参照物的理解与判断
第二章运动与能量
一.教学内容：
1. 认识运动
2. 运动的描述
二. 重点、难点：
1. 认识物质世界是个运动的世界，自然界一切物体都在运动。
2. 认识物理学中的最基本的运动是机械运动。
3. 认识微观世界的运动。
4. 知道运动和静止的相对性，判断一个物体是运动的还是静止的，以及他的运动情况如何，取决于所选的参照物。
三. 知识点分析
（一）认识运动
1. 宏观物体的运动：
机械运动:物理学中，把物体的位置变化叫机械运动。
（1）直线运动：经过的路线是直线的运动叫做直线运动。
（2）曲线运动：经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动。
参照物：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
对参照物的理解：
①参照物的选取是任意的。
②不能选取所研究的物体本身做参照物。
③同一个物体是在运动还是静止，取决于所选的参照物。
④如果两个物体的运动快慢和运动方向相同，它们彼此相对静止。
运动和静止的相对性：
判断一个物体是运动的还是静止的，以及他的运动情况如何，取决于所选的参照物。这就是运动和静止的相对性。
2. 微观世界的运动:
（1）一切物质都是由分子组成的，分子由原子组成的。
（2）原子由原子核和核外电子组成。
（3）原子核由质子和中子构成。
【典型例题】
例1. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这歌词中“竹排江中游”是以为参照物，“青山两岸走”是以为参照物．
解析：在判断物体是否运动时，一般先确定被研究的物体，其次是选定参照物，最后根据研究物体相对参照物的位置是否发生变化来确定．但此题是一个由已知运动情况来判定参照物的问题，已知竹排在“游”，青山在“走”，请你判定是以哪个物体作为参照物，这就要看竹排相对于“谁”的位置在“游”？在发生位置变化？青山相对于“谁”的位置在“走”？在发生位置变化？
竹排在江中移动，显然是相对于江岸即地球而言；青山在走，是由于竹排在运动时，竹排上的人感觉到的，是以自己即竹排为参照物的。
注意：①参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的。
②参照物的选定可以是任意的，但不能将研究的物体本身作参照物，因自己以自己为参照物，任何物体的位置都是永远不变的，也就是这一物体永远处于静止状态。
③为了研究机械运动的方便，物理学中一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，且可以不加以说明；若选取其他合适的物体作参照物研究机械运动时，则要做出说明．
正确答案：青山或河岸；竹排。
例２. 下列现象中，能够说明物体的分子在不停地做无规则运动的是（）
A. 房间几天不打扫就会有一层灰尘
B. 水从高处流向低处
C. 放在空气中的铁器过段时间生锈了
D. 在一杯白开水中放入白糖，这杯水就有甜味了
解析：选项A中房间中的灰尘是空气中的尘埃受重力作用落下而形成的，选项B中的水从高处流向低处是由于重力的作用，选项C中铁器生锈是化学变化，以上三种现象均不能说明分子在不停地做无规则运动。而选项D中白糖在水中的扩散正说明了分子在不停地做无规则的运动，使整个杯子里的水变甜。
正确答案：D
考点分析：考查学生一切组成物质的分子都在不停地做无规则运动。
例 3. 坐在甲飞机中的某人，在窗口看到大地向飞机迎面冲来，同时看到乙飞机朝甲飞机反向离去。下列判断错误的是（）
A. 甲飞机正向地面俯冲
B. 乙飞机一定在作上升运动
C. 乙飞机可能与甲飞机同向运动
D. 乙飞机可能静止不动
解析：甲飞机中的人是以甲飞机为参照物（认为甲飞机不动），所以看到大地迎面冲来，实际应该是甲飞机正向地面俯冲。而看到乙飞机朝甲飞机反向离去，则有三种可能性：一是乙飞机与甲飞机运动方向相反：二是乙飞机静止：三是乙飞机与甲飞机运动方向相同，但速度小于甲飞机。
正确答案：选B
例4. 关于机械运动的说法中，正确的是
A. 宇宙间一切物体都是运动的
B. 只有静止的物体才能被选作参照物
C. 运动快慢不变的物体，一定在做匀速直线运动
D. 对同一物体，选用不同的参照物，其运动情况一定不同
解析：研究机械运动，一切物体都可以作为参照物，参照物一旦确定，则假定他不动，因此B不对；匀速直线运动有两个特点，一是快慢不变，二是经过的路线是直线，因而C 不对；研究机械运动时，选择的参照物不同，得出的结论可能相同，也可能不同，因而D 不对。
正确答案：A
考点分析：考查匀速直线运动的概念，物体的运动和静止与选的参照物有关，一切物体都可作参照物。
例 5. 蒸汽火车沿平直轨道行驶，风向自东向西，路边的观察者看到从火车烟囱中冒出
的烟雾是竖直向上呈柱形的，由此可知，相对于空气，火车的运动方向是
A. 自东向西
B. 自西向东
C. 静止不动
D. 无法确定
解析：路边的观察者看到火车烟囱中冒出的烟雾是竖直向上呈柱形的，说明空气流动的速度大小及方向跟火车行驶的速度大小及方向都相同。由此可见，火车相对于空气是静止的。
正确答案：选B
例6. 在南北方向的平直的公路上，有a、b、c三辆汽车，a车上的人看到b车匀速向南，c车上的人看到a车匀速向北，b车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，这三车中相对于地面可能静止的是（）
A. 只有a车
B. 只有b车
C. 只有c车
D. a车和c车
解析：建筑物和地面是连在一起的，相对静止，判断相对于地面可能静止的物体就可转化为判断相对建筑物可能静止的物体。将建筑物作为参照物，“b车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，”说明b车相对建筑物匀速向北，“a车上的人看到b车相对建筑物匀速向南”说明a相对建筑物匀速向北，且a车比b车运动的快。“c车上的人看到a车匀速向北”，则c车相对于建筑物的运动情况有三种可能：一是c车匀速向北，比a车运动得慢，二是c车匀速向南，三是c车静止。
正确答案：C
【模拟试题】（答题时间：35分钟）
一、填空题
1. 关于下列物质世界常见的运动方式，各举两个典型例子
（1）物体的机械运动
（2）分子热运动
（3）原子内部运动
2. 宇航员在用哈勃望远镜观察时，它们之间是相对的。
3. 每天的“日起日落”这句话是以为参照物；地球东部卫星点静止在地球某处上空，这是以为参照物。
4. 对于物体的运动，我们可以这样分类：从视觉的直观性上分，可以分为和
两类；从运动轨迹上分可以分为和两类。
5. 物理学的基本任务是探索世界的、和的规律。
6. 我们常见到的滚滚的车流属于运动，春季里的花香是由于运动造成的。
7. 常见物质以固态、液态、气态存在，这三种状态存在主要与的情况有关。
8. 物理学中把物体叫机械运动。
9. 一切物质都由组成。原子由、组成，原子核又由、
组成，而它们内部还有结构。
二、选择题
1. 物体的温度在0℃时，分子（）
A. 永不停地做无规则运动
B. 一部分分子开始停止运动
C. 可能运动也可能不运动，要看哪种物质
D. 不运动
2. 小田学习科学后，对抽烟的爸爸说：“吸烟有害健康，我和妈妈都在被动抽烟。”小田这样说的科学依据是（）
A. 分子很少运动
B. 分子在不断运动
C. 分子之间有间隙
D. 分子之间有作用力
3. 关于原子核的组成，下列说法中正确的是（）
A. 原子核由中子和电子组成
B. 原子核由质子和电子组成
C. 原子核由质子和中子组成
D. 原子核由中子和原子组成
4. 下列不属于机械运动的是（）
A. 麦浪滚滚
B. 铁水奔流
C. 灯光闪闪
D. 万里雪飘
5. 下列事例中，不能说明分子是永不停息地做无规则运动的是（）
A. 炒菜时加点盐，菜就变咸
B. 少量工业废水污染了整个水库
C. 扫地时尘土飞扬
D. 房间里放一箱苹果，满屋飘香
6. 根据机械运动的含义，下面说法中正确的是（）
A. 机械运动就是一切机械的运动，像空气流动不属于机械运动
B. 机械运动是指物质的一切运动
C. 一个物体相对于别的物体的位置的变化叫机械运动
D. 物体做怎样的运动与参照物的选取无关
7. 小船在河里逆流而上，船上坐着一人，下列说法中错误的是（）
A. 以河岸为参照物，船是运动的
B. 以船为参照物，人是静止的
C. 以人为参照物，河岸上的树是静止的
D. 以河水为参照物，人是运动的
8. 李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”作者在两句优美的诗句中先后选择的参照物是
A. 岸边和行船
B. 行船和岸边
C. 都是行船
D. 都是岸边
9. 两辆汽车同向并排行驶时，甲车里的人觉得自己的车子在后退，乙车里的人觉得甲车里的人在后退，这表明（）
A. 甲、乙两车里的人都是以甲车为参照物
B. 甲、乙两车里的人都是以乙车为参照物
C. 甲、乙两车里的人都是以自己的车子为参照物
D. 甲车里的人是以乙车为参照物，乙车里的人是以甲车为参照物
10. 在车站内并列的两列火车上，甲车的乘客看到乙车向东运动，乙车的乘客看到窗外的树木向东运动，如果以站台为参照物，则（）
A. 甲车向西运动，乙车向东运动
B. 甲车向东运动，乙车向西运动
C. 甲乙两车都向西运动，且甲车比乙车运动得快
D. 甲乙两车都向西运动，且甲车比乙车运动得慢
11. 人在地球上看到月亮从云中穿出，这种情况下的参照物是（）
A. 地球
B. 人
C. 月亮
D. 云
12. 下列说法正确的是（）
A. 马路边的电线杆总是静止的
B. 运动的物体不能作参照物
C. 研究同一物体的运动，对于不同的参照物，结论总是一样的
D. 站台相对于行驶的火车是运动的
13. 行驶的汽车里坐着不动的乘客，看到公路两旁的树木迅速地向后退参照物为（）
A. 树木
B. 地面
C.天上的白云
D. 乘客乘坐的汽车
14. 下列成语中不含有机械运动的是（）
A. 背道而驰
B. 奔走相告
C. 比比皆是
D. 必由之路
15. 下列现象属于微观运动的是（）
A. 山洪引起的滑坡
B. 花香引来了蜜蜂
C. 日落西山红霞飞
D. 天狗吃月（月食）
【试题答案】
一、填空题
1. （1）如：车在行驶，船在航行
（2）如：打开放有樟脑球的衣柜门会闻到樟脑气味，花香引得许许多多的蜜蜂来采蜜
（3）如：用于人体检查的X射线是原子内由于电子运动状态改变而放射出来的，日光灯管发光是灯管内汞原子的电子运动状态发生变化所致。
2. 静止
3. 地球、地球
4. 宏观运动、微观运动、直线运动、曲线运动
5. 组成、相互作用、运动变化
6. 机械、分子
7. 分子的运动
8. 位置的变化
9. 分子、原子核、电子、质子、中子
二、选择题
1.A
2.B
3.C
4.C
5.C
6.C
7.C
8.B
9.B 10.C
11.D 12.D 13.D 14.C 15.B
2019年高考生物练习第46练理解染色体结构和数目变异苏教版
A. 染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 B. 染色体5、6之间的交换属于基因重组 C. 若3号染色体上有一 A 基因，则4号染色体的相同位置上一定为 a 基因 D. 该果蝇细胞由4对同源染色体组成 4个染色体组 4.下列属于染色体变异的是 （ ） ① 花药离体培养后长成的植株 ② 染色体上DNA 碱基对的增添、缺失 ③ 非同源染色体的自由组合 ⑤21三体综合征患者细胞中的第 21号染色体有3条 A.①④⑤ B .②④ C.②③④ D.①⑤ 5?图a 是某对同源染色体，在某些外界条件作用下，图 a 染色体发生了变异（图 b ），则该 种变异属于（ ） I 2 3 4 5 I 1 ■ ii i ! Il|| I 2 4 5 A.基因突变 C.缺失 B .染色体数目变异 D.重复 6.对于一个染色体组的叙述，错误的是 （ ） 理解染色体结构和数目变异 1人类的猫叫综合征是由于第 5号染色体的部分缺失引起的，该变异的类型是 （ A. 基因突变 B .基因重组 C.染色体数目变异 D.染色体结构变异 2. （2017 ?河南部分重点中学联考 ）下列关于染色 体变异的叙述，正确的是 （ A 染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异 B. 染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力 C. 染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 D. 通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型 3. （2017 ?石家庄二中模拟）如图是果蝇细胞的染色体组成图，以下说法正确的是 I 2 S
B. 其中的染色体一半来自父方，一半来自母方 C. 其内染色体的形态、功能各不相同 D. 含一个染色体组的植物个体高度不育 7?用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因移到决定雌性的W染色体上，使雌蚕都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹。这 样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是（） A.基因突变 B.染色体数目的变异 C.染色体结构的变异 D.基因互换 &在减数第一次分裂间期，某些原因导致果蝇H号染色体上的DNA分子缺失了一个基因， 这表明果蝇发生了（） A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.不能判断 9. 下列关于染色体组的叙述，正确是( ) A.一个染色体组内不存在同源染色体 B.染色体组只存在于生殖细胞中 C.染色体组只存在于体细胞中 D.染色体组在减数分裂过程中消失 10. （2017 ?重庆一中摸底）下列现象中，均与染色体联会行为有关的一项是（） ①人类的超雄综合征（44 + XYY）个体的形成②秋水仙素处理使单倍体幼苗染色体加倍成为 可育的纯合植株③受精卵分裂时个别染色体异常分离产生的生物变异④同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换⑤三倍体西瓜植株的高度不育 A.①② B .①③ C .③⑤ D .④⑤ 11?叶锈病对小麦危害很大，伞花山羊草的染色体上携带抗性基因能抗叶锈病。伞花山羊草不能和普通小麦进行杂交，只能与其亲缘关系相近的二粒小麦杂交。这三种植物的染色体组成如下表所示： 注：X表示染色体组，每个字母表示一个（含有7条染色体的）染色体组。
参照物选择的几个原则
参照物选择的几个原则 泰州市高港实验学校蒋长春 我们要描述一个物体是否运动或怎样运动时，必须要事先选择一个假定为不动的物体作为研究对象参照的标准，这个标准就是参照物．只有选定了参照物，我们才可以假想自己就站在参照物上去观察，也才能确定其它物体的运动状态．那么，为了描述物体的运动，我们该如何选择参照物呢？从运动学角度看，参照物可以任意选择，而且所选的参照物都是平权的，但对于同一个物体运动状态的研究，选择不同的物体作为参照物，往往描述的运动情况不同．对一个具体的运动学问题，我们要根据实际情况去选择合适的物体作为参照物，通常我们从以下四个角度进行选择． 一、“一般性”原则． 所谓“一般性”原则是指在描述地面上以及地面附近的物体运动状态时，一般选择地面作为参照物，或默认地面为参照物． 我们生活在地面上，日常描述某个物体运动状态时，其实早已把地面作为“自然参照物”，而自己并没有意识到，比如“骏马奔驰”、“飞机起飞”、“滚滚长江东逝水”、“北风吹，雁雪纷纷”、“太阳东升西落”、“巍巍青山，岿然不动”、“地球同步卫星”等等．对我们来说，选择地面作为参照物，描述地面上以及地面附近的大多数物体的运动状态时，更符合我们的日常认知． 例1如图所示，电影《闪闪的红星》主题歌的前两句歌词是：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，歌词中的“竹排”是以为参照物的，“青山”是以为参照物的． 解析：本题中涉及到竹排、青山等物体．在第一句话 中，研究对象是竹排，若以另一物体青山作标准，竹排是 运动的（江中游），所以青山是参照物；在第二句话中， 研究对象是青山，若以另一物体竹排作标准，青山是运动的（两岸走），所以竹排是参照物．我们一般认为竹排运动是理所当然的，因为竹排选择的参照物是地面；而说青山运动，有点匪夷所思，因为青山选择的参照物不是地面而是竹排，不符合我们的日常认知．如果都选地面作为参照物，那么竹排是运动的、青山是静止的．歌词中，只不过是词作者巧妙地将“青山”与“竹排”互为参照物，
四年级科学第三单元测试
第三单元《物体的运动》 1、判断物体是否在运动的标志是：这一物体相对于另外一个物体的（）有没有发生变化，我们把这另外一个物体称为（）。 2、参照物是事先假定为（）或（）的物体。 例如：汽车的行驶，是以路旁的（）（）作为参照物的。 3、选择不同的（），判断物体是否（）的结论也不相同。例如：在开行着的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是（）；但如果以地面为参照物，那么乘客就是（）。 4、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是：人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是（），就会感觉巍巍青山在后退。 5、（参照物）不仅对判断物体是否（）是必要的，对判断物体（）也是不可缺少的。 例如：以地面为参照物，子弹的速度很快；但是以飞行员为参照物，子弹就几乎是静止不动的，顺手就可抓住。 6、世界上没有（）的物体，只有（）的物体。 7、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的意思是：以（）为参照物，“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”，“一千河”泛指宇宙中很多的星河。 8、刘翔参加的是（），他的最好成绩是（）。 9、（）就是常说的（），可以用（）内通过的（）来测量。 10、短跑运动员跑完60米用了10秒，他的速度是（）米/秒。 11、龟兔赛跑的故事说明：在距离一定的条件下，所用的时间越短，速度越（）。如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上呢。这就说明在相同时间内，所走的路程越长，速度越（）。 12、气象台在发布台风预报时，除了有（）（）（）以外，还强调（）。 13、有些看似不动的物体，实际上也在缓慢（）或（），如指甲的生长等。 14、物体运动的方式主要有四种：（）、（）、（）、（）。 15、按运动的轨迹可将运动方式分为两类：（）和（）。 16、锯木头的动作属于（）。 17、小车运动的快慢与（）有关。拉力（），走得越快。 18、可按照（）的科学探究过程进行探究。 19、在一个摆中，重物来回往返一次，我们算它（）。 20、摆的快慢与（）有关系，（），摆得越快。 21、摆的快慢与（）、（）没有关系。 22、同一个摆，每摆动一次需要的时间是（）的。
染色体组的理解与判定规律
染色体组的理解与判定规律 一、染色体组的概念 染色体组指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是控制着一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。 二、染色体组的理解 1.染色体角度 一个染色体组中没有同源染色体，染色体组内染色体在形态、大小和功能上各不相同。 一般二倍体生物的生殖细胞中含有的全部染色体，称为一个染色体组。例如，果蝇的体细胞中有4对共8条染色体，这4对染色体可以分成两组，每一组中包含3条常染色体和l条性染色体。对于多倍体生物而言，生殖细胞中就不只含有一组形态、大小各不相同的染色体，在这种情况下，染色体组仍然是指形态、大小各不相同的一组染色体。 2.遗传物质角度 染色组中含有控制一种生物所有性状的一整套基因，没有重复的基因,不能缺少。即控制同一性状的基因只有一个，一个染色体组内不存在等位基因。 3.比喻理解 可以把一个染色体组比喻成一套教科书，一套书内含有语文、数学、外语、物理、化学、生物等，这一套内每一本书的封面(比作染色体的形态)都不剧，每一本书的内容(比作染色体上的基因)也不同。 也可以把一只手比喻成一个染色体组，其中每一个手指代表了形态、大小各不相同的非同源染色体。 三、染色体组数目的判定
1．关于二倍体或同源多倍体细胞内染色体组数的判定 （1）根据细胞中染色体形态判断 ①细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；②细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体。 例1.下图是两种生物体细胞染色体情况示意图，请据图回答下列问题： (1)甲是倍体生物，乙是倍体生物。 (2)甲的一个染色体组含有条染色体，该生物的卵细胞单独培养成的生物体细胞中含有个染色体组， 是倍体。 解析：由图可知，甲图中形态相同的染色体共4条，乙图中形态相同的染色体共3条，因此，甲为四倍体生物，乙为三倍体生物。甲图共有l2条染色体，4个染色体组，一个染色体组含3条染色体。 答案：(1)四三(2) 3 2 二 （2）根据生物的基因型来判断 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。如基因型为AAaaBBbb的细胞或生物体含有4个染色体组。可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”。
2020年(春秋版)教科版科学三年级下册1.1 运动和位置练习卷(II)卷
2020年（春秋版）教科版科学三年级下册1.1 运动和位置练习卷（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 夜晚，我们可能欣赏到月亮在云中穿行的美景，这时的参照物是（） A．月亮B．云C．人 2 . 选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论（）。 A．不同B．相同C．不知道 3 . 要描述一个物体的位置，一般要选择另一个（）作为参照物。 A．假设不动的物体B．高大的建筑物C．颜色鲜艳的物体 4 . 以下关于描述物体的位置说法不正确的是（）。 A．描述位置时先要找一个参照物 B．描述位置时只能用东南西北四个方位 C．描述位置需要知道距离和方位 5 . 当我们乘坐高铁出行，我们以什么为参照物时是静止的（）。 A．乘坐的高铁车厢B．火车站C．对面的高铁 6 . 我们不可以用（）来辨别方向。 A．北极星B．流水C．指南针 7 . “小明站在讲台的右边”，参照物是（______）。如果以小明为参照物，那么讲台在小明的（______）。 8 . 要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作标准，这个被选定的物体叫做（）。A．形态B．参照物C．标准 9 . 甲看到路旁的树木向北运动，乙看到甲静止不动，如甲乙都以地面为参照物，则它们应该是（）。
A．甲向南，乙向北运动 B．甲向北，乙向南运动 C．甲乙都向南运动 二、填空题 10 . 参照物不仅对判断物体是否______________是必要的，对判断物体运动的______________也是不可缺少的。世界上没有绝对静止的物体，只有______________静止的物体。 11 . 坐在升空的飞机上，相对于_______来说，你是静止的；相对于______来说，你是运动的。 12 . 判断一个物体是运动还是静止，首先要选择一个（______）。 13 . “小小竹排江中游”是以（_______）为参照物的，“巍巍青山两岸走” 是以（_______）为参照物的。A．竹排B．两岸的山C．江中的水D．竹排上的游客 14 . “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的歌词中，（______）和（______）都是运动的。 三、判断题 15 . 参照物可以是运动的物体。（______） 16 . 坐在行驶的汽车里，以椅子为参照物，司机在运动。（______） 17 . 以车厢为参照物，车厢内走动的人是静止的。（______） 18 . 参照物可以判断物体是否在运动。（____） 19 . 生长在地上的大树是绝对静止的。（_______） 20 . 在斜坡上滑行的木块是直线运动，小朋友踢球时从球的运动轨迹看属于曲线运动。（______） 四、连线题 21 . 用直线把下列物体运动与对应的参照物联系起来 一轮红日从东方升起火车月亮在云朵里慢慢穿行地面飞驶火车中的旅客说：“树木、房屋正向后退。”地球
染色体组概念教学策略
染色体组概念教学策略 生物新课程标准中提到：获得生物学基本事实概念、原理、规律和模型等方面的基础知识。在学习科学的过程中或在科学研究中，模型和模型的方法都起着十分重要的作用。“染色体组”是“染色体变异”一节中的核心概念，既是重点、难点，又关系到“二倍体、多倍体、单倍体”等概念的理解。本文尝试利用模型方法教学策略来突破，取得了很好的教学效果。 一初步感知染色体组概念 [策略]利用自制果蝇染色体物理模型分析。 [教学过程] 教师在黑板上摆出雄性果蝇体细胞染色体模型，然后让一个学生上台摆出精子中的染色体组成。 教师：在精子中有几条染色体？ 学生：4条。 教师：这4条染色体的形态大小怎么样？ 学生：不一样。 教师：据结构和功能相适应的特点，4条染色体的功能是否相同？ 学生：不同。
教师：这样的一组染色体之间是什么关系呢？ 学生：非同源染色体。 教师：精子中的一条染色体与外面相对应的一条染色体是什么关系？ 学生：同源染色体。 教师：对，那精子中的一组染色体携带的遗传信息是否完整呢？ 学生：是。 教师小结：虽然精子中只有4条染色体，但这4条染色体已经包含了果蝇在生长发育中所需要的全部遗传信息。那么，这样的一组染色体就叫作一个染色体组。 教师：看到同学摆好精子中的染色体都是红色，那我将其中一条换为大小相同的黄色行不行呢？为什么？（颜色不同表示来源不同的两条同源染色体） 学生：可以。原因是非同源染色体可以自由组合。 教师：这个过程发生在什么时候？ 学生：减数分裂。 [教学反思]本环节运用了物理模型直观教学法。物理模型具有鲜明性、生动性和真实性，充分调动了学生学习兴趣与积极性，激发了学生的求知欲。教学中要以亲身实践或以具体事物现象的逼真描绘来激起学生的感性认识，获得生动表象，从而促进学生对知识有比较全面的理解。根据前面的
弄清几个与从参考系有关的问题
弄清几个与从参考系有关的问题 （获得全国二等奖） 北京市顺义一中——张福林（101300） 参考系是物理学的大舞台，但是在中学物理教学实际中并没有深刻认识到演出与舞台的关系。本文试图从参考系的角度出发对物理教学中的一些问题做些清理。 1.处理运动学问题和动力学问题时对参考系的要求：一般说来，研究运动学问题时，只要描述方便，参考系可以随便选择。但考虑到动力学问题时，选择参考系就要慎重了，因为一些动力学规律(如牛顿三定律)只对某些特定的参考系(惯性系)成立。一般物体的运动速度是与参考系有关的，但是对于光速来讲：在彼此相对作匀速直线运动的任何一个惯性参考系中，所测得的光在真空中的速度都是相同的。 2.惯性概念是力学中的一个重要概念，惯性是指物体保持静止或匀速直线运动的性质。表面看惯性是物体的性质，但仔细考虑会发现惯性概念是与参考系有关的。只有在惯性系中物体才有保持静止或匀速直线运动的性质。在非惯性系中物体没有这样的性质。 3.力的概念与参考系的关系：我们知道，对于力的大小可由F=ma来定义，而加速度是与参考系有关系的，因此力也是与参考系有关系的。在非惯性系中的惯性力是与非惯性系的加速度有关的。在广义相对论中，引力场与非惯性系是等价的。 4．摩擦力方向与参考系的关系：我们知道摩擦力方向与相对运动或相对运动趋势方向相反。但在这里必须明确，这里的讲相对方向是以施给摩擦力的物体为参考系的。 例:如图1所示，一质量为m=20千克的钢件，架在两根完全相同的、平行的长直圆柱上，钢件的中心与两柱等距。两柱的轴线在同一水 平面内。圆柱的半径r=0.025米，钢件与圆柱间的摩擦因数 为μ=0.20，两圆柱各绕自己的轴线作转向相反的转动，角速 度ω=40弧度/秒。若沿平行于柱轴的方向施力推着钢件作速度为v0=0.050米/秒的匀速运动，推力是多大？（设钢件左右F 图1
高中生物染色体组的概念解析
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/6a16588277.html, 高中生物染色体组的概念解析 作者：竺立轩 来源：《当代旅游（下旬）》2017年第08期 摘要：高中生物染色体组概念的辨识是一个重难点知识，同时也是更深入学习生物知识的一个基础，但是学生并不能很好的理解此概念。本文通过阐述染色体组的基本概念，分析研究了通过判定染色体组数的方法促进对染色体组概念的理解，以期为广大高中学生在学习该部分知识的时候提供參考。 关键词：高中生物；染色体组；概念解析 高中生对于高中生物的学习意义比较深远，不但对于高中生即将面临的高考有重要的影响，也对学生的继续学习有重要意义。而高中生物的学习内容中，较为有代表性的一个重难点知识就是染色体组，特别是部分学生对染色体组概念的不清楚，往往阻碍了学生对高中生物的深入学习。所以，需要在此前提下，找到合适的方法，促进学生对染色体组概念的理解，从而促进生物成绩的进步。 一、染色体组的基本概念 染色体组是指在细胞中的一组完整但是非同源染色体，这一组染色体在形态上和功能上都不一样，但是它们却能够相互协助，并携带包括遗传、变异和生命发育的全部信息。经实验研究，一般说来，只要一个染色体组就能使生物的生存得到满足。但是，当前高中生对于染色体组的学习中，面临的主要问题是觉得其概念比较抽象，难以理解。 （一）二倍体生物中的染色体组 一个生物个体，在经由受精卵的发育后，并且在体细胞中有2个染色体组，这就是二倍体。而就二倍体生物来讲，配子中所囊括的染色体总的个数就是染色体组。我们人类就是二倍体生物的一个典型代表。按照大小形状及其功能的不同，在人体中的染色体数有23对，也就是46条。而性染色体是经过减数分裂后形成的，有23条，这也表示是一个染色体组。染色体组是由不同功能和形态不一的染色体所构成的，所以染色体组如果缺少任意一条染色体，就不能实现其整体性，也就无法保证在整体性基础上的特殊功能[1]。 （二）植物的染色体组 大部分植物的染色体组是由大量的基本种染色体所组成，而这种组成染色体组的，基本种的染色体组就被称之为基本染色体组，规定用X来表示，也叫作染色体基数。在染色体中， 常常用字母n来代表具有的染色体数量。这其中的n和x是可以相等，也可以n表示x的倍数。就比如，水稻这种植物的染色体基数和染色体的个数就是相等的，而小麦的染色体数量却是其染色体基数的3倍之多，表明小麦的染色体组中，其x和n是呈倍数关系。而对于异源多
判断运动、静止、参照物选择-专题练习(用)
运动的描述速度练习 歌词、俗语、古诗句、生活中常见的现象中蕴含的运动、静止、参照物选择。 1歌词小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，竹排江中游是以为参照物的，“青山两岸走”是以________ 为参照物的。 2、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，“青山相对出”是以为参照物的，“孤帆一片日边来”是以为参照物的。 3、诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎” 是以_________ 为参照物；“仔细看山山不动”是以_________________ 为参照物；“是船行”是以 为参照物。 4、“不疑行船动，唯看远树来”中“远树来”是以为参照物。 5、毛泽东诗词中有“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，其中“坐地日行八万里” 是以为参照物。 6、月亮在云朵中穿行 ________ 7、乌云遮住了太阳 8小明乘车回家，小明看到窗外的树木、房屋在往后退，这是以为参照物。 9、乘电梯上楼，透过电梯房的玻璃看到楼房在向下降，这是以为参照物。 10、小明同学乘坐在运动的翻滚车中时，感觉地面上的人和建筑物都在旋转，这时他选取的参照物是 11在一个无风的上午，体育课上老师组织百米竞赛，张军同学跑步时感到风迎面扑来，他选择的参照物是 ______________ 。 12、___________________________________________________________________ 甲乙两辆汽车同向、同速行驶。如果以地面为参照物，甲车是________________________________________ 的，乙车是的； 如果以甲车为参照物，乙车是__________ 的；如果以乙车为参照物，甲车是___________ 的。 13、第一次世界大战时，一位法国飞行员在一次空战中，发现座舱里有一只“昆虫”在蠕动，他顺手抓来一看，竟然是一颗子弹，不禁出了身冷汗，试说子弹为什么变得毫无杀伤力呢？ 14、坐在甲列车内的旅客看到窗外的树木向东移动，他是以为参照物的，甲列车正在向 行驶。旅客从车窗看乙列车，却觉得乙列车好像停在那里一样，他是以___________ _______ 为参照物的，乙列车正在向_______ 行驶，并且乙车行驶速度跟甲车相比____________ 。
广东省高中生物概念教学比赛 5.2染色体变异多倍体和单倍体教学设计 新人教版必修2
《多倍体和单倍体》教学设计 一、教学内容分析 1.教材分析 “多倍体和单倍体”是出现在人教版高中生物学教材第5章第2节的概念。在这一节中，教材呈现了染色体变异、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等众多概念，其中染色体组是该节的核心概念，也是学习二倍体、多倍体、单倍体等概念的基础。 2.教学困惑 教材在编排上把二倍体和多倍体、单倍体与染色体组、染色体变异等内容放在一起，但结构上却是松散的，例证之间也是孤立而缺少呼应的，完全按教材处理容易造成课堂结构零乱、教学环节过渡生硬、概念关联松散。 另一方面，核心概念“染色体组”在教学中往往得到较多重视，教师以各种方式帮助学生理解概念中的各个要素，但未必意识到多倍体和单倍体的相关事实性知识其实是对“染色体组”的深层次理解和应用。而二倍体、多倍体和单倍体概念的教学常常限于定义（术语）的认知，其成因、生长特点、育性作为概念的内涵并没有联系核心概念来逐步引出，而只是作为细节的事实来强调背诵，可谓是忽略了生物学科的理科属性和核心概念的本质属性。 3.解决方法 水稻是我国乃至全世界最重要的粮食作物之一，栽培稻为二倍体，四倍体水稻和单倍体水稻在作物育种研究中经常被使用。本课选择水稻作为全课的主线，对教材内容进行调整和组合，将染色体组、二倍体、多倍体和单倍体联系起来，使教学过程更流畅。 同时充分运用知识迁移的原理，将“染色体组”、细胞分裂等原有知识渗透、贯穿于多倍体和单倍体概念的定义和实例，更抓住多倍体、单倍体与染色体组概念内涵的联系，来推理多倍体和单倍体的成因、特点、育性，帮助深刻理解、掌握从一系列客观事实中概括出来的规律，并能在新情境中加以应用。 二、学情分析 在知识方面，学生已经学习了细胞分裂、遗传规律、基因表达等遗传和变异相关知识，为本课学习奠定理论基础。 在体验方面，学生日常多以大米（水稻）为主食，在生活中接触过无籽西瓜、多倍体草莓，拉近了学科理论与日常生活的距离。 在认知能力方面，高中学生的抽象逻辑思维、理解能力和推理能力基本具备学习本节内容的条件，但部分学生容易凭经验对概念的术语顾名思义，产生理解误区，因此教师要关注学生的前概念和学习经验，通过设置情景和问题串对学生的引导和启发，才能让学生更自主高效地建构新的科学概念。 三、教学重难点
参照物专项练习(含答案)复习进程
参照物专项练习(含答 案)
运动的描述【课时训练】 一、单选题 1.有一首歌的歌词唱道：“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是 A. 地面 B. 云朵 C. 人 D. 月亮 2.一人骑自行车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而过，若以这辆汽车为参照物，此人 A. 向北运动 B. 向南运动 C. 静止 D. 运动方向无法确定 3.诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山，山不动，是船行.”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物依次是 A. 船和山 B. 山和船 C. 山和水 D. 水和山 4.关于机械运动，下列说法正确的是 A. 空气的流动不属于机械运动 B. 运动路线是直的，运动路程是不变的运动才是机械运动 C. 一个物体位置改变就是运动，位置没有改变就是静止 D. 判断一个物体是否运动和怎样运动，离开了参照物就失去了意义 5.一位勇敢的漂流者，坐橡皮船在湍急的河水中顺流而下，对此，下列说法正确的是 A. 以岸边的树为参照物，人是静止的 B. 以船为参照物，河水是流动的 C. 以河水为参照物，人是静止的
D. 以河水为参照物，人是运动的 6.甲看路旁的树木向南运动，乙看甲静止不动，若以树木为参照物，则 A. 甲、乙都向北运动 B. 甲、乙都向南运动 C. 甲向北运动，乙向南运动 D. 甲向南运动，乙向北运动 7.在平直轨道上行驶的一列火车，放在车厢小桌上的茶杯，相对下列哪个物体是运动的 A. 这列火车 B. 坐在车厢椅子上的乘客 C. 关着的车门 D.从旁边走过的列车员 二、多选题 8.下列两个物体可认为保持相对静止的是 A. 地球和太阳 B. 一列直线行驶的列车中 1 号车厢和 5 号车厢 C. 人行走时左脚和右脚 D. 火箭发射离开地面时，火箭和其运载的卫星 9.下列说法中，正确的是 A. 一个物体或物体的一部分，相对于参照物的位置的改变叫运动 B. 乌云遮住了太阳，是以太阳为参照物的 C. 研究某个物体的运动时，可同时选择几个物体做参照物
染色体变异和人类遗传病
5.2 《染色体变异》 【学习目标】 1.说明染色体变异的类型 2.理解染色体组的概念和判断方法 3.说明二倍体、多倍体和单倍体的概念及特点 4.阐明低温诱导染色体数目变化的实验原理及步骤 【自主学习】 一、基因突变与染色体变异的区别（阅读课本P85） 基因突变是染色体上基因的改变，在光学显微镜下。染色体变异可以用显微镜，包括变异和变异。 二、染色体结构的变异（阅读课本P85～86） 1.定义：由引起的变异。 2.类型: ①缺失:染色体某一段的。如：果蝇缺刻翅的形成，猫叫综合征 ②重复:染色体了某一片段。如：果蝇棒状眼的形成 ③易位:染色体的某一片段到另一条。如：人慢性粒细胞白血病是22号染色体部分易位到14号染色体上 ④倒位:染色体的某一段的位置。如：果蝇3号染色体上猩红眼－桃色眼－三角翅脉 3.结果：使排列在染色体上的或发生改变，从而导致的变异。大多数染色体结构变异对生物体是__________，有的甚至导致生物体。 三、染色体数目的变异（阅读课本P87～88） 1.染色体数目的变异可以分为两类： 一类是细胞内的增加或减少，例如：21三体综合征；一类是以___________的形式成倍的增加或减少。例如多倍体和单倍体。 2.染色体组：细胞中的一组，在上各不相同，但又相互协调，共同控制着生物的，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。 3.二倍体：由发育而来，体细胞中含有个染色体组的个体。如： 三倍体：由发育而来，体细胞中含有个染色体组的个体。如： 四倍体：由发育而来，体细胞中含有个染色体组的个体。如： 4.多倍体 (1)概念：由发育而来，体细胞内含有________________染色体组的个体。 (2)特点：植株茎秆，都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量。 (3)人工诱导多倍体 ①方法：用处理的种子或幼苗。 ②原理：抑制的形成，导致，引起细胞内加倍。
参照物练习题含答案
9.坐在甲车里的人，看见路边树木向北运动，他是以为参照物.他看到并排的乙车静止，若以树为参照物，乙车是的. 10.长征三号火箭运载同步卫星升空，此时，以地球为参照物，卫星是的，以火箭为参照物，卫星是的，当卫星脱离火箭绕地球运转时，以地球为参照物，卫星是的，以火箭为参照物，卫星是的. 11.小红骑自行车在公路上行驶，当天虽无风，但小红骑在车上觉得刮了西风，以小红为参照物，空气是向运动的，以地面为参照物，小红向行驶. 12. 不变，沿着的运动叫匀速直线运动. 13. 我们唱的歌“月亮在白莲花般的云朵里穿行”是以为参照物. 14．研究地面上物体的运动时，一般选________做参照物。 15．车里的人看路边的树向后退是以________做参照物。 16．物理学里把________________叫做机械运动。 17．乘客坐在行驶的火车上，以火车为参照物。人是________，以路旁的树木为参照物，人是________的。 18．太阳从东方升起，是以________为参照物。月亮在云间穿行，这时我们是以________为参照物。 19．以________为参照物，人造地球同步卫星是静止的，以________为参照物，人造地球同步卫星是运动的。它绕地心旋转一周需________h。 三、选择题（每小题1分，共18分）
1.物体的运动和静止都是相对的，都相对于（） A.参照物 B.太阳系 C.太阳 D.地球 2.在飞行的飞机里的人，看到空中的白云迅速地向后退，他所选的参照物是（） A.地面 B.高山 C.飞机 D.白云 3.坐在直升飞机上的驾驶员看见高楼楼顶在向上运动，若以地面为参照物，直升飞机（） A.向下运动 B.已向上运动 C.静止不动 D.水平运动 4.课本中所述的法国飞行员能顺手抓住一颗飞行子弹的条件是（） A.飞机和子弹运动的快慢相同，方向相同，两者相对静止 B.飞机和子弹运动的快慢不同，方向相同，两者相对静止 C.飞机和子弹运动的快慢不同，方向相同，两者相对静止 D.以上说法均不正确 5.下列各运动中属于匀速直线运动的物体是（） A.苹果从树上掉下来 B.铅球在地面上沿直线滚动至静止 C.汽车在平直公路上匀速行驶
高中生物 第2章 基因和染色体的关系学案 新人教版必修二
第2章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传 【学习目标】 1．理解染色体组型的概念。 2．以XY 型为例理解性别决定的方式。 3．比较抗维生素D 佝偻病与红绿色盲两种遗传病的发病规律。 【学习重点】 1.染色体组型的概念。 2.XY 型性别决定方式。 3.人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律。 【课前预习】 一：伴性遗传 1．概念：性染色体上的基因控制的性状遗传与______________相关联。 2．常见实例：人类的红绿色盲、_____________________和果蝇的眼色遗传等。 二：人类红绿色盲症 1．基因的位置：__________染色体上。 2．人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 携带 3．人类红绿色盲遗传的主要婚配方式 ①女性正常与男性色盲 ②女性携带者与男性正常 ③女性色盲与男性正常 ④女性携带者与男性色盲
三：抗维生素D 佝偻病 1．基因的位置：__________染色体上。 2．相关的基因型和表现型 _______ 四：伴性遗传在实践中的应用 1．鸡的性别决定 鸡的性别决定方式为ZW 型，ZW 表示________性个体，ZZ 表示________性个体。 2．根据雏鸡的羽毛特征来区分性别（遗传图解） 【课堂探究】 一：人类红绿色盲症 1．仔细阅读教材P34“资料分析”中的相关内容，探究下列问题： (1)由家系图中看出色盲遗传与什么有关？ (2)Ⅰ1是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代中的几号？Ⅰ1是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ2？这说明红绿色盲基因位于X 染色体上还是在Y 染色体上？
(4)为什么Ⅱ3和Ⅱ5号有色盲基因而没有表现出色盲症？ 2．仔细阅读教材P35～36内容，分析相关遗传图解，探究下列问题： (1)色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率(7%)远远高于女性(0.49%)，试分析出现该差异的原因。 (2)有一色盲男孩，其父母亲色觉正常，外祖父是色盲，试探究该男孩色盲基因是通过什么途径由长辈传递而来？从致病基因遗传角度，总结这一过程体现了伴X隐性遗传病的什么特点？伴X隐性遗传病还有哪些特点？ 二：抗维生素D佝偻病 1．据遗传图解分析该遗传病在男性和女性中的发病率相同吗？推测有什么特点？说明原因。 2．在抗维生素D佝偻病家系中，男性患者与正常女性结婚所生后代中，女性都是患者，男性全都正常。分析其原因。 3．总结伴X染色体显性遗传病具有什么特点？ 【课堂练习】 1．小明及其父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常，但弟弟是红绿色盲患者。则红绿色盲基因传递的途径是 A. 祖父→父亲→弟弟 B. 祖母→父亲→弟弟 C. 外祖母→母亲→弟弟 D. 外祖父→母亲→弟弟 2．甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子表现正常；乙家庭夫妻表现都正常，但妻子的弟弟是红绿色盲患者，从优生学的角度考虑，甲乙家庭应分别选择生育 A. 男孩，男孩 B. 女孩，女孩 C. 男孩，女孩 D. 女孩，男孩 3．一般来说，一个男性的X染色体（） A. 来源于其祖父的概率是1/2 B. 来源于其外祖母的概率是1 C. 来源于其祖母的概率是1 D. 来源于其外祖父的概率是1/2 4．下列有关性别决定的叙述，正确的是（） A. 一株豌豆的雌蕊和雄蕊性状不同是由于性染色体组成不同 B. X、Y染色体是一对同源染色体，故其形状、大小相同 C. 含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子 D. 性染色体上的基因所控制性状的遗传和性别有关
2020中考物理一轮复习命题点1参照物的选取及运动状态的判断
第五章物体的运动 命题点1参照物的选取及运动状态的判断 一、选择题 1. (2019南通)中国的高铁技术世界一流．如图所示是几枚硬币“静静”立于高速行驶列车的窗台上的照片．认为硬币处于静止状态所选择的参照物是() 第1题图 A. 车内的座椅 B. 路边的树木 C. 窗外的楼房 D. 远处的高山 2. (2019北京)2019年1月3日，“玉兔二号”从停稳在月球表面的“嫦娥四号”上沿轨道缓慢下行，到达月球表面，如图所示．关于“玉兔二号”下行的过程，下列说法中正确的是() 第2题图 A. 若以月球表面为参照物，“嫦娥四号”是运动的 B. 若以月球表面为参照物，“玉兔二号”是静止的 C. 若以轨道为参照物，“玉兔二号”是运动的 D. 若以“嫦娥四号”为参照物，“玉兔二号”是静止的 3. 对于坐在行驶的船中的乘客，下列说法中正确的是() A. 以河岸为参照物，乘客是静止的 B. 以船舱为参照物，乘客是静止的
C. 以迎面驶来的船为参照物，乘客是静止的 D. 以船舱中坐着的小孩为参照物，乘客是运动的 4. (2018无锡)学校运动会上4×100 m接力赛中，为保证传接棒顺利进行，取得好成绩，在传接棒时，两位运动员应该() A. 都站在原地不动 B. 都奔跑，保持相对静止 C. 都奔跑，接棒运动员速度要大于传棒运动员 D. 传棒运动员奔跑，接棒运动员站在原地不动
5. 平直公路上并排停放着两辆汽车．一段时间后，坐在甲车上的小明感觉乙车向北运动．关于两辆汽车的运动情况，下列说法正确的是() A. 以乙车为参照物，甲车一定向南运动 B. 以甲车为参照物，地面一定是静止的 C. 以地面为参照物，甲车一定向南运动 D. 以地面为参照物，乙车一定向北运动 6. 两列火车如图所示，西子号列车上的乘客看到和谐号列车正在向东行驶，如果以地面为参照物，则下列说法正确的是() 第6题图 A. 若西子号向东行驶，则和谐号一定静止 B. 若西子号向东行驶，则和谐号一定也向东行驶 C. 若西子号静止，则和谐号可能向西行驶 D. 若两车都向西行驶，则西子号行驶得较慢 二、填空题 7. (2020原创)2019年8月17日，我国在酒泉卫星发射中心成功发射“捷龙一号”运载火箭，将3颗卫星送入预定轨道．发射过程中，以捷龙一号为参照物，卫星是________的，以地面为参照物，卫星是________的(均选填“运动”或“静止”)． 8. (2018株洲)如图为高空跳伞运动员在极速下降过程中的一个画面，在图示的情景中，以地面为参照物，他们是________的，以其中一个运动员为参照物，其他运动员是______的．(选填“静止”或“运动”) 第8题图
2019_2020学年高中生物第5章染色体变异第1课时染色体结构变异与染色体数目变异(一)学案北师大版
第1课时 染色体结构变异与染色体数目变异(一) 1．阐明染色体结构变异的类型和结果。 2．理解染色体组、二倍体和多倍 体的概念及特点。 一、染色体结构变异 1．概念：染色体较大范围的结构改变，叫做染色体结构变异。 2．类型：重复、缺失、倒位、易位。其中阻碍基因交换的是倒位，造成染色体间基因重排的是易位。 3．遗传效应 (1)染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，而导致性状的变异。 (2)大多数染色体结构变异对生物是不利的。 二、染色体数目变异 1．类型：整倍性变异和非整倍性变异。 2．染色体组 (1)概念：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制这种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。 (2)举例：图中的雄果蝇体细胞染色体中X 、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y 、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ就代表一个染色体组，与其精子中的染色体相同。 3．整倍性变异 (1)含义：细胞内的染色体数目以染色体组为单位成倍增加或减少。 (2)二倍体、多倍体 ①二倍体：体细胞中含有两个染色体组的个体。 ②多倍体：体细胞中含有三个或三个以上的染色体组。 ③多倍体的形成 a ．原理：细胞核中染色体正常分裂而细胞分裂受阻。 b ．方式? ????发生于配子形成时产生二倍体配子 发生于体细胞有丝分裂过程，产生多倍体植株
④多倍体的特点 茎秆粗壮，叶片、果实和种子较大， 糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加，成熟延迟，结实率低。 判一判 (1)果蝇的棒状眼是基因重复造成的。(√) (2)倒位会导致染色体上基因的重排。(√) (3)易位是基因重组的一种。(×) (4)果蝇的一个染色体组包括两对染色体。(×) (5)二倍体生物的生殖细胞中的所有染色体就是一个染色体组。(√) 染色体结构变异的类型及遗传效应 类型原因遗传效应图解实例 缺失一条正常染色体断裂后丢 失一个片段；同源染色体 配对时可形成缺失环 缺失片段越大，对个体影响 越大。轻则影响个体生活力， 重则引起死亡 玉米白化 苗和褐色 中脉 重复染色体上增加了相同的某 个区段 引起的遗传效应比缺失小， 重复部分太大会影响个体生 活力 果蝇的棒 状眼 倒位一条染色体片段断裂后倒 转180°后重新接到原位 形成的配子大多异常，从而 影响个体的生育 易位 一条染色体臂的一段移接 到另一条非同源染色体的 臂上的结构变异 产生部分异常配子，使配子 的可育性降低或产生有遗传 病的后代 人慢性 粒细胞 白血病 (1)从变异的范围看 基因内部个别碱基对的增添、缺失和替换?基因突变，即改变发生于“基因内部”，从 而改变了基因结构；“基因”数目或排列顺序的改变?染色体结构变异，即改变发生于基因数目或排序，不曾深入基因内部。 (2)从变异的结果看
5.2 染色体变异 学案 人教版必修2
5.2 染色体变异学案人教版必修2 【预习目标】 1、掌握染色体变异类型 2、能够区分染色体组、单倍体、二倍体和多倍体 【知识梳理】 一、染色体变异包括：染色体变异和染色体变异。 二、如下图所示，已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、P、Q五个基因，下面列出的若干种变化中，分别属于何种变异 A: B: C: D: 染色体结构的改变，会使排列在染色体上的的排列顺序或数目发生改变，而导致性状的变异。 三、染色体数目变异：染色体数目的变异包括细胞内的的增加或减少和细胞内的染色体以 的形式成倍地增加或减少。 四、染色体组：细胞内的一组，在和上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的、、和，这样的一组染色体叫做一个染色体组。 请据图判断 （1）细胞中含有一个染色体组的是（） （2）细胞中含有二个染色体组的是（） （3）细胞中含有三个染色体组的是（） （4）细胞中含有四个染色体组的（）
五、二倍体、多倍体和单倍体 （1）二倍体：由发育而来的个体，体细胞中含有个染色体组的个体叫做二倍体。自然界中，几乎全部动物和过半的高等植物都是二倍体，例：人，果蝇和玉米。 （2）多倍体： ①概念：由发育而来的个体，体细胞中含有染色体组的个体叫做倍体。例：香蕉是，马铃薯是。 ②人工诱导多倍体的方法：用或处理。 ③原理：秋水仙素或低温处理能够，导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍 ④多倍体植株的特点：优 点：。 缺点：。 （3）单倍体： ①概念：由发育而来的个体叫做单倍体。例：蜜蜂的雄蜂。 ②形成原因：自然界产生单倍体的原因：单性生殖,如蜜蜂的孤雌生殖。 人工诱导单倍体的方法：。 ③单倍体植株的特点：。 ④单倍体育种过程：形成单倍体植株，经过处理（人工诱导染色体数目加倍）形成正常生殖的纯合子，选择出新品种 单倍体育种的优点：（1）（2）。 六、低温诱导多倍体的实验： 1、实验原理：。 。 2、制作植物临时装片的步骤：——— 3、试剂及用途 （1）卡诺氏液：。 （2）改良苯酚品红染液：。 （3）解离液[15%的盐酸和95%的酒精混合液（1︰1）]：。 4、实验结论：。 【预习检测】 1、对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是（） A、处于分裂间期的细胞最多 B、在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
“染色体变异”的典例分析
染色体变异部分是高考的命题热点。高考常以选择题形式考查对相关概念的理解和判断，还喜欢以育种为背景对诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种、细胞工程和基因工程育种等进行综合考查。很多同学总是对染色体变异的类型判断不清，对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念理解不透，所以经常在此部分失分。下面我们通过几个例子来说明这部分相关概念的区别与联 例1．右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于() a.重组和易位 b.易位和易位 c.易位和重组 d.重组和重组 解析：染色体结构变异包括4类：重复、缺失、倒位和易位。首先要注意，结构变异的对象是染色体片段，不是整条染色体，更不是染色体组；其次要注意，重复、缺失和倒位侧重于一条染色体自身的片段改变，而易位则强调非同源染色体之间的片段转移。另外，四分体交叉互换和易位的区别在于，交叉互换是指同源染色体的非姐妹单体之间互换对称的部分，一般不改变染色体的长度，而易位则是非同源染色体之间的不对称交换，往往会改变染色体的长度。从题中所给图示来看，①属于重组中的四分体交叉互换，②属于结构变异中的易位。 答案：a 例2．基因型为aaaa的生物，体内细胞能用下列示意图中的哪个来表示?() 解析：理解染色体组概念的核心在于“不多不少”。“不多”是指“形态和功能各不相同的一组非同源染色体”；“不少”是指“携带着控制一种生物的全部遗传信息”。我们可以采用如下两种方法来判断染色体组数：一是根据染色体形态，在细胞中任选某形态的染色体，相同的有几条，就含有几个染色体组；二是根据基因型，控制同一性状的基因（不论大小写）出现几次，就含有几个染色体组。所以，题干所给基因型的生物含4个染色体组，而四个选项依次含有3、4、1和2个染色体组。 答案：b 例3.请在横线上填出经过相应处理后的生物属于几倍体： 二倍体[ht6”ss]秋水仙素加倍①花药离体培养②秋水仙素加倍③ 解析：掌握二倍体、多倍体和单倍体的关键在于弄清发育的起点：由受精卵发育来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；由配子（卵细胞或花粉粒）发育来的个体，不管含有几个染色组，都叫单倍体。可见，生物的“出生”决定了生物的倍性。这里，有两种情况的发育起点可视为受精卵，一是用秋水仙素或低温处理导致染色体加倍的生物；一是通过植物体细胞杂交得到的杂种植物，它们属于几倍体取决于它们细胞内的染色体组数。此外，对于无性繁殖产生的后代，其倍性与亲代相同。对本题来说，二倍体生物体内含有2个染色体组，用秋水仙素处理后的①含有4个染色体组，应为四倍体；用①的花药离体培养得到的②虽含有2个染色体组，但属于单倍体；②再次用秋水仙素加倍处理后得到的③含有4个染色体组，应为四倍体。这里常见的错误是把②当做二倍体，因为②含有2个染色体组；或者认为③应该是二倍体，因为③是由单倍体加倍来的。 答案：①四倍体②单倍体③四倍体 例4.甲、乙均为二倍体植物，若让甲和乙进行有性杂交，得到的后代是几倍体？若让甲、乙进行体细胞杂交，得到的杂种植株是几倍体？ 解析：要解决这个问题可以先看下面的示意图： 单看丙图和丁图，按照例2的方法判断，丙和丁可以分别看作单倍体和二倍体。但是这