托福听力讲座类lecture一遍听懂4个要点精讲

托福听力讲座类lecture一遍听懂4

个要点精讲

托福听力的讲座类lecture由于篇幅较长，内容较多且包含信息量很大，因此考生想要一遍听懂其中关键信息并非易事。而抓不住关键信息就会对之后解题造成影响。下面就和大家分享托福听力讲座类lecture一遍听懂4个要点精讲，来欣赏一下吧。

托福听力讲座类lecture一遍听懂4个要点精讲

听懂托福听力讲座lecture备考重点分析

想要听懂托福听力的讲座lecture,考生首先要做的是打好能够听懂的相关基础，这个基础并非单指某一项技能，而是需要大家具综合性的应对能力，主要包括以下几点：

1. 正视讲座类的分数价值

托福听力中讲座的数量是对话的两倍，同时所占的分数比例也是超过总分值的60%，因此重要性更在对话类之上，毫无疑问是听力备考时更需要考生关注的部分。

2. 理解讲座类的表现形式

讲座类展现的是美国大学课堂上的真实场景，主要由教授教课为主，也偶尔会有一些师生之间的问答互动。而因为是讲课，所以讲座类的内容都是以专业学术性的话题为主，也视话题本身的专业度也会引入数量不等的学科类术语生词。因此考生需要对讲座中不同课程话题的术语词汇进行分门别类的整理和学习记忆，提升理解讲座的能力。

3. 培养听讲座的笔记能力

由于讲座类为课堂授课情景，因此其素材的篇幅长度要远超对话类，这也就意味着讲座类中包含的信息量更大。大家都知道听讲座一般都是要做笔记的，托福听力讲座的笔记能力也很重要。大家在备考时需注意培养边听边记的做笔记能力和习惯，以避免遗漏可能成为出题点的细节信息。

托福听力讲座一遍听懂要点讲解

想要做到托福听力讲座一遍就能听懂，下面这4个要点大家需要做好：

1. 听懂开头抓主题

首先，大家需要在开头部分就集中精力听懂这段课程的主讲话题。这一点并不难做到，因为一般来说大家听讲座刚开始注意力都是相对集中的。而讲座类听力在正式开始前也会给出一个简单的提示介绍告诉你这篇听力素材的大致学科方向。同时讲座类

听力基本上也都是开门见山上来就会讲主题，所以听懂开头抓住主题并非难事。

2. 主动预测后续内容

抓住主题不难，但抓住主题之后还需要做什么就很关键了。不少同学听不懂讲座内容，问题在于缺乏积极主动性，始终在被动接受信息听到什么记什么，而没有主动去思考后面可能会讲什么。建议大家适当培养一下主动预测的思维习惯，抓住主题后思考一下之后可能会听到的讲座内容。比如主题提到了考古类话题，那么大家就需要努力回想一下历史类话题可能涉及到的具体内容以及一些相关的术语词汇和背景知识了。这样做会帮助大家更好地听懂讲座的后续内容。

3. 整理课程叙述结构

老师上课都是有讲义的，会按照一定的叙述结构和逻辑顺序来讲解课程内容。托福讲座类素材也是一样。考生想要迅速听懂讲座内容，就需要学会整理和理解课程的叙述结构，再已经完成预测的前提下一边听一边归纳好叙述脉络，如此才能跟上说话者的讲授思路并且更有效率地记录下重点信息。

4. 合理推测生词词义

最后一点和词汇有关。虽然已经提前准备过了对应课程的术语词汇，但考生往往还是会在所难免的遇到一些术语类生词。所

以大家需要学会合理的应对突然出现在听力讲座中的生词。心理上大家需要做好会遇到生词的准备不要因为慌张而打乱自己的节奏。另外也需要学会结合生词上下文的内容来推测生词的意思。一般来说如果是较为核心的生词，紧跟在生词之后就会有注解说明，大家只要稳定心态往下听，往往都能听到具体解释，生词问题也就不攻自破了。

总而言之，讲座lecture在托福听力中还是比较重要的，而且本身也有一定难度，想要做到一遍听懂大家需要做好充分的备考训练。而上面提到的这些备考重点和要点，建议大家认真了解学习，相信会为大家提供参考和帮助。

托福听力：不同的表达方式

Oh my god! Gosh!

英语有很多感叹词，大家都比较熟悉的可能是Oh my god，它的中文意思就是“我的老天!我的上帝!”一般用于表达惊奇、喜悦、或愤怒。

Oh my god! Ive never seen a spider like that!!

老天爷!我从没有见过那样的蜘蛛!

Oh my god! Oh my god! I was accepted by Yale University!

噢，我的上帝!我被耶鲁大学录取了!

托福听力对话讲座考前须知汇总一览

托福听力对话讲座考前须知汇总一览 托福听力对话类考前须知介绍 就对话而言，中国大陆区主要考查的两大类是：教师办公和服务咨询。对话部分长达3分钟左右，语速快，涉及2-3人，因此考生需要适应不同讲话人的口音和语调，冷静耐心，头脑清醒的应对。要做到两项注意。 首先，注意对话未正式开始时的介绍语。如，Listen to part of a conversation between a student and a professor.或Listen to part of a conversation between a student and librarian 等。介绍语的信息可以使应试者将注意力缩小至某一主题，如学生咨询住宿情况、教授和学生间的可能性话题。 其次，注意对话的开头部分，快速将信息记下来。一般学生会在简单寒暄后直接讲出谈话主题。 托福听力讲座类考前须知一览 讲座部分占到托福听力内容的三分之二，所占分值70%以上，因此无疑是托福听力的重中之重。课堂讲解反映的是大学课堂的实际情景，其形式可以是老师进行的讲课的独角戏，也可以是师生间的问答。讲课部分听力材料相对较长，生词较多，大家在备考时熟记一些与大学所开课程相关的词，最好按课程分类来记。此外，托福网考是允许做笔记的，所以备考时应养成边听边记笔记习惯。由于讲课部分材料丰富，做笔记是必要的。 首先，要集中精力听开始部分，争取尽快抓住讲课主题。在正式讲课开始前，都会有一个简短介绍，如Listen to a lecture about physics.这句话给讲座提供了一个大的学科方向。大多数讲课都会以开门见山直奔主题的方式，引起大家兴趣。 其次，再抓住主题后，对可能听到的讲座内容进行积极预测。听到开场白后，就要立刻集中精力抓住其关键词和核心概念，然后迅速

托福听力场景词汇 新2

CONVERSATION 1.课程相关事务场景 intro / basic course introductory intermediate (level) course higher course sign up for … register get enrolled in ?Discussion讨论n, presentation个人陈述n, topic话题，主题n, lecture演讲（n.）good choice好的选择, slide幻灯片n, library图书馆n, collection收集n, check支票n, librarian 图书馆管理员n Report报告n, office hour 教授答疑 ?时间, submit 上交v, on disk在磁盘上, hard copy硬皮书, soft copy软皮书, computer电脑n, print打印v, computer lab电脑实验室 ?Project工程，计划n, tons of很多（a ton of ,tons of), cover 覆盖, re-write重写v, research data研究数据, information 信息n, input投入n,输入v, presentation个人陈述n, complete完整的adj, 完成vt semester seminar

?Term paper学期报告, grade分数，成绩n, complicated复杂的adj, terrible mistake严重的（糟糕的）错误, edited version编辑过的版本, submit上交n, overtired过度劳累adj, stressed有压力的adj, rushing（急急忙忙的）against the clock争分夺秒, mark标记，分数n, draft起草vt，草图n, print打印vt（printer打印机n）, final paper期末论文, maintaining average保持平均水平, application申请n, drop 扔掉, re-take重上, due到期的adj, extension延期n, discuss 讨论vt, check back查阅记录, re-reading评价, submission 上交n ?Information信息n, exam schedule考试规划表, term术语，学期n, date日期, book预定vt，书n, ?apartment公寓department部门，院系; appointment 预约?departure离开depart 离开, invigilator监考人n, ?sign up for a course选择选修课程 ?（required必须的/compulsory 被强制的course必修课）（selective/elective/optional course选修课）（register注册）, sheet纸张=paper（a sheet of 张，表量词）, ?bulletin board公告栏, faculty lounge教师休息室, square正方形，广场n, draft起草，草图, dean系主任=department chair(person), review评估, draw up起草=draft=first version, ?Manual手工（manufacture制造)，consult咨询, register 注册 Physiology 生理学100, sophomore大学二年级生, second year course第二年课程, first year student新生, transfer转变, begin my first lecture开始我的第一堂课, introduce介绍，引进, complete完整的，完成, approach方法n，接近vt, laws of physics and chemistry法律的物理和化学, process of life生命的过程, vital force机体，生命力, philosophical approach哲

托福听力讲座天文类话题结构介绍和举例

托福听力讲座天文类话题结构介绍 和举例 托福听力讲座中的天文类话题是大部分考生都比较陌生的一个话题，大家可能具备少许天文学的基本常识，但对于托福考试给出的材料来说显然是不够的。下面就和大家分享托福听力讲座天文类话题结构介绍和举例,希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧。 托福听力讲座天文类话题结构介绍和举例 托福听力讲座天文类话题结构介绍 首先，主题概念的引出。往往考察主旨题。一定要注意新词的解释，留心各种形式的同位语。其次，通过举例子和对比、逻辑关系等，进行论证和分析。 最后，得出结论或总结。 托福official真题听力中天文学类话题举例 1、星球及特征 例如木星，冥王星，天狼星，太阳，月球等。

托福official真题2 lecture 4 小行星带是如何发现的。通过十进制原则，来引出波德定律，推理出波德定律是****于数学，而且是为了实现测量星球之间的距离。 托福official真题5 lecture 2 支持登月的原因。首先要了解行星构成的要素及年龄，盆地的形成是很好的研究对象。接着又说月球中含有水，可以供人们呼吸和作为燃料运用。 托福official真题22 lecture 2 讨论和太阳相关的谜。 托福official真题18 lecture 1 关于太阳黑子的研究，并阐述了随着时间的推移，这个研究是不断进步。先是欧洲人根据自己的信念主观臆断再到伽利略通过望远镜观察提出了挑战，然后到两位学者长年的研究发现太阳黑子数量变化和地磁周期一致。可见讲座的主旨是在说人类对于太阳黑子的科学认知的不断演变的过程。 2.天文学理论 例如日心说与地心说，不同天文学家的观点，古希腊人对天文现象的解释等。 托福official真题13 lecture 4流星。最开始教授说要讲不同种类的流星体，但是后来用了大篇幅去解释它的起源，然后又给了流星体分类，最后才讲到了流星，并对其进行分类阐述。

托福听力中lecture记笔记的方法及要点

托福听力中lecture记笔记的方法及要点 自从走上托福听力的讲坛，我经常遇到各种因听力拖后腿而愁眉不展的考生，在听完学子们集体声讨听力段子难度无底限的同时，耳边总是回荡着考生们关于自己无法记下笔记的无奈。这年头，作为一位托福听力老师，手里没几个货真价实的笔记方法，你都不好意思跟学生打招呼；作为托福备考的学子们，要是没几个拿得出手的惯用笔记符号，你都没脸跟人家说自己曾经考过托福。 笔记到底应该怎么记，才会更有效率，笔者认为应该从以下几个方面来练习。众所周知，托福听力讲座呈现的美国大学课堂上的真实场景，教授的演讲总是遵循一定的逻辑和脉络的，常见的结构如总分式，先提出本课的重点，再从多个侧面展开论述，最后总结强调；或者常见于历史类讲座中的线型结构，按照时间的先后顺序进行讲解，这就要求我们在练习的时候，注意从整体上把握文章的结构，边听边划分文章的层次。 把握了文章结构之后，笔记的重点就应该瞄准文章的考点，比如举例论证是听力中出现的最为频繁的考点，出题的角度也是多种多样，在听到举例的时候应该在笔记上标出“eg.”的符号，并用箭头标注此事例的支撑点是什么；抑或是在师生互动的文章中，师生间的问答也是考点，一方面给出相应的背景知识，另一方面老师会对学生的观点进行评价。在平日的练习中，大家就要有的放矢的捕捉考点，逐一击破。 当然，在记笔记的过程中，也要讲究方式方法，平日练习的时候，应该多使用自己习惯的符号，如用星号或三角来表示强调重点；用Q & A 表示问答；用上下箭头表示增减；用单词的首尾字母代替完整的单词拼写，或者几个单词的首字母代替常用的短语。 总之：要想记好笔记，实力一定是第一位的。好的实力才能保证你在听的时候分出精力去辨别此处是否值

托福听力词汇完整版

托福听力词汇完整版

lecture 讲座 seminar 高级研讨性课 colloquium n.报告课 tutorial 个人辅导课程 workshop 专题课程 级别 Introductory 入门级 elementary, fundamental 初级Intermediate, secondary 中级Advanced 高级 Prerequisite 先修课程 上课： Attend class 上课 Miss class 缺课 Skip class逃课 Syllabus 教学大纲 Required textbook 要求的课本Attendance 出勤 Grading system 打分体系 Class participation 课堂参与 杂 semester/term 学期quarter小学期course guideline 课程纲要 major 主修 minor 副修 exemption 免修 syllabus 教学大纲 Professor’s signature 教授的签字（用于注册课程） Course cap课程容量（可以招收的学生数）, openings （可供注册的名额） Take选（课）, drop 退（课） Late registration晚注册Deregistration 注销 教师称号 professor 教授 lecturer = instructor 讲师 teaching assistant = TA 助教research assistant = RA 助研counselor, adviser 咨询者，顾问president 大学校长 teacher/faculty 教师student's advisor 学生顾问 physicist 物理学家 mathematician 数学家 chemist 化学家 historian 历史学家 statistician 统计学家 作业： assignment 作业 homework = coursework = schoolwork = studies 作业 lab report 实验报告 book report 读书报告 project 作业 presentation 发言 term paper 学期论文（research paper） thesis/essay/dissertation 论文 journal 学术期刊 social investigation 社会调查 survey 调查 questionnaire n.调查表, 问卷observation n.观察 interview vt.n.采访 collect data 收集数据 broad (论文等)内容宽泛 narrow down (论文等)缩小范围source （写论文的）参考资料critical thinking 评判性思维 lack your own ideas缺少自己的想法deadline n.最终期限 extension 延期 due date/time期限 outline n.大纲, 提纲(roadmap) bibliography n书目, 参考书目reference 参考 plagiarism n. 抄袭 revise v. 修改 rewrite v. 重写 final draft 完成稿 speech n.演讲 presentation 演讲，陈述 eye contact 目光接触 intonation 音调

新托福结构听力法-张艳

新托福结构听力法 什么是结构听力法？ 自从托福变得iBT（变态）之后，大家都感觉到托福考试非常难。究其因由是因为考试不再是单纯的考单项，而是综合考试。除了阅读部分之外，都是三项综合考察。而在这几项能力的考察中，听力的考察尤其频繁。除了阅读，每个部分都涉及到听录音，记笔记。因此，听力部分的好坏，直接关系着整个托福考试的成败。因此找到攻克听力的方法尤为重要。教授托福听力多年，我总结出来，新托福听力所考察的，就是大家能否抓住主要内容的能力，能否忽略细小的细节，抓住最主要的结构，不管是听力部分，还是口语或者写作，都需要考生具备这种能力，因此我用“结构听力法”命名我的教学法。 所谓的结构听力法，顾名思义就是学会如何抓主要结构。首先，我们可以分析一下托福听力的考察方面。根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察，我们可以看出，托福听力主要考察三个方面： 1. basic understanding （基本理解）50% 2. pragmatic understanding （实际理解）25% 3. connecting information （连接信息）25 `% 而这三个方面如果再详细的分析的话，可以看出具体是考察6种技能： 1. identifying the topic and main idea （主题） 2. listen for details (主要细节) 3. determining attitude and purpose （态度，目的，重放题较多） 4. making inferences and predictions （推断题） 5. categorization information （分类） 6. summering a process （过程） 从上面的考察点我们可以看出，托福听力考察大结构，不考小细节，另外根据美国的思维方式，我们还要熟知，答托福题，一定要直线思维，不能用推理思维。 大结构Vs 小细节 直线思维Vs. 推理思维 关于直线思维给大家举个例子： 有个重放录音题目，录音播放的是：“…easy solutions if you could afford it!”其中大家会定位到两个选项上： B. The solution she describes is obvious. C. The solution was not a common practice. 如果按照推理思维，我们会选C，因为里面提到了如果负担得起就是简单的方法。大家的思路是这样的，负担得起就是简单的方法，那引申义就是很多人都负担不起，因此不是一个常见的做法。其实答案是B，ETS想考你的就是，easy solutions, 对应的表达意思就是obvious.

(完整word)新托福听力场景汇总之LECTURE篇(修正),推荐文档

新托福听力场景汇总之LECTURE篇 1.生物学 antibody抗体toxin毒素immunity免疫immunology免疫学vaccine疫苗fungus真菌bacteria细菌fermentation发酵inflection传染 / 感染microorganism / microbe微生物virus病毒disfection消毒sterilization灭菌biology生物学marine biology海洋生物学entomology昆虫学ornithology鸟类学microbiology微生物学genetics遗传学speciology物种学parasitology寄生虫学paleontology古生物学paleontologist古生物学家dinosaur恐龙die out / extinction灭绝mammal 哺乳动物carnivore食肉动物rodent啮齿类动物underwater水下的marine海洋的scuba 水下呼吸器diving潜水 / 跳水one-celled organism单细胞有机体tissue（动植物细胞的）组织protective camouflage保护色predator捕猎者oceanic海洋的snail蜗牛animal adaptation动物适应性survival of the fittest适者生存origin of species物种起源wild environment野生环境insecticide杀虫剂prenatal care产前护理habitat栖息地tentacle触须prey捕食navigate导航tiny receptor接收器nerve 神经/ specimen样品amphibian两栖类动物decline in the number数量减少gene基因genetic基因的，遗传的endangered species濒危动物survival活着的transition转变/过渡microbe 微生物yeast酵母（菌）bacteria 细菌single-cell单细胞reptile爬行类动物hatch孵化incubation 孵化nest巢offspring子孙chew up咀嚼unfertilized eggs未受精卵nutrient营养品nourishment营养品 / 食物feed喂养cannibalism同类相食respiration呼吸ingestion摄食digestion消化digestive enzyme消化酶cell细胞nucleus细胞核cytoplasm细胞质plasma lemma / cell membrane细胞膜cell wall细胞壁protein蛋白质amino acid核酸plankton浮游生物heredity遗传mutation of species物种变异chromosome染色体genetic engineering遗传工程solitary独居social群居bio-diversity生物多样性metamorphosis变态/变形mutation变种variation变异 2.动物学 zoology动物学Darwinism达尔文学说natural selection自然选择phylum门class纲order目suborder亚目family科genus属species 种invertebrate无脊椎动物vertebrate脊椎动物aquatic life水生动物reptile爬行动物amphibian/amphibious animal两栖动物protozoa原生动物rodent啮齿动物ruminant反刍动物parasitic animal寄生动物primate灵长动物plankton浮游生物mollusk 软体动物coelenterate腔肠动物（如水母、海蜇、珊瑚等）herbivore食草动物mammal哺乳动物homotherm恒温动物cold-blooded animal冷血动物poikilotherm变温动物scavenger食腐动物carnivorous食肉的herbivorous食草的omnivorous杂食的bird鸟类camouflage伪装hibernate冬眠；蛰伏regeneration再生predatory / carnivore食肉的predator捕食者prey捕食hordes/swarms （昆虫等）群flock（牛、羊等）群community动物的群落或人的部落population种群herd兽群hygiene卫生sanitation公共卫生；卫生设施monogamous一夫一妻的/一雌一雄的polygamous一夫多妻的/一雄多雌的polyandrous一妻多夫的/一雌多雄的nomadic游牧的；流浪的trapper诱捕动物者niche小生态环境vestige 退化的器官fertilize使受精metabolism新陈代谢breed（名词）品种；（动词）繁殖multiply / reproduce繁殖spawn（鱼、虾、蛙等）孵anatomy解剖学appetite食欲creature生物scales鳞feathers羽毛armor甲spinal cord脊椎digestive system消化系统excretory system排泄系统reproductive system生殖系统circulatory system循环系统respiratory system呼吸系统hormonal system内分泌系统digestive duct消化管esophagus食管stomach胃small intestine小肠large intestine大肠anus肛门digestive gland消化腺salivary gland 唾液腺liver肝gallbladder胆pancreas胰squirrel松鼠marten貂bat蝙蝠squeak（老鼠等）吱吱otter水獭antelope羚羊gorilla大猩猩chimpanzee黑猩猩baboon狒狒

托福听力讲座中的问答环节

托福听力讲座中的问答环节 在托福考试听力部分，讲座篇幅较长，内容由于其学科性强也更复杂，因此很多学生认为讲座中很难抓住材料的重点。但如果细究听力讲座类材料中的特点，其实有很多地方是具有暗示性的，讲座中的问答部分就是其中重要的一类。 一、以问题引导文章的主体走向。 和阅读材料相比，对于考生来说听力材料的一大难点就是难以对材料中的整体框架、语义走向进行宏观地把握。在阅读材料中，我们单从文章的分段中便可大致划分出观点与观点之间的界限，但是在听力文章中，我们却无法做到如此“一目了然”，只能通过对整体信息的理解和一些提示性语句来自行分段、分类，听力中出现的提问部分就往往充当着“段落、语义划分提示句”的角色。 1.1独白型讲座中的自问自答 在独白型的讲座中，教授对授课的内容、顺序以及主次占着绝对的引导权，而教授经常会通过提问(虽然是自问自答这种方法来引起学生的注意，推动内容的进行。如TPO13中关于城市规划的讲座，这段听力材料中教授介绍了步行街获得成功的重要因素(Key considerations in creating a pedestrian mall，文章分步讲述了步行街兴起的原因(社会经济背景，步行街的特点(定义，步行街成功的两大因素(location and design，而这几大要点之间就是由一个个自问自答式的问题串联起来的。文章结构如下： 兴起的原因(社会经济背景+ So what did city planners decide to do about it? (引出步行街+ Now, what is a pedestrian mall?(步行街的定义+ So what does city planner learns about making thesemalls succeed? (步行街成功的两大因素+ OK, so that's location, but what about design? (引出“design”这一重要因素+ But now what if one ingredient to this planning recipe is missing? (引出反例证明观点 由此不难看出，这些问句对于掌握全文的走向有重要指导意义。

托福听力分类词汇大全

part 1. 天文类 1 astronomy 天文 astronomy 天文学 astronomical 天文的astronomical observatory 天文台astronomer 天文学家astrophysics 天文物理学astrology 占星学pseudoscience 伪科学 cosmos(universe) 宇宙cosmology 宇宙学 infinite 无限的 cosmic 宇宙的 cosmic radiation 宇宙辐射cosmic rays 宇宙射线 celestial 天的 celestial body (heavenly body) 天体celestial map (sky atlas) 天体图celestial sphere 天球 dwarf (dwarf star) 矮星 quasar 类星体，类星射电源constellation 星座 galaxy (Milky Way) 新河系 cluster 星团 solar system 太阳系 solar corona 日冕 solar eclipse 日食 solar radiation 太阳辐射 planet 行星 planetoid (asteroid) 小行星revolve 旋转，绕转twinkle 闪烁 naked eye 肉眼 Mercury 水星 Venus 金星 Earth 地球 Mars 火星 Jupiter 木星 Saturn 土星 Uranus 天王星 Neptune 海王星 Pluto 冥王星 orbit 轨道 spin 旋转 satellite 卫星 lunar 月球的 meteor 流星 meteor shower 流星雨meteoroid 流星体 meteorite 陨石

张艳听力结构

新托福结构听力法 所谓的结构听力法，顾名思义就是学会如何抓主要结构。首先，我们可以分析一下托福听力的考察方面。根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察，我们可以看出，托福听力主要考察三个方面： 1. basic understanding （基本理解）50% 2. pragmatic understanding （实际理解）25% 3. connecting information （连接信息）25 `% 而这三个方面如果再详细的分析的话，可以看出具体是考察6种技能： 1. identifying the topic and main idea （主题） 2. listen for details (主要细节) 3. determining attitude and purpose （态度，目的，重放题较多） 4. making inferences and predictions （推断题） 5. categorization information （分类） 6. summering a process （过程） 从上面的考察点我们可以看出，托福听力考察大结构，不考小细节，另外根据美国的思维方式，我们还要熟知，答托福题，一定要直线思维，不能用推理思维。 一、用结构听力法记笔记 任何一篇文章的时候，我们要注意如下的10点主要结构，每个结构都对应上述的考察点：1主题2定义3因果4过程5例子6转折7强调8列举9比较10总结 因此我们要根据这10点去记笔记，具体怎么记呢？下面我们按讲座和对话分别讲解。 4.2 讲座的结构 1．主题： 什么是主题？主题要记下来吗？怎样记主题？ 首先，老师在讲座开头可能会这样直接告诉你，“今天我要讲。。。Today, I will be talking about…”这样的开头是友好的，你很容易就找到主题。但是有些教授就会东扯西扯的。例如：上次我们讲了。。。今天我们讲。。。； Last time, we talked about…, today, we will be discussing… 我们一直在讲。。。今天我们来讲。。。 We’ve been talking about…Today, let’s discuss… 接着上次的。。。今天我们讲。。。 Continuing…Today, we will… 大家千万不要记他上次说的，要记后面的，后面的才是主题。 或者听完全文，感受一下，他说的最多的是什么，这才是主题。只在开头，中间，或者只在结尾讲一次的，都不是主题，切记！ 笔记可以不写，注意听！ 2．定义： 下定义的时候，有时候老师会有提示，例如：what I mean by…is….我说。。。的意思是。。。或者自己问问题：what is…? 或者电脑屏幕上出现生词，肯定会有解释，也肯定会考。一定要注意听。把要解释的名词写下来，解释的意思听懂即可，不用写。 常见信号词： “What I mean is…”、 “All that means is…” “…, which is / that is…（那就是说……）”

2019年托福听力讲座部分篇章结构之总分结构解题技巧

2019年托福听力讲座部分篇章结构之总分结构解题技 巧 托福听力，作为整场托福考试中耗时最长，强度的部分，一直是 所有考生出国留学征程上的拦路虎之一。面对无论是相对接地气的对 话部分(Conversation)，还是绝对高大上的讲座部分(Lecture)，一个 个学霸们都会肃然起敬，一片片学渣们更是闻风丧胆。以前，大家往 往认为，导致听力部分困难的原因是陌生词汇多，材料不熟悉。不管 是讲座部分涵盖的艺术人文(绘画/音乐/舞蹈/电影/雕塑/建筑)，自然 科学(天文/地质/环境/生态)，生命科学(动物/植物/微生物/基因)， 社会科学(历史/政治/商业/心理/语言)，还是学术场景类对话(论文/ 考试/办公室答疑)，甚至是在最简单的生活场景类对话(图书馆/食堂/ 选课/就业)中，都有可能出现考生之前没有接触过的知识和情景。不过，这其实并不是最重要的原因，因为大家在完成托福阅读部分的时候，同样会遇到完全陌生的信息，却依然能够回去查看原文，通过考 点在文章中的定位来协助解题。而在听力部分中，考生却没有机会再 回去听力材料中寻找，因而必须在首次接触的时候，就搞清篇章结构，以便解题。 而且大家也都知道，托福中听力水平的测试，不但是通过听力部 分来实现的，也通过四道综合口语题，以及一道综合写作题来间接考查。不过万幸的是，托福口语后四道题中各自对应的那四篇听力材料，每一篇都有自己固定的结构，而托福综合写作里那段听力材料的结构 则更是千篇一律的三段式，所以考生相对来说还是比较容易把握。而 真正的听力部分中，结构还是比较多样化，不过即便这样，我们还是 能够将所有的文章划分成几种类型。下面，我们就具体来聊聊如何通 过一些关键的字词，来识别听力文章的结构，从而协助我们解题。 通常情况下，一次考试会有两个听力正题部分(Section)，每个部 分包含一篇对话和两篇讲座。也就是说，每次考试中我们会有遇到两 篇计分的对话，和四篇计分的讲座。其中，所有的讲座结构又能够被

最新托福听力lecture的结构

托福听力lecture的结构 1. Lecture有结构 托福听力的lecture基本上都是总分总的结构，即「引入话题——展开讨论——教授总结」，下面分点论述： 1）引入话题 其实托福听力lecture里面讲课的教授就跟大家碰到过的老师一样，有的喜欢直入主题，有的喜欢拉七杂八。总的说来，lecture话题的引入方式有三种： ?开门见山：啥也不扯，一言不合就开车，比如TPO1 Lecture2：Ok, let’s get started. Great. Today I want to talk about a way in which we are able to determine how old a piece of land, or some other geologic feature is –dating techniques. ?课程回顾：回顾上堂课的内容，然后再切入本堂课的内容；一般来说本次是上次的细化或者与上次的对比。比如TPO5 Lecture2：Last week, we covered some arguments against going back to the Moon. But there are compelling reasons in favor of another Moon landing too, um…not the least of which is trying to pinpoint the moon’s age. ? ?啰哩吧嗦：有的教授实在是特别啰嗦，比如TPO2 Lecture2：Hi, everyone. Good to see you all today.【你也好啊】Actually, I expected the population to be a lot lower today. It typically runs

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新托福IBT听力场景 入学： en rollme nt登记,注册opening ceremony n开业典礼,仪式comme nceme nt ceremony 毕业典礼con vocation n正式会议（可指简单 的毕业典礼）orie ntatio n meet ing 开学说明会staff n.全体职员 freshman （大学）一年级学生sophomore （大学）二年级学生junior （大学）三年级学生senior （大学）四年级学生 tuiti on, fee 费用pl aceme nt test 开学测试excellent出色的 average平均的，一般的below average低于平均水平的，差的结构及称谓： uni versity- p reside nt 大学，校长cha ncellor名誉校长college 学院school学院dea n院长principal中学校长pro fessor 教授associate pro fessor副教授assista nt pro fessor 助理教授coordi nator班主任，协调人coun selor辅导员advisor指导老师in structor 讲师tutor个人辅导sup ervisor 管理人un dergraduate 本科graduate研究生建筑物buildings: can tee n餐厅cafeteria.自助餐厅adm ini strati on build ing 行政大楼main building 主楼wing/annex 酉己楼teaching building 教学楼dormitory n.宿舍auditorium n.会堂,礼堂 =lecture hall assembly n集合，集会hall com puter lab计算实验室，机房dining hall 食堂选课学科major主修mi nor畐J修scie nee 理科,arts 文科,engin eeri ng 工 科 Mathematics 数学p hysics 物理chemistry 化学biology生物学geogra phy 地理学electr onics 电子学compu ter scie nee计算机科学astro nomy天文学electr onics engin eeri ng 电子工程学bota ny植物学p sychology 心理学zoology动物学architecture 建筑学ocea nography 海洋学ecology生态学medical scie nee 医学archaeology 考古学history历史学linguistics 语言学pedagogies教育学，教学法anthropo logy 人类学econo mics经济学statistics 统计学acco un ti ng 会计学philosophy 哲学类型required、compu Isory course 必修课selective/op ti onal course选修课elective course 选修课lecture 讲座 semi nar高级研讨性课colloquium n.报告课tutorial个人辅导课程worksho p 专题课程级别 In troductory 入门级eleme ntary, fun dame ntal 初级In termediate, sec on dary 中级Adva need 高级 P rerequisite先修课程上课： Atte nd class 上课 Miss class 缺课 Skip class 逃课 Syllabus教学大纲 Required textbook 要求的课本Atte nda nee 出勤 Gradi ng system 打分体系Class p artic ip ati on 课堂参与 杂 semester/term 学期quarter 小学期course guideli ne 课程纲要major主修mi nor畐J 修 exe mp tio n 免修syllabus教学大纲Professor ' s signat教授的签字（用于注册课程） Course cap课程容量（可以招收的学生数）， openings （可供注册的名额）Take选（课）,drop 退（课） Late registrati on 晚注册Deregistrati on 注销教师称号 pro fessor 教授 lecturer = in structor 讲师teach ing assista nt = TA 助教research assista nt = RA助研coun selor, adviser 咨询者，顾问p reside nt大学校长teacher/faculty 教师 stude nt's advisor 学生顾问physicist物理

最新托福听力课堂完整笔记

3. IBT listening 60-90 17+17 10 minutes 分数：1:1 23 1. 2. 30, 3. 4. 听力的对话 Conversation, 2 5 10 Office hour Service Encounter Student interaction 1．主题： 什么是主题？主题要记下来吗？怎样记主题？ 首先，老师在讲座开头可能会这样直接告诉你，“今天我要讲。。。Today, I will be talking about…”这样的开头是友好的，你很容易就找到主题。

但是有些教授就会东扯西扯的。例如： 上次我们讲了。。。今天我们讲。。。； Last time, we talked about…, today, we will be discussing… 我们一直在讲。。。今天我们来讲。。。 We’ve been talking about…Today, let’s discuss… 接着上次的。。。今天我们讲。。。 Continuing…Today, we will… 大家千万不要记他上次说的，要记后面的，后面的才是主题。 或者听完全文，感受一下，他说的最多的是什么，这才是主题。只在 开头，中间，或者只在结尾讲一次的，都不是主题，切记！ 笔记可以不写，注意听！ 2．定义： 下定义的时候，有时候老师会有提示，例如：what I mean by…is….我说。。。的意思是。。。 或者自己问问题：what is…? 或者电脑屏幕上出现生词，肯定会有解释，也肯定会考。一定要注意听。把要解释的名词写下来，解释的意思听懂即可，不用写。 常见信号词： 、 ―What I mean is…‖ ―All that means is…‖ （那就是说……）‖ ―…, which is / that is…

托福听力TPO30原题答案解析Lecture1psychology

今天，环球托福为大家带来托福听力TPO30原题答案解析Lecture1psychology，承接托福听力TPO30原题答案解析conversation1，环球托福继续分享托福听力好文章。Metacognition 托福听力TPO30原题 What is the lecture mainly about ? A.The difference between cognition and metacognition B.A study showing that dolphins have less cognitive capacity than monkeys C.The effectiveness of using food as a reward in experiments with monkeys D.Research that investigates whether animals are aware of feeling uncertainty 答案：D 解析：教授讲了猴子和海豚也许会有metacognition，也就是 feel uncertainty。通过海豚和猴子的实验证明这个结论，但不是把猴子和海豚拿去对比。 Why does the professor mention the inability of animals to report what they are thinking ? A.To emphasize that language learning is an ability unique to humans B.To explain why researchers must be sensitive to nuances in animals' behavior C.To point out a difficulty in testing for metacognition in animals D.To show the need for advancements in the study of animal communication 答案：C 解析：Researchers have long been interested in whether possess this capability but they couldn’t test it. Because animals are unable to report their feelings. In the dolphin study, how did the researcher make the dolphin's task increasingly difficult ? A.By showing the dolphin two patterns that were similar in density B.By playing two sounds that became progressively closer in pitch C.By producing sounds that were just within the dolphins' range of hearing D.By introducing a third paddle that ended on trial an began a new one 答案：B 解析：The closer we came in pitch to the first one, the harder will be for the dolphin to correctly identify as it lower. 这些比较说明是通过逐渐改变pitch来实现难度增加的。 According to the professor, what objections did some researchers raise with regard to the dolphin study? A.The study did not distinguish between learned and higher-level responses.