中国政法大学学生海外交流项目一览表

中国政法大学学生海外交流项目一览表截至2012年11月6日

备注：1. 蓝色字体部分为2011和2012年新签合作协议。

2. 具体项目执行请见我校主页通知公告栏或国际合作与交流处网页（学院项目请向

具体学院咨询）

浙江传媒学院校际交换学生出国境学习管理规定教案资料

浙江传媒学院校际交换学生出国（境）学习管理规定 浙传院〔2010〕64号 一、宗旨 为扩大学生视野、培养国际型人才，学校在积极开展与国（境）外院校校际交流的基础上，本着互惠互利的原则，每年有计划地选拔在校学生赴与我校签订或达成学生交换协议的院校进行学习和研究。为进一步规范我校校际公派交换学生出国（境）学习的选拔和管理工作，进一步扩大开放办学，提高学校国际化程度，特制订本规定。 二、适用范围 本规定适用于由我校按校际交流与合作协议约定，公派出去学习三个月以上的我校在校普通本科生；我校与国（境）外院校间开展的课程与学分互认项目公派出去的学生也适用本管理规定。学校与国（境）外院校间合作开展的交流时间短于三个月的公派学生短期游学项目参照本办法实施。我校与国（境）外院校间开展的课程与学分互认项目、经学校同意自费出去的交流的学生参照本办法实施。 三、申请办法 1、申请者的基本条件 （1）我校在籍的大二、大三本科生，或符合两校合作协议规定范围内的我校在籍学生；（2）外语能力（英语或交换国的语言）优良，并符合交换学校的入学要求； （3）学业及思想品德优良，本科生必修课、专业选修课平均分70分以上，且在校期间必修课、专业选修课不及格课程不超过两门，综合测评成绩列测评样本的前50%；或学习平均绩点达2.0(含)以上 （4）符合国外合作院校规定的申请条件； （5）身体健康，能圆满完成出国（境）学习任务； （6）具有在国外学习和生活的经济能力，已交清应缴学校的各项费用； （7）政治素质好，坚持四项基本原则，热爱祖国，品德优良，具有为祖国建设事业服务的事业心和责任感。 2、申请材料 学校根据与国（境）外合作院校所签署或达成协议的学生交换项目的实际情况，根据交换协议约定，将学生交换任务下达给交换专业所属的相关二级学院。每个学生在校期间只能申请一项出国（境）交换项目，不可多选。申请者根据所在二级学院按照本规定或参照本规定所制定的选拔方案，需向所在学院递交以下申请材料： （1）申请表（见附录一）； （2）中、英文成绩单（需经学校教务处盖章）； （3）英文简历； （4）外语水平能力证明（英语IELTS或托福、GRE成绩等或其它学习目的国所需要的语言水平证明等）。学校鼓励在校生为参与交换项目早作外语水平方面的准备； （5）家长同意书； （6）出国学习计划书； （7）经济来源证明； （8）其它国外合作院校所需文件。 四、选拔办法 1、选拔机构 学校专门设立“浙江传媒学院国际交换学生选拔委员会”（以下简称：选拔委员会）负责交换学生的最后选拔审定工作。“选拔委员会”设主任一名、副主任三名、委员若干名。

大学生出国学习心得精选4篇

大学生出国学习心得精选4篇 大学生出国学习心得一：出国交流学习心得在丹麦奥胡斯大学五个月的交换学习生活结束了，马上就要踏上回国的旅程，回想这五个月学习和生活的点点滴滴，感触颇多。 来丹麦之前，我深切地感受到了申请学校时的忐忑、办理签证时的繁琐，也体会到了得到奖学金的惊喜。真正来到这个陌生的城市时，却面临了很多意想不到的困难，除了语言的障碍，教学方式的差异，更有生活方式、饮食、气候等诸多问题。大概一个月左右我们终于慢慢地适应了丹麦的学习和生活，也开始探索欧洲不一样的文化。 我在奥胡斯选修了三门课程，其中的《公司估值》已经在国内上过两次，虽然内容大体上大同小异，但在学习中却深深地感受到了国内外的教学差异。相比较而言，国外的教学更加细致到位，例如，老师在讲授资本成本计算时，会讨论快速发展的国家和稳定发展的国家的无风险利率取值应该如何调整，多市场多币种的公司应选择哪一区域的无风险利率。长期的应试教育造成了我们只重结果不重过程的习惯，我们只会关注模型的用途，而却忽略了其背后的理论原理和细节。这门课期末要求以小组形式选择公司进行估值，在小组合作中，明显地能感受到外国学生的态度更加认真和积极，他们会把教材看上五遍十遍，甚至能熟知某句话出自那一页；他们研究课件查阅文献，虽然他们没有免费的投行分析报告，但却会自己通过行业研究报告、公司年报、网页新闻等多个渠道进行总结和归纳；在分析和讨论过程中，对于例如预测等较难的环节，中国学生往往会含糊混过去，但是他们却会特别较真地认真研究、分析、辩论、咨询、直到得出结论为止。 另一门是供应链的相关课程，收入管理。我在国内的本科和研究生都是会计专业，对于供应链的课程从来没有接触过，但是为了未来进入企业从事财务的职业规划，还是特别有必要了解一下供应链的相关知识的。这门课授课老师是中国人，讲课明显有中国老师的特点，即强制要求学生做这做那，不够自主，但班内的丹麦同学还是特别积极认真地完成每一次的案例分析，在课堂上几乎处于跟老师争锋相对进行辩论的状态，让我受到极大的震撼。由于从未接触过供应链的课程，因而这门课对我来说，相对较难，在本学期的学习中，我花了很多时间和精力精心地准备这门课，虽然期末考试的案例分析做得不好，但却增长了很多知识。 另一门是文化与国际商务，选择这门课是因为想了解一下国际文化。但是，课程内容却跟我的预期差别很大。教授是一个中国迷，每次课都拿中国举例子，当然更多的是对中国的一些偏见，例如：中国人盲目喜欢吃kfc，甚至会在kfc结婚。对于这种偏见，让我很是气愤，时常会与他辩驳。就课程内容来讲，老师确实没有给我关于国际文化的更多的括展，但却让我更加深刻地认识了自己所属的中国文化，让我能客观地看待中国的历史和文化。虽然中国有很多不尽人意的地方，但是深深的文化认同感却是不可改变的。这门课的期末以一篇论文结束，我写了关于中国传统文化衰退的现象，后来收到老师深入讨论的邀请，很受感动。 在学习之余，我也在丹麦及周边国家进行了一些旅游。在丹麦和挪威感受到了北欧风景的亮丽，在波兰奥斯维辛集中营看到了二战的残酷，在德国感受到了教堂的华丽和大国气派，

东北大学学生赴境外交流学习须知【模板】

**大学学生赴境外交流学习须知 1.特别提醒： 根据学校整体工作部署，国际合作与交流处在充分考虑和做好防疫工作的同时，继续瞄准学校“双一流”建设的总体目标，计划有步骤、分阶段的推动2020年秋季学期本科生赴境外交流学习工作。但鉴于新冠疫情在海外扩散形势严峻，学校将密切关注疫情发展动态，必要时将暂停、延期或取消相应的交流项目，请各位同学及家长谅解！ 2.境外交流前 2.1 认真学习《**大学本科生赴境外交流学习办理程序指南》及《**大学本科生境内 外交流课程认定及成绩管理办法》之相关规定，知悉且认可在本项目中的活动均受以 上规定的约束。 2.2 参加本项目之事已获得家长同意，学生在报名后除疫情不可控原因外不得无故退出项目。退出项目应填写《**大学学生境外交流学习退出申请表》，经学院审核批准后报国际处审核备案并按外方高校要求办理所有退出所需相关手续。获得校内推荐资格后，因个人原因退出项目的学生在校期间不得再被推荐参加各类赴境外交流项目。 2.3 了解学生获得校内推荐资格后需要按要求准备外方高校申请材料，学生推荐至外方高校后，最终是否录取及录取结果将由外方高校决定。 2.4 所提交的信息（包括个人信息、学习成绩以及家庭信息等）均真实、准确。如有不实，学校有权取消推荐资格。 2.5按时参加学校组织的赴境外交流学习说明会和行前培训会，会上认真学习行前安全等注意事项。在境外交流出发前认真学习“教育部平安留学”微信公众号（微信公众号搜索“教育部平安留学”）和“出国留学行前培训网”（网址https://www.sodocs.net/doc/625727130.html,/）的行前培训相关知识。 2.6 在出境日期至少15天前，购买境外人身安全和意外伤害保险并将保险电子保单提交至国际处。境外人身安全和意外伤害保险需涵盖出境当天、境外交流期间及入境当天。 2.7 强烈建议学生在购买境外人身安全保险以外，自行购买境外医疗保险，因为境外就医费用十分昂贵！例如，加拿大普通医院每天仅床位费可达5000加元，诊疗费及药费另付。境外医疗保险可以自由选择是否购买，可在离境前购买也可在抵达留学国家或地区后购买，因未购买医疗保险产生的费用和损失自理。

出国对中学生的影响

出国对中学生的影响 高一（19）班小组成员：张丽斯詹惠潘苏洁 中学生选择出国留学的原因 中学生出国各有理由，许多中学生选择留学的原因归根结底有5条： 1.开阔眼界和经验； 2.学习与该国有关的语言、文化知识； 3.追求更好的教育条件。在从发展中国家到发达国家留学的学生中，这个原因最为常见； 4.外交原因。政府之间为了表示亲善合作，可能互派学生到对方学校学习； 5.与父母移民有关的原因。虽然如此，其中大部分是出自父母及子女自身的渴望。 从2000年前后开始，高中生留学渐成气候，造成这样现象的主要原因一是国内高考的选拔标准单一，同等条件的学生在国外可以申请到更好的本科院校和专业，有更多的选择，二是目前国内大学毕业生的就业压力比较大，部分家长希望通过子女在海外的本科教育背景能够实现海外就业。三是在海外完成本科教育后有更多机会进入当地名校硕士课程。从发达国家和地区的留学历史来看，随着国民经济条件的不断提高和国际化程度的不断加深，留学低龄化是一种必然的阶段。首先，国外大学更注重综合能力的评价，既包括托福、雅思等硬实力，也包括课外活动、社区服务、特长、领导力等软实力，因而给了学生更多的机会进入优秀大学的本科学习。其次，在高中或大学阶段进入海外院校学习使学生更容易融入当地文化。最后，家庭经济实力的上升使得家长能够支持子女在海外完成大学乃至高中教育所需的资金。 留学，已经成为是时下人们最盛行的浪潮。 关于出国留学的“利” 对于留学的“利”，有许多观点是值得我们作为参考的。特别是语言沟通、食物适应、文化学习、人与人之间交流、对自身发展要求等等，也存在着许多的利与弊。身体素质对比，美国学生占较大优势。独立工作能力对比，美国的多数学生胜过我国学生。基础知识对比，我国学生超过美国学生。团队精神对比，我国学生不如美国学生。在美国学生中经常讲“团体精神”。主动性与首创精神对比，美国学生大都比我国学生强。我国学生考虑的是做事要有章可循。而美国学生显得放开。人际交往能力对比，美国学生比我国学生强。动手能力对比，美国学生强。他们在课内外动手实践机会多；到博物馆、展览馆参观允许参观者动手操作。在课内也是如此。在家里，美国学生的家务也做得多，如在住宅四周剪草。刻苦学习对比，我国学生与美国学生差不多。 中学生出国留学有利于个人成才，有利于国家高等教育事业的发展，有利于社会进步，所以应当开放。就个人来讲，你不占高考的独木桥，就搭留学的越洋船，多一条机会选择接受高等教育当然是利大于弊的。其次就国家高等教育事业而言，今天中国的高校事业面临三个根本问题：招生能力有限、竞争机制缺乏、培养模式单一，而中学生出国留学利用国外的高校资源缓解国内的高考压力，依托各国各有特色的教育模式培养中国多元化的教育模式，他们与国际市场竞争、提高教育水平有利于根本问题的解决，当然利大于弊。再次就国家而言，高中生出国留学必将在中外文化、思想、科技的沟通上搭起坚实的桥梁，展望历史近百年的成就也确实依托了一代代留学生的共同努力。当然我们还要看到中学生也能够适应海外的留学生活，他们在国内接受了十二年的国民教育，有中华文化史册，总体年龄在18周岁以上并有独立参与社会生活的基本能力和意识，其实他们在国外面对的是一种相对简单、平和、纯净的大学校园生活，所以我们说出国留学的挑战对高中生来说是适度的。 出国留学对学生和家长都是一种机遇和挑战。学生赴海外留学对学生本身来说将是一种受益终身的经历。国外的高等教育历史悠久，在经济，金融和IT行业的确有着优势。而且，高中生语言学习能力和融入当地社会的能力较强，因此能更快适应国外的留学生活，接受西方国家先进的教育，同时也能培养独立思考问题、主动解决问题的能力。西方国家高等教育的显著特点是：水平高，实用性强，学制合理。首先，西方国家很注重对学生创造性的培养，在整个本科的学习过程中，学校把培养学生独立研究和工作的能力

大学生出国交流心得体会范文两篇

大学生出国交流心得体会范文两篇大学生出国交流心得体会范文两篇 曼哈顿、华尔街、时代广场、纽约是世界上最繁华的都市之一。从曼哈顿驱车近一个小时的路程,在纽约长岛纳苏郡和苏福克郡的交界处,风景秀丽的海岸边,散落着十几栋小楼,路口不起眼的牌子,告诉人们这里便是世界著名的冷泉港实验室(coldspringharborlaboratory)。 正是这样一个至今仍称自己为实验室的研究机构,却被人们誉为世界生命科学的圣地和分子生物学的摇篮,曾名列世界上影响最大的十大研究学院榜首,先后有几十位诺贝尔奖获得者在这里学习和工作过,有多项荣获诺贝尔奖的研究工作是在冷泉港实验室完成的, 其中最为著名的是发现转座子元件的巴巴拉·麦克林托克。詹姆斯?沃森曾是实验室的主任。 始建于1890年,具有百年悠久历史的冷泉港实验室为何能 够始终站在浪尖上引领世界生命科学的潮流?作为世界一流的研究机构,冷泉港实验室拥有充裕的科研基金,同时具有独特的科研策略和 领先的研究思路。他山之石,可以攻玉。在此,将我在冷泉港实验室工作的一些体会和理解与大家进行交流,籍此抛砖引玉。 开放精神下的学术交流冷泉港实验室是国际生命科学的会 议中心,平均每两周就举办一次国际会议。每次学术会议往往2-3天,大型的学术会议可能持续5-6天。邀请到这些学术会议上做报告的都是当今最活跃的一流科学家,我在冷泉港实验室工作的半年期间,就 先后听到PhilipSharp,DavidBaltimore,CraigMello等诺贝尔奖获 得者的学术报告,其中CraigMello因RNAi研究成果获2006诺贝尔生

理与医学奖。 在瑞典卡罗林斯卡医学院宣布获奖消息一周后,Mello博士便应邀在冷泉港实验室做学术报告。会议期间,上午为学术报告,下午为学术展板(poster),中间往往有促进交流的酒会。学术报告通常网络直播,研究人员可以在做实验的同时,关注学术报告的内容。而在学术展板和酒会期间,可以和感兴趣的同行进行正式或非正式的交流。 正是依托于频繁的、涉及生命科学各个领域的国际学术会议,冷泉港实验室的研究人员与外界建立了密切的联系,了解和关注生命科学研究领域内的最新动态,真正做到“足不出户而知天下事”。有意思的是,我在冷泉港工作时需要用到法国GiacomoCavalli博士研 究小组的实验方案,在几次Email邮件交流后,我在冷泉港召开的学 术会议上见到了Cavalli博士本人,得以当面讨论和交流一些具体的细节。 冷泉港实验室也非常重视实验室内部的学术交流。为了促进实验室内不同研究小组之间的相互了解和交流,冷泉港实验室推行 In-houseseminar的机制,每个研究小组除了自身组内的讨论会外,还必须定期面向整个实验室公开举办讨论会,实验室内所有感兴趣的研究人员均可参加。https://www.sodocs.net/doc/625727130.html, 通过国际会议、in-houseseminar、研究小组内的讨论会, 冷泉港实验室的研究人员成功地实现与外界同行、实验室内同行以及研究小组内多层次的学术交流。在这些交流的过程中,我感受到绝大多数研究人员开放的学术精神,他们非常艺术地处理了同行之间学术竞争和学术交流的矛盾,让不同层次的学术交流和思想碰撞发挥到了极致。 实质性的学科交叉不同学科的交叉与融合会催生大量的源

2019年关于留学生班主任的工作总结

关于留学生班主任的工作总结 首先非常感谢国际教育学院给我这样一个特殊而珍贵的机会，使我有幸成为留学生班主任大集体的一员，更有机会为我校留学生工作更好的开展尽自己的一份微薄之力。在担任留学生班主任的这几个月以来，我始终怀着一颗感恩而尽职尽责的心去开展相关工作，认真完成国际教育学院老师分配的任务。担任班主任时间虽不长，但我感受到了国际教育学院对我校留学生方方面面的关怀，亲历了各位老师对工作认真负责的态度，这些无不深深感染了我。而我也践行着一名留学生班主任应有的职责，深知这份工作的意义所在，在各位老师的帮助、指导和感染之下尽心尽力地服务留学生，为我校留学生和学校之间建立更为畅通的沟通渠道，为各国留学生与中国之间搭建文化交流的桥梁。下面我将对本学期的留学生班主任工作做深入总结。 一、对留学生班主任的理解 在担任之前，我始终摆脱不了对班主任的传统印象，认为班主任就是一名管理者。在面试过程中，通过与任老师的交谈，我渐渐改变了这一观点——班主任可以是一座桥梁。国际教育学院责任重大，肩负着我校留学生方方面面的工作，而随着我校国际化的迅速发展，其任务日渐沉重，因此迫切需要我们去帮助学院更好地开展工作。而我们学生也正需要这样一个机会去服务学校，服务留学生，更可以从中历练自己，培养自己的沟通交际能力和语言能力。从这样一个角度出发，我认为留学生班主任是非常有其存在价值和意义的。而在进一步与留学生的接触过程中，我对这一工作有了更深入的理解——班主

任其实是他们的朋友。本国学生平时缺乏与留学生的交流，对其难免有种排外甚至畏惧的心理。但通过多次的走访交流，我发现留学生们是一个很可爱的群体。尽管彼此文化不同，但在交流过程始终以一个友好而热情的态度去接纳彼此，他们热切地需要班主任这样一种朋友，去更好地了解、适应学校和中国。而我们也只有真正和他们成为朋友，才能更深入地了解他们，知其所求，解其所需，更好地服务他们。 二、真诚是打开心门的钥匙 要想与留学生们成为朋友，其实很简单，只要够真诚就可以打 开彼此的心门。 由于过去与留学生交流较少，我对他们始终保持一种戒备心理，但一次家访改变了我的这种看法。由于接到凤凰国际小区居民关于我校留学生噪声扰民的投诉，学院安排我对该小区内我校留学生进行家访，传达我校的有关规章制度，制止这种扰民行为。在家访过程中，我们被留学生的热情所打动。当得知我们的来意后，他们表示支持学校的这种规章制度，并协助我们共同劝导有扰民行为的留学生。并且，很多留学生极为热情地拿出他们国家的特色食物与我们分享，主动交谈生活中的见闻。而我们也尽其所能，帮助他们解决一些生活中的小问题。这次家访结束后，我与几名来自巴基斯坦的留学生成为了朋友，时常通过手机或者见面方式进行交流。虽然文化存在差异，但是真诚是人类共同的语言，班主任这一工作最需要的也正是真诚。 三、工作中存在的不足

东北大学学生赴境外交流学习管理办法

东北大学学生赴境外交流学习管理办法 为开阔学生的国际视野，促进多元文化交流，提高学生的创新意识、实践能力和国际竞争力，学校与境外多所高校开展了学生交流学习活动。为规范学生境外交流学习工作，特制定本管理办法。 第一章总则 第一条本管理办法适用于基于校际协议，被派往境外高校进行交流学习一学期及以上的学生。 第二条选派学生赴境外交流学习遵循“公开、公平、公正”的选拔原则。 第三条学生在境外院校所修课程与其所在专业培养方案和教学计划相衔接。 第四条学校成立学生赴境外交流学习工作审批领导小组，由校长担任组长，主管教学事务的副校长担任副组长，组员包括国际合作与交流处、研究生院、教务处和学生工作处的负责人。 第五条国际合作与交流处负责拓展学生赴境外交流学习渠道、制定派出计划、统筹选派工作，并协助学生办理境外院校录取和出国（境）手续。 第六条教务处、研究生院负责分别完善本科生和研究生赴境外交流学习培养机制、组织选拔学生，为学生办理保留学籍和赴境外期间所修课程、学分和成绩的认定等手续。 第七条学生工作处、研究生院负责学生在境外期间的学生事务

管理工作，掌握学生在外紧急联络方式。 第八条各学院（部）指派专人负责协助学生制定赴境外交流学习研修计划、准备申报材料，定期向在境外的学生了解其学习、思想和生活情况。 第二章选派 第九条选派条件 1.思想品德好，成绩优良，无不及格课程，无违规违纪记录，身体健康。 2.满足具体项目的要求，能完成接收学校规定的课程学习。 3.具有良好的沟通能力、独立生活能力及较强的环境适应能力。 第十条选拔程序 1.国际合作与交流处发布赴境外合作院校交流学习的信息。 2.教务处、研究生院通过相关学院（部）组织学生报名。 3.相关学院（部）确定初选名单，连同学生研修计划报送教务处、研究生院，并对以上材料的复印件和学生家长签字同意赴境外交流学习的保证书进行备案。 4.教务处、研究生院对初选名单和学生研修计划进行审核后按1:的比例确定推荐人选，报学生赴境外交流学习工作审批领导小组审议，确定派出人选。 5.国际合作与交流处对派出人选进行公示。 第十一条派出程序 1.教务处、研究生院为学生办理保留学籍手续。

【大学全日制本科生公派出国(境)学习交流管理办法】

【大学全日制本科生公派出国（境）学习交流管理办法】 大学全日制本科生公派出国（境）学习交流管理办法实施本科生公派出国（境）学习交流是促进学校本科教育国际化、拓展学生知识视野、培养国际通用型人才的重要途径。为进一步促进学校本科生公派出国（境）学习交流，规范本科生公派出国（境）学习交流项目的管理，特制定本办法。 一、培养模式本科生公派出国（境）学习交流是指学校在校注册本科生按校（院）际合作交流协议要求，选派赴国（境）外合作高校或科研机构等学习（研究、实习、参加特定项目活动）一段时间。分为以下三种培养模式： 1.交换生。学校与国（境）外合作高校互派学生至对方学校相应专业学习，一般为一学期或一学年，双方互相承认交换生于对方高校所修读的课程及学分。 2.联合培养。学生分别在学校和国（境）外合作高校学习，达到双方学位授予条件获得相应学位。 3．短期交流。学生赴国（境）外合作高校进行一学年以内的短期交流学习，包括但不限于修读课程学分、参加竞赛、实习、联合工作坊等，不获得学位。 二、参加条件 1.派出学生从学校全日制本科优秀学生中选拔，申请者应符合以下基本条件： （1）热爱祖国，品德优良，具有较强的进取心和责任感； （2）无违纪受处分记录； （3）学习成绩优良，符合国（境）外合作高校提出的绩点要求及语言要求； （4）身心健康，能圆满完成出国学习任务； （5）具有在国（境）外高校学习和生活的经济能力，已缴清学校各项费用； （6）符合项目规定的其他要求。 2.学生从提交申请至交流完成期间，若违反我国及交流国（地区）的法律法规、或违反学校及交流高校的相关管理规定，或不符合项目规定的相关要求，学校有权取消学生的交流资格。 三、选拔程序 1.报名。根据教务处及国际交流与合作处联合发布的项目通知，学院组织学生报名，学生按通知要求填写相关申请表格，提交所在学院审核。 2.预审。学院依据信息公开、机会均等、自愿报名、择优推荐的选拔原则，根据项目要求对报名学生进行初选，将初选结果在学院内公示，无异议后报国际交流与合作处。 3.审定。教务处及国际交流与合作处共同对各学院报送的名单进行复审，确定拟推荐学生名单并进行公示； 公示无异议后由国际交流与合作处向国（境）外合作高校推荐。 四、学籍管理 1.学生派出前与学校签订《华南理工大学全日制本科生个人赴国（境）外交流访学协议书》、《华南理工大学全日制本科生赴国（境）外交流访学学生须知》及《华南理工大学全日制本科生赴国（境）外交流访学家长同意函》，并办理相关的离校手续。 2.对于计划获得学校学士学位的派出学生，学校保留其在规定的出国（境）

海外留学生的心得与体会.doc

本文来源：网络收集整理\word可我 海外留学生的心得与体会 是人生中很宝贵的经历，它对于我们的人生观世界观都会有很大的影响。除了可以给我们学习到国外先进的科学技术的机会，体验国外丰富的文化和风俗，还能丰富自己的人生阅历。下面与大家一起分享留学心得与体会，欢迎阅读。 一直以为大学期间出国学习于我而言是不可能的，是一个遥不可及的梦。它的大门只为那些精英人才打开，但是我在连续参加了“海（外留学经验交流会”讲座后发现我是错误的，其实每个人都可以出国，只要我们有目标，善于把握机会。以前也听老师说过关于四川大学与国外一些大学建立了联合培养的项目，有出国打算的同学应该关注一下，但是由于对自己没信心，觉得出国对于自己很渺茫，所以也就没有特意关心。但是通过这几天对留学的了解，我发现自己曾经错过了很好的机会。 我现在知道学校项目留学是指在读学校与国外学校之间建立的联合培养项目，学生通过选拔可以参与其中并获得到国外学校留学的机会。目前四川大学已与美、英、德、法、日、加、韩、港、台等百余所国（境）外知名大学签订了校际交流的协议，并与其中的六十多所大学开展了本科生交流项目。交流形式涵盖了交换学习、暑期短期科研训练、夏令营、攻读学位、学科竞赛、访问考察、文化交流等。每场讲座都会有一个相应的有经验的同学跟我们分享他们在国外学习生活所学到的点点滴滴，听着他们娓娓道来，真的和羡慕他们能有那么好的机会。对于我们来说是大有裨益的： 从学习上来讲，可以掌握一门外语，而且还可以学习了解到国外的历史文化等各方面知识。 从就业讲，取得国外的文凭后可以选择留在外面生活和工作，也可以在国外工作一段时间，积累些国外工作实践的经验再回国也可以，再就是直接回国找份专业对口或者自己喜欢的工作了。而且我们中国的学生大部分的独立生活能力都不如国外的学生，可以很好地锻炼我们的独立思考能力与独立解决问题的能力，可以很好地锻炼我们自己，开拓视野，增加视野。 这对于我们以后的工作和生活是很有利的。而且在独立生活的过程中可以不断锻炼自己合理安排时间，理财以及人际交往的能力。对于国家来说，二十一世纪是信息时代，科学技术正在高速发展，我们与国外的差距是客观存在的，可以使我们接触到先进的科学知识和管理手段，将来回国之后可以大大提高我国的科学技术水平，通过不断学习可以不断缩小我们与世界先进水平的差距。

学生赴国(境)外交流学习协议书

附件7： XXXXXXX学生赴国（境）外交流学习协议 书 甲方：XXXXXXX 乙方：（姓名）（院系） （学号） 根据《XXXXXXX国际交换生暂行管理规定》，为进一步明确双方的权利和义务，甲乙双方签署本协议： 一、乙方获得甲方的推荐前往交流学习，期限自年月至年月止，共个月（自出国（境）之日起计算）。乙方自愿参加本交流项目，接受甲方的派遣和管理。 二、甲方承担的责任： 1．向乙方提供出国（境）交流在学习方面的咨询。 2．指导乙方办理出国（境）手续。 3．向国（境）外高校（科研机构）提供所需的有关乙方的材料。 4．指导办理乙方在国（境）外交流期间学习课程的学分及成绩的认定与转换等事宜。

三、乙方自愿参加本交流项目，并承诺履行以下义务： 1．服从甲方管理，积极配合甲方做好交流工作。 2．临行前全面了解国（境）外机构学习、生活等各方面的情况，做好交换学习必要的准备。 3．接受甲方对乙方在交流期间学习课程的学分及成绩的认定与转换标准。 4．按要求及时向甲方提供办理对外交流手续所需的所有材料。 5．在国（境）外交流期间与本校导师、相关职能部门及院系老师保持联系，定期汇报学习研究和生活情况。 6．根据所在国/地区法律或境外学习单位的规定，购买相关的强制保险，并根据自身情况自行购买医疗、意外伤害、财产等商业保险，所有保险费用均由乙方自行承担。乙方自行负责其在国（境）外期间的人身、财产安全，并自行对其行为造成第三方的任何损害承担责任。如未购买保险而由此产生的后果由学生本人负责。 7．乙方赴国（境）外学习前应当按照甲方的收费标准缴清学杂费和该项目规定的其他费用。在交换期间，乙方所获得国（境）外学习单位的资助津贴、奖学金或相关机构给予的经济资助由乙方自主支配。 8．在国（境）外期间，保证遵守中国法律对出国（境）交流人员的有关规定，遵守所在国（地区）的法律法规及学习所在单位的规定，保证执行本协议规定各项条款。由于乙方本人违法或不当行为而引起的一切法律责任由其本人承担。

出国留学总结

出国留学总结 总结一：出国留学总结 这个项目已接近尾声，回家的喜悦如潮水般涌来。这项目我认为是非常成功的，不论从最初理念到后来实施阶段都是非常符合现代教育理念的。由于这是第一期，我们的确遇到了很多困难，但在困难面前，我们第一批出国全体的老师和同学们的智慧及经验都将这些困难化解了。通过我们大家的共同努力，证明这个项目无论是从理论上还是从实践上都是先进的而且是非常成功的。下面我对这个项目进行总结，通过这个总结，希望能给其他的同志以帮助。 一、学习时间 我们从20xx年10月15日出发开始算，算上路上的时间，到20xx年2月1日回国，这个项目的总时长是16周5天。总共学习了15周。 中方学习：15周，105天的中方学习时间里，去掉15个周日，第一周7天的寄宿家庭生活，万圣节1天，感恩节4天，圣诞节11天，共去掉38天，总共学习了67天，周六70小时+周一到周五106个小时+早放学日12个小时+晚自习180

小时=共计学习368个小时，陈伟负责了80个小时的理科学习，共计：90个小时，马威负责了108个小时的文科学习及180个小时的晚自习学习，共计278个小时。周日外出及最后一周大学游均由中方教师主要负责。 美方学习：15周，105天里，节假日共去掉15天，周六日去掉32天，下雪不能上学及外出4天，共计学习54天，学习334个小时。 总结：所以从时间上看，我们中美方的课程总时数基本相当，但是，真正意义上的中方课程只上了80个小时的理科，所以，学生在这里的英语学习时间达到了，278+334=612个小时。相当于在这15周的学习时间里我们平均每天学习6个小时的英语。 最后一周，我们参观大学，其实也是学习。加上平常听讲座，购物，帮厨，旅游，参观等等，这些都是学习，所以，我们参加这个项目的孩子们每天是相当的充实，而且，时间按排的也很合理。 二、学习成果：

留学生教学工作总结

留学生教学工作总结 篇一：XX留学生工作部工作阶段总结1 人文社科系留学生工作部工作总结 随着我院国际化办学步伐的加大，学院决定在人文社科系成立专门的留学生管理机构——留学生工作部。留学生工作部自今年开学成立以来。在学院领导的关心下，按照学校关于留学生和对外交流工作的指导思想和方针，以及本学期期初制定的工作计划，做了一些基础性的工作，主要涉及的是留学生管理、外籍教师教学管理和对外交流三个方面的工作。现汇报如下： 一、留学生管理 留我部现有在校生人数20人，其中老挝留学生19名，俄罗斯1名。10月中旬将要报到的有130余名，其中，巴基斯坦1名，老挝留学生约130名。俄罗斯、老挝和巴基斯坦三名留学生均是本科毕业生，他们是参加我留部开设的对外汉语语言培训班的语言生。明年通过HSK5级考试后，俄罗斯的这名留学生将到厦门大学攻读国际经济与贸易硕士学位，老挝和巴基斯坦留学生也将在在中国高校申请攻读硕士学位。 1．留学生学籍和信息管理。 按照教育部来华留学生学籍学历管理办法，攻读语言和攻读专业的留学生采用的是不同的学籍管理以及信息管理

办法。通过多方努力，我留学生部和招生就业处开通了教育部统一的来华留学生学籍学历管理平台以及来华留学生信息数据管理系统，完成了信息登陆和统计工作。为我校留学生规范信息数据统计开通了渠道。 2．对外汉语教学管理。 由于上述3位参加对外汉语学习的学生，他们的语言基础相差很大，没有办法运用同一种教学方案。所以在3位同学的汉语教学中，我们将制定了3个语言层次的教学计划，要求授课教师分别拟订授课计划。又鉴于师资和经费问题，采用了分班分层教学和合班教学相结合的方式，尽可能的满足留学生的学习需求。经过了一年的刻苦学习，暑期我部教师加班加点辅导学生，服务学生积极备考今年7月下旬HSK 考试，结果功夫不负有心人，我部16名学生全部通过学籍注册要求的汉语水平级别，为我院对外汉语教学工作开了个好头。 3．日常管理和课外生活 汉语学习的留学生和专业学习的留学生由于在不同的系就读，他们的日常管理也采取了集中-分散的方式。汉语学习的留学生的生活和日常管理主要由我留学生部配备的班主任的完成。另外，借助我院学生志愿者的优势，可以最大程度的协助汉语学习的留学生的日常生活管理。专业学习的留学生由其所在班级的班主任管理，并指定两位同班的学

学生出国交流个人总结-个人总结

学生出国交流个人总结-个人总结 Personal summary of students' exchange abroad - personal su mmary 汇报人：JinTai College

学生出国交流个人总结-个人总结 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、课程学习 我共修了两门课程，分别是： 1、韩国语 2、韩国文化 对于课程的学习我有如下体会： 1、极有必要在国内学习韩语。由于出国前我正好处于比 较繁忙的阶段，没有时间学习韩语，所以在国外的课程非常辛苦，每晚都熬夜记单词，终于顺利通过考试。 2、在课堂上要有自己的见解。在上韩国文化课时，老师 的观点有时对中国不太友好，这时我会主动地在课堂上说出自己的看法，我说中国有太多的人口和广袤的土地，中国政府所要面临和解决的问题远比韩国要复杂的多，在中国政策贯彻起来也非常艰难。之后又经过课下的讨论，我与老师达成了共识，获得了老师的赞许。

3、论文要提早准备。韩国文化的课程需要提交一份小论文，我大概提前一周多就着手准备了，这既免去了像其他大多数同学那样临时抱佛脚的苦恼，又省出了时间去准备演讲比赛。 4、杀鸡要用牛刀。项目结束时有一个演讲比赛，当我一 身正装，操作着事先准备好的精美的PPT，用流利的英文讲出 我对中韩关系的看法时，我有了一种惊艳全场的感觉。最终，我获得了比赛的`金奖，为祖国和厦大争得了荣誉。 5、积极地与国外的朋友交流。这次的交流项目除了有中 国人外，还有日本人，法国人，德国人等，和他们常常交流能获得新的看法。比如，我和日本人聊中国的劳动力市场，和法国人聊奢侈品及奢侈品在中国的发展等等。 二、异国生活 1、住宿。仁荷大学的宿舍非常人性化，各项设施一应俱全。和中国不同的是，在韩国只有学习成绩非常优秀的学生才能申请到宿舍，大部分学生要租房子住。 2、饮食。宿舍提供免费的早餐和晚餐，中餐需要自行购买。韩国的餐饮价钱普遍比中国贵，蔬菜水果就更贵了，在超市，最便宜的香蕉平均下来也要一根两三块人民币。每顿饭都有泡菜。

中山大学学生赴国境外交流学习协议书

中山大学学生赴国（境）外交流学习协议书 甲方：中山大学学生处 乙 方： （姓名、专业、学号） 根据《关于规范和加强我校学生赴国（境）外交流学习管理的通知》（中大外〔2007〕1号文），为进一步明确双方的权利和义务，甲乙双方签署本协议： 一、乙方获得甲方的推荐前往香港、新加坡和北京交流学习，期限自 2016 年7月11日至2016 年8月7日止，共28天 （自出国（境）之日起计算）。乙方自愿参加本交流项目接受甲方的派遣和管理。 二、甲方承担的责任： 1.向乙方提供出国（境）交流在学习方面的咨询。 2.指导乙方办理出国（境）手续。 3.向国（境）外高校（科研机构）提供所需的有关乙方的材料。 4.指导办理乙方在国（境）外交流期间学习课程的学分及成绩的认定与转换等事宜。 三、乙方自愿参加本交流项目，并承诺履行以下义务： 1 .服从甲方管理，积极配合甲方做好交流工作。

2．临行前全面了解国（境）外机构学习、生活等各方面的情况，做好交流学习必要的准备。 3．接受甲方对乙方在交流期间学习课程的学分及成绩的认定与转换标准。 4．按要求及时向甲方提供办理对外交流手续所需的所有材料。 5．在国（境）外交流期间与本校导师、相关职能部门及院系老师保持联系，定期汇报学习研究和生活情况。 6 ．根据所在国/地区法律或境外学习单位的规定，购买相关的强制保险，并根据自身情况自行购买医疗、意外伤害、财产等商业保险，所有保险费用均由乙方自行承担。乙方自行负责其在国（境）外期间的人身、财产安全，并自行对其行为造成第三方的任何损害承担责任。如未购买保险而由此产生的后果由学生本人负责。 7．乙方赴国（境）外学习发生的所有费用根据项目规定承担。乙方赴国/境外学习期间仍按甲方的收费标准承担有关学杂费。在交流期间，乙方所获得国（境）外学习单位的资助津贴、奖学金或相关机构给予的经济资助由乙方自主支配。 8．在国（境）外期间，保证遵守中国法律对出国（境）交流人员的有关规定，遵守所在国（地区）的法律法规及学习所在单位的规定，保证执行本协议规定各项条款。由于乙方本人违法或不当行为而引起的一切法律责任由其本人承担。 9.按照交流项目规定的时间、内容在国（境）外高校 （科研机构）学习研究，交流期满按时回校。未经甲方许可，乙方不得以任何理由中止、延长交流期限或改变交流内容，交流期满不能按时回校者，甲方将视情节轻重对乙方做出相应处理。

我校学生出国参加校际交流学习学分转换程序

浙江财经大学学生学分转换办理程序 学生需向国际交流合作处提供准备的如下材料，并接受国际交流合作处审核；1）填写好的《学分认定表》，见后； 2）出国学习前认证好的《浙江财经学院校际交流学生修读计划申请表》； 3）在国(境)外院校学习的成绩单原件和复印件； 4）在国(境)外院校所修课程的课程简介或教学大纲（中、外文），见后； 5）留学总结（word格式）和国(境)外学习、活动照片5张（jpg格式），发送到国际交流合作处邮箱；

浙江财经大学学生参加校际交流学习的学分认定表 （2）请附所修课程的课程简介或教学大纲。

浙江财经大学东方学院学生参加校际交流学习学分认定表 注：(1)附在交流学校所学课程的大纲或简介和成绩单。 (2)不能转换的课程也填上。 （3）本表一式三份，教务管理部、学生所在分院、国际交流合作处各一份。

×××大学课程简介 课程名称：英语交际技巧 英文名称：Communication Skills in English 授课老师：CAA 学分：3 学时：48 本课程通过播放BBC（英国国家广播电视公司）的录像，为学生设定情景，随后学生分成小组对播放的主题进行相关的讨论。通过练习，学生能掌握商业活动有关的口语技能，知道在商业管理中如何用语得当，谈吐流利正规。 Students are afforded the opportunity to meet and discuss (brainstorm) in groups, a situation related to a given business scenario. By way of videos, recorded from BBC, setting the scene for them, students are encouraged to use their Oral skills in a business-related context which will be required in their future careers. 课程名称：荷兰语 英文名称：Dutch 授课老师：KRJ 学分：3 学时：48 本课程通过老师在课堂上的讲解和课后的练习，讲解了基本的荷兰语知识，包括日常用语，以及基本的语法。 Some basic Dutch is introduced to students during his semester period in Holland and after taking this course, the student will be able to communicate in practical, everyday situations. He will be familiar with the basic grammar of Dutch, including the past tenses and be able to use this knowledge in standard situations. 课程名称：跨文化沟通 英文名称：Intercultural Awareness 授课老师：NGN 学分：4 学时：64 本课程通过介绍文化的定义以及Hofstede 和Tropenaars 的理论，让学生了解各个国家的文化差异。同时，让学生参与讨论跨文化贸易的实际案例，从而引导学生成为优秀的国际经理人。 The course is presented in two parts. The first part of the course focuses on the concept of culture and theories of culture offered by Hofstede and Trompenaars. The second part of the course focuses on practical illustrations and applications of Hofstede and T rompenaars’ theories. Students will read and discuss a number of case studies and practice developing strategies for coping with intercultural business situations.

出国学习心得体会(精选多篇)

出国学习心得(精选多篇) 出国学习心得 首先感谢集团公司给我们提供了如此难得的机会赴俄罗斯交流学习。我非常庆幸自己能拥有如此不同于别人的如此美妙的学习和生活经历，哪怕只是短短一学年，转瞬即逝。从我知道集团公司有派石油工作人员到俄罗斯学习的那天开始，就期待着能够成为其中一员，去体验异国的生活环境和教育体系。在申报、等待、准备、学习等一系列紧张的准备过程结束之后，我的梦想得以实现了。 2014年3月集团公司选拔了一批各个石油基层单位的工作人员在北京石油大学培训6个月后到莫斯科和独联体作为访问学者进修一学年。由于新疆培训中心急需俄语方面的师资力量，尽管本人年龄不符合出国培训人员的要求，可还是有幸被选中，并顺利完成了为期半年出国前培训，于09年10月14号抵达莫斯科古博金大学，接受了为期两个学期的俄语培训。现将本人在莫斯科的学习、生活情况汇报如下： 一：学习方面 1.教材 a.《石油专业俄语》教科书共二十课（从10月中旬上到4月） b.节选网上最新有关石油、天然气文章（从4月中旬上到结束）

c.《伟大的俄罗斯》共十八课（从4月中旬上到结束）此书主要介绍俄罗斯18世纪至今的杰出人物。 d.听力 没有教材，主要是在语音室看和听对俄罗斯石油公司领导人的采访、看电影、做语法练习题等。 e.读报纸写感受 2.教师配备 古博金校方高度重视。入学时，我们“两眼一麻黑”，外办主任嘎琳娜以其干脆利索的方式将我们入学的各道手续一并办完，如学生证、借书证、医疗保险等。第二天就正式上课，由俄语系主任奥利伽和副主任阿拉授课，学习内容是与集团商定的《石油专业俄语》，奥利伽老师身为主任，政务繁忙，但还是兢兢业业地为我们耐心授课，精神着实可嘉；阿拉副主任虽然脾气急，但其幽默的上课方式让学生倍感轻松；代课老师伊琳娜毕业于著名学府莫大，性情随和，学识广泛，用词清晰易懂，让学生在不知不觉中就听到下课的铃声。任课老师层次之高，可管窥学校的重视程度。 学习体会： 1、我认为极有必要在国内学习和打好俄语基础。由于出国前我的俄语基础就很好，而且又在北京培训半年，所以在国外的课程对我来说进展的很顺利，和老师的沟通也很顺畅。

出国交流学习总结范文

出国交流学习总结范文 由于英语的关系我曾几度想放弃外贸这一行业，但是我又很不甘心，真的不舍得放弃。就在今年七月份我换了一份新的工作，依旧是做外贸业务，我决定最后一搏，如果这份工 作还是不能有大的成绩的话，以后可能就要永远的踏出外贸这一行业。我也再次下决心要 好好学英语，起初我是自己每天坚持听VOA，练口语，但是效果都不明显。 培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。以下是由为大家推荐的出国交流学习总结，欢迎大家学习参考。 总结一：出国交流培训学习总结 首先，聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。观看了专家们讲课的视频后，被专 家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”，此时深刻体会到了这句话的精髓，自 己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前 常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这 堂课中究竟学到些什么;也没认真去思虑过使用导学案及小组合作学习的新型高效课堂。 通过这次学习，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要关注学生的个体差异，备课先备学生，设计高效导学案，发挥小组合作学习 的优越性，运用STS教学理念于课堂实践，使自己所从事的工作更加完美。 首先感谢学校给我们创造了如此难得的条件赴韩国交流学习。我非常庆幸自己能拥有 如此不同于别人的如此美妙的学习和生活经历，哪怕只是短短18天，转眼即逝。从我知 道学校有学生交流项目的那天开始，就期待着能够成为其中一员，去体验异国的生活环境 和教育体系。在申报、等待、准备、学习等一系列紧张的准备过程结束之后，我的梦想得 以实现了。在09年的暑期，我同和我揣怀着同样目标和希望的大家一起踏上了韩国的土地。 一、课程学习 我共修了两门课程，分别是： 从听的这几节课来看，他们各有自己的风格，没有最好只有更好。三位教师其中有两 位女的，男教师年龄大，他在课堂上发挥了稳重的优势，回避了轻浮，而两位女教师在课 堂上却尽情地发挥了女性天生的温柔与细腻的优势。他们都做到了扬长避短。我想正是由 于他们年龄，个性等多方面的差异才使教育形式这样丰富多彩，才使这三节课各有特色， 远看成岭侧成峰远近高低各不同。对待这些我想我能做的只有“尊重和包容”。 1、韩国语 第三，谈判策略是指挥棒。企业发展讲求战略，商务谈判讲究策略，本次小组谈判的 表现风格是indulgent，我组的谈判策略具有明显的阶段性和潜伏性，与上海天合汽车安 全系统公司的贸易谈判中，合理地顺从，建立有好合作关系，并逐渐进行技术合作获取对