设计原理(09235)大纲考点复习《设计概论》
在大纲基础上补充修改成的考点复习资料
一、本课程使用教材与参考书
指定使用教材：《设计概论》（第二版），邱景源、江滨编著，中国建筑工业，2012年8月第二版。
参考书：（1）贝弗林。艺术设计概论。里宁译。[M]：人民美术，2006.
（2）定邦。设计学概论。[M]：科学技术，2001.
二、课程容和考核目标
一部：设计涵
* 第1章设计含义
￥第2章设计元素
￥第3章设计原则
￥第4章设计思维与方法
￥第5章设计程序
￥第6章设计师
二部设计特征
* 第7章设计的技术特征
* 第8章设计的艺术特征
* 第9章设计的经济特征
* 第10章设计的文化特征
三部设计形态
* 第11章工业产品设计
* 第12章环境艺术设计
* 第13章视觉传达设计
* 第14章染织服装设计
* 第15章非物质设计
四部设计史
第16章现代设计史略
第17章设计心理学
第18章设计美学
第19章设计教育学
第20章设计批评
教材重点“￥”是第2、3、4、5、6章，次重点“ * ”是1、7、8、9、10、11、12、13、14、15章，其余为一般章节。设计元素、原则、思维方法、程序、设计师及设计特征和设计形态是设计概论课程考核的主要容。
考试与题型
学习方法
课程性质与设置目的
第1章设计涵义次重点
一、自学和考试基本要求
本章主要论述了设计的涵义。通过本章的学习，了解设计的广义涵义、语源学意义（设计是为人类实现某种目的而进行的创造性活动）和狭义涵义；了解现代设计产生和发展的过程；掌握现代设计的涵义、特点和形态。本章重点：现代设计的涵义和形态。本章难点：现代设计的特点。
二、考核知识点及要求
（一）设计
领会：广义的设计是一种人类对秩序和规律的渴望和冲动。
（二）现代设计
1.领会：现代设计的一般涵义和核心容、现代设计的特点。
现代设计一般含义：指的是把一种计划，设想，规划，问题解决的方法，通过视觉的方式传递出来的活动过程。
核心容：计划于构思的形成，视觉的传达方式，传达后的具体应用
特点：不同于工艺美术，设计是工业发展的产物，服务现代生活
不同于艺术，艺术史个人化的产物，设计为大众服务
不同于工程设计，工程解决物质之间的关系，设计落点与人与物的关系
2.简单应用：现代设计的基本形态。总体情况分为：
现代环境设计（城市规划，建筑，室，环境）
现代产品设计（工业设计）
视觉传达设计（广告，包装，书籍装帧，标志）
染织服装设计
非物质设计
第2章设计元素
一、自学和考试基本要求
本章是讲设计元素。通过本章的学习，理解和掌握线条、空间、明度、色彩、肌理、材料等设计元素的类型、特征、组合方式和在设计中的作用等；本章重点：线条的类型和特性；线条在设计中的作用；二维平面幻想空间的营造方法；肌理的类型和功能。本章难点：空间的营造和构成方法。
二、考核知识点及要求
（一）线条、空间
1.领会：“动线”，
空间构成中，影
响人的感受知觉
与运动的，把空
间有机统一起来
的动态的主线
“主轴线”，形成整体造型并主导整个空间形态的造型线路
“序列”：空间构成的一种组织形式，为展现或突出空间总体态势与空间的主题而安排的空间组合的先后次序。
2.简单应用：线条在设计中的作用；传达情绪和感觉
定义形状
（表达结构，间隔，塑造风格）
三维立体空间的类型；方体，锥形，柱形，球形，三角形，环形弧形
创造空间的方法：
3.综合应用：线条的类型和特性；
类型性质分：实际，隐藏，精神的线
方向分：水平，垂直，斜线
形式分：直线，曲线
特性，包含意义的一种形式
方向附带象征性
以具体形态表达情绪
可以作为交流符号与方式
二维平面幻想空间的营造方法。重叠，大小，垂直定位，透视，错视空间
（二）明度、色彩
1.识记：明度，从最暗的深色到最亮的浅色之间的明暗层次
三大面，亮面，暗面，中间面
三大调，明调，暗调，中间调
艾维斯色相环，
孟塞尔色彩理论（孟塞尔颜色系统）美国艺术家A. Munsell。
2.领会：色彩性质，色相，界定一种颜色时的标准称谓，由光的波长决定，
明度，一种颜色的相对亮度或暗度，取决于对象的照明程度与反射系数
（明度色标）
纯度，也叫饱和度，是一种颜色的明度或晦暗程度，即色相的单纯程度色彩关系。（邻近色，互补色，中性色）
延伸阅读（非教材容）：色彩关系是对色彩冷暖，纯度，明度色相的把握，通过比较确定物象各种不同的色彩之间的相互关系，色彩关系确定之后才能表现出光源色、环境色及固有色所构成的色调。因为色彩的视觉规律本身，决定了准确的色彩变化不是局部、孤立地找出来的，而是在一个环境关系过整体比较而获得的。
（三）肌理、材料
1.领会：材料的特质。可塑性，柔韧性，灵活性，坚硬度
2.简单应用：肌理、又称质感或质地，是物质表面所呈现的色彩，光泽，纹理，粗细，
厚薄，透明度等多种外在特指的综合表现，是物质的一种可视，可触的特性
肌理的类型，自然肌理，人工肌理（触觉肌理，人工肌理）
肌理的功能。生理功能，心理功能细化举例
第3章设计原则
一、自学和考试基本要求
本章是讲设计原则。通过本章的学习，对设计基本原则有深刻的认识，掌握统一性、多样性、平衡、节奏、比例、尺度等设计基本原则，理解和掌握这些原则的作用原理、作用效果和具体类型。本章重点：如何达到设计的统一；平衡的类型；节奏的类型。本章难点：节奏类型。
二、考核知识点及要求
（一）统一与多样
1.简单应用：如何达到设计的统一和三种一般方法。
将设计元素按一定原则与结构组合起来，构成协调的整体。
重复，连续，呼应
2.领会：多样性的精髓。通过对粗糙与光滑，浅色与深色，庞大与微小等元素的线条对比，空间对比，色彩对比，肌理对比于材料对比，使画面更加丰富，达到多样性
3.简单应用：结合统一性与多样性的原则或方法。
对立与过渡
首先保留不稳定的感觉，然后通过色彩渐变的逐渐混合以及间隔性的肌理变化实现过渡
（二）平衡与节奏
1.综合应用：平衡的类型结构平衡（水平平衡垂直平衡放射平衡）
视觉平衡
实例。水平（袋鼠，桥对称标识）地平线
垂直（桅杆，旗杆，高层建筑）数
放射（拱形，穹顶）太阳
视觉
2.简单应用：节奏的类型。度量节奏流动节奏回旋节奏高潮节奏
（三）比例与尺度
1.简单应用：几种经典比例。黄金分割螺旋形斐波那契级数
2.简单应用：用实例说明设计中尺度的运用。
第4章设计思维与方法
一、自学和考试基本要求
本章是讲设计的思维和方法。通过本章的学习，掌握设计思维的特征和类型；掌握设计四种基本方法；掌握和运用头脑风暴法。本章重点：创造性思维如何催生设计创意；头脑风暴法。本章难点：创造性思维如何催生设计创意。
二、考核知识点及要求
（一）设计思维
1.领会：创造性思维的特征，是科学思维与艺术思维的结合，是一种创造性思维（独特，多向，综合）
设计思维的类型，程序性设计思维，（系统论，功能主义，组合）
典性设计思维，
叙事性设计思维兴趣---->了解---->认知
2.简单应用：设计思维中的科学思维和艺术思维，
科学思维：连锁递进的先行的逻辑思维，对事物间接的抽象的认识，逻辑的概括，并用抽象媒介思维。
艺术思维：包含灵感在的形象的思维，非连续发散的思维，典型化的具象的概括，并用形象思维。
以及它们的作用方式。
3.综合应用：创造性思维如何催生设计创意。
形象（想象与联想）与抽象发散与聚合逆向与顺向横向与纵向
（二）设计方法
1.领会：设计的基本方法。
功能论方法把产品的功能问题放在设计活动的首要位置，着重提高产品适用性
艺术论方法即对设计形式的诸要素如形态，色彩。肌理等进行处理以实现综合效果
2.综合应用：头脑风暴法。集体讨论，自由表达，思想碰撞，相互启发
第5章设计程序
一、自学和考试基本要求
本章是讲设计程序。通过本章的学习，掌握设计过程的环节和一般程序，理解灵感的触发和集体智慧的重要性。本章重点：设计的过程；团队设计。本章难点：灵感的触发。
二、考核知识点及要求
（一）设计过程
1.领会：灵感和灵感的触发。
灵感：日常的明锐观察形成的印象进入无意识，在意想不到的时候，之前积淀的印象形成新的整体，产生新的关系，赋予新的形式，这种现象就要灵感
灵感触发包括界定创新分析制作反思整合等多个阶段
2.简单应用：团队设计。调动集体智慧（关键词：领导教育目标策略交互作用奖励快乐）
3.综合应用：设计的过程。
（二）一般设计程序
1.领会：设计一般程序。明确目标情报资料收集与分析设计构思与视觉化生产销售与反馈
2.简单应用：设计“三部曲”。问题概念化概念视觉化（数字技术表现）设计商品化
第6章设计师
一、自学和考试基本要求
本章是讲设计师。通过本章的学习，了解现代设计师的产生过程；掌握设计师的诸多类型；掌握设计师的能力和素质，理解和应用设计师的形态创造和表现能力，设计分析能力，创意能力等；掌握设计师的社会责任，理解人性化设计和绿色设计的涵和重要性。本章重点：设计师的能力和素质。本章难点：对设计师的能力和素质的掌握和应用。
二、考核知识点及要求
（一）设计师的产生和类型
1.识记：著名现代设计师。
托马斯齐代尔威廉莫里斯沃尔特提格亨利德雷夫斯
（独立设计师诞生）流线型火车头人机工程
雷蒙德罗维彼得贝伦斯厄尔 Yrio Kokkapuro （成功的商业设计师）（最早企业设计师）（专业汽车设计师）人性化设计
2.简单应用：设计师的类型独立设计师企业设计师总设计师
主管设计师设计师助理设计师
（二）设计师的能力和素质
1.简单应用：设计师的社会责任。人性化设计绿色设计
2.综合应用：设计师的能力和素质。
形态创造和表现能力（手工与数字媒体表现）
设计分析能力素描速写
创意能力
协作能力
审美能力
经济意识
设计理论修养
第7章设计的技术特征
一、自学和考试基本要求
本章是讲设计的技术特征。通过本章的学习，了解现代设计与科学技术的关系，掌握科技进步，特别是新材料和计算机的发明对现代设计的巨大影响；理解人机工程学的涵；掌握设计的人机工程学尺度。本章重点：人类科技进步对现代设计的影响；设计的人机工程学尺度。本章难点：现代设计与科学技术的关系。
二、考核知识点及考核要求
（一）设计与技术
简单应用：人类科技进步对现代设计的影响。
科学技术对社会和人类生活的影响和贡献是通过产品的设计和生产实现的
新技术利用新的能源和动力，机器时代的到来，设计开始深刻变革
机器大生产导致设计与制造的分工与标准化
各样的机器和工具塑造了人们的生活形态
新材料的运用给设计带来重大影响
表现和传达的发展拓展了视觉传播领域
信息技术引发了设计领域的变革
（二）设计与人机工程学
1.领会：人机工程学的涵。
使设计更加宜人化，符合人的生理和心理需要，主要研究人-机-环境系统。使人在使用与操作时省力，简便准确，安全又舒适
2.简单应用：设计的人机工程学尺度。
人体尺度
感知系统
运动系统
环境因素
第8章设计的艺术特征
一、自学和考试基本要求
本章是讲设计的艺术特征。通过本章的学习，了解设计与艺术的历史发展关系；理解设计的艺术特征；掌握和运用设计的艺术创造、抽象、造型、装饰、解构等艺术手法；掌握和
运用现代设计与装饰的历史发展关系。本章重点：设计的艺术手法；现代设计与装饰的历史发展关系。本章难点：设计的艺术特征；设计的艺术手法。
二、考核知识点及考核要求
（一）设计与艺术
领会：设计的艺术特征。
设计本身就是一种特殊的艺术
古今中外，一直在设计中追求艺术的实现
科技发展促进了新的艺术形式融入到设计中
在具体的设计类型中，艺术特征也很明显
（二）设计的艺术手法
综合应用：设计的艺术手法；艺术创造艺术抽象（提炼，变化）艺术造型（构图，形态）艺术装饰（感染力特效）艺术解构（分解重构）
现代设计与装饰的历史发展关系。、
工艺美术运动威廉莫里斯装饰以实用与审美结合
新艺术运动从自然汲取题材素养
装饰艺术运动
现代设计运动从功能与结构出发实现实用与审美统一包豪斯
后现代折衷主义
第9章设计的经济特征
一、自学和考试基本要求
本章是讲设计的经济特征。通过本章的学习，理解设计产品的经济价值；掌握设计与生
产和消费的关系；了解设计作为经济发展战略的作用；掌握设计企业管理和设计师管理的方式和特征；了解设计项目管理；掌握设计管理营销策略。本章重点：设计与消费的关系；设计师管理。本章难点：设计师管理。
二、考核知识点及考核要求
（一）设计经济学
1.领会：设计与生产的关系。
设计本身是一种生产活动
设计为生产服务
设计通过生产实现
生产肯定与重视设计
2.简单应用：简述设计产品的实用价值和附加价值，并举例说明如何创造附加价值。
实用价值：满足主体的实际使用需要
附加价值：审美价值精神价值文化价值持有价值荣誉价值
例子：LV 企业 CI
3.综合应用：设计与消费的关系。
设计是消费对象
设计为消费服务设计不能盲目必须关注市场
设计引导消费
设计创造消费
（二）设计的管理与营销
1.简单应用：简述和评价设计企业管理的垂直式结构和矩阵式结构，简述三种设计管理营销策略。
2.综合应用：举例说明设计师管理中的两个重要方面。
设计师的培养与选拔
良好的工作氛围
第10章设计的文化特征
一、自学和考试基本要求（设计关注的核心生活方式文化情感 ---阿瑟普罗斯）
本章是讲设计的文化特征。通过本章的学习，了解设计与文化的关系；掌握设计对人们生活的影响，和改变人们生活的方式；了解设计的传统；掌握设计的时代风格和民族风格。本章重点：设计对人们生活的影响。本章难点：设计文化。
二、考核知识点及考核要求
（一）设计与文化
领会：简述人类文化的三大部分。器物文化行为文化观念文化
（二）设计与生活方式
简单应用：简述设计对人们生活的影响；？
举例说明设计改变人们生活的三种方式。
新科技设计发明新产品
新设计改良产品
通过设计提高附加值
（三）设计的传统和风格
1.领会：设计的时代风格；某一时代的科技水平与审美观念审美意识的集中反映
设计的民族风格。一个名族的文化传统审美心理审美习惯的在设计上体现
2.综合应用：论述现代设计的四个重要特征。技术艺术经济文化
第11章工业产品设计
一、自学和考试基本要求
本章是讲工业产品设计。通过本章的学习，了解工业设计；理解产品设计；掌握产品设计的基本要素和要求；结合实例理解产品设计的程序和过程。本章重点：产品设计的基本要素和要求。本章难点：产品设计的基本要求。
二、考核知识点及考核要求
（一）工业设计与产品设计
领会：简述产品设计。工业产品的造型设计对工业产品的材料结构和加工方法的功能性，合理性，审美性进行统筹，从美学科学，经济以及工程技术方面对茶品进行综合设计
（二）产品设计的基本要素和要求
简单应用：简述产品设计的基本要素；需求功能造型技术条件
简述产品设计的基本要求。
功能性要求
审美性要求
经济性要求
创造性要求
适应性要求（使用环境）
（三）产品设计的程序
领会：举例说明产品设计的程序；
调研
调查与研究项目交付方式竞争分析与战略计划技术要求和媒体讨论结果：计划探索
概念创意视觉形象创造，人机工程人机界面，工程设计模型，材料与生产方法
音效浏览导航计划需求战略，容与技术架构结果：概念创意与方案比较选择定位
三维表现，模型或样机，3D，CAD，用户测试
实施
确定生产要求报价供应商报价视觉音效合成，项目发展与用户测试结果生产准备生产
测验设备文件
生产
流水线，最终解决方案，实施，进入市场
举例说明产品设计的过程。
构想到草图草图定稿理念表达效果图模型测量电脑模拟
第12章环境艺术设计
一、自学和考试基本要求
本章是讲环境艺术设计。通过本章的学习，掌握人类城市规划设计中的三种实验；掌握建筑设计的过程；理解室设计的主要容和重要性；理解景观和景观设计；掌握景观设计的种类。本章重点：人类城市规划设计中的三种实验；建筑设计的过程。本章难点：建筑设计的过程。
二、考核知识点及考核要求
（一）城市规划设计
简单应用：简述人类城市规划设计中的三种实验。去中心化城市复兴文脉复兴
城市复兴之丹佛拉里默广场
（二）建筑设计
简单应用：简述建筑设计的过程。
条件分析
基地功能形式经济技术
设计构思
立意构思（基地环境，建筑性质，功能与技术，提防文化与传统）方案比较确定方案
考虑：功能合理性，竖向空间变化结构可行性场地指标建筑形体
方案深化
（三）室设计
领会：简述室设计（不同于室装饰）的四个主要容；
空间设计装修设计设设计物理环境设计
为什么室设计成为设计领域中最重要的一部分。
人生大部分时间的处所
对人的身心影响大
可以反映和满足个性需要
（四）景观设计
1.领会：名词解释：景观；景观设计。
景观：指土地及土地上的空间与物体构成的综合整体
景观设计：
2.简单应用：举例说明景观设计的种类。
建筑景观雕塑景观绿化景观水景观
第13章视觉传达设计
一、自学和考试基本要求
本章是讲视觉传达设计。通过本章的学习，理解字体设计；理解汉字和拉丁文字印刷字体的形式特点；掌握字体设计在招贴广告设计中的应用；理解广告的三大类别；了解书籍装帧设计；理解企业的CI、CIS、MI、BI和VI；掌握企业VIS视觉识别系统的基础系统和应用系统。本章重点：字体设计在招贴广告设计中的应用；企业VIS视觉识别系统的基础系统和应用系统。本章难点：理解企业的MI、BI和VI.
二、考核知识点及考核要求
（一）字体设计
1.领会：名词解释字体设计；指对文字形体按视觉设计规律加以整体的精心安排，包括字形提炼，情调确立，构图想象及表现形式的一系列思维创造的过程。
简述四种汉字印刷字体的形式特点；
宋体字体方正横细直粗客观大气雅致
仿宋体粗细均匀挺拔秀丽
楷体字形端正比划平直结构紧凑通俗读物
黑体比划粗细相等粗犷醒目简洁明快有力
长美黑体融合黑体宋体特征厚重饱满庄重醒目新颖大方适合标题
隶书比划讲究势法结构匀称字体扁方整体美观典雅浑厚优美艺术与装饰
简述四种拉丁文字印刷字体的形式特点。
罗马字高度与字宽宥比例关系笔画粗细有变字段有衬线衬脚
哥特笔画粗重结构紧凑肌理感强
斜字手写体变体优美的书写感
加强字脚埃及体改变罗马提衬脚更厚重粗壮有力
无衬线没有衬线没有粗细变化
装饰附加在字体上的艺术效果字体本身创造性弱
2.简单应用：简述字体设计在招贴广告设计中的应用。
标题字体醒目易于辨识
广告语突出重点讲究个性
正文印刷字体结合图形
（二）广告设计
领会：简述广告的三大类别。平面电波网络
（三）书籍装帧设计
领会：书籍装帧设计；平面设计的一部分在精神与整体视觉感受结合
（四）CI设计
l.识记：CI的提出；美国企业界 20世纪50年代如IBM
CIS的组成子系统。统一的规划的标准化的企业形象设计系统
子系统如下
2.领会：MI；BI；VI.
3.简单应用：简述企业VIS视觉识别系统的基础系统和应用系统。基础：名称标志标准字体标准色标准图案应用：事物环境服装载具广告媒介列包装礼品
第14章染织服装设计
一、自学和考试基本要求
本章是讲染织服装设计。通过本章的学习，了解印染和制造工艺；掌握染织图案造型的基本形式；了解染织图案造型的美感因素；掌握服装设计的特性和要考虑的因素、条件；掌握服装设计师应具备的知识和能力。本章重点：染织图案造型的基本形式；服装设计要考虑的因素和条件。本章难点：理解印染和制造工艺。
二、考核知识点及考核要求
（一）染织设计
1.领会：织物；
相互垂直排列在一个平面并且按照一定顺序相互连接的两组纱所组成之物。
印花；将有色物质加工到织物上
大提花织物。在提花机上织造的大花纹组织
2.简单应用：简述染织图案造型的基本形式。
写实纯形装饰组合
（二）服装设计
简单应用：简述服装设计要考虑的因素和条件；
对象时间场合目的经济
简述服装设计的特性；
以人体为中心设计综合性强关系到地域文化艺术与实用的结合
简述服装设计师应具备的知识和能力。
人体基本知识服装色彩服装材料服装工艺服装理论创造能力
第15章非物质设计
一、自学和考试基本要求
本章是讲非物质设计。通过本章的学习，掌握非物质社会对设计的影响；掌握非物质设计的特征；理解人机界面设计和计算机人机界面设计的发展变化；掌握网页和在线媒体设计的原则；了解网页和在线媒体设计的容和过程；了解电子网络游戏设计。本章重点：非物质设计的特征。本章难点：人机界面设计。
二、考核知识点及考核要求
（一）非物质社会对设计的影响
简单应用：简述非物质社会对设计的影响。
容数字化艺术化不确定性
过程与形式虚拟化及跨地域性
理念人性化服务个性化
（二）非物质设计的特征
简单应用：简述非物质设计的特征。服务化情感化互动化共享化
（三）非物质设计的类型
1.领会：人机界面设计；处理和优化人机显示控制及它们之间关系的设计
（功能性情感性环境性）
计算机人机界面设计的发展变化。
早期计算机图形学窗口系统发展使计算机人机界面超越最初命令符号的控制
20世纪70年代鼠标与图形界面完善可视性加强
从满足基本功能到提供多元化及个性化
围广泛（移动媒介，多媒体应用程序，网页）
工具多平面（ps ai cdw ）3D（maya 3dmax）交互（flash，authorware, dw,vrml)
扩展知识：VRML----熟悉WWW的人都知道，受HTML的限制，网页只能是平面的结构，就算 Javascript能够为网页增色不少，但也仅仅停留在平面设计阶段，而且实现环境与浏览者的动态交互是非常繁琐的。于是VRML应运而生。
2.简单应用：简述网页和在线媒体设计的原则。
面向用户一致性准确而简洁适当与顺序
第16章现代设计史略
一、自学和考试基本要求
本章是讲现代设计史略。通过本章的学习，了解现代设计的发展历史，理解和识记主要设计运动的代表人物和设计理念。本章重点：沃特·格罗皮乌斯；包豪斯的设计原则。本章难点：后现代设计。
二、考核知识点及考核要求
（一）现代设计的萌芽
1.识记：
约翰·拉斯金；
《建筑的七盏明灯》，《威尼斯之石》（提出：艺术是人类在劳动中快乐的表现），反对枯燥单调的工业化生产，主吸取古代与自然的营养，反精英主义，主艺术家参与设计为大众服务。
威廉·莫里斯
“红屋”住宅，明亮简洁取代暗淡，MMF商行与设计事务所，挂毯厂，自然气息，风格统一，整体性。
2.领会：简述新艺术运动的风格特征。
一是多运用延伸弯曲的有机线条，象征自然活力的植物，昆虫，女人体
二是运用简洁抽象的线条直线结合方格等几何体形成的理性而有节奏感的现代风格。
（二）现代设计的产生和发展
1.识记：沃特·格罗皮乌斯；
玛建筑（包豪斯）学院的创建者，《包豪斯宣言》（确立建筑设计的主体地位，让工艺技术与视觉艺术平等，共同改进工业制品）（原则：艺术与设计的统一，设计的目的是人而不是产品，设计应遵循自然与客观法则）
雷蒙·罗维；
美国工业设计奠基人，主功能与外形的圆满统一，设计商业化取得巨大成功。
《中小型建筑设计原理》教学大纲
黑龙江东方学院 《中小型建筑设计原理》教学大纲建筑工程学部建筑学专业教研室
《中小型建筑设计原理》课程教学大纲 课程编号：0314047适用专业建筑学专业（建筑装饰设计方向）学分：1 总学时24 （理论学时24 ;实践（实验）学时：_0_） 课程性质：专业限选课 一、课程简介 本课程是建筑学专业限选课，公共建筑设计原理是一门用以培养学生设计理念和基本方法的专业课。 二、本课程的目的任务 帮助学生建立积极的态度去继续专业知识的探寻；帮助学生系统的领悟关于建筑设计专业所需要的专业知识，其中的关于“专业知识的系统性”非常重要，它的关健在于使学生建立一种将来从事这一专业工作所必备的十分周密的又十分严谨的系统的思维方式及状态，并且将所有的专业知识附载在这个系统之上。引导学生开拓眼界，使他们对专业学科所涉及的广大领域发生浓厚的兴趣并努力去探寻和钻研。 住宅设计原理课程的授课方式是借助多媒体的一对多的讲解方式，学生容易被动学习。学生在一对多的授课方式中快速有效地掌握住宅设计的一般规律是主要目的，建立纯粹专业理论课与实践的有效衔接。 三、本课程与其它课程的关系 为更好的理解、掌握本课程的知识体系，要求在本课程之前应具有一定的建筑物理、建筑设备、建筑结构等基本知识。 四、本课程的基本要求 1?作为最大量专业知识的系统总结 2?推出理论层次的系统化的专业思维方式 3 ?以系统的思维方式指导具体的专业设计实践 五、课程内容 1.理论教学内容： 第一章绪论第二章套型设计第三章多层住宅设计（4学 时） （4学 时）
第四章多层住宅造型设计 第五章住宅标准及经济标准 第六章住宅建筑设计规范 2. 实践教学内容： 无 六、 教材与参考书 1?教 材：住宅建筑设计原理?哈尔滨工业大学自编教材 2?参考书：住宅建筑设计原理.朱昌廉编.中国建筑工业出版社，1999 七、 本课程的教学方式 1 ?理论陈述 其目的是通过组织良好的语言， 以理论化的述、论、证给学生和到最大量的 感染。在这一过程中应使学生在语言表达方面受到启发而跃跃欲试。 2 ?图像的展示 其目的是使学生直观的接受专业知识， 但必须注意的是应当使学生把直观的 形象和头脑中建构的理论体系相联系起来。以与之相反的过程启迪他们的设计思 维。为此，这一过程是相对缓慢的进行的。 3 ?调研和讨论 其目的是更大量的使学生自主涉及专业知识的各个层面， 并且主动的参与意 见，这对于培养学生严肃负责的专业态度有极其重要的作用， 这一过程可以培养 出学生主动研究式的学习及工作方法，这对于学生以后的进步有很大帮助。 八、 各教学环节学时分配 （4学 时） （4学时）
设计概论(电子版)(完成版)
设计概论复习资料 教材重点是第2、3、4、5、6章，次重点是1、7、8、9、10、11、12、13、14、15章，其余为一般章节。设计元素、原则、思维方法、程序、设计师及设计特征和设计形态是设计概论课程考核的主要内容。 第一章设计内涵 设计含义 广义上的设计，是蕴含于宇宙万物中的一种追求平衡与有序的力量，是人类试图统一和支配一切的冲动和需要。 1.1 设计 △1.1.1 设计是人的冲动和需要？ 1、人类，作为宇宙自然的结晶，同样继承了这种试图统一和支配一切的力量。在人类设计的每件作品中，设计者都遵循着一种与宇宙一样古老的冲动，这是一种追求统一的力量和冲动，也就是设计的力量和冲动。 2、自然界存在着许多设计师们无法企及的设计杰作，它是我们无尽灵感的来源，蕴含着设计的元素和原则。其中蕴含的是一种自然本能的冲动和力量，是一种对我们自身的自然表达。 3、设计是人类所具有的一种和宇宙一样古老的，对秩序和规律的渴望和冲动，他是一种人性的反映，一种对人类生命节奏和内心灵魂的终极关怀。 1.1.2 设计的语源学意义？ 1、“设计”一词，最早可能追溯到拉丁语，其意为“画记号”。演变成意大利语后意为“素描、描画”，在意大利文艺复兴时期进入艺
术领域。 2、在中国古代艺术概念中，与之相对应的是另一个词“经营”。 3、从各自的语源背景及学科背景来看，他们的核心含义都是基本一致的，可以说，设计师人类为实现魔种目的而进行的创造性活动。 六法论 一气韵，生动是也；二骨法，用笔是也；三应物，象形是也；四随类，赋彩是也；五经营，位置是也；六传移，摹写是也”（谢赫《古画品录》）。 1.2 现代设计 1.2.1 现代设计的产生和发展？ 1、现代意义上的设计，发端于英国工业革命产生以后的伦敦世界博览会； 2、现代设计是工业革命造就的工业化大批量生产技术条件下的必然产物；同时有时设计界改变以往专为权贵服务的方向，转而提出要为民众服务的口号下的产物，是设计民主化的表现； 3、现代设计的形成是基于社会的日益丰裕、中产阶级日益在社会生活中起主导作用、社会日益向消费时代转化、科学技术日益发展、知识传播对社会危机的不断思考和忧虑得到表达和完成的一个过程。 1.2.2 现代设计的含义、特点和形态？ △现代设计的一般含义，指的是把一种计划、设想、规划、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。其核心内容包括
设计概论部分知识点
●莫里斯——“现代设计之父” ●密斯.凡德罗——“少即是多” ●卢斯（维也纳“分离派”成员）——“装饰就是罪恶” ●文丘里——“少则令人生厌” ●萨利文——“形式依随功能” ●赖特----流水别墅 ●帕克斯顿----水晶宫 ●20世纪三大建筑巨匠----密斯.凡德罗、柯布西耶、赖特 ●在设计史上最具历史意义的事件是1851年在英国伦敦举办的世界首次国际工业博览会 1．"设计"（Design）的本义是什么？ 设计（Design）源于拉丁文Designave，其本义是"徽章、记号"，即事物或人物得以被认识的依据或媒介，在中国，设计最初是分开使用的，"设"指预想、策划，"计"指特定的方法策略等。 2.如何理解设计的内涵？ 我们可以从广义和狭义两个方面来理解设计的内涵： 从广义的角度来理解，design最基本的意义是计划乃至设计，即心怀一定的目的，并以其实现为目标而建立的方案，这个界定几乎涵盖了人类有史以来的一切文明创造活动，其所蕴含着的构思和创造性行为过程，则是现代设计的内涵和灵魂； 从狭义的角度来理解，design特指在一般的计划和设计中，对构成艺术作品的各种构成要素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上，组织成为一个作品的创意过程。 3．设计（design）,在汉语中最基本的词义是设想与规划. 4．汉语中的”设计”,最早是（计谋）的意思. 5.工艺美术运动 时间：1864-1896 起因：19世纪下半叶工业批量生产导致家具、室内用品、建筑的设计水准下降。 主要人物：理论奠基人：威廉.莫里斯创始人：约翰.拉斯金 企图通过工艺美术运动提高工艺的地位，用手工制作反对机器和工业化。这场运动的第一条原则是恢复材料的真实性。其次就是强调设计家关心社会，通过设计来改造社会。 工艺美术运动的意义影响：创造了新的设计风格；对工业化的反对，和对机械、大批量生产的否定，注定工艺美术运动不能形成领导潮流的主流风格。强调装饰导致成本增加，没能真正为大众服务。但他代表了整整一代欧洲知识分子的感受，因此工艺美术运动的探索为此后的新艺术运动奠定了基础。 6.新艺术运动： 工艺美术运动之后，19世纪末到20世纪初出现的新艺术运动致力于创造一种具有现代感的风格，以彻底摆脱历史风格的影响。这种风格的灵感来自自然界，新艺术的典型纹样是模范植物根茎的卷曲形态，以蜿蜒交织的线条象征出一种内在活力。从本质上说，新艺术运动仍
《设计概论》教学大纲
设 计 概 教学大纲 课程代码：xxxxxxxxxx 编写日期：2010年9月 一、 开设系（部）： 信息技术系 二、 教学对象： 艺术设计学专业学生 三、 教学目的： 本课程是艺术设计专业基础课程。通过该课程的学习，使学生充分认识设计的地位及本质、设计的基本 原则、设计演变的基本规律以及设计与社会生活各层面的关系，并在此基础上，为以后的设计实践打下必要 的理论基础，及早树立正确的设计观。 四、 教学要求： 1、 通过学习《设计概论》，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，认识理解设计的基本原则及 方法论。 2、 在了解各设计流派发展脉络的基础上，理解设计与设计美学、科学工艺、地域文化、生态环境、 上层建筑等社会生活各层面的关系。 3、 从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，了解工业设计的本质意 义和发展趋势。 4、教学中应坚持整体的原则，并针对当代设计的现状进行分析讲解，注重理论联系实际，增强理论知识的 实用性，引发学生的学习兴趣，引导学生认真思考，加深学生对讲课内容的理解。 五、 教学课时及其分配： 总学时：64学时 分 值分配：平时（30%） +期末（70%）=总评成绩（100% ； 题 量一一90分钟 七、教材： 《设计概论》赵平勇主编，设计概论，高等教育岀版社， 2003.8 六、考 核： 考核形 式 期末 考试； 试卷结 构 试题 分为四大类 型：填空、 名词解释、 简答、论 述；
八、主要参考书目： 1、（美）梅格斯，《20世纪视觉传达设计史》，湖北美术出版社，1989年 2、（日）大治浩，佐扣七郎合编，《设计概论》，浙江人民美术岀版社，1991年 3、李砚祖，《工艺美术概论》，吉林美术岀版社，1991年 4、王受之，《世界工业设计史略》，上海人民美术岀版社，1987年 5、柳冠中，《工业设计概论》，中国科学技术岀版社 6、朱淳泽，《世界工艺史》，浙江美术学院岀版社 7、尹定邦，《设计目标论》，暨南大学出版社 8、约翰.沙克拉，卢杰、朱国勤译，《设计一现代主义之后》，上海人民美术出版社 9、李砚祖，《设计概论》，湖北美术岀版 10、李妲莉、何人可、刘景华，《美国工业设计》，上海科技岀版社 九、讲授提纲 设计概论 第一章艺术设计的基本概念（2学时）【学习目的和要求】 1 、初步了解艺术设计的基本概念 2、了解艺术设计的特征 3、掌握艺术设计的方法 4、了解艺术、科学与技术相互之间的关系 【本章主要内容】 第一节艺术设计的定义 一、设计在世界上的定义 二、艺术设计的基本概念 第二节艺术设计的原理 一、艺术设计的艺术性原理 二、艺术设计的科学性原理 三、艺术设计的技术性原理 第三节艺术设计的特征 一、设计的创意性特征 二、设计的图形性特征 三、设计的产品型特征 四、设计的科学性特征 五、设计的工艺性特征 六、设计的市场性特征 第四节艺术设计的方法 一、对比设计的方法 二、分散的设计方法 三、形象的设计方法 四、逻辑的设计方法
《室内设计原理》-大纲
室内设计原理第一章室内设计概述 第二章室内空间与界面 第三章人体工程学与室内设计 第四章色彩与室内设计 第五章室内陈设与家具 第六章室内采光与照明 第七章室内绿化 第八章室内设计史与风格流派 第九章居住空间室内设计 第十章办公空间室内设计 第十一章商业空间室内设计 第十二章旅游建筑室内设计 --
一、课程性质与设置目的 (一）课程性质和特点 本课程是全国高等教育自学考试中环境艺术设计（室内设计方向）专业的必考课程,是为培养具备环境艺术设计与研究的知识及能力而设置的专业课之一。 (二)本课程的基本要求（课程总目标) 本课程是一门理论较强的课程.它是对环境艺术设计中的设计方法.技术要点的概括与总结.其核心内容是室内环境设计的基本原理及其系统方法.在本课程的学习中,应当立足于基本原理和方法，同时也应该注意培养考生的实际应用能力和运用原理解决问题的能力． 试卷中的问题将以本课程大纲中所确定的实际领会.简单应用和综合应用的有关要求为依据．问题不超出大纲的要求． 通过本课程的学习,考生将了解室内设计的含义.发展和基本观点，室内设计的内容.分类和方法,理解室内设计中的基本概念和基本原理,能把握相关概念和原理的区别和联系，能熟练运用基本原理解决实践中遇到的实际问题，学会运用室内设计原理完成实际工程中的实际任务. 学习本课程必须具备素描.色彩.建筑装饰构造．画法几何.室内表现图技法.中外建筑史等课程的相关知识. 二、课程内容与考核目标 第一章室内设计概述 (一)学习目的和要求： 通过学习,掌握室内设计的基本含义.室内装饰.装修和设计的词义.了解室内设计的基本观点，掌握室内设计的内容.分类.方法和步骤． (二）课程内容 第一节室内设计的含义 室内设计的基本概念，室内装饰．装修和设计的区别,室内设计中的依据.因素. 第二节室内设计的基本观点 以满足人和人际活动的需要为核心,加强环境整体观,科学性和艺术性的结合，时代感与历史 文脉并重,动态和可持续的发展观. 第三节室内设计的内容.方法和分类步骤 室内环境的内容和感受，室内设计的内容和相关因素.室内设计的分类.室内设计的方法和程 序步骤 第四节室内设计的依据．要求和特点 室内设计的依据和要求,室内设计的特点和发展趋势． （三)考核知识点 第一节室内设计的含义.装饰.装修.设计. --
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程（0504041524）教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称: 设计概论 课程代码：0504041524 学分与学时：2学分 36学时 课程性质：专业必修课 授课对象：视觉传达设计专业 二、课程教学目标与任务 通过对设计学的研究范围、设计的多重特征以及东西方设计源流的分析，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的特征、源流和研究方法。配合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 四、课程教学内容与基本要求
第一章设计学的研究范围及其现状 教学目的：了解设计学的研究范围和现状。 基本要求：了解设计学的研究范围和现状。 重点与难点： 重点:设计学的研究现状 难点：设计学的研究现状 教学方法：讲授 主要内容： 第一节设计学的研究范围 第二节设计学研究的现状 第二章设计的多重特征 教学目的：掌握设计的多重特征 基本要求：掌握设计的多重特征 重点与难点： 重点：设计的多重性 难点：设计的艺术特征 教学方法：讲授多媒体演示图例 主要内容： 第一节设计的艺术特征 第二节设计的科技特征 第三章设计源流之一（中国部分）教学目的：了解中国的设计源流 基本要求：掌握中国设计的发展历史 重点与难点： 难点：中国的设计源流 重点;中国古代设计的特点
教学方法：讲授多媒体演示图例 主要内容： 第一节原始社会时期的设计 第二节奴隶社会时期的设计 第四章设计源流之二（西方部分）教学目的：了解外国的设计源流 基本要求：掌握外国设计的发展历史 重点与难点： 重点;西方的设计源流 难点;西方现代设计的特征 教学方法：讲授多媒体演示图例 主要内容： 第一节西方古代设计 第二节设计与工业革命 第五章设计的类型 教学目的：了解设计的类型 基本要求：掌握设计的类型 重点与难点： 重点：设计的各种类型 难点:视觉传达、产品设计的特征 教学方法：讲授多媒体演示图例 主要内容： 第一节视觉传达设计 第二节产品设计 第六章设计师
《机械原理课程设计》课程教学大纲
《机械原理课程设计》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 二、课程简介 机械原理课程设计是机械类各专业学生在学习了机械原理课程后进行的一个重要的实践性教学环节，是为培养学生机械系统运动方案设计和创新设计能力、应用计算机解决工程实际中各种机构设计和分析能力服务的。 三、课程目标 本课程教学的总体目标是：通过本课程设计的训练，使学生学会常用机构的分析和综合方法，并具有进行机械系统运动方案（创新）设计的初步能力。 1) 通过课程设计大跨度的训练，使学生对所学知识有个完整的概念，锻炼学生综合运用所学理论和方法的能力； 2) 通过对某些机构的发明构思，锻炼学生创新设计的能力； 3) 通过对设计方案中某些机构进行分析和设计，进一步提高学生应用技术资料、运算和绘图的能力； 4) 通过对课程设计中某些计算内容编程上机运算，使学生更清楚认识计算机在工程设计中的意义，提高他们利用计算机的能力。 四、与前后课程的联系 先修课程有：高等数学、普通物理、机械制图、理论力学、机械原理等。
后续课程：机械设计、专业课程及专业选修课程、毕业设计等。 五、教材选用与参考书 1．选用教材：孙桓主编.《机械原理》（第8版）.高等教育出版社，2013年. 2. 陆凤仪主编.《机械原理课程设计》. 机械工业出版社, 2002年. 3. 师忠秀主编.《机械原理课程设计》. 机械工业出版社, 2003年. 六、课程设计进度表 七、教学方法 本课程设计的教学方法是以教师课堂讲解和设计过程的现场指导相结合，启发学生的创造性设计思维，使学生具备进行机械系统运动方案设计的初步能力。 八、对学生的学习要求 1．学习本课程的方法 本课程是在机械原理课程结束后的一个综合训练环节，要多练多想，运用一般的机械原理和方法解决实际机构和机器的具体设计与分析问题。 2．学生完成本课程须耗费的时间 为掌握本课程的主要内容，要求学生投入全部精力到为期1周的课程设计中，达到具备进行机械系统运动方案设计的初步能力的目标。 3．学生的上课、讨论、计算说明书等方面的要求 认真听好设计指导课，做好笔记，积极参与教学互动；在设计过程中，主动与老师探讨问题；针对课程设计题，积极思考，培养自己的分析和计算能力。设计完成后，提交合格的设计图纸和课程设计说明书。
设计概论思考题答题要点
设计概论思考题答题要点
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第一章思考题答题要点 1."设计"（Deｓｉgn)的本义是什么？?设计（Ｄeｓiｇn)源于拉丁文Ｄesignave，其本义是"徽章、记号",即事物或人物得以被认识的依据或媒介，在中国，设计最初是分开使用的,＂设"指预想、策划,"计＂指特定的方法策略等。 2．不同的学者对设计的理解提出了哪些较有代表性的观点? 设计是人类的行为；?设计的本质是人为事物; 设计是人类生活方式的设计。?3．如何理解设计的内涵??我们可以从广义和狭义两个方面来理解设计的内涵: 从广义的角度来理解，deｓigｎ最基本的意义是计划乃至设计，即心怀一定的目的，并以其实现为目标而建立的方案，这个界定几乎涵盖了人类有史以来的一切文明创造活动，其所蕴含着的构思和创造性行为过程，则是现代设计的内涵和灵魂; 从狭义的角度来理解，desｉgｎ特指在一般的计划和设计中,对构成艺术作品的各种构成要素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上,组织成为一个作品的创意过程。?4.如何理解艺术与设计的关系? ①对"艺术"《辞海》解释为："人类以情感和想象为特性珠把握和反映世界的一种特殊方式。即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化。具体说，它是人们现实生活和精神世界的形象反映，也是艺术家知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物。" ②设计虽然超越了纯艺术，存在于设计、生产或制作的全过程，和技术、材料、工艺、市场、消费、等因素紧密地结合在一起，但它与艺术创作并不能截然分开,设计师的设计至始至终总是要考虑到具体设计对象，根据生产技术条件和制作技艺的可行性,而进行创造性工作,这个创造性过程始终与审美发生联系。 5.什么是设计的形式?它包括哪些因素？?设计的形式指形态、色彩、肌理等外在造型形式，形式是为内容服务的,形式受到实用功能的制约,同时又对认知功能和审美功能的形成具有重要的作用。?①形态:通常指某种特定的外形，即物体在空间中的特定形态。物体的形态特征是我们区别不同物体的依据，这里的形态概念既指设计物外形,也包括设计物内在结构,是设计物的内外要素的统一的综合体，构成形态的基本形式有点、线、面、体等; 设计物的形态创造要善于运用变化与统一,韵律与节奏,主从与响应、过渡与均衡、对比与协调、比例与尺度、比拟与联想等多种造型手法，以达到传达视觉信息的目的。 ②色彩:即颜色，物体在有选择地吸收、反射、透射色光的时候,由于物体的物理性质不同而呈现出不同的色彩。 ③肌理:肌理是表达人对设计物表面纹理特征的感受。一般认为，肌理与质感是同义词,对设计的形式因素来说,当肌理与质感相联系时，它一方面是作为材料的表现形式而被人们所感受,另一方面则体现在通过先进的工艺手法,创造新的肌理形态,不同的材质，不同的工艺手法可以产生各种不同的肌理效果,并能创造出丰富的外在造型形式。?６.如何理解设计的功能? 《辞海》中对"功能"是这样解释的：＂一为事功和能力,二为功效、作用"。设计的功能主要体现在四个方面： ①实用功能:即是通过将设计思想转化为设计物,以满足人的种种物质需要，即重在体现设计物的实用价值;?②认知功能:即通过视觉、触觉、听觉等感觉器官接受来自物的各种信息刺激，形成整体认知，从而产生相应的概念;?③象征功能:象征功能传达出设计物"意味着什么＂的信息内涵，如，一辆汽车的豪华程度,不仅表现了它在实用功能方面的进步和完善，同时,还是汽车使用者经济地位和社会地位的象征；
设计概论教学大纲
《设计概论》 教学大纲 课程代码：xxxxxxxxxx 编写日期：2010年9月 一、开设系（部）： 信息技术系 二、教学对象： 艺术设计学专业学生 三、教学目的： 本课程是艺术设计专业基础课程。通过该课程的学习，使学生充分认识设计的地位及本质、设计的基本原则、设计演变的基本规律以及设计与社会生活各层面的关系，并在此基础 上，为以后的设计实践打下必要的理论基础，及早树立正确的设计观。 四、教学要求： 1、通过学习《设计概论》，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，认识理解设计的基本原则及方法论。 2、在了解各设计流派发展脉络的基础上，理解设计与设计美学、科学工艺、地域文化、生态环境、上层建筑等社会生活各层面的关系。 3、从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，了解工业设计的本质意义和发展趋势。 4、教学中应坚持整体的原则，并针对当代设计的现状进行分析讲解，注重理论联系实际，增强理论知识的实用性，引发学生的学习兴趣，引导学生认真思考，加深学生对讲课内容的理解。五、教学课时及其分配： 总学时：64学时 六、考核： 考核形式——期末考试； 试卷结构——试题分为四大类型：填空、名词解释、简答、论述； 分值分配：平时（30%）+期末（70%）=总评成绩（100%）；
题量——90分钟 七、教材： 《设计概论》赵平勇主编，设计概论，高等教育出版社， 八、主要参考书目： 1、（美）梅格斯，《20世纪视觉传达设计史》，湖北美术出版社，1989年 2、（日）大治浩，佐扣七郎合编，《设计概论》，浙江人民美术出版社，1991年 3、李砚祖，《工艺美术概论》，吉林美术出版社，1991年 4、王受之，《世界工业设计史略》，上海人民美术出版社，1987年 5、柳冠中，《工业设计概论》，中国科学技术出版社 6、朱淳泽，《世界工艺史》，浙江美术学院出版社 7、尹定邦，《设计目标论》，暨南大学出版社 8、约翰. 沙克拉，卢杰、朱国勤译，《设计—现代主义之后》，上海人民美术出版社 9、李砚祖，《设计概论》，湖北美术出版 10、李妲莉、何人可、刘景华，《美国工业设计》，上海科技出版社 九、讲授提纲 设计概论 第一章艺术设计的基本概念（2学时） 【学习目的和要求】 1、初步了解艺术设计的基本概念 2、了解艺术设计的特征 3、掌握艺术设计的方法 4、了解艺术、科学与技术相互之间的关系 【本章主要内容】 第一节艺术设计的定义 一、设计在世界上的定义 二、艺术设计的基本概念 第二节艺术设计的原理 一、艺术设计的艺术性原理 二、艺术设计的科学性原理 三、艺术设计的技术性原理 第三节艺术设计的特征 一、设计的创意性特征 二、设计的图形性特征 三、设计的产品型特征 四、设计的科学性特征 五、设计的工艺性特征 六、设计的市场性特征 第四节艺术设计的方法 一、对比设计的方法
设计原理课程大纲设计
设计概论课程复习纲要 总纲： 1、绪论 2、设计发展史 3、设计方法 4、设计形态 5、设计美学 6、设计与市场 7、设计批评 第一章、绪论 1 .设计的概念 ★注意的问题：1、设计的名词解释： 2、设计的动词解释 3、设计的广义含义核心特征：目的性 4、设计的狭义含义 ★需要了解：1、设计词义的演变：《牛津大词典》分为名：动；解释 a、15世纪前后 b、18世纪 c、1974 年 d、现代对它的四个解释： 1、2、3、4
2、现代设计的自身特点：a、设计与生产的分工、以及设 计师的诞生 b、强调没有既定模式的开发性 设计 c、功能与造型的一致性 3、中国设计一词的演变（需要了解） 2 .设计的范畴和分类： 2.1设计的范畴广义的概念、狭义概念不包括 ★注意的问题：1、设计与工程的区别：解决人造物与人的关系；物与物的 关系 2、设计与美术的区别：目的不同 3、设计与工艺的区别：意义》工艺 2. 2设计的分类种类：A以设计院校的专业设置分类： B《世界现代设计史》中分类 C以目的分类：（本书使用分类） 视觉传达：定义：分类6个（掌握每个的定义） 三要素：1、2、3、 三步骤：1、2、3 产品设计的分类：定义：分类4个（掌握每个的定义） 环境设计的分类：定义：分类5个（掌握每个的定义）
3 .设计与文化的相关性 A、设计与艺术的关系： 过程：18世纪前艺术的存在以技艺为主特征一一分工细致艺术技术分家 艺术自由化 ------- 大美术小美术观点出现——19世纪的工艺美术运动 提倡应该向小美术发展 B、设计与科技的关系：共同变化 设计与科技关系的三状态： 1、古代技术时代 2、近代技术时代 3、高科技时代a、b、 第二章、设计发展史 1、中国设计发展史（手工业时代设计为主） 石器时代到先秦（石器一一开始打砸石料做工具一有意识的塑造造型） （彩陶一一绘有黑色、红色装饰纹样的红褐色或棕黄色的陶器 以a自然动物和抽象图形，b造型品种繁多） （青铜器一一红铜+锡的一种合金色泽青灰；早期模仿陶器；商 晚器类繁多，造型雄浑庄重，文饰精致，云雷纹为底衬的主纹； 西周“礼制”衰弱取代商的“酒器组合”为“食器组合”中期造 型简率、纹样质朴，春秋向生活发展。） 秦汉至隋唐时期（金属一一新品类、新设计、新风格出现---铜人铜马镜子一一
李砚祖《艺术设计概论》重点讲义
（1）指将各种高度精炼的信息，采用艺术手法，通过各种媒介传播给大众，以加强或或改变人们的观念，最终引导人们行为的活动。 （2）广告，即广而告之，以一种用登报、广播、招贴等形式介绍商品、服务性事业等的宣传方式。六、染织与服装设计 第3节对中国当代艺术设计实践的简要分析 一、概述 2、平面设计（装潢设计） 3、产品设计（产品设计） 国家工业生产水平的标志。我国处于改造和建设时期，仿造为主，企业家认识不足。但已经开始步入良性发展的轨道：1国民经济的发展和加入世贸组织，使工业设计的观念得到社会的确认和政府的重视，由此 会在工业发展的基础上形成更大的对工业设计的需求。2工业设计教育的发展，为社会提供着一批较高质量 和较高水平的设计师，会促进工业设计整体水平的提高。3改革开放的进一步深化，国内外设计交流将会在 新的层面上开展，有利于中国学习世界先进的设计经验和方法，形成民族的设计特色。 4、环境艺术设计 5、染织服装设计 课后习题 1.你怎样界定设计的含义及范畴？ 设计是人类改变原有事物，使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。设计是构想和解决问题的过程，它涉及人类一切有价值的创造活动。 设计的核心是为实现一定的目的而进行的设想、计划和方案，设计的范畴不仅扩展到物质生产领域，也包括文学、艺术等的精神生产领域，甚至包括经济规划，科学技术发展的前景，国家大政方针上等诸多方面的决策和方案等，只要为了一定目的而从事设想、规划、计划、安排、布置、畴划、策划，都可以说是设计，根据不同对象，范畴大致分为五大类：1）现代建筑设计、室内环境设计；2）产品设计； 3）平面设计；4）广告设计；5）织品与服饰设计。 2.对当下中国的设计实践，你有何评价？ 国家工业生产水平的标志。我国处于改造和建设时期，仿造为主，企业家认识不足。但已经开始步入良性发展的轨道。1）国民经济发展和政府重视2）工业设计教育的发展3）改革开放的进一步深化 3.有关当代中国艺术设计状态的思考？ 4. 列出2~3个设计的定义并加以辨析。 只要是为了一定目的而从事设想、规划、计划、安排、布置、筹划、策划的都可以说是‘设计’ 郝伯特·西蒙：“凡是以现存情形改变成想望情形，为目标而构想行动方案的人都在搞设计。” 设计是人类改变原有事物，使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。设计是构想和解决问题的过程，它涉及人类一切有价值的创造活动。 Design must become an innovative, highly creative, cross-disciplinary tool responsive to the true needs of men.
工业设计概论教学大纲教案资料
工业设计概论》教学大纲 大纲说明 课程编码: 3325038 总学时: 32 学时（讲课32 学时） 总学分: 2 学分课程类别：必修适用专业：工业设计（本科）预修要求: 无 一、课程的性质、目的与任务： 工业设计是一门综合科技、艺术、经济之大成的新兴边缘学科。工业设计的发展历史形象地反映了人类文明的演进，综合地体现了不同历史阶段的社会、经济、文化及科技的特征。 本课程将概略介绍工业设计的特征及其覆盖领域；专题介绍工业设计简史、工业设计与文化、工业设计与相关学科、工业设计与市场、工业设计与环境等课题；着重介绍工业设计的三个主要领域：产品设计、环境设计和视觉传达设计的程序与方法。 本课程力图拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，使学生了解工业设计的实际运作过程，激发学生对工业设计的兴趣；使学生能全方位、综合性地把握技术与艺术、设计与文化的相互关系，培养自觉的设计意识，提高视觉审美能力；通过本课程的学习和探索，学生将理解作为一种新文化形态的工业设计，正影响着人类的生存与发展。二、课程教学的基本要求： 本课程以课堂讲授为主，课堂教学将充分利用多媒体技术；作业以读书报告、小论文为主要形式。 大纲正文 第一章设计与工业设计学时：4 学时（讲课4 学时） 了解设计的概念、设计的领域、设计的基本原则；熟悉工业设计的基本概念、工业设计的特征、工业设计的程序；关注世界工业设计发展趋势。 本章讲授要点：设计的概念、领域和基本原则；工业设计的基本概念、特征、程序和发展趋势。 重点：工业设计的基本概念 难点：设计的概念与原则 第一节设计的概念 第二节设计的领域 第三节设计的基本原则 第四节工业设计 第二章工业设计简史学时：4 学时（讲课 4 学时） 了解工艺美术运动与新艺术运动、德意志制造联盟与包豪斯、20世纪20?30年代的流 行风格；熟悉战后工业设计的发展、理性主义与“无名性”设计、高技术风格、后现代主义等设计风格和理念。 本章讲授要点：德意志制造联盟与包豪斯；战后工业设计的发展、理性主义与“无名性” 设计、后
《混凝土结构设计原理》课程考试大纲
《混凝土结构设计原理》课程考试大纲 一、基本描述 课程名称：混凝土结构设计原理（Fundamentals for Design of Concrete Structures） 学分:3.5 学时：57 （课内实验：0 上机：0 课外实践：0 ） 适用专业：土木工程 开课单位：建筑工程学院土木系 课程负责人：张丽 教材及主要参考书目： 混凝土结构上册-混凝土结构设计原理（第五版）东南大学，同济大学，天津大学合编，2012 中华人民共和国国家标准，混凝土结构设计规范（GB50010-2010），北京：2010。 混凝土结构（上册），叶列平，清华大学出版社，2002。 内容概述： 《混凝土结构设计原理》是土木工程专业必修的专业基础课，是一门实践性很强与现行规范、规程等有关的专业基础课。本课程的目的和任务是通过课程的学习，使学生掌握混凝土结构学科的基本理论和基本知识，具备一般混凝土结构构件设计的能力以及正确处理施工及工程管理中常见混凝土结构构件问题的能力。主要讲授：混凝土结构所用材料的性能，混凝土结构设计原则，混凝土结构中常见受力构件（轴心受力、受弯、受剪、偏心受力、裂缝及变形、预应力混凝土构件）的破坏特征、设计模型建立及设计方法。使学生具备运用混凝土结构设计基本理论知识正确进行混凝土结构设计和解决实际技术问题的能力。 二、考核要求和教学内容重、难点
（教学基本要求：A-熟练掌握；B-掌握；C-了解） 三、考核方式 试卷考核 四、大纲编写的依据与说明 本课程教学大纲，是根据专业培养目标及教学计划，综合该课程权威体系相关要求编写。 起草人：张丽审核人：童中华日期：2016.11.11
设计概论重点笔记
第一章 设计的定义：消费在物质需要得到充分满足之后才会追求审美的需要做设计 1.使用功能2审美 苏格拉底：美是有用的，没用的就是丑的 柏拉图：相对美绝对美 维特鲁威：建筑十书》坚固，实用，美 奥古斯丁:区分只在美和自为美 艺术设计的作用：把有限的实在的和无限的潜在的短暂地永恒的形式连接起 来 什么是设计：在正式做某项工作之前根据一定的目的要求预先制定方案图样 等 最早的设计定义来源于《牛津词典，有人设想的一种计划或实现某物而做的 纲要 把艺术设计看做解放艺术和机器之间的冲突的手段那么艺术设计编年史从 美国建筑师莱特开始 认为艺术设计是消除物质创做和物质实践活动之间对立的途径，那么艺术设计可以从英国威廉莫里斯开始 德国建筑家格罗皮乌斯领导的艺术设计学校包豪斯是艺术设计史的开始 艺术设计解决的两组环境问题： 物质环境（环境和产品世界） 人的行为设计（交际环境 马尔多纳区分外部特征和形式属性 外部特征：指赋予产品更吸引人的外观，可掩盖结构上的缺陷 形式属性：决定产品性质的各种内部因素，协调和调整的结果，由生产技术的复杂性和产品技术的复杂性所决定 设计师直接设计的是产品，间接设计的是任何社会 艺术设计是一种生活方式的设计，是一种文化的设计，是一种情感体验的设计，艺术设计师应按人的兴趣爱好和趣味来设计产品 艺术设计具有复杂性综合性和变异性 艺术设计作为集成创新有什么特点？ 特点：1.艺术设计具有原型或源生材料，也就是说它具有集成的客体 2艺术设计明确的目的性和强烈的功利性， 3艺术设计起着进步加速器的作用，起着某种技术催化剂和社会催化剂的作用
第二章：设计史 现代设计诞生直接原因：工业革命给人创造了财富带来了机器同时机器生产 带来污染 艺术设计的先驱：罗金斯。威廉莫里斯（现代设计之父） 工业美术原因1工业革命的诞生 2资产阶级思想传播 3机械制品丑陋不堪过分装饰 工艺美术运动时欧洲艺术设计理论的源头 工艺美术运动时第一次世界博览会的导火线 道德主义—罗金斯工艺美术运动政治色彩 唯美主义—王尔德主张道德审美性，追求形式美 19世纪下半叶建筑和实用艺术的衰落 威廉莫里斯认为1资本主义只承认带来商业利润的产品是唯一主义 2劳动分工丧失了劳动创造性 新艺术运动1892—1902顶峰提倡艺术与手工艺结合 本质是：为艺术而艺术 霍塔—新艺术运动的奠基人 新艺术运动与工艺美术运动的比较 共同点：复兴手工艺和装饰艺术追求质量，形式简朴 不同点：工，具有政治色彩，向中世纪学习（尤其是哥特式建筑）追求道德，新，无政治色彩，不向任何世纪学习更自由为艺术而艺术 德国艺术工业联盟 泽因佩尔：主张通过改革艺术研究和反器物 青春风格：大量运用卷曲的曲线，有隐含意义的图案，如带表男人的树根等分离派：重视功能，几何外观，几何形式与有机形式相结合，反对新艺术运 动对花卉图案的运用 亨利凡德维尔德 清春风格与新艺术运动的多面手 德国工业联盟 批评过分装饰，顺应历史，否定青春风格，否定分离派，否定现存的模式， 考虑功能和外观的结合 艺术家和工业的结合，艺术家加入企业内部
结构设计原理教学大纲
《结构设计原理（2）》教学大纲 第一部分教学大纲说明 一、课程的性质与任务 1．《结构设计原理》（2）是中央广播电视大学工科土建类土木工程专业（专升本）本科一门必修课程。本课程针对中央广播电视大学土木工程专业（专科）学生具有钢筋混凝土结构基本知识，在此基础上，理解结构设计理论，掌握构件计算方法。本课程的主要任务是：1）理解结构设计理论，掌握构件设计计算方法。2）了解现行《公路桥规》对结构构件计算的有关规定。 2．《结构设计原理》课程是在已开设的《建筑材料学》、《材料力学》、《结构力学》等先修课程的基础上设置的专业基础课，后续课程是《桥梁工程》。 3．《结构设计原理》课程内容包括：钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构、混凝土与砌体结构、钢结构、钢—混凝土组合结构。 二、课程的目的与要求 1．《结构设计原理》课程研究各种结构构件的设计计算理论、截面应力应变、承载力计算方法。通过对材料力学性能、截面受力性能的分析、结合试验，给出截面承载力计算方法，应力、位移、裂缝计算方法。本课程要求学生重点掌握：结构设计计算理论、截面受力分析、承载力计算方法。 2．《结构设计原理》课程，在了解材料力学性能、本构关系、掌握受力分析的基础上，要求学生了解结构试验方法、观察试验过程、能将试验结果应用到承载力计算中。 3．《结构设计原理》课是一门实践性较强的课程。一方面各种构件计算方法都有试验分析作为基础，同时截面设计要考虑构造要求；另一方面设计计算为工程实际服务。要求学生加强实践性环节：如观摩受弯构件正截面试验分析、受压构件强度试验、预应力施工技术等。了解《公路桥规》有关构造要求。 4．通过习题练习加深对所学内容的理解。 三．课程教学要求层次 教学环节中，基本概念、定义、截面性质、受力性能等概念，由低到高分为“知道、了解、掌握”三个层次。有关截面承载力计算、应力计算、连接计算、变形、裂缝计算等公式及其设计计算方法，由低到高分为“会、掌握、熟练掌握”三个层次。 第二部分媒体使用与教学过程建议 一．学时分配与学分 1．学时分配 本课程共72个学时（具体课时分配如下表）。
设计概论
设计概论 大家好，很高兴有这个机会和各位共同学习，这们课程的先修课程是《中外工艺美术史》《世界现代设计史》等艺术设计历史类知识课程，如果目前尚未学习，或正在学习中，那么大家应该要在这门课程之前做一些先期的补充。 我们将要学习的《设计概论》将就设计专业的性质、本质、目的和具体内容，以及与其它专业的联系，给大家作一个系统的介绍，以便于你全面的认识自己要从事的专业，而不至于失之偏颇，陷入单纯追求技法的泥潭。具体的目录安排是这样的······（设计导论（设计概念、设计的起源、设计的发展概况及发展趋向）、设计的本质（功能、技艺）、设计美学、设计的应用、设计的鉴赏与批评）但是由于课时关系，只能作重点分析，希望能够帮助大家树立一个观念，形成一种基本的认识，关键的还是要依靠大家自己将实践和理论结合，在实践中形成并保持一种思考的习惯，以期达成一定的认识高度。 目前所见的设计概论课程教材有《设计概论》，李立新，重庆大学出版社、《设计概论》、李巍编，西南师范大学出版、《艺术设计概论》李龙生，安徽美术出版社等，我们所选的教材语言叙述生动、内容简约，有一定个人见解（新意），举例生动，联系传统，能体现出一定的文化性，在学习中会设计很多相关的学科，例如历史、哲学、经济学等，这些内容在大家现在或将来的生活和工作中必定涉及，并可以对我们形成不断的提高。 参考书： 《图案设计原理》诸葛铠 《造物艺术论》张道一著 《世纪风格》（美）贝维斯·希利尔，河北教育出版社 前言 一、设计概论学习的重要性 艺术和设计是人类各个领域知识相互作用而形成的复杂的文化产品，日本学者柳宗悦（1889—1961）曾发起了在日本影响颇大的“民艺运动”·····艺术以及艺术设计在实际生活中的重视是显而易见的，2001年，全国一千多数高校中，一有近六百余所开设艺术及艺术或艺术设计类专业，而如今，在全国高校中，这类艺术已如雨后春笋了，北大已经开设了书法专业。 那么如何进行并延续这项重要的设计文化事业呢？无论我们从事设计工作还是从事设计史论研究，都要不断地开掘新境界，而这都不是靠单科独进，而是靠全面素质的培养才能形成。 例1：在香港，高校艺术系的课程分为学科、术科两部分，前者指艺术史课程，后者指艺术技巧的训练和实践。学生进校，根据自身兴趣对学科、术科多种课程作不同比重的选择和组合，以艺术导论、艺术学导论、中西方美术史、中西方绘画基础等为必须修满的核心课程。学科课程比重大，居术科指导位置。 例2：日本高等艺术教育将教养学科与基础学科并重。 例3：台湾高等艺术教育提倡通识教学，都是基于艺术学科的综合特点，设计与理论教学并重，这有利于提高学生的全面素质，开启大家的创造思维，培养大家多方面的适应能力和应变能力。 例4：目前内地高校美术专门教育招生，文化基础不强，入校后，重术轻文，疲于专业课，文化修养和理论水平没有机会难以提高，但生活基础、专业技术基础都比港台学生深厚。
设计概论复习重点
1.设计创意的主要范畴是商业性和___________的设计活动。（） A.政治性 B.适用性 C.文化性 D.公益性 2. 青铜是铜和（）的合金。 A. 钴 B.铝 C. 锡 D.铁 3. 1928年担任杭州国立艺专校长的( )首先在艺专建立了“实用美术系”设置了商标、广告、装潢设计等课程。 A、张大千 B、潘天寿 C、徐悲鸿 D、林风眠 4.艺术设计的特征包括（） A.被动性和主动性 B.创意性和图形性 C.产品性和科学性 D.工艺性和市场性 E.选择性和稳定性 5.设计方法可大致归纳为（） A.分析法 B.对比法 C.离散法 D.形象法 E.逻辑法 6.以下属于爱迪生的设计的有（） A.电灯 B.电话 C.电报 D.留声机
7.英国手工艺文化的倡导者是约翰·拉斯金和（） A.沙利文 B. 莫里斯 C.贝伦斯 D. 文丘里 8.（）的出现意味着人类有目的有意识的设计活动的开始。 A.陶器 B.石器工具 C.文字 D.饰物 9.平面设计的三大要素是文字、图形和（） A.色彩 B.线条 C.符号 D.图片 10. （）坚持了最纯正的包豪斯精神。1953年成立的乌尔姆造型学院被看作是包豪斯的继承者。 A.英国 B.日本 C.美国 D.德国 11. 党和国家领导人十分重视艺术设计对于人民生活和生产发展的作用，（）年11月，毛泽东主席亲自关怀下成立了中央工艺美术学院。 A.1955年 B.1956年 C.1957年 D.1958年 12. 1983年建立的（），其现代风格的室内设计，使其成为我国被“世界一流旅馆组织”接纳成为成员的第一家宾馆。 A.广州东方宾馆 B.广州白天鹅宾馆 C.南京金陵饭店 D.北京长城饭店
《建筑设计原理》课程教学大纲
《建筑设计原理》课程教学大纲 一、课程总述 在新的时代背景下，建筑设计日益受到重视，建筑设计成为城市建设的重要内容，本课程要求学生了建筑设计类型及各类建筑的特征。掌握建筑设计的基础工作：基础资料的收集；城市建筑的调查；城市建筑的综合分析。学会建筑设计文件的编制，规划成果的审批和审批程序。 课程名称建筑设计原理课程代码38362 课程性质专业基础先修课程制图 总学时数32 周学时数 2 开课院系艺术学院设计系任课教师卢 编写人卢编写时间2009.9.10 使用教材朱昌廉等著．住宅建筑设计原理，重庆大学出版社 教学参考资料杨窥丽．城市原来绿地规划，中国林业出版社《华夏意匠》中国建筑工业出版社 课程教学目的 本门课程为环境艺术的专业基础课，其教学以理论分析与规划设计为特点，其目的在于培养学生的下述能力： （1）培养正确的建筑观。 （2）培养分析、理解城市空间的认识能力。 （3）认识不同城市、地理方位的建筑不同特点 （4）使学生对我国建筑发展的概貌及重要的专业术语有所了解，掌握建筑设计的基本方法和审批的基本程序。 课程教学要求了解建筑的分类及各类建筑的特征。 2、认知建筑：从理论与历史的阅读中再来认识城市绿地的规划原则，形成对于功能、空间、形式、秩序、文脉和建构等建筑语汇的深层认识，也形成关于城市作为文化现象的深层理解。 3、掌握建筑规划的基础工作：基础资料的收集；建筑现状的调查；建筑的综合分析。 4、掌握建筑设计文件的编制，规划成果的审批和审批程序。
本课程的重点和难 点 本课程重点和难点在于：掌握建筑设计文件的编制，规划成果的审批和审批程序 课程考试课程设计