玩转二维码教学设计

知识与技能：1.了解二维码的产生、发展以及在生活中的广泛应用；

2.运用不同学科知识，通过不同途径进行资料的收集、检索、整理，采用PPT、文字

汇报，绘画、等不同的形式汇报小组生活中调查二维码的成果。

过程与方法：1.培养学生信息的搜集、检索、整理能力以及表达能力；

2.通过小组合作，开放式的学习方式，学生在整个过程中完全运用已有知识经验进行

合作、探究学习，培养学生合作能力，探究能力、自主学习的能力。

情感态度价值观：

1.在认识和制作二维码的过程中，感受二维码在生活中的广泛应用，体会技术对人们

生活的影响；

2.经历由浅入深的思维过程，养成探究的思维习惯和学习态度，并通过制作二维码，

提高学生动手能力，培养自我展示、与他人分享交流的能力。

教学流程示意(可选项)

教学过程(文字描述)

同学们上节课提出了研究主题《玩转二维码》并对这一主题进行分析确定了寻找生活中的二维码；不同样式的二维码；二维码与一维码的区别；二维码在生活中的应用；学习制作二维码五个研究主题。同学们分为五个组选择其中的一个小主题开始了研究活动。这节课大家以组为单位将自己的研究成果进行分享交流

第一组：寻找生活中的二维码

第一组的研究主题是寻找生活中的二维码。同学们准备好PAD本、手机、数码相机、等列出考察的具体地点，设计好考察方案，然后到生活中去寻找二维码。大家先在自己的家里寻找，然后以小组活动的形式来到了自己家附近的社区、商场、药店、银行、饭店等社会公共场所。他们运用了找一找的研究方法，走向社会去进行实地考察，把自己所观察到的运用现代化的技术手段进行记录，小组内分析研讨得出研究结论并与大家交流分享。

一组和大家交流分享生活中的二维码

1、用ppt向大家介绍生活中的二维码：商品、微信、电视节目、景点门票、公众号……

2、同组同学补充可以拿实物指着其中的二维码给大家看；

3、其他组成员继续补充生活中的二维码。

总结：看来在我们的生活中随处都能够找到二维码呀，真是抬头能见二维码，低头能见二维码，生活处处都是它呀。

通过一组同学的调查研究过程给我们的启示：要研究二维码，就要先到生活中去找一找，运用了有效的方法是，实地考察法。通过大量的实地考察，考察的面具有一定的广度。才得到了比较恰当的结论，二维码在我们的生活中应用非常广泛。通过大量的实例展示提出自己的观点，我们对二维码研究的必要性。

第二组：不同样式的二维码

第二组的研究主题是不同样式的二维码。同学们先通过网络找到很多各种各样的二维码。这么多的二维码摆在同学们的面前到底该怎么办呢？大家需要对通过网络查找到的大量资料进行分析整理。同学们把同颜色，不同样子二维码以及特殊的二维码进行整理分类。这么多样式的二维码都有什么共同的特征呢?我们怎么一眼就看出它是二维码了呢？同学们还要对这些二维码进行归纳总结。