研究生《教育管理学》试卷

湖南科技大学考试试卷

课程名称教育管理学适应专业教育硕士（教育管理方向）考试形式开卷授课教师谭建平交题时间 2011 年 12 月日出卷人：周群凤

2005级研究生卫生统计学考试题

2005级研究生卫生统计学考试题1 一、最佳选择题 σ表示（） 1．x A.总体均数标准误 B.总体均数离散程度 C.总体标准差 D.反映以固定n从正态总体中随机抽样获得的样本均数的离散程度 2．t分布比标准正态分布（） A.中心位置左移，但分布曲线相同 B.中心位置右移，但分布曲线相同 C.中心位置不变，但分布曲线峰高 D.中心位置不变，但分布曲线峰低，两侧较伸展3．用计数器测得某放射性物质10分钟内发出的脉冲数为660个，据此可估计该放射性物质平均每分钟脉冲计数的95%可信区间为（） 660 A．660±1.96660 B.660±2.58660 C.66±1.9666 D.660±1.96 10 4．直线回归中，如果自变量X乘以一个不为0或1的常数，则有（） A．截距改变 B.回归系数改变 C.两者都改变 D.两者都不改变 5．参数是指（） A．参与个体数 B.总体的统计指标 C.样本的统计指标 D.样本的总和 6．两样本秩和检验与t检验相比（） A. 秩和检验比t检验好 B.检验效能相同 C. t检验比秩和检验好 D.应根据资料决定优劣 7．血清学滴度资料最常用来表示其平均水平的指标是（） A.算术平均数 B.中位数 C.几何平均数 D.百分位数 8．设某实验因素A有K（K≥3）个水平，观测数据是连续性资料，且满足各种参数检验的前提条件。用多次t检验取代方差分析和q检验。将会（） A.明显增大犯第Ⅱ类错误的概率 B.使结论更加具体 C.明显增大犯第Ⅰ类错误的概率 D.使计算更加简便 9. 某血库提供6094例ABO血型分布资料如下： 血型 O A B AB，人数分别为 1823 1598 2032 641，该资料的类型是: A.计量资料 B.有序资料 C.计数资料 D.名义资料 10.两样本均数比较时,P越小,说明 ( ) A.两样本均数相差越大 C.越有理由认为两总体均数不同 B.两总体均数相差越大 D.越有理由认为两样本均数不同 11．下列哪种资料不适用t-检验 ( ) A.一个小样本均数和总体均数的比较 B.四格表资料的比较 C.两个小样本均数的比较 D.两个大样本均数的比较 12．比较某地两种传染病发病率高低用（） A. t-检验 B. U-检验 C. F-检验 D. X2-检验 13．R×C表的卡方检验中，P<0.05说明 ( ) A.被比较的任何两个率之间差别均有显著性 B. 样本率之间没有显著性差别 C.至少某两个率之间有显著性差别 D.只有两个率之间有显著性差别 14．关于四分位数间距，下列哪一项是错误的（） A.适用条件同中位数 B.反映数值变量资料的离散趋势 C.考虑了每个变量值的变异情况 D.较极差稳定 15．观察各种死因造成死亡的比重，宜选择的图形为（）

卫生统计学考试试题及答案

卫生统计学试题及答案（一） 1.用某地6～16岁学生近视情况的调查资料制作统计图，以反映患者的年龄分布，可用图形种类为______. A.普通线图 B.半对数线图 C.直方图 D.直条图 E.复式直条图 【答案】C（6——16岁为连续变量，得到的是连续变量的频数分布） 直方图（适用于数值变量，连续性资料的频数表变量） 直条图（适用于彼此独立的资料） 2.为了反映某地区五年期间鼻咽癌死亡病例的年龄分布，可采用______. A.直方图 B.普通线图 C.半对数线图 D.直条图 E.复式直条图(一个检测指标，两个分组变量) 【答案】E 3.为了反映某地区2000~1974年男性肺癌年龄别死亡率的变化情况，可采用______. A.直方图 B.普通线图（适用于随时间变化的连续性资料，用线段的升降表示某事物在时间上的发展变化趋势） C.半对数线图（适用于随时间变化的连续性资料，尤其比较数值相差悬殊的多组资料时采用，线段的升降用来表示某事物的发展速度） D.直条图 E.复式直条图 【答案】E 4.调查某疫苗在儿童中接种后的预防效果，在某地全部1000名易感儿童中进行接种，经一定时间后从中随机抽取300名儿童做效果测定，得阳性人数228名。若要研究该疫苗在该地儿童中的接种效果，则______. A.该研究的样本是1000名易感儿童 B.该研究的样本是228名阳性儿童 C.该研究的总体是300名易感儿童 D.该研究的总体是1000名易感儿童 E.该研究的总体是228名阳性儿童 【答案】D 5.若要通过样本作统计推断，样本应是__________. A.总体中典型的一部分 B.总体中任一部分 C.总体中随机抽取的一部分 D.总体中选取的有意义的一部分 E.总体中信息明确的一部分 【答案】C 6.下面关于均数的正确的说法是______.

《教育管理学》试题

湖南女子学院2014 年上学期期末考试 《教育管理学》课程考试（查）试卷（A） 出卷教师：邵汉清教研室主任（签字）：系部主任（签字）： 考试方式：开卷考试规定时间：120 分钟适用班级：12级学前教育（专） 试卷份数：40 一、名词解释（每小题4 分，共24 分） 1、教学管理 2、教育决策 3、教育价值观 4、教育管理现代化 5、教育计划 6、校本培训 二、简答题（每小题8分，共40分） 1、简述古典管理理论在教育管理领域的不足之处。 2、教育管理与企业管理有什么异同？ 3、简析教育管理体制中专家统治制的优缺点。 4、简述学校聘任制管理的基本原则。 5、简述课程管理的基本内容。 三、论述题（每小题12分，共24分） 1、教师出现职业倦怠的主要原因有哪些？ 2、如何理解“中小学校长负责制”的内涵？ 四、案例分析题（每小题12分，共12分） 以下是我国小学生守则的两个版本，请运用教育管理学知识予以判断分析，你认同那个版本？为什么？ 版本一 1、热爱祖国，热爱人民。 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10、热爱大自然，爱护生活环境。 版本二 1、尊敬国旗，会唱国歌，升国旗肃立，敬礼规范。 2、尊敬师长，友爱同学，不欺弱小，礼貌用语。 3、遵守校规校纪，按时到校，有事先请假，不无故缺课。 4、勤奋学习，按时完成作业，认真做好预复习。 5、热爱科学，开动脑筋，敢于提问，乐于探究。 6、诚实守信，不说谎话，勇敢坚强，不怕困难。 7、珍爱生命，注意安全，坚持锻炼，讲究卫生，服装整洁。 8、关心集体利益，参加社会实践，热心公益，遵守公共秩序。 9、保护环境，节约用水，爱惜粮食，勤俭朴实。 10、热爱劳动，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。 被否定的作文批改法 我是某市教育科学研究所的教研员，常下小学对学校进行常规检查。当翻开某班的习作练习本时，我发现前面的几篇作文，学生在老师批改后（主要是提出修改建议）又练习了一次，效果非常好。后面的几篇作文，不知什么原因，学生没有坚持下去。我正在惋惜，该班的语文老师解释道：“学校领导认为这样做有凑作文篇数的嫌疑，便规定不准这样来安排习作。”稍后我与该校分管教学的领导谈及此事，这位领导说：“个别老师对重写的作文只写了几个字的评语，但也要算一篇大作文。为了防止老师‘偷工减料’，便杜绝了此类做法。这样做没有别的意思，只是为了好管理。”据我事后了解，这所学校在教师工作量的考评中有明确规定，每学期要批改一定数量的学生习作。 请你结合教育管理学的有关理论来分析校方这一做法。

研究生医学统计试题

研究生《卫生统计学》课程理论考试卷（A 卷） （试卷总分：55分，考试时间：45分钟，试题内容9页，空白纸3 页） 姓名：学号：电脑号：试题号： 一、单选题: 每题1分，55题，共计55分 1. 描述一组偏态分布资料的集中趋势时，最适宜选择的指标是 A.几何均数 B.算术均数 C.中位数 D.众数 E.标准误 2. 测量体重、转氨酶等指标所得的资料叫做：（） A、计数资料 B、计量资料 C、等级资料 D、间断性资料 E、分类资料 3.统计中所说的总体是指：( ) A根据研究目的确定的同质的研究对象的全体 B随意想象的研究对象的全体 C根据地区划分的研究对象的全体

D根据时间划分的研究对象的全体 E根据人群划分的研究对象的全体 4.抽样的目的是：( ) A、研究样本统计量 B、研究总体参数 C、研究典型案例 D、研究误差 E、样本推断总体参数 5. 下面哪个不是样本的指标（） A、?x B 、p C、r D、σ E、s 6. 均数与标准差适用于 A、正偏态分布资料 B、负偏态分布资料 C、正态分布资料 D、频数分布类型不明的资料 E．不对称分布的资料 7．两样本均数的t检验中，检验假设（H0）是 A μ1≠μ2 B μ1=μ2 C X1≠X2

D X1=X2 E X1=X2 8. 作单侧检验的前提是： A、已知新药优于旧药 B、已知新药差于旧药 C、不知新药好还是旧药好 D、已知新药不比旧药差 E、已知新旧药差不多好 9. 在假设检验时，本应是双侧检验的问题而误用了单侧检验水准，当拒绝H0时，则（） A. 增大了第一类错误 B. 减小了第一类错误 C. 增大了第二类错误 D. 减小了第二类错误 E. 以上都不正确 10. 两样本均数比较的t检验，差别有统计学意义时，P越小，说明（） A．两样本均数差别越大 B．两总体差别越大 C．越有理由认为两总体均数不同 D．越有理由认为两样本均数不同 E．越有理由认为两总体均数相同

《卫生统计学》试卷(3)答案

2001级预防医学专业《卫生统计学》试卷 2004年5月31日专业学号姓名得分 一、单项选择题（每题2分，共40分） 1．标准正态分布的中位数为________A A. 0 B. 1 C. 0.5 D. 与标准差有关 2． 2检验能分析 D A.两样本率差异有无统计学意义 B. 多个样本率差异有无统计学意义 C. 两有序分类变量的关联性 D. 以上都对 3．医学试验设计的基本原则是D A. 对照 B. 随机 C. 重复 D. 以上均正确 4．以下关于二项分布的说法，错误的是________ D A. 二项分布要求随机试验仅有两个互相对立的结果，每次试验间是互相独立的； B. 二项分布要求各次随机试验的阳性率是恒定不变的； C. 从一个装有10个白球和10个黑球的口袋中随机摸球，每次摸出一球，记录其颜色后放回袋中，重复10次，作为一次试验。若以摸出白球作为阳性，则每次试验的阳性率服从二项分布； D. 虽然二项分布要求各次随机试验的阳性率是不变的，但在样本含量比较大，且阳性率和阴性率均不太小时，也可以近似利用二项分布的原理来解决阳性率有微弱改变时的有关问题。如从一个装有5000个白球和5000个黑球的口袋中随机摸球，每次摸出一球，记录其颜色后不放回袋中，重复10次，作为一次试验。可以近似利用二项分布的有关原理来解决这样的问题。 5．关于正态分布，以下说法正确的是________ B A．仅仅标准正态分布其曲线下面积才为1； B．在横轴上，从负无限大到1.96所对应的曲线下面积为0.975； C．从服从正态分布的总体中抽样，不管其样本含量有多大，其样本均数均服从正态分布； D．以上都不对。

材料设计一考题一研究生一2008年

《新型材料设计及其热力学与动力学》考试试题 （2009年1月5日） 1.名词解释 （ 28分 ） (1) 混合吉布斯自由能 (2) 过剩吉布斯自由能 (3) 规则溶液 (4) 次规则溶液 (5) Dulong 和 Petit 规则 (6) Neumann-Kopp 规则 (7) Pictet 和Trouton 规则 (8) 热力学稳定图 (9) Boltzmann 公式 (熵的表达式)； (10) 希尔反应图 (11) 平衡凝固 (12) 希尔非平衡凝固 (13) Snoek 效应 (14) Gorski 效应 2. Fe-Cr-Mo-C 体系的fcc 由亚点阵(Cr, Fe, Mo)1(C ，Va ）1表示（其中Va 为空位） (1) 请写出其吉布斯自由能表达式，并注明表达式中各符号的意义； (2) 写出Fe 的摩尔分数Fe X 与其点阵分数之间的关系式。（10分） 3. 写出二元系中以活度表示的Gibbs-Duhem 公式，并推导出以活度系数表示的Gibbs-Duhem 公式。 （10分） 4. 简述本征扩散系数的主要特点，并用图示法表示柯肯达尔效应。 （12分） 5. fcc 相由A ，B 组元相互替换的一个亚点阵描述，A 组元在fcc 结构的吉布斯自由能为 000ln o fcc A G a b T c T T =++， B 组元在fcc 结构的吉布斯自由能为111ln o fcc B G a bT c T T =++， fcc 相的规则溶液参数为0I ，请写出fcc 相的吉布斯自由能及A 组元的化学势。 （15分）

6. Cr-Ni-Nb三个边界二元系的相图及液相面投影图如下所示：（25分） 请写出点U1, U2, E1, E2, e5,max的相平衡表达式，并画出Cr-Ni-Nb体系含液相的反应图(30分)。

教育管理学试题库考试

教育管理学试题库考试 一、名词解释 1、教育管理教育管理者运用一定的管理原理与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 2、教育管理体制是教育领域中关于机构的设置、隶属关系以及权限划分等方面的制度。 3、使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。 4、权变性原则教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。 教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 5、教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。 6、教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称 7、教学管理是为了实现教学目标，根据教学规律和特点，运用现代科学管理原理和方法学校对教学工作的全面管理。 8、德育管理就是根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求，提出学校德育管理目标，建立德育管理机构，建设德育工作队伍，制定德育管理制度，并通过德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完成。 9、办学理念是校长办学主题思想的概括，是指学校依据一定的主题教育思想，遵循教育方针，结合本校实际而形成的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式系列办学治校育人的根本问题的指导思想。 10、教育领导就是教育领导者充分行使自己的权利和承担自己应付的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。 11、教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 12、教育领导艺术是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的令人信服的领导技能。 13、校本培训是一种由学校自行策划、自行组织、自行实施、自行考核的教师培训模式，其核心是培训的自主化和个性化，即培训完全服务于本校的实际需要，培训内容和形式完全根据本校及本校教师的特点来编制设定，培训者基本上由本校的教师来担任。 二、单项选择 1、教育管理学产生于19世纪末，20世纪初。[标志：（美）佩恩《学校行政》1875年，（美）达顿、斯奈登《美国的教育行政》1908年] 2、《学记》：历史上最早的教育管理文献之一，全文仅1200余字，但其中蕴涵着丰富的教育管理思想。如主张从中央到地方按行政建制办学——“家有塾，党有庠，术有序，国有学”；教学活动安排多样化——“藏焉，修焉，息焉，游焉”，即有课堂授课也有自习和课外活动；对教师素质的要求——“记问之学，不足以为人师”，教学要“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。” 文教政策:“崇儒兴学、兼用佛道”； 教育管理体制:实行中央和地方分级管理（中央设立“国子监”专门负责管理教育事业，中央官学由国子监祭酒负责，地方官学由地方官长史领导）； 教学管理制度:已相当完善，从入学到毕业几乎都有制度化的规定。（如中央官学规定，14岁到19岁开始入学；每年举行旬考、岁考和毕业考；每年有旬假和长假等放假形式；对教师实

200X级硕士研究生卫生统计学试卷(答案)

2007级硕士研究生卫生统计学试卷（答案及评分标准） 学号班级姓名考试成绩 一、名词解释（每小题2分，共12分） 1. 复相关系数 用R表示，R=2 R，度量应变量Y与多个自变量间的线性相关程度的指标，即观察值Y 与回归估计值y?之间的相关程度。 2. 统计描述 指由统计指标、统计表、图等方法，对资料的数量特征及分布规律进行测定和描述，不涉及由样本推论总体的问题。 3.主效应 在析因设计资料的方差分析种，指某一因素各水平间的平均差别。 4. 非参数检验 不依赖于总体分布的类型，对总体分布不做严格规定，对两个或多个总体分布的位置进行假设检验的方法。 5. 假设检验 是利用小概率反证法思想，从问题的对立面（H0）出发间接判断要解决的问题（H1）是否成立。然后在H0成立的条件下计算检验统计量，最后获得P值来判断。这一过程称为假设检验。 6. 平均发展速度 是各环比发展速度的几何均数，说明某事物在一个较长时期中逐期平均发展的程度。 二、填空（每空0.5分，共10分）

1. 调查144名30-40岁男子的血清胆固醇值近似服从正态分布，其均数为90 .3mg/dl ，标准差为3 2.7mg/dl ，则可推出该地30-40岁男子中约有__0.5 _％胆固醇在174.7mg/dl 以上，共有多少人 0.72(或1) 。 2. 拒绝H 0，只可能犯 第一类 错误，“接受” H 0只可能犯 第二类 错误。 3. 甲、乙、丙三地某两种传染病的发病率时，宜绘制_复式直条条__图. 4. 男、女两组儿童，人数分别为300及时250人，蛔虫感染率分别为35%及24%，其总感 染率为 30% ，总感染率的95%的置信区间为??? ? ? ??+?-550 7.03.096.13.0,550 7.03.096.13.0。 5.多个样本均数比较的方差分析其应用条件 各独立样本正态分布 和 方差齐性 。 6. 等级相关适用的条件是 双变量非正态分布 ， 总体分布型未知 ， 等级资料 。 7. 两因素析因设计实验方差分析将处理组间变异分解为 A 因素的主效因、 B 因素的主效因 和 AB 的交互效应 。 8. R ?C 表的2 χ检验，若表格中有一个方向按多个等级分类时，则称之为单向有序行列表， 当等级数大于3时，如检验各处理组各等级下的构成比有无差别时采用 2 χ检验 ，如检验各处理组各等级下的程度上有无差别时采用 秩和检验 。 9. 多元线性回归分析中自变量的选择方法有 全局择优法 和 逐步选择法 。 10. r 是 直线相关系数 （或称Pearson 积差相关系数） ，表示 具有直线关系的两变量间相关的密切程度与相关方向 。 三、最佳选择题（每小题1分，共20分） 1. 要表示某地区2003年SARS 患者的职业分布，可以绘制（ C ） A 直条图 B 散点图 C 圆图 D 直方图 E 线图 2． 关于频数表的说法正确的是（ C ）

材料热力学与固态相变研究生试题-20131115

西南交通大学研究生2013 －2014 学年第(II)学期考试试卷 课程代码 0805021202a 课程名称 材料热力学与固态相变 考试时间 90 分钟 阅卷教师签字： 材料热力学部分 一、 基本概念题（请按照热力学与材料科学的基本理论正确叙述下列概念（对））（30分，每题10分） 1、 拉乌尔定律 2、 热焓与熵 3、 化学位与物相平衡 院 系 学 号 姓 名 密封装订线 密封装订线 密封装订线

二、简答题（30分，每题10分） 1、假设有一孤立体系：10摩尔处于-10℃的过冷水，在一个大气压下，将自发转变 为固态冰，同时放出结晶潜热使体系升温（没有热量损失），欲计算转变结束时，该体系的最终温度，若为两相共存，则如何计算水和冰的比例（摩尔比），请设计计算框图。（假定已知水的结晶潜热、液态水和固态冰的恒压比热容，不用计算。） 2、若A、B两组元可以形成稳定的中间相（即合金化合物AnBm），请根据热力学 理论，解释端际固溶体（A固溶B或B固溶A）的最大溶解度与合金化合物AnBm 的稳定性之间的定性关系。

3、根据体系与环境的关系，简单说明何为开放体系、何为封闭体系，何为孤立体 系？ 三、综合分析题（40分，每题20分）

2、单相体系热力学计算（误差在±50K以内15分，±5K以内 18分，±0.5K以内19分，±,0.05K以内20分）（要求列出详细计算过程） 某液态金属的蒸气压随温度变化的关系式为： lgp（atm）=（-6600/T）-1.0 lgT + 9 其固体的蒸气压随温度的变化关系为： lgp（atm）=（-6700/T）-0.9 lgT + 9 求：（1）在一个大气压下该液态金属的沸点（大于1000K）； （2）三相点温度（小于1000K）。

教育管理学试题库

教育管理学试题库 一、名词解释 1、教育管理教育管理者运用一定的管理原理与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 2、教育管理体制是教育领域中关于机构的设置、隶属关系以及权限划分等方面的制度。 3、使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。 4、权变性原则教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。 教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 5、教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。 6、教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称 7、教学管理是为了实现教学目标，根据教学规律和特点，运用现代科学管理原理和方法学校对教学工作的全面管理。 8、德育管理就是根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求，提出学校德育管理目标，建立德育管理机构，建设德育工作队伍，制定德育管理制度，并通过德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完

成。 9、办学理念是校长办学主题思想的概括，是指学校依据一定的主题教育思想，遵循教育方针，结合本校实际而形成的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式系列办学治校育人的根本问题的指导思想。 10、教育领导就是教育领导者充分行使自己的权利和承担自己应付的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。 11、教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 12、教育领导艺术是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的令人信服的领导技能。 13、校本培训是一种由学校自行策划、自行组织、自行实施、自行考核的教师培训模式，其核心是培训的自主化和个性化，即培训完全服务于本校的实际需要，培训内容和形式完全根据本校及本校教师的特点来编制设定，培训者基本上由本校的教师来担任。 二、单项选择 1、教育管理学产生于19世纪末，20世纪初。[标志：（美）佩恩《学校行政》1875年，（美）达顿、斯奈登《美国的教育行政》1908年] 2、《学记》：历史上最早的教育管理文献之一，全文仅1200余字，但其中蕴涵着丰富的教育管理思想。如主张从中央到地方按行政

考研卫生统计学习题集

第一部分：单选题 单选题 卫生统计学 1、统计学研究内容是 A 样本的统计量 B 总体的参数 C 变量变异情况 E 数据的收集、分析、解释和表达 答案: E 难度：易 考点：1.1章节统计学研究内容，了解 2、统计学研究基本步骤是 A 设计、搜集资料、整理资料、分析资料 B 设计、搜集资料、调整资料、分析资料 C 设计、搜集资料、调查资料、推断资料 D 设计、整理资料、调查资料、推断资料 E 设计、整理资料、调查资料、分析资料 答案:A 难度：易 考点：1.1章节.理解统计学研究基本步骤，尤其是设计最为关键） 3、统计学中所说的总体是指 A 根据采用的研究方法确定的研究对象的全体 B 根据样本来确定的研究对象的全体 C 根据研究目的确定的同质的研究对象全体 D 根据研究对象所在地区划分的研究对象 的全体E 根据研究的时间划分的研究对象的全体 答案:C 难度：易 考点：1.2章节，要求是同质的全体研究对象） 4、为了减少由样本推断总体产生的偏性，样本应该是 A 总体中的突出部分 B 总体中有意义的一部分 C 总体中有价值的一部分 D 总体中有代表性的一部分 E 总体中任何一部分 答案:D 难度：易 考点：1.2章节，有代表性的样本才能反映总体情况） 5、测量一组5岁男孩体重的数据是属于 A 数值变量 B 无序分类（两项分类） C 无序分类（多项分类）D有序变量 E 等级变量 答案:B 难度：易 考点：1.2章节，理解统计资料分类情况）（ 6、病人的疗效分级（全愈、好转、无效） A 数值变量 B 计量资料 C 无序分类（两项分类） D 无充分类（多项分类） E 有充分类 答案:E 难度：较易 考点：1.2章节，有序分类资料无法准确定量，又称为等级资料） 7、概率（P）.的取值范围是 A P≥1 B P＜1 C 0≤P≤1 D P≥0 E P≤0 答案:C 难度：较易 考点：1.2章节，掌握概率定义，事件发生可能性的大小，肯定发生p＝1，肯定不发生事件p＝0 ，可能介于中间）

卫生统计学试卷B含答案

卫生统计学试卷 适用范围：__________ 出题教师：__________ 试卷满分 100 分，考试时间 60 分钟；书写要工整、清楚、标点符号使用正确。 一、单选题，以下各题有多个选项，其中只有一个选项是正确的，请选择正确答案(本大题满分40分,每小题1分) 1. 某研究属于观察性研究抑或试验性研究是根据确定的。 A. 是否给予研究对象干预措施 B. 是否遵循随机化原则 C. 研究者的工作属性 D. 研究对象所提供的信息 E. 在现场工作，还是在实验室工作 2. 为了反映某地区五年期间鼻咽癌死亡病例的年龄分布，可采用( )。 A. 普通线图 B. 直方图 C. 复式直条图 D. 直条图 E. 半对数线图 3. 统计中所说的总体是指：( ) A. 根据地区划分的研究对象的全体。 B. 据研究目的确定的同质的研究对象的全体。 C. 根据时间划分的研究对象的全体。 D. 随意想象的研究对象的全体。 E. 根据人群划分的研究对象的全体。 4. 对两样本均数作t检验，n1=20，n2=20，其自由度等于：( ) A. 39 B. 40 C. 20 D. 19 E. 38 5. 标化后的总死亡率：( ) A. 它反映了事物实际发生的强度 B. 以上都不对 C. 仅仅作为比较的基础，它反映了一种相对水平 D. 它反映了实际水平

E. 它不随标准选择的变化而变化 6. 计量资料编制频数表时，一般分组数目为：( ) A. 8～15组 B. 15～20组 C. 5～10组 D. 10～15组 E. 随便分几组 7. 均数与标准差适用于：( ) A. 偏态分布 B. 不对称分布 C. 正偏态分布 D. 负偏态分布 E. 正态分布的资料 8. 某地区抽样调查1000名成年人的血压值，此资料属于：( ) A. 有序分类资料 B. 离散型资料 C. 无序分类资料 D. 数值变量资料 E. 集中型资料 9. 120名10岁男孩身高资料是：( ) A. 定量不连续资料 B. 定性连续资料 C. 定性二分类资料 D. 定量连续性资料 10. 偏态分布资料宜用下面那一项描述其分布的集中趋势：( ) A. 标准差 B. 算术均数 C. 四分位数间距 D. 中位数 E. 方差 11. 两样本均数比较时，分别取以下检验水准，以所犯第二类错误最小：( ) A. α=0.02 B. α=0.01 C. α=0.05 D. α=0.15 E. α=0.10

《教育管理学》试题

湖南女子学院2014年上学期期末考试 《教育管理学》课程考试（查）试卷（A） 出卷教师：邵汉清教研室主任（签字）:系部主任（签字）： 考试方式：开卷考试规定时间:120分钟适用班级：12级学前教育（专） 试卷份数：40 一、名词解释（每小题4分，共24分） 1、教学管理 2、教育决策 3、教育价值观 '■ I 4、教育管理现代化 5、教育计划 6、校本培训 二、简答题（每小题8分，共40分） 1、简述古典管理理论在教育管理领域的不足之处。 2、教育管理与企业管理有什么异同？ 3、简析教育管理体制中专家统治制的优缺点。 |i Z（! r A 4、简述学校聘任制管理的基本原则。 5、简述课程管理的基本内容。 三、论述题（每小题12分，共24分） 7 i 1、教师出现职业倦怠的主要原因有哪些？ 2、如何理解“中小学校长负责制”的内涵？ 12分，共12分） I 四、案例分析题（每小题 以下是我国小学生守则的两个版本，请运用教育管理学知识予以判断分析，你认同那个版本？为什 么？ 版本一 1、热爱祖国，热爱人民。 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。？？ 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。？？ 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。？？ 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。？？

6积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。？？ 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。？？ 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。？？ 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。？？ 10、热爱大自然，爱护生活环境。？？ 版本二 1、尊敬国旗，会唱国歌，升国旗肃立，敬礼规范。 2、尊敬师长，友爱同学，不欺弱小，礼貌用语。 3、遵守校规校纪，按时到校，有事先请假，不无故缺课。 4、勤奋学习，按时完成作业，认真做好预复习。 5、热爱科学，开动脑筋，敢于提问，乐于探究。 6诚实守信，不说谎话，勇敢坚强，不怕困难。 7、珍爱生命，注意安全，坚持锻炼，讲究卫生，服装整洁。 8、关心集体利益，参加社会实践，热心公益，遵守公共秩序。 9、保护环境，节约用水，爱惜粮食，勤俭朴实。 10、热爱劳动，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。 被否定的作文批改法 我是某市教育科学研究所的教研员，常下小学对学校进行常规检查。当翻开某班的习作练习本时，我发现前面的几篇作文，学生在老师批改后（主要是提出修改建议）又练习了一次，效果非常好。后面的几篇作文，不知什么原因，学生没有坚持下去。我正在惋惜，该班的语文老师解释道：“学校领导认为这样做有凑作文篇数的嫌疑，便规定不准这样来安排习作。”稍后我与该校分管教学的领导谈及此事，这位领导说：“个别老师对重写的作文只写了几个字的评语，但也要算一篇大作文。为了防止老师‘偷工减料’，便杜绝了此类做法。这样做没有别的意思，只是为了好管理。据我事后了解，这所学校在教师工作量的考评中有明确规定，每学期要批改一定数量的学生习作。 请你结合教育管理学的有关理论来分析校方这一做法。 湖南女子学院2014年上学期期末考试 《教育管理学》课程考试（查）试卷（B） 出卷教师：邵汉清教研室主任（签字）:系部主任（签字）：考试方式：开卷考试规定时间:120分钟适用班级：12级学前教育（专）试卷份数:40 一、名词解释（每小题4分，共24分）

2007级硕士研究生卫生统计学试卷(答案)

2007级硕士研究生卫生统计学试卷(答案及评分标准) 学号班级姓名考试成绩 一、名词解释(每小题2分,共12分) 1、复相关系数 R,度量应变量Y与多个自变量间得线性相关程度得指标,即观察值Y与回用R表示,R=2 归估计值y?之间得相关程度。 2、统计描述 指由统计指标、统计表、图等方法,对资料得数量特征及分布规律进行测定与描述,不涉及由样本推论总体得问题。 3.主效应 在析因设计资料得方差分析种,指某一因素各水平间得平均差别。 4、非参数检验 不依赖于总体分布得类型,对总体分布不做严格规定,对两个或多个总体分布得位置进行假设检验得方法。 5、假设检验 就是利用小概率反证法思想,从问题得对立面(H0)出发间接判断要解决得问题(H1)就是否成立。然后在H0成立得条件下计算检验统计量,最后获得P值来判断。这一过程称为假设检验。 6、平均发展速度 就是各环比发展速度得几何均数,说明某事物在一个较长时期中逐期平均发展得程度。 二、填空(每空0、5分,共10分) 1、调查144名30-40岁男子得血清胆固醇值近似服从正态分布,其均数为90 、3mg/dl,标准差为3 2、7mg/dl,则可推出该地30-40岁男子中约有__0、5 _％胆固醇在174、7mg/dl

以上,共有多少人 0、72(或1) 。 2、 拒绝H 0,只可能犯 第一类 错误,“接受” H 0只可能犯 第二类 错误。 3、 甲、乙、丙三地某两种传染病得发病率时,宜绘制_复式直条条__图、 4、 男、女两组儿童,人数分别为300及时250人,蛔虫感染率分别为35%及24%,其总感染 率为 30% ,总感染率得95%得置信区间为??? ? ? ??+?-550 7.03.096.13.0,550 7.03.096.13.0。 5、多个样本均数比较得方差分析其应用条件 各独立样本正态分布 与 方差齐性 。 6、 等级相关适用得条件就是 双变量非正态分布 , 总体分布型未知 , 等级资料 。 7、 两因素析因设计实验方差分析将处理组间变异分解为 A 因素得主效因、 B 因素得主效因 与 AB 得交互效应 。 8、 R ?C 表得2 χ检验,若表格中有一个方向按多个等级分类时,则称之为单向有序行列表, 当等级数大于3时,如检验各处理组各等级下得构成比有无差别时采用 2 χ检验 ,如检验各处理组各等级下得程度上有无差别时采用 秩与检验 。 9、 多元线性回归分析中自变量得选择方法有 全局择优法 与 逐步选择法 。 10、 r 就是 直线相关系数 (或称Pearson 积差相关系数) ,表示 具有直线关系得两变量间相关得密切程度与相关方向 。 三、最佳选择题(每小题1分,共20分) 1、 要表示某地区2003年SARS 患者得职业分布,可以绘制( C ) A 直条图 B 散点图 C 圆图 D 直方图 E 线图 2． 关于频数表得说法正确得就是( C ) A 都分为10个组段 B 每一个组段必须组距相等 C 从频数表中可以初步瞧出资料得频数分布类型 D 不就是连续型得资料没有办法编制频数表 E 频数表中得每一个组段不一定就是半开半闭得区间,可以任意指定

卫生统计学试题6含答案

统计试题题库 1、下列那个就是对标化后总死亡率的正确描述？ A A.仅仅作为比较的基础,它反映了一种相对水平 B.它反映了实际水平 C.它不随标准选择的变化而变化 D.它反映了事物实际发生的强度 E.以上都不对 2、两样本作均数差别的t检验,要求资料分布近似正态,还要求: D A.两样本均数相近,方差相等 B.两样本均数相近 C.两样本方差相等 D.两样本总体方差相等 E.两样本例数相等 3、四格表资料的卡方检验时无需校正,应满足的条件就是: D A.总例数大于40 B.理论数大于5 C.实际数均大于l D.总例数大于40且理论数均大于或等于5 E.总例数小于40 4、总体应该就是由: D

A.研究对象组成 B.研究变量组成 C.研究目的而定 D.同质个体组成 E.任意个体组成 5、两样本均数比较的t检验中,结果为P<0、05,有统计意义。P愈小则: E A.说明两样本均数差别愈大 B.说明两总体均数差别愈大 C.说明样本均数与总体均数差别愈大 D.愈有理由认为两样本均数不同 E.愈有理由认为两总体均数不同 6、抽样误差就是指: D A.总体参数与总体参数间的差异 B.个体值与样本统计量间的差异 C.总体参数间的差异 D.样本统计量与总体统计量间的差异 E.以上都不对 7、抽签的方法属于下列那种抽样: D A.分层抽样 B.系统抽样 C.整群抽样 D.单纯随机抽样 E.分级抽样

8、以舒张压≥12、7KPa为高血压,测量1000人,结果有990名非高血压患者,有10名高血压患者,该资料属下列那类资料: B A.计算 B.计数 C.计量 D.等级 E.都对 9、实验设计中要求严格遵守四个基本原则,其目的就是为了: D A.便于统计处理 B.严格控制随机误差的影响 C.便于进行试验 D.减少与抵消非实验因素的干扰 E.以上都不对 10、两个样本作t检验,除样本都应呈正态分布以外,还应具备的条件就是: B A.两样本均数接近 B.两S2数值接近 C.两样本均数相差较大 D.两S2相差较大 E.以上都不对 11、同一总体的两个样本中,以下哪种指标值小的其样本均数估计总体均数更可靠？A A.Sx B.S C.X D.CV E.S2

材料热力学试题

年 秋 季学期研究生课程考试试题 考 试 科 目：材料热力学 学生所在院（系）：材料学院、航天学院 学生所在学科：材料学、材料加工工程 (* 题签与答题纸一起上交) 一、仔细阅读下列论述，判断正误，如果错误，请说明该论述违反了哪些热力学原理，并给出正确的论述。（16分） (1)在一炉10吨的钢水(Fe-C 二元溶体)中加入12克碳后，使钢水的吉布斯自由能的增加值即为Fe 的化学位。 (2)中间化合物的组元间的亲和力越大，与化合物相邻的端际固溶体的溶解度越大。 (3)在隔离体系中，体系的发展趋势是达到宏观有序。 (4)恒温恒压下，如果两相的吉布斯自由能相等，则两相彼此处于平衡状态。 二、（1）请推导如下公式： ， ， (9分) （2）在定压热容Cp 的经验表达式通常采用Cp=a+bT+cT -2的形式，请导出此时焓(H)、熵(S)和Gibbs 自由能(G)的表达式。(9分) 三、简答题： (1)请解释化合物的标准生成焓、标准生成自由能。（6分） (2)用吉布斯自由能曲线及公切线法则说明某些化合物（中间相）存在的成分范围可能不包含其理想配比的成分。(6分) (3)简述Calphad 的三要素及其主要功能。（6分） (4)请解释Onsager 倒易关系、最小熵产生原理。（6分） 四、请分析溶解度间隙和有序无序转变发生的热力学条件，并讨论在何种情况下会导致在一个材料中同时发生溶解度间隙和有序无序转变。（8分） 五、试从热力学的角度分析合金低温时效过程中出现GP 区（与母相晶体结构相同的溶质原子富集区），包括自由能-成分曲线、GP 区形核的形核驱动力。(8分) 六、50%Au-50%Cu(原子百分数)的混合物在高温下形成固溶体，在低温下形成化合物(CuAu)，（10分） （1）1mol Cu 和1mol Au 在1150K 恒温混合，此时的Gibbs 自由能的变化量为多少？假设Cu 和Au 形成理想溶体。 （2）计算CuAu 化合物和Cu-Au 理想溶体的相变温度。假设Cu-Au 固溶体和有序化合物之间的相变为一级相变。 （3）实测的CuAu 化合物和Cu-Au 理想溶体之间的相变温度为683K 。请解释你计算的结果比实测结果高或者低的原因。 所需数据：CuAu 化合物的形成焓=-11904J/mol ，CuAu 化合物的形成熵忽略不计；Cu 的熔 学院学号姓名 (/)(1/)P G T H T ???=?????P G S T ???=- ????V P G T =??? ????

教育管理学作业

教育管理学作业 作业题目： 6、请你自己的切身体验谈谈对学生学习和生活管理，思想和心理沟通，以及帮助学生形成道德品德、发展心智方面的体会。说一件你感触最深的学生管理事件。从一个教育管理者的角度，谈谈怎样才能更好地进行一所学校的学生管理。 作业内容： 第一：请你自己的切身体验谈谈对学生学习和生活管理，思想和心理沟通，以及帮助学生形成道德品德、发展心智方面的体会。 学生的思想品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为(简称知、情、意、行)四个基本要素构成的，这四个基本要素各有自己的特点与作用，四者相互联系，相互制约，相互促进，推动学生良好的品德的形成。所以在思想品德课教学过程中，要根据它的特点和初中学生的思想实际，充分发挥这四个基本要素的作用和整体的功能，在教学中运用恰当的教育方法与策略，以形成学生良好的思想意识、道德品质、行为和习惯。 1、道德认知 知，即道德认知，是指人们对一定社会道德关系及理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观，这是人们形成和发展自身品德的认识基础。学生品德的形成离不开认识，一定的品德总是以一定的道德认识为必要条件。学生的道德认识水平总是制约着他的品德高低，所以要有计划的传授给学生以基本的道德知识、理论和各种道德规范，逐步提高他们辨别是非、善恶、美丑、公私、荣辱的能力，形成正确的道德观。学生的认识越全面、越深刻，其道德观念就越明确、越坚定，就会提高其行为的自觉性，减少盲目性。这对调节他们的行为，加深情感的体验，增强意志和信念都有极大的作用。

中国古代教育家孔子把道德的理性认识作为德育的最初阶段，很重视道德认识的作用，他认为一个人首先要有丰富的道德认识，才能分辨善、恶、荣、辱，决定取舍而不迷惑，才能把遵守道德规范视为自己内心的需要。因此，他把道德认识教育看作是德育过程的开端。 在教育教学过程中，有意识的提高学生的道德认识水平是十分重要的。因为在现实生活中，有些学生有这样或那样不合乎道德标准的行为，往往不是他们故意那样做，而是由于他们对道德要求、道德要领或者道德规范缺乏正确的理解所造成的。在思想品德教学中，要跟学生反复讲清楚道德知识、道德规范，提高他们的认识水平，让他们懂得有关的原则和规范，从而增强其履行道德的自觉性。如在教八年级第一册第18课《讲究礼仪》这一内容时，我先将“礼仪的概念”、“讲究礼仪的意义”、“讲究礼仪的历史名人及事例”和“我们应该怎样在生活中做到讲究礼仪”等知识向学生讲授，再让学生主动从书中得到清楚的认识，最后引导学生归纳总结。这样就让学生明白了礼仪的重要意义及讲究礼仪的做法，对学生在生活中注重礼仪起到了积极的作用。 2、道德情感 情，即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。它一般在认识基础上形成，是运用一定的道德观评价自己与他人的品行或某种事物而产生的一种内心体验和主观态度。如对善良的歌颂，对正义的崇敬，对父母的热爱，对不道德行为的厌恶、憎恨等。俗话说得好，“人非草木，孰能无情”，情是打开心扉的钥匙，沟通心灵的桥梁。思想品德课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用，如果能够恰当地运用情感教育，调动学生的积极性和主动性，充分地挖掘他们的潜能，将会起到良好的效果。