体验式主题活动在幼儿园的探索与反思

体验式主题活动在幼儿园的探索与反思

黄菲

【摘要】幼儿园体验式教学是以幼儿的积极参与、全身心投入为前提，以幼儿的自主体验和自我体验为核心，以促进幼儿和谐发展为目标的教学。幼儿园体验教学的实施，有利于突出幼儿的学习主体地位，有利于促进幼儿的身心完整发展。文章针对幼儿园主题活动开展的现存问题，提出新思路，阐述体验式主题活动的理论依据和特征，并对实施策略进行总结和反思。

【期刊名称】《成才之路》

【年(卷),期】2019(000)034

【总页数】2

【关键词】幼儿教育；体验式教学；主题活动；自我反思

基金项目：本文系广东省广州市黄埔区教育科学“十三五”规划2017年课题“幼儿园体验式主题活动的应用探究”（课题号：GDXKT6080）阶段性研究成果

古语有“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟”的说法，蒙台梭利也说过：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”这都说明亲身体验的重要性。幼儿园体验式主题活动是以幼儿的积极参与、全身心投入为前提，以幼儿的自主体验和自我体验为核心，以促进幼儿和谐发展为目标的教育活动。体验是幼儿重要的学习方式，是认知和情感态度形成的基础。本文探讨体验式主题活动在幼儿园的组织实施与活动反思。

一、目前幼儿园开展主题活动存在的问题

1.主题活动以分科教学的形式开展