美术《狞厉之美——中国青铜艺术》教案、教学设计

青铜艺术

一、学习目标：

1.运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点;通过教学活动，引导学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。

2.在欣赏青铜艺术的过程中，学生逐步增强表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

3.通过欣赏评述的学习，学生的观察力，审美能力，语言表达能力逐步提高，学生增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。

二、教学重难点

【教学重点】

欣赏祖国古代的青铜艺术，了解我国青铜艺术的起源、发展、用途和艺术特点。

【教学难点】

学习从青铜艺术的器形、纹饰及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。

二、课堂流程：

1、导入：成语导入

觥筹交错

破釜沉舟

加官进爵

九鼎八簋

2、思考问题：鼎最早是谁铸造？

3.动手画鼎——描述特点

小组讨论：

不同时期鼎的风格不同，这种威慑力也在减退，造成这种演变的原因？（结合当时的社会历史背景、器物的用途分析）

不规则的几何形态——流畅舒展均衡

象生形态—生动、逼真、富有情趣

几何形态和象生形态的结合——庄重不失灵动相结合

4、特殊的美——看视频谈感受

以饕餮为代表的青铜纹饰

饕餮纹又叫兽面纹。饕餮（tāo tiè）之名本于《吕氏春秋·先识览》：“周鼎著饕餮，有首无身，食人未咽，害及其身，以言报更也”，“天下之民以比三凶,谓之饕餮。——《左传·文公十八年》。古人说：贪财为饕,贪食为餮”你心目中的饕餮纹（动手试一试）

5.铸造工艺

6.小节：青铜艺术是商周时期青铜器并不是单纯的是装饰艺术，而是同古人的文化观念、意识形态、宗教信仰、政治意识紧密相联的。

7.课后作业：伴随音乐欣赏精美的青铜器作品，课下思考：随着铸造工艺的发展，青铜器铸造的越来越精美，为何说商周时代的艺术高峰难以再现。