幼儿园探索性活动区游戏教学案例：小小测量家

大班探索性活动区游戏：小小测量家

游戏来源

“测量”是幼儿园大班上册科学领域的活动内容，我们已组织过一次集中活动《量一量，桌子有多长？》，引起幼儿对测量的浓厚兴趣。因此，为了满足幼儿测量的欲望，我们将在探索性活动区游戏中继续开展测量的系列活动——小小测量家，不断地提高幼儿的操作能力和发现问题、解决问题的能力，体验测量的成功感。

预期目标1.学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的

物品并表达测量结果。

2. 初步懂得根据测量对象的特点选择合适的

测量工具。

图

片

材料投放铅笔、长条积塑、纸条、吸管、积木、勾线笔、幼儿记录表、百宝箱等。

游戏玩法1．能根据记录表上的提示完成任务。

2．能自主选择测量对象和测量工具进行测量。

3.能正确记录、表达测量结果。

游戏推进一：

观察分析

观察：琦和杭分别用长条积塑、纸条、吸管测量地板上的方格线的长度后，互相交流测量结果，杭说：“长条积塑测量地板方格线的长是3次多一点”，琦说：“我的结果是3次刚好，咦！我们的结果怎么不一样呢？”，接着他们发现用纸条、吸管测量方格线的长的结果也不一样。

分析：琦和杭的测量结果不同原因在于：杭测量时首尾没相接，琦测量时中间空出来，记录的方法不正确等。虽然幼儿在此活动之前有尝试过测量桌子的长，但是今天幼儿在测量时出现测量的方法不正确，这是幼儿能力差异的表现，我们要尊重幼儿的能力差异，不搞一刀切。

调整推进（图片）

1.适时介入指导，引导用正确的方法测量——首尾要相接，中间不能空隙，并用正确的方法记录，如，多一点点用“+”、少一点点用“-”，在最适宜的时候推进幼儿的发展，因人施教，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

2.分幼儿对测量活动很感兴趣，能持续较长的时间。为此，在我将在第二次区域游戏

中投放低结构材料，保证幼儿自主探索的需要，充分体验自主探索的成功感。

●游戏推进二：

观察

分析

观察：璇小朋友选择了用双脚来测量地板的方格线，并用圆点来表示测量结果；小钰小朋友用手来测量椅子的边长，并在椅子标记下的空格处写了一个数字2，并在2的上面

画了一只小手的样子，她说是表示椅子量出来有两只小手再多一小段……活动室的门上、

桌上、椅子上、窗户上、寝室都留下了孩子们测量的痕迹。

分析：在本次活动中，我设计了开放的记录表（附后），提供了百宝箱，测量物体和测量工具让幼儿自主决定，在自主测量中幼儿表现很感兴趣、很投入、很专注。可见，对

材料进行开放式投放，将诱导幼儿的游戏行为，幼儿控制材料。

调整

推进

（图

片）

在自主测量中，幼儿从中不仅学到了很多测量和记录的好的方法，更培养了他们的耐性、专注、大担探索等学习品质。我想，测量活动还不应到此结束，幼儿除了用这些方法

去测量教室里的物品，还可以让测量走进大自然，相信会从中悟出更多。为此，下次的测

量活动将在户外中进行。将活动场地延伸到户外，在活动中激发幼儿产生探索测量树有多

粗的兴趣。

●游戏推进三：

观察

分析

观察：草地上，权拿着包装带在测量榕树树干的粗细。第一次，他想用包装带绕过树干来测量，由于包装带较短，所以测量没成功，嘴里嘀咕着：这条包装带太短了，树干较

粗量不了。权正想走开，站在一旁的峰说到：“我有办法了，以前我见过奶奶用这种方法

把绳子变长的”，说完他将包装带撕成3条，经过打结后变成了一条长绳。在峰的帮助下，

权终于完成了测量任务，露出了笑容。

分析：从上述案例中证明了大班的幼儿已具备发现问题、解决问题、分工合作的能力，体现了《指南》精神——5-6 岁的幼儿在“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”、“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法”。老师对于这种自主解决问题的能力，主动与他人合作的表现要给予充分的肯定和赞赏。

调整推进（图片）

测量活动到此暂告一个段落，幼儿的测量兴趣未了，可以在幼儿一日生活中渗透，继续拓宽孩子们测量的范围（如，测量影子、幼儿园场地等），让孩子去量自己想量的东西，给予孩子更多的自主空间和选择的权利。同时鼓励幼儿与同伴分工合作，遇到困难想办法解决，从中体验合作、共同解决问题的快乐。

人教版我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》 教学目标： 1能够有感情的演唱歌曲并进行简单的表演 2认识手鼓和喇叭等乐器 3通过学习歌曲激发学生表演欲望和培养学生创新能力 教学重难点： 1熟练掌握后十六分音符和附点四分音符。 2正确演唱一字多音的唱法。 教学准备：多媒体教案钢琴 教学过程 一课堂律动《身体音阶歌》 二导入 师：今天的课堂上，老师给大家带来了两个乐器（图片展示）有同学知道这两个乐器的名字吗？ 生：（手鼓和喇叭） 师：看到这两个乐器，同学们能够想象得到它们所发出的声音是什么样的吗？ 师：（出示“嘭嘭嘭”和“滴滴哒”）请同学们为这两乐器寻找正确的声音并进行配对。看看同学们对不对。 师：老师为这两个声音加上了节奏，请同学们跟着老师一起来学习一下这条节奏。同学们表现得真棒，老师为你们点个赞。 三歌曲新授 师：今天这堂课老师请来了一个小音乐家。接下来请同学们聆听歌曲，并告诉老师这个小音乐家来自哪里。这首歌曲是几拍子的，歌曲的速度和情绪又是这样的呢？ 生：（四二拍，情绪欢快速度稍快） 师：请同学们再次聆听，跟着老师一起用手指画出歌曲的旋律线条吧（板书） 师：由歌曲的线条感受到了歌曲由几个乐句组成。 师：下面同学们跟着老师一起学唱这首歌的旋律部分吧。歌曲中出现了十六分音符，试试看由老师唱一遍你们能不能跟着老师准确模唱。 师：同学们都由一双精准的小耳朵，现在我们加入歌词进行演唱，在第三乐句的部分我们在快乐演唱的同时声音还需要富有弹性，像是在拍皮球一样，你们听老师来…… “特隆嘭嘭嘭……” （带上模仿乐器的姿势进行律动演唱） 1.跟随老师试唱歌曲旋律 2.代入歌词第一段 3.跟随伴奏唱第二段歌词 4.跟随音乐在旋律颜色部分拍手。 5.随着伴奏完整演唱歌曲。 四自主创编 加入伴奏乐器，进行歌词创编。 五小结 师：今天同学们都当了一回小音乐家，大家开心吗，看到同学们开心老师也很开心，快乐的

幼儿园中班体育游戏教学案例

幼儿园中班体育游戏教学案例：板凳游戏 活动目标： 1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。 2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。 3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。 材料与环境准备： 1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背） 2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。 3、进行曲音乐、动物模仿操音乐。 4、活动得到本班其他配班老师的支持。 活动过程实录： 引题部分1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。 2、组织幼儿复习小动物模仿操。 师：小动物模仿操小朋友还记得吗？ 幼：记得。 幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操！ 幼：噢，我也想。 师：大家觉得他的主意怎么样？ 幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢？ 幼：可以再站上来。 幼：不能太紧张要不也会掉下来的……幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。

（教师倾听、微笑、默许……）师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（幼儿听音乐做模仿操一遍）师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉？ 幼：我很高兴的！ 幼：我觉得自己又长大了。 幼：感觉腿有点酸酸的。 幼：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。 幼：我觉得自己比以前高了……基本部分1、引导幼儿利用板凳创造性的游戏。 师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。 幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。 幼：我让小凳子当我的小舞台。 幼：我绕着小凳子转圈玩。 幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。 幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。 幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。 幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样……师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。 2、组织幼儿玩集体的板凳游戏。 （1）穿过森林。 幼儿排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿"S"形路线穿梭。 （2）过段桥。 幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。 幼：老师我不敢走。

幼儿园大班优秀游戏教案《翻翻乐》

幼儿园大班优秀游戏教案《翻翻乐》 【活动目标】 1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。 2、培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。 【活动准备】 1、格子图棋谱若干。 2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印 好的10以内数字。 3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。 【活动过程】 一、有规律排序。 1、这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们 排排队。 小结：看看他是怎么排?对了，从左往右横着一隔一排的。 2、(出示竖纸条)看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试? 小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。 3、(出示格子棋谱)看，这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法 来排一排，(：)注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块积木，所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两 个朋友合作完成。

4、成功了吗?哪些孩子成功了?把你们的结果拿上来给大家看看。 我们来看看，是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢? 二、游戏：翻翻乐 1、介绍规则：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢?其 实这是一个好玩的游戏，名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个游戏需要 几个人玩呢?. 为什么呢?那两个人先商量一下，一个选红色，一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。用“石头剪刀布”的方法，赢的人先开 始翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮流翻。谁来 跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么 颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉， 吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行，直到所有的积木都翻过来，没有积木可以吃，游戏就结束。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。注意 了只能吃别人最靠近自己的积木。 2、游戏开始吧。 3、提出要求：谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。 4、好不好玩?那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动，里 面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开始吧。

人教课标版小学三年级上册音乐《我是小小音乐家》教学设计

课题：我是小小音乐家 活动目标: 1、培养学生的探索精神 2、能制作出简易的乐器 3、学生体验活动中的快乐 活动准备: 学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程: 1、教师放一段优美的乐曲，请学生跟着一起拍节奏。 教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？” 2、请学生积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。 3、请学生想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？ 4、请学生分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。 5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。 6、大家拿着制作的乐器来演奏。 教学内容（一）唱歌 （二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌表演，集体舞。 （三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。 （四）音乐欣赏 （五）试谱知识与试唱，听音教学 教学目标（一）情感态度与审美能力 （二）活动过程与创新能力 （三）知识与技能

教材分析（一）歌曲的外部结构 一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。 （二）歌曲的内部结构 一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。 教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。 教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。 一组织教学 （1）律动：听音乐进小跑步教室。 （2）师生用音乐互相问好。 二基本训练，节奏听辩及旋律创作练习。 （1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。 （2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，学生相互商讨，逐一进行创作表演9边唱边加上声势动作） 三新课导入 （1）把歌曲旋律作为视唱练习。 （2）引导学生分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在学生自己墨唱后，指定学生视唱。进一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,mi sol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）学生按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。 （3）熟悉do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，使用音条乐器（木琴，铝板等）演奏歌谱。学生只奏每一个乐句的句尾do,mi，sol教师奏其它部分 （4）用竖笛演奏歌曲旋律

幼儿园优秀游戏案例汇编

幼儿园优秀游戏案例汇编 一、小班游戏案例 案例1: 把小动物送回家 [游戏目标] 1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。 2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。 [游戏准备] 1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。 2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。 3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。 4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。 [游戏过程] 1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。 指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。 2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。

指导语：我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！ 出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里） 怎样才能把小动物送回自己的家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家） 3、幼儿自由游戏，教师指导。 提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。 能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。4、活动结束。 放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行放松活动。[活动评价] 着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。 案例2：酸甜苦辣 ［游戏目标］ 1、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。 2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。

人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?

《我是小小音乐家》教案 教学目标： 1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。3．随音乐分角色进行表演。 教学重、难点： 1 ．学唱歌曲。 2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 教材分析： 《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4 拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。 教学过程：（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1. 师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演

奏什么乐器？ 2. 欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。 3. 学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。 4. 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。 5. 再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。 二、《我是小小音乐家》歌曲学习 1. 学歌词。 （1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？ 出示歌曲第三乐句。_ （2）学生按节奏轻声读一遍歌词。 教师纠正学生在节奏上出现的错误。 认识一个八分音符两个十六分音符节奏 （4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。 （5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里特降I壑蚤嘆睦隆I囉嗥囉特降I嗥矚嚼持降I噎應哮I （6）学生再读一遍这一乐句，读出重音 2. 学唱歌曲。 （1）老师弹琴，学生演唱第三乐句

《我是小音乐家》教案设计

第十七小学第六册（下）第四课《我是小音乐家》教学设计 执教人：曾万浓 1、课题, 《我是小音乐家》 2. 课时, 第1课时, 3. 辅助工具, 多媒体课件钢琴 4.教学目标, 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。 2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。 3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 5．教学内容, 教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 重点：学唱歌曲并富有感情地表演。 难点：在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。 6.学情分析, 本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。 7.教学方法, 1、情景教学法： ①进入教室前，播放欢快的背景音乐，给学生营造一种轻松、活泼的音乐氛围。 ②导入环节，复习歌曲的强弱对比，激发了学生学习音乐的兴趣。 2、听唱教学法：

在歌唱教学部分，我采用听唱教学法，使学生初听乐曲，获得感知。然后多次反复的聆听，使学生对歌曲有了较深的印象，从而就很容易的学会歌曲了，同时也使学生在听力训练上有了 进一步的提高。 3、合作创编教学法： 艺术创新使学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式。因此歌曲学习完以后，我鼓励学生进行小组合作，即兴创编活动，用各种方式进行对音乐的再创造。从而体现了以学生为本，教师辅助教学的理念，增强学生的自信心，提高了学生的创新能力。 8.教与学, 师生活动, 学生的学习过程 , 教学过程 一、课前律动： 同学们唱的真动听，连大自然都在开音乐会，那么我们是不是也要举行一场音乐会呢？在举行前有3个可爱外国朋友也要加进来，听听他们的介绍吧？ 二、聆听模仿，导入新课 出示吉他的图片 生：这是吉他！ 师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿一下吉他的演奏姿势？（学生合着音乐开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）出示小提琴的图片 生：这是小提琴！ 模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓） 学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。 出示法国号的图片 师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？

人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教案

我是小小音乐家 教材分析： 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍， 一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让 孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学内容： 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学目标： 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重点：

歌曲情绪处理，创作歌词 教学难点： 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 教学准备： 1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。 2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。 教学过程： 一、班级小乐手展示：二胡、笛子、柳琴 听《春天举行音乐会》进教室。 师：大自然的美妙音乐会让我们陶醉，今天我们班也来举行一个音乐会，首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来 展示他们的风采，先请他们自我介绍一下，让我们用掌声欢 迎他们为我演奏！ 二、聆听模仿，导入新课 1、师：我们班的小乐手表现太棒了，掌声再一次送给他们，欢 迎他们回到座位。今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家 来参加，是谁呢？客人说，猜出他们演奏的乐器，他就会现 身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。 2、第一段：播放课件中吉他的音乐。 生：这是吉他的声音！（出示“吉他图片”） 师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏

我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。教学目标：1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。一、组织教学师生问好二、节奏游戏1、出示节奏卡片：OXX 、XX、X 分别用“哒”读，再次出示节奏卡，（1）0XX|XX X0用“哒”连读（2）用特隆砰砰砰（3）用特隆嘀嘀哒（4）用特隆叮叮咚（5）复制粘贴0 X X|X X XX X|X X XX X|X X XX X|X X X| 特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰 2、口风琴伴奏加上音高054 33 343 22 2唱一唱视唱曲谱33 3、222，用口风琴演奏（教师对学生出现的问题进行指导。）三、学唱歌曲1、导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、第二遍听歌曲。师："让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？（手鼓、小喇叭、小木琴）3、播放三种乐器的图片及唱一唱由三种乐器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 4、第三遍听歌曲。师："让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪个城市演奏这些乐器"。（伦敦） 5、第四遍听歌曲。师："老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来"。（换气记号）（在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。） 6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音（如拍手等）为歌曲中"砰砰砰"进行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的八分休止符及衬词"特隆"在心里默唱。 7、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。（2）跳呦|唱呦| 教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。 8、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、 减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。9、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小节。10、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。11、完整随录音伴奏进行演唱。 五、创编表演师：欣赏了三位外国小音乐的精彩表演后，他们也特别想看看中国小朋友你们的表演，你们愿意吗？那你们想为他们演奏中国的什么乐器？生自由回答师让生分组创编，生表演自己的作品。六、小结：师：今天的音乐会你开心吗，看到你们开心我也特别开心。我们每位小朋友都当了一回小音乐家。今天的音乐会到此结束！乐队奏乐，全体起立随《拉德斯基进行曲》的音乐律动走出教室。 我是小小音乐家》教案教学内容：1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》。2、认识小提

我是个小小音乐家教案

我是个小小音乐家教案 我是个小小音乐家教案1 教材分析： 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学内容： 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学理念及思路： 本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。

教学过程： 课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂 教学目标 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 重点 歌曲情绪处理，创作歌词 难点 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 设计意图 一、准备部分： 1、表演歌曲《春天举行音乐会》 2、导入新课，了解三种乐器 师：刚才大家表演的《春天举行音乐会》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？ 师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？ 师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《创意表演》

幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：创意表演（表演区） 年龄班：大班 游戏来源 近期我们开展了与京剧相关的活动，我们班的孩子对京剧表演有着非常浓厚的兴趣，每到区域活动时间，总是争先恐后跑到小剧院准备表演。基于孩子的兴趣及大班幼儿的发展需要，我在表演区投放了服装、头饰、道具等材料，并向幼儿介绍了新材料，期待他们在与材料的互动中，发挥创造力，玩出不一样的方法。 预期目标1、对京剧表演活动感兴趣，感受国粹 的经典。 2、结合自身的实际经验和同伴合作 开展京剧表演活动。 3、提高创造力和表演能力。 图 片 材料投放 京剧服装、道具、音乐、纸箱、毛根等 游戏玩法 运用服装、头饰、道具、音乐等材料，结合自身的经验，和同伴合作开展京剧表演。 游戏推进一： 观察分析 区域活动开始了，小涵和小雯等5个孩子就搬着小椅子来到小剧院，过了一会儿，乐乐说：“我们来表演小姐吧。”硕硕和小廷就坐到了椅子上当观众，三个女生指手画脚地表演起来。小涵说：“小姐是兰花指跳舞，你们跟我做。”乐乐和小雯就跟着小涵摆着兰花指从左边转到右边，再从右边转到左边。这时，乐乐说：“等一下。”就见她跑到旁边的道具篮里翻找了一会儿，突然抽出了两条丝巾，分了一条给小涵，说：“小姐跳舞有长长的袖子，这个漂亮。”小雯不乐意了，说：“我也要。”乐乐看了看旁边，跑到篮子里抽了枝假花来，对小雯说：“你拿花吧。”小雯笑嘻嘻地接了过来。三个小姐自顾自地跳起舞来，两个“观众”也笑哈哈地鼓起掌。过了一会儿，表演小姐征婚，她们把一个方形的泡沫箱当成了轿子，让小雯坐在上面，前前后后都围着人，代表抬轿子的人。硕硕在一旁说：“这个轿子都不动，怎么结婚啊？”说着捂着嘴巴笑起来。她们听了也哈哈大笑起来。这时小涵想到说：“小雯，你站在他们中间，我们假假地做动作坐轿子不就可以动了吗？”“好。”她们煞有其事地

《我是小小音乐家》教学设计三(袁冬梅)

《我是小小音乐家》教学设计三 执教：袁冬梅 年级：三年级（下） 教材：选自人民音乐出版社 课型：唱歌课 学情分析“ 三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。结合学生身心特点我注意采用趣味性和知识性并结合的原则贯穿教学。在演唱中指导学生用做到声音自然而连贯、圆润而流畅。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的歌曲。 教材分析： 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 教学目标： 1、创设情境，围绕“音乐家”的表演，以聆听、模仿、歌唱、欣赏等形式去感受和表现音乐，激发学生有探索乐曲和表现音乐的愿望。 2、能用自然而有弹性的声音，准确、有表情的演唱歌曲《我是小小音乐家》，体 验做小音乐家的乐趣。 3、通过欣赏三段不同风格的乐器演奏，感受小音乐家的自豪、喜悦之情。 教学重难点：能有感情的表演唱歌曲《我是小小音乐家》（重点） 一字多音的演唱。（难点） 教学准备：课件、三件乐器的图卡、嘉宾席门票等 教学过程： （一）聆听导入感受歌曲 1、师：今天，袁老师给同学们请来了三位大音乐家，他在哪儿呢？如果你能用你的耳朵仔细去聆听 （播放三段音乐------小提琴、吉他、法国号） 2、出示乐器 师：谁听出来了，三位大音乐家分别演奏的是什么乐器呢？ 生： 3、师：评价：你的耳朵真灵！你真的很棒！听的很准确！（出示三件乐器图，奖励“嘉宾席”门票’） 4、模仿演奏方法 师：“音乐那么美！我想演奏家们在演出的时候一定很投入、很动情！谁能给我

《我是小小音乐家》教学设计

《我是小小音乐家》教学设计 一、教学目标 1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。 2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 3．随音乐分角色进行表演。 二、教学重、难点 1．学唱歌曲。 2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 三、教学准备 电子琴、多媒体等。 四、教学过程 （一）导入 师：今天，老师要给同学们介绍三个会唱歌的乐器朋友，让我们来猜猜他们是谁？（播放音乐片段） 1.听音乐，猜猜我是谁？ 师：先来听第一段音乐，猜猜乐器的名字。 你能模仿它的演奏姿势吗？

师：我们再来听一段音乐，猜猜又会是哪个乐器呢？ 你能模仿它的演奏姿势吗？ 师：让我们再来听听第三位会唱歌的乐器朋友是谁呢？师：咱班同学不仅要一对灵敏的耳朵，还有善于模仿的表演天赋。 （二）节奏练习 今天这三个乐器朋友会给我们带来一场盛大的音乐会，想不想去？不过要参加音乐会还要取得入场券，老师相信这肯定难不倒咱班的同学们。 1.师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？ 2.学生按节奏轻声读一遍歌词。 师：纠正学生在节奏上出现的错误。 师：你能找出歌词的规律吗？ 3.休止符讲解 师：讲解休止符，半拍休止符，（教师示范） 师：由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，你们也来学着做一遍。

学生读一读节奏 4.学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。 5．老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。 6．学生再读一遍这一乐句，读出重音。 （三）了解歌词 1．师：同学们真能干，恭喜你们，顺利取得入场券。快坐好，音乐会开始了。仔细听，小音乐家们来自哪里？用什么乐器演奏的？你能模仿他们的演奏姿势吗？ 生：第一伦敦吉他 第二柏林提琴 第三巴黎法国号 师：同学们模仿的真像。今天我们学习的这首《我是小小音乐家》正是英国的小音乐家们演奏的。你听到英国的小音乐家们分别用什么乐器演奏的？ （四）学唱歌曲 师：我发现很多同学已经忍不住唱起来了，别急，听我来唱一遍第一段歌词，找一下歌曲中有哪些相似的乐句。

幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》

幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称:商店,角色游戏区, 年龄班:小班 饭前自由活动时间，几位小朋友和我一起整理近期收集的废旧材料。李杰看到了 一个手提包，兴奋的跑来跟我说:“老师，我妈妈也有一个这样的包包，用来装钱和 手机。”我问道:“那我们可以用这个钱包干什么,”李杰一脸自豪的说 道:“钱包游戏当然装钱啊～我当爸爸的时候就可以拿着钱包去买东西了～”其他小朋友听到了，也来源围着我们兴奋的说着最近跟着爸爸妈妈买的好吃的，好玩的。显而易见，幼儿已经能 将生活经验迁移到游戏中，小班下学期的幼儿在角色游戏中也有了同外部交往的欲望 和需要。于是，在师幼共同讨论下，将班级其中一家“娃娃家”调整成为“商店”。 通过师幼共同的环境创设诱发幼儿自发自主地进行游戏。 1、对活动感兴趣，能积极主动的扮演角色

参与游戏。 2、初步了解购物流程，能用角色语言进行预期 购物或售卖。目标 3、初步建立并遵守简单的游戏规则。 4、能主动的使用礼貌用语与顾客进行交图 流。片 1、柜子、收银机、钱包、购物篮、帽子、材料 旺仔牛奶、水果、蛋糕、玩具等商品; 投放 2、创设“商店”角色区角。 游戏 角色扮演，在商店游戏中买卖物品。玩法 , 游戏推进一 : 观察:商店开张了，第一次游戏就吸引了许多幼儿参加，她们对新游戏区都很感兴趣。娃娃家的爸爸妈妈们提着篮子、拿着钱包都来到商店，围在了收银台前。 靖宇在商店柜子里拿了一瓶王老吉走了。两位售货员面对这些顾客有些不知所措，

两个人都不说话，一会儿看着老师，一会儿看着顾客。盺媛对着我说:“他们好挤 啊～”过了一会儿，李杰小声地问:“你要买什么,”羽辉说:“我要买苹果。” 李杰转身把柜子里的苹果，递给羽辉，羽辉拿起苹果走了。一旁的盺媛也学着李杰 的样子开始问:“你要买什么,”金彬说:“我要吃棒棒糖。”盺媛在货柜中没找 到，说道:“我们没有棒棒糖。”金彬说:“都没有我喜欢的棒棒糖，不好玩～”观察一脸不高兴地提着空篮子回家了……第一次游戏在忙碌拥挤中结束。分析 (商店开张啦～) (商店前围满了顾客) 分析:在师幼共同创设“商店”环境后，幼儿自发的进行游戏。但由于小班幼儿缺乏开“商店”的经验准备及购物经验不足，在游戏过程中出现了混乱的局面。 如:售货员胆怯甚至不懂如何跟顾客交流;顾客随意拿走物品，买东西时不会排队， 缺乏购物经验;商店中物品不够丰富，无法满足幼儿的游戏的需求。 在游戏中，李杰主动跟顾客交流，询问顾客需要购买什么物品时，盺媛看到了也模仿着李杰开始了与顾客交流。幼儿这种通过观察、互相模仿，学习同伴的经验， 在游戏中得到充分体现。

我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》三年级上册音乐教学设计 教学内容： 学唱歌曲《我是小小音乐家》。 教学目标： 1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。 2、认知目标：认识吉他、提琴、法国号三件乐器。 3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重难点： 1、初步掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。 2、进行歌词创编。 教材分析： 歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学准备： 电子琴、多媒体等。

教学过程： 一、组织教学： 1音乐师生问好！ 2.发声练习。 二、导入新课： 1.初听歌曲,感受歌曲情绪. 师：音乐是由1234567七个音组成的，音乐家们把这些音加上不同的节奏就形成了美妙动听的旋律，今天老师为同学们带来一首非常好听的歌曲，我们先来听一听歌曲，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲范唱） 生：快乐，活泼地。 师小结：这是一首活泼，跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。 三：学习歌词： 1. 教师范唱歌曲： 师：这首歌曲的名字叫《我是小小音乐家》，今天我们就一起来学唱这首歌曲，下面老师为同学们演唱一遍歌曲，挺好老师的新问题：小音乐家演奏了哪几种乐器？你要根据老师的提示，仔细来听辨歌词。 学生：第一段：吉他。（弹奏乐器）音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器（你能模仿它的演奏姿势吗？） 第二段：提琴 (拉奏乐器）音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称 第三段：法国号（圆号）（吹奏乐器）它发源于欧洲，它的音色富于诗意，表现力很丰富。

幼儿游戏活动策划优秀案例合集

幼儿游戏活动策划优秀案例合集 在幼儿园教育教学实践中，典型、优秀的游戏活动案例的收集、整理与积累，具有重要的专业性意义，以下是小编精心收集整理的幼儿游戏活动策划,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿游戏活动策划1 活动目标：引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐。 准备：废旧报纸，小塑料盒 过程：一，发现材料引发幼儿兴趣 教师：小朋友看：今天咱们活动室有什么变化?(多了报纸) 小盆有观察力真棒，今天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗? 师：请小朋友每人取一张报纸，教师取出一张报纸，小朋友看老师的报纸怎么了(撕烂了)用什么撕烂的?(用手)。现在请小朋友想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂?(启发幼儿想象并且动手去试着操作)

幼儿用脚把纸撕烂。 请小朋友看：现在咱们活动室怎么了(脏)应该怎么办?(把教室打扫干净)请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中。 二)顶报纸引发幼儿探索兴趣 师：刚才我们玩了一个撕报纸的游戏，小朋友表现真好，现在我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走?(幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。)教师肯定。 小朋友自由快乐的玩耍。 三：分组比赛，培养幼儿协作意识 师：将小朋友分成两组 1)现在请小朋友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方?幼儿积极想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。 2)游戏开始，小朋友运送报纸 3)活动结束。 4)迎到幼儿做放松操。教师小节，结束活动。 5)活动结束

幼儿游戏活动策划2 (一)幼儿园资源准备: 1、一次性叉子、吸管、桌布、盘子;洗涤工具;用餐器具;座椅;活动场地。 2、人员安排:广播----刘少丽 摄像、拍照-----周丽丽 3、教室活动内容: 大一班:活动指导------邵永梅;清洁、清理-------闫静静 大二班:活动指导------闫伦梅;清洁、清理-------朱红 4、环境:于3月13日上午空班老师布置教室环境; (二)家庭资源准备: 1、活动前期通过发放通知和家长进行沟通、交流活动方案。 2、收集各类蔬果食品，自制一样小点心。 3、自带水果刀等工具。 (三)活动过程: 1、全体教师、幼儿、家长集中操场。幼儿按班级列队(大一班列队与中二班场地;大二班列队与大一班场地)

三年级音乐上册第四单元《我是小小音乐家》教学设计新人教版

《小小音乐家--神奇的123》 年级：三年级上 课时：1课时 教学内容：音乐创编活动“小小音乐家” 教学目标： 1、情感、态度与价值观：乐于参与音乐创编活动，产生创编兴趣。 2、过程与方法：在听辩、游戏、表演、模仿、创编探究学习中感受1、2、3三个音的 音高关系及音准。 3、知识与技能：识记并唱准1、2、3三个音，能用这三个音在老师的引导下创编1-2小节音乐。 教学重点：识记并唱准1、2、3三个音 教学难点：1-2小节音乐的创编 教学准备：钢琴、1、2、3三个音的纸片、教室座位的排列设计、歌曲磁带的准备，答题纸及彩笔 教学过程： 一、组织教学 随歌曲《快乐的123》拍手走进教室 师生问好，注意两个声部的音准和谐，用自己最甜美的歌声向老师问好。 二、歌曲复习： 复习歌曲《快乐的123》 随伴奏用lu演唱，既是复习旋律，又是发声练习。 以活泼、欢快的情绪有感情地演唱歌曲 在歌中唱到了快乐的、亲爱的、神奇的123，为什么说是快乐的、亲爱的、神奇的呢？（生自由探究发言） [设计意图：从学生会唱的歌曲入手，既作为复习，又作为新课的导入。] 好，今天我们就一起来研究一下这神奇的123，板书课题：神奇的123 音乐中有七个小音符1234567，可别小看了这七个小音符，作曲家通过它们的高低、长短的不同变化为我们创作的许多好听的歌曲。123是其中的三个，即使是三个也很神奇。你信不信王老师就用这三个音符也能创编出一首小曲子来？听：11 33 | 11 2 | 11 32 | 12 1 || （XX小学真美丽，我们大家都爱你。）怎么样？跟着老师模仿试唱一下，其实你也可以用这三个音像王老师一样来当个小作曲家创编乐曲的。想不想试试？ [设计意图：激起学生的学习兴趣与热情。] 三、认识123 听辩：首先，我们先来认识一下123吧，这三个音中最高的是谁？（手势表示）最低的音是谁？（手势表示）把它们排列起来就是123（柯达伊手势），请听琴看着老师的手势一起来唱一唱，注意音准。（不同音高的123--目的在于让学生真正掌握123之间的音准关系） [设计意图：真正使学生分辨和掌握123的音高及音准，并通过柯达伊手势进行教学，形象直观进行记忆。] 探究：把这三个音顺序打乱，进行重新的组合，唱一唱，打乱后，123能有几种组合？（旋律接龙：123 321 132 213 312 231）--小组合作，每个小组写出一组，组合成接龙进行演唱，便于学生记忆。 [设计意图：掌握123三音间的音准关系，为下步学习与创编打下基础。]

三年级《我是小小音乐家》教案01

《我是小小音乐家》教案 教学目标: 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 重点：歌曲情绪处理，创作歌词。 难点： 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 教学准备：电子琴、多媒体音乐、打击乐器。 教学过程： 一、准备部分： 1、表演歌曲《快乐的do re mi》。 2、导入新课，了解三种乐器。 师：刚才大家表演的《快乐的do re mi》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？ 师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？ 师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模仿它的演奏姿势吗？ 师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。 师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？ 师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片师：法国号，哼唱《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。 师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。 他模仿的到底像不像？ 二、学习歌曲： 1、聆听歌曲（第一次）。

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？ 2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。 师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？ ０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰 师：这种声音出现了几次，一样吗？ 师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？ 师：加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高。 3、歌曲学唱。 1）师：模仿弹琴声 2）结合动作模仿 师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。 师：请小朋友找出相似的乐句？ 每一句的开始有什么特点？ 3）随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正） 4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方） 5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音） 6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段） 7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段） 8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。 9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）

幼儿园特色游戏案例

“趣味乐园”游戏案例--自发游戏，收获信心 一、背景分析 在幼儿园快乐运动的大背景下，在户外特色运动的开展下，我园的幼儿也变得越来越热爱运动，运动游戏使人感到快乐，幼儿身体的各方面素质也得到了提高。《指南》中指出，中班下学期的幼儿能熟练协调地在障碍物下钻来钻去，在攀登架上爬上爬下，喜爱并积极参加体育活动，体验运动带来的快乐。这一次，是中四班的小朋友们来到趣味乐园，趣味乐园的材料丰富多彩，他们都纷纷开始了游戏。 二、游戏实录 （一）初探竹梯、尝试失败 爬竹梯是趣味乐园的孩子们最喜欢玩的项目，他们可以在竹梯的不同方向爬，叶子涵和项思琪也来到了竹梯边玩，由于是第一次接触竹梯，她俩只是在竹梯上方慢慢地往前爬。当老师提出可以在竹梯下方用手抓握着前进时，她们也进行了尝试，但是由于臂力和高度等一些条件的限制，并没有成功。她们两个玩了一会儿，觉得没有什么意思，就离开了这个区域。 幼儿行为分析： 幼儿游戏的兴趣来自于游戏的成就感，当她们在游戏中获得了成就感，那么游戏的兴趣也就产生了。由于是初次接触竹梯，她们两个并没有投入到游戏中去，当尝试了几次之后并没有成功，也就慢慢地对这个游戏失去了兴趣。中班的幼儿通过练习，已经可以抓握着前进，叶子涵用力地抓着自己的身体，但是由于无法控制好身体的平衡，只要一只手放掉，就会脚着地。当初步探索着尝试之后没有成功，也就体验不到游戏带来的乐趣，从而大大地降低了游戏的兴趣。 指导策略： 当幼儿出现游戏的瓶颈，经过多次尝试还没有完成游戏目标时，教师应该思考是否是这个游戏的难度与幼儿的年龄特点不相符合。在幼儿游戏时，教师需要观察，是什么原因导致游戏无法再进行下去。可以适当增加辅助材料，比如绳子等，增加游戏的趣味性和角色性。同时也可以改变游戏的形式，引导幼儿通过多种不同的方法来进行游戏。 反思：