对外汉语课堂教学法(一)模拟试卷与答案

北京语言大学网络教育学院

《对外汉语课堂教学法（一）》

模拟试卷一

注意：

1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。

2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。

3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。

4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。

一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

1、（）教学是对外汉语教学的基础。

[A] 语法[B] 语音[C] 文字[D] 词汇

2、现代汉字中占绝大多数的是（）。

[A] 象形字[B] 指事字[C] 会意字[D] 形声字

3、“长”字的第一笔应是（）。

[A] 撇[B] 竖[C] 竖提[D] 横

4、下列判断中错误的是（）。

[A] 汉字是世界上历史最悠久的文字之一

[B] 汉字是语素文字

[C] 汉字是由意符和音符组成的文字系统

[D] 汉字是音节文字

5、外国人说汉语难学，主要指的是（）。

[A] 语音[B] 语法[C] 汉字[D] 词汇

6、我国第一部以偏旁部首整理出来的字书是（）。

[A]《说文解字》[B]《集韵》[C]《康熙字典》[D]《中华大字

典》

7、当前要提高汉字的使用效率，首要的是（）。

[A] 继续简化汉字[B] 促进汉字规范化

[C] 实现汉字拼音化[D] 提高汉字书写水平

8、汉字是（）。

[A] 语素文字[B] 音素文字[C] 音节文字[D] 拼音文字

9、词里只包含一个语素的是（）。

[A] 蜡烛[B] 蝴蝶[C] 著作[D] 桌子

10、元音-i[前]是（）。

[A] 前高不圆唇舌尖元音[B] 后高不圆唇舌尖元音

[C] 前高不圆唇舌面元音[D] 前高圆唇舌面元音

二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。

11、教案应包括的项目有哪些（）。

[A] 教学材料[B] 教学时间[C] 目的要求[D] 教学重点

12、高圆唇舌面元音为（）。

[A] i[B] ü[C] o[D] u

13、“不”在下列成语中发生音变（）。

[A] 不露声色[B] 兵不厌诈[C] 不拘一格[D] 始终不渝

14、现代汉字的组合方式有（）。

[A] 分离关系[B] 相接关系[C] 相交关系[D] 并列关系

15、分析与评价课堂教学主要看那几个方面（）。

[A] 教学目的要求明确、具体

[B] 教学重点突出、难点分散

[C] 教学环节、步骤安排得合理、清晰、紧凑

[D] 贯彻“精讲多练”，突出实践，教学方法灵活、多样而有效

三、【判断题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)正确的填T，错误的填F，填在答题卷相应题号处。

16、对外汉语教学的目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力。（）

17、音节是语音的“自然单位”。（）

18、备课时确定教学重点一般要从“重要性”、“难度”和“作用”三方面来考虑。（）

19、六书中的象形字、指事字、会意字都是独体字，形声字则是合体字。（）

20、第二语言教学总的课程类型的范围，通常包括语言课、翻译课、语言知识课、文学课、其他文化知识课和有关的理论课。（）

21、不同汉字的使用频率相差悬殊。。（）

22、音节是最小的语音单位。（）

23、发音时声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。（）

24、简化字成为标准字形。（）

25、课堂教学的最高目标是使学生能够正确地运用目的语进行交际。（）

四、【简答题】（本大题共5小题，每题10分，共50分）请将答案填写在答题卷相应题号处。

26、举例说明汉字的部件和部位的名称有哪些?(请至少举三例)

27、对外汉语教学中的几组关系包括什么？

28、《汉语拼音方案》在对外汉语教学中的主要用途是什么？

29、为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？

30、举例说明汉字简化的主要方法有哪些？

《对外汉语课堂教学法（一）》

模拟试卷一答案

一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

三、【判断题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

四、【简答题】（本大题共5小题，每题10分，共50分）

26、举例说明汉字的部件和部位的名称有哪些?(请至少举三例)

标准答案：

头――上下结构的上部。如：厂字头底――上下结构的下部。如：业字底（显）旁――左右结构的左边。如：竖心旁火字旁边――左右结构的右边。如：本字边（体）心――全包围或半包围结构的内部。玉字心（国）框――全包围或半包围结构的外部。门字框（闻）腰――左中右或上中下结构的中间部分。古字腰（湖）角――上下结构的四角。口字角（嚣）

复习范围或考核目标：课件第二讲第一节

27、对外汉语教学中的几组关系包括什么？

标准答案：

1. 理论与实践的关系（语言和言语的关系）

2. 听说与读写的关系（口语和文字的关系）

3. 整体和局部的关系

4. 掌握运用外语和发展智力的关系

复习范围或考核目标：课件第一讲第一节

28．《汉语拼音方案》在对外汉语教学中的主要用途是什么？

标准答案：

( 1 ）作为练习发音和说话的工具。利用汉语拼音教发音，一是用来记音、记调，二是用来辨音、辨调。

( 2 ）作为给汉字注音的工具。利用汉语拼音给汉字注音有两个方面的作用，一是

帮助学生认读汉字，二是检查学生认读和书写汉字的能力。

复习范围或考核目标：课件第三讲第三节

29、为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？

标准答案：

①语言是交际工具，教语言就是要让学习者掌握这个工具。

②学习者学习第二语言的目的是为了进行交际。

③社会发展的需要，国家之间联系密切，人员交流往来越来越多。

所以，对外汉语教学的过程中必须重视培养学生的言语交际能力。

复习范围或考核目标：课件第一讲第一节

30、汉字简化的主要方法：

标准答案：

１）保留轮廓如：龜简化为龟，奪简化为夺。

２）保留特征如：聲简作声，醫简作医。

３）换用简单的声旁如：擁简作拥，優简作优。

４）另造形旁、声旁都简单的新形声字如：驚简作惊，籲简作吁。

５）另造笔画简单的会意字如：體简作体，眾简作众。

６）同音代替如：里代裏，丑代醜。

７）草书楷化如：專简作专，東简作东。

８）用简单的记号代替复杂的部件如：用又代奚，把鶏简作鸡。區简作区。

复习范围或考核目标：课件第二讲第一节

北京语言大学网络教育学院

《对外汉语课堂教学法（一）》

模拟试卷二

注意：

1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。

2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。

3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。

4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。

一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

1、现代汉语词汇中占绝大多数的词是（）。

[A] 单音节词[B] 双音节词[C] 三音节词[D] 多音节词

2、《说文解字》的作者是（）。

[A] 顾野王[B] 许慎[C] 张玉书[D] 陈彭年

3、汉字是（）的语素文字。

[A] 表意[B] 表音[C] 表意兼表音[D] 表形

4、汉字的基本笔形共有（）种。

[A] 4[B] 5[C] 6[D] 7

5、“肃”这个字的音节的声母是（）。

[A] Sh[B] x[C] s[D] 零声母

6、声母中的鼻音是（）。

[A] r、l[B] m、n、ng[C] m、n、r、l[D] m、n

7、yuàn这个音节中（）。

[A] u是韵头[B] ɑ不是韵腹[C] y是声母[D] ü是韵头

8、属于用字之法的是（）。

[A] 形声[B] 假借[C] 指事[D] 会意

9、“画”字的结构模式是（）。

[A] 上下结构[B] 左右结构[C] 包围结构[D] 品字结构

10、从造字法的角度看，“休”和“问”这两个字分别是（）。

[A] 形声字、指事字[B] 会意字、形声字

[C] 象形字、会意字[D] 指事字、会意字

二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。

11、汉字包括的三要素是（）。

[A] 形[B] 义[C] 声[D] 音

12、《汉语拼音方案》在汉语教学中的主要用途是（）。

[A] 作为练习发音和说话的工具[B] 作为给汉字注音的工具

[C] 作为记忆拼音的工具[D] 作为记忆汉字的工具

13、下列属于合体字的是（）。

[A] 景[B] 岩[C] 江[D] 月

14、都能跟四呼相拼的声母是（）。

[A] b p m[B] d f n l[C] 零声母[D] n l

15、汉字由繁变简的四个主要途径是（）。

[A] “代”[B] “换”[C] “省”[D] “承”

三、【判断题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)正确的填T，错误的填F，填在答题卷相应题号处。

16、课程类型是指第二语言教学的课程类型的总的范围，而不是指某一种教学类型或某一个具体教学单位的课程设计中必须包括的课程类型。（）

17、对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种外语教学。（）

18、汉字记录汉语不实行连写法。（）

19、普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。（）

20、《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。

（）

21、形声字同会意字的主要区别在于前者带表音成分，而后者不带表音成分。（）22、对外汉语教学的性质是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。（）

23、一个方块汉字记录一个音节。（）

24、确定教学目的要从《大纲》、“教材”及“学生实际”三方面考虑。（）

25、简化汉字就是减少汉字的笔画。（）

四、【简答题】（本大题共5小题，每题10分，共50分）请将答案填写在答题卷相应题号处。

26、对外汉语语音教学的任务是什么？

27、对外汉语语音教学的原则是什么？

28、现代汉字的特点有哪些？

29、“一”“不”的变调有哪些？请你举例说明。

30、在语音教学中，你用什么方法让学生分清送气音与不送气音的区别？

《对外汉语课堂教学法（一）》

模拟试卷二答案

四、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

五、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

六、【判断题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

四、【简答题】（本大题共5小题，每题10分，共50分）

26．对外汉语语音教学的任务是什么？

标准答案：

使学习者掌握汉语普通话标准的、正确的发音及普通话的语音系统，为运用汉语进行交际打下扎实的基础。

复习范围或考核目标：课件第三讲第一节

27．对外汉语语音教学的原则是什么？

标准答案：

a.单音教学与语流教学相结合

b.通过语音对比突出重点和难点

c.循序渐进声母→韵母→音节（+调）—→句子

d.理解与发音相结合

e.机械性练习与有意义的练习相结合

f.既有阶段性，又有长时性，要贯穿语音教学的始终复习范围或考核目标：课件第三讲第二节

28、现代汉字的特点有哪些？

标准答案：

汉字是表意兼表音的语素文字。

1.符号的数目多，结构繁。

2.不同汉字的使用频率相差悬殊。

3.形声字是主体。

4.记号字、半记号字增多。

5.简化字成为标准字形。

6.汉字是方块形，书写时不实行分词连写。

7.源远流长，社会性极强。

复习范围或考核目标：课件第二讲第一节

29、“一”“不”的变调有哪些？请你举例说明。

标准答案:

“一”在单念或在词句末时念原调阴平声。

“一”在去声音节前面，变为阳平。如：

一道一次一定一致一律

一晃一动一并一刻一路

“一”在阴平、阳平、上声前面时变为去声。如：在阴平前：一般一端一经一边

在阳平前：一时一群一条一团

在上声前：一举一早一手一体

“一”夹在重叠式的动词之间轻读。如：

看一看想一想问一问学一学

“不”在单念或在句末时念原调去声。

“不”在去声音节前面，变为阳平。如：

不会不但不论不必不变

不是不信不料不愧不错

“不”夹在动词或形容词之间，夹在动词补语之间轻读。如：

好不好行不行看不清打不开。

复习范围或考核目标：课件第三讲第一节

30、在语音教学中，你用什么方法让学生分清送气音与不送气音的区别？

标准答案：

可以让学生对着一张薄纸发音，如果薄纸被气流吹动了，说明是送气了，发的是送气音，反之则没有。

复习范围或考核目标：课件第三讲第三节

北京语言大学网络教育学院

《对外汉语课堂教学法（一）》

模拟试卷三

注意：

1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。

2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。

3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。

4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。

一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

1、声母p 是（）。

[A] 唇齿音[B] 舌尖前音[C] 双唇音[D] 舌尖（中）

音

2、属于单纯词的是（）。

[A] 国家[B] 尴尬[C] 冰箱[D] 推广

3、第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以（）为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视以学习为重点。

[A] 学生[B] 教师[C] 学习[D] 教学

4、舌位后、半高、唇不圆的元音韵母是（）。

[A] e[B] o[C] a[D] i

5、“不动声色”中的“不”字声调该读（）。

[A] 去声[B] 阴平[C] 轻声[D] 阳平

6、普通话中ˉ′ˇ、的标记称为（）。

[A] 四声[B] 调类[C] 调值[D] 调号

7、从汉字的造字方法来看，“禾、衣、果”三个字都是（ ）。 8、汉字字形的最小单位是（ ）。 9、从汉字形体演变的历史看，打破古汉字象形的传统，奠定现代汉字基础的是（ ）。

10、“凹”和“凸”两个字的笔画数都是（ ）。 二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。

11、备课的几个主要方面是（ ）。 12、对外汉语教学的一般原则包括（ ）。 [A] 直观性原则 [B] 趣味性原则 [C] 循序渐进性原则

[D] 积极性原则

13、下列片段里，“不”念阳平的有（ ）。 14、下列片段里包含轻声音节的有（ ）。 15、汉字的造字方法有（ ）。

[A] 象形字

[B] 指事字

[C] 会意字

[D] 形声字

[A] 部件

[B] 笔画

[C] 部首

[D] 偏旁

[A] 小篆

[B] 楷书

[C] 行书

[D] 隶书

[A] 5笔

[B] 6笔

[C] 7笔

[D] 8笔

[A] 备教学对象

[B] 备教学材料

[C] 备教学方法

[D] 备教学用

具

[A] 不说

[B] 不好

[C] 不错

[D] 不怕

[A] 第一

[B] 地道（形容词）

[C] 摸摸 [D] 萝卜

[A] 象形[B] 指事[C] 会意[D] 形声

三、【判断题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)正确的填T，错误的填F，填在答题卷相应题号处。

16、1956年，中国政府公布了《汉字简化方案》，涉及的汉字称为“简化字”，这些字的旧有形式或其他异体字便被称为“繁体字”。（）

17、我国传统的汉语“精读课”是听说读写全面训练的综合性课程。（）

18、现代汉字笔形主要可分为横、竖(ㄧ)、撇（丿）、点（、)捺(ㄟ)、挑、钩、折八种。（）

19、现代汉语语音上具有音乐性强的特点。（）

20、现代汉语有口语和书面语两种不同形式。（）

21、

《汉语拼

音方案》包

括字母表、

声母表、韵

母表、声调

符号和隔

音符号五

个部分。

（

）

22、不同汉字的使用频率相差悬殊。（）

23、汉语普通话的音节一般有声母、韵母和声调三个要素。（）

24、汉字从古到今，先后出现过甲骨文、篆书、金文、隶书、楷书、行书等字体。（）

25、汉字的字数随着社会的发展而逐步增加，汉字中形声字最多。（）

四、【简答题】（本大题共5小题，每题10分，共50分）请将答案填写在答题卷相应题号处。

26、备课时如何备教学方法？

27、对外汉语教学的任务是什么？

28、什么叫轻声？判断轻声有什么规律？

29、汉字结构的16字口诀是什么？

30、概述汉字字体的演变过程。

《对外汉语课堂教学法（一）》

模拟试卷三答案

七、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

八、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

九、【判断题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

四、【简答题】（本大题共3小题，每题5分，共15分）

26、备课时如何备教学方法？

标准答案：

（1）确定教学目的：要从《大纲》、“教材”及“学生实际”三方面考虑；这是确定教学目的的三个根据。（2）确定教学重点：一般要从“重要性”“难度”和“作用”三方面来考虑。（3）合理安排教学环节以及每个环节的基本内容、时间分配和基本要求。（4）选择教学方法，提高教学效果：①教学方法受教学目的、教学内容及学生情况的制约。②教学方法应符合教学法原则。③方法要灵活多样，但必须有效。

复习范围或考核目标：课件第一讲第二节

27、对外汉语教学的任务是什么？

标准答案：

对外汉语教学研究汉语作为第二语言教学的原理、教学的全过程、教学体系中各种

因素的相互关系和相互作用、教学规律和学习规律，并由此制订出对外汉语教学的基本原则和方法，用以指导教学实践，提高教学效率和教学水平。

复习范围或考核目标：课件第一讲第一节

28、什么叫轻声？判断轻声有什么规律？

标准答案：

轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音就不能独立存在。

轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xiōngdi（指弟弟）--兄弟xiōngdì（指哥哥和弟弟）

轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如：对头duìtou（仇敌、对手，名词）--对头duìtóu（正确、合适，形容词）

另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：神气、商量、丈夫。

一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：

⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。

⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。

⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。

⑷方位词读轻声，如：天上、家里。

⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。

⑹叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。

⑺趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。

轻声音节的音色变化是不稳定的。语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象，