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长春版四年级语文上册

长春版四年级语文上册1-3苦糖教案教学目标：

1.学习6个一类生字，12个二类生字。

2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。教学重点难点：理解课文内容体会作者的内心世界。教学准备：教学课件教学时数：三课时

基础知识：

一、生字

拴：shuān 扌6 用绳子等系在物体上，再打上结。拴住

挨：i 扌7 遭受，忍受挨打、挨饿、挨骂（注意写法）ai挨个儿、挨家挨户

拈：niān 扌5 用两三个手指头夹取（东西），捏（做动作）拈轻怕重、拈香

撮：cuō 扌12 用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合（注意写法）

梁：ling 木7 水平方向的长条形承重构件。木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。屋梁、桥梁、鼻梁、梁上君子

凳：dng（形声字）几12 有腿没靠背的

专供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳

二、解词

神物：神奇的东西。

怔怔：形容发愣的样子。

第一课时

教学内容：初读课文，了解大意，学习生字。

教学过程：

一、导入：

1.板书课题，齐读课题。

2.看了课题后，你们有什么疑问吗？

二、初读课文。

1.教师范读。

2.学生自由读、指读。

三、学习生字。

四、指读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？

第二课时

教学内容：读课文，感悟理解课文。

教学过程：

一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事？

二、深入学文。

（一）学习课文第1自然段

指读思考：你从这段知道了什么？

（二）学习课文第2——5段

1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读2——5段，思考：发生了一件什么事？

2.“我”为什么要偷吃白糖？

3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。

4.当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。）

5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。

重点理解：

（1）“我”的心为什么缩了一下？

（2）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？

6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。

7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？

8.可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。

9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？

(三)学习课文第6——7段

1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？

2.“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖

3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？（四）小结课文，有感情地朗读课文。

三、你有类似经历吗？如果有，说一说。

第三课时

教学内容：复习巩固。

教学过程：

一、复习生字

二、读课文

三、做课后习题

1.读一读，写一写

2.理解“在”和“再”的意思，进行区分。

（）见（）长春（）一次

想好（）说（）劫难逃健（）

3.读句子，谈感受。

四、板书设计：

1—3苦糖

狂喜

糖甜—偷吃心缩了一下—母亲发呆—苦糖

怔怔

五、作业：

1.写生字、课后词语。

2.预习《汉字家园（1）》

长春版小学五年级上册语文《相濡以沫》教案三篇

长春版小学五年级上册语文《相濡以沫》教案三篇篇一教学目标： 1.认识3个生字，会写2个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.会讲这个寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，会用这个成语。教学重点：熟读背诵课文，理解文意教学准备：挂图、有条件的准备多媒体课件。课时安排：一课时备课人：初鹏备课时间：上课时间：教学过程：一、导入新课 1、自己读课文，读正确 2、教师范读，注意断句泉涸，鱼/相与/处于陆，相呴/以湿，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。 3、学习生字：濡沫涸 4、练读课文，读熟练二、学习课文 1、借助书下注释，试着自己讲讲课文的意思 2、指导理解文意 1）泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思 2）鱼相与处于陆：（许多）鱼一起（就）呆在陆地上。相与：表示同时同地做某件事。可译为“共同”。于：在

3）相呴以湿：（它们）互相哈气用来湿润（对方）。呴：张口呼气；嘘气。以湿：使湿润。 4）相濡以沫：互相用水沫（使对方）沾湿。 3、朗读背诵课文 4、总结：庄子是一个洒脱的人。庄子的意思其实是说，与其两人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心，没有身入困境，也彼此从来不曾认识对方。三、拓展阅读【原文】“ 死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所不得与，皆物之情也。彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎？泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃所以善吾死也。” 【译文】死生是天命，人世有夜昼的永恒是自然。人对此不能参与其中，这都是事物的常情。那人只把天当作父亲，还终身很爱戴它，何况那卓越的真人呢？人们只认为国君胜过自己，还终身很情愿为他去死，何况那真人呢？水源干枯了，鱼儿一起在陆地上，用湿气互相呼吸，用口沫互相沾湿，还不如在江湖里互相忘掉。与其称颂尧而谴责桀，不如把两者忘掉来归化那道。天地赋予形体让我承受，赋予生命让我劳累，赋予衰老让我安逸，赋予死亡让我安息。所以把自己活着看作是乐事，也就是把自己死去看作是乐事了。四、布置作业：语文书后给出了四个成语“杞人忧天”“塞翁失马”“画蛇添足”“铁杵磨针”，查找资料了解这几个寓言的内容，并了解寓意。板书设计：相濡以沫

长春版小学四年级语文上册全册教案

长春版四年级语文上册全册教案 1-1等我也长了胡子教学目标： 1、认识3个生字，会写10个生字，练习有感情地朗读诗歌。 2、联系生活实际理解诗歌内容。 3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。教学重点： 1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验，加强与文本对话。教学难点： 1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验，加强与文本对话。

教学准备：把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望？二、交流感受，提示主题这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？三、引入新课，学生质疑教师板书《等我也长了胡子》，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容？四、了解课文，自主识字 1、请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。 2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。五、再读课文，质疑讨论第二课时一、熟读课文，了解课文内容1、通过多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。二、讨论学习，读中理解 1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。 2、思考讨

论：（1）读了这首诗歌你想到了什么？（2）最想对小作者说些什么？（3）想对他的爸爸说些什么？三、品读课文，表演体验 1、再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。 2、指导学生将课文改编成情景剧。四、布置作业板书设计：等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸：｛给孩子讲故事说话算话 1-2播种希望的日子教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返” 等词语练习说话。 2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。 3、通过与文本的对话，感受童年生活的美好。教学重点： 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。 2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。教学难点：

长春版五年级上册语文教案

长春版五年级上册语文教案1 教学目标： 1.朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。教材分析：《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。教学重点： 1.朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。教学难点：通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。教学方法：朗读教学法合作探究法等。教学工具：配乐录音多媒体等。教学过程：一、激发导入师：同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢? 华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么?皓月当头，仰望星空，你又想到些什么呢? (屏显夜晚星空的美丽图片)(出示课题)

二、学习目标 1、有感情的朗读并尝试背诵这首诗; 2、理解运用联想和想像; 3、体会作者对理想生活的向往与追求的情感。 (让学生齐读) 三、作者简介师：郭沫若先生是我国著名的学者，我们前面学习《聊斋志异》时的一副对联就出自他手谁能告诉我对联的内容? 生1：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。师：这是郭沫若先生写在《聊斋志异》的作者蒲松龄先生故居前的一副对联郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我们可以加上许多的评价，例如文学家、学者、古文字学家等等今天我们就一起来了解作为诗人的郭沫若，有怎样的特点。 (屏显郭沫若的图片和相关资料) 师：同学们，请看图片，这位文质彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，请大家齐读他的介绍。 (生齐读郭沫若的资料) 郭沫若(1892-1978)我国著名的诗人、学者，原名郭开贞，四川乐山人他的著作有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。师：画横线的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，请大家掌握。四、自主学习：朗读训练。 1、听录音朗读，在听准字音的基础上，体会全诗的感情基调。 2、边听边在书上标记节奏和重音。五、检查自主学习情况：根据听录音的印象试读，读出诗歌的轻重和停顿。天上的街市远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯

长春版五年级语文上册学科单元测试题

（长春版）2008-2009学年度五年级语文上册学科单元测试题班级姓名分数基础知识（40分） 1.在加点字的正确读音下面，画“”。（4分）涨．红（zhàng zhǎng）混．沌（hùn hún）点缀．（zhuì zuì）藻．类（zǎo zhǎo）椽．柱（chuán cuán）打．扮（dá dǎ）胳膊．（bēi bo）显露．（lòu lù）2．看拼音写词语。（12分） jùn lǐng kuàng jǐng bó chuán guì guān zī yuán shuāi kuǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zī rùn dān wù dǎ rǎo huā jiào guō sháo gòu mǎi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3．给带点的字选择正确的解释，在序号上打“√”。（3分）（1）朝．三暮四：①天；②早晨；③朝见；④面对着。（2）相．濡以沫：①相貌；②外观；③互相；④坐、立姿态。（3）买椟还．珠：①姓；②归还；③回报；④恢复原状态。 4．用“”线标出每个词语中的别字，并在括号里改正。（8分）孤苦怜仃（）高深莫侧（）目不睱接（）引人入盛（）默不做声（）厚颜勿耻（）五彩缤份（）净莹剔透（） 5．下列句子出自所学的课文，请你将划线的部分换成相应的成语，写在括号里。（4分）（1）千山一碧，永远向春天那样，草木青翠，生机勃勃。恰似与广厦，良材联系在一起。（）（2）这就是环境非常清洁，一点灰尘也没有，自然纯净的“童话世界”——九寨沟。（）（3）但是他们比原来更加严重地嘲笑他，挑逗他。（）（4）我总以为大兴安岭奇峰怪石，高得无法攀登。（） 6．在下列各句的括号中填上本句所运用的修辞方法，并用其中一种方法写一个句子，填在横线上。（3+2分）

长春版四年级语文上册(第七册)全册教案2013

长春版四年级语文上册4- 1甘罗教案教学目标： 1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。 2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。 3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。教学重点、难点： 1．理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。 2．初步了解幽默的构成方式。教学准备： 1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。 2.有关甘罗的资料、制作生字课件。教学时数：3课时第一课时教学内容：解题、初读课文，学习生字。教学过程：一、揭示课题：齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。）二、初读课文，了解课文大意。读准字音。三、再读课文，理解课文内容。 1.自读，谈读后的感受。 2.画出自己认为最幽默的一句话。

3.交流感受。 4.教师总结，感悟幽默构成方式。四、练习有感情地朗读。五、学习本课生字、词语。 1.教师提出生字，领读生字。 2.学生给生字注音、组词。 3.教师引导学生理解词语的意思。宰zǎi 主管，主持。（宰相宰杀主宰）武wǔ 武将（满朝文武武工武斗）替t 代替，替换（替手替身替代）宫gōng 皇宫（宫殿东宫故宫）施shī 给予（施礼施工施主）捣dǎo 打扰，扰乱（捣乱捣鬼捣米）既j 已经（既然既往既而）六、再读课文。第二课时教学内容：联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。教学过程：一、了解故事主人公的情况。学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。二、自由朗读课文，给课文标出自然段。三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。四、学习1-4自然段 1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。

长春版五年级上册语文教案全册

长春版五年级上册语文教案全册1 教学目标： 1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。 3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。教学重难点： 1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。 2.体会作者表达真情实感的方法。 3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。教学准备：有关大兴安岭的文字、图片资料。教学时数：3课时基础知识： 1.生字：峻高山峻岭、险峻、崇山峻岭俏俏货、俏丽、俏皮、俊俏桦桦树、白桦蝴蝴蝶、黄蝶矿矿石、矿物、矿产恰恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似厦大厦、广厦 2.多音字: 厦shà(大厦) xià(厦门) 3.正音字: 摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà] 4.词语: 奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。高不可攀：攀，攀登。高得没法攀登。形容难以达到。云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。孤峰突起：孤，单独。突起，高耸。指单独的一个山峰高高地耸立着。

盛气凌人：盛气，骄横的气焰。凌，欺侮。傲慢的气势逼人。目之所及：及，达到。指眼睛所能看到的。千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。万古长青：这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。椽柱：椽，放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。疾驶：(车辆等)急速行驶。疾驰?：(车马等)奔驰。第一课时教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。教学过程：一、揭示课题，导入新课。 1. 你看过海吗?它什么样? 2. 那你见过林海吗?今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海，看看置身其中的感觉吧! 3. 出示课题，齐读。二、初读课文，了解大意。三、学习基础知识。第二课时教学内容：理解课文内容，梳理层次。教学过程：一、回顾导入，自然入文。 1.作者初到大兴安岭的感觉怎样?(亲切、舒服) 2.指导朗读，读出这种亲切、舒服的感觉。 3.自由读课文，思考作者是从哪几个方面进行描写林海的? 二、精读重点，领悟林海之美。 1.学习第2自然段。 (1)指读第2自然段，思考岭有什么特点? (多、美、温柔) (2)作者是怎样抓住岭的特点写的? 按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。

五年级语文上册单元测试题长春版及参考答案

学科单元测试题班级 _________ 姓名 _________ 分数 ___________ 基础知识（40分） 1.在加点子的正确读音下面，画。 m) （4分）涨红(zh eng zh dig ) 混沌（h U n h 点缀(zhu i zu 1)藻类(z d o zh d o ) 椽柱(chu cn cu cn ) 打扮（d c d d) 胳膊（b 百bo ) 显露(l d u l u) 2 .看拼音写词语。（12分） j m l mg ku eng j ing b o chu dn gu i g u 01 z 1 yu cn shu a ku d ()( )( )( )( )( ) z i r m d ai w u d d r d o hu a ji co gu o sh c g d u m d ()( )( )( )( )( ) 3?给带点的字选择正确的解释，在序号上打。（3 分）（1）朝三暮四：①天；②早晨；③朝见；④面对着。（2）相濡以沫：①相貌；②外观；③互相；④坐、立姿态。（3）买犊还珠：①姓；②归还；③回报；④恢复原状态。 4?用“ ”线标出每个词语中的别字，并在括号里改正。（8分）孤苦怜仃（）咼深莫侧（）目不睱接（）引人入盛（）默不做声（）厚颜勿耻（）五彩缤份（净莹剔透（） 5.下列句子出自所学的课文，请你将划线的部分换成相应的成语，写在括号里。 (4分) （1）千山一碧，永远向春天那样，草木青翠，生机勃勃。恰似与广厦，良材联系在一起。（）（2）这就是环境非常清洁，一点灰尘也没有，自然纯净的“童话世界”――九寨沟。（）（3）但是他们比原来更加严重地嘲笑他，挑逗他。（）（4）我总以为大兴安岭奇峰怪石，高得无法攀登。（） 6. 在下列各句的括号中填上本句所运用的修辞方法，并用其中一种方法写一个句子，填在横线上。（3+2 分）

长春版四年级语文上册全册教案2013

长春版四年级语文上册1-1等我也长了胡子教案教学目标: 1.学习10个一类生字。 2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。教学准备：教学课件基础知识：蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。蛛：zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹蚂：ma 虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山蚁：yi 虫3 蚁后、蚂蚁蝌：ke 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。蚪：dou 虫4 蝌蚪屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话股：gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军搬：ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚骗：pian 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、骗子第一课时教学内容：初读诗歌，学习生字。教学过程：导入： 1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。 2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。 3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）

4.你长大后想做些什么？ 5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读，要将课文读准确。学习生字。 1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。 2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。 3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。 4.复习巩固生字。初步理解课文内容。指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节 1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。 2.“我”要跟儿子一起去探险。 3.“我”给儿子讲最有趣的故事。 4.“我”要带儿子去动物园。 5.小作者希望自己的愿望快点实现。第二课时教学内容： 1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：深入学文，理解内容。（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）

长春版小学语文五年古诗汇总

整理者：东方红小学李国义五年级上册古诗 78.六月二十七日望湖楼醉书【宋】苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 79.饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 80.石灰吟【明】于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 81.长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 82.明日歌【明】文嘉

明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎！世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。 83.从军行【唐】王昌龄一青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。二大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 84.秋夜将晓出篱门迎凉有感【宋】陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 85.春望【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。五年级下册古诗 86.送杜少府之任蜀州【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 87.滁州西涧【唐】韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 88.惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 89.泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 90.游园不值【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 91.淮中晚泊犊头【宋】苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 92.浣溪沙

长春版语文五年级上册每课复习要点

1-1《林海》复习要点一、基础知识正音：椽（chuán）柱广厦(shà)厦(xià)门易错字：厦桦椽形近字区别：俏（俊俏）（俏丽）恰（恰好）峭（峻峭）（峭立）洽（融洽）词语掌握：千山一碧万古长青二、课文内容 1、本文的作者是（老舍），他的作品有：（《骆驼祥子》、《四世同堂》）。 2、作者初到大兴安岭的感受是（亲切）与（舒服）。 3、课文是从（岭）（林）（花）几个方面来写林海的。 4、岭的最大特点是（多、温柔），林的特点是（大和绿），花的特点是（美、多）。 5、这篇课文是一篇（散文），介绍了大兴安岭的景色和作者产生的（联想），表达了作者对大兴安岭的（喜爱之情）。 6、《林海》的作者老舍运用了多种修辞手法，请根据具体语句体会写得好在哪儿。（第4页思考与交流第3题）答案：1.拟人的手法写出了兴安岭的温柔。 2.比喻（暗喻）的手法，写出了兴安岭林木之多。 3.拟人、反问的手法，写出了作者对白桦的喜爱。 4.拟人、比喻的手法，写出了兴安岭的美丽。 1-2《三峡之秋》复习要点一、基础知识正音：光晕（yùn）晕船（yùn）晕倒（yūn）头晕眼花（yūn）

果实累累（l?i）显露（lù）驳船（b?）摇曳（ya）易错字：耀驳词语掌握：激荡跳跃沉沉欲睡凌空飞降二、课文内容 1、《三峡之秋》按照时间顺序描写了三峡的早晨、中午、下午、夜，描写和赞美了三峡之秋一天的美丽景色。 2、《三峡之秋》的作者，文体以及写作顺序？ ?方纪 ?写景的抒情散文 ?时间顺序 3、体会课文中具体语句的好处，第7页拓展与运用 ?答案 ? 1.运用比喻的手法，写出了长江的热烈。 ? 2.运用比喻的手法，写出了长江的平静。 ? 3.运用拟人的手法，写出了长江的宁静。 4.运用比喻的手法，写出了月光清冽，明亮的特点。 4、作者抓住秋的什么气息？写了不同时间三峡的怎样的特点？代表事物是什么？成熟的气息（代表事物橘柚树） ●早晨——清新、明丽（代表事物露水橘柚树） ●中午——热烈（代表事物长江） ●下午——平静（代表事物雾长江） ●夜——宁静（静谧）（代表事物渔火灯标长江月亮） 1-3《九寨沟》复习要点

四年级语文上册古诗词汇总(长春版)

四年级语文上册古诗词汇总（长春版）课件www.5y https://www.sodocs.net/doc/5d11239056.html, 53.别董大【唐】高适---5.2课后---P53 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君? 54.出塞【唐】王昌龄---6.2课文---P46 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 55.塞下曲【唐】卢纶---6.2课后---P46 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 56.凉州词 [唐]王翰---6.3课文---P48 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 57.凉州词 [唐] 王之涣---6.3课后---P49 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。 58.马诗 [唐]李贺---8.2课文---P63 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 59.马的诗词调笑令胡马【唐】韦应物---8.2课后---P69 胡马，胡马，远放燕支山下。跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。 60.登鹳雀楼[唐]王之涣---10.1课文---P79 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 61.乐游原 [唐]李商隐---10.1课后---P80 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 62.望庐山瀑布[唐]李白---10.2课文---P81 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 63.早发白帝城【唐】李白---10.2课后---P82 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。课

长春版小学语文五年级上册教学计划

小学语文五年级上册教学计划新的一学期即将开始了，为了更好的完成本学期的教学工作任务，根据教师自身特点以及本班学生的实际情况，培养学生的创新精神和实践能力的要求，改进和提高教育、教学方法，提高教学质量，特制定本学期工作计划：一、学情分析我班现有学生24名。他们已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力。提高学生的阅读能力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际情况开始，进一步培养学生主动学习的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高。二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。

三、教学目标要求认识255个生字，会写258个字；培养阅读能力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力；继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。四、教学措施（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

五年级上全册长春版语文教案博客

五年级上全册长春版语文教案博客教师的备课和讲课，要依据《纲要》和《课标》、依据教材，但是不能唯《纲要》和《课标》、教材，要根据该地区的情况、学校的条件、学生接受能力和水平，二次开发教材。下面我为大家整理了关于五年级上全册长春版语文教案博客，供大家参考。五年级上全册长春版语文教案博客1 【教学目标】学会本课的生字新词,有感情地朗读课文. 结合上下文理解词语的意思,抓住黄昏的特点体会想象在文章中的作用; 通过带着问题阅读及交流,让学生得到思维训练,培养想象的能力; 对学生进行审美教育,感受大自然的美丽和神奇. 体会联想和想象的异同,养成联想和想象的习惯. 【教学重难点】感受文中想象和联想的作用,区分二者之间的差距. 作者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景. 【课时安排】 2课时. 【相关资料】茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡乌镇人.《黄昏》原载《太白》半月刊第1卷第5期,于1934年11月20日出版. 在散文《黄昏》中,作者用象征性的写法,借客观自然景物来抒写主观思想情感,寄寓深刻的含意.所谓象征性的写法,是指借某一事

物来象征另一事物,或借某一具体事物来象征某一抽象的概念或某种思想情绪.在象征者与被象征者之间,必然存在着某些共同的特征. 散文近似诗歌,往往是景情并茂,写景中蕴含着深厚而复杂的情感.茅盾对大海的观察极其精细,描绘十分传神,并使用了许多拟人手法和形声词. 茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》,词句是金色的,文采是斐扬的,但感情却是沉重的.如果不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境,不知道白色恐怖的残忍,就无法体验出散文中的个中滋味,就不会明白为什么一切一切,夕阳都喷上了一口血焰. 设计方案一【教学过程】第一课时一,介绍作者,导入新课 ⒈这篇文章的作者是你还读过他的哪些作品 2,教师相机介绍作者的生平资料. 二,初读课文,解题 1,黄昏还可以用什么词语来表示 2,在这篇文章中,作者描写的是哪里的黄昏三,初读课文,检查预习情况 1,指名分段读课文,要求读正确,流利. 2,默读课文,画出不懂的词语,句子. 3,师生交流不理解的问题. 4,学习生字.重点区分:躁和燥,溶和熔. 四,作业:

小学语文五年级上册长春版教材解析

小学语文五年级上册长春版教材解析《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。比如在阅读方面，第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字词典和生活积累，理解生词的意义，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。而在第三学段则上升为：默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读说明性文章，要能抓住要点，了解基本的说明方法等等，具体的学段要求，在这里就不一一细说了，大家只要参看课标即可明白。理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要考虑学生的年龄特点和认知基础，不能人为提高要求，要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。教学本册教材，我们仍然需要瞻前顾后，既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点，用文本去说话，而不应生搬硬套、死记硬背；又要引导学生关注文字描写的细节，品词析句、积累精华、灵活运用，做好中高年级的训练衔接。一、教材特点首先是选文上：既突出多元视角，又不失文化品位翻开本册教材，一个多姿多彩的阅读世界呈现在大家面前。细细浏览，我们会发现本册教材选文的品质高，视角多元，且富有丰富的文化内涵，同时拓宽了课文的文体和语体，将文言文引人其中。本册安排的文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。文言文是在先秦口语基础上形成的古代书面语。课程标准在第四学段明确提出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本

长春版四年级语文上册

长春版四年级语文上册1-3苦糖教案教学目标： 1.学习6个一类生字，12个二类生字。 2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。教学重点难点：理解课文内容体会作者的内心世界。教学准备：教学课件教学时数：三课时基础知识：一、生字拴：shuān 扌6 用绳子等系在物体上，再打上结。拴住挨：i 扌7 遭受，忍受挨打、挨饿、挨骂（注意写法）ai挨个儿、挨家挨户拈：niān 扌5 用两三个手指头夹取（东西），捏（做动作）拈轻怕重、拈香撮：cuō 扌12 用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合（注意写法）梁：ling 木7 水平方向的长条形承重构件。木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。屋梁、桥梁、鼻梁、梁上君子凳：dng（形声字）几12 有腿没靠背的专供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳二、解词神物：神奇的东西。怔怔：形容发愣的样子。第一课时

教学内容：初读课文，了解大意，学习生字。教学过程：一、导入： 1.板书课题，齐读课题。 2.看了课题后，你们有什么疑问吗？二、初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读。三、学习生字。四、指读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？第二课时教学内容：读课文，感悟理解课文。教学过程：一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事？二、深入学文。（一）学习课文第1自然段指读思考：你从这段知道了什么？（二）学习课文第2——5段 1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读2——5段，思考：发生了一件什么事？ 2.“我”为什么要偷吃白糖？ 3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。

长春版小学五年级语文上册期末试卷和答案

长春版小学语文五年级上册期末测试班级____________ 姓名______________ 一、看拼音写词语。 bīnfēn zīyuán huánghūn bóchuán gānhé diǎnzhuì shūguì （）（）（）（）（）（）（） jùjué kǒngbù bōdòng miǎozhēn bózi zāoyù guīju （）（）（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。俊（）拂（）逐（）糟（）沫（）宵（）迫（）峻（）佛（）啄（）遭（）味（）消（）柏（）决（）璃（）妹（）戒（）鹏（）摩（）溅（）诀（）漓（）袜（）械（）棚（）磨（）贱（）三、词语填空。果实（）（）目不（）接引人（）（）晶莹（）（）相濡（）（）买（）还（）厚（）无耻争（）恐（）交头（）（）（）（）开朗高深（）（）（）（）睽睽（）（）凛凛若无（）（）光彩（）（）（）（）粼粼从容（）（）局促（）（）喜出（）（）喜怒（）（）四、选词填空。惦念纪念怀念 1.全国人民都很（）邓小平爷爷。 2.爸爸出差好多天了，我很（）他。 3.我们肃立在烈士（）碑前，深深（）他们。

坚持维持支持 4.王丽是个好学生，几年来，（）为班级同学做好事。 5.大队辅导员对我们中队开展的活动非常（）。 6.集会的时候，班干部负责（）秩序。继续陆续连续 7.清晨，同学们背着书包（）来到学校。 8.黄刚（）两年被评为优秀学生。 9.李大夫不顾疲劳，（）为病人做手术。五、按要求改写句子。 1.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。（改为反问句） 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（改为陈述句） 3.诸葛亮借来了十万支箭。（改为“被”字句） 4.美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。（改变人称换个说法。）六、判断修辞方法。 1.山风梳理着他蓬乱的头发。（） 2.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（） 3.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( ) 4.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( ) 5.他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( ) 6.每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )。七、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号。

长春版五年级语文上册教案

长春版五年级语文上册教案有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来!”这副对联的妙趣。一起看看长春版五年级语文上册教案!欢迎查阅! 长春版五年级语文上册教案1 教学目标 1.认识1个生字，会写3个字。 2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来!”这副对联的妙趣。 3. 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。教学准备搜集带有趣味故事的对联课时安排 1课时

教学过程一、谈话导入：在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等*，今天我们继续学习与对联有关的*《茶酒联趣》。二、初读课文，学习生字。 (一)读文识字。 1.师范读课文，生听准字音，做好标记。 2.生自由朗读课文，读准生字。 3.出示生字词拼读。 4.出示含有生字的句子测读。 5.读准“悬”“赐”“吩咐”等词语。 6.齐读课文。 (二)练读课文 1.指名读课文，生仔细听，强调读准字音。 2.学生试读课文 ①自读;

②教读节奏(生个读，点评)——读准节奏 ③生自由读——读出味道(读准字音，读准节奏，读出情感) ④生竞读;点评。三、复述课文，锻炼口语表达。 1.再读课文，说说课文讲了一件什么事情? 2.小组内先练习讲一讲，看看谁讲故事语言流畅，有条理。 3.试着用3——5句话讲一讲这个故事。 4.再试着用1——2句话讲一讲这个故事。四、发挥才智，探究对联的妙处。 (一)读了这则对联，你想到了什么? (二)这个办法是怎样帮助了富商的? (三)从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人? (四)猜测一下，这个学者长什么样子?可能有着怎样的经历? 五、搜集这样与对联相关的小故事，开一个“故事交流会”。六、布置作业：背诵“积累”中提供的对联。长春版五年级语文上册教案2

长春版小学语文五年级上册《从军行》教案

长春版小学语文五年级上册《从军行》教案篇一教学目标了解边塞诗歌的特点。品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色教学难点理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神教学过程一、解题《从军行》是乐府《相和歌辞?平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现了出征将士报国御敌，以身许国的壮志。二、总体感知边塞诗歌的代表人物和风格盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容，它在中国诗歌的地位，是前无古人的。在盛唐边塞诗人中，高适、岑参向来并称齐名。三、王昌龄背景介绍详见《学海导航》王昌龄边塞诗的代表作是《出塞》和《从军行》。《出塞》共有两首（均从《全唐诗》）。其一为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。四、词语点拨

1.青海：指青海湖。今青海省西宁市西。古名鲜水或仙海，北魏时始名青海。唐朝和吐蕃经常在这一带发生战争。暗雪山：使雪山晦暗无光。雪山：指河西走廊南面的祁连山。 2.玉门关：今甘肃省敦煌县西。汉时是边境的一个重要关隘。唐时是通往西域的要道，是突厥的势力范围。 3.楼兰：汉西域国名(今新疆维吾尔自治区鄯善县东南)。汉武帝时，遣使通大宛，楼兰阻挡道路，攻击汉使。昭帝元凤四年(前七七)，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计斩其王。唐时已无楼兰之称。这里借用此典，意指消灭侵扰唐朝边境的外敌。还：归，回家。五、总体感知诗开始两句，次第展现出广阔地域的画面：青海湖的上空，长云弥漫；浓厚的云层，使湖北面绵延千里的祁连雪山也显得隐隐约约；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞———玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边塞戍边将士生活、战斗的典型环境。这两句在写景的同时渗透着丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，短短七个字，我们可以看出环境的险恶，战争的频繁，以及将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。“百战”极言战事之多；“黄沙”二字，极力突出西北战场的特征，令人宛见“日暮云沙古战场”

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