古诗改写例文
改写《山行》
今天是秋高气爽的十月，我带上一壶小酒，乘着马车，向一座黛绿色的大山驶去。
来到山脚下，我走下马车，沿着一条弯弯曲曲的石板小路向山顶走去。当山路快走到一半时，我抬起头向上仰望，看见了一幅壮丽的景色。那云雾缠绕在半山腰上，升腾着，飘动着，宛如长长的白色丝绸环绕在半山腰，又像雪白的棉絮层层叠叠得堆积在山间。这时我似乎隐隐约约地看见在半山腰一些人家的房屋在薄薄的云雾中若隐若现。我被这副美丽的景象陶醉了，不禁赞美道：“这般景象真是宛如仙境啊！”
欣赏了云雾的美丽之后，我继续沿着山路向前走去。过了大约一小时后，我到达了山顶。我在山顶上悠闲的散步，不知不觉地进入了一片枫林。那里的风景比缠绕着半山腰的云雾更加美丽！放眼望去，那一棵棵枫树上的红枫叶就像燃烧的火焰。走近细看，枫叶的样子像小鸭的脚掌，它的边上都长有一排锯齿似的小刺。它的颜色十分美丽，那火红的色彩比朝霞还红，比二月的花朵还红！秋风轻轻吹过，那一片片枫叶像一只只火红的蝴蝶一样从树上飘落下来，像给大地铺上了一层红地毯。
最后，我无比舒畅地叹息道：“这火红的枫叶真是胜过二月春花啊！”
——罗璟琳
改写《山行》秋高气爽的一天，我带着一壶酒。赶着马车到山上玩。
我的马车在盘山而上的弯曲的石板路上行走。石板的缝隙里全部长
满了绿油油的青苔。山真高呀！透过半山腰的白云，一两户人家隐隐可见。
峰回路转，火红的一片枫林出现在我的眼前，红的像要烧起来一样。小白马也被眼前的景色惊呆了，放慢了脚步。我下了马车，置身于这火红的枫林中！枫叶像逸只只身上着了火的小蝴蝶，。慢慢地飘落下来。已经是傍晚时分了，火红的枫林在夕阳的照耀下更加绚烂无比，它比朝霞还红，比玫瑰还红，比二月的春花还要红！
我饮了一口酒，心中顿生诗意：“远上寒山石径斜，白云生初有人家。停车作爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
张潇逸
《山行》改写
今天是一个秋高气爽的日子，我带了一壶酒，乘着马车去山上散心。
一条像蛇一样的弯弯曲曲的石板路从山底伸向山顶。半山腰被云雾缠绕着，好像给大山系上了一条玉带，我仿佛置身于仙境。半山腰上还隐隐约约显现出几户人家。
马车缓缓向前驶去，我远远的就望见了一片枫林，它红的耀眼，宛如熊熊燃烧的烈火。放眼望去，那一片片枫叶好像涨红了脸一样，又像喝醉了酒，把脸烧的通红。我拿起一片枫叶仔细打量，发现它有七片叶瓣，边有些毛躁。这些枫叶大的像我的手掌，小的像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。一阵风吹来，叶片沙沙作响，有些枫叶随风飘落了下来，像一只只红色的蝴蝶，又像下了一场枫叶雨，落在地上，好像一张火红
的地毯，踩在上面软软的，像踩在橡胶垫上一样。我一边放歌纵酒，一边尽情地欣赏这美丽的枫叶，它比二月春花还灿烂无比。
罗超凡
改写《山行》
一个深秋的傍晚，太阳快要落山的时候，“我”赶着马车行驶在一条弯弯曲曲的小石山路上。只见，远处峻秀的山峰在云雾中若隐若现，宛如大海中的蓬莱仙岛。有时，透过云雾还可以隐隐约约地看见山腰有几户人家。
转过一道弯，哇！眼前出现了一幅美丽的景色。那漫山遍野的枫叶，像盛开的红杜鹃，又像燃烧的火焰。“我”不由地停下马车，漫步欣赏着这美丽、精致的叶子。那叶子像一只张开的小手掌，又像是一个美丽的红五星。在夕阳的照耀下，比朝霞还红，比玫瑰还艳。
一阵山风吹来，枫叶从树上纷纷落下，好似一只只美丽的红蝴蝶在空中翩翩起舞，追逐着、嬉戏着。“我”陶醉了！感觉自己就快要变成一片枫叶飘到空中，飘到云际……
（甘如蓝）
深秋时节，我坐着马车来到了枫林，那远处的高山一座座拔地而起，一条条石板小路在山间蜿蜒盘旋。
那些笼罩在山头的云雾，就像是给山顶戴上了一顶白色绒帽，缠绕在半山的云雾，就像给山腰系上了一条条腰带。云雾弥漫山谷，它是
茫茫的大海；云雾掩映山峰，它又是巨大的天幕。一缕缕炊烟，一声声鸡鸣，增加了山的活力。
傍晚时分，我看到一片枫林，情不自禁地被迷住了，那一棵棵枫树足有10米高，粗壮地树干衬托着树枝和枫叶，走近细看，火红的枫叶像我的小手掌，又像一颗五角星，点燃了我心中的爱国之情。一阵秋风吹来，枫叶一片片飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，又像一位翩翩起舞的少女，让人看了心旷神怡。经受了寒霜打过的叶子比二月的花还红。
我坐在一棵枫树下欣赏着美景，一切沉醉在宁静的气势之中。
赵宇灵
改写《枫桥夜泊》
在一个深秋的夜晚，一轮明月高高地挂在天边。这时，一艘乌蓬船沿大运河驶进苏州，并悄悄地停泊在枫桥边。船头上站着一个人，一脸的疲倦和忧伤，正静静地望着月亮。他就是张继。
现在，他正在回家的路上，科举考查失败的阴影一直笼罩着他。
他上京城去赶考，本以为到了京城凭自己的满腹经纶，就能金榜题名，就可以展示自己的才华。可考官有眼无珠，竟没有选中他，他感到很失望。朋友们劝他下次再考，他也准备这么办。可又想：下次能行吗？正是这些烦恼折磨着他，于
是怎么也睡不着觉。
这时，船夫说：“张相公，现在已经夜深，又下霜了，我看您还是回去睡吧！”他也感到有些凉意，可他睡不着，于是披衣坐到书桌前，提取笔，一时百感交集。一夜的无眠，成就了这首千古绝唱——《枫桥夜泊》。
把古诗改写成作文
这是一个夏日的傍晚，火红的太阳已经躲到了群山的背后，彩霞染红了天空，染红了云彩，渔夫们都摇着船，收工回家了。下面是为您带来的《把古诗改写成作文》，希望能够帮助到大家。 篇一：寻隐者不遇 “昨夜的蒙蒙雨，把这座山笼罩得若隐若现。好似一位温柔的少女，在捂着脸笑呢。”贾岛在山下感叹道。一场春雨过后，紫色的风信子，黄色的迎春花，白色的杏花……各种花朵争奇斗艳，看的人们眼花缭乱。 贾岛上山去拜访一位老朋友，见到此景，心情更是好上加好。他来到老朋友的房子前，见松树下有一个小孩子在扫地，急忙拱手问道：“小童子你好，请问你师傅在家吗?小童子也回应说：“您好，我师傅不在家，他采药去了。”贾岛像被泼了一盆冷水，又怀着一丝希望道：“那他去哪里采药，你能告诉我吗?”童子说：“就在这座山上。”贾岛高兴的连说话语气都变了：“那好那好，我现在就去找他。”童子劝他说：“您不要去，山雾太浓，您又没有经验，不仅找不到我师父还会死在山上的。”贾岛彻底失望了，他提着沉重脚步，慢慢地下山去。走着走着，有感而发地吟起了一首诗——《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 篇二：古诗改写作文 这是一个夏日的傍晚，火红的太阳已经躲到了群山的背后，彩霞染红了天空，染红了云彩，渔夫们都摇着船，收工回家了。https://www.sodocs.net/doc/679119907.html, 这时，一阵清脆的歌声从树丛深处传来，这歌声是多么嘹亮啊!只见一个牧童骑着一头老黄牛走了过来。你瞧，他头戴金黄的斗笠，一双乌黑的大眼睛扑闪扑闪的，圆嘟嘟的小脸蛋儿上洋溢着灿烂的笑容.他斜坐在牛背上，一双小脚丫欢快地晃动着,显得那么活泼可爱。老黄牛“哞哞”地叫着，似乎在赞美牧童的歌声动听呢! 牧童正唱到高兴，一阵清脆的蝉鸣声从附近的一棵柳树上传来。蝉声打断了牧童美妙嘹亮的歌声，他停止唱歌，侧耳仔细的聆听着。 牧童想要捉蝉的欲望油然而生，他拍拍黄牛，又指指树上的蝉，老黄牛心领神会，用慢慢的速度，轻轻的脚步，小心翼翼地向蝉靠近。 近了，近了，离蝉只有一步之遥。但蝉还没有感受到危险的降临，仍然“知了知了”地展示着自己美妙的歌喉。牧童慢慢地从牛背上站起来，双手轻轻地向蝉靠近。说时迟，那时快，牧童双手向前一合，蝉“吱”地一声，成了牧童的囊中之物。 牧童“哧溜”一下跳下了牛背，将手露出一条细缝，笑着说：“哈哈哈，谁让你跟我比试歌喉来着，现在遭殃了吧!”此时的蝉，怎么会就这样束手就擒，善罢甘休呢?它在牧童手中不停的叫唤着，挣扎着，但就算这样，还是无济于事。 牧童笑着，他纵身跃上牛背，踏上了回家的归途。
古诗改写成小短文
<牧童> 在蓝色的天幕上，镶嵌着无数的群星。在大地上，一望无际的原野上长满了野草，到处翠色欲流。那繁茂的野草，在习习晚风中摇曳着。忽然，晚风中吹来牧童悠扬动听的笛声，时断时续。小牧童的身影也渐渐清晰起来。只见他骑在水牛背上，闭着眼，小脑瓜随着笛声的旋律不时晃动着。笛声打破了乡
村傍晚的静寂。小牧童牵着水牛来到池塘边，找到一个水草丰美的地方后，小牧童就去采野果、抓鱼和采莲蓬了。累了一天，牧童匆匆吃过晚饭后，已是黄昏之后了。他眼皮开始耷拉起来，打起了哈欠，微微闭上了双眼。他连蓑衣来不及脱，一阵睡意就袭来了，他便在露天的月夜里休息了。 1、《舟过安仁》古诗改编
故事 这天，风和日丽，阳光明媚。诗人杨万里坐着小船要去安仁拜访好友。在路上，杨万里眺望四周，一座座高山连绵不断，从山间隐隐约约可以看见几座白塔，岸边种满了翠色欲流的青竹。竹子倒映在像一面明亮的镜子的湖面上，真是“舟行碧波上，人在画中游”，诗人陶醉在这美景中。
突然，孩子们的嬉戏声，打闹声传入诗人的耳朵中。寻声望去，只见两个七八岁的孩子坐在船头，正在打闹呢！其中一个穿红色肚兜的孩子，扎着羊角辫，穿着白色的短袖，可爱极了！而另一个孩子和这个孩子的衣服差不多。划着划着，孩子们的船停了下来，把篙收了，把棹拉了下来。诗人十分奇怪，想道“这两个孩子停下
来，是不是船坏了”？这时，诗人把船靠近了孩子的船，听到了这样的一段对话,划船的孩子说“咱们别这样划了，实在太累人了。”“那有什么办法既不费力气，又能使船前进？”那个孩子迷惑不解地说。这时，一阵风吹来，划船的孩子沉思了一会。突然，孩子的眼睛的一亮，惊喜地说：“我想到了一个好办法！我看见了帆船的帆，
关于改写古诗作文300字集合七篇
关于改写古诗作文300字集合七篇 关于改写古诗作文300字集合七篇 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是WTT整理的改写古诗作文300字7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 改写古诗作文300字篇1 唐代诗人贾岛很喜欢交朋友。 他听说山里隐居着一位高人，便想去拜访那位高人。他准备了一天的干粮，背上包袱，兴致勃勃地上路了。 他来到山上，听见了哗哗的流水声，叽叽的鸟叫声，他也不觉得累了，心想：这真是一个好地方！到了中午，贾岛吃了点干粮就又继续赶路。眼看太阳慢慢偏西了，他心里不禁着急起来，过了几个弯，他看见远处隐隐约约露出房屋的轮廓，便快步走去，发现了一个茅草屋，外面一个院子，（新年礼物）房屋上有几根南瓜藤，藤上挂着几个大南瓜。贾岛看见松树下有一位童子在扫地，便问道：请问这里可有一位高人隐居在这里呀？施主说的可是我师傅？我师傅就隐居在这里。童子回答道。哦，请问高人在哪儿？您找他啊，真不巧，师傅去采药了。高人在哪里采药呢？诺，童子往山那边指了指，我只知道师傅在那座山里采药，
不知道具体位置在哪儿。那高人什么时候回来呢？少则三四天，多则七八天。 贾岛听后失落地走了，边走边吟诵：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 改写古诗作文300字篇2 咕、咕、咕&&，清晨那洪亮的鸡叫声，唤醒了在梦中徜徉的我。我穿好衣服，吱呀一声门打开了。我走出自己家的小园，深深地呼吸着春天清晨特有的甜润的空气。瞧呀！小鸟在那高高的树枝上谱写着春天的赞歌。一片绿茵茵的绿草上，晶莹剔透的露珠在晨光中闪耀。美丽的花儿绽开了可爱的脸蛋。空气中弥漫着清香的味道。这春天的清晨多迷人啊！不知此时朋友家的园子是怎样的呢？ 不远，我就看到他家的那用树枝编成的简陋的门紧闭着，会不会没有人在家呢？大概是怕我的木底鞋踩坏了他园子里的苍苔吧！去看看好了。 我走过去，轻轻地敲了敲门，敲了许久，始终没有人来开。哎，看来是没人在家吧！我转身想走，瞬间，一处景物吸引住了我。嘿，瞧呀！一枝粉红的杏花正悄悄地探出头来呢！这景物仿佛让我看到了朋友家里的美丽的春色。我也知道了，一切有生命力的东西都会去拼搏、进龋 想到这，我心血来潮，写下千年古诗《游园不值》。 改写古诗作文300字篇3
古诗改写作文(小学高年级教案)
古诗改写作文（小学高年级教案） 习作内容： 依据古诗的简单情节，想象故事的具体细节和人物内心活动，扩写、改写、续写古诗。 训练目的要求： 根据古诗的情节，展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。 作前准备： 背诵新修版《小学语文教学大纲》中提出的“古诗词背诵推荐篇目”中的《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡偶书》等有故事情节的古诗，了解诗的写作背景，搜集有关诗人的资料。 启发学生思维与口述： 一、背诵古诗《塞下曲》，交流诗人卢纶及写诗背景等相关资料。 1．同学们，唐代诗人卢纶的一首《塞下曲》描写了一位英武的将军，要在月夜去捉拿逃走的匈奴首领单于。全诗雄劲健朗，充满了英雄主义气概，并为我们留下了广阔的想象空间。大家还记得这首古诗吗？（指名背－齐背） 塞下曲
[唐]卢纶 月黑雁飞高， 单于夜道逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 2．交流诗人及这首诗写作背景的有关资料。 二、启发引导想象故事情节，拓展古诗内容。 1．根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。 2．想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。 3．想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。 4．发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？ 5．这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？捉单于的时候会遇到什么情况？将军又是怎样在雪中运用智慧或英勇搏杀，擒住单于的呢？ 请同学们展开想象，说一说。 （同桌互相说－指名说） 三、完整讲述故事：《夜擒单于》。 四、提供背诵篇目，展开想象，小组内改编故事。 （一）背诵： 1．《别董大》
古诗改写
《赠汪伦》改写 今日，我从梦中醒来收拾好行李，准备离开这个美好的地方，重新寻找一个世外桃源让我更好的饮酒作诗。 我来到岸边准备离开，忽然想起还没有向汪兄辞行，怎能离开这里呢？我便和船夫说明情况。来到汪兄家他辞行，可是汪兄对我说：“李兄，好好的怎么要走了？如果你要走那我给你送行吧！”我说：“汪兄我在这里的一段时间，乡亲们都待我很好，也谢谢你们的照顾，不用送了。”汪伦很舍不得我走，我也依依不舍。我对汪兄说：“汪兄，后会有期了。”我走到岸边对船夫说：“船夫我们走吧！”我忽然听到岸上有一阵阵踏歌的声音…… 我也不知怎么了，一看原来是乡亲们和汪兄来为我送行来了，他们手里抱了一罐美酒我便上了岸。汪兄对我说：“李兄我俩朋友一场，我怎么不会为你送行呢？我知道你爱喝酒，你看看这是乡亲们酿的美酒就给你路上喝。“我很感动差点就流泪了。船夫一再的催我快上船，我也没有办法就到了船上，要出发了。我顿时吟到“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 我走了，一想到汪兄我就泪流不止，汪兄对我的情谊比桃花潭水还深啊！
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写 三月，拖着舞裙，带着画笔，点缀出了柳如烟，花似锦的春天。 黄鹤楼上，伴着江涛，李白与孟浩然举起酒杯，一饮而下。李白再次酌酒，与孟浩然碰杯：“浩然兄，今日便是你我离别之时，咱们一醉方休，后会有期！”“好，本想邀太白兄一同去广陵的，怎奈太白兄事务繁忙，不能陪同，那就后会有期了！”孟浩然说完，一杯下肚。“哈哈，以后我去扬州，浩然兄可别嫌弃啊！”李白说完，随手折下一枝杨柳，赠给了孟浩然。孟浩然收下后，也摘下一枝垂柳，送给李白，哈哈一笑：“怎么会呢？只怕太白兄不肯赏脸，不愿去扬州呢！我们就此一别吧！”“浩然兄，‘莫愁前路无知己，天下谁人不识君’！”李白把柳枝收入胸前，对着下楼的孟浩然挥挥手。 一阵微风袭来，婀娜多姿的垂柳在风中摇曳，柳条拂动着水面，水波纹荡漾着，随着孟浩然的船一同划向远方…… 友人离别，李白依依不舍，始终望着江面友人在的船上，想起了曾经的种种，即使帆变成了一个小黑点，渐渐消失，李白仍伫立在黄鹤楼上，想着以前与孟浩然昔日的种种，他提笔疾书：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
古诗改写作文
朝花夕拾？晚矣！ 八二班吴映璇 朝露易干，秋至叶落，百川东去不复回！少壮不努力，老大徒伤悲！ ——题记 朝露干 天上有许多蓝，阳光分给大地许多温暖，寂寞了一夜的柳默默地吐着绿色的心事，又一个充满希望的朝来了！年幼无知的孩子只知和蜜蜂蝴蝶玩耍，孰不知，朝露已干…… 午也逝 红日高挂，照得向日葵笑弯了腰，瞧着自己戴满了果实的头。知了在用自己即将结束的短暂生命歌唱着激情、欢悦。而那孩子则在午睡，、仍不知朝花未撷……花夕拾 天边夕阳渐落，一丝凉意袭来，待那孩子想起，花已凋败，为时太晚。拾起落花，才知时光已逝，独徒伤悲…… 静夜思 此时才明了：光阴似百川，东去不复回！少壮不努力，老大徒伤悲！ 朝花夕拾？晚矣！ ——后记 青葵??时光?悲 八（2）班高诗语 我漫步在这青葵的海洋中，回想着时光的足迹，一时间有些迷惘和悲伤…… ——题记我记得这片青葵，记得它们给我的启示，记得它们一年四季的变化，记得它们的绽放和枯萎…… 春葵 那时候的葵只有现在的一半高。才是初春，就已经那么绿了，还泛着亮，迎着光看时，闪闪地。它们使我意识到春天来了，万物复苏了;它们使我留意到在我身旁溜过的时间，使我更加发奋努力。 夏葵 再去看青葵时，已经是盛夏了。太阳好像比我还爱这片葵，洒下了金色的阳光来照顾它们。它们也很珍惜这恩泽，努力的向上长着，更加茁壮美丽，闪耀着夺目的光芒。 秋葵 秋天还是来了，这是我最不愿看到的。青葵也不是名副其实的“青”葵了。它们的花叶也差不多全枯黄了，在茎上挂着，被深秋的风吹得飘动着，像吊在悬崖上的绳子。凄凄凉凉的，让人看了不得不怀念它们夏日的辉煌…… 冬葵 时间飞逝，转眼已是寒冬了。雪把枯萎的青葵埋了一大半，露出来那仅有的一
初中作文-古诗改写
古诗改写 怎么改写古诗？ 第一步：读懂古诗，看一看古诗主要写了什么内容？ 第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上应该有什么？ 第三步：根据画面具体想一想他们会说些什么？做些什么？ 第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把你想到的通顺、连贯地写下来。 送孟浩然之广陵李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 这是一首（）诗，有哪些事物？ 想一想，送别时候会做些什么？ 送别 在草长莺飞的三月天里，冰消了，雪融了，小燕子飞回了北方，大地换上了一件绿衣，一派生机勃勃的景象。 黄鹤楼里，李白和孟浩然默默地坐在桌子两边，无言地饮着酒。李白斟了一杯酒，缓缓地举起杯，说道：“仁兄啊，这一别不知何时才能再会，多保重啊。”说完，便将酒一饮而尽。孟浩然也举起杯来，眼中含着泪，注视着李白，一仰头将酒喝了下去，缓缓地放下酒杯，说道：“我这一去扬州，不知何时才能归来，贤弟你一定要多保重身体啊！”说着，滴下了泪珠。李白垂下头，看着杯中的酒，眼圈也红了，他心想：真不知浩然兄去扬州之后会怎样，不知我们两何时才会再坐在一起饮美酒啊。 这时，船工走了进来说：“客官，不早了，天下没有不散的筵席，趁着天亮，赶快起行吧。”孟浩然默默地注视着老朋友，在船工的再三催促下，缓缓站起了身，依依不舍地往船边走去，时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了，孟浩然已经泣不成声了，他哽咽着对李白说：“贤弟，后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手，喊到：“仁兄，一路保重。”小船越驶越远，消失在天地之间，只剩下无情的江水咆哮着，拍打着两岸的沙石，仿佛在为他们两人而哭泣着。 李白望着远去的老朋友，想起了他们两人在春天一边赏花一边吟诗，夏天一边饮茶一边论诗，中秋节时月下相互勉励，冬季对酒谈古论今，不禁流下了晶莹的泪珠。 改写的时候要注意以下几点： （１）不要纯粹翻译诗句。 （２）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。 （３）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。 （４）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。
古诗改写作文
习作内容： 依据古诗的简单情节，想象故事的具体细节和人物内心活动，扩写、改写、续写古诗。 训练目的要求： 根据古诗的情节，展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。 作前准备： 背诵新修版《小学语文教学大纲》中提出的“古诗词背诵推荐篇目”中的《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡偶书》等有故事情节的古诗，了解诗的写作背景，搜集有关诗人的资料。 启发学生思维与口述： 一、背诵古诗《塞下曲》，交流诗人卢纶及写诗背景等相关资料。 1．同学们，唐代诗人卢纶的一首《塞下曲》描写了一位英武的将军，要在月夜去捉拿逃走的匈奴首领单于。全诗雄劲健朗，充满了英雄主义气概，并为我们留下了广阔的想象空间。大家还记得这首古诗吗？（指名背－齐背） 塞下曲 [唐]卢纶 月黑雁飞高， 单于夜道逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 2．交流诗人及这首诗写作背景的有关资料。 二、启发引导想象故事情节，拓展古诗内容。 1．根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。 2．想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。 3．想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。 4．发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？ 5．这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？捉单于的时候会遇到什么情况？将军又是怎样在雪中运用智慧或英勇搏杀，擒住单于的呢？ 请同学们展开想象，说一说。 （同桌互相说－指名说） 三、完整讲述故事：《夜擒单于》。 四、提供背诵篇目，展开想象，小组内改编故事。 （一）背诵： 1．《别董大》 2．《寻隐者不遇》 3．《江南逢李龟年》 4．《七步诗》 5．《闻官军收河南河北》 6．《回乡偶书》 7．《逢雪宿芙蓉山主人》 8．《赠汪伦》 9．《芙蓉楼送辛渐》 10．《江畔独步寻花》 （二）学生按小组任选一首古诗，小组内改编故事。 五、根据改编的内容，自拟题目，动笔成文。
古诗《秋思》改写作文(精选10篇)
古诗《秋思》改写作文（精选10篇） 古诗《秋思》改写作文（精选10篇） 在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的古诗《秋思》改写作文（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 古诗《秋思》改写作文1独自一人骑着马走在乡间的小路上，马儿伴随着我漂泊它乡已经多日，它也渐渐瘦了下来，再没有往日的健壮与活力。 道路两边的老树，毫无生气地呆立在那里，大多数绿叶早已不知所踪，剩下的几片枯黄的残叶，在秋风中摇摇欲坠，做着垂死挣扎。几根枯藤无力地缠绕着大树，发出哀伤的呻吟，那扭曲着的打在树干上的结仿佛也打在我的心中，阵阵痛楚让我欲哭无泪。 天边传来一声乌鸦的叫声，显得如此凄凉，久久回荡在天地间，或许是觅食太少而太饿了吧。我何尝不想放声大叫，把心中的忧愁倾泻出来呢?
四周并无市俗的喧闹，汩汩的流水是那么的清澈，水声不断传入我的耳朵，一座小桥横跨在溪水的两岸，几处人家也映入我几处人家也映入我们的视野中，但却毫无别致之景，乡村之趣，显得平淡无奇。 眼神收回到面前的古道上，这条路不知是何年何月就已修成，凹凸不平，弯弯曲曲，更往我的心中增添了几分愁绪。 已是黄昏时候，夕阳渐欲落山，把自己的最后几缕红光抛向大地。西风阵阵，虽无冬季里的寒风凛冽，还是如刀样刺痛我的脸，更刺痛了我的心。 不禁想起儿时，每日无忧无虑地玩耍、嬉戏，天天在父母的身边。而如今，漂泊他乡，毫无故乡的音讯，那思乡之情充满了全身，让我夜夜难以入睡。 有谁了解我这个浪迹天涯的断肠人啊? 古诗《秋思》改写作文2秋风瑟瑟，树叶枯黄，随阵阵秋风纷纷飘落，洛阳城内，冷风飕飕，让人感觉到秋天的一片凄凉景象。 一个夜晚，我来到窗前，一轮明月撒下淡淡的荧光，遥望远方的家乡，我心里涌起一股思乡之情，他随手拾起飘落在窗前的一片落叶，仔细端详着，他的思绪随着落叶飘向远方的家乡，他不禁思念起家乡的父母、亲人…… 我坐在桌前，铺纸磨墨，正准备给家里父母写信，提起笔，千言万言不知从何写起，顿时，我脑海里浮现出童年时
作文：古诗《牧童》改写
作文：古诗《牧童》扩写 广阔的原野上，铺满了青青的野草。天底下，一碧千里，但并不茫茫。四面都有小丘。平地是绿的，小丘也是绿的。 牧童赶着羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。那些羊儿们无论走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。到处翠色欲流，轻轻流入云际。牧童们边放着羊，边嬉戏、玩耍。他们把羊群赶到了一个地方吃草，自己就在旁边一会儿捉蚂蚱，一会儿玩游戏。就这样，很快夕阳西下了。其他小伙伴都回家了。只有这个牧童将羊儿赶回羊圈后，又坐回到草地上，拿起笛子在晚风中缓缓地吹起来。 风中，笛声时断时续，时而清楚时而模糊，给静寂的黄昏增添了几分快乐情趣。不久，牧童的妈妈看到天快黑了，就喊牧童回家吃饭。他吃饱了饭，就已经是黄昏之后了。 他再次走到原野上，连蓑衣也不脱，就仰面躺在了草地上，抬眼看着天上那皎白的月亮，回想着白天自己和小伙伴一起玩耍的情景，有时玩倒立，有时翻跟斗，可真尽兴呀！他放佛又听见了那愉快的欢声笑语，不由得沉入更美好的遐想：明天，自己和小伙伴们该玩些什么呢？就这样，牧童在草地上不知不觉的就进入了甜蜜的梦乡。 牧童（古诗改写） 瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。 听！牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，慢慢的小时在耳边。 早上太阳露出半边脸的时候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲。快乐地在草地上奔跑，无拘无束，没有任何烦恼。直到玩累了，就躺在草地上，看着天上的白云和小鸟们，嘴角浮起一丝微笑。 吃完晚饭，太阳早已下山了，明亮的月亮去爬了上来。牧童手里拿着笛子，迈着欢乐的脚步来到草堆上，不脱下身上的蓑衣就躺了下来，听着草丛里不知名的小虫唱着美妙动听的歌，抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮，脑海里浮现出一个个画面。 你听那欢快的调子又吹起来，多动听啊！咦！怎么停下来了，哦……原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡。是啊！他真的累了，就让他听着虫子的催眠曲美美的睡一觉吧！ 牧童（古诗改写） 瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。 听！牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，时影时现的传到我耳边。 早上太阳露出半边脸的时候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲。快乐地在草地上奔跑，无拘无束，没有任何烦恼。直到玩累了，就躺在草地上，看着天上的白云和小鸟们，嘴角浮现出一丝微笑。 吃完晚饭，太阳早虽然已下山，明亮的月亮却赶紧爬了上来。牧童手里拿着笛子，迈着欢乐的脚步来到草堆上，不脱下长跟刺猬似的蓑衣就躺了下来，听着草丛里不知名的小虫们唱着美妙动听的歌，抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮，脑海里浮现出一个个画面。 你听那欢快的调子又吹起来，多么动听啊！咦！他怎么停下来了呢?哦……原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡。是啊！他真的累了，就让他听着虫子门的催眠曲美美的休息一个晚上吧！
通用版【精编】初中作文指导：改写古诗习作方法
改写古诗习作方法 同学们，我们中国可以是一个诗的国度，诗的历史源远流长，而且内涵丰富，美不胜收。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。多读古诗能提高我们的文学功底是大有好处的。 虽然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说法，可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。今天我们来学习一种新的方法，这种方法把学习古诗和习作练习结合起来，就是“古诗改写”。改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。 改写古诗，要做到“三要”。 1、要理解古诗的意境 2、要把握古诗的原意 3、要展开合理的想象 《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握住特定的时间和地点。 后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然
转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子的动作、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗所表达的内涵凸显出来。 改写的时候要注意以下几点： （１）不要纯粹翻译诗句。 （２）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。 （３）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。（４）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。 （５）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。（6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。 总的来说，在深入理解古诗的基础上，只要能恰当地翻译出诗的意思，充分地想象和领略诗的意境，和谐地融入人物的感受，并自然地添加有关背景材料，就一定能使改写出的习作具体、生动。虽然改写后已不再是诗的体裁，却仍然充满诗意，能给人以美的艺术享受。 改写《武陵春》
古诗改写例文
改写《山行》 今天是秋高气爽的十月，我带上一壶小酒，乘着马车，向一座黛绿色的大山驶去。 来到山脚下，我走下马车，沿着一条弯弯曲曲的石板小路向山顶走去。当山路快走到一半时，我抬起头向上仰望，看见了一幅壮丽的景色。那云雾缠绕在半山腰上，升腾着，飘动着，宛如长长的白色丝绸环绕在半山腰，又像雪白的棉絮层层叠叠得堆积在山间。这时我似乎隐隐约约地看见在半山腰一些人家的房屋在薄薄的云雾中若隐若现。我被这副美丽的景象陶醉了，不禁赞美道：“这般景象真是宛如仙境啊！” 欣赏了云雾的美丽之后，我继续沿着山路向前走去。过了大约一小时后，我到达了山顶。我在山顶上悠闲的散步，不知不觉地进入了一片枫林。那里的风景比缠绕着半山腰的云雾更加美丽！放眼望去，那一棵棵枫树上的红枫叶就像燃烧的火焰。走近细看，枫叶的样子像小鸭的脚掌，它的边上都长有一排锯齿似的小刺。它的颜色十分美丽，那火红的色彩比朝霞还红，比二月的花朵还红！秋风轻轻吹过，那一片片枫叶像一只只火红的蝴蝶一样从树上飘落下来，像给大地铺上了一层红地毯。 最后，我无比舒畅地叹息道：“这火红的枫叶真是胜过二月春花啊！” ——罗璟琳 改写《山行》秋高气爽的一天，我带着一壶酒。赶着马车到山上玩。 我的马车在盘山而上的弯曲的石板路上行走。石板的缝隙里全部长
满了绿油油的青苔。山真高呀！透过半山腰的白云，一两户人家隐隐可见。 峰回路转，火红的一片枫林出现在我的眼前，红的像要烧起来一样。小白马也被眼前的景色惊呆了，放慢了脚步。我下了马车，置身于这火红的枫林中！枫叶像逸只只身上着了火的小蝴蝶，。慢慢地飘落下来。已经是傍晚时分了，火红的枫林在夕阳的照耀下更加绚烂无比，它比朝霞还红，比玫瑰还红，比二月的春花还要红！ 我饮了一口酒，心中顿生诗意：“远上寒山石径斜，白云生初有人家。停车作爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 张潇逸 《山行》改写 今天是一个秋高气爽的日子，我带了一壶酒，乘着马车去山上散心。 一条像蛇一样的弯弯曲曲的石板路从山底伸向山顶。半山腰被云雾缠绕着，好像给大山系上了一条玉带，我仿佛置身于仙境。半山腰上还隐隐约约显现出几户人家。 马车缓缓向前驶去，我远远的就望见了一片枫林，它红的耀眼，宛如熊熊燃烧的烈火。放眼望去，那一片片枫叶好像涨红了脸一样，又像喝醉了酒，把脸烧的通红。我拿起一片枫叶仔细打量，发现它有七片叶瓣，边有些毛躁。这些枫叶大的像我的手掌，小的像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。一阵风吹来，叶片沙沙作响，有些枫叶随风飘落了下来，像一只只红色的蝴蝶，又像下了一场枫叶雨，落在地上，好像一张火红
把古诗改写成记叙文
把古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写成记叙文 要求：不能改变原诗的意思，发挥一定的想象，写出李白与孟浩然依依不舍的情 景，着重写人物的神态、语言。原诗：故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人 孟浩然饯(jiàn)行。 黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远
眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。 自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往 扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮 而尽，然后说道：“王勃说得好，?海内存知己，天涯若比邻。?虽然我们暂时分别 了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。” 岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消 失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地 流向天边……
黄鹤楼送孟浩然之广陵 孟浩然??的朋友—李白早早起床，只为孟浩然送行。 他拿出一坛坛珍藏已久的美酒，赶到了长江边上的着名的黄鹤楼，来到了自己的老朋友 身边。 “我将乘船去广陵了。”孟浩然百感交集地说：“希望以后还能相见。” “此时正是鲜花烂漫的三月，不宜谈这些。”李白虽然不怎么说，但心里却有十万个舍 不得小声地说：“喝点酒，缓解一下。” 果然酒是放开心事的灵丹妙药，李白一喝就是一瓶似乎有点儿醉了，说“孟兄啊，这一路就是几百里啊，这一走就是几年，舍不得呀！”
改写古诗小学生作文教案
文馨作文教学设计（小学中段上） 设计人：JXN 看图说故事 教学目标 1、阅读写作方面：引导学生掌握读懂古诗的方法，领会改写古诗的技巧。 2、情感态度方面：引发学生诵读古诗的兴趣，培养学生热爱祖国古代诗歌的情感。 教学板块一：学文写事 教学环节一：故事引路，明确主题 一、提问导入——古诗知识小调查 1、你能说出几个熟知的中国古代诗人的名字吗？ 2、你能说出几个古诗的题目吗？ 3、你能完整地背诵一首古诗给大家听听吗？ 同学们，我们中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，关于古诗的有趣故事也不少，来听一个吧！ 二、故事引路 听故事《解缙的应变之作》，思考回答： 1、皇帝说的事情是真的吗？ 2、请把解缙的诗句连起来读一读，你觉得写得怎么样？ 3、说说解缙的诗是怎样得来的？说明了什么？ 三、明确主题 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。多读古诗对提高我们的文学功底是大有好处的。虽然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说法，可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。今天我们掌握一种学习古诗的新方法，把学习古诗和习作练习结合起来。 学习古诗的新方法——改写古诗（根据古诗写现代文） 教学环节二：技法点拨 环节过渡：要根据古诗写好作文，我们需要掌握哪些读写技巧呢？ 一、读懂原作 （一）读懂古诗的方法 读懂古诗做到“三要” 1、要理解古诗的原意（正确理解诗句的含义）
2、要把握古诗的意境（了解古诗描写的环境和具体的事物） 3、要展开合理的想象（想象发生的事情、人物的动作、语言、心理和表情等） （二）例文阅读 读古诗《宿新市徐公店》，完成练习： 1、读懂原诗 2、读改写，大家评： （1）小作者写的人和事和原诗里写的相同吗？ （2）改写的文章比原诗增加了哪些内容？这样增加好不好？ （3）你还觉得文中的哪些地方值得我们学习？ 二、改变写法 （一）改变写法的要点 （1）不要纯粹翻译诗句。 （2）适当运用修辞手法，令改写的文字更加生动。 （3）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。 （4）适当补充背景材料。 适当补充古诗背后的故事，使改写的内容更加具体，生动形象。 （二）例文阅读 读《桃花潭送别——改写<赠汪伦>》，完成练习： 1、你知道李白和汪伦的故事吗？请给大家讲一讲！ 2、改写文章里的人称发生了什么改变？ 3、小作者的改写比原诗增添了哪些内容？你觉得怎么样？ 三、掌握改写古诗的步骤与格式 （一）步骤与格式 1、改写古诗分三步 第一步：读。（读懂诗句） 第二步：想。（想象诗句的环境和人、事、物） 第三步：写。（把想到的通顺、连贯地写下来。） 2、改写的文章有格式 题目居中不能少，古诗原文要写好。 下面接着细思考，改写诗句语言妙。 （出示正确格式） （二）读读品品 欣赏动画例文《小池》，思考回答：
古诗改写成小故事
树叶黄了，被瑟瑟的秋风无情地吹走。客居洛阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景，禁不住想起自己的家乡。 他想给家人写一封信。正要落笔时，心里却涌起千愁万绪。远离故土的自己，有多少想说的话，有多少想写的事啊！长期独自生活的他有多少话想倾诉，借这次机会把想说的都写出来吧！诗人想了又想，终于落笔行书，尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话。信终于写好了，可诗人的心情还久久不能平静。他小心翼翼地将信封好，叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到家人手里。可在送信人即将出发之际，诗人又拆开信封，仔细地看了好几遍，生怕漏了一言半语。 送信人终于上路了，张籍一直目送他，直到他消失在天际。后来，张籍就写下了这首流传千古的名诗——《秋思》。 改写《秋思》故事 2 秋风瑟瑟，树叶枯黄，随阵阵秋风纷纷飘落，洛阳城内，冷风飕飕，让人感觉到秋天的一片凄凉景象。 一个夜晚，张籍来到窗前，一轮明月撒下淡淡的荧光，遥望远方的家乡，他心里涌起一股思乡之情，他随手拾起飘落在窗前的一片落叶，仔细端详着，他的思绪随着落叶飘向远方的家乡，他不禁思念起家乡的父母、亲人…. 张籍出生贫寒，家庭贫困，他从小读书刻苦，十三四岁就远离了家乡，到了二十五六岁就经历了漂泊异乡的生活。十多年中，他虽身居异地，举目无亲，不时感到十分寂寞、孤独，却无思念家乡，想念自己的亲人。 他坐在桌前，铺纸磨墨，正准备给家里父母写信，提起笔，千言万言不知从何写起，顿时，他脑海里浮现出童年时与父母相聚的快乐时光，与弟弟妹妹嬉戏玩耍的快乐场面，与父母亲们离别的情景…想着，想着，他不禁热泪盈眶，一时间，他心中的情感犹如泉水般涌出，把所有的思念之情倾诉于笔端,寄托于这封家书中，他一边写，一边感慨，写写改改，改改写写，终于写完了。他把信封好来，齐整整地放桌上。这时已近三更了，他才熄灯上床睡觉，他翻来覆去，难于入眠。 第二天早晨，张籍拿着家书，匆匆跑去找朋友，叫朋友帮捎信回家。当他经过大树下下，恰逢这位朋友正要启程返乡，于是，他连忙将信交给朋友。突然，他又人朋友手中要回了信，生怕信中漏写了什么，又检查了多遍，将拆开的信封好之后，再将信郑重地交给朋友，千叮咛，万嘱咐，真可谓“家书抵万金”呀！ 朋友便接过信，细心装好，跨身上马，“驾---”朋友扬鞭而,，他在原地久久地伫立着，眼睛中满足泪水，一阵秋风拂过，吹落他的泪水。
古诗改写作文
古诗改写作文 改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把第一人称改成称，可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。 把古诗改写成记叙文，不仅能够激发学生读古诗、学古诗的兴能提高学生对古诗的赏析能力，培养学生的想象力和创造力，养察、勤动笔的良好习惯。 把古诗改写成记叙文，是小学生作文训练的常见的方式。改写做到“三要”。 1、要理解古诗的意境 《宿新市徐公店》是苏教版五年级下册第一单元的《古诗二首一首古诗。这首诗是宋代诗人杨万里写的，诗的原文是“篱落疏深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的景象的儿童。前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童乐，天真的背景。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。后两急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘的是儿童捕蝶的欢乐场面。奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。 这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明，内容浅显易懂，理解起来不难。 2、要把握古诗的原意 改写古诗不能改变古诗的原意，在主要情节不变的情况下，把包含的内容呈现出来，把古诗写得丰满起来。《宿新市徐公店》写景，后两句写儿童扑蝶的天真与快乐。改写的时候就应该把握
容：景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景，因此，重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。 3、要展开合理的想象 《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握的时间和地点。 后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗的内涵凸显出来。 把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文 (字数要在450字左右) 江畔独步寻花 （唐)杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留恋戏蝶时时舞，
古诗改编成作文
春天来了，细雨绵绵，连绵不断。江上船的灯光在黑夜中忽隐忽现。 黑夜里，细雨朦朦。乌云在天空中行走着，顶着它那快要胀破的肚皮，凤姑娘在空中挥舞自己的辫子，雨乘着凤姑娘的辫子悄然的来到夜晚，细雨如丝，“沙啦啦，沙啦啦”……像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，从天空中直降而下。雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一曲又一曲优雅的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。打落在树上，却无隐无踪，在这个夜晚，雨仿佛知道人们的心里想法，断断续续，断断续续，这种断断续续并不使人感觉厌烦，而让人感觉舒畅。 夜晚一切都黑漆漆的，只有那江边船上，发出微弱的光茫，好像在为我照路。不知什么时候，雨悄然停了，山中一下子变得非常幽静。明天锦官城会不会是一片万紫千红。花朵上的雨珠还往下滴着。 雨悄然的来临，悄然的走了，春夜的雨真是美极了！我深深的爱着春夜的雨。
母爱，像空气一样的母爱。 在一个静悄悄的夜晚里，花儿睡了，鸟儿也睡了，夜风轻轻地吹着，破旧的茅屋里有两个人，一个是上了年纪的母亲，眼睛都花了；另一位是手不释卷地捧着书的儿子。一位慈爱的母亲知道儿子要去远行，笑眯眯的借着清柔的灯光连夜地为远行的儿子一针一线地缝衣服。当线用完的时候，他的眼睛有点花了，但慈爱的母亲一想到儿子要远行了，他不能为远行的儿子做什么，慈爱的母亲只能为儿子把衣服缝得又密又结实，把所有的爱都缝进衣服里，让儿子穿得久一些，就怕远行的儿子迟迟不能回来。“谁言寸草心，报得三春晖”正如嫩绿的小草无法回报春天的阳光，母亲给他的温暖，儿子的爱心要怎能回报得了母亲那深重的恩情呢？ 儿子要出远门了，母亲站在破旧的屋子里看着儿子离开，儿子对母亲说：“母亲快回去睡吧，在这里很冷，”母亲说：“儿子让母亲看着你离开吧，”儿子被感动地留下了思念的泪水。
古诗改写作文
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。《回乡偶书》的“偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。 第一首写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰（cuī催，疏落之意）”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。 三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。 就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使我们不为诗人久客伤老之情所感染，却也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。 陆游说过：“文章本天成，妙手偶得之。”《回乡偶书》二首之成功，归根结底在于诗作展现的是一片化境。诗的感情自然、逼真，语言声韵仿佛自肺腑自然流出，朴实无华，毫不雕琢，读者在不知不觉之中被引入了诗的意境。象这样源于生活、发于心底的好诗，是十分难得的。 我36岁时，身体强壮，满腹诗文。那年，皇帝千挑万选，把我选到京城做官。从那时侯起，我日日公务繁忙，也没有时间回家和亲人团聚。39年以后，也就是现在的我，已经老态龙钟。皇帝见我不中用，耳朵有点聋，眼睛有点花，是个75岁的老人了，就下旨让我辞官，告老还乡。想到我能很快见到我的亲人，我那满是皱纹的脸上浮出了笑容。 我坐着马车，看着祖国的秀丽风光，心想：我的家乡——绍兴还是那副老模样吗？我真恨不得立刻回家，一定要尝尝那园子里的嫩丝瓜、通红通红的西红柿……傍晚一定要到大桃树下乘凉，还要到那个又大又圆的鱼塘钓鱼……我的家乡口音几十年没有改变，可我的头发却斑白了真不知道我的老伴和家人还认不认识我。 经过一个月的风餐露宿，我终于赶回了家乡。啊，我的家乡，我的家！我年轻时盖的那间茅屋还在，那清清的鱼塘还在，那五颜六色的金鱼还在！我还看到一群活泼可爱的小孩在我的房子前嬉戏，啊，这一定是我的儿孙吧？我虽白发苍苍，一把胡须，但现在儿孙满堂，我也心满意足了。几个小孩见我走来，好奇地围着我，一位稍大的、胆大的小男孩，仰着头，
改写作文之作文古诗改写初中600字
作文古诗改写初中600字 【篇一：改写古诗】 游山西村 宋陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有足够的佳肴款待客人。 一重重山，一道道水，怀疑会无路可走，忽然看见柳色暗绿，花色 明丽，又一个村庄出现在眼前。 改写《游山西村》 自从被贬官后，我回到了阔别已久的故乡。一想到国家的安危存亡，心中不免烦闷。此时正是金桂飘香，农民丰收的季节，我就忍不住 想出去走走散心解闷。 走着走着，我竟来到了山西村，那里的农民十分热情好客，看到我 都远远地迎了上来，邀请我去他家做客。我来到老乡家，家里的老 者搬出腊月里酿的酒，置办了一桌丰盛的酒菜骂我看他们如此破费，不禁忐忑不安。老者说：“今年收成好，家里酒多粮足，你尽管畅饮。来，让我们边喝酒边聊天吧。”我欣然同 意。虽然腊月酿的酒色浑味淡，我还是忍不住多喝了几杯。在一杯 又一杯的好酒重，我微微醉了，心中的忧愁一扫而光。 酒足饭饱后，稍稍休息片刻，我要回家了。乡亲们送我到村口。我 挥别众人，向前赶路。一路层峦叠翠，曲径幽深，溪水叮叮咚咚， 鲜花争相竞放。我不禁深深陶醉其中。走着走着，小路突然消失了，我正疑惑前面是否有路可走，抬头一看，一个被柳荫花树笼罩的村 庄突然出现在我眼前，让我又惊又喜。 于是，我提笔写下这首诗： 游山西村 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 改写《秋思》
又是一个凉爽的秋天，张籍静静地走在石子路上，抬头仰望，看， 那树上的叶子渐渐地黄了，树枝上的叶子一片一片地从树枝脱落， 慢慢地落在了地上。张籍走在铺满落叶的地上，不禁想起了家乡的 亲人。 张籍想写一封信寄回家乡，他用双手铺开了纸，左手一边磨着墨， 脑子里又想这封信该怎么写好，可是虽说张籍心里有千言万语想要 表达，一时间却不知从何说起。突然他眼睛一亮，提了提衣袖，便 开始挥笔写信。书信写好后，张籍的心情许久不能平静，父母妻儿 的音容相貌久久萦绕在脑海中。 第二天，张籍把信递给了送信人。他千叮咛万嘱咐，委托送信的人 一定要把信送到家人的手上。送信人点了点头，就转向骑上马准备 出发了。马刚走几步，就看见张籍一边高喊：“等一下，请等一下。”一边向马招手。马停了下来，张籍赶紧从送信人手中拿回信。他拿 着书信重回屋子里，把封好的信又拆开了，拿起毛笔飞快地补上几 句话，便又小心翼翼地再涂上了一层浆糊，把信仔细地粘好，恋恋 不舍地把信送回到送信人的手上。 送信的人终于出发了，张籍看着送信人的背影，默默地流下了一行 清泪。 【篇二：古诗改写成小故事】 树叶黄了，被瑟瑟的秋风无情地吹走。客居洛阳城里的诗人张籍目 睹这凄凉的情景，禁不住想起自己的家乡。 他想给家人写一封信。正要落笔时，心里却涌起千愁万绪。远离故 土的自己，有多少想说的话，有多少想写的事啊！长期独自生活的 他有多少话想倾诉，借这次机会把想说的都写出来吧！诗人想了又想，终于落笔行书，尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己 的心里话。信终于写好了，可诗人的心情还久久不能平静。他小心 翼翼地将信封好，叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到家人手里。可在送信人即将出发之际，诗人又拆开信封，仔细地看了好几遍， 生怕漏了一言半语。 送信人终于上路了，张籍一直目送他，直到他消失在天际。后来， 张籍就写下了这首流传千古的名诗——《秋思》。 改写《秋思》故事 2 秋风瑟瑟，树叶枯黄，随阵阵秋风纷纷飘落，洛阳城内，冷风飕飕，让人感觉到秋天的一片凄凉景象。