《英语新闻阅读与写作》(双语讲义教案)-1 news format 新闻格式

Course Outline

Introduction

This course is offered as a subject Journalism for second year or third year, and also available as an elective to other students. Although the content is the same, Journalism students must complete an additional assessment task.

Subject Description

The purposes of this subject are to develop news reading and writing skills for the print media, and help to understand the difference between English news and Chinese news.

Students will be introduced to a range of core themes, including identifying story ideas, news writing style, selecting and reporting the news, writing according to a traditional inverted pyramid approach, and writing specialized types of stories.

Assessment is built around the development of fundamental reading and writing skills, including the ability to convey often complex information in a concise way, the ability to analyze news written by different news agency. Students will be expected to submit a range of stories and other writing tasks for assessment.

Learning Outcomes

On successful completion of this subject, students will be able to:

1.Understand the basic principles of news writing.

2.Identify story angles in news events/issues.

3.Be able to research stories and conduct interviews that add significa ntly to a story’s

development

4. Write news stories that will appeal to a broad readership.

Attributes

In meeting these objectives, students will develop skills relevant to the following: 1. A commitment to continued and independent learning, intellectual development, critical analysis and creativity.

2. Self-confidence combined with oral and written skills of a high level.

3. A capacity for, and understanding of, teamwork.

4. An ability to analyze issues logically, as well as to evaluate different options and

viewpoints and to implement decisions.

5. An appreciation and valuing of cultural and intellectual diversity and the ability to function in a multicultural or global environment.

Chapter 1:

Format and Style

Overview

News reporter have developed a very different format and writing style so as to express all kinds of information to the reader clearly and accurately. These rules are so important and basically used that students in this field should master it before they begin their reporter careers.

In this chapter, we will learn:

1. Start your news story with the news format, though it can finely vary between one newspaper and another;

2. Use special editing-symbols listed here to correct all the errors after you finished the news story;

3. Double check the accuracy of every fact reported in the news stories you write, make sure that there are no more name, number, place and other spelling mistakes;

4. Avoid sexual and other stereotypes in your news stories.

Content

ⅠFormat And Style

Although most newsrooms no longer contain typewriters, students must still learn the traditional news story format and copy-editing symbols, for a number of reasons:

1. Newspapers that have not installed the electronic equipment continue to use the traditional format and copy-editing symbols and to employ some typesetters.

2. Reporters and editors may have to handle some typewritten copy from free-lance writers, public relations agencies and a variety of other sources.

3. The traditional format and copy-editing symbols are still used by some magazines, book publishers and advertising agencies.

ⅡNews Story Format

Reporters have developed a unique format for their stories, and each story you write should follow the guideline suggested here.

1. Type each news story on separate 8 by 11-inch sheets of paper

2. Type your name, the date and a slug line in the upper left-hand corner of the first page.

Example:

Slug line can help reporters identify and keep track of stories that are being prepared for publication. It also provides a quick summary of each story’s topic.

A. Slug line should not exceed two or three words and should be as specific as possible, but not vague slug line.

Example:

Mayor’s Speech (good)

School Fire

Speech (vague，might be confused with each other) Fire

B. Avoid jokes, sarcasm and statements of opinion that would cause embarrassment if the slug line were accidentally published, as sometimes happens.

Example:

A reporter in California was asked to write about a party given by several prominent women. He slugged it “Old Biddies”

Example:

A writer at the Boston Globe wrote the slug line to criticize a speed given by President Carter，so the lead editorial published the next morning bore the headline, “ Mush from the Wimp. ”

3. Begin each story one-third to one-half of the way down the first page. The space at the first page provides room for your byline, a headline and special instructions to your paper’s typesetters.

4. Newspapers place a dateline at the beginning of the first line of each news story to indicate the story’s geographical source.

A. Dateline includes the name of the city, printed entirely in capital letters and followed by a comma, the abbreviation for the state in upper/lower case and a dash.

Example:

LEXINGTON, Ky.----

PORTLAND, Ore.----

B. Some major cities such as Boston, Chicago, Miami, Los Angeles, are used alone, without their state.

SHANGHAI ---

C. Local news do not add the name of the state, use only name of other cities,

外国新闻事业史(笔记)

外国新闻事业史（笔记） 绪论 第一节外国新闻史的研究对象 一、传播史、新闻传播史、新闻事业史、大众传播事业史 新闻传播事业：新闻传播机构及其活动，总称为新闻传播事业 二、世界新闻事业史、外国新闻事业史、中国新闻事业史 ?世界新闻事业史，包括外国新闻事业史和中国新闻事业史 ?整体与部分观念中西对照古今对照 第二节学习外国新闻事业史的重要意义 ?1、历史的重要性 ?2、比较的重要性 三、学习外国新闻事业史的基本方法 ?1、史论结合 ?2、一般与重点结合 ?3、历史与现状结合 第一章外国新闻事业的起源 主要内容：古代的新闻传播手抄小报和新闻书定期报刊及日报的产生新闻事业诞生的历史必然性

要点：古代新闻传播活动经历的阶段世界上最早出现的报刊（手抄小报、新闻书、定期报刊及日报）的名称、年代及地点 难点：近代报业诞生的过程新闻事业诞生的历史必然性 计划课时：2课时 一、古代的新闻传播 1、口头传播 无语言传播时代（呼唤、手势、体态）——口头语言（民谣、说唱）有其局限性用标记、声光、图式等辅助新闻信息的传播 2、手写新闻传播 当某个图形或记号与一定语言建立固定联系时，便形成了文字。文字的出现突破了口头传播在时空上的局限，使信息传播容量更大、内容更准确、距离更远、保存时间更长。 古埃及：纸草文字 古印度：象形文字 两河流域：楔形文字 古代外国手写新闻（1）官方公报：公元前59年《每日纪闻》 （2）新闻信：书信式官方新闻信：传递政情军情 私人新闻信 3、印刷新闻传播 中国：雕版印刷——胶泥活字——木活字 朝鲜：14世纪铜活字、字模铸造技术

谷登堡：1450年改进金属活字印刷术 15世纪后期，已出现印刷某些记事性小册子《土尔其侵犯欧洲见闻录》、《哥伦布发现新大陆记》 特点：传播规模小，面向小范围特定对象，没有专门的采集和传播新闻机构 二、16世纪的手抄小报和新闻书 1、时代背景：政治、经济、地理大发现、14—16世纪文艺复兴思想启蒙运动 2、手抄小报：15世纪威尼斯1566定名小报《手抄新闻》 欧洲小报总称格塞塔gazette 3、新闻书、新闻传单 4、定期印刷品：德意志1588年《博览会编年表》科伦1594—1635年间《法比信使》 特点：新闻传播规模扩大，特定对象→整个社会。出现专门采集和公开发布新闻的机构 三、17世纪定期报刊、日报及杂志的产生 1、背景社会政治、经济变动加剧。社会信息量以及对信息量需求增加。物质技术条件逐步改善 手抄→印刷出版不定期→定期 定期报刊的出现标志着近代报业也就是近代新闻事业的诞生 2、定期报刊的诞生（1605—1610） （1）德国1609《通告—报道或新闻报》、《报道》

写作 新闻写作教案

写作新闻写作 进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。 1.学习采访新闻的方法技巧。 2.了解新闻的构成要素及特点。 根据自己的采访情况和搜集到的新闻素材，写一则新闻。 二、写作导航 同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的新闻是哪一篇？对如何写新闻，你有什么好的方法技巧吗？ 要想写好新闻，首先要熟悉新闻的种类。广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。其次要知道新闻是由几部分组成的。一般而言，一篇新闻可以分成五个部分，即标题、导语、主体、结尾、背景。 （一）设置醒目的标题 消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式： 1．主题式。如： (1)胜利截流腰斩“黄龙” (2)国民遇难海里挣扎首相挥汗球场尽兴 主题式标题直接揭示文章的核心。 2．主题加引题式。如： 保护野生动物维护生态平衡(引题)西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题) 肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。 3．主题加副题式。如： 一道公文背着39颗印章旅行(主题) 希望有关部门舍繁就简，多办实事，加快住宅建设步伐(副题) 副题也称子题、辅题，在主题下边，对主题其补充、注释的作用。 4．完全式(主题加引题、副题)。 如：屡遭打击流浪异地而不改其志(肩题) 勇哉，科技铁汉刘忠笃！(主题) 如：二十年获三十多项创造性研究成果，七项受到奖励(副题) （二）提炼精彩的导语 导语是消息写作的重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种形式： 1．叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。 2．描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。 3．评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。 4．提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者

新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答

2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意

Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点：

1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉

中国传媒大学新闻与传播(MJC)考研参考书目(初试)

中国传媒大学新闻与传播（MJC）考研参 考书目（初试） 袁军、哈艳秋：《中国新闻事业史教程》（修订本） 李磊：《外国新闻史教程》（第2版） 雷跃捷：《新闻理论》 何梓华：《新闻理论教程》（修订版） 雷跃捷：《媒介批评》 梁一高：《现代新闻采访学教程》（修订2版） 刘明华、徐泓、张征：《新闻写作教程》 谭云明：《新闻编辑》 王振业：《新闻评论写作教程》 赵玉明：《广播电视辞典》（重点看第2、3章） 《新闻与传播专业基础红宝书》凯程考研 334新闻与传播综合能力 段鹏：《传播学基础?历史、框架与外延（第2版）》 郭庆光：《传播学教程》（第2版） 彭兰：《网络传播概论（第2版）》 邵培仁：《媒介管理学概论》 宫承波《媒介融合概论》 王军：《传媒法规与伦理》 《新闻与传播专业综合能力红宝书》凯程考研 【中传考研经验】凯程2015年中传考研成绩辉煌，拿下多个重要专业的第一名，例如，中传艺术硕士第一名王园璐，中传新闻传播硕士第一名郑家威，凯程学员总共考取中传超过30人，基本都是跨专业的学生，中传在录取的时候非常公平，招生人数多（总数达200人），加上凯程的专业辅导与人脉关系，凯程已经成为了中传考研的黄埔军校，每年考取中传的人数是其他辅导班的总和还要多。在凯程网站有很多成功学员的视频，凯程学校里有专门针对中传艺术硕士、新闻传播硕士、新闻学、传播学等专业的内部讲义，这是其他机构所不具备的，同学们到了凯程学校可以实地查看（有些机构根本就没有开过中传课程，自然没有讲义了）（其中中传讲义包括：中传艺术硕士、新闻传播凯程通，热点讲义，真题讲义，冲刺讲义、题库等）。此外，其他机构1个经验谈视频都没有，凯程的中传考研经验谈非常多，在凯程网站有展示，同学们可以查看。相信同学们能够正确选择考研辅导班，凯程一直以来，以“学生满意，家长放心，社会认可”为理念，创建最强的中传考研培训学校。

新闻写作教案

新闻写作教案 在正式讲解新闻的写作之前，我想先向大家明确一下新闻的作用，新闻：传播信息—使大家信息共享，彼此了解；沟通理解—及时沟通，信息透明，部门和谐，校内和谐；树立形象—在校内有效传递城市学院的声音，进行系统内的交流。 定义 那什么是新闻呢，新闻的定义是对新近发生或即将发生事实的报道。在这个定义中，我们要抓住定义的关键字：新、事实。 例如：以下两条都满足新闻的定义，哪条是真正的新闻？ 某同学今天中午将去三餐厅吃饭 教工餐厅今起装修一个月师生将集中在三餐厅用餐 从这个例子大家就可以看出，不是所有的新近发生的事实都是新闻，这里就简单讲一下新闻和新闻的价值。 新闻价值：客观事实中所存在的、能够满足社会主体需要的新闻属性。 这种新闻属性,越能够强烈、普遍地满足社会主体的需要,它的新闻价值就越大。西方新闻界有这么一句话：狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。在上面的例子中，某同学去哪儿吃饭这个问题，是客观存在的，但是他不能普遍瞒住社会主体的需要，所以，不算是新闻。 怎样写出有价值的新闻： 1、时效性，要求新闻要“快”和“新”。新闻是对最新发生的事实、最新出 现的信息的报道，应选择最迅速、最及时、最新鲜的信息。新闻信息量要大。 例如：唐茜教授赴湖北、广东两省考察茶树资源圃并引进茶树新品种 汪志辉副教授一行参加阿坝州藏区（金县）农业产业化发展与市场建设会议 2、接近性。指新闻报道的内容与受众的接近性。具体有两层含义：一是指新 闻所报道的事件或人物在地理上与受众靠近；二是指报道的内容与受众心理贴近，能唤起读者的关注、同情和共鸣。 例如，我们在院网上挂一篇某外省发生的换届选举之类的事情，就不能引起我们的关注，因为这不会直接影响到我们的生活和学习，但是我们挂出的我们第四届学生会的换届选举、举行的一些专业方面的讲座就能在很大程度上引起我们的关注，因为这些事情会直

新闻学硕士

北京大学新闻史论（614）+新闻实务（847）<跨考胜经>全套考研资料 第一部分历年真题及答案 1-1硕士研究生入学考试试题。2001-2003年新闻学基础知识，2002年新闻理论与新闻业务，2001-2006年新闻学，暂无答案。（本项不单卖，购买全套赠送此项） 注：该专业近几年学校官方不出售历年试题，最新真题更新请大家关注跨考考研论坛，真题会随时在网站更新，大家下载即可使用。 第二部分专业课笔记、讲义等内部资料 2-1新闻传播理论与实践笔记。本科生课堂笔记，手写版，共27页￥40 2-2《外国新闻史》笔记。本科生课堂笔记，手写版，共50页￥50 2-3《新闻事业简史》笔记。本科生课堂笔记，手写版，共28页￥40 2-4中国新闻史辅导笔记。手写版，共56页￥60 注：报名辅导班请登录跨考网进行详细咨询。 全套资料包含以上所有资料，套餐优惠价：￥168 指定参考书目 此科目没有提供参考书目 适用学院/专业 ——新闻与传播学院新闻学(050301) 中国人民大学新闻传播史论（612）<跨考胜经>全套考研资料 第一部分历年真题及答案 1-12000年-2010年硕士研究生入学考试试题。由于出题老师固定，历年真题参考价值很大。该专业近几年学校官方不出售历年试题，最新真题更新请大家关注跨考论坛，只要收集到我们即会在网站更新，大家可下载使用。 第二部分专业课笔记、讲义等内部资料 2-1中国新闻传播事业史本科生笔记。出题老师授课，非常全面和清晰。手写版，共29页￥40 2-2新闻传播考点精要汇集。内部参考资料，介绍了传播理论考点、外新史考点等众多考试点。打印版，共39页￥40 2-3外国新闻史复习要点。陈立丹版《世界新闻传播史》复习要点，条理性好，重点突出。打印版，共17页￥30

新概念英语第一册教案1-20课

Lesson 1 Excuse me 1. Words 1）excuse （1）重音 （2）与sorry 的区别 Excuse me——在说或做可能令人不悦的事情之前使用；通常在要打扰别人或要打断别人谈 话或要吸引别人注意时使用。 Sorry——在说或做可能令人不悦的事情之后使用，表示歉意。 （3）Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 Excuse me, sir, will you tell me the way to the post office? 劳驾，你可以告诉我去邮局的路吗? c. 打断别人的谈话 Excuse me, what you said was wrong. 对不起，你说错了。 d. 可以当n. 借口eg. No excus e. 别找借口，没有借口。（举例） 2）this 重点：/ e /的发音 / e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3）Your 重点：人称代词与形容词性物主代词 复习： 人称代词（主格）I you he she it we they 人称代词（宾格）me you him her it us them 形容词性物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱2. Grammar 1） Yes? 用法：（1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What?s up? 什么事？Eg. Child: “Father!” Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句 （1）Now, do exercise: a. 这是一个包。 b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗？ （2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。其语法形态为：Be （am is are ）+ 主语+ 其余成分（表/宾） Now, do exercise: a. 这是一只狗。这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。这是他的狗吗？ c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗？

2017北师大新闻与传播考研综合能力参考书名师推荐有哪些

2017北师大新闻与传播考研综合能力参考书名师推荐有哪些 本文系统介绍北师大新闻与传播硕士难度，北师大新闻与传播硕士就业，北师大新闻与传播硕士辅导，北师大新闻与传播硕士参考书，北师大新闻与传播硕士专业课五大方面的问题，凯程北师大新闻与传播硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的新闻与传播硕士考研机构！ 北师大新闻与传播硕士考研参考书是什么 北师大新闻与传播硕士参考书很多人都不清楚，这里凯程新闻与传播硕士王牌老师给大家整理出来了，以供参考： 440新闻与传播专业基础 窗体顶端 窗体底端 《新闻理论教程》，郭庆光 《新闻写作教程》，刘明华、徐泓、张征著 《新闻与写作》、《中国编辑》 《国学概论》刘毓庆 《传播学引论》，李彬著 《外国新闻史教程》李磊 《新闻理论》雷跃捷 《凯程440新闻传播专业基础讲义、模拟卷》 334新闻与传播综合能力 《传播学基础?历史、框架与外延》段鹏 《传播学教程》郭庆光 《网络传播概论》彭兰 《媒介管理学概论》邵培仁 《媒介融合概论》宫承波 《传媒法规与伦理》王军 《凯程334新闻传播综合能力讲义、模拟卷》 提示：以上书比较多，有些书的具体内容是不需要看的，凯程授课老师届时会给大家详细讲解每个重点的内容，减少大家盲目复习。 一、北师大新闻与传播硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 总体来说，北师大新闻与传播硕士招生人数30人，招生量大，考试难度不高，每年都大量二本三本学生考取的，据凯程从北师大内部统计数据得知，北师大新闻与传播硕士的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。 在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，新闻与传播硕士考试科目里，新闻与传播专业综合能力和专业基础本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学新闻的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，

人教版八年级语文上作文课新闻写作教学设计

人教版（部编）初中八年级语文上第一单元口语交际 《讲述》最新教学设计 一、教材简析 本次活动主要是交代讲述常识，讲述对象、场合和技巧，使学生通过学习乐于交往，善于表达，喜欢上语文学习。 二、活动目标 1.知识与能力 【1】了解什么是讲述，讲述应该注意的事项，讲述语言的特点，能够流利准确的表达自己的观点。 【2】培养学生正确的用口语组织和表达能力。 2.过程与方法 【1】根据活动要求讲述故事，介绍清楚人物的性格或品质，介绍清楚事件的基本要素。 3.情感态度与价值观 通过讲述培养学生口语交际的能力，态度诚恳，礼貌用语 三、活动重难点 1.重点： 根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能够抓住重点，条理清楚。 2.难点； 培养学生正确的口语组织能力和表达能力 四、活动方法 情景设置，互动讨论、训练展示、教师点拨 五、活动用具 教学用书等 六、活动过程 1】情景导入 同学们，我们这一单元学习了哪些课文啊？这些课文讲述了作者身边发生的那些事情？ 【1】新闻的六要素有哪些？ 【2】要把事情讲说清楚，要注意哪些？ 【3】讲述事情的重点是什么？这节课我们将引导大家去学习。 2】活动内容 【1】讲述的注意事项 1.讲述要注意对象 同样的内容，对象不同，讲的方式就有所不同。 大家想一想：如果分别向你的同学、师长、父母讲述同一个故事，如鲁迅长妈妈的故事，讲述方式有什么不同？ 小组讨论交流讲述方式全班交流。 明确： 2.讲述要注意场合 要根据场合的特点，调整讲述的方式。

讨论：正式场合和日常聊天语气语调有什么不同？ 明确：在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述的时间语调要平缓自然，语气要庄重严肃，日常聊天时的讲述呢，就可以随意一些语气语调呢，不妨多一些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。 3．讲述要突出重点，条理清楚 讲述之前，通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分的利用，先想你讲述的中心话题是什么？这样就不会散乱，讲述条理清楚，容易让人明白事理的前因后果，来龙去脉。 4.讲述要运用一些叙事技巧 讲述要简洁，避免反复冗长，还要注意轻重的互动，讲述者还需要运用一些叙述的技巧增强讲述的效果。比如先叙述结果，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖关子，勾起读者的好奇心，语气语调要自然大方，可以赋予必要的体态，如表情手势的。 5.注意口语表达的特点 要尽量使用简洁的句式，多用短句，少用长句，有时为了强调提醒，引起读者注意，可以适当的重复说一些话，尽量不用生僻词语和专门的数据，以免造成引来误解，还可以借助说话的停顿语速，语气语调和动作表情，增强讲述的感染力。【2】活动内容 下列题目中任选一个，讲给你的同学听 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师 5.我喜欢的一本书 6.我最爱听的一首歌 7.一个美丽的梦 3】活动收获：通过学习你收获了什么，让学生总结自己这节课所体会到的讲述的要求与技巧，让学生谈谈讲述过程中当中自己的心理感受与事物，让学生通过谈感受再次体会训练讲述的收获。 4】讲述小结：同学们，讲述无处不在，在生活中，擅长讲述的同学妙语连珠，听众如云；擅长讲述的同学思维敏捷，学习优异；擅长讲述的同学受人欢迎，人见人爱，将讲述进行到底，让你的人生因讲述而更精彩！ 5】板书设计 讲述的基本要求 一、注意讲述的对象和场合 二、要重点突出条理，清楚运用一些叙事技巧 三、第三个注意口语表达的特点

新概念英语一129-130课教案

智翔教育学员个性化辅导教案

你晚上经常做梦吗？ （2）梦想；幻想： She dreamed that one day she would be as free as a bird 她幻想着有一天自己能像鸟儿那般自由。 I once dreamed of becoming a famous doctor. 我曾一度梦想着成为一位闻名的医生。 （3）出神；心不在焉；空想： Don't dream away your life! 不要在想入非非中虚度你的人生。 Sorry, I didn't see the sign. I must have been dreaming. 对不起，我没看见那牌子。我一定是思想开小差了。 3．wave v. （1）招手；挥手示意： He waved us quiet. 他挥手要我们别出声。 She waved me goodbye. 她向我挥手离别。 （2）起伏；飘动： The flag is waving in the wind. 旗帜正在风中飘扬。 She was attracted by the waving sea. 她被那汹涌起伏的大海吸引。 二.Grammar 表示猜测和推断的情态助动词must和can't must与can't不仅能表达对现在和将来的猜测和推断，而且能表达对过去的猜测和推断——这时可用 must have been表示肯定的推断，用can't have been（而不是mustn't have been）来表示否定的推断，如后面跟进行时则表示对过去正在进行的动作的猜测。 You must have been driving at seventy miles an hour.

新概念第一册第一课教案

Lesson one Excuse me 一：教学重点、难点 教学重点： 1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点： be动词的使用规则 二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三：教学时间：（ 90 ）分钟 四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下． （2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了． （3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗? （4）I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了． *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ①呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 ②表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。

《新闻写作》教案

《新闻写作》教案 学习目标 1.回顾消息的知识和特点。 2.掌握消息写作的方法和技巧。 3.运用所学知识进行消息写作。 教学过程： 一、回顾消息的知识： 1.什么是消息？ 消息（即狭义新闻）就是用简洁的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。 2.消息有什么特点？ 真实性时效性简洁性 3.消息的要素有哪些？ 时间地点人物事件的起因、经过、结果 4.消息的结构有哪几部分？ 标题导语主体背景结语 消息的结构：倒金字塔式 以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，

然后将各个事实按其重要性程度依次写下去，一段只写一个事实，全部陈述事实，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形。 二、消息写作的方法和技巧 （一）标题的写作 1、看标题，说发现 人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 意（大利）火车出轨20人受伤 我的发现： （1）标题一般是由和两个要素组成。（何人、何事） （2）标题的语言要、、。（准确、简明、生动） 2、标题形式： 标题是全文的眼睛，概括、揭示消息的主要事实。标题的形式有： 一是正题（主题、母题）：突出消息最主要的事实或中心思想。 二是引题（肩题、眉题）：在正题前，用来交代背景，说明原因，烘托气氛，解释意义等。 三是副题（子题、辅题）：在正题后，用来补充、注释和说明、印证正题。标题形式举例： （1）北京26日举行奥运火炬接力线路发布仪式 （2）榜上无名脚下有路（引题） 青工董云峰业余发明获两项专利（正题） （3）景区鸟类介绍牌成“菜谱”？ -----腾冲县旅游局：会建议投资方修改内容 说明：（1）单一型标题：正题 （2）复合型标题：引题+正题 （3）复合型标题：正题+副题。 （4）背了半个多世纪的“0”甩进了太平洋（引题） 奥运会第一枚金牌为我夺得（正题） 许海峰百步穿杨夺魁首曾国强力举千钧占鳌头（副题）

新概念英语一教案

Lesson 7 Are you a teacher? 教学内容： 1．New words: nationality, job, name, keyboard, operator, engineer. 2．New sentence pattern: Are you a teacher? Yes, I am. \ No, I am not. 教学目标： 1．掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2．培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1．Warm-up a.greeting and free talk b.review the learnt words 2.Presentation a.教授新单词nationality 询问对方来自哪里：Where are you come from? What nationality are you? What’s your nationality? b.看图说话 解决新单词：keyboard, operator, engineer c.跟读课文对话 d.与搭档练习对话并表演 3.Production Play a game “ make new friends” 假设同学们和搭档是初次见面，每组学生自编对话来了解对方情况，然后在讲台上表演，选出“最佳演员”大奖。

4.Homework and assessments 对学生表现作出肯定评价并鼓励学生继续进步 家作：抄写新单词四遍 记新单词准备听写 熟读课文并背诵 Lesson 8 what’s your job? 教学内容： 1.New words: policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman. 2.New sentence pattern: What’s your job? I am a policeman. 教学目标： 1.掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2.培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1. Warm-up c.greeting and free talk d.review the learnt words 2. Presentation a.看图说话 解决新单词：policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman.

新概念英语第一册第一课详细教案

第一项Warming-up “今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！ let ’ s begin now. ” 故事： Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班 的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people〔. 好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister〔.拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕 第二项听对话并回答问题 课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何 表达的呢？〔提问〕 Ss：“Excuse me”T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。 Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions: 1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答 ] 2、Why does the man call the woman?A: The woman ’ s ndbagha is lost. 3、Whose handbag is it?A: the woman’ s handbag. 那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman?他们之间 究竟发生了什么事情呢？“ [通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。 第三项挂图说明，课文讲解并背诵 S1: Excuse me! ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/. 图标解释 There is an“ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T: “the man wants talk to the woman. What does he say?” Ss:“ Excuse me ”! ※这里同样用了“Excuseme”!现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用 到“Excuse me”! 场景一： Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可 以告诉我去昂立的路吗 ?

北师大新闻与传播考研参考书书目有哪些

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中传新闻与传播硕士考研参考资料分类

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李磊《外国新闻史教程》(第2版)配套题库【课后习题1-13章】【圣才出品】

第一编封建集权主义时代的新闻传播事业史 第一章西欧专制君主型传播事业体系 一、名词解释 1．特许出版独占制度 答：特许出版独占制度是指英国都铎王朝的亨利八世为管理王国内出版印刷事业而实施的制度。该制度的主要内容有：①禁止国外出版商在英国从事出版印刷行业，保护国内出版商的特权利益；②任命专职皇家出版人员负责监督出版事业；③给予经过选择的印刷商以独占经营的专利权益，防止任何反对势力出版印刷品；④保护被授予特权的印刷商们的专营利益，并对整个出版印刷事业进行强权管制。1538年，皇家特许出版印刷制度正式建立。 2．皇家特许出版公司 答：皇家特许出版公司是指英国玛丽女皇执政时代为管制印刷出版事业而采取的一种行业垄断特许方法。1557年，玛丽女王将行业出版工会改造成为皇家特许出版公司，凡经女王特许的印刷商，都是这个公司的会员。女王在委任状中规定：在英国，除公司会员及女王特许者外，其他人的印刷出版行为一律禁止。对当局而言，通过皇家出版公司的帮助就可以有效地制止针对政府的诽谤、恶意攻击及异教言论、文章的出版印刷，而为了报答皇家特许的新闻报道和出版印刷独占权力，保护自己可观的财产利润，皇家特许出版公司的会员们完全同意只刊登“有益于国家利益的消息”，并卖力地帮助当局查处非法出版者。这种政治与经济的联合体使得英国封建专制王权对新闻印刷出版事业的控制强大而有力。

3．《公报》 答：《公报》是法国波旁王朝时期三大官报之一，由泰奥弗拉斯特·勒纳多于1631年5月30日创办。自1632年起，《公报》增加了问讯专版，这就是现代报纸广告版的维形。依据路易十三和黎塞留给予的两项特权——刊登、发售新闻和刊载、发售广告，勒纳多一家获利甚丰，但该报也因此俯首帖耳，甘做当权者的喉舌耳目。《公报》在法国新闻史上具有划时代的意义：①《公报》是法国新闻出版史上出版很有规律的第一份报刊；②出版时间非常长，从1631年一直陆续发行到1915才停刊；③不仅在当时的法国很有影响，它还是欧洲最古老的新闻性刊物之一，也是欧洲最早的政论性刊物之一。勒纳多被人们誉为“法国报业之父”。 4．《信使报》 答：《信使报》是法国波旁王朝时期三大官报之一，又名《文雅信使》，由让·多纳德·隆塞于1672年创办，是一张专门刊载凡尔赛宫廷和巴黎社交界传闻的文学性刊物，格调华丽轻浮。由于让·多纳德·隆塞极受国王宠信，《信使报》也获得了国王的特许出版专权，成为法国文学界的官方报刊。1724年，该刊正式更名为《法国新闻报》，成为巴黎最有影响性的文学刊物。 5．《学者报》 答：《学者报》是法国波旁王朝时期三大官报之一，科学性报刊，在当时法国著名财政大臣柯贝尔赞助下创办于1665年。《学者报》的早期主持人是国会议员德尼·德萨洛。该报在法国享有出版特权，通常每周、半月或一个月发行一期。内容有新书摘要、科学理论与发明报告、天文学以及显微镜、望远镜的发明消息等。它历尽艰难，延续出版至今，现仍受法

2019年部编版八年级语文上册第一单元《新闻写作》教案

部编版八年级上册语文第一单元：新闻写作 上节课，我们学习了新闻采访。通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。所以，我们要学会写作新闻。随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。 1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。 2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。 教学重点 引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。 教学难点 在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。 1课时 文题展示 必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。 写作指导 一、引导学生回顾新闻的有关知识。 1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。 3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。 二、引导学生学写标题。 写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢？ 1．板书展示下面几个消息标题：

(1)我三十万大军胜利南渡长江 (2)人民解放军百万大军横渡长江 (3)首届诺贝尔奖颁发 2．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。 (1)要准确概括消息的主要内容。 (2)要尽可能重点突出、简洁醒目。 三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如： (1)××中学举行首届中学生诗词大赛 (2)我校学子全国创客大赛载誉归来 (3)初中各年级上好新学年开学第一课 (4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动 四、引导学生合理安排消息正文的结构。 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 五、引导学生讨论交流，学习导语的写法。 1．学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 2．分条明确导语写作要求：(1)突出重点，吸引读者——摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。(2)言之有物，用事实说话——要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。(3)简明扼要，开启全篇——导语应简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。(4)形式多样，体现特色——可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。 六、强调写作新闻时在语言方面的要求和注意事项。 引导学生反复体会本单元三则消息的语言特点，或以身边各种媒体为例，分析其发布的消息有何语言特色。在此基础上，进行指导陈述：写作时要注意语言的准确、简练、易懂。准确，是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合，不能夸大或缩小，也不能含糊其词。简练，是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言干净利落，删去多余的文字。易懂，是指写消息时要有读者意识，考虑受众需求，尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。在此基础上，可适当讲究生动形象。 范文评析 我校男女篮球队勇创佳绩