初中地理七上《第三节降水的变化与差异》教案_1

第四章第三节降水的变化与差异

课题七上第四章第三节降水的变化与差异

课型新授课

课标要求

●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。

●运用降水资料，绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律，培养读降水量柱状图的能力。

教学目标

1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。

2.运用“青岛市各月降水量柱状图”，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法，分析归纳降水的季节变化规律。（重点）

3.读“新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图”，了解不同地区降水量的季节变化差异，知道三地降水类型。

4. 运用“济南市多年月平均降水量资料”，绘制降水量柱状图。（重点）

5．阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。（重点）教学模式问题导学。

教学方法启发诱导、读图分析、学习探究。

教具准备媒体文件

教学过程

注意露、霜、雾是在近地面由于气温和气压变化形成的，因此不属于降水。

3.降水的主要形式？

4.降雨的大小有哪些等级（参照59页

天气预报符号）？

提示我们要结合生活经验与感受理解降水的概念、形式、等级。

5. 学生阅读：P69《降水量的测量》，明确测量仪器（雨量器和量杯）、单位（毫米）、气象部门对降水等级的规定。

小结讲述我们知道了降水的概念、形式、等级、降水量的测定，生活中能体验到降水对人类生产和生活产生了深刻的影响。3.降雨

4. 暴雨、大雨、中雨、小

雨。（根据亲身经验谈感

受）

5.学生阅读回答：

单位：毫米

降水等级规定（24小时

内）：

小于10毫米为小雨

大于等于10毫米且小于25

毫米为中雨

大于等于25毫米且小于50

毫米为大雨

50毫米及其以上为暴雨。

验与感

受，体现

身边的地

理。

增强学生

对雨量器

的与降水

等级的认

识。

衔接过渡同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。要知道一个地方一年内降水的季节变化，可以通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。那么就从

下面这个例子当中来了解怎样看降水的季节变化情况。

慧眼识图探变化（季节）

慧眼识图探类型二、降水的季节变化

（1）读图分析要求学生读课本69页

《青岛市各月降水量柱状图》，设计问

题逐步引导学生分析探讨青岛的降水季

节分配规律。

1．青岛市的年降水量是多少毫米？该地

哪个月份降水量最多？哪个月份降水量

最少？

2.青岛市哪个季节降水较多，最大月降

水量是多少毫米？

3.青岛市哪个季节降水较少，最小月降

水量是多少毫米？

4.青岛市降水的季节变化有何特征？

归纳青岛市降水的季节变化规律是：夏

季降水多，冬季降水少。

（2）生活体验要求学生结合个人的生活

经历完成课本70页思考题。

读图思考

讨论回答：

1.667毫米，7月，1月。

2.夏季，258.6毫米。

3.冬季，0.6毫米

4.夏季降水多，冬季降水

少。

结合个人的生活经历回

答：

6、7、8月降水多

12、1、2月降水少

夏季降水多，冬季降水

少。

设计问题

读资料目

的性更

强，降低

学习难

度。

讲述不同地区的降水的季节变化也是不

一样的。我们通过比较不同地区各月的

降水量柱状图，就能够看出降水的季节

变化差异。

（3）读图分析指导学生读课本70页图

4-3-3新加坡、北京、罗马各月降水量柱

状图，探究新加坡、北京、罗马降水量

的季节变化特点与降水类型。

归纳不同地区的降水的季节变化是不一

样的。比如：新加坡属全年多雨型；北

京属夏季多雨型；罗马属夏季少雨型(冬

季多雨)。

读图思考

新加坡：全年多雨型

北京：夏季多雨型

罗马：夏季少雨型(冬季多

雨)

通过读降

水量柱状

图可培养

学生观

察、分

析、归纳

总结能

力，也可

培养学生

对柱状图

的分析运

用能力。

巧手绘图谈变化讲述降水量的多少要用降水量柱状图来

表示，那么如何绘制和判读降水量柱状

图呢？

(4)指导绘图指导学生看课本70页的活

动：运用“济南市多年月平均降水量资

料”，学会绘制降水量柱状图，并能利

用降水量柱状图分析降水的季节变化规

律。

1.媒体播放播放绘制降水量柱状

图.swf展示降水量柱状图的绘制过程，

教师边鼠标点击，边说明：首先绘出横

坐标，依次标注12个月份。（提示学生

把横坐标12等份，在每等份的中央标注

月份）

其次绘出纵坐标，依次标注降水量

刻度，单位是毫米（提示学生降水量的

刻度，要根据资料中月平均降水量的最

高值和最低值来确定）。

再次提示学生根据资料中各月降水

量的多少在坐标图上标出相应的高度，

依次画出12根柱形，注意提示学生每根

柱要画在横坐标每等份的中央，即12根

柱形之间的距离要相等，不要太粗或太

细）。

最后在适当的位置写上图名。

2．绘图活动要求学生知道水柱状图的组

成、绘制的方法和步骤、工具、绘图。

①.了解降水柱状图的组成以及绘制的方

法和步骤。

②.学生准备好画图工具跟着绘制。

③．绘制济南市降水量柱状图。

3.绘图展示先小组内交流，后组组交

流，班内展示绘制成果。

归纳总结绘图步骤：一横月，二纵量，

三定点，四绘柱，五写名。

4．识图谈变化要求学生在绘制济南市降

水量柱状图的基础上，根据所给资料回

答课本71页的1—3题的问题设计引导

学生分析济南市降水季节变化特点。

①. 哪几个月降水较多，最大月降水量

是多少毫米？

②.哪几个月降水较少，最小月降水量是

多少毫米？

③说出济南市降水量的季节变化特点

归纳总结夏秋降水较多，冬春降水较

少。

谈心得.根据以上分析，你能总结降水柱

状图的阅读方法吗？要求学生谈谈自己

的心得，相互补充。

总结首先看柱状高低，对照降水量刻

学生仔细观察多媒体展示

降水量柱状图的绘制过

程。

1.知道降水柱状图的组成

以及绘制的方法和步骤，

首先绘出横坐标，依次标

注12个月份。

其次绘出纵坐标，依次标

注降水量刻度，单位是毫

米

再次提示学生根据资料中

各月降水量的多少在坐标

图上标出相应的高度，依

次画出12根柱形，

最后在适当的位置写上图

名。

2.学生准备好画图工具、

绘制。

3. 展示绘制的济南市降水

量柱状。

4.用心识图说变化

读济南市降水量柱状图分

析济南市降水季节变化特

点。

（结合个人的生活经验）

①7、8，212

②.11、12、1、2，2.6

③夏秋降水较多，冬春降

设计是考

虑到七年

级学生的

认知水

平，故降

低难度，

先引导学

生认识降

水量柱状

图的组

成，后帮

助学生分

析绘制过

程。

既培养学

生总结评

价的能

力，又提

醒同学们

在绘图时

应特别注

意的地

方。

通过学生

对降水量

柱状图的

绘制、阅

读、分析

归纳培养

学生绘

图、析

图、归纳

总结等综

合学习能

力的提

度，读出各月降水量的约数，以及计算

全年的降水量。其次分析降水在一年内

的季节变化情况，包括该地降水全年多

或少，各季降水分配是否均匀，什么季

节多雨，多到什么程度，什么季节少

雨，少到什么程度等。

水较少

总结降水柱状图的阅读方

法

学生谈谈自己的心得，相

互补充。高。

提高学生阅读降水柱状图的能力。培养学生的成就感与自信心。

衔接过渡

世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少那么，世界降水分布有没有规律可循呢？

慧眼识图探分布三、降水的空间分布

讲述世界降水的空间分布，通常用等降

水量线图来表示。等降水量线与前面学

习过的等高线、等温线一样，都属于等

值线。也就是说，在同一条等降水量线

上，各点的降水量相等，等降水量线图

的阅读要领与等高线图、等温线图的阅

读要领基本相同。

播放导学教师播放等降水量分布

图.swf，指导学生分组讨论探究依据课

本72页读图的1—3题设计的新问题，

归纳总结世界降水分布规律。

提示（小诊断）：教师指图印证。

①图上有哪些重要纬线？

②你知道图上不同颜色代表什么吗？

（1）赤道附近各地的年降水量，大多在

多少毫米以上？两极地区降水大多在多

少毫米以下？由赤道向两极，年降水量

是怎样变化的？

提示一个地方降水量的多少受纬度位置

的影响。

（2）在南、北回归线附近，哪些地方年

降水量在200毫米以下，哪些地方年降

水量在1000毫米以上？观察大陆东岸比

大陆西岸的年降水量有什么差别？

（3）在中纬度温带地区，大陆内部与沿

海地区的年降水量有什么差别？

提示一个地方降水量的多少受海陆位置

的影响。

（4）你能根据以上问题归纳出世界年降

水量的分布规律吗？

归纳总结世界年降水量的分布规律（即

三多三少）：

①赤道地区降水多，两极地区降水少。

回顾等温线的概念，进而明

确等降水量线的定义

观察回答

①赤道与南、北回归线

②降水量

读图探究

思考回答

（1）赤道地区降水2000毫

米以上，两极地区降水200

毫米以下。由赤道向两极，

年降水量逐渐减少。

（2）大陆西岸降水200毫

米以下，大陆东岸降水

1000毫米以上南北回归线

附近，大陆东岸降水多，西

岸降水少。

（3）沿海降水多，内陆降

水少。

（4）世界年降水量的分布

规律

①赤道地区降水多，两极地

通过对世

界年降水

量分布图

的判读、

探究，进

行合作交

流，归纳

总结培养

学生的读

图分析能

力，锻炼

学生知识

和技能的

迁移能

力。

进行了梳

理，又形

成完整的

知识体

系。

一、选择题（单选）

1、降水的最主要形式是（）

A. 雪

B. 雨

C. 冰雹

D. 雾

2、下列选项不属于降水范畴的是（）

A雨 B雪 C冰雹 D雾

3、测量降水的工具是（）

A.百叶箱

B.温度计

C.雨量器

D.量杯

4、一般用（）来表示降水量的季节变化。

A.降水量柱状图

B.降水量折线图

C.降水量扇形图

D.降水量波线图

5、3.及华北等地区属于（）

A全年多雨 B全年湿润型 C冬季多雨型 D夏季多雨

6、下列地点的降水类型为全年多雨型的是（）

A罗马 B巴黎 C上海 D新加坡

7、通常用（）来表示降水量的分布情况。

A.等高线图

B.等深线图

C.等降水量分布图

D.等温线图

8、下列区域降水量最少的是（）

A赤道地区 B回归线附近大陆东岸 C回归线附近大陆西岸D中纬度沿海地区

9、下列区域降水量最多的是（）

A南极地区 B中纬度内地区 C回归线附近大陆西岸 D回归线附近大陆东岸

10.世界年降水量分布的一般规律是（）

A.从赤道向两极逐渐减少

B.从赤道向两极逐渐增多

C.南北回归线附近大陆东岸降水少

D.赤道附近降水多,两极地区降水少

二、综合题

读“世界年降水量图”，回答：

（1）赤道附近年降水量大多在毫米以上。

（2）由赤道向两极，年降水量。

（3）南、北回归线附近，大陆东岸年降水量，大陆西岸年降水量。（4）在温带地区，大陆西岸年降水量，沿海地区年降水量。（5）世界降水量最丰富的地区分布在，最贫乏的地区分布在。

教学反思

本节课教学内容丰富，均围绕“降水”层层展开，自己在教学中着重突出重点内容：绘制和判读降水量柱状图与掌握世界年降水量的分布规律。首先从学生的生活体验出发，容易引起学生的共鸣，唤醒学生的生活经验。然后重点教学绘制、判读降水量柱状图和世界年降水量的分布规律。对于重点内容，运用多媒体来演示，效果形象、直观，能激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。而对于难点内容，自己让学生在小组内合作学习，这样既培养了学生的团结合作意识，又调动了学生的学习积极性，活跃了班级气氛。世界的“雨极”和“干极”、测量降水量等内容，不仅拓展和延伸了课堂教学内容，更重要的是培养了学生对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度，使地理课堂走向开放。讲授完新课以后，自己又设计了当堂检测，便于知晓学生对本节课内容的掌握情况。

总之，本节课自己在设计上总的思路就是：落实课标中“学习对生活有用的地理”这一基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，突出学生作为学习主人的主体地位，努力提高课堂教学效率。