初中地理湘教版教案
【篇一:湘教版地理七年级下册全套(完整)教案】
第一章认识大州教案
第一节亚洲及欧洲
【课时】:3课时
第一课时时区
【学情分析】:
很多同学在上学中地理成绩不够好,对学习地理产生了畏难情绪,
如果不化解这种心理情绪,对以后的地理教学有阻碍作用。本期教
材编写从简,从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理,不再注
重系统的知识介绍,而是从生活的需要为出发点,注重对一些常用
知识和重要的地理科学方法的介绍和运用,重在对新课标教材的解读,增加了教学难度,也释放了教学思路。
【教学目标】:
1)化解学生的畏难情绪,激发学生的学习兴趣;
2)了解时区的概念,并能进行简单的时区换算。
【教学过程】:
【板书】:开学第一课
目标一:化解学生的畏难情绪
方法:与学生课聊
如:1)请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事?
(依据回答,做一些引导和肯定,如果有外出旅游的经历,可引导
叙述有哪些人文风情,地理事物等)
2)介绍各班的成绩状况,树立学习榜样;鼓励向周围的同学学习。3)谈论学习地理的方法
(根据学生的回答作一些总结,板书如下)
【板书】:一、地理学习方法
①预习并认真听课
②及时完成作业
③增加知识,进行课外阅读
目标二:激发学生的学习兴趣
方法:趣味提问
如:1)小明接爸爸回家
小明的爸爸在日本从大阪回北京,通知小明9点钟去机场迎接,8
点30分时,小明正准备出门,却发现爸爸正站立在门口,小明觉得
很奇怪,这到底怎么回事呢?
2) nba直播的时间差
nba球赛一般在大城市的晚上开始,每次看到姚明上场的时候都是
当地万家灯火的时候,可我们中国正好是上午时间,这是怎么一回
事呢?
3)妹妹比哥哥早一天过生日
有一对双胞胎兄妹,妹妹出生在5月4日,哥哥出生在5月5日,
这又是怎么一回事呢?
(通过这样的提问,激起学生的兴趣,引导出“地方时”的概念)
目标三:了解地方时的概念方法:提问引导法
过程:1)阅读课本第三页的“阅读活动题”
2)提问:为什么会有地方时的产生?
(人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时,依据太阳高度确定各个时刻,不同经度的地方就有不同的地方时)
(引导学生思考时区的划分:
每个时区只有一个地方时,以中央经线的地方时为准;每
隔一个时区,时间相差 1 小时;东边的时间早于西边的时间。)【板书】:二、地方时的概念
1、不同经度的地方就有不同的地方时;
3、每个时区只有一个地方时,以中央经线的地方时为准;
4、每隔一个时区,时间相差 1 小时;
东边的时间早于西边的时间。
目标四:能进行简单的时间换算
方法:练习巩固法
过程:1)由“小明接爸爸”的故事知道,北京时间要晚,大阪的时
间要早,北京在大阪的西面,因此:
知道东面时间,算西面时间,要
减去时差数;
知道西面时间,算东面时间,要加上时差数。
2)由“妹妹比哥哥早一天过生日”的故事知道,妹妹出生在国际日
期变更线东侧,哥哥出生在西侧。
东侧
减去一天
练习:08年北京奥运会定于8月8日20:00举行开幕式,请问加
拿大多伦多这个城市的人们该什么时候收看直播?(对照第四页世
界时区图)
(作业计算步骤:
由北京向东过日期变更线至多伦多共有11个时区,相差11个小时;故北京时刻要加上11个小时,多伦多时刻为8月9日7:00
由西侧向东侧过日期变更线,减去一天,故多伦多日期应该为8月8日
多伦多直播时间应该是8约8日7:00)【板书】:三、时间换算
1 知道东面时间,算西面时间,要减去时差数
知道西面时间,算东面时间,要加上时差数
2、
东侧
减去一天
教学总结:
第二课时亚洲和欧洲的位置及地形特征
【教学目标】:
1)运用地图,说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置;
2)通过分析亚洲地形特征,使学生掌握地形特征的分析方法,并在
阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。
【重难点】:
1)确立地理位置的方法
2)地形特征的分析方法
【教学过程】:
【板书】: 第一节亚洲和欧洲
目标一:说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置
方法:趣味引导识图法
如:1)由“亚细亚”和“欧罗巴”两大洲名称的来由,引导学生观察
第
二页中得分层设色地形图,找寻相关位置。
(“亚细亚”和“欧罗巴”,两大洲的地理分界线:
乌拉尔山脉—乌拉尔河—大高加索山脉—土耳其海峡;)
2)亚欧大陆的分布范围。
(面积分布最广的大陆:5000多万平方公里)
3)亚洲的经纬度位置和海陆位置
(经纬度位置:
赤道附近~北极圈内→主要在北半球,地跨热、温、寒三个温度带海陆位置:东临太平洋,南面印度洋,北靠北冰洋,西接欧洲,东隔白令海峡与北美洲相望,西南通过苏伊士运河与非洲相邻。)4)请同学们自己分析一下欧洲的地理位置
(西临大西洋,北临北冰洋,南面地中海,东接亚洲,西南通过直布罗陀海峡与非洲相望。)
【板书】:一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1、洲名的由来
2、亚欧大陆
3、亚洲的地理位置
经纬度位置:
海陆位置:
4、欧洲的地理位置
目标二:分析亚洲的地形特征
方法:读图分析法
过程:1)观察图1-1,由颜色的变化总结亚洲的主要地形。
(以高原、山地为主,平均海拔高;
找寻主要的山脉和高原;
山脉:喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等
高原:青藏高原(世界最高的高原)、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亚高原等)
2)观察亚洲的地形的变化。
(中部有高大的山脉和高原,四周有低平的平原;
珠穆朗玛峰:8844米,死海湖面:-400米,相对高差大;
地面起伏大,高低悬殊)
3)观察亚洲河流的分布,总结地势的特征。
(主要河流有:
注入太平洋:长江、黄河、湄公河(澜沧江)等;
注入印度洋:印度河、恒河、幼发拉底河、底格里斯河等
注入北冰洋:鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等
共有的分布特征:由中部高原高山区向周围发散流入大海→地势
中部高,四周低)
4)一些特殊的地理事物。
(世界最高峰:珠穆朗玛峰;
世界最低处:死海;世界最深的湖:贝加尔湖;
世界最大的湖:里海;世界最大的半岛:阿拉伯半岛;
东部和东南部有一系列的岛屿和群岛:日本群岛、台湾岛、菲律
宾群岛、马来群岛等)
【板书】:二、亚洲的地形
1、地形以高原、山地为主,平均海拔高;
2、地势起伏大,高低悬殊;
3、地势中部高,四周低;
目标三:通过教材中阅读资料和分析资料总结欧洲地形特征
方法:小组讨论法,练习巩固。
过程:1)阅读第5页到第 6页的内容,分析欧洲的地形特征;
(由图1-6,看出欧洲小于200米的地面比重约占57% →欧洲地形以平原为主;
读图1-5可看出欧洲平均海拔是个大洲中最低,同学们可以算出
各大洲的相对高差,比较分析→地面起伏不大、相对高差小;
在图1-1种找到斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉,由山脉分布
分析→欧洲地势的特征:南北高,中间低。)
2)练习:填表欧洲和亚洲的地形差异
亚洲欧洲
平均海拔除南极洲外,海拔最高的大洲世界上海拔最低的大洲
相对高度地面起伏大,高低悬殊地面起伏小,相对高差小
主要地形类型高原、山地为主平原为主
地形分布特点中部高,四周低
高原山地分布在中部,平原分布在河流的中下游地区南北高,中部低
山地主要分布在南、北两侧,平原主要分布在中部
【教学总结】:
第三课时亚洲和欧洲的气候、河流、国家和人口
【教学目标】:
1)指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现,让学生结合已学的气候知识,分析并解答出有关欧洲气候的思考题,从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析能力。
2)通过地形图引导学生分析亚洲河流特征,并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征,了解欧洲著名的河流。
3)读“亚洲人口分布图”,说明亚洲的人口分布,分析亚洲人口分布不均的原因,了解亚欧两洲的人种和民族的组成,学会阅读“亚欧政区图”。
【重难点】:
1)亚洲的各种主要气候的分布以及季风气候形成原因;
2)欧洲温带海洋性气候的形成原因;
3)亚洲和欧洲河流的分布特征。
【教学过程】:
【板书】:第一节亚洲和欧洲
目标一:了解亚洲的气候分布及形成原因
方法:问题探索法
过程:1)亚洲南北跨了那几个温度带?
(地跨热带、北温带、北寒带三带,北温带、北寒带的范围很广) 2)亚洲的气候种类很多,主要有哪些?
(亚洲的气候很齐全,除了温带海洋性气候没有,其他均有;北回归线附近(由西向东):热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候;
东部沿海地带(由北向南):冰原气候、亚寒带针叶林气候、
温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候
分布最广泛的两种气候:温带大陆性气候和亚寒带针叶林气
候。)
3)亚洲的东部收季风的影响非常显著,为什么呢?
(读图1-8和图1-9分析冬季风和夏季风的特征:
夏季风冬季风
发源地太平洋、印度洋西伯利亚、蒙古高原
风向东南风、西南风西北风、东北风
气流性质
【篇二:湘教版七年级上册地理教案】
义务教育课程标准实验教科书
《地理教案》
(七年级上册)
二〇一二年九月
目录
七年级地理上册第一章第一节
《我们身边的地理知识》教学案
教学目标:
1、初步培养学生对地理的探索兴趣,培养学生的求知欲,从而使学
生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物,尝试从学习和生活中发现地
理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理
知识就在大家身边,学习地理知识,能增强自己的生活和生存的能力。教学重难点:
重点:让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题,
进而激发学生学习地理的兴趣。
难点:让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学方法:
以学案为载体,实行小组教学形式,实施零距离课堂教学模式。根
据教学内容和学生水平,创设情境(法),设置一些富有启发性的
问题,尽可能的让学生参与(法)给学生提供动脑、动手、动口的
机会,积极探究(法),发挥教师主导作用,体现学生主体地位。
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博
学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗?它离我们到
底有多远呢?让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理
知识. 二、自主学习、合作探究:学习任务(一)揭开地理之“谜” 1、自主学习:
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容,完成下列要求。 1).你对那些问题疑惑不解?请说出两个。 2).小组展示搜集材料:“世界上的地理
之迷” 2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。3、合作探究:【探究问题】
为什么我国新疆出产的瓜果特别甜?
【教师精讲点拨】白天糖分增加的多,晚上糖分减少的少,瓜果才
会甜,想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢?【探究结论】
个性化修改
新疆白天光照充足,昼夜温差大,有利于糖分的积累。
学习任务(二)
读“地理知识与日常生活”一框所有内容,完成下列要求。 1).讨论课
本p.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动?这两种体育活动
应该在哪些地方开展?(滑雪--在有冰雪地方才可进行;冲浪--在海边。) 2).说说你了解的商品及产地?
3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?学习归纳:
地理知识与我们的生活息息相关,学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框所有内容,完成下列要求。 4)、水稻是
喜水的农作物,在我国主要分布在南方地区还是北方地区?
5)、小麦是耐旱的农作物,在我国主要分布在南方地区还是北方地区?
6)、假设有一片山林,要建一个家具制造厂,请你帮忙确定该厂应
该建在山林旁边还是靠近城镇?为什么?读“地理与风土人情”一框
所有内容,完成下列要求。7)第四页的两副图,说出这是什么内容,主要在什么地方开展?
8)完成p5活动题1、2。
2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。
3、合作探究:【探究问题】
阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些?【教师精讲点拨】首先了解当地环境的特点:热带沙漠气候,全年炎热干燥。【探究
结论】
头巾、长袍可以挡风沙;白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的
透气,散热。三、学以致用,拓展延伸:
人们常说“一方水土养一方人”,不同的地域呈现出不同的自然风光,不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗?
学生举例子??
教师小结:地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时,又给我们
展示了各地风土人情的美丽画卷:不同的种族与民族、多样的语言
与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。四、总结梳理归纳方法:
个性化修改
日常生活中的衣、食、住、行与地理有关,生产建设、工业、农业
也与地理知识有关,世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习,你们将会发现,地理知识既可以让你的生活
更方便、快捷;也可以让你的工作、学习更出色,还能为你的业余
生活增添许多乐趣。五、巩固练习,达标检测:一、选择题
1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( ) a、再睡早起 b、
看报纸 c、修路、架桥 d、去医院看病 2、与草原关系不密切的活动
是 ( )
a、乳制品生产
b、放牧
c、生产皮毛产品
d、建核电站 3、地理学
可以直接指导人们 ( )
a、解决全球性的人口、环境、资源问题
b、编制电脑程序
c、用法
律保护自己 d、观看足球比赛
4、“风调雨顺,五谷丰登”说明气候对什么的影响重大? ( ) a、日常生活 b、农业生产 c、交通出行 d、工业生产
5、李明说:“我们那里的小孩都会溜冰。”,李明是( ) a、东北人b、上海人c、四川人d、广东人
6、阿拉伯人的长袍多为白色,而且十分宽大,这种服装主要是为了
适应
a、炎热的沙漠气候
b、潮湿多雨的气候
c、伊斯兰教的审美观
d、
艰辛的居民生活 7、面食是的主食 ( )
a、北方人
b、南方人
c、黎族人
d、壮族人二、综合题
8. 请将下列地理学家与他们的突出贡献连线:①李四光 a.积累了
大量的我国气候资料②竺可桢 b.系统研究了我国的岩溶地貌③徐
霞客 c.对我国河流进行了深入研究④郦道元 d.大陆漂移假说的
创始者⑤魏格纳 e.发现了中国的含油地层
9.课本第五页有个活动,提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的,
你参没参加过夏令营,或者其他形式的旅游,都去过哪里?那些地
方有什么东西令你印象最深刻?六、附板书设计:
个性化修改
【篇三:初中地理湘教版八年级上册教学案[1]】
八年级地理上册第一章第一节
《中国的疆域》
教学目标:
1、掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点,学会分析我国地理位置
的优越性。
2、知道我国的陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国;了解我国的临海和内海、半岛、岛屿;知道我国的四至点,能够量算
我国领土南北段之间、东西段之间的距离。
教学重点:掌握我国的位置,叙述我国位置的优越性,并说出我国
疆域辽阔的表现。教学难点:学会阅读中国政区图,形成对我国疆
域的空间想像力。
教学方法:自主学习、比较分析、读图析图、联系实际、合作探究
等教学方法。教学准备:地理图片资料、地理材料、多媒体课件教
学过程:一、情境导入
方案一:播放歌曲《歌唱祖国》,在优美雄壮的歌声中引入中国地
理的学习。方案二:由东南亚国家对我国南海存在争议、蚕食我国
领土等问题引入本课。
方案三:出示祖国大好河山与改革开放以来日新月异的城市建设、
祖国各行各业成就(青藏铁路建设、嫦娥升空、建国60年大庆、京
沪高铁顺利运行)等图片。同学们,看到这些图片,你有什么感受?(让学生谈对祖国的感受,激发学生对祖国的热爱之情,并积极投
入到中国地理的学习中去。)我们的祖国太美了,她的变化太大了!我们要了解自己的祖国,从现在开始,我们开始学习中国地理,这
一节来学习中国的疆域。
二、自主学习合作探究自主学习任务一:
小组交流:海陆位置和纬度位置的优越性
教师点拨:1、中国海陆位置相对于日本、蒙古的优越性。2、中国纬
度位置相对于巴西、俄罗斯的优越性。答案:
任务
二:
了解中国疆域辽阔的表现(学生自主完成以下问题)
1、看课本、地图找中国的四至点,看各位于什么省区,学生讨论—完成p3页活动题。
教师点拨:我国东西两端经度相差60多度,跨5个时区。我国南北两端跨纬度49度,我国领土大部分位于北温带。由于以上的差别造
成了同一时刻景观的差异。
3、活动竞赛一:看课本p5、p6页在中国地图中填出以下地理事物
(
北京四海一样——渤海、黄海、东海、南海、太平洋两个内海——渤海、琼州海峡半岛——山东半岛、辽东半岛岛屿——台湾岛、海
南岛、崇明岛陆上疆界海岸线)学生准备2——3分钟进行活动,
活动结束后教师评出最快、最准的三位同学进行表扬。
4、活动竞赛二:3分钟准备识记陆上14个接壤的国家(俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸、老挝、越南、朝鲜)隔海相望的6个
国家(韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚),而
后让学生指图说出。教师作出评价答案:
1、黑龙江省、黑龙江省、新疆维吾尔自治区、海南省。
活动1、我国东西两端经度相差60多度,跨5个时区,东西差个小时。2、东部时间早于西部 3、我国南北两端跨纬度49度,我国领
土大部分位于北温带,少部分位于回归线以南,没有寒带。4、北方
黑龙江冰天雪地时,海南岛一是春耕时节。三、学以致用、拓展延
伸看材料,想问题:
材料:春节快要到了,哈尔滨下了一场大雪,虽然很冷,但还有好
多人准备去滑雪。而在广州,人们则忙碌着逛迎春街花卉展,准备
买鲜花来装点节日的气氛。
以上材料说明了我国南北部的什么差异?原因是什么?答案:说明
我国南北自然景观差异,原因是由于南北纬度相差近50度。四、总结梳理归纳方法
本节课供学习了两大问题:一是中国的位置及优越性,二是中国疆域
辽阔的表现。对于一个国家优越性的学习应学会比较法即发现两国
相同点和不同点,关键要找到优于别国的哪方面,通过比较即能一
清二楚分辨。
五、巩固练习、达标检测
1、关于我国地理位置的正确叙述是() a.我国领土的最北端和
最东端都位于黑龙江省境内 b.位于北半球,在亚洲的东部,西临太平洋 c.北回归线穿过我国南部,北极圈穿过我国北部
d.从经度来看,我国全属东经度,从纬度来看,我国大部分属低纬度
2、有关我国邻国的正确叙述是()
a.位于东南亚地区的越南、老挝和泰国是我国的陆上邻国
b.位于我国东部与我国隔海相望的国家有朝鲜、韩国和日本 c.与
我国隔海相望的6个国家中纬度最高的是日本 d.与越南相邻的省级行政区有广东省和广西壮族自治区
a、4800千米
b、5200千米
c、5500千米
d、5800千米 4、在下列数字与地理事物之间连线:
①18000多千米a.我国陆上国界线长②960万平方千米 b.我国大陆海岸线长③6500多个c.我国陆地总面积
④20000多千米d.我国面积在500平方米以上的岛屿数
5、读图,完成下列各项要求:
(1)填出图中数字所代表的我国邻海、岛屿名称① _______(邻海)
② ____________ (邻海) ③ ________(邻海) ④ ____________ (岛屿)
(2)填出图中字母所代表的陆上邻国和隔海相望的国家: a ______ b_________
c d__________ f_________.
(3)发表意见2011年上半年开始,东南亚越南、菲律宾等国家
关于我国某海主权问题发生争议。对此回答问题。材料中说的是那一海域? 你对此如何看待这个问题?答案:1、a2、c 3、c
4、①18000
多千米 a.我国陆上国界线长②960万平方千米 b.我国大陆海岸线长
③6500多个c.我国陆地总面积
④20000多千米d.我国面积在500平方米以上的岛屿数 5、(1)①黄海②东海③南海④台湾岛(2)a 俄罗斯b蒙古c 哈萨克斯坦
d 印度
e 缅甸f菲律宾 (3) 南海南海是我国的领土,别国不可侵犯。
六、板书设计中国的位置海陆位置——优越性
经纬度位置——优越性中国的四至中国疆域辽阔的表现四海一样两内海三大岛
陆疆——陆上接壤的国家海疆——隔海相望的国家七、教学反思:八年级地理上册第一章第二节
《中国的行政区划》
教学目标
1、了解我国现行的三级行政区划,记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置
2、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心教学方法
通过探究活动导入,利用课件展示讲解我国省级行政区的名称和空间分布,再结合“猜谜”、“找邻居”、“拼图”等活动对学习的知识加以巩固。教学重难点
重点
我国34个省级行政区的名称、简称及分布。难点
识记我国34个省级行政区的名称、简称及行政中心在地图上的位置。教学过程一、情境导入
请一位同学说出自己户口所在地:省(自治区、直辖市)县(自治县、市)镇(乡)。这节课我们将要学习的内容就是——中国的行
政区划二、自主学习、合作探究(一)自主学习
1、我国行政区划的原则是什么?我国的行政区域可分为哪三级?
2、自治区、自治县、自治州是什么样的行政区域?
3、除以上三级行
政区外,还有什么特殊的行政区?
4、数一数,我国共有多少个省级行政单位?其中包括几个省、几个
自治区、几个直辖市?(二)、小组交流
四人一小组,交流以上问题并提出疑难
_____________________________________________________(三)、总结归纳
展示中国省级行政区划,指导学生共同记忆全国省级行政单位按方
位分七大片: