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人教版八年级下册复习提纲

八年级下册生物复习提纲

第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖

1、有的植物既可进行有性生殖，又能进行无性生殖。

2、花最重要的结构是：花蕊。

3、有性生殖——由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方

式，属于有性生殖。（凡是用种子繁殖后代的，均属于有性生殖。）

4、有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。

5、有性生殖的意义：①有利于生物的进化。②适应能力强，扩大植物的分布范围。

6、无性生殖——不经过两性生殖细胞的结合，由母体（根、茎、叶）直接产生新个体，这种生殖方式称为

无性生殖。例：竹用地下茎生殖，椒草用叶生殖，马铃薯用块茎生殖。（没有芽眼或芽的块茎在土壤中很快就会腐烂）。

7、无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。

8、无性生殖的意义：①保持亲本的优良性状（主要意义）。②产生新个体速度快，有利于在短时间内繁殖大量

的新个体。③加快开花结实。

9、有性生殖与无性生殖的本质区别：有无两性生殖细胞的结合。

11、无性生殖的应用：扦插、嫁接

12、扦插——剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，最后长成一个新个体。例如：甘薯、葡萄、菊、月季等用扦插茎的方法来繁育。

13、扦插时：①要将茎剪成15~20厘米长的茎段。②茎段下方的切口是斜向的（辨认正反方向，以免插错；增加吸收水分和无机盐的面积。）③茎段上方的切口是水平的（减少伤口水分的散失）。

14、嫁接——是指把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。例如：柿树、苹果、梨、桃等很多果树利用嫁接来繁育优良品种。

15、嫁接根据接穗的不同，有两种方式：枝接（以枝条为接穗）和芽接（以芽为接穗）。

16、嫁接时最关键的步骤是：使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

（这样做的目的是：有利于两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起。）

17、嫁接的结果表现的是：接穗的性状。

18、通过嫁接的方式可以让同一株植物上开出不同颜色的花。

19、植物组织培养——是利用无性生殖原理，使植物组织或细胞等（无菌条件下）快速发育成新植株的生物技术。

20、植物组织培养的优点：①繁殖速度快。②受季节影响小。③诱导变异容易。④有效脱去病毒，获得健康植株。

21、①“试管婴儿”、用“种子”繁殖后代等属于有性生殖；

②分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖、扦插、嫁接、克隆、植物组织培养等属于无性生殖。

第二节昆虫的生殖和发育

22、变态发育——由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。（变态发育包括完全变态和不完全变态）

23、完全变态——像家蚕这样，发育经过卵（受精卵）、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程称为完全变态。例如：家蚕、菜粉蝶、蜜蜂、蝇、蚊。

24、美丽的“蝴蝶”（成虫）是由“毛毛虫”（幼虫）变成的。

25、家蚕“作茧自缚”后进入蛹期。

26、若要提高蚕丝产量，应该延长家蚕的幼虫期。

程称为不完全变态。例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蜻蜓、金蝉。

28、若虫与成虫的主要区别？若虫身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽。 29、蜕皮的原因？外骨骼不能随身体的长大而长大。

“金蝉脱壳”脱去的是外骨骼，脱壳后的蝉进入成虫期。

30、完全变态与不完全变态的主要区别？发育是否经过“蛹”期。 31、①完全变态发育的农业害虫（玉米螟、稻螟、菜青虫等），危害农作物最严重的发育时期是：幼虫期，

消灭最佳时期为：幼虫期；

②不完全变态发育的农业害虫，若虫和成虫都会对农作物造成危害，但蝗虫成虫期对农作物危害最大，蝗虫消灭最佳时期为若虫期。

33、昆虫的生殖方式：有性生殖、体内受精、卵生；

昆虫的发育方式：变态发育（完全变态或不完全变态）

第三节两栖动物的生殖和发育

34、春末夏初是青蛙繁殖的季节。两栖动物的生殖和发育主要是在水中完成的。 35、雄蛙口角有一对鸣囊，雄蛙以鸣声招引雌蛙（求偶行为）。

36、体外受精——雌雄蛙抱对，雄蛙在雌蛙背上抱持许久，雌蛙产卵，雄蛙排出精子，精子和卵细胞在水中完成受精，这种受精方式称为体外受精。 37、“抱对”的意义：有利于提高受精率。

38、仔细观察水面，水中漂浮着一片片胶状透明的东西，里面有许多深色的小点，这就是青蛙产下的卵块，里面有许多受精卵。

39、青蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

40、两栖动物的生殖方式：有性生殖、体外受精、卵生；

两栖动物的发育方式：多为“变态发育”

41、①受精卵→蝌蚪：蝌蚪像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能生活在水中。

②蝌蚪→成蛙：蝌蚪先长出后肢；再长出前肢；尾、鳃

都逐渐萎缩消失，还形成了肺，皮肤辅助呼吸，发育为能上陆地生活的成蛙。

43、与青蛙一样，蟾蜍、大鲵、蝾螈等其他两栖动物的生殖和幼体的发育也必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。因此大部分两栖动物只能分布在水域附近的潮湿地区。 44、水域环境的减少和污染危及了两栖动物的生殖和发育。

第四节鸟的生殖和发育

45、鸟类能产有硬壳保护的卵—— 鸟卵。

46、鸟卵的结构及各结构的功能

尖端钝端

（1）卵壳——坚硬，起保护作用。卵壳上有气孔——保证胚胎发育时能够进行气体交换。

（2）卵壳膜——（2层），起保护作用。

（3）气室——（位于钝端，由内外两层卵壳膜围成。），为胚胎发育提供氧气。

（4）卵白——（透明凝胶状物质），①为胚胎发育提供营养物质和水分；②起保护作用。

（5）卵黄——（黄色），为胚胎发育提供主要营养物质。

（6）卵黄膜——起保护作用。

（7）胚盘——（是卵黄表面中央一盘状小白点，内含细胞核），是胚胎发育的部位。

（8）系带——使卵黄固定在卵中央。

47、鸡卵的卵细胞包括：卵黄膜、卵黄、胚盘

48、卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？受精卵的胚盘

49、从商场买回来的鸡蛋一般都不能孵化出小鸡，为什么？鸡卵未受精。

50、鸡的受精卵开始发育是在母鸡体内，卵产出后，胚胎发育停止，若要继续发育，则需要适宜的温度（指与亲鸟体温一致的温度）。

51、（P19黑体字）鸟卵有哪些特点有利于鸟类在陆地上繁殖后代？

鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。

52、鸟类的生殖和发育过程一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。（其中“求偶、交配、产卵”是必须具有的行为。）

53、“筑巢”是为了：产卵、孵卵、育雏

54、鸟的发育过程：受精卵→雏鸟→成鸟

55、鸟的生殖方式：有性生殖、体内受精、卵生；

鸟的发育方式：无变态发育

第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状

57、遗传——是指亲子间的相似性。

58、变异——是指亲子间及子代个体间的差异。

59、性状——是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。（如兔子毛的颜色）

60、相对性状——同种生物同一性状的不同表现形式。（如兔子的黑毛与白毛）

61、基因与性状的关系？基因控制生物的性状。

62、在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状的基因。

63、把一种生物的某个基因用生物技术（转基因技术）的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是由基因控制的。

64、生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影响。即生物体有许多性状明显的表现了基因和环境共同作用的结果。

65、生物体不是所有的性状都可以遗传：（1）基因控制的性状可以遗传。（2）环境引起的性状不能遗传。

66、基因控制生物体的性状。

67、性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。

68、在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。

69、基因DNA 细

胞

生物体

细

胞核

染色

体

关系图（右侧包含左侧）

70、染色体——在细胞核中，能被碱性染料染成深色的物质，就是染色体。（1）染色体主要是由 DNA 分子和蛋白质分子构成的。

每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。（2）一条染色体上有 1个 DNA 分子和多个蛋白质分子。

71、DNA 分子是长长的链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子。DNA 是遗传物质。 72、基因——是有遗传效应的 DNA 片段。（即基因在DNA 分子上）（1）一个DNA 分子上有多个基因。（2）基因中含有遗传信息。（3）不同的基因控制不同的性状。 73、细胞核内的DNA 分子和它们所携带的基因大多有规律地集中在染色体上。 74、①在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体、DNA 和基因都是成对存在的。成对的基因位于成对的染色体上。（生殖细胞是指精子和卵细胞） ②一对基因（A 和a ）位于一对染色体的相同位置上。

基因

75、生殖细胞（精子、卵细胞）中的染色体数目是体细胞中的一半。即：体细胞＝受精卵＝2精子＝2卵细胞 76、人的体细胞中有23对染色体，那么人的上皮细胞、精子、卵细胞、受精卵、成熟的红细胞中各有多少条染色体？答：46条、23条、23条、46条、0条

77、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体数都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。

78、生物的体细胞中，每一对染色体都是一条来自父方，一条来自母方。因此，后代具有父母双方的遗传物质。

第三节基因的显性和隐性

79、孟德尔的豌豆杂交实验

（1）所选材料的特点：具有明显相对性状的纯种豌豆。（纯种：AA 或aa ；杂种：Aa ）（2）

亲代性状亲代基因生殖细胞基因

受精卵基因子一代性状

高茎×矮茎

DD dd D

Dd Dd Dd Dd 高高高高子一代基因Dd Dd Dd Dd ×子一代性状子一代基因生殖细胞基因

受精卵基因子二代性状

高茎×高茎Dd Dd

DD Dd Dd dd 高茎高茎

高茎

矮茎

子二代基因

Dd dd ×在子二代中：

①基因型（3种）DD : Dd ：dd ＝1 :2 :1

（3）相对性状有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状，叫做显性性状（如高茎）；未表现的性状，叫做隐性性状（如矮茎）。

（4）控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为显性基因；控制隐性性状的基因称为隐性基因。习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因（如D ）和隐性基因（如d ）。（5）控制某一性状的基因是成对的。所以，①基因组成为dd ，表现为隐性性状（如矮茎）；

②基因组成为DD 或Dd ，表现为显性性状（如高茎）。（Dd ：当显性基因和隐性基因同时存在时，只表现显性基因控制的性状）

（6）扩展：DD 、Dd 、dd

①DD ×DD →DD ②Dd ×Dd →DD 、Dd 、dd （1:2:1） ③dd ×dd →dd ④DD ×Dd →DD 、Dd （1:1） ⑤Dd ×dd →Dd 、dd （1:1） ⑥DD ×dd →Dd （7）如何判断，显性性状和隐性性状？做题方法？

【补充】如何判断显性性状和隐性性状？

①有中生无“有”为显性性状

（Dd ×Dd →DD 、Dd 、dd ）若两亲本表现型相同，后代中有不同于亲本的表现型，则亲本性状为显性性状。

②隐姓埋名“隐埋的”为隐性性状

DD ×dd →Dd

若两亲本表现型不同，且两亲本都为纯种，后代只有一种表现型，则后代的表现型为显性性状。

1、判断谁是显性性状、隐性性状？（①题干中有；②用“有中生无”或“隐姓埋名”来判断）

2、从隐性性状入手。（因为隐性性状的基因组成是确定的,如dd ）

3、用后代的dd ，可以推出父母的基因组成（如D ×D →dd ）

4、按照题意做题即可。

做题方法：

d d

80、禁止近亲结婚

①我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 ②常见的隐性遗传病：白化病、红绿色盲、苯丙酮尿症、血友病 ③近亲结婚的危害（或禁止近亲结婚的依据）：后代患隐性遗传病的机会增加。 ④禁止近亲结婚的目的：降低遗传病的发病率。

第四节人的性别遗传

81、人的体细胞中有23对染色体：前22对称为常染色体；第23对称为性染色体。男性体细胞中性染色体组成为： XY (X 大，Y 小)；女性体细胞中性染色体组成为： XX

（1）在体细胞中有 1对性染色体；在生殖细胞中有 1条性染色体。（2）性染色体存在于：所有具有细胞核的细胞中。（3）在体细胞中：

①男性体细胞中染色体组成： 22对＋XY ；②女性体细胞中染色体组成： 22对＋XX ③男性体细胞中性染色体组成： XY ； ④女性体细胞中性染色体组成： XX ；

在生殖细胞中：

①男性生殖细胞中染色体组成： 22条＋X 或 22条＋Y ；②女性生殖细胞中染色体组成： 22条＋X ③男性生殖细胞中性染色体组成： X 或Y ； ④女性生殖细胞中性染色体组成： X 。 (4)男性有两种精子：①含X 染色体的精子；②含Y 染色体的精子女性有一种卵细胞：含X 染色体的卵细胞。

83、生男生女机会均等（生男生女各占50%）

女儿

【解析】：女性在两次月经之间，会排出一个含X染色体的卵细胞。男性在一次生殖活动中会排出上亿个精子，这些精子从含有的性染色体来说只有两种：一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，它们与卵细胞的结合机会均等（各占50%）。如果母亲的卵细胞与父亲的含有X染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成就是XX ，那么此受精卵发育成的孩子就是女孩。如果母亲的卵细胞与父亲的含有Y染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成就是XY ，此受精卵发育成的孩子就是男孩。

84、①胎儿性别决定是在：受精卵形成时

②龙凤胎是由两个受精卵发育而成的。

③第一胎生了女孩，第二胎生男孩的几率是：50% （两胎之间没有关系，每胎生男孩或女孩的几率都各占50%）

④男性体细胞中的性染色体（XY）：其中X染色体来自于他的母亲，将来一定传给他的女儿；其中的Y染色体来自于他的父亲，将来一定传给了他的儿子。

⑤性染色体上有与性别有关的基因，即人的性别是由基因控制的（性别也是一种性状）。

85、①生一个男孩，白化病的概率。②生一个白化病男孩的概率。

概率：①×1/2＝②

第五节生物的变异

86、生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。

87、生物具有相对性状是变异的结果。

88、生物性状的变异是普遍存在的。

89、变异的分类：

（1）引起变异的原因？

首先取决于遗传物质的不同；其次与环境也有关系。

（2）根据引起变异的原因的不同，变异分为：可遗传的变异和不遗传的变异

①由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；（遗传物质的变化：基因重组、基因突变、染色

体变异）

②单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。

90、变异是不定向的，根据变异是否有利于自己的生存，变异分为有利变异和不利变异。

①有利变异——这种变异是适应环境的，有利于自己的生存。

②不利变异——这种变异是不适应环境的，不利于自己的生存。

91、人类应用遗传变异原理培育新品种

①人工选择育种，选出高产奶牛；②杂交育种，使高产基因与抗倒伏基因组合到一起；③诱变育种，太空射线引起普通甜椒种子基因发生改变，得到新品种。

（以上三种，遗传物质都发生了改变，属于可遗传的变异。）

92、生物变异的意义：①使生物更好的适应不断变化的环境；②可以利用对人类有益的变异选育新品种；③为生物的进化提供了原始材料。

第三章生命起源和生物进化第一节地球上生命的起源

93、推测——是根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。

94、科学推测有三个要求：①有一定的证据；②有严密的逻辑；③有丰富的联想和想象

95、生命起源——“宇生说”：陨石中含有并非来自地球的氨基酸。可以推测出——构成生物体的有机物能够从地球以外形成并被带到地球。

96、生命起源——“化学起源说”：

（1）①原始大气的成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等

②原始大气与现在大气的主要区别：原始大气中没有氧气

（2）原始地球上存在生命吗？为什么？不存在。原始地球上没有生命存在的环境条件。

（3）米勒实验

①“沸水”模拟：原始海洋；②“大烧瓶内的气体”模拟：原始大气的成分；③“火花放电”模拟的是

闪电，为该实验提供能量；④大烧瓶下部连通的冷凝器，让反应产物和水蒸气冷却形成液体，流到底部的小烧瓶中，这模拟了降雨过程。

⑤底部的小烧瓶含的有机物是多种氨基酸。

⑥米勒实验的结论：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。

⑦米勒实验的意义：生命的起源，从无机物到有机物，完全可能实现

米勒实验的局限性：从有机物到原始生命，没有证明怎么实现。

（4）推测，原始生命形成的过程（化学起源说）：

①原始大气在高温、紫外线、雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物。

②后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入原始的海洋中。

③原始的海洋像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断地相互作用，经过漫长的岁月，形成了原始的生命。（5）在原始地球条件下，氨基酸等简单有机物的形成场所：原始大气；原始生命的诞生场所原始海洋（6）在现在的环境条件下不会再形成原始生命；因为不存在原始生命形成所需要的环境条件；海洋成分也发生了变化。

第二节生物进化的历程

97、学习研究生物进化的方法

（1）采用比较化石的方法，判断动物的进化顺序。

①化石——是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

②化石是研究生物进化最可靠、最直接、最有力的证据（但不是唯一证据）

③化石作为生物进化的重要证据，主要原因是：各类生物化石在地层中的出现有一定顺序。

④化石在地层中出现的规律：

越古老的地层中成为化石的生物：

出现的越早；结构越简单；分类地位越低等；水生生物越多

（2）比较组成生物体的一些重要物质的差异性，来比较生物之间的亲缘关系。

差异越小，亲缘关系越近

（3）总之，科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。

98、比较——是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。

99、地球上最早出现的生物是原核生物（细菌）；后来出现真核生物（植物、动物、真菌）

100、生物进化的大致历程：

原始生命藻

类

植

物

单

细

胞

动

物

苔藓植物

蕨类植物种子植物

无

脊

椎

动

物

鱼

类

两

栖

类

爬

行

类

鸟类

哺乳类

(裸子植物和

被子植物)

101、原始生命根据营养方式不同，进化成植物和动物两大主干。

102、从生物进化树中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的亲缘关系。

104、鸟类和哺乳类共同的原始祖先是古代爬行类。

105、生物进化的总体趋势，是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。 106、为什么许多物种只存活了较短的时间就灭绝了？缺乏能适应环境变化的可遗传变异。

第三节生物进化的原因——自然选择

107、保护色——动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色。

108、保护色的意义：具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。

（保护色是经过长期的自然选择形成的。）

109、P63 探究“模拟保护色的形成过程”实验中：

①“彩纸”相当于生活环境；②“同学”相当于捕食者；③“小纸片”相当于猎物 ④“幸存者”最多的是：与彩纸颜色相似的纸片

⑤结论：体色与环境颜色相近的动物不易被敌害发现而生存下来。 110、自然选择（生物进化的原因）：（1）创始人：达尔文

（2）自然选择——自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选

择。

（3）主要内容：

提供被选择的材料变异是不定向的

控制进化方向自然选择是定向的

【解读】：

1、在生物的自然选择过程中：

①原因—过度繁殖；②动力（手段）—生存斗争；③基础—遗传和变异；④结果—适应者生存2、生物的变异是不定向的，变异为生物进化提供了原始材料。但不能决定生物进化的方向。

3、自然选择是定向的。适应环境的变异被保留下来，不适应环境的变异被淘汰，从而使生物总是向着适应环境的方向进化和发展。

4、“自然选择”是通过生存斗争来实现的。

例：大量使用青霉素后，会产生耐药菌。这是自然选择的结果。细菌中存在着抗药性的和不抗药性的变异。使用青霉素时，不抗药性的个体被杀死，抗药性的个体生存下来并繁殖后代，多次使用青霉素后，耐药菌就形成了。

111、利用“自然选择学说”解释生物现象。

（1）长颈鹿的长颈形成原因？

答：这是自然选择的结果。古代长颈鹿存在颈长的和颈短的变异。在缺乏青草时，颈长的个体易获得食物而生存下来，并繁殖后代；颈短的个体不易获得食物，活下来的可能性小，留下来的后代少，经过长期的自然选择后，颈短的就被淘汰，我们看到的长颈鹿都是颈长的。（2）大量使用青霉素后，会产生耐药菌（即有些致病细菌不再受青霉素的影响了）答：这是自然选择的结果。细菌中存在着抗药性的和不抗药性的变异。使用青霉素时，不抗药性的个体被杀死；抗药性的个体生存下来，并繁殖后代，多次使用青霉素后，耐药菌就形成了。

第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防

112、传染病——由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。（病原体：如细菌、病毒、寄生虫等）

113、根据病原体的种类，将传染病分为三种类型：

①细菌性传染病（如结核病）②病毒性传染病（如艾滋病）③寄生虫性传染病（如蛔虫病） 114、传染病的特点：①传染性 ②流行性 ③季节性、地方性 115、传染病在发病初期传染性最强。 116、传染病流行的基本环节：

传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。 117、①传染源——能够散播病原体的人或动物。（即传染病患者或携带者）

②传播途径—— 病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。如空气传播、饮

食传播、生物媒介传播（如蚊子）等。

③易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。

119、在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

第二节免疫与计划免疫

121、第二道防线：体液中的杀菌物质（溶菌酶：能够破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌溶解）和吞噬细胞（分布在血液、组织、器官（淋巴结、脾脏、肝脏）中，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。）。

122、第三道防线：

（1）组成：免疫器官（如胸腺、淋巴结、脾）和免疫细胞（如淋巴细胞）

（2）利用第三道防线，使机体产生免疫的过程：

①当病原体（抗原）侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。（引起人体产生抗体的物质叫做抗原。病原体在免疫学中称为抗原。）（抗体是自身产生的；抗原是来自外界的）

②抗体与抗原发生特异性结合，促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。

③抗原被清除后，机体还将保持产生相应抗体的能力。

④当同样的抗原再次侵入人体时，机体会快速产生大量的相应抗体，再以同样的方式将抗原清除。（即机体产生了针对特定抗原的免疫）

（3）①没有抗原不会产生抗体；②抗原清除后，抗体仍留在体内。

（4）天花病毒引起天花：从传染病角度看，“天花病毒”是病原体；从免疫学角度看，“天花病毒”是抗原。123、免疫——是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。

124、“免疫”的功能：①抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；②清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；③监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。

125、免疫并不总是对人体有益：

①器官移植：患者的免疫系统会对异体器官（相当于“抗原”）产生不同程度的排斥。

体现了免疫的第①个功能：抵抗抗原的侵入；利用了人体的第三道防线，属于特异性免疫。

②过敏反应：当免疫功能（抵抗抗原的侵入功能）过强时，进入体内的某些食物和药物（相当于“抗原”，在医学上被称为“过敏原”），会引起过敏反应。

利用了人体的第三道防线，属于特异性免疫。

使用青霉素之前要进行皮试

126、计划免疫（预防传染病）：

（1）疫苗——是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。

（从免疫学角度看，“疫苗”属于“抗原”）

（2）疫苗的作用机理：接种疫苗后，使人在不发病的情况下，产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

（3）计划免疫——有计划的进行预防接种，简称为计划免疫。

（4）计划免疫（预防接种疫苗），

①从免疫学角度看，这是人体的第三道防线在起作用，属于特异性免疫；

②从传染病的预防措施看，这属于保护易感人群。

（5）①接种卡介苗：预防结核病；②接种百白破疫苗：预防百日咳、白喉、破伤风。

（6）计划免疫的意义：

计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。

（7）被狗咬伤后，注射狂犬疫苗（属于“抗原”）或狂犬抗病毒血清（属于“抗体”）

127、艾滋病（传染病）：

（1）艾滋病，又称获得性免疫缺陷综合征，简称“AIDS”

（2）病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）

（3）传染源：艾滋病患者和HIV携带者

（4）传播途径：①性传播②血液传播③母婴传播

（5）易感人群：所有可能直接或间接接触到传染源的人（因为目前没有艾滋病疫苗）

（6）HIV主要侵犯并瓦解人体的免疫系统

（7）如何与艾滋病患者相处？

①与艾滋病患者的一般接触不会感染上艾滋病，所以我们应该关心他、力所能及的帮助他，而不应歧视他。

②相处时，注意不要碰破皮肤，防止感染。

（8）世界艾滋病日：12月1日

第二章用药与急救

128、“是药三分毒”，即凡是药物都带有一定的毒性或副作用。

129、安全用药——是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。

130、药物分为处方药和非处方药

（1）处方药（R）——是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买；并按医嘱服用的药物。（2）非处方药（OTC）——是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。

非处方药，适于消费者可以自我诊断、自我治疗的小伤小病。

131、无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读药品说明书

132、药物说明书中有哪些信息对于安全用药十分重要？

药物的名称、主要成分、作用与用途、不良反应、注意事项、用法与用量、制剂与规格、生产日期和有效期、药物相互作用、批准文号、制造单位等。

133、中药——其有效成分主要是从各种植物、动物、矿物中获取的。

西药——其有效成分主要是由化学物质合成的。

134、药物保存的基本要求：密封、干燥、避光

135、家庭小药箱：

（1）小药箱中除了备有某些家庭成员特殊需要的药物（①晕车—乘晕宁；②心脏病—硝酸甘油；③神经衰弱—安定）外，还有一些常用药物，如感冒冲剂、阿司匹林（镇痛、消炎、解热）、黄连素（防止腹泻）、碘伏、酒精、棉签、纱布、胶布、创可贴、体温计等。

（2）配备小药箱的目的：为了防止小伤小病

（3）旅行时带的小药箱，药物应当是用法简单、携带方便、疗效确切的。

（4）一旦发生了不能靠小药箱救治的意外伤害或疾病，一定要及时到当地的医疗机构治疗

136、当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，立即拨打“120急救电话”。

拨打120，需讲清楚三点：姓名、地址、症状

137、当有人因煤气中毒或触电等意外事故造成呼吸、心跳骤停时，首先要关闭气源、电源，确认伤病员和救护者处于安全的环境中，同时还需要对患者进行心肺复苏。心肺复苏包括：胸外心脏按压和人工呼吸。（1）心肺复苏的顺序：C（胸外心脏按压）→A（开放气道）→B（人工呼吸）

（2）先做30次心脏按压，并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，如此交替反复进行

（3）当病人出现自主呼吸、颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。

（4）胸外心脏按压：

①如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压。

②心脏按压可以改变胸腔内的压力和容积，将心脏内的血液输送到全身组织器官。

④救护者站在患者的左侧；按压位置：胸骨下段约1/3处；按压手法：用双手掌根；按压深度：下陷5

厘米左右。

（5）开放气道：（目的：保持呼吸道畅通）

①使病人仰卧于坚实平面上，通过抬下颏、保持头后仰的方法，使其呼吸道畅通，并解开衣领，放松腰带。

②若病人口鼻内可见异物和污物，可用手指勾出，确保呼吸道畅通；液体可在翻身、头侧位时自然流出。（6）人工呼吸

①最常用的人工呼吸法是：口对口吹气法。救护者一只手托起病人的下颏，另一只手捏紧病人的鼻孔，

用口包住病人的口，平缓吹气2次，每次持续1秒以上。

②每次吹气都应看到病人的胸廓随着吹气而起伏，并且吹气后气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效。138、人的大脑细胞对氧的耐受极限为4~6分钟，超过此时限会出现大脑细胞损伤；超过10分钟大脑细胞就会发生“不可逆性坏死”。

139、出血一般有内出血和外出血

（1）内出血——指体内器官的出血，一般不易诊断，如怀疑有胸部、腹部等内出血，一定要及时去医院救治。（2）外出血——是指体表的出血，在送往医院之前，应该先做必要的止血处理。

（3）外出血可分为毛细血管出血、静脉出血、动脉出血三种

第三章了解自己，增进健康第一节评价自己的健康状况

140、健康——是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。141、心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。

142、可以用以下三种方法来调节自己的情绪：①转移注意力；②宣泄烦恼；③自我安慰

第二节选择健康的生活方式

143、生活方式——是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯。

144、影响人们健康的主要疾病已经不再是传染病，而是恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病，这些疾病也被称为“生活方式病”或“现代文明病”。

这些疾病，除了受遗传因素和环境的影响外，还与个人的生活方式有关。

145、酒精对水蚤心率的影响：低浓度的酒精对水蚤心率有促进作用；高浓度的酒精对水蚤心率有抑制作用（浓度越高，抑制作用越强，浓度高达20%时，水蚤死亡。）

146、烟草浸出液对水蚤心率的影响：

烟草浸出液对水蚤心率有促进作用（浓度越高，促进作用越强）（高浓度时，使水蚤致死。）

147、选择健康的生活方式，有哪些好处？

健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，特别是一些慢性、非传染性疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。

148、选择健康的生活方式，应该从儿童和青少年时期开始：

①合理营养，平衡膳食；②坚持体育锻炼；③按时作息；④不吸烟、不喝酒，拒绝毒品；

⑤合理安排上网、看电视时间；⑥积极参加集体活动

149、吸烟的危害？——烟草燃烧时会产生多种对人体有害的物质，如尼古丁、焦油和一氧化碳等，这些物质进入人体，不仅能诱发多种呼吸系统疾病，还有可能诱发肺癌。（每年的5月31日是“世界无烟日”。）

150、酗酒的危害？——①酒中含有酒精，酗酒会导致心脑血管疾病和肝脏疾病，增加患癌症的危险，还会导致

脑处于过度兴奋或麻痹状态，引起神经衰弱或智力减退。④长期酗酒，会造成酒精中毒。⑤一次饮酒过多，还会导致人的死亡。

151、吸毒的危害？——①吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。②吸毒者为支付吸毒巨资而不惜诈骗、偷盗等，严重危害社会。（我们怎么做？——拒绝毒品）152、网瘾的危害？——染上网瘾的人会毫无节制的花费大量时间和精力上网，导致身体免疫力低下，还会出现心理疾病，产生错误的思想道德观念。

（我们怎么做？——青少年常常接触网络，应该从现在起养成正确的上网习惯，合理利用网络获取知识、了解世界，避免沉湎于网络。）

全册人教版八年级下册全集语文教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版八年级下册语文教案下载 2011年2月26日 1. 藤野先生 [教学目的]? 1、?学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。? 2、学?习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见? 的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。?? [教学重点和难点]? ????1、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。?? ????2、弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。?? ?[教学时数]??三教时?? ?????? 第一教时? [教学要点]? 通读课文，理清文章脉落、记叙顺序，分清课文中变换的几个地点，了解全文记叙的几件主要事情，给文章划分段落层次，研习课文第一部分（1―3段）。?? [教学过程]? 一、导入新课。?? 1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？?? 2、指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。??? 1 交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。?? 2 说明了文章的体裁――散文。??

3 介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象――藤野先生的全名和籍贯。?? 3、介绍时代背景。这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三??一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。?? 二、指导预习。?? 要求学生以较快的速度阅读全文，在阅读时：?? 1??做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。?? 2??考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。?? 教师巡回辅导，学生自习。（要根据学生的实际情况规定学生阅读的时间与速度。）?? 三、阅读完毕，根据预习中提出的问题，进行研讨。? 1、根据课文的内容和学生提问，补充书中没有的注释。?? 1 绯（ｆēｉ）红：鲜红。????? 2 宛如：好像。?? 3 会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。?? 4 遗民：①留下的在国外的人；??②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；? 5 流言：流传的毫无根据的坏话。?? 6 陌（ｍò）生：不熟悉。?????? 7 畸（ｊī）形：不正常的形状。?? 8 不逊（ｘùｎ）：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。?? 9 匿名（ｎì）：不具名或隐藏真名。??? 10 疑惑：心里不明白，不相信。??

(完整版)人教版初中英语八年级下册课文

Unit 1:Where did you go on vacation? Section A 2d:Role-play the conversation. Rick: Hi, Helen. Long time no see. Helen:Hi, Rick. Yes, I was on vacation last month. Rick: Oh, did you go anywhere interesting? Helen: Yes, I went to Guizhou with my family. Rick: Wow! Did you see Huangguoshu Waterfall? Helen: Yes, I did. It was wonderful! We took quite a few photos there. What about you? Did you do anything special last month? Rick: Not really. I just stayed at home most of the time to read and relax. Grammar Focus: 1. Where did you go on vacation? I went to New York City. 2. Did you go out with anyone? No, No one was here. Everyone was on vacation. 3. Did you buy anything special? Yes,Ibought something for my father./ No, I bought nothing. 4. How was the food? Everything tasted really good! 5.Did everyone have a good time? Oh, yes. Everything was excellent. Section B 2b阅读理解 Monday, July 15th I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family. It was sunny and hot, so we decided to go to the beach near our hotel. My sister and I

人教版八年级下册语文教材目录[1]

人教版八年级下册语文教材目录阅读第一单元 1、藤野先生（鲁迅） 2、我的母亲（胡适） 3、我的第一本书（牛汉） 4、列夫·托尔斯泰（茨威格） 5、再塑生命（海伦·凯勒）写作·口语交际·综合性学习献给母亲的歌第二单元 6、雪（鲁迅） 7、雷电颂（郭沫若） 8、短文两篇（巴金）日月 9、海燕（高尔基） 10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌综合性学习·写作·口语交际寻觅春天的踪迹第三单元 11、敬畏自然（严春友） 12、罗布泊，消逝的仙湖（罗刚） 13、旅鼠之谜（位梦华） 14、大雁归来（利奥波德） 15、喂——出来（星期一）写作·口语交际·综合性学习科海泛舟第四单元 16、云南的歌会（沈从文） 17、端午的鸭蛋（汪曾祺） 18、吆喝（萧乾） 19、春酒（琦君） 20、俗世奇人（冯骥才）刷子李泥人张综合性学习·写作·口语交际到民间采风去第五单元 21、与朱元思书（吴均） 22、五柳先生传（陶渊明） 23、马说（韩愈） 24、送东阳马生序（节选）（宋濂） 25、诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）山坡羊·潼关怀古（张养浩）写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步

第六单元 26、小石潭记（柳宗元） 27、岳阳楼记（范仲淹） 28、醉翁亭记（欧阳修） 29、满井游记（袁宏道） 30、诗五首饮酒（其五）（陶渊明）行路难（其一）（李白）茅屋为秋风所破歌（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）己亥杂诗（龚自珍）综合性学习·写作·口语交际背起行囊走四方课外古诗词：赠从弟（其二）（刘桢）送杜少府之任蜀州（王勃）登幽州台歌（陈子昂）送元二使安西（王维）宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）无题（李商隐）早春呈水部张十八员外（韩愈）相见欢（无言独上西楼）（李煜）登飞来峰（王安石）清平乐·村居（辛弃疾）名著导读：《西游记》《海底两万里》《名人传》附录：欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法

人教版八年级下册音乐教案

八年级下册音乐教学设计第一单元百卉含英一、要求 1、有表情地演唱河北《茉莉花》,并与江苏《茉莉花》进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 2、欣赏歌曲《好花红》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《绒花》,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。 3、欣赏古曲《梅花三弄》,了解古琴及古琴音乐的风格。 4、为散文《二月兰》选配音乐并朗诵。 5、通过为陕西民歌《对花》编配歌词的活动,培养学生想象力与创造力。二、教学准备1、教具钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器。 1、文字、图片材料有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。三、教材分析 1、意图自古以来,花卉一直是人们进行创作的主题。它是人世间一切美好事物的象征。本单元以"百卉含英"为主题,用国让学生聆听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。通过学生创编歌词的活动,培养学生的艺术创造能力。 2、重点与难点 (1)指导学生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。 (2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的异同。 (3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。

第1课时课型: 唱歌课教学内容: 歌曲《茉莉花》教学目标： 1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。 2、了解歌曲的主旋律、风格，锻炼学生的配合能力。 3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。教学重点：歌曲学唱教学难点：感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌) 教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们，今天给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？（放录音） 1、《太阳出来喜洋洋》 2、《放马山歌》》 3、《川江船夫号子》》 4、《无锡景》学生回答。板书——民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱 1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：A、欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？

(人教版)八年级下册语文课后生字词拼音及解释(完整版)

八年级下册生字词注音及解释第一单元 1、《滕野先生》绯红(fēi h?ng):鲜红。标致(biāo zhì)：漂亮，这里是反语，用来讽刺。不逊(bù shùn)：无礼。逊，谦逊诘责(ji? z?)：无礼。逊，谦逊落第(lu? dì)：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。托辞(tuō cí)：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。油光可鉴(y?u guāng kě jiàn)：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。深恶痛疾(shēn wù t?ng jí)：厌恶、痛恨到极点。抑扬顿挫(yì yáng dùn cu?)：﹤声音﹥高低起伏和停顿转折。 2、《我的母亲》翳（yì）：眼角膜病变后留下的疤痕。责罚(z? fá)：处罚。气量(qì liàng)：胸怀，度量。质问(zhì wan)：根据事实提出疑问;责问广漠(guǎng m?)：广大空旷。管束(guǎn shù)：遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。宽恕(kuān shù)：宽容饶恕。文绉绉(w?n zhōu zhōu)：形容人谈吐、举止文雅的样子。 3、《我的第一本书》幽默（yōu m?）：言谈、举止有趣而意味深长。凄惨(qī cǎn)：凄凉悲惨。奥秘(ào mì)：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。翻来覆去(fān lái fù qù)：一次又一次；多次重复。 4、《列夫?托尔斯泰》黝黑(yǒu hēi)：黑；黑暗。滞留(zhì liú)：停留不动。愚钝(yúdùn)：愚笨，不伶俐。器宇(qì yǔ)：气概，风度。禁锢(jìn gù）：束缚，限制。轩昂(xuān áng)：形容精神饱满，气度不凡。犀利(xī lì)：﹤武器、言语等﹥锋利；锐利。侏儒(zhū rú)：身体异常矮小的人。酒肆(jiǔ sì)：﹤书﹥酒馆。尴尬(gān gà)：﹤神色、态度﹥不自然。藏污纳垢(cáng wū nà g?u)：比喻包容坏人坏事。粗制滥造(cū zhì làn zào)：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。郁郁寡欢(yù yù guǎ huān)：心理苦闷。黯然失色(àn rán shī sa)：面容和眼神阴暗下来。鹤立鸡群(ha lì jī qún)：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐(zhang jīn wēi zu?)：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。颔首低眉(hàn shǒu dī m?i)：低着头显得很谦卑恭顺的样子。有加：又加深了一层。诚惶诚恐(ch?ng huáng ch?ng kǒng)：惶恐不安。无可置疑(wú kě zhì yí)：不能怀疑。广袤无垠(guǎng mào wú yín)：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 5、《再塑生命》搓捻(cuō niǎn）：用手指揉搓。企盼(qǐ pàn)：盼望。繁衍(fán yǎn)：逐渐增多或增广。迁徙(qiān xǐ)：迁移。觅食(mì shí）：寻找食物。油然而生(y?u rán ?r shēng)：形容思想感情自然地产生。花团锦簇(huā tuán jǐn cù)：鲜花围成团，锦绣聚成堆。形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。美不胜收(měi bù shang shōu)：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。繁花似锦(fán huā sì jǐn)：无数盛开的花朵像美丽多彩的锦缎。风云突变(fēng yún tū biàn)：风云忽然发生了变化，比喻变幻动荡的局势。不可名状(bù kě míng zhuàng)：不能够用语言形容。落英缤纷(lu? yīng bīn fēn)：落花纷繁的样子。冥思遐想(mí sī xiá xiǎng)：漫无边际地深思想像。期期艾艾(qī ài)：形容口吃。第二单元 6、《雪》博识（b? shí）：学识丰富。美艳(měi yàn)：美好艳丽的样子。消释(xiāo shì)：﹤书﹥消融；溶化。褪尽(tuì jìn)：颜色退没了。凛冽(lǐn lia)：刺骨地寒冷。升腾(shēng t?ng)：﹤火焰、气体等﹥向上升起。脂粉奁(zhī fěn lián)：装胭脂和香粉的盒子，化妆盒的古代称谓。奁：盒子 7、《雷电颂》睥睨(pì nì）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。污秽(wū huì)：不干净﹤的东西﹥。犀利(xī lì)：(武器、言语等)锋利；锐利。迸射(bang sha)：向外溅出或四散喷射。播弄(bō n?ng)：摆布。雷霆(l?i ting)：雷暴；霹雳。虐待(nǜe dài)：用残暴狠毒的手段待人。拖泥带水（tuō ní dài shuǐ）：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 9、《海燕》苍茫(cāng máng)：空阔辽远；没有边际。胆怯(dǎn qia)：胆小；畏缩。翡翠(fěi cuì)：一种矿物。绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹.有玻璃光泽，可做装饰品。精灵(jīng ling)：①鬼怪。②﹤方﹥机警聪明；机灵，聪灵。蜿蜒(wān yán)：①蛇类爬行的样子。②﹤山脉、河流、道路等﹥弯弯曲曲地延伸。 10、《组歌》（节选）执拗(zhí niù)：固执任性，不听从别人的意见。馈赠(kuì zang)：﹤赠送礼品﹥。憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。真谛(zhēn dì）：真实的意义或道理。璀璨(cuǐ càn)：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌(xiāng qiàn)：把一个物体嵌入另一个物体内。酷肖(kù xiào)：酷似。长吁短叹(cháng xū duǎn tàn)：因伤感.烦闷.痛苦等不住地唉声叹气。海誓山盟(hǎi shì shān m?ng)：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。千山万壑(qiān shān wàn ha）：山峦连绵.高低重叠。盛气凌人(shang qì líng r?n)：傲慢的气势逼人。第三单元 11、《敬畏自然》蓬蒿(p?ng hāo)：飞蓬和蒿子，借指野草。咫尺(zhǐ chǐ)：比喻距离很近。狼藉(láng jí)：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊(nà hǎn)：大声喊叫助威。自不量力(zì bù liàng lì)：不能正确估计自己的力量。相形见绌(xiāng xíng jiàn chù)：相比之下，显出不足。精巧绝伦(jīng qiǎo ju? lún)：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。美味佳肴(měi wai jiā yáo)：味道鲜美的食品。 12、《罗布泊，消逝的仙湖》

人教版八年级音乐下册全册教案

初二音乐下册百卉含英教案（人教课标版初中音乐教案八年级下册）激情导入 1、师：“同学们，有这样一首歌——它是我国广为流传的一首民歌；因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲《图兰多》中，而传遍了全世界，成为中国最具代表性的民歌之一；在2004年希腊奥运会的闭幕式上，中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗？” 2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。歌唱 1、教师介绍歌曲所讲述的内容。（《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事） 2、聆听河北民歌《茉莉花》，谈感受 3、学生跟教师的钢琴轻声学唱歌曲讨论歌曲的旋律特点和风格特点教师用钢琴弹奏第二声部旋律请大家演唱第一声部；然后学唱第二声部，教师弹奏第一声部学生看谱试着唱第二声部。观看合唱录象《茉莉花》，交流讨论“合唱《茉莉花》”的艺术魅力，鼓励学生唱好歌曲的信心。

两声部合唱河北民歌《茉莉花》（引导学生有表情的演唱，并注意旋律的起伏和两声部的和谐统一）三、鉴赏 1、师：“《茉莉花》是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲，我国幅员辽阔各地有不同旋律风格的茉莉花，刚才我们听唱的是河北的，接下来让我们再听一首，你知道这是哪里的吗？”——聆听江苏民歌《茉莉花》 2、提问河北与江苏《茉莉花》在风格上、旋律上有何不同？ 3、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》，从感性理解上升到理性体验。 4、通过鉴赏和教师的引导，学生了解到，不同地域文化所表现出不同风格的民歌，了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。四、拓展 1、师：“说起了民歌，同学们应该知道中国是个多民族的大家庭，各少数民族的歌曲也是色彩芬呈，同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接下来让我们聆听布依族的一首民歌《好花红》。”——聆听《好花红》 2、学生说说歌曲的旋律和风格特点，与前面的两首《茉莉花》对比，有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。 3、提问：《茉莉花》和《好花红》都采用了五声音阶（do,re,mi,sol,la），但它们的结束音不同，你感受到了吗？ 4、教师简要讲解民族五声调式的知识，并带领同学齐唱熟悉的民歌《小白菜》、《我的家乡日喀则》、《太阳出来喜洋洋》等，体会民族五声调式风格。

人教版初中语文八年级下册语文教案全集教案

人教版八年级下册语文教案全集《藤野先生》教案第一课时教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法教学内容：理清文章结构层次围绕作者与藤野先生的交往来分析文章教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法当堂练习作文片段教学步骤：一、引入新课二、同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。三、简介作者留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢？四、理清全文结构层次提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。投影显示文章结构层次图如下：相识前相识相处时相别后东京（离、往、初到、在）仙台（回）北京见闻感受相识肖像声调深切怀念相处四件事例珍藏讲义悬挂照片相别神情话语多写文章明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢？五、分析讲解直接写藤野先生的文字： 1．学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。明确这些语句体现了人物什么特点。(投影显示如下) （1）外貌描写的句子符合人物身份（2）动作体现人物特点（3）说话声调（4）介绍解剖学历史治学严谨（5）忘带领结，穿旧外套生活俭朴读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。 2．学生默读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题。明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。

人教版八年级下语文练习答案

2011—2012学年第二学期东明集一初初二语文期末检测及答案一、基础知识。（15分） 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（3分）光阴荏苒．（），一学期的文学之旅就要结束，我们在快乐的旅程中，结识了淡mò（）金钱的钱学森，坚韧．（）顽强的伏契克，善于劝jiàn( )的邹忌；欣赏了莲花志洁行谦不可亵．（）玩的情操，三峡重岩叠嶂的高峻，富春江水皆缥碧的清澈；感悟到志趣应该高尚，意志需要dǐ( )砺，生命值得珍爱。 2、找出下列成语中的四个错别字并加以改正。（2分）世外桃园惩前毕后 3、找出文段中两处语病，并加以改正。（2分） ①我校开展了以“讲文明，促和谐”为主题的演讲比赛。②在比赛中，同学们针对目前社会上存在的不文明现象，发出讲文明促和谐。③最后，校长对这次演讲比赛作了总结，并且向同学们提出更高的要求。④通过这次演讲比赛，使同学们文明待人的意识得到了增强。 ⑴改为⑵改为 4、用诗句填空。（3分）古人说“诗言志”，读诗与诗人进行心灵对话，我们体会陶渊明“，悠然见南山。”田园生活的闲适悠然，惊叹杜甫登“会当凌绝顶，。”的雄心壮志，敬佩柳宗元“，独钓寒江雪。”顶风抗雪垂钓江面的不屈与坚强。 5、仿写一个比喻句，使之与前后两句构成一组排比句。（2分）真诚像黑夜中的灯塔，失去它你会迷失方向；真诚像夏日里的清风，失去它你将酷热难耐；真诚像，；真诚像，。 6、补充名言，砥砺心志。（任选两题作答）。（2分） ⑴勤能补拙是良训，。⑵下自成蹊。 ⑶智者千虑，必有一失；，。 ⑷书山有路勤为径，。 7、古人在称呼别人时不直说其名姓，常用号、官职名、出生地名等来称人，你知道下面的称呼指的是谁吗？（1分） ⑴王右丞⑵柳河东二、文言文阅读。阅读下列文言语段，回答问题。（12分） ⑴于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”(《邹忌讽齐王纳谏》) ⑵高缭仕①于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高缭之事夫子三年，曾无以爵位而逐之，其义可乎？”晏子曰：“婴仄陋②之人也，四维③之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼④吾过，是以逐之也。”（《说苑·臣术》）

(完整版)人教版八年级英语下册课文

八年级英语下册课文 UNIT 1 What's the matter? Bus Driver and Passengers Save an Old Man At 9:00 a.m. yesterday, bus No. 26 was going along Zhon ghua Road when the driver saw an old man lying on the side of the road. A woman was next to him, shouting for help. The bus driver, 24-year- old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice. He got off and asked the woman what happened. She sai d that the man had a heart problem and should go to th

e hospital. Mr. Wang knew he had to act quickly. He told the passengers that he must take the man to the hospita l. He expected most or all o f the passengers to get off an d wait for the next bus. But to his surprise, they all agreed to go with him. Some passengers helped Mr. Wang to move the man ona the b us. Thanks to Mr. Wang and the passengers, the doctors sav ed the man in time. "It's sad that many people don't wan t to help others because they don?t want any trouble," sa ys one passenger. "But the driver didn't think about hims

人教版八年级下册音乐教案(全册)

人教版八年级下册音乐教案第一单元华夏古韵第一课时一、教学内容： 1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》 2、唱歌《阳关三叠》。二、教学目标： 1.使学生了解并能复述“知音”的故事。 2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵,认识古琴的音色。 3.学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能够感受和表现出歌曲的基本情感。三、教学重点、难点：学唱歌曲，正确感受古曲所蕴含的深厚情感。四、教学过程： 1、导入：（1）展示古琴，交流古琴知识提问：今天这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了。这是什么乐器呢？（2）交流知识提问：古琴有几根琴弦？

①提问：琴面上的白点的名字是什么？一共有多少个？ ②老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。 ③提问：古琴面和古琴底分别是什么形状？它们分别象征了什么？ ④老师介绍琴名与音色 ⑤听一段古琴曲，学生初步感受古琴的音色。 ⑥老师讲解琴歌的基本概念 2、(一)讲音乐故事（1）问:同学们,你们知道古代有关知音的故事吗? （2）请学生讲故事,教师在黑板上写出一些关键词。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。(如果学生不了解,由教师讲故事。) （3）问:同学们,知音的故事对你有什么触动? 学生的答案可能涉及到朋友间的友情,这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能,等等,都应予以鼓励。（4）听古琴曲《流水》这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》,后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事,然后摘要其中的

人教版八年级下册语文知识点总汇

人教版八年级下册语文知识点总汇一、八年级下册课文词语： 1、藤野先生（鲁迅）宛如：正像，好像。瞥piy见：一眼看见。教诲：教训，教育，劝导。流言：流传的毫无根据的坏话。美其名曰：（把不美的事物）美化它的名字叫。深恶痛疾：恶，厌恶。疾，痛恨。形容厌恶痛恨到极点。正人君子：指品行端正的人。文中讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。小而言之：就小的方面说。。绯红：鲜红油光可鉴：鉴jiàn，原义是镜子，这里作动词，是指头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。驿站：yì古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。畸形：j?生物体某部分发育不正常。不逊xùn：没有礼貌。逊，谦逊。模胡：马虎，不讲究。匿名：匿nì，隐藏，不具名或不写真名。诘ji?责：质问并责备。凄然：形容悲伤难过的样子。杳yǎo无消息：杳，远得不见踪影。意思是没有一点消息。落第:原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。托辞:借口。 2、我的母亲（胡适）责罚：处罚。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。宽恕：宽容饶恕。质问：责问。文绉zh?u绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 3、我的第一本书（牛汉）翻来覆去:形容一次又一次。也形容来回翻动身体。幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。掺和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。 4、列夫?托尔斯泰（茨威格）黝yǒu黑：黑；黑暗。滞zhì留：停留不动。愚钝dùn：愚笨；不伶俐。器宇：人的外表；风度。

人教版英语八年级下册课本知识点梳理

人教版八年级下册课本知识点梳理 Unit 1 What’s the matter? 【重点短语】1、have a fever 发烧2、have a cough 咳嗽 3、have a toothache 牙疼 4、talk too much 说得太多 5、drink enough water 喝足够的水 6、have a cold 受凉;感冒 7、have a stomachache 胃疼8、have a sore back 背疼 9、have a sore throat 喉咙痛10、take risks 冒险 11、hot tea with honey 加蜂蜜的热茶12、see a dentist 瞧牙医 13、get an X-ray 拍X 光片14、take one’s temperature 量体温 15、put some medicine on sth、在……上面敷药16、give up 放弃17、sound like 听起来像18、all weekend 整个周末 19、in the same way 以同样的方式20、go to a doctor 瞧医生 21、go along 沿着……走22、on the side of the road 在马路边23、shout for help 大声呼救24、without thinking twice 没有多想 25、get off 下车26、have a heart problem 有心脏病 27、to one’s surprise 另某人惊讶的就是28、thanks to 多亏了;由于29、in time 及时30、make a decision 做出决定 31、get into trouble 造成麻烦32、right away 立刻;马上 33、because of 由于34、get out of 离开;从……出来 35、keep on doing sth、继续或坚持做某事37、fall down 摔倒 36、put a bandage on sth、用绷带包扎38、feel sick 感到恶心 39、have a nosebleed 流鼻血40、cut his knee 割伤她的膝盖 41、put her head back 把她的头向后仰45、run out (of) 用完;用尽 42、have problems breathing 呼吸困难43、mountain climbing 登山运动44、be used to doing sth、习惯做某事46、so that 以便 47、so、、、that、、、如此……以至于、、、…48、be in control of 掌管;管理 49、in a difficult situation 在闲境中【重点句型】 1、What's the matter with you?= What'the trouble with you? = What's wrong with you? 您怎么了？ 2、What should she do? 她该怎么办呢？ 3、Should I take my temperature? 我应该量一下体温不？ 4、You should lie down and rest、您应该躺下休息一会儿。 5、Do you think it comes from a newspaper or a book? 认为它就是来自报纸还就是书呢？ 6、I think I sat in the same way for too long without moving、我想我以同样的姿势一动不动地坐得太久了。 7、She said that the man had a heart problem and should go to the hospital、她说这个人有心脏病应该去医院。 Unit 2 I ’ll help to clean up the city parks、【重点短语】 1、Clean-Up Day 清洁日 2、an old people’s home 养老院 3、help out with sth、帮助解决困难 4、used to 过去常常、、、、、、 5、care for 关心;照顾 6、the look of joy 快乐的表情

人教版音乐八年级下册教学计划

八年级下册音乐教学计划一、学生情况分析八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。这个班学生相对来说只有少部分学生上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，八年级学生经过前阶段得学习，对初中音乐教学已经有了一定得了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识得了解，扩大他们得音乐视野。二、教材分析本册教材从百卉含英、梨园颉英、管弦和鸣、神州大地（4）——茂密得森林、环球之旅（4）——大洋洲采风、假日泛舟这几个主题方面对学生进行音乐熏陶，贯穿了歌剧、咏叹调、序曲、越剧、舞剧、电子音乐得音乐知识。每一单元都有自己得教学主题，分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块，内容得安排上都具有一定得相关性或联系性，各单元之间又注意内容得衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握得浅显音乐基础知识与基本技能。三、学期教学目标根据新课程标准得要求和学生得实际情况，本学期得教学目标包括以个几个方面得内容： 1、知道有关音画得知识，懂得音乐能够表现自然界得美景；知道“歌唱得咬字、吐字”和“合唱得和谐与均衡”方面得知识，并注意在歌唱练习中加以运用。

2、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区得民族音乐，并乐于了解其音乐文化。 3、感受电声乐队与体验电子音响合成器得效果得音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面得知识。 4、能够用积极得态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、舞剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关得音乐文化。 5、能够用不同得情绪来演唱不同得歌曲。 6、能够背唱3—5首歌曲。 7、了解我国各民族优秀得民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术得感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定得音乐鉴赏得能力。四、教学措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分得准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸得知识，开阔学生眼界。 3、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确得地方师及时进行教正。 4、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课得意义。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。五、教材安排 1、课堂教学，每周一节。

人教版八年级下册语文电子课文全

1藤野先生东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟

无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：—— “我就是叫作藤野严九郎的……。” 后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的着作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。

2019最新人教版音乐八年级下册全册教案

2019最新人教版音乐八年级下册全册教案（人教课标版初中音乐教案八年级下册）激情导入 1、师：“同学们,有这样一首歌——它是我国广为流传的一首民歌；因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲《图兰多》中,而传遍了全世界,成为最具代表性的民歌之一；在2004年希腊奥运会的闭幕式上,的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗？” 2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。歌唱 1、教师介绍歌曲所讲述的内容。（《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事） 2、聆听河北民歌《茉莉花》,谈感受 3、学生跟教师的钢琴轻声学唱歌曲讨论歌曲的旋律特点和风格特点教师用钢琴弹奏第二声部旋律请大家演唱第一声部；然后学唱第二声部,教师弹奏第一声部学生看谱试着唱第二声部。观看合唱录象《茉莉花》,交流讨论“合唱《茉莉花》”的艺术魅力,鼓励学生唱好歌曲的信心。两声部合唱河北民歌《茉莉花》（引导学生有表情的演唱,并注意旋律的起伏和两声部的和谐统一）三、鉴赏 1、师：“《茉莉花》是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲,我国幅员辽阔各地有不同旋律风格的茉莉花,刚才我们听唱的是河北的,接下来让我们再听一首,你知道这是哪里的吗？”——聆听江苏民歌《茉莉花》 2、提问河北与江苏《茉莉花》在风格上、旋律上有何不同？ 3、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》,从感性认识上升到理性体验。 4、通过鉴赏和教师的引导,学生了解到,不同地域文化所呈现出不同风格的民歌,了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。四、拓展 1、师：“说起了民歌,同学们应该知道是个多民族的大家庭,各少数民族的歌曲也是色彩芬呈,同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接下来让我们聆听布依族的一首民歌《好花红》。”——聆听《好花红》 2、学生说说歌曲的旋律和风格特点,与前面的两首《茉莉花》对比,有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。 3、提问：《茉莉花》和《好花红》都采用了五声音阶（do,re,mi,sol,la）,但它们的结束音不同,你感受到了吗？ 4、教师简要讲解民族五声调式的知识,并带领同学齐唱熟悉的民歌《小白菜》、《我的家乡日喀则》、《太阳出来喜洋洋》等,体会民族五声调式风格。五、课堂总结初二音乐下册梨园撷英教案（人教课标版初中音乐教案八年级下册）组织教学：课前情境渲染——在教室里挂上结、红灯笼、戏剧脸谱等传统民俗装饰,录音里