《车工工艺》任务驱动教学设计案例

《车工工艺》任务驱动教学设计案例

XX省XX市中等专业学校姚东

一、项目名称

螺纹头组合哑铃轴的加工

二、项目训练目的

⒈运用机械制图与CAD知识绘制哑铃轴的零件图；

⒉能在普通车床上完成哑铃轴的加工；

⒊会检测哑铃轴的各项技术指标。

4.培养学生良好的合作意识。

三、项目设计思路

1.着重培养学生的绘图能力、操作普通车床加工零件的能力及检测工件的能力，是《车工工艺》课程的一个综合训练模块。

2.以工厂产品（邳州市军霞健身器材厂）构建课堂实训项目，以实际产品提出问题→启发学生的思路→学生在绘图室（仿真性的工业环境）完成零件图→在普通车床上寻找解决的方案并加以实现→学生在实践中发现问题、教师引导，上升到理论、补充理论内容，提供部分解决方案→学生进一步实践，直到彻底解决问题。

3.以模块（共三个）的形式搭接，目的是训练学生运用所学知识能力，熟悉工业生产中相关的技术文件，达到培养学生综合应用能力。

4.项目的设计带有探索性和创新性，解决的方法不是唯一的，通过这种训练方法，培养学生的创新意识，让学生在工作岗位上正确运用所学专业知识，为企业服务。

四、项目实施过程

1.确定项目任务要求

螺纹头组合哑铃轴是一件具体的、具有实用价值的典型产品，并且是校企合作单位的产品。在教学过程中针对机械加工技术专业技能训练的目标与要求，考虑学生对相关理论知识的掌握情况，把训练目标和学生的实际能力相结合，按照项目教学法的原则，制订实施步骤、准备相关材料、编写学生实习训练指导书。通过项目学习，学生能完成哑铃轴的加工和装配。

2.项目任务

1）螺纹头组合哑铃的实物图

2）螺纹头组合哑铃哑铃轴的实物图：

3）螺纹头组合哑铃轴的零件图

3.项目训练内容与时间安排

螺纹头组合哑铃轴的加工项目共分三个模块任务：

1)哑铃轴的零件图；

2)加工哑铃轴；

3）检测哑铃轴。具体内容见表1。

表1 螺纹头组合哑铃轴的加工项目内容与时间安排

4.项目实施计划的制定

在项目训练内容确定后，指导教师向学生提供螺纹头组合哑铃轴的实物，学生根据指导书在课外时间收集相关资料并制定自己的工作计划，确定所需要的材料、刀具与量具等，指导教师根据学生提供的信息，确定理论授课和操作训练的具体办法。在这个过程中，要充分体现学生的自学作用，将学生分成几组，各组学生之间充分交流讨论，归纳制定自己的计划，教师多鼓励学生创新、能提出自己的意见。最后指导教师和学生共同编订出实施计划。具体内容见表2。

表2 螺纹头组合哑铃轴的加工实施计划

5.项目评价

项目评价采取过程评价。学生完成项目的过程中会出现各种问题，教师在评价时要指出问题与解决办法，总结每位学生的特点，引导学生取长补短，提高自身能力。同时组织小组所有学生进行互相评价，在指导教师的引导下完成本项目的总体评价。具体考核标准见表3。

表3 螺纹头组合哑铃轴的加工项目评价标准

6.项目实施注意事项

1）教学过程中，应合理使用传统教学方法，把每个模块分解为几个训练目标，让学生明确任务。

2)学生分组要合理搭配，利用学生之间的技术交流，同样可以提高学生技能水平。教师可以提高加工精度，来满足技能强的学生学习要求。

3)注意培养学生职业意识、质量意识和团队合作精神。

4)以学生为中心，发挥专业教师指导作用。作为专业教师除了能组织和管理教学，还要有项目规划、管理和评价的能力，随时回答学生提出的问题，为学生创设学习情景，提高学生的学习兴趣。

附：参考教案

教学过程一、游标卡尺的使用：

1、简介

2、结构形式

3、读数原理

4、测量范围和精度

二、分析哑铃轴结构：

哑铃外形图哑铃轴外形图

三、测量内容：

1、总长度

2、螺纹长度

3、滚花长度

4、台阶长度

四、手工绘制哑铃轴零件图

教师提供例图，学生根据哑铃功能自行设计，培养学生的创新能力。