PPT课件制作的一些注意事

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PPT课件制作的一些注意事

PPT 课件制作的一些注意事项制作课件不是随便拿一些图片、文字资料、音像材料组合到一起就行了，而是要经过精心的选题、搜集整理加工素材、认真编写脚本，然后再制作成课件，才能应用于教学。

如果您设计的幻灯片杂乱无章、文本过多，不美观，那么就不能组成一个吸引人的演示来传递信息。

本文提出的这些建议将帮助你开发出专业且引人注目的演示。

1、选题选题是创作课件关键一步。

不是每个单元或每一个课时的内容都适用于（或有心要）制作课件，正确选题是十分重要的。

在选题时要充分考虑以下几点：

（１）充分考虑效益课件制作应考虑效益，对于那些用常规教学方法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费人力、物力和时间来制作课件。

（２）注意内容形式的统一课件应该是用来突出一堂课的重点，突破一堂课的难点，对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决不能为有课件而制作课件，决不能因为为了体现使用了多媒体教学手段而使用课件教学。

（３）切忌书本的单纯照搬多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要

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利于学生的学。

要充分发挥多媒体的特点，避免把课件变成单纯的黑板搬家或课本翻牌，变人灌为机灌，仍然因循填鸭式教学。

所以在选题时要注意以下几点：

① 选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。

② 选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。

③ 能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学情景、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。

2、准备素材制作主题鲜明、内容丰富、形象生动的课件是多媒体教学的基础。

因此在制作课件时要根据课堂教学内容的特点，精心选择多媒体素材，集图文、声像的综合表现功能，有效调动和充分发挥学生学习的积极性和创造性，提高课堂教学的效率。

首先要围绕主题选资料。

制作课件前要注意收集一些与课堂教学主题相关、相近的音像、文字资料，然后按照脚本的需要对资料的内容进行分类、梳理、取舍，对于有些素材还要进行适当的加工，这样才能达到突出主题的效果，才能适合自己的课件需求。

其次，要针对多媒体资料的特点选资料。

多媒体资料的形式很多，音像资料真实感人，图表资料直观明

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 了， Flash 动画形象生动。

我们在选择素材时要根据各种多媒体资料的特点，再结合课件主题选择适合的素材，不能信手拈来就用。

最后，要使用高质量的素材。

您可以用数码相机拍摄高质量的相片，购买专业图库，或使用网络上的大量优质图像资源。

（但要小心版权问题。

）决不要简单地将小尺寸、低分辨率的相片简单拉伸，使它适合幻灯片的布局。

这样做只会进一步降低图片的分辨率。

避免使用剪贴画或其它卡通式的艺术线条。

3、编写脚本课件的主题选定了，素材搜集、整理和加工完成了，下面就要编写制作课件的脚本了。

这就跟拍电影、电视剧要先编写好剧本是一样的道理。

设计课件时可以从三个方面着手：

（1）、粗细结合：

选择好课件资料后，要紧紧围绕课件主题来设计课件。

设计课件时应从整体到局部通盘考虑，逐层深入，在脑子里形成课件的基本框架（即粗的一面），同时还要注意细节的设计（比如每一张幻灯片要显示什么内容，达到什么目的等等），做到胸有成竹。

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（2）、虚实结合：

设计课件时主要画面要突出显示，次要画面可以作为背景或搭配使用，使整个内容排列错落有致，避免形成一种素材的罗列堆砌。

（3）、动静结合：

动态画面使课件精彩动人，静态画面能给人更多的思索空间，因此在设计课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来，这样才能增强课堂教学的效果。

如果盲目追求某一种形式，都会使课件的形象直观的效果大打折扣，影响教学效果。

4、要容易操作所谓容易操作，我以为应该包括两层含义：

一是便于师生上课时使用，要一目了然。

二是要便于修改，以适应不同教学风格、不同教学思路的教师，不同班级、不同层次的学生使用。

为便于教学，课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：

在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。

尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。

我们都知道，制作课件要花费大量的精力。

若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所

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但是使用别人制作的课件来上课，是很别扭的，不同的人有不同的教学思路和教学风格，溶于课件中的思想、思路、表现方式、体系结构和技巧运用可能与自己的风格相去甚远，同时教学对象也存在着一定的差异，课件的弊端就暴露出来了。

因此，使用千篇一律的课件上课，达不到应有的教学效果。

制作的课件是应该稍加改造就可以为其他教师所用，这一方面可以节约大量的人力、物力和时间，另一方面又使课件具有较强的适应性，可以满足不同风格、不同思路的教师和不同层次的学生的要求。

5、要具有美感课件展示的画面应符合学生的视觉心理。

画面的布局要突出重点，也就是主要画面要突出显示，次要画面可以作为陪衬或背景使用。

同一画面对象不宜多，要避免或尽量减少引起学生注意力分散的无益信息干扰。

注意动静结合与虚实结合，注意动物与静物的色彩对比、前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小也要充分考虑，以保证学生都能充分感知对象。

避免多余动作、减少文字显示数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。

一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，而且要使人

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赏心悦目，使人获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣。

优质的课件应是内容与美的形式的完美统一，要具有审美性。

6、合理安排信息量作为教师在进行教学设计时要充分利用认知学习和教学设计理论，根据教学内容和教学目的的需求，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。

把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，让他们有创造性的学习，开发学生的智力，拓展学生思维的空间，从而达到培养学生素质的目的。

多媒体手段具有很强的图文声像处理和演示功能，在一定程度上还能达到模拟真实的效果。

我们在运用多媒体教学时，不能过分依赖这种手段，认为多媒体如此精彩，学生好奇心又强，看总比讲印象深、效果好，就罗列堆砌大量的图片、录像或动画资料。

结果学生囫囵吞枣，教师、学生被课件牵着鼻子走，反而影响了教学效果。

因此，在制作课件时，对于图片、录像或动画资料，要做到精挑细选，适合教学主题的才用，并且要用到恰到好处，不适合主题的坚决舍掉，不能把整个教学过程相当于浏览图片，观看录像剪辑，欣赏动画片，学生听着热闹却不知说些啥，看着华丽却不

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 知想些啥，影响了课堂教学效果。

多媒体教学只能是教学的一种辅助手段，是一种形式，而不是我们的教学目的。

我们教学的目的是要传授知识，培养学生的素质，因此在学科教学过程中要有效组织信息资源，提供适度的信息量，在突破教学难点、突出教学重点、扩大视野的同时，要让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工，切忌盲目、随意地运用多媒体教学，甚至本末倒置。

7、保持简洁幻灯片本身从来不是演示的主角。

（谁是主角？你？当然，观众才是主角。

）观众倾听、感受或接受您传达的信息。

不要让幻灯片喧宾夺主，所以它们不必过于繁杂或充满图片、图表、动画、声音，您的幻灯片应力求简洁。

您的幻灯片应该留有大量的空白空间，或实体周围的空间。

不要被迫用妨碍理解的标识或其它不必要的图形或文本框来填充这些空白区域。

幻灯片上的混乱越少，它提供的视觉信息就越直观。

8、播放幻灯片时应注意的问题（1）在播放前一定要熟悉自己的教学设计思路，要弄清楚在什么环节该做什么，同时还要熟悉幻灯片的播放操作。

（2）在教学过程中，有时观看了部分幻灯片后要让学生注

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意其它的环节，为了不让学生再把注意力放在幻灯片上，往往需要隐藏幻灯片。

这时可以按一下快捷键B，就可以显示黑屏，要重新播放再按B 键。

（3）注意教学节奏要适当，切忌走马观花多媒体引入课堂后，学生的主体性变得更为突出，但不可由此而淡化了教师的主导作用。

由于多媒体课件呈现信息的速度快，教师容易不自觉地加快课堂教学的速度，忽视与学生思维节奏合拍。

因此，教学前教师要认真研究课堂中要使用的课件，做到心中有数;课堂教学过程中教师要发挥自身的主导作用，善于控制教学节奏，何时使用多媒体，使用多长时间，何处该精讲细练，教师都应该准确把握，避免课堂教学节奏过快，变成了走马观花式的教学。