自主招生单选复习资料1(教师版)

自主招生复习资料

单项选择

1.Anyone who applies for the position must ________ their application by March 10th.

(上海交大2009) C

A. convey

B. demonstrate

C. submit

D. contribute

句意：任何申请这个职位的人务必在三月十日为止提交申请书。submit vi.(to)屈服，听从vt.

呈送，提交；主张convey vt.表达，传达，传递；运送，输送demonstrate vt.论证；说明；

显示vi.示威游行(或集会) contribute vi.捐款，贡献；(to)有助于；投稿vt.捐献

2.The spy _______ his country by selling its military secrets to an enemy country.

(上海交大2009) C

A. revealed

B. disclosed

C. betrayed

D. intrigued

句意：这个间谍背叛了自己的祖国，他把军事机密卖给了敌国。betray vt.背叛；失信于；`泄露；暴露reveal vt.揭露，泄露；展现，显示disclose vt.揭露，泄露，透露intrigue vt.

激起兴趣，迷住vi.耍阴谋n.阴谋，密谋

3.In view of the increasing number of traffic accidents, a new campaign has been launched to

_________ safe driving. (上海交大2009) B

A. identify

B. promote

C. associate

D. advertise 句意：

鉴于交通事故越来越多，我们发起了一个活动来提高安全驾驶。promote vt.促进，增进，发扬；提升；宣传，推销identify vt.认出，鉴定；把…等同于associate vt.联想, 联合advertise vt.做广告,宣传；公告

4.Though our results need replication , this suggests that our results may be applicable to women

attempting to _______ naturally. (复旦大学2009) D

A. contrive

B. conserve

C. convert

D. conceive

句意：虽然我们得出结果还需反复验证，但这表明它对想自然分娩的妇女来说是可行的。

Conceive 怀孕，受孕,设想, 想出contrive谋划，策划conserve保护，保藏，保存; convert 转变，转换

5.Investors who _________ money based on market also may not be as diversified as they thought.

(复旦大学2009) A

A. allocate

B. expedite

C. retain

D. deliver

句意：那些基于市场来分配资金的投资者经营的类型并不如他们想象的那么多。allocate（为某目的）配给, 分配某事物;expedite 加速; retain 保留，保持；convert转换。

6.Modernism may well have been _________ from public view, but to the determined specialist it

was still correctly available. (复旦大学2009) D

A. purged

B. underestimated

C. minimized

D. omitted

实用价值。may well 很可能be omitted from the public view 被大众所遗忘；purge净化, 清除, 清洗;underestimate估计不足，低估; minimize将... 减到最少, 贬低.

7.Since the two countries couldn't ________ their differences , they decided to stop their

negotiations. (复旦大学2010) B

A. dissolve

B. reconcile

C. oblige

D. render

句意：既然这两个国家不能协调他们之间的分歧，他们决定终止谈判。reconcile v.调和, 和解, 妥协, 一致dissolve vt.使溶解, 解散, 消除, 解决(问题) oblige vt.迫使；施恩于，帮…的忙；使感激render vt.使得，致使；给予，提供；翻译

8.Since no further information concerning the case was disclosed, people could not help ________

on its outcome. (复旦大学2010) A

A. speculating

B. apprehending

C. reflecting

D. fumbling

句意：有关这个案件的更多的信息没有被披露，人们禁不住猜测起案件的结果。speculate vi.

推测，推断；投机apprehend vt.逮捕，拘押reflect v.反映；反射，映现；深思，反省

fumble vi.摸索, 笨手笨脚地做

9.In order to bring home to the students his theory , the physicist ________ it by three simple

demonstrations. (复旦大学2010) A

A. elucidated

B. conformed

C. escorted

D. intimated

句意：为了让学生理解他的理论，他通过三个简单的证明作了解释。bring home to sb 使某人确实相信; 使某人深切感到elucidate vt.解释conform vi.(to)遵守，适应；相似，一致，符合escort vt.护送，护卫intimate vt.暗示，提示

10.Ten years later, that man was _________ from prison. (北大等联考2010) B

A. shut

B. released

C. penetrated

D. elected

句意：十年后，那人获释了。release vt.释(排)放；解脱；放开；发布(行) shut v.关，闭penetrate v.透(渗)入；刺入，刺穿；洞察，了解elect vt.选举

11.He said he would _________ me to Mr. Li but he didn't.

(北大等联考2010) D

A. comment

B. suggest

C. commend

D. recommend

句意：他说过要把我推荐给李先生，但是后来却没有。Comment vt.评论recommend 推荐, 建议, 劝告

12. A series of lectures have ________ the students’ interest in science and technology. (复旦大学

2006) D

A. arisen

B. enforced

C. risen

D. aroused

句意：一系列的讲座激发了同学们对科技的兴趣。此题考的是形近词辨析，rise，raise，arise 和arouse是常考的形近词。arise vi.产生，出现；起源于;起身(床) arouse vt.引起，激起，

/兴趣/好奇心/同情心

13.They declared the war, for they believed that country had __________ the weapons of mass

destruction. (复旦大学2007) C

A. liberated

B. countered

C. approved

D. proliferated

句意：他们宣战了，因为他们相信那个国家拥有大量大规模杀伤性武器。liberate vt.解放，使获自由；释出，放出counter vt./vi. 反对；驳回approve vt.赞成；批准,认可vi.(of)赞成proliferate vi.激增，(迅速)繁殖，增生

14.Professor Hill reveals the principles which ________the political ideology and actions of the

party during the l920s.(复旦大学2008) D

A. expounded

B. erased

C. embraced

D. underlay

句意：Hill教授揭示了奠定这个政党思想意识形态和行为的基本原则。expound vi.详述；erase vt.擦掉，抹去，清除；embrace vt.拥抱；包括；包围，环绕；underlie vt.构成…的基础(或起因)，引起

15.________ the quality of the runners, I think this week's 800 meters final could produce a new

Olympic record.(复旦大学2008) A

A. Judging from

B. Be judged by

C. Judged by

D. To judge from

句意：通过这些选手的素质判断，本周的800决赛可能会产生一项新的奥运会纪录。Judging from是独立结构，固定搭配，意思是“由……判断”。

16.Failure to ________with the regulations can result in a $20,000 fine or a six-month prison

sentence.(复旦大学2008) B

A. compete

B. comply

C. consult

D. coincide

句意：不遵守规则就会被处以20000美金的罚款或6个月的监禁。此题考的是生词加搭配，comply with是遵守的意思。

17.You can ________the temperature in the house by adjusting the thermostat and the radiators.(复

旦大学2008) A

A. regulate

B. enlarge

C. itch

D. elude

句意：你可以通过调节恒温器和散热器来控制室温。regulate vt.调整, 校准, 管理, 控制enlarge v.扩大, 增大, 详述itch vi.痒，发痒；渴望vt.使发痒n.痒；渴望elude vt.逃避

18.He has some information that I want, so I’m going to try to _________ it out of him over a drink.

(复旦大学2008) A

A. coax

B. soothe

C. commend

D. commence

句意：他有一些我想要的信息，所以我准备和他喝两杯来套出他的话。coax .劝诱，哄coax sth out of/from sb用好言好语劝说某人以得到某事物soothe vt.安慰，使平静；减轻，缓和(痛苦等) commend vt.表扬，称赞；推荐commence v.开始, 着手

19.Do you think you could _________ something for hanging my clothes on until I can get a

wardrobe? (复旦大学2008) B

A. ruffle

B. contrive

C. revive

D. evoke

句意：你认为你能够设法把我的衣服挂起来直到我买了一个衣柜为止吗？

contrive vt.谋划，策划；设法做到；设计，想出ruffle v.弄皱，弄乱；激怒，扰乱

revive vt.使复苏vi.恢复evoke vt.唤起，引起，使人想起

20.The results of the recent research will _________ the mystery of the creation of the Universe. (复

旦大学2008) D

A. bristle

B. gleam

C. glimpse

D. illuminate

句意：这个最新的研究结果将会阐明宇宙起源的奥秘。illuminate vt.照明，照亮；阐明，启发bristle v （指动物的毛）竖起（因惧怕或发怒）gleam vi./ n.闪亮，闪烁glimpse vt.／n.

一瞥，一看

21.Any manufacturer who does not conform to the standards could be _________ under the

Consumers Protection Act, 1987. （交大）B

A. condemned

B. prosecuted

C. executed

D. jettisoned

句意：任何产品质量不达标的制造商都将依据1987年颁布的《消费者权益保护法》被起诉。

prosecute v.起(公)诉，告发，检举；继续从事（短语）prosecute sb under a law/Act 根据法律/法令起诉某人condemn vt.谴责；判…刑，宣告…有罪execute vt.处死，处决；实施，执行，完成jettison vt.抛弃bristle（指动物的毛）竖起（因惧怕或发怒）

22.She was thankful that he’d had her baby in hospital; otherwise the baby _________. （交大）B

A. died

B. might have died

C. had died

D. might die

23.It’s high time we ________ something to stop air pollution. （交大） B

A. do

B. did

C. would do

D. must do

虚拟语气It is high time that sb did something

24.That was so serious a matter that I had no choice but _______ the police. （交大）C

A. called in

B. calling in

C. to call in

D. call in

句意：那件事如此严重以至于我别无选择只能请警察来出面解决。

考查have no choice but to do

25.It is politely requested by the hotel management that radios _______ after 11 o’clock at night.（交

大）A

A. not be played

B. not to play

C. were not played

D. did not play

解析：It is requested that sb (should) do

26.The last man ______ the sinking ship was the captain. （交大）C

A. left

B. to be leaving

C. to leave

D. leaving

解析：序数词或序数词所修饰的名词用不定式作后置定语

27.The police accused him of setting fire to the building but he denied ______ in the area on the

night of the fire. （交大）C

A. to be

B. to have been

C. having been

D. be

解析：deny doing/having done

28.There _____ no further business, the meeting came to a stop. （交大）A

A. being

B. been

C. was

D. had been

解析：独立主格结构

29.After _____ for the job, you will be required to take a language test. （交大） D

A. interviewing

B. interviewed

C. having interviewed

D. being interviewed

非谓语动词动名词的被动式作宾语

30.With all the things she needed ____, she would leave the market for the streets of the town to

spend another hour. （交大）B

A. buy

B. bought

C. buying

D. to have bought

非谓语动词过去分词作宾补

31.The singer and dancer _______ our evening. （交大）A

A. is to attend

B. are to attend

C. were to attend

D. is attended

主谓一致, 意义一致的原则, 一个冠词表一个人两种身份,谓语用单数

32.Let me know if any difficulties _____. （交大）D

A. raise

B. rise

C. happen

D. arise

arise 产生，出现

33.We had a wonderful holiday, only the last two days were slightly _____ by the weather.

（交大）C

A. damaged

B. ruined

C. spoiled

D. wasted

解析：spoil v. 破坏（气氛、心情、环境等），宠坏, 溺爱, damage 损害，毁坏（实物、名誉）ruin v.(使)毁灭(坏) waste 浪费

34.It takes a while to _____ to your surroundings after a long flight. （交大）B

A. settle

B. adjust

C. fit

D. adopt

句意：长途飞行后，你要花一些时间才能适应周围的环境。adjust to 适应, 调节。

35.South Wales Police Authority is a corporate body responsible for ________ the police service is

effective and efficient. （复旦大学2011）B

A. promising

B. ensuring

C. confirming

D. reassuring

句意：南威尔士州警察机关是个法人机构，它负责保证警务工作的高效开展。ensure vt.保证，担保，确保;promise v.允诺；有希望；有前途confirm vt.证实，肯定；进一步确定，确认；批准reassure vt.安慰，使放心

36.This essay aims to ________ the idea that poor people should also be respected in a harmonious

society. （复旦大学2011）D

A. notify

B. enlarge

C. inform

D. reinforce

句意：这篇文章着重强调了一个观点：在和谐社会中老年人也应该受到尊重。reinforce vt.

增强，加强，增援，强调; notify vt.通知，告知，报告;enlarge v.扩大，扩展，扩充；放大;

37.Is it really news that a couple ________ separation should be arguing about the custody. (复旦

大学2009) C

A. on the grounds of

B. on the strength of

C. on the threshold of

D. on the brisk of

句意：on the threshold of 在...的开头, 在...快要开始的时候, 在...的前夕on the grounds of

以……为借口因为……的原因on the strength of sth 基于某事物; 根据（事实﹑某人的意见等）brisk a.轻快的；兴隆的；寒冷而清新的

38.Many governments thus __________ financing expenditure through domestic bank borrowing

and printing money, both of which are inflationary. (复旦大学2009) B

A. fall to

B. call on

C. bring up

D. resort to

句意：许多政府于是号召通过国内银行借款和印刷钞票来筹钱，这两种方法都会引起通货膨胀。call on 号召，呼吁；fall to 开始（做某事）；bring up抚养长大；resort to 求助于，诉诸。

39.The problem should be taken into serious consideration instead of being ___________. (复旦大

学2010) B

A. put back

B. shrugged off

C. dealt with

D. disposed of

句意：对这个问题不能轻视，而是应该认真地考虑一下。shrug off 对…满不在乎，对…不屑一顾put back 恢复正常；把…放回原处deal with 处理，对付；论述，涉及dispose of 处理, 安排, 解决

40.Helen_______ her former classmate when she was on the train bound for Germany. (复旦大学

2006) A

A. ran into

B. hit on

C. bumped against

D. rushed at

句意：be bound for 准备去；开往。Helen在开往德国的列车上偶然碰到了她的老同学。run

（方案﹑解决办法等）; 无意中发现某事物bump against与某物相撞; rush at猛烈攻击(向 ... 冲去)

41.During the celebration, fireworks have been _______ at the bay. (复旦大学2007) D

A. set out

B. set about

C. set up

D. set off

set out 动身，起程；开始；摆放；阐明，陈述set about 开始，着手set up 创立，建立，；竖立，架起，建造；开业set off v.出发, 解脱, 装饰, 抵消, 使爆炸set off fireworks 放焰火

42.We have to ________our original plan if unfortunately this one doesn’t work out.(复旦大学

2008) D

A. fall under

B. fall behind

C. fall to

D. fall back on

句意：如果这个计划不幸失败，我们就只能重新启用原先的计划。fall under 受到(影响等);

归入(...部.类等) fall behind 落后：跟不上步伐；落后fall to 着手干; 开始用餐; 争吵起来; 开始攻击; 自动关上fall back on依赖；再使用。

43.It could soon be an offence to publish articles or photos which ________ personal relationships,

finances or health. (复旦大学2008) A

A. intrude on

B. tear at

C. break up

D. mess with

句意：把侵犯私人关系、财产或健康隐私的文章或相片一公开很快就会惹怒别人。intrude on 打扰tear at 撕, 扯break up 打碎，粉碎；放假；散开，驱散；终止，结束mess with 干预，介入

44.The shop doesn’t have any brown sugar in ____ at the moment, but they expect to have some

tomorrow. （交大）A

A. stock

B. sale

C. demand

D. trade

句意：这家商店现在没有红糖卖了，但他们预计明天就会有货。in /out of stock （商店）有货/无货；in demand 非常需要的，受欢迎的

45.The new law will take _____ from the beginning of next month. （交大）D

A. force

B. power

C. influence

D. effect

句意：这部法律下个月初将开始生效。take effect 开始实行；开始生效

46.We regret to inform you that the situation is ________ now. （复旦大学2011）C

A. out of reach

B. out of work

C. out of control

D. out of order

句意：我们很遗憾地告诉你局势已经失控了。Out of control 失控；out of reach 够不着；out of work 失业；out of order 混乱的，无秩序的，出毛病的，出故障的。

47.The multi-millionaire has reached the point _________ money no longer makes much difference

to him. (复旦大学2006) D

解析：题考点是定语从句，只要分析从句中的句子成分，便可以很快找出答案。这里从句有主语，有完整的谓语，先行词一定是做状语。point, situation等表示事态、情况、程度等的一些词在用于定语从句时后面的连词要用where或in which。再比如，we're just trying to reach a point ____ both sides will sit down together and talk.

48.There are fewer working hours in the executive jobs, ________ the job stress is comparatively

higher. (复旦大学2007) B

A. that

B. where

C. which

D. what

解析：本题考点也是定语从句，只要分析从句中的句子成分，便可以很快找出答案。这里从句有主语，有完整的谓语，先行词一定是做状语，只有where。

49.Small computers need only small amount of power, ________ means that they will run on small

batteries. （交大）B

A. that

B. which

C. it

D. this

50._______ your opinions were worth considering, the committee finds it unwise to place too much

importance on them. （交大）D

A. As

B. Since

C. Provided

D. While

51.The play is so intriguing that the audience quickly identified __________ the actors and actresses.

(复旦大学2006) C

A. by

B. for

C. with

D. On

句意：这场戏是如此有趣以至于观众很快和演员们产生了共鸣。此题考的也是搭配，短语identify with“与…有同感”。

52.They are fed up _______ the old daily routine. (复旦大学2007) A

A. with

B. of

C. at

D. on

解析：此题考的是搭配，be fed up with，也要注意其他同义搭配be tired of，be weary of。

53.Roses are beautiful, but have __________. (上海交大2009) B

A. bugs

B. thorns

C. stitches

D. buds

句意：玫瑰花很美丽，但长得有刺。Thorn n.刺，荆棘bug n.虫子；故障；窃听器stitch n.(缝、绣等的)一针；针法

54.Housing is currently in a steep _________ following an extended five-year boom powered by the

lowest mortgage rates in a generation. (复旦大学2010) D

A. scoop

B. stump

C. swamp

D. slump

句意：由低房贷利率引起楼市连续多年的上涨，而最近五年连续急剧萧条。

slump n.萧条期低潮scoop n.勺子；独家新闻stump n.树桩;残余部分swamp n.沼泽

A. resemble

B. assembly

C. productive

D. assess

句意：这家工厂正在计划建一个新的装配流水线。Assembly 组装; 议会；集会，集合;resemble vt.像，类似于productive a.多产的，富饶的；富有成效的assess vt.对…进行估价；评价，评论

56.When the chief executive officer was invited to play the piano at the end of the concert, she

performed a piece without _____________. (复旦大学2006) D

A. inspection

B. investigation

C. manipulation

D. rehearsal

句意：音乐会快结束的时候，这名CEO被邀请表演钢琴演奏，她没有排练就弹了一支曲子。

rehearsal n.排练，排演inspection n.检查，细看investigation n.调查(研究) manipulation n.

巧妙的运用，巧妙的操作

57.The story goes that Narcissus saw his handsome _________ in the lake and became intoxicated

in his good image. (复旦大学2006) A

A. reflection

B. identity

C. impression

D. projection

句意：传说Narcissus（希腊神话中的一位神）看见湖水中自己英俊的倒影，就自我陶醉。

reflection n.映象，倒影；反射；反映；非议；深思identity n.身份；个性，特性；同一性，一致性projection n.设计；发射；放映。另外题干中含有The story goes that这一高级句型。

58.We are looking for someone with a real sense of ________ to the job. (复旦大学2007) B

A. committee

B. commitment

C. community

D. commission

句意：我们正在寻找一个对这个工作有奉献精神的人。commitment n.承诺，保证；信奉，献身；承担的义务a sense of commitment 一种奉献精神；一种责任感committee n.委员会community n.社区，社会；团体，界；(动植物的)群落commission n.委员会；佣金；授权

59.The journalist reported the ________ of children labors who had worked many days on end. (复

旦大学2007) C

A. expansion

B. expedition

C. exploitation

D. exploration

句意：记者报道了那些连续工作了很多天的童工们受到的剥削。expansion n.扩大，扩张，扩展；膨胀expedition n.远征, 探险队, 迅速exploration n.探险，研究exploitation n.开发, 开采, 剥削

60.Literary scholars are piecing together her last unpublished novel from ________of a recently

discovered manuscript. (复旦大学2008) B

A. portions

B. sections

C. fragments

D. sessions

句意：文学专家们把最近发现的她手稿中的章节合成了她最后一部未出版的小说。

section n.部分；章节；部门，科；截面，剖面portion n.一部分，一份fragment n.碎片，碎块，断片session n.会议，一届会期；集会

61.I think you should examine their ________in offering to lend you the money. (交大)C

句意：我认为你应该弄清楚他们主动借钱给你的动机何在。motive cn. 动机，动因，目的（具体的）motivation n.动机，目的stimulus n.促进(因素)；刺激(物) compensation n.补偿(或赔偿)的款物；补偿，赔偿

62.They say it’s all the tall buildings in this area that make the _____ on television sets so bad. (交

大)A

A. reception

B. program

C. quality

D. station

句意：他们说就是这个地区的高楼使得这里电视的接收效果很差。Reception 接收效果招待会program n.计(规)划；节目(单)；程序quality n.质(量)；品质；性质station n.(车)站，台，局

63.After the car accident she suffered brain ______ and couldn’t speak.（交大）D

A. destruction

B. disease

C. harm

D. damage

句意：这次事故后，她受脑损伤折磨，失语了。brain damage 脑损伤

64.The ______ for the flat is ＄80 weekly. （交大）D

A. price

B. cost

C. hire

D. rent

句意：这个公寓的租金是每周80美元。rent (房屋）租金price n.价格cost n.价格，成本；

代价hire.租金, 雇用,租用

65.He is living under the _________ that he can return to the life he used to live.

` （复旦大学2011）C

A. reflection

B. identity

C. impression

D. delusion

句意：他以为他能够回到以前的生活。under the impression that 认为，以为，有某种（通常指错误的）想法;reflection n.映像，倒影；反射；反映；非议；深思identity n.身份；个性，特性；同一性，一致性delusion n.错觉，谬见，妄想

66.The police department is appealing for any information that may be _______ to this inquiry. (复

旦大学2009) A

A. pertinent

B. acute

C. persistent

D. appropriate

句意：警方正在呼吁公众提供与这次调查相关的一切信息。Pertinent a.有关系的，相关的acute a.严重的,激烈的；敏锐的；急性的；尖的;appropriate a.适当的, 相称的

67.Don't be too ________ about the food and it is good enough under this circumstance.

(复旦大学2010) D

A. special

B. unusual

C. attentive

D. picky

句意：不要对食物挑三拣四，在现有条件下这已经很不错了。special a.特殊的；专门的unusual a.不平常的，少有的；与众不同的，独特的attentive a.留心听的，关心的

68.The score that a student obtains before any adjustment and transformation is called the

A. bare

B. raw

C. primitive

D. crude

句意：学生获得的分数在修改调整之前称为原始分。此题考的是搭配，raw score“原始分”。

C和D也都是“原始的”，但搭配不同，C用于primitive society，D用于crude oil。

69.The jury eventually reached a(n) __________ verdict on the basis of law and witnesses’

testimony. (复旦大学2006) D

A. ignorant

B. pure

C. secure

D. legitimate

句意：陪审团最终根据法律和证人的证词作出了合理的判决。Ignorant adj.无知的, 愚昧的, 不知道的ignorant adj.无知的, 愚昧的, 不知道的legitimate a.合情合理的；合法的vt.使合法

70.He is such a(n)________ teacher that he has devoted all his time and energy to his students.

(复旦大学2007) A

A. conscientious

B. conscious

C. academic

D. scientific

句意：他是一个如此尽心尽责的老师以至于他把他所有的时间和精力都贡献给了学生。此题考的是生词加形近词辨析，A和B非常相似以迷惑考生，答案会在这样的选项中产生。

conscientious adj.认真的, 谨慎的, 负责的conscious a.意识到的，自觉的；神志清醒的；

有意的academic a.学校(院)的；学术的scientific a.科学的

71.Since you are _______ to the seafood, you’d better avoid eating it. (复旦大学2007) C

A. sensible

B. sentimental

C. sensitive

D. sensory

句意：既然你对海鲜过敏，那么你最好避免吃这类食物。sensible a.明智的，合情理的sentimental a.感伤的；多愁善感的sensory adj. 知觉的, 感觉的, 知觉器官的sensitive adj.

灵敏的, 敏感的, 感光的, 易受伤害的, 善解人意的be sensitive to

72.At 85, Doris, single, diabetic and living alone, was becoming increasingly forgetful and

________. (复旦大学2008) B

A. acute

B. frail

C. significant

D. offensive

句意：85岁的时候，独身的Doris一个人居住，身受糖尿病的折磨，她越来越健忘，身体越来越虚弱。Acute a.严重的,激烈的；敏锐的；急性的；尖的。Significant a.相当数量的；

意义重大的；意味深长的。Offensive a.冒犯的，使人不快的；进攻的n.进攻，攻势。fraila.

身体虚弱的；易损坏的

73.The assassination could do serious damage to the ________ peace agreement that was signed last

month. (复旦大学2008) D

A. delicate

B. wretched

C. organic

D. fragile

句意：这次暗杀事情可能会对上月签署的那份并不稳固的和平协定造成严重的破坏。fragile 易碎的，脆的，易损坏的；虚弱的，脆弱的delicate adj.微妙的, 精美的, 纤细的, 脆弱的, 敏锐的, 美味的wretched a.难受的，可怜的；讨厌的；拙劣的organic adj.器官的, 有机的, 有组织的, 根本的, 接近自然的

74.I should be very ____ if you would post this letter for me. （交大）B

A. thanking

B. grateful

C. accepted

D. pleasing

句意：如果你能帮我投寄这封信我将不胜感激。grateful a.感激的，感谢的。

75.The businessman donated one million dollars to t he hospital, but he didn’t want to have his name

known to the public and he wished to remain __________. （交大）C

A. obscure

B. veiled

C. anonymous

D. unanimous

句意：这个商人向这个医院捐了一百万美元，但他不愿让大众知道他的姓名，因此他希望匿名捐赠。anonymous adj.匿名的, 无名的obscure a.不著名的；费解的veiled adj.戴着面纱的, 隐藏的unanimous adj.全体一致的, 一致同意的

76.It should be very cold for this time of year, and the high temperatures are ________.

（交大）A

A. abnormal

B. unique

C. nasty

D. scarce

句意：每年的这个时候应该很冷了，但如此高温的天气就很反常了。abnormal a.反常的，异常的unique a.唯一的nasty a.令人讨厌的；scarce a.缺乏的，不足的；稀少的

77.After the meeting, the staff went back to their ______ offices. （交大）C

A. respected

B. respectful

C. respective

D. respectable

句意：会后，职员们回到了各自的办公室。respective a.各自的，各个的，分别的

respected a.尊敬的respectable a.可敬的；有身价的

78.The ruler was brutal and ruthless and was responsible for ________ millions of deaths

throughout his reign of terror. （复旦大学2011）A

A. literally

B. deliberately

C. conceivably

D. exceedingly

句意：这个统治者非常残暴无情，要为在他在任期间上千万人死亡的事实负责。literally n.

照字面地；毫不夸张地，真正地；简直literally ad.逐字地，照字面地；真正地；简直deliberately ad.故意地；慎重地deliberately ad.故意地；慎重地exceedingly ad.非常，极其

79.The crews determined that level flight could not be maintained with the weight of the cargo

onboard and decided to _________ the cargo. （复旦大学2011）C

A. overlook

B. crackle

C. abandon

D. crush

句意：因为飞机载重大不能保持平稳飞行，机组人员决定抛弃货物以减轻重量。abandonvt.

放弃, 抛弃;overlook vt.忽视，忽略；宽恕，宽容；俯瞰，俯视crackle v.发劈啪声crush vt.

压碎，弄皱；镇压，制服，压垮

80.Property owners were urged to ___________ potential landslides in case of tragedy. （复旦大学

2011）D

A. look on

B. look over

C. look through

D. look out of

句意：业主们被要求留意滑坡，以防悲剧发生。look out of 注意，留神；look on 忽视，

中小学教师专业标准的内容和价值

中小学教师专业标准的内容和价值 本次测试的合格成绩为60分以上，如您本次未能达到合格成绩，请重新参加测试，直至成绩合格。 1、教师专业标准的性质中哪一条不是（）（单选）(错) 1）通用性2）专业性3）合格性4）学科性√ 2、教师在教学中要按照标准中教学设计和实施的基本要求去做，这反映的是其（）功能（单选）(分数：5，得分：5) 1）素质要求2）行为规范√3）发展准则4）工作依据 3、教师对照标准对自身各方面素质进行反思，这反映的是其（）功能（单选）(分数：5，得分：5) 1）素质要求2）行为规范3）发展准则√4）工作依据 4、学校根据标准的要求，对教师的素质与教学水平进行考核，这反映的是其（）功能（单选）(分数：5，得分：5) 1）素质要求2）行为规范3）发展准则4）工作依据√ 5、哪个不是标准中的名称（）（单选）(分数：5，得分：5) 1）维度2）领域3）基本要求4）指标√ 6、哪项内容不是维度的表述（单选）(分数：5，得分：5) 1）专业精神√2）专业知识3）专业能力4）专业理念与师德 7、哪一条不是四有好老师的表述（单选）(分数：5，得分：5) 1）理想信念2）道德情操3）扎实学识4）人文情怀√ 8、哪一条不是四个引路人中的表述（单选）(分数：5，得分：5) 1）学习知识2）创新思维3）意志品质√4）奉献祖国 9、哪一项不是专业知识维度的内容（单选）(分数：5，得分：5) 1）学科知识2）教育知识3）沟通合作√4）通识知识 10、哪一项不是专业能力维度的内容（单选）(分数：5，得分：5) 1）教育教学设计2）教育教学的态度与行为√3）组织与实施4）激励与评价 11、魏源说：“教人者，成人之长，去人之短。”强调的是：（单选）(分数：5，得分：5) 1）全面发展2）因材施教√3）改正缺点4）模仿成人 12、对于所教学科知识，我们要理解的内容中哪条不对（）（单选）(错) 1）知识体系2）思想方法3）教材版本√4）与生活的联系 13、如果要培养学生解决实际问题的能力，我们就要引导学生多思考（）的问题（单选）(分数：5，得分：5)

教师考编心得体会整理

给还在路上的我们 2015/7/1一个理念：在看书时、答题时，时刻记住我们是在参加教师招考，考官、考卷的评判标准是你是否符合特区教师的要求。因此，在看书时要边看边想，这个知识点作为教师我需要记住什么，需要掌握什么；在答题时，尤其是主观题更得迅速进入教师角色，摆正位置。 关于看书： 资料选择： 1、考试书选择一套就好，手头有什么就用什么，反正一套就好了；考试书呈现的都是一些剔除了肉的筋骨，要想追根溯源把一个知识点的来龙去脉搞清楚还是得看教材； 2、选择的考试书一般每个章节后都有习题，习题非常细节，建议都要做一做，且整理错题本； 3、不能仅满足于考试书，前期建议找几本相关的教材看看，或者借助网络，把一个知识点扩展开来，系统地看一看，这样你对这个知识点就有个清晰的线索了。 几点看书的方法： 一、分板块看书

1、考试内容有分几大块： 教育理论、教育政策法规、心理学和教育心理学、综合素质，我个人的习惯是看完一个板块再往下看另一个板块； 2、先分大块再分小块： 建议拿到一本复习资料，先看目录，对同一个板块的内容有个整体的感觉（最好用本子把目录写一遍，加深记忆），然后按照章节看书，尽量一个章节就用一个足够的、完整的时间看，所以有十分钟就只看10分钟可以看得完的章节； 二、先粗看再细看 1、按照目录看书，看完一个小节后做习题，通过习题来总结、归纳、倒推考点，抓住考点后再回头看书，这样你看书就抓住重点了； 2、细看环节圈划重点，同时在本子上记下关键词，留做后续回顾时看到关键词就想到当时看书的心得体会； 三、带着理解看书 1、比如看教育政策法规中的“中华人民共和国教育法”它的侧重点是教育法，不是教师法，也不是未年人保护法，看书前先问自己，教育法它理应规范的范围规范的内容……看完后再来问自己，教育法它实际规范的范围规范的内容…… 2、看内容前先看题目，提炼关键词和中心词，然后围绕这个关键展开看书； 3、结合自己现有的经历经验去理解理论知识；同时又用理论知识去解释自己经历的、看到过的行为； 四、看书、做题、回顾、扩展、提炼一条线

教师为什么要进行学情分析

教师为什么要进行学情分析 学情是指与学生生活、学习相关的一切因素，包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等各种因素的综合。学情分析，就是教师对影响学生成长的各种主客观情况的了解与分析。之所以要在教育教学的全过程中进行学情分析，是出于以下几点思考： （一）进行学情分析是贯彻“因材施教”原则的必然要求 事实上，注重学情分析的思想由来已久。古代教育家孔子就善于分析学生的不同性格、爱好、兴趣，根据个体差异，给每个人以不同以至完全相反的教育，使学生的学习达到欲罢不能的地步。“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（《论语·先进》）这是说教育要因人而异，具有针对性。“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）这是说教师要按照学生的思维和进度施教，为学生的主动学习提供服务，不能拔苗助长。这些思想都说明，学生的群体和个体差异决定着教育的内容、方法和进度的不同。因此，充分了解和分析学情，为学而教，因材施教，是开展任何教育活动的起点，古今中外的教育教学活动，概莫能外。 （二）进行学情分析是落实学生主体性的必由之路 把学生作为学习的主人，把学习的权利还给学生，充分激发学生学习的自主性和创造性，是本次课程改革的一个重要理念。新课程强调教师的任务是为学习者服务，以教学活动来引导、促学生主动学习。因此，一切教学活动都要围绕学生展开，任何教学活动都要以激发学生的学习动机、引发学生的学习兴趣、满足学生的学习需要、切合学生的学习水平为出发点和落脚点。因此，我们在学生学习的全过程中，密切关注和分析学情，是教师落实学生主体性的重要途径。（三）进行学情分析是优化教学设计的必要前提 教师在开展教学设计（即备课）时，要考虑的主要因素包括：课程标准、教材内容、学生情况、教学方法、课程资源。其中，学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点，总之，学情是对以学生为中心的教学理念的具体落实。依据现代教学设计理论，

最新中小学教师专业技术水平评价标准条件

中小学教师专业技术水平评价标准条件 (试行) 第一章总则 第一条为深化中小学教师职称制度改革，进一步加强和完善中小学教师专业技术水平评价工作，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号）及四川省人力资源和社会保障厅、教育厅关于印发《四川省中小学教师职称制度改革实施方案》及配套办法的通知（川人社发〔2016〕22号），结合实际，制定我市中小学教师专业技术水平评价标准条件。 第二条本标准条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及市、县（市、区）教研机构和校外教育机构。 民办中小学校教师可参照本标准条件参加职称（职务）评审。 第二章基本条件 第三条拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为“八不准”》等教师职业道德规章制度，具有良好的思想政治素质和师德修养，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为

人师表，教书育人。 第四条具备岗位所需的身心条件、教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，教育教学工作达到学校要求，任现职或近5年以来年度考核均为“合格”以上，在本单位民主推荐测评满意率达到80%以上。 第五条具有一定的学生思想政治教育工作经历。评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育（含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等，下同）工作经历且考核“合格”以上。没有设置学生思想政治教育岗位单位的人员，可不作要求。 第六条继续教育达到相应要求。每年应完成继续教育90学时以上。 第七条具备相应的普通话水平。从2019年1月1日起，中学语文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书，其他教师应取得二级乙等以上等级证书；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地方的教师可相应降低一个等次要求。距法定退休年龄不足5年的，可不作要求。 第八条具备相应教师信息技术应用能力。职称计算机应用能力考试不作要求。从2019年1月1日起，应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。 第三章正高级教师

中考研讨会教师心得体会(精选5篇)

中考研讨会教师心得体会（精选5篇） 中考研讨会教师心得体会（精选5篇） 我们有一些启发后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家收集的中考研讨会教师心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中考研讨会教师心得体会1 3月9日，我们在胡主任、白主任的带领下参加了在河北经济管理学院召开的河北20xx年化学中考研讨会。参加会议的为教科所的化学教研员和各地一线化学教师。石家庄市十七中的陈有君老师分别就河北中考近三年做了回顾及试卷分析、中考备考经验介绍及复习计划策略作了指导，不得不承认专家老师的高屋建瓴、高瞻远瞩，分析的很具体、到位，对备考复习颇具指导意义。下面对本次学习要点及收获整理如下：一、命题的依据和思路、试卷的结构、试题特点。今年的中考化学试题本着“稳中求变、变中求新”的原则，在20xx 年的基础上有所突破，平稳中迸发出了许多亮点，试卷的整体感觉浓缩起来就是精、准、美、亮、新。给全省新课程的考试评价提供了有力的支持，给全省的化学教学正确的导向。（一）、命题的依据和思路化学部分的命题严格依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和《河北省20xx年中考文化课考试说明——理科综合考试说明》命题，不依赖、偏向于某一版本的教材，不过分追求知识点的覆盖面，不过于苛求知识的细节，突出方法和能力，注重三维目标的综合考查。（二）、试卷的结构 20xx年化学部分的试卷结构与20xx年保持一致，充分发挥不同类型化学试题的功能。（三）、试题特点 1、依据《课标》、《考试说明》，兼顾教材。试题命制严格按照《课标》和《中考考试说明》的要求，同时参照现行的我省使用教材，保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。 2、试题难度与近两年持平。近两年化学部分试题难度均在0.52~0.60之间，充分考虑了全省各层次学生的实际，试题难度梯度明显，能力题考到位。 3、重点考查化学学科主干知识。试题对化学学科课标要求的5个一级主题，17个二级主题全部涵盖，对主干知识进行了全面的考查。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、溶解度曲线、化学用语、常见物质的性

学情分析方法与策略

学情分析方法与策略 如何进行学情分析 一、为什么分析？——学情分析的必要性 学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域），而从知识、技能、能力等方面来阐述最近发展区就是教与学的目标。 学情分析是教与学内容分析（包括教材分析）的依据。没有学情分析的教学内容往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。 学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。没有学情分析的教学策略，往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。 总之，学情分析是对“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念的具体落实。 二、分析什么——学情分析的内容 学情涉及的内容非常宽广，学生各方面情况都有可能影响学生的学习。学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律，学生生理心理状况、学生个性及其发展状态和发展前景，学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果，学生的生活环境，学生的最近发展区、学生感受、学生成功感等都是进行学情分析的切入点。 1.从学生的生理、心理特点分析 学生在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。通过分析了解他们当时的生理心理与学习该内容是否相匹配及可能产生的知识误区，充分预见可能存在的问题，对课堂上有针对地加以分析，使教学工作具有较强的预见性、针对性和功效性。 具体地说，对所在年龄阶段的学生，看他们长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是羞涩保守；喜欢跟老师合作还是抵触老师；对不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。 还有不同年龄学生的感兴趣的话题也不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。 2.对学生已有的认知基础和经验分析 即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，以确定新课的起点，做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。针对本节课或本单元或本课程的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。 如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 3. 分析学生的个体差异 分析学生的个体差异，即对学生的学习能力和学习风格分析。分析不同班级和不同学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。

校本研修对提高中小学教师专业能力知识讲解

校本研修对提高中小学教师专业能力

“校本研修对提高中小学教师专业能力的实证研究”课题研究方案 课题负责人：石敏 单位：吉木萨尔县第一小学 立项时间：2016年1月11日

一、课题研究的提出

（一）校本研修的发展极不平衡 在校本研修推进过程中，教师之间的差异主要体现为资源利用情况的差异、活动开展过程中的表现差异、教学水平的差异，尤其是研修水平的差异。同样那么几节教研课，同样那么几次说课，论坛，冠之以“校本”似乎就是在搞校本研修，而实际上校本研修只成为一句时尚的口头语。 （二）教师参加校本研修活动积极性有待提高 教师们认识到将自己在课堂中碰到教学问题和同事们一起讨论研究对自己的帮助很大，但参加校本研修活动积极性不高。原因有以下三方面： 1．缺乏必要的理论学习。教师之间的交流合作和专业引领，不能得到真正的解决。 2．研修活动有随意性，缺乏一定的科学性和全局性，教师主动参与性不强。 （三）普遍缺少问题解决式的研修活动 部分教师校本研修仍停留在抄笔记、听报告、写案例这样的层面，研修活动主题不明确，缺乏有效性、针对性。 （四）不注重经验的总结，理论的提升，规律的探索 学校都开展了丰富多彩的，形式多样的校本研修活动，但缺乏开展活动的系统性，缺乏经验的总结，理论的提升和规律的探索。 对于教师研修问题，专家们有不少的设计和论述，实践者们的经验也是丰富多彩的。但通过梳理和思考，我们可以得出两点结论：一是校本研修基本上是就课说课，强调教师个人反思，但往往没有明确的问题导向，研究的主题不明确，反思也是就事论事，很难达到促进“专业发展”的效果。二是研修层次低，在形式上“活动”多、“研究”少，培训代替了研究，“研究”则流于形式；在方法上，强调“行动研究”，虽然适合一般教师的研修实际，但由于没有明确的研究目标和理论指导，很难提升专业水平。 依据学校课改模式发展的需要，课题组将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变观念，提升执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。把研究重点放在引导教师进行个性化主题研修，有效的促进教师专业水平的增长，全面提高教育教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。本课题坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教

高中生物教师考编心得

高中生物教师考编心得 时至今日，所有的考试都已经结束，有喜也有悲。考取了XXXX的高中教师编制，能有这样的结果，总的来说，我是幸运的。 首先明确目标，我知道自己要成为什么样的人，亦或是知道自己想要什么，给自己定位，例如，我想进入公立学校从事高中生物教学工作，因为我们这个专业或是学科的原因，并结合自身的实际情况，所以我将自己的学段定在高中。 其二，对照自己前三年的师范教育的学习，找出自己的缺陷或是薄弱的方面，例如教育教学理论、语言表达、教学基本功等。XXX是提升自身教师素质与素养的优质的平台。在这个过程中，每个人都会有不堪其烦的感受，但是我觉得，正是这些才让我们有很大的提高，甚至是有质的飞跃。尤其是在仿真授课以及说课训练环节，决不能松懈与怠慢，认认真真地做好每一次的上台试讲或是说课，因为这与今后考试中的面试是紧密相关的以及可以打下坚实的基础。 其三，专业学科很重要，这是立身之本。暑假开始就要刷题，《五年高考三年模拟》是必备的，通过这本书，不仅能捡回原来的知识，还可以从更高的角度（教师层面）来掌握整个学科的知识体系甚至对实习备课有帮助。 其四，教育理论综合，寒假时最好的复习时间，我错失了，所以导致后期备考之时产生一种危机感，这不利于自身备考时的心态。这一部分前期老师会有讲解，后期只能靠自己去做笔记，记重点，对于这一块，我觉得别无他法，只有背！ 以上四点，这些都是备考的基础。 从今年的3月到6月我参加了有6场考试，还有两场报名了未去参加考试，基本上都是高中教师招聘。所以我是想，只要有招聘考试，符合条件我就报名考试，先不管能否考上，经历多了，就知道自己的真是水平，也算是实战演练，积

教师个人期中教学质量分析

教师个人期中教学质量分析 一、学情分析： 本班有52个人。本次期终考试成绩很不理想，平均分比较低，优秀率比较低，后边的“大尾巴”比较大，造成总成绩不好，出现“尾大不掉”的现象。本班从一年级到现在频换语文教师，学生的语文学习习惯缺乏延续性，学习基础不够扎实牢固。本次考试前段时间学生的基础知识不够牢固，在复习的时候没有强化训练，学生的应试能力比较差。简单的题目学生还出错，学生的综合素质与级部平行班也有差距。教师盯班的时间比较少。 二、成绩分析： 1、成绩： 2、分析： （1）优秀的学生很少，74分以下的学生占比重太大。造成的平均成绩和优秀率很低。这也是成绩不好的主要原因。如果班级是一条龙，这条龙发育很不完善，头小，身子小，尾巴大。要想提高成绩身子和尾巴的发育很是关键。 （2）语文试卷中前面抄抄写写的基础知识题错的并不多，全班减分的学生不多。但是到了“选词填空”题目就出现了问题，学生不看题目，不动脑筋，直接是胡编乱造，这也是老师很头疼的事情。到了后

面“根据课文填空”，对于学生天天在背的课文，换一种说法提问学生，学生就转不过弯来了，对此老师也很困惑。“课外阅读题”更是体现学生能力的题目，学生做的一塌糊涂。“习作”中主要出现在学生不审题，作文跑题，语句不通顺。 三、问题分析： 主观原因： 1、教师没有多的时间盯班，在班级的时间比较少。课堂的效率有待提高。平时对学生的应试能力训练比较少，对学生转换思维的提问比较少。教师业务素质有待提高，加强对试卷的研究。 2、成绩不高的学生有个共同的特点就是懒惰。学生的懒惰需要教师和家长多协调多合作，研究对策。学生自身的素质有差别，我要承认这种差别，更多的更客观地分析本班学生的特点，加强驾校合作，努力提高学生的综合素质。 客观原因： 1、学生的本身素质班与班之间是有差距的。对于非常简单的题目学生不动脑筋胡编乱造，这就体现学生本身素质的确有差距。 2、一班半年来没有投影，。没有使用过一次课件，在复习的时候学生不能通过屏幕直观地学习，对于学习困难的学生来说，大大地降低了学习的效率。没有大屏幕影响教师的讲课效率。 四、改进措施： 1、提高教师业务素质，多听课多学习，积极参与教研，研究命题方向，训练学生的应试能力。

关于教师工作的心得体会

关于教师工作的心得体会 教师是蜡烛,照亮了别人燃烧了自己,教师是人类的工程师,培 育着祖国未来的希望。下面小编就和大家分享教师工作心得体会，来欣赏一下吧。 教师工作心得体会(一) 转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的人民教师，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造师德。我始终认为作为一名教师应把师德放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段： 去年X月我担任XX级XX班的语文教学工作，本年X月至今担任本级XX、XX两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自

身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。 其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。 第三是做到不耻下问 语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的教师。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。 我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识

学情分析教师新

学情分析:教师新的教学基本功 教学基本功是教师履行岗位职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务必须的专业知识和专业技能。教学基本功所包含的内容不仅仅是操作性的技能，还包括与技能相关的实践知识和实践智慧。当下，课程教学改革对教师的教育教学行为提出了许多新的要求，教学基本功的内涵也随之不断拓展和变化。教师不仅要有“板书”的基本功，还要有运用现代教育技术的基本功；不仅要有解读教材的基本功，还要有课程资源开发的基本功；不仅要有选择教学方法的基本功，还要有对学生学习指导的基本功；等等。这些基本功主要是从教师教的立场出发而提出的，对于每一位教师无疑是重要的。但如果从学生学的立场出发，对教师的教学基本功进行审视，“学情分析”更是教师需要修炼的新的教学基本功。 一、学情分析的现实意义 学情是指与学生学习相关的因素，是学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、认知特点等各种因素的综合。学情分析是指教师对影响学生学习的相关因素的了解与分析。之所以要进行学情分析，是基于以下两个方面的思考。 1.学情分析是教学设计的前提和基础 教师在开展教学设计时，考虑的主要因素包括：课程标准、教材内容、学生情况、教学方法、课程资源等。其中，学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与学习活动设计的落脚点。总之，学情分析是对“以学定教”课改理念的具体落实。依据现代教学设计理论，教师必须认真研究学生的已有知识、实际需要、能力水平和认知倾向，才能更有效地优化教学设计，达成教学目标，提高教学效率。因此，“学情分析”应当成为教学设计的必要前提。 2.学情分析是精准实施课堂教学的关键要素 美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经指出：“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。”根据学生原有的知识状况进行教学，不仅在课前要深入分析学生知识层面上、解决问题水平上的“最近发展区”，更需要在课堂教学中及时观察学生的学习表现，了解学生的思维状态，及时调整教学行为、教学环节和教学进程，针对难点、疑点和关键点教，针对学生提出的问题教，针对生成的有价值的问题教。 二、学情分析的主要内容 学情分析一般由两个方面工作内容构成：一方面是对学生的认知水平和需求程度的调查；另一方面是教师针对所搜集的调查信息进行分析处理得出结论。学情分析的主要内容包括学生已经懂得了什么和能学懂的是什么、学生容易误解和不理解的是什么、学生学习的差异在哪里以及学生学习需要怎样的合理铺垫和有效引导等。 1.学生的认知水平 学生在进入新知识学习的过程中，都会带入其原有的知识与技能，因此，教师在进行学

小学教师的专业能力包括哪几个方面的内容

小学教师的专业能力应包括四点： 一、课堂教学能力。 即上好一堂课所需要具备的备课能力与课堂协调管理能力，在今天的教育教学中，相信绝大多数教师能够胜任这份工作。课堂就是教师赖以生存的一个平台，终身的职业，因此，我们在课堂教学上很有自己的一套。但是课改给课堂教学带来了创新意识和许多可以发挥的未知空间，无疑成为了课堂教学的一个挑战。因此，在当下课改的形势下，要做到能力的提升，我们教师必须多钻研，多思考，才能不落后于时代发展的洪流。 二、教学评价能力。 即能够对学生的学习表现给予反馈的能力。首先，我们要在语言上要有造诣，面对各种学生提出的疑问以及学生的作业，要用积极的语态去作出相应的评价。能够恰如其分地点中要害，却真诚地，用激励的话语去促进学生的成长，这无疑是作为一个教师的基本能力素养。当然，年轻教师或许需要经过历练方能达到这样的要求，但是在教学评价上的训练，无疑是推动教师业务进步的一个重要环节。 三、教育科研能力。 在教学中能透过身体力行去发现问题，提出疑问，解决问题，并就问题展开大量实践和调查的能力。当然，教育科研是需要成本的，这就要取决于学校的重视程度以及科研本身的可行性。在教育教学中，能够进行学科的探索并把自己的研究成果提炼出来，是一个漫长且繁琐的过程。当中囊括了小组的合作，学生的配合，课程资源的开发与利用能力，有些甚至联系社会，深入学生生活的层面。于是，能用自己的毅力克服研究过程中出现的挑战，并使自己的研究成果逐渐清晰成型，是一件不太容易的事情。因此，我们在教育科研上还是需要不断付出努力的。 四、学术交流能力。 在所有能力都具备的情况下，就必然出现了交流的需要。在获得成果的认定后以及研究需要的情况下，我们都有可能与同侪进行教学资源的相互分享。因此，在学术这一前提下，教师是需要不断累积学科知识的，并做到深入学科研究，学科知识运筹帷幄。教学教研工作就是这种学术交流最直接有效的平台，在校际间进行的交流，能更大地促进地区以及自身的成长，于是学术交流的能力体现在学科交流上，而这一方面的能力的佼佼者便是各学科的领头人。所以要做到学术的深入交流，也需要付出更多的时间和更多的精力。 我认为，在实际的工作和学习中，四种专业能力都平衡发展其实也不是非常困难的事情。只要有决心和毅力，再困难的教学课题，花再多的精力也是值得的。毕竟我们的教育是为了祖国的未来，我们所投身的事业要求我们必须具备这些能力。因此，常言道“世上无难事，只怕有心人。”此一个“怕”字，或许是积极正面的愿景。

教师考编教育心理学知识点总结(精心整理)

第一章教育心理学概述 第一节基本内涵 研究对象&内容：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。学习心理是教育心理学的核心。 教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括： a.帮助教师准确的了解问题； b.为实际教学提供科学的理论指导； c.帮助教师预测并干预学生的行为； d.帮助教师结合实际教学进行教育研究。 第二节发展 一、初创时期（20世纪20年代以前） 世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的卡普捷列夫的《教育心理学》。 1903年，桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学由此成为一门独立的学科，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。 二、发展时期（20世纪20年代到50年代末） 1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 三、成熟时期：学科体系基本形成（20世纪60年代至70年代末） 四、完善时期（20世纪80年代以后） 第三节研究方法 教育心理学的研究要遵循客观性、系统性、教育性、理论联系实际等原则，常用的研究方法有以下几种：实验法、观察法、调查法、个案法、教育经验总结法。 第二章心理发展及个别差异 第一节心理发展概述 一、个体心理发展 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 ★★（一）个体心理发展的一般特征……简答题 1. 连续性与阶段性。 2. 定向性与顺序性。 3. 不平衡性。关键期：个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。（劳伦兹首先 提出了关键期的概念） 4. 差异性。 （二）中小学生心理发展的阶段……填空题 1.童年期。 2.少年期。也被称为“危险期”或“心理断乳期”。……填空题 3.青年初期。 二、心理发展的理论 ★（一）皮亚杰认知发展阶段论

教师考编心得体会整理

给还在路上的我们 2015/7/1 一个理念：在看书时、答题时，时刻记住我们是在参加教师招考，考官、考卷的评判标准是你是否符合特区教师的要求。因此，在看书时要边看边想，这个知识点作为教师我需要记住什么，需要掌握什么；在答题时，尤其是主观题更得迅速进入教师角色，摆正位置。 关于看书： 资料选择： 1、考试书选择一套就好，手头有什么就用什么，反正一套就好了；考试书呈现的都是一些剔除了肉的筋骨，要想追根溯源把一个知识点的来龙去脉搞清楚还是得看教材； 2、选择的考试书一般每个章节后都有习题，习题非常细节，建议都要做一做，且整理错题本； 3、不能仅满足于考试书，前期建议找几本相关的教材看看，或者借助网络，把一个知识点扩展开来，系统地看一看，这样你对这个知识点就有个清晰的线索了。 几点看书的方法： 一、分板块看书 1、考试内容有分几大块： 教育理论、教育政策法规、心理学和教育心理学、综合素质，我个人的习惯是看完一个板块再往下看另一个板块；

2、先分大块再分小块： 建议拿到一本复习资料，先看目录，对同一个板块的内容有个整体的感觉（最好用本子把目录写一遍，加深记忆），然后按照章节看书，尽量一个章节就用一个足够的、完整的时间看，所以有十分钟就只看10分钟可以看得完的章节； 二、先粗看再细看 1、按照目录看书，看完一个小节后做习题，通过习题来总结、归纳、倒推考点，抓住考点后再回头看书，这样你看书就抓住重点了； 2、细看环节圈划重点，同时在本子上记下关键词，留做后续回顾时看到关键词就想到当时看书的心得体会； 三、带着理解看书 1、比如看教育政策法规中的“中华人民共和国教育法”它的侧重点是教育法，不是教师法，也不是未年人保护法，看书前先问自己，教育法它理应规范的范围？规范的内容？……看完后再来问自己，教育法它实际规范的范围？规范的内容？…… 2、看内容前先看题目，提炼关键词和中心词，然后围绕这个关键展开看书； 3、结合自己现有的经历经验去理解理论知识；同时又用理论知识去解释自己经历的、看到过的行为； 四、看书、做题、回顾、扩展、提炼一条线 1、通过看书积累知识，通过做题抓住考点，根据考点再回过头来看书；同时，利用网络扩展书上没有写出来的知识，所谓知其然也知其所以然； 2、按目录看完书后，根据目录和当时记下的一些关键词再来回顾这个章节讲了些什么，回顾当时看书时的心得体会； 3、另外教育理论、心理学和教育心理学、综合素质、政策法规这些内容这些内容不是割裂的，是有联系、相互支撑的。当你看完所有后，应该已经有了一个大的整体印象；

学生学习情况分析及教师建议

学生学习情况分析 方法：缺乏思路一做就错效率低下机械记忆眼高手低 心态：粗心马虎考试焦虑信心不足贪玩厌学题海战术 提高：基础薄弱知识衔接同步超前英语过级基础不牢 缺乏思路：没思路就没有办法上升更高层次 很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。 缺乏思路的危害： 1、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系 2、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降 3、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善 缺乏思路的原因： 1、学习计划性不强，所学知识一知半解 2、缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考 3、没有勤学好问，预习和复习的好习惯 4、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口 5、练习少，不能掌握知识要点 名师支招： ●养成认真听讲的习惯 ●养成认真完成作业的吸光 ●养成勤学好问的习惯 ●养成提出问题的习惯 ●养成独立思考，合作交流的习惯 ●养成擅于总结的习惯 一做就错：自我感觉良好，成绩一直无提高

孩子挺聪明的，就是粗心大意，不管多难的知识，一听就会，可是一做题就错。每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目，没有进行自己的反思和容易出错的总结。 一做就错的危害： 1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多 2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知 3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊 4、影响知识迁移能力，只掌握容易的知识点而难题不会做 5、打击孩子学习自信心，考试容易出现紧张和消极的心理 一做就错的原因： 1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课 2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固 3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差 4、不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散 5、学生没有掌握解题的思路和基本方法，不会举一反三 名师支招： 1、学会预习，专心听讲，变被动为主动 2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识 3、认真作业，强化训练，温故而知新 4、活学活用，提高效率，步步为赢 效率低下：孩子一生的痛 明明给自己制定了计划，但复习时总是走神。自主学习效率很低，我该怎么办好呢?很多同学都有这样的问题——学习效率低，尤其是面临重大考试的学生，低效率严重影响了复习的进度和备考计划是否能按时完成。 较低的学习效率让我们学习目标不明确、学习时间分配不合理、学习时间分配不合理。学习效率低和学习习惯是分不开的，而在重大的考试前，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的，从而影响最后的成绩。 效率低下的危害： 1、听课反应慢，容易走神 2、课后复习慢，没有头绪

(学习心得体会)教师的期中考试心得

教师的期中考试心得 时间真快，转眼一个月又过去了，又到了期中考试，其实每次考试我是心理很有准备的，可是这一次我摔跤了。这次考试卷子一发下来，我把卷子一张一张的看完的时候，我知道我们班级成绩下降了。110多分的就有两个学生，100分以上的有7名学生，这次成绩和上次相比有一定程度的下降。当我看见别的班级的卷子高分一张接一张的时候，我的心里特别的紧张和忐忑。可能班级的成绩这回下降的没影了。 终于，第二天期中考试成绩的大单子下来了，我班级的数学成绩由原来的第一下降到第五。这回我可要写反思了。无论怎么样，我一定要知道自己是哪里出了问题，我一张一张的分析学生的试卷，看学生那些题发生了错误，一题一题的记录下学生错题频率，那道题错题的频率大，那道题错题的频率小。经过一段时间的分析，我了解到原来填空题大家做的都不错，选择题有一题错的比较多，这道题以前也讲过，只是时间有些长了，可能有些同学都忘记了。 计算题大多数同学做的都不好，计算题第一题是一个分式的化简再代值的计算题，这道题我们全班80％的学生都做错了，我仔细看了错误的原因，其实这道题应该先算括号里面的，在平方，而有很多同学先平方了，导致计算中计算特别麻烦，最终导致了错误，很可惜。 另一个错题的比较多的是有关最近距离的问题，像这样的问题我们以前处理过一个类似的，只是那一个是求蚂蚁走一圈的的距离，这一次求的是蚂蚁走半圈的距离，其实这种难度对于学生来讲并不难，只是学生在平时学习的过程

中，我并没有给他们培养起仔细分析题意的能力，和拓展的综合能力。这一点的原因在于我。我检讨，我要吸取教训，多学习掌握一些教育教学经验，避免把孩子的潜力扼杀在萌芽中。 其实我知道，学生的成绩考不好，老师不能只找学生的原因，自己也有主观原因，我认真反思过后，我了解到我在教学方面，讲课速度慢，知识点落得不实，上课表情僵硬，与学生沟通起来不顺畅，死板，教学方法不灵活。想到这么多的自身的缺点，我的心里真不是个滋味。但是，我也要给自己鼓鼓劲，不要伤心么，你还很年轻，你还有很大的进步空间，不要失败了一次就气馁吗？ 这次期中考试对于初二下学期的学生来讲成绩是很重要的，我能在这个节骨眼上出现漏洞，不能在这关键的时候倒下。所以我要在哪里跌倒就要在哪里爬起来。其实，一次失败并不可怕，重要的是在失败中，总结教训，积累经验将来获得更大的成功。考试之后，我在每次的讲课中，我加强的对学生知识点的落实，每一次讲过题之后，我特别要要求学生把步骤在联系本上再写一遍，以确定万无一失。 通过这次考试，我也经历了一次失败，也尝到了这种考试成绩在后面的滋味。同时，这次也教育了我也要同情弱者。

学情分析

教学设计中的学情分析技巧 教学的对象是学生，教师在备课或搞教学设计的过程中，关注学生情况应该是天经地义、理所当然的事情，这既反映教师教学设计的基本出发点，也体现了教师是否切实将以学生发展为本的教学理念落到实处，所以，学情分析是教好一堂课的前提和关键。很多老师按常规备课、写教案、做教学设计，教案写得很好而教学效果不佳，很重要的一个原因就是脱离教学实际（特别是学生实际）。按照认知建构的观点，学习过程是知识不断重建的过程，这一过程必须以学生原有的认知结构为基础。因此，教师在教学设计中，必须要认真分析学生的情况，这样的教学才能有的放矢。 许多教师（包括一些经验丰富的老教师）在教案、教学设计比赛和说课比赛中，对“学情分析”这一环节感到茫然，不知从何处下手进行分析，于是就出现“学情分析”空缺或贫乏现象，这也是教师教学教学基本功缺陷的一种体现。学情涉及的内容非常宽广，学生各方面情况都有可能影响学生的学习。学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律，学生生理心理状况、学生个性及其发展状态和发展前景，学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果，学生的生活环境，学生的最近发展区（儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离）、学生感受、学生成功感等都是进行学情分析的切入点。学情分析主要可从以下几个方面来进行： 1、分析学生原有的认知基础：即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，以确定的新课的起点，做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。如对《植物的分类》一节课的学情分析：在学习本知识前，学生已经有了一定的植物学知识基础，也有一定的日常生活中分类的基础。初一学生思维比较活跃，敢于讨论和发表自己的看法，对于植物学这门课也充满兴趣。但是，学生们虽有的植物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以形态、结构和生理这一主线来学习的，同时对于书中涉及到的植物名称，学生可能会遗忘的较多，从而导致学生学习难度加大。为此，上课时教师要做好适当的架桥铺路工作。 2、分析学生的个体差异：经常听到教师感叹，现在的学生越来越难教了！原因是现代学生的个体存在着较大的差异，学生由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了独特的个性。有的主要来自先天、有的主要是后天，教师只有了解学生的个体差异，教学上才能有的放矢。学生的个体差异主要从学习习惯、学习兴趣、知识基础、学习能力、智力因素和非智力因素等。如：我们学校原是厂矿企业子弟学校，学生来源较广，一部分来自城里、一部分来自农村、一部分来自周围的厂矿企业。农村学生接触的植物比较多，具有相当丰富的植物知识，但平时所叫植物的名称与书本上并不完全相同；城里学生接触大自然的机会相对比较少，有关植物的知识感性认识主要来源于家里的花草及生活区周围的树木，相对比较贫乏；厂矿企业学生地处农村，企业绿化搞得好，又有公园，平时能看到植物比较多，可没有系统地去认识植物，但是他们的理论知识比

中小学教师专业能力测试试题

中小学教师专业能力测试试题范例（通识部分） 一、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案） 1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：()。 A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术 B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康 C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力 2、教育要求应控制在（）的程度上，才能促进儿童更好的发展。 A、对儿童来说感觉很容易 B、对儿童来说有难度但努力能达到 C、对儿童来说感觉很难 D、对儿童来说没有特定要求 3、教育改革新的要求强调使（）。 A、每个学生都得到同样的发展 B、每个学生都达到高素质要求 C、不同的学生个性得到不同的发展 D、不同学生的个性得到相同的发展 4、启发性教学的实质在于（）。 A、教师问学生答 B、学生问教师答 C、教师讲学生听 D、促进学生主动思维 5、因材施教的原则要求教学要针对（）进行教学。 A、后进生 B、优秀生 C、中等生 D、每一个学生的具体实际 6、尊重学生的学习主体地位，正确的是：（）。 A、学生喜欢什么，教师就教什么 B、调动学生的积极性，促进其能动学习 C、对学生多表扬，不能批评学生 D、以学生为中心，教师跟着学生走 7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（）。 A、课程标准 B、课后练习的要求 C、统考的题型 D、家长的要求 8、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和（）。

A、制作课件 B、了解学生 C、设计板书 D、设计试题 9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是：（）。 A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论 B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 C、告诉学生不能提与本节课无关的问题 D、不理会学生的提问 10、学生的道德（）是学生品德形成的关键和重要标志。 A、理论 B、意识 C、观念 D、行为 二、判断题（判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”, 将判断符号直接标在下表对应的空格里。） 1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。 2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。 3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。 4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。 5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。 6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。 7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。 8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。 9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。 10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。 三、简答题 1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 ――教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！ ――教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？