《三只猴子》教案及反思

《三只猴子》

活动目标：

1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。

2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳

活动重点：

在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；理解歌曲的教育含义。

活动难点：

遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。

活动准备：

1、图片两张，图1上的猴子可移动；

2、猴子头上摔的“包”三个。

活动过程：

一、看图片，熟悉歌曲内容。

1、借助图片，分段学唱歌曲。

（1）出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁？它们在干什么？几只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情？我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了？

（2）范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事？（引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来）妈妈对它说什么了？（旋律1）（3）范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子？我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了？（旋律2、3）

小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。

2、幼儿欣赏歌曲一至三段。（歌曲一）

我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。（旋律第二遍）

三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。

4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。（旋律第三遍）

这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。

二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。

1、幼儿用身体各部位表现猴子。（歌曲二123）

三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪？可以用身体哪个部位来变？

2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）

三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。

1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里？

出示图2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）

2、小猴子们伤在哪了？

3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗？除了在床上不能跳，还有哪里不能跳？在幼儿园，有小朋友在床上跳吗？我们可以在哪跳？

小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。

活动延伸：

我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧！跟随音乐有节奏的跳出活动室。（歌曲三）

活动反思：

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

活动目标：

1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。

2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

活动准备：

音乐、歌曲内容相关图片活动过程：

一、伴随歌曲旋律进场"听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！"教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。

"小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。""你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？"二、欣赏歌曲，熟悉歌词"原来这个旋律唱的就是它！"(教师出示小猴子的图片)1、师："你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？"教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。

"歌曲里面，出现了几只小猴子啊？"（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师："请问，你听到歌曲里听到了什么？"幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。

再次倾听，把没出现的图片补充完整。

2.看图念歌词师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。

教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。

"请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？"三.观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。

1、师："现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。

师："有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。

2、"小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？"（用头和两只手、两只脚和一只手。。。。。。。）

3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？

教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。

4、师幼互换角色。

四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床，现在（唱）"你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……""他们去哪儿了呢？"（幼儿猜测）2.出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。

五、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

1、师："请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？"教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）"啊。。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？"教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。

2、师："咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）。。。。""那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？"教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气！"

3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。

4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。

六、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？"教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。

我们一起对小猴子说："小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！"没错，我们要做个健康的乖宝宝。

一年级上册 第一讲介绍我自己教案

第一单元介绍我家给大家 第一次课第一堂 一、教学目标 1、让学生认识自己和家、了解自己和家、善于展示自己和家。 2、让学生初步了解到介绍人物的一些基本要领。 3、写的过程中要充分展示出自己的优缺点，把自己真实的一面显露出来，用语亲切。 二、教学重点 1、充分了解自己，初步抓住自己的一些独有的优点、特点来介绍自己。 2、介绍自己要详细，要尽可能多的告诉别人关于自己的一些信息，让人能很快记住自己。 三、教学过程 导入语 老师：欢迎大家走进七心作文课堂！ 今天老师来上班的时候碰到一个小女孩，哭得特别厉害，老师一问才知道，是他的文具盒丢了，他说他的文具盒不大也不小，图案十分漂亮，外形非常美观。请问大家这个文具盒你见过吗？你能帮他找到吗？ 学生：找不到，他没有讲清楚到底他的文具盒是怎样子的，我们怎么帮他找呢？ 老师：对了，老师也很担心，没有讲清楚我们怎么帮助他呢？希望大家今天在课堂上不要像这位同学一样。 今天是我们的第一堂课，为此我们很多同学可能还是初次见面吧，那大家知道第一次见面的人应该要做一件什么事呢？第一件要做的事当然就是互相的介绍，老师问一下有多少同学已经把自己介绍给别人了或者说你已经认识多少班上的同学了？那是大家没有时间自我介绍，还是懒得介绍呢？如果是前者老师现在就给他们这个机会，因为我们也是第一次见面对不对，所以老师先来自我介绍一下。但是有个要求，同学们要认真听，看看谁能够说出这个介绍中包含了我的哪些信息？（老师自我介绍，也可以针对自己的特点讲个小故事。同学回答） 刚才老师介绍的时候，大家听的很认真，自我介绍包括的一些基本要素有，一起说。 （板书：姓名、爱好特长、外貌、身份、优点缺点……） 老师介绍完了，同学们也都知道介绍时应该包含哪些内容，那现在就请我们的同学来说一说吧，大家注意了，面对还不熟悉的人，我们千万别把自己的全部信息都告诉别人了，一些家庭住址、电话、爸爸妈妈的姓名最好都保留着。不过同学们之间，就不要保留了。 那么，自我介绍或者介绍自己家，改从哪些方面入手呢： 一、姓甚名谁说清楚。 二、出生属相勿保留。 三、缺点优点要告知。 四、爱好特长不可少。

大班科学公开课教案风来了

大班科学公开课教案：风来了… 设计意图： 风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 活动目标： 1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。 2．动手“制造风”。 3．感受风的力量和等级。 活动准备：

1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。 2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。 活动过程： 一、动手实验，了解风产生的原因 1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。 师：气球有什么变化? 幼：变大了。 师：为什么变大了? 幼：因为有“气”进入气球。 师：“气”从哪儿来? 幼：从针筒中来。 师：针筒中的“气”从哪儿来? 幼：从空气中来。 小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。 2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。 师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。 2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 3．羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。

幼儿园大班艺术领域《三只猴子》教案

大班艺术领域《三只猴子》 教学设计 一、图片导入，激发兴趣： “哎呦，哎呦”痛死我了，(老师出示图片2）小猴子头上起了一个大大的包，小朋友们肯定疑惑小猴子怎么啦！那让我们竖起小耳朵仔细听一听发生了什么吧？ 二、欣赏音乐，理解歌词。 播放音乐《三只猴子》，结合图谱，熟悉旋律和歌词内容。 第一段： 师：小朋友这首歌唱的谁？（3只猴子和猴子妈妈） 师：小猴子头上怎么起包的（床上跳），出示图片1，师唱：三只猴子在床上跳师：接下来发生了什么？（幼儿回答，指着图片2），师唱：有一只猴子在床上起了一个包， 师：然后第三句呢？（幼儿回答），出示图片3 师唱：妈妈急的大声叫 最后第四句唱的什么？（幼儿回答）出示图片2 师唱：赶快下来别再跳。 第二段呢？（幼儿2只猴子），师唱完整，（1234句） 第三段呢？（幼儿1只猴子），师唱完整（1234句） 师总结：我们观察下这首歌，原来每段都有四句话，后三句是一样的 三、节奏练习，感知歌曲 小猴子口吻：小朋友们好厉害哦，这么快就知道，我是在床上跳起包啦。知道我为什么在床上跳呢？（好玩、刺激、床软软的）。下朋友还可以去哪里跳？（蹦蹦床）小朋友们都喜欢蹦蹦床呀？今天只要接受我的节奏挑战成功，就带你们去玩好不好？记住如果不按节奏的话，头上会起包哦。 （1）热身环节：小朋友们既然让我们参加挑战，挑战前咱们先热热身，跟着音乐一起试一试节奏，全体起立，要像小猴子一样按节奏跳一跳。 （2）第一关：出示节奏卡：X X X X， 规则：记住一句话跳4下。 ①幼儿1试试。幼儿2试试，老师清唱前2句试试。 ②大家站起来，一起跟着音乐跳跳试试。（放音乐）

师：“太了不起了”顺利通关，下面我得加大难度啦！ （3）第二关：X X XX X, ①XX节奏分析练习 师：哪里不一样？第三个不一样？怎么跳？哦对，你是个善于观察的好宝贝，是的跳2下还有哪里不一样，让幼儿发现XX节奏下面的横线，是快一点跳。谁来试试，怎么跳，他跳的对吗？不对，那你来试试，（对啦，跳2下，而且要快一点） ②拍手X X XX X节奏合成练习 师：把这四个节奏连起来，一起跟音乐拍手练习。 ③3只猴子自由分组跳，3小朋友和自己的好朋友手牵手，一起跳试试。注意保持安全距离。 ③合作练习。还可以怎样跳。幼儿说一只猴子跳一下，第四下怎么办？（一起跳），或者一个猴子当猴子妈妈跳，幼儿自由表现。 （4）第三关：创编节奏。 规则：小猴子们手牵手到桌子边，自己商量出自己喜欢的节奏，一起跳跳试一试，跳是时候大家节奏要一致。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐跳，教师分组指导。 ①自由讨论，教师分组指导，跟着音乐跳2遍。 ②上台展示，2组猴子，自由展示。 （5）第四关：幼儿跟唱前三段歌曲。 下朋友们都真的太棒啦，下一关，幼儿跟唱歌曲，那让我们坐下来一起唱唱这段有趣的歌曲吧，可以加上自己喜欢的动作。 四、欣赏第四段，感受音乐的情绪，对幼儿进行安全教育。 哇哦！小朋友们可真厉害，这么顺利的就通过啦，那小朋友猜猜小猴子们头上起包都去哪里了呢？（医院）那我们听一听是不是这样呢？（放音乐第四段），第四段歌曲的心情是怎么样的。对有点沉重，伤心的感觉。小朋友们，你们想对躺在医院的小猴子们说什么呢？ 幼儿自由回答 师总结：我相信小猴子们听了小朋友们的劝告，以后再也不会再床上乱跳啦，同样小朋友们以后无论在家里还是幼儿园也要注意安全，不在床上乱跳，上下楼梯

自我介绍作文公开课教学设计和反思

介绍我自己 教学目标： 1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。 2．抓住自己的特点来说，要说真话。 3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。 教学重点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。 设计意图：培养学生作文的兴趣和住自己的特点向别人做介绍。 教学过程： 一、激趣导入：猜猜我是谁？ 师：同学们，今天，我们的课堂上即将迎来几位神秘小嘉宾，他们会陆续亮相登场，所以同学们一定要集中注意力迎接他们哦！首先，第一位神秘嘉宾将要隆重登场，他要和同学们玩一个小游戏，猜猜我是谁？ 出示课件：嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？ 生：灰太狼。 师：真聪明！我们掌声欢迎灰太狼先生来到我们的课堂！（课件点击：出示灰太狼的图片）生：鼓掌。 师：谁能说说，你是怎么猜出来的？（根据学生回答提示是从长相，穿着，工具等外貌看出来的。） 师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对同学们来说，简直易如反掌。那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！（点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》。 二、明确习作要求，做到心中有数。 1．师：请大家翻开课本47页，自读《说说我自己》，读读本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。（巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯）。 2．请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？ 生：这次口语交际让我们介绍我们自己。 生：自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。 生：听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。 师：老师把同学们说的总结了一下：

《自我介绍》教学设计教学教案.

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）返回 《自我介绍》教学设计 授课人魏燕琪 课题自我介绍 教学目标1．知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识； 2．能力目标：培养学生的口语表达能力； 3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。 教学重点1．掌握自我介绍的相关知识 2．口语表达能力的训练 教学 难点 1．口语表达能力的训练 2．如何在介绍时取得最佳效果 课时安排1课时 教学 方法 小组活动法、情境教学法、讨论 法 课前准备1.要求学生预习课文，初步掌握自我介绍的相关知识。 2.每位学生准备1分钟左右的自我介绍。 3.将学生分成4个小组，每位同学课前在组内进行1分钟自我介绍。 4.教师准备多媒体课件。 教学设计

教学环节安排实施思路一、导入 同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一 个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、 独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪 光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自 己吧！ 二、亮出我自己 相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路 变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。 四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学认真聆听并思考：四位同学的自我介绍各有什么特 点、什么问题。 三、范例引路 速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍，分组讨论： 1．孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉 得哪些方面比较好，好在哪里？ 2．你喜欢刚才哪位同学的自我介绍，为什么？ 3．相比之下，刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地 方。 小组讨论后组长归纳、发言。 四、相关知识 除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外，还应明确以下几点—— （一）自我介绍的基本要求： 1．内容：客观真实 2．语言：简洁明白 3．态度：落落大方 学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介 绍，看看是否达到了基本要求。 （二）自我介绍的基本原则： 两个不认识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自我介绍呢？一个基本原则是：位低者先行。 现代社交的基本规则： 1．主人向客人先介绍 2．晚辈向长辈先介绍 3．下级向上级先介绍 4．男士向女士先介绍 抢答 富有激情的导语可以激发学生的 学习兴趣；强调你是“唯一的、独特的”，有助于树立学生的自信。 让身边的同学做自我介绍，使学生 有亲切感；由于彼此了解，在下一环节 的讨论与评价中也能有的放矢。本环节 起承上启下的作用。 让学生带着问题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。 通过对比与讨论，使学生找出优 点、发现问题，初步体会自我介绍的要 求；培养学生分析、综合、归纳的能力。 教材上的相关知识比较容易理解， 课前已引导学生自学，并在小组自我介 绍中加以运用。本环节的内容是对课本 内容的强化和延伸。 介绍现代交际的基本原则，将语文 学习与生活紧密结合，关注学生的后续 发展。

大班科学活动教案：风来了教案(附教学反思)

大班科学活动教学计划：风到教学计划 （带教学反思） 大型科学活动带来了教学计划（反思教学），主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，了解教学计划的优缺点。风，并引导孩子的辩证法。看东西，从小就形成一种科学的思维方式，知道怎么做才能减少风暴，你可以用风做什么，适合幼儿园老师去大班科学活动课，来看风来到课程计划。设计背景 风是一种常见的自然现象，是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成，风的类型到风的作用，它蕴含着丰富的科学知识。让孩子们以一种简单的方式理解这些知识，开阔视野，丰富知识，提高他们的科学素养。通过亲自动手“风”，还可以培养孩子的动手能力，思维能力，协调能力等，从而发挥幼儿的潜能。 活动目标 1.初步了解风的利弊，引导儿童辩证地看待事物，从小就形成科学的思维方式。 2.知道如何减少风暴可以通过风来完成。 3.在这种情况下，您可以与同行协调并相互学习。 4.让幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.充分体验“科学就在身边”，并对生活中的发现，探索和交流产生兴趣。 主要困难 可以做些什么来减少风暴，你可以用风来做什么。 活动准备 1.家长应与孩子观察一些与风有关的现象：室内挂着装饰小花，小鸟吊坠飘飘;树摇晃;在水中的波浪。 2.物品准备：注射器，气球，风扇，羽毛，吹管，琴弦，喷雾器，吹风机，蚊香，风扇，碎纸，纸板，饮料瓶等。 3.知识准备：风的俚语;寻找不同的风。 活动程序 首先，动手实验了解风的原因 老师用一个注射器吹气球并用绳子系住。在气球飞行过程中与幼儿互动。 老师：气球发生了什么变化？ 杨：它越来越大了。 老师：为什么会变大？ 杨：因为气球里有一个“气”。 老师：'气'来自哪里？ 杨：来自注射器。

最新中班音乐律动教案《三只猴子》

【教案目标】 1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。 2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。 3、有初步的自我保护意识。 【教案准备】 1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。 2、图片八张。 3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。 4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。 5、医院标志一个。 【教案过程】 一、欣赏歌曲，熟悉歌词。 1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。 ①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。 猴子到了床上会干什么呢? 它是怎么跳的? 个别：谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮) 集体(站起来)：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。 引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。 教师清唱：三只猴子在床上跳。 ②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。 ③小猴子从床上掉下来，谁会来?

看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(个别) 看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢? 教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。” 集体(坐着学)：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。 2、教师范唱歌曲的第二、第三段。 二、在参与表演的过程中学唱歌曲。 1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。 你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗? 唱的时候，你觉得哪句最难呢? 化解难点：第二句十六分音符 2、边做手指游戏边演唱歌曲。 你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗? 情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。 3、边做动作边歌唱。 4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。 床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了? 这间活动室哪里可以当作医院呢? 三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。 1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。 表现出猴子的样子(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)，观察图片(颜色)的暗示，妈妈送小猴子进医院。

幼儿园小班自我介绍教案

幼儿园小班自我介绍教案 活动目标： 1、有勇气在同伴面前大声说话。 2、能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。 3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。 活动重点、难点： 能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。 活动准备： 男、女布娃娃。 活动过程： 一、观察、谈话导入 出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。 二、认识自己 1 ————来源网络整理，仅供供参考

1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？ 2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？ 三、游戏互动 幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。 四、结束活动 1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。 2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？ 3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。 活动反思： 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。 ————来源网络整理，仅供供参考 2

小百科：自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。 3 ————来源网络整理，仅供供参考

《风来了》教学反思

《风来了》教学反思 东都镇中心小学陈可如 这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。 教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转；及速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界。有如下几个问题值得思考： 1、教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣； 2、要让学生不仅在课堂上学有所得，更要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；

3、鼓励学生对画面的构图、情节构思大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。 神奇的大自然变幻无穷，我们每天和它在一起，细细地体味着阳光、冰雪、风雨带来的温暖、凉爽与舒适。本课以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。我在教学中，让学生通过用线来表现风，可以画出风的不同变化，使学生体会风的形态。为了便于学生进入学习活动，安排有小训练，即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。穿插其中的小训练对于触动学生的感知，增强其体验、感悟的能力，发展想像和表现力有着积极的促进作用。 在这堂课之中也有许多不足之处，请各位老师多多的指导，提出意见，谢谢！

我自己来生活教案反思

我自己来生活教案反思 【篇一：我自己来生活教案反思】 活动意图： 自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。根据幼儿实际情况开展了此次活动《我自己来》。旨在给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。 活动目标： 1、知道正确穿衣方法，用绘画形式大胆表现。 2、自己的事情自己做，从中体验快乐。 活动准备： 1、画纸、记号笔、蜡笔。 2、《我自己来》2张图片。 教学重点： 培养穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。 教学难点： 通过学习、实践教会学生穿衣要领。 活动过程： 一、导入情景我自己来 1、（图一）介绍小宝。 他叫小宝，也是中班的朋友，和你们一样大。一大早他准备去上幼儿园了，妈妈说我们来给你洗脸吧，宝宝说：不要，不要，我自己来。 2、教师画一个大大的脸蛋 洗脸的时候要把什么洗干净？ 小结：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。 二、师幼示范，表现宝宝正确穿着。 1、观察表现穿着上衣 （1）妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：我自己来。 小宝的衣服穿的怎么样？（区别正面和背面。） 小结：衣服的正面有拉链，有纽扣，还有图案和口袋。 （2）衣服应该怎么穿？（由一位幼儿示范，帮助小宝穿着上衣）2、穿裤子

（1）穿好衣服小宝又开始穿裤子，妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：我自己来。 小宝的裤子穿的怎么样？（区别正面和背面） 小结：裤子的正面有口袋，拉链，纽扣和图案。 （2）裤子应该怎么穿？（由另一名幼儿示范，帮助小宝穿裤子） 3、穿鞋子。 （1）穿好裤，就能出门上学了吗? 鞋子应该怎么穿？(由一名幼儿示范,帮助小宝穿鞋子) 小结：鞋子的搭配朝外摇摇头，不要点点头. 三、幼儿操作 把我们穿衣的本领画出来，秀一秀！ 1、小朋友都长的很可爱，脑袋要画的大大的. 2、任选服装，按自己的生活经验，大胆表现各种服装的功能：可以 画一画已经学会的穿衣本领，想去学一学的新本领也可以画一画； 3、用一种颜色蜡笔轮廓勾边。 四、欣赏穿戴整齐的自己 1、以我会穿我把衣服的图案穿在正面的方式介绍各自穿衣的本领。 2、对照自己的本领，以我也会我把裤子的拉练穿在正面的方式呼应。 活动反思： 在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索 问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的 作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动， 生活和自理能力都有了很大的发展，对周围的事物都有了较好的认识。 【篇二：我自己来生活教案反思】 《让我自己来吧》反思 上星期去延昌参加了南区的思品教研活动。在两星期之前就准备好 了这节课，在这之前在自己的学校里试教了三次，也把预设课堂中 会出现的一些问题一一地进行了落实。心想这样去上，虽然不敢肯 定会给人留下好印象，但一般来说应该不会太惨的吧！就这样，怀 揣着紧张和激动踏上了讲台。 一开始，我照着我的设计一步一步地进行着，随着课的进行，活动 的增加，的情绪是越来越高了，解鞋带的、脱鞋子的、闻鞋子的、

幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》

幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》 幼儿园大班社会教案：介绍我自己 设计意图： 大班的孩子马上就要升入小学了，随着交往范围的扩大，一定会 认识许多新的朋友，这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。 本活动最好平行班教师交错借班上课，这样可以让自我介绍的学习更 富有实际生活的体验，从而取得更好的学习效果。 活动目标： 1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。 2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。 活动准备： 1、大图卡一份，小图卡每人一份（附后），小话筒一个。 2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。 活动过程： 一、师生相互介绍姓名 1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识 我吗？互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。（教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。） 2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己（请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。）

二、了解自我介绍的基本内容 1、师：你们还想了解关于我的哪些信息（事）？ 2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方 便告诉你们噢！请你们仔细听，我介绍了哪些内容？（老师介绍：我 的名字叫……我的家住在……我喜欢（爱好）……我的好朋友是……） 3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。 4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师 一样介绍自己。（请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。） 5、提问：他介绍了哪些方面？对照图卡，不完整的地方引导幼儿 补充。 三、找个好朋友介绍自己 1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来（可以画画或做 记号），然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台来介绍自己（提供话筒），幼儿集体鼓掌。 3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己（介 绍好了请客人老师在纸上贴颗红星）。 4、师：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？ 四、结束活动 师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧！（放《认识你呀真高兴》音乐）

大班音乐教案《三只猴子》

活动名称：三只猴子 设计意图： 《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。 活动目标： 1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。 2、理解歌词内容，初步学习有感情地演唱歌曲。 3、学习并掌握后十六音符的节奏。 活动重点：理解歌词内容，初步学习有感情地演唱歌曲。 活动难点：学习并掌握后十六音符的节奏。 活动准备： ppt、图谱、彩打图片、钢琴。 活动过程： 一、导入 教师带幼儿有入场，和评委老师打招呼。 二、展开 1、教师和幼儿进行发声练习。 2、出示猴妈妈的图片，发散幼儿思维，引导幼儿说一说猴妈妈怎么了。

3、教师清唱表演歌曲，幼儿倾听。 提问：猴妈妈为什么生气呀？你听到了什么？ 小结：小朋友们听得可真仔细啊，原来是小猴子在床上跳来跳去，从上面掉下来摔了一个包，所以猴妈妈特别的着急生气，猴妈妈生气着急是什么样子的？（幼儿模仿） 4、播放歌曲视频，引导幼儿观看并学唱。 师：孟老师这里还有好看的视频呢！让我们一起看一看，跟着唱一唱哦！ 5、教师边引导幼儿回忆，边出示图片，引导幼儿学唱歌曲。 师：小朋友们想一想一开始有几只猴子跳？有一只猴子怎么啦？谁着急地喊小猴子了？喊什么了？ 6、学习理解十六分音符，并打节奏。 （1）、教师出示四分音符节奏，八分音符节奏，十六分音符的节奏，引导幼儿练习。 小结：这个节奏和刚才不一样，我们把下面有两条线的快节奏叫做十六分音符。 （2）、教师出示第一节的节奏图，引导幼儿进行练习。 （3）、引导幼儿进行第二段的节奏练习。 （4）、引导幼儿进行第三段的节奏练习。 （5）、引导幼儿进行第四段的节奏练习。 7、引导幼儿打节拍，练习十六分音符的节奏。教师清唱一段。 8、尝试拍身体的其他部位表示十六分音符的节奏，教师清唱一段。 9、播放音乐，幼儿看完整图谱进行歌曲节奏练习和演唱。

部编版四年级语文下册《习作 我的“自画像”》教案(含教学反思)

习作我的“自画像” ［教学目标］ 1.了解自己，知道如何向别人介绍自己。 2.能够用多种方法写出人物特点。 ［教学重难点］ 会使用多种方法介绍人物，突出人物特点。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗？今天就让我们一起来探讨这些问题吧！（课件出示：我的“自画像”） 二、审清题意 1.什么是我的“自画像”？ 我的“自画像”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。自我介绍是一门艺术。 2.我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢？（姓名、年龄、脾气、优缺点、爱好、特长……） 3.我的“自画像”应该怎样向别人介绍呢？ 要成功地介绍自己，首先要把自己的基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象；然后要介绍出自己在某一方面的特点，让别人对你能有一个深刻的印象；最后要用具体的事例来说明，这样才能突出自己在某一方面的特点。

三、习作指导 1.如何介绍自己的外貌？ 学生分组，向同组的学生介绍自己的外貌。 师总结：写人物的外貌可以按照一定的顺序进行观察，如，可以按从上到下的顺序：头发→脸→眼睛→鼻子→上身→下身→脚。当然不一定要按这个顺序把所有的地方都介绍到，可以选择其中比较有特点的地方重点介绍。 2.如何介绍自己的性格？ 学生分组讨论自己的性格特点，并进行交流、互相评价。 师总结：在交流讨论中我们通过自己和他人的评价知道了自己的性格，可以先明确自己的性格属于哪种类型，如，活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。然后通过列举自己在平时的一些行为表现或通过写具体的事例来说明自己的性格特点。 3.怎样把自己的个性化特点描写出来呢？ 每个人都有与众不同之处，这就是一个人的个性化特点。人与人最大的不同就是个性上的千差万别，所以光写自己的基本情况是远远不够的。一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。在对自己的个性化特点进行描写时，可以通过事例来说明，在叙事中采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写凸显自己的特点，加深别人对自己的印象。 四、活动拓展 1.在写作之前先通过说的形式介绍一下自己。 2.分小组，每一个小组推荐一名同学上台做自我介绍。 第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们主要对本次习作的要求进行了审读，也学习了相关的写作方法，还开展了自我介绍活动。这节课我们就来动手写一写，用文字来画出一张完美的“自画像”吧！相信同学们一定可以完成得很好。

介绍自己作文课教案[1]

介绍自己作文课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

三年级语文下册第三单元作文指导教案 介绍自己 一、教学内容： 1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。 2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 二、教学目标： 1.学会有条理地做自我介绍。 2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习做自我介绍。 3.了解自己的特点是什么：如：外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。 4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 三、教学重难点： 1.重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。 2.难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 四、关于习作素材的搜集： 1、搜集自己的照片。 2、打开记忆的闸门。 3、搜集自我介绍的有关习作。 4、学习别人的习作方法。 五、教学过程： 一、猜一猜，激趣导入。 1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（同学们猜，猜不到。） 2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁（猪八戒）点拨：人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点） 二、指导写作 (一)指导习作开头 1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？ 2、课件出示外貌描写的例子。 3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写） 4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。

人教版小学7美术二年级上册《风来了》教案及反思

课题：风来了 课时：1课时 教材分析 本课属于造型表现领域，以我们日常生活中常见的风为表现内容，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景和不同感受， 教学目标： 知识与技能目标：了解春、夏、秋、冬风的不同特点。在绘画表现活动中提 高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。 过程与方法目标：在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 情感、态度和价值观目标：感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。 教学重点、难点： 1．引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。 2．画面大胆、自由、生动，富于创造力。 课前准备： 学生：绘图工具（油画棒、水彩笔） 教师：作业纸、课件、彩带、塑料袋、风车、风铃等。 教学过程： 一、导入教学 老师还带来了几段录像，请大家想一想树枝、旗子为什么摆动？这些变化的

由来，都是因为风来了。（教师出示课题《风来了》） 二、讲授新课 1、听这是什么声音？当风来的时候，我们会有些什么反应呢？（请学生听 着风声做动作） ⑴播放视频，看看现实生活中人们在风中的形象； ⑵现场将同学们的表现拍下来，放在大屏幕上，请大家一起来回忆分析对比。（修改意图：学生平时并不一定注意观察风中的人和物，通过这一环节，可以给学生一个观察的机会，帮助他之后的创作。） 2、我们来看一组图片（海浪、椰子树：是飓风垂柳、芦苇：微风） 3、风是我们自然界中一种神奇的自然现象，在不同的季节会出现不同的风。 请大家回忆一下四季的风吗？（春天：柔和清新；夏天：吹来的都是热风；秋天：凉爽的感觉；冬天：寒冷、刺骨） 4、那我们先来看看这些画家和同龄的小朋友们是如何表现风的？ ①雪花、人物的动态、用两条线表现的风 ②放风筝、风筝的线（版画） ③树叶、人物的头发（油画棒）

中班音乐《三只猴子》教案

中班音乐《三只猴子》教案 教材分析： 在日常生活中小朋友之间产生的摩擦而导致的安全事故随时可能放生那么面对这些突发的事件如何来解决如何来加强幼儿的自我保护能力这是我们幼儿园老师必须解决的问题之一平时我们只能采用随机教学的方法进行但效果并不明显那么如何真正解决这些问题呢我们年级组讨论决定必须让孩子学会一定的自我保护的本领因此我们选择了中班音乐活动《三只猴子》旨在想通过本教学活动能给幼儿留下教深的印象进行针对性的教育更能引起他们内心的共鸣收到事半功倍的效果 中班音乐活动《三只猴子》这首歌曲最主要的特点是在游戏和故事的情境中让幼儿感知节奏并在快乐的体验中轻松地学唱歌曲在学会唱歌的同时也懂得了在床上蹦跳的危害理解危险的动作会带来自我伤害的后果加强自我保护的意识和能力 活动目标： 1．感受歌曲活泼欢快的旋律学唱歌曲 2.知道在床上蹦跳的危害理解危险的动作会带来自我伤害的后果 活动准备： 1．当“包”用的红圆片及时贴若干投影仪 2．教学挂图幼儿用书《三只猴子》 活动过程：

一、谈话导入课题 1．教师投影仪放大的教学参考图1引导幼儿观察并简单讲述图片内容 教师边指图边提问：看图上有什么它们在儿在干什么 2．讨论小猴这样做会发生什么事 老师根据幼儿的回答提炼歌词 3．幼儿听教师以较慢的速度有表情有节奏地念歌词歌曲（前三段） 二、学唱歌曲 1．采用整首教唱发学习歌曲前三段（23遍） 2．幼儿歌词内容重点歌曲中难唱的部分 学唱每段的第二句歌词 教师：三只猴子在床上跳跳着跳着发生了什么事 教师边做与歌词一致的动作边带领幼儿重点练唱歌曲“有一只猴子头上摔了一个包” 学唱“快快下来别再跳”着急响亮的声音 3．用手指当小猴子唱歌曲13段最后一段老师清唱 4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子头上摔了一个包时就在一只猴子的头上贴红圆片最后一段老师和小朋友一起唱 三、创编歌曲 1．安全教育 三只猴子头上都摔了一个包它们现在在里呢

大班科学详案教案及教学反思《风来了》

大班科学详案教案及教学反思《风来了》 设计背景 风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学 知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识， 增强科学素养。通过动手"制造风"，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 活动目标 1.初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科 学的思维方式。 2.知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 3.在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.充分体验"科学就在身边"，产生在生活中发现、探索和交流的 兴趣。

重点难点 怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 活动准备 1.请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰 小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。 2.物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、 电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3.知识准备：风的谚语;寻找不同的风等。 活动过程 一、动手实验，了解风产生的原因 1.教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程 中，与幼儿互动。 师：气球有什么变化? 幼：变大了。 师：为什么变大了?

幼：因为有"气"进入气球。 师："气"从哪儿来? 幼：从针筒中来。 师：针筒中的"气"从哪儿来? 幼：从空气中来。 小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。 2.教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。 师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

《三只猴子》教案

中班《三只猴子》教案 活动目标： 1.感受歌曲的幽默诙谐风格，理解歌词的意思。 2.能运用简单而又体现角色行为的肢体动作表现歌曲。 活动准备： 1.音乐磁带或CD。 2.自制穿红、黄、蓝三种颜色背心的纸猴子纸偶3张。 活动过程： 一、三只猴子的故事 1.边演示纸猴子图片边讲述三只猴子的故事，初步理解歌词内容。三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大叫：“赶快下来别再跳。”两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个大包，妈妈急得大叫：“赶快下来别再跳。”一只猴子在床上跳，它的头上摔了一个包，妈妈急得大叫：“赶快下来别再跳。”一只猴子在床上跳，爸爸头上摔了一个包，妈妈急得大叫：“赶快下来别再跳。”你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪儿去了，床上床下都找不到，它们躺着医院不能动了。 2.为什么三只猴子在床上跳，后来越来越少了？ 3.教师有节奏地念歌词前三段，请幼儿扮演妈妈念“赶快下来别再跳”，帮助幼儿进一步熟悉、理解歌词内容。 二、三只猴子床上跳 1.三只猴子的故事还能用好听的歌把它唱出来，我们一起来听一听吧。 2.倾听音带，熟悉歌曲的旋律。 3.最后这三只猴子都到哪里去了呢？ 4.再次倾听歌曲，说一说三只猴子在床上跳，跳着跳着发生了什么事情？歌曲里是怎么唱的？ 5.根据幼儿讲述，教师逐句范唱歌曲。 6.播放音带，教师用动作表现，如用手部动作表现猴子翻了一个跟头；用神情体态表现猴子摔跤后龇牙咧嘴，抚摩脑袋；用手握拳放在头上表示肿起一个大

包；用招手、手拢在嘴边表现妈妈着急叫喊状，摇动双手表示不可以。 7.一边倾听歌曲边进行手指游戏“三只猴子”。方法是：用右手的三根手指分别表示三只小猴，用左手手掌向上五指撑开表示小床，或将自己的大腿当作小床；“小猴”在“小床”上蹦跳 三、唱一唱三只猴子 1.教师用手指游戏演示，并完整范唱。 2.师幼共同演唱三段歌曲的前两句，表现出猴子调皮的样子，注意第三段歌词与前两段的区别。 3.幼儿演唱歌曲的前两句，表现出猴子调皮的样子，注意第三段歌词与前两段的区别。 4.幼儿演唱歌曲的前两句，教师扮演猴妈妈范唱后两句，提醒幼儿感知最后一句“赶快下来别再跳”音阶的下行，幼儿跟唱学习。 5.教师与幼儿分别扮演妈妈和猴子，演唱前三段，注意唱清第三段的第二句歌词以及每一段最后一句的音阶下行。 6.教师范唱第四段歌曲，幼儿欣赏，感受歌曲诙谐幽默的情绪。 中一班：张会会

介绍我自己教案及反思.doc

《介绍我自己》作文指导课 教学目的： 1.轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，快乐写作。 2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。并能用事例加以说明。 设计理念： 语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，这次《介绍我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 习作要求：抓住自己一方面的特点来写，也可以多角度的介绍自己，要说真话，介绍一个真实的我。 教学过程： 一、导入新课 谈话导入：同学们，虽然我们今天是第一次见面，但是刚才我们交流得十分愉快。其实我今天不仅仅要和大家一起上课，更重要的是我是来和大家交朋友的，愿意和翟老师交朋友吗? 生（齐）：愿意！

师：翟老师好感动啊，我知道你们都愿意给我留下很深刻的印象。 可是今天我们分手后，过了一段时间，翟老师很可能就会忘记你们其中的某些人，谁愿意让翟老师经过很长时间都不会忘记你？ 生纷纷举手。 师：谁愿意让翟老师10年后仍然记得你？ 生纷纷举手。 师：谁愿意让翟老师20年后仍然记得你？ 生纷纷举手。 师：谁愿意让翟陈老师一辈子都不能忘记你？ 生纷纷举手。 师：翟陈老师真的很感动，有一种受宠若惊的感觉呀！我多么想一辈子都和你们成为朋友啊，可是怎么才能让我永远永远都不会忘记你们呢？谁有好办法？ 生1：我想把我自己介绍给你，让你了解我，这样你就对我的印象深了。 生2：我想把我的特点介绍给您,这样您就会永远记住我了。 师：多有礼貌的孩子啊，她用了敬语“您”，表示对老师的尊敬。另外,他提到了自己的特点，说得真好!谁知道什么叫一个人的特点？ 生3：特点就是和别人不一样的地方呀。 师：（板书：特点）孩子们，大家说得多好呀，事实上很多人就是通过介绍自己使别人对自己终生难忘的。 师板书介绍我自己 二、习作指导