞与红色荧光标记膜蛋白的人细胞进行融合实验，经 过一定时间后发现两种荧光在融合细胞膜上相互扩散。该现象表明细胞膜具有 A．流动性B．选择性C．特异性D．多样性 6．科学家利用转基因奶牛的乳腺细胞生产药用蛋白。药用蛋白的合成场所是 A．核糖体B．细胞核C．中心体D．溶酶体 7．在观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂 实验中，某同学在显微镜下观察到的视野 如图1。①、④在细胞周期中的先后顺序是 A．①→②→③→④ B．①→④→②→③ C．④→③→②→① D．①→②→④→③ 8．在植物细胞的吸水和失水实验中，取洋葱鳞片叶外表皮制成临时装片，在不同的临时装片上滴加不同浓度的蔗糖溶液，相同时间后分别在显微镜下观察到下列图像。 其中滴加蔗糖溶液浓度最高的图像是 9．加酶洗衣粉能将衣物上的油渍清洗得更干净。发挥作用的酶属于 A．蔗糖酶B．脂肪酶C．淀粉酶D．麦芽糖酶 10．俗话说“病从口入”,良好的饮食习惯能减少癌症发生的可能性。下列不宜长期食用的是A．新鲜蔬菜B．新鲜水果C．腌熏食品D．有机绿茶 11．我国劳动人民积累了丰富的农业生产经验，如《齐民要术》中记载的“正其行，通其风”

高中学业水平考试生物复习提纲

高中生物学业水平考试复习资料 1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次： 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记忆节节清： 习题巩固： 一、选择题： 1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）

A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统 4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（） A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） A、细胞—组织—器官—植物 B、细胞—组织—系统—植物体 C、细胞—器官—系统—植物 D、细胞—器官—组织—植物体 二、简答题： 12、某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅

高中生物教研组工作总结(精选3篇)

高中生物教研组工作总结（精选3篇） 【第1篇】高中生物教研组工作总结 一学期的教学、教育、教研工作即将接近结束。俗话说的好：春的耕耘、秋的收获，回顾一学期的教研组工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着一切为了学生服务以及为了自己的提高的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实地开展着。现将一学期的工作小结如下： 一、落实教学常规管理，发挥集体备课功效，促进教学质量提高 本组教师特别是高一、高二备课组的教师在学习新课改模式，使用自编的预习案、探究案、训练案进行教学，老师们都能做到预习案提前批改，训练案集中批阅，教师们在自己的教学过程中还注意收集修改预习案、探究案、训练案中的不足之处，并随时修改，各个备课组的老师相互合作，分工制作后期的预习案、探究案、训练案以及课件，并相互交流对上述内容的看法，对感觉不好的地方提出自己的看法加以讨论修订，以形成大家都认为较为合理的学案，这样为后期对预习案、探究案的使用创造了更好的平台。 二、强化以课改模式教学，进行新模式教学展示 本学期本组在学校统一要求下进行课堂教学模式的改革，具体是任务驱动，问题导学，在教学中老师一改以往教授多，让学生思考

少、练习少、讨论少的被动学习，改为学生自主学习，自主探究，小组合作，教师引领的课堂模式，在近一学期的课改践行中，教研组配合教务处进行过程中视导，督促教师积极践行新课改模式，一学期下来，教师对新教学模式能很好应用于教学，教学效果通过期中考试发现进步不小，至少没有出现像有些教师认为的很差，这尤其以高一年级学生考试成绩比较最为明显，有了比较明显的进步。当然这一成绩的取得也是学校和教研组经常举行校内校本教研，积极让教师开展新模式展示课、特别是年轻教师的新模式汇报展示课活动有关，本学期教研组配合学校教务处对三个年级所有生物教师进行全面过堂式的视导，并及时给与被视导老师进行交流和沟通指导。 高三生物集备组对每月的大联考非常重视，在活动中三位教师主要围绕其进行考前复习研讨，考后试卷分析成绩学情全面分析，找出问题所在，在复习中进行强化。使学生成绩每次能有进步。 三、积极开展校本教研和外出学习 本学期本组按学期初计划，积极落实校本教研活动，几乎所有计划开课的老师都按照计划进行了公开课、汇报课、示范课等活动，教研组的俞志茹等六位老师对高一年级学生开设了：“身边的生物学”，“指尖上的秦中生物”两门校本课程，让学生在学校国家课程的同时，还学习了自己老师编制的跟学生相关联的一些生物学知识，既锻炼了学生的动手能力，也激发了学生学习的兴趣，还拓展了学生的视野。本学期本组老师除了积极参加了本组的校本教研活动之外，也积极参加校外的、市区教研室组织的教研活动，甚至是走出本区、本

高中生物备课组教学计划简易版

When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 高中生物备课组教学计划 简易版

高中生物备课组教学计划简易版 温馨提示：本计划文件应用在目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 一、指导思想和目的要求 本学期我们备课组以研究的心态对待生物学教学工作，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物课程改革，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，以课堂教学“三个环节”为突破口，使生物教学上一个新台阶。 二、本学期重点工作与措施 (一)、注重理论学习 我备课组计划开展各种形式的理论学习。如组织本组教师阅读学校订的《中学生物教

学》等教学刊物，积极参加市教研室举办的各种交流年会、教改研讨会等学术活动，把自己通过学习和实践中获得的技巧、经验进行整理，撰写教学论文在备课组内交流，好的推荐上送到《克拉玛依教育》。我们希望通过这些活动，提高理论知识，正确把握的教改方向，为搞好教学工作打下坚实的基础。 (二)、做好集体备课 我备课组有李秀娟、徐洋、赵赞三位老师担任高三教学工作;芬丽、孙楠两位老师担任高二教学工作;刘媛媛、王文德、檀华三位老师担任高一的教学工作。虽然我们分别担任不同年级的教学任务，但由于生物教学的特殊性，高一高二的教学衔接十分紧密，与高考的联系也非常密切。根据这一特点，我们计划部分专题

高中生物学业水平测试题

重点高中生物学业水平考试试题 时间90分钟满分100分 一、单项选择题（本题每小题只有一个最佳答案，请将答案填涂在答卷答题栏中。每小题1分，共60分） 1．人的激素、维生素和酶三者相比，相同点有 ①都是蛋白质②由活细胞产生③需要量很少④由内分泌腺分泌⑤缺少时都会引起疾病⑥人体正常生理活动中不可缺少⑦对新陈代谢的各种化学反应起催化作用 A．①②⑦ B．③⑤⑥ C．③④⑤⑥ D．③⑥⑦ 2. 炭疽杆菌之所以在两年前能引起美国人大恐慌，其重要原因之一就是它能产生两种化学成分为蛋白质的外毒素。有些科学家将该菌拟核的大型DNA分子破坏，该菌仍然能产生上面说的外毒素。请分析推断一下，应继续破坏该菌的什么结构，才能使它从根本上不再产生外毒素？ A. 线粒体 B. 核糖体 C. 贮藏颗粒 D. 细胞核 3. 化疗是控制癌细胞生长的方法之一，药物可以杀死癌细胞，下图给出的是一个典型的化疗过程，每3周给药1次（图中箭头所示），图中记录了化疗过程中正常细胞和癌细胞的数量变化。请判断下列说法中错误 ．．的 是 A. 给药的最初30天内，两种细胞的数量都明显减少，然 后又回升 B. 给药后，正常细胞数目的减少量明显多于癌 细胞 C. 给药后，癌细胞数目的回升量明显少于正常细胞 D. 临床上可以通过加大给药剂量，来有效地控制癌细胞 4．依据下图三个圆型，其代表的意义正确的是（） A．当三个圈代表3种生物生存空间范围时，最容易绝种的是③ B．可代表蛋白质、酶、激素三者的关系，能产生物质③的细胞肯定能产生物 质① C．①②③可代表三种物质，其分别是激素、蛋白质和酶 D．若三个圈代表的是3种生物，它们之间的关系一定是①捕食②，③捕食 ① 5、.某同学利用电子显微镜观察了神经细胞的神经突触结构，下图是某同学按电子显微镜扫描图像绘制的简图。下列关于图的叙述中正确的是 ①兴奋在神元之间的传导需要能量②神经兴奋从B细胞向A细 胞传导③神经兴奋从B细胞向C细胞传导④神经兴奋从C细胞向B 细胞传导⑤细胞的突触小泡中包含着神经递质 A.①②③④ B.②④⑤ C.①③⑤ D.①②⑤ 6．细胞膜、核膜及细胞器膜统称生物膜，下列对生物膜的叙述正确的 是（）