【备考2020】初中语文作文课程中考命题篇命题作文材料运用.教师版

命题作文材料运用

备考有方

两个锦囊成名的李贺

清晨，一个破落小院的柴门咯吱一声开了，从里面走出一个小厮，只见他背着一个破旧的锦囊，

牵着一头又老又瘦的毛驴，毛驴上坐着一个同样瘦瘦弱弱

的少年书生。这一主一仆，就这样悠闲地踱向了村外的世

界。

一路上，流连于青山秀水，徜徉在繁华街市，穿行过

闾巷人家，那少年书生时而悲愁，时而欢愉，时而激昂，

还不时地从小厮处取过纸笔，嚓嚓写下几行诗句或片言只

语，然后把纸条往锦囊一扔，就又继续前行了。

等到日暮西山，他们才催赶着毛驴，蹬蹬地转回那个

破落的小院。这时，一位端庄的妇人迎上来，取过小厮背

上的锦囊，看见里面满满的一大堆纸条，她不赞叹反而心

疼地说：“孩儿，你真要写到呕心沥血才罢休吗？”

少年只是笑笑，没有言语，他开始坐下来吃饭。刚放

下饭碗，他又跑进书斋，叫小厮拿出锦囊，研好磨，然后

就对着那些纸条沉吟琢磨，把白天的奇思妙想、断语残句

写成完整的诗篇。写完后，他把诗篇整理好，投进另外一

个锦囊里。就这样，日子一天一天过去了，少年一直坚持

着四处游历，采诗写诗，从不间断。他将对祖国大好河山的热爱、淳朴的风土民情，以及自己的雄心壮志都投注到了笔端，化成了脍炙人口的诗句。

从一个锦囊到另一个锦囊，他的诗越写越妙，越积越多，美名渐渐传开，越传越广，当时的文章巨公韩愈闻听了他的大名，亲自登门来拜访他，这个少年，就是唐朝杰出的诗人——

李贺。

李贺的锦囊也是我们大家的锦囊，他苦吟疾写的经验告诉我们，只有不断地扩展自己的视野，不断地从实际生活中汲取养料，才能葆有源源不断的创造力。所以我们既要读万卷书，也要行万里路。

素材积累、材料运用

知识回顾

【认识写作】

有人编了顺口溜：“作文分值大，学生都害怕，老师没处下爪、、、、、、”其实，作文教也好、写也罢，都没有那么可怕。只要我们寻准病因，找出治疗方法，对症下药，就能逐步解决好这个难题。

作文的难可以从这几个方面来理解：

第一是作文本身难。

写作过程中需要运用字、词、句、段、修辞、逻辑等“硬件”，还要调动社会阅历、生活感受、写作情感等“软件”，这对初中生来说确实有相当难度。

第二是教师指导难。

作文教学环节纷繁，缺乏系统性、针对性，令教师颇有“老虎吃天无处下口”之感。

第三是教师作文指导的失误导致学生作文越学越难。

不少教师没有认识到写作教学本身的特殊性，写作教学模仿阅读教学的路子，侧重于传授作文知识、讲解作文技巧，而对于写作体验不多的初中生来说，那些所谓的技巧很难派上用场，反倒使学生无所适从。而且，由于教师不了解学生的实际情况，作文指导无法做到有的放矢，学生只好胡编乱造、被动应付，久而久之必然产生厌烦情绪。

所有这些都使学生对作文望而生畏，觉得很难。在学生眼里，作文

最大的困难不是写作技巧，而是材料的匮乏。这当然不是说学生已经掌

握了写作技巧，而是对他们来说，首先要解决写什么的问题，然后才会

想到怎样写。如果学生连文章都写不出来，那些技巧之类岂不成了无本

之木，无源之水吗？因此，我们必须改变“讲”作文、“教”作文的陈

旧做法，把解决作文题材作为突破口，教给学生积累材料的方法，让他

们有话可说、有话想说、有话要说。逐步消除学生的畏难情绪，激发他

们的写作兴趣。

学生的写作材料有两个来源，一是来自于直接的观察和体验，二是来自于读或听等间接的渠道。前者为源，后者为流。源头枯竭，没有写作材料，就谈不到写作。谁都知道，“巧妇难为无米之炊”。学生的作文材料蓄积丰富了，写作文时自然就不再头疼了。

例题精讲

【素材积累】

材料积累，可以这样引导学生完成：

一．在生活中积累素材

俄国著名的犹太人作家肖洛姆·阿莱汉姆的小说《美纳汉·孟德尔》曾在俄国文坛上引起巨大反响，高尔基曾赞誉它是“一本绝妙的好书”。据说他那犀利、幽默、富有生活气息的语言，很多是从他后妈那里学来的。他的后妈骂他们时，既尖酸刻薄，又富有特色，每一个字都要带出一句咒骂：“缝——给你缝寿衣！”

“吃——让蛆虫把你吃掉！”

“写——给你写张药方！”

每当这时，肖洛姆·阿莱汉姆不仅不顶嘴还专心地将这些话记录下来，

逐渐形成了他的富有生活气息的语言。

我国著名散文家朱自清先生在描写春草时，用一个“钻”字，就把小草破土而出，生机勃勃的情态形象地刻画出来了；用一个“偷偷地”就把小草感知春天的来临，在不为人所知的情况下，它已萌发的特点写活了。而以“嫩嫩的”“绿绿的”两个形容词，便形象地写出了小草的质地和色泽，令人回味无穷；语言大师老舍先生在《济南的冬天》里写水不结冰的景物时用拟人手法的描写，也叫人拍案叫绝：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍的冻上，况且那些长枝的垂柳还

要在水里照个影儿呢！”这里不仅写出了柳枝的妩媚可爱，

还赋予水以思想，仿佛它也有怜爱之心似的，读来很有感染

力。

为什么作家们能把景色写得如此逼真形象呢？是因为

他们以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，

才把这些景色写活了。所以，在作文教学中，我们应引导学

生把目光投向现实生活，自觉阅读社会这本“无字书”，全

景式的扫描生活，用自己的心去理解、去感受生活，挖掘生活中自己最熟悉、最能打动心灵的宝藏，并养成写日记写心得的习惯，记真人真事，抒真情实感。要让生活成为学生自己真正的创作源泉。

二．在阅读中汲取精华

要使学生有话可说，有物可写，还要提倡多阅读多借鉴。诗圣杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神”。“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈曰：“学以为耕，文以为获。”

这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。指导学生开展广泛的课外阅读积累，是培养创新思维的基础，也是学习写作的先导。

三．在背诵中迁移运用

背诵，可以将我们在日常生活和课内外阅读中积累的好词佳句贮存在大脑里，真正形成“作文的材料库”。那些只记在本子，没有背诵下来的语句，就像只耕种不收获一样，最终落得两手空空。我们应该将自己筛选出来的有价值的语句，熟读成诵，在脑子里形成词语体系，结成网络，那么写作时就不会为无词而抓耳挠腮，束手无策了。

总之，要引导学生从生活中学，从教科书上学，从课外书报当中学，从名著中学，勤记录，常整理，时时翻阅，并在理解的基础上，背诵下来，牢记在头脑中，这样写作文时才能融会贯通，运用自如。长此以往，学生也就不会再望“题”兴叹，害怕写作文了。

【素材选择】

选材要切实做到：人无我有，人有我新，慧眼独运，以新制胜。

★避俗取新精选材，应遵循以下原则：

选材要着眼当代，紧贴现实生活，坚持只选新的，不选旧的。

只选亲身经历的，不选道听途说的

只选小材料，不选大材料。

只选深刻的，不选浅薄的。

只选具体的，不选空洞的。

只选有趣的，不选平淡的。

只选罕见的，不选常见的。

选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目。具体说来，有以下几种做法比较可取：

(一)．把熟知的材料选出来。

回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。

(二)．把独特的材料筛出来。

我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的)，启用第三次想到的材料。

(三)．把时代的影子照下来。

社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

(四)．把陈旧的材料改过来。

对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况;可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料;可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新;等等。

(五)．把想象的情景写下来。

人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。

(六)．把合适的材料配起来。

通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广;可以是同类列举，凸现主旨;可以是正反对比，强调差异;等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。

(七)．把精华的部分亮出来。

材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘;要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。

【素材运用】

素材，指的是作者根据表现文章主题的需要，从现实生活中、书本上搜集到的、感性的、分散的原始材料，包括印象、事实、人物、数据、名言警句等。如果说主题是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。文章主题需要恰当、充实、生动、典型、新鲜的材料去表现、突出。那么，在写作时，我们该怎样处理好“素材”这一块的问题呢？

一．时新素材，用出新鲜效果。

我们的周围每天都会有新闻趣事，这些新近发生的小事就成了我们作文中的时新素材了。其实，人们在读文章时都有“喜新厌旧”的心理，为了让文章出新，我们可以把那些从生活中、报纸上、新闻中捕捉到的富有时效性的素材，巧妙地用到作文中去。

例如：

“我们这个社会从不缺思想家，但更需要行动家，需要一个个向着目标，踏实奋斗的行者。

科技的发展需要踏实的行者：中国的航天事业一飞冲天，“神七”升空，如果没有一个个航天工作者的踏实行动，又怎会有今天中国宇宙飞船的遨游太空？

……

道德的进步需要踏实的行者：勇救落水儿童而牺牲的三位大学生何东旭、陈及时、方招用行动把这个社会沉沦迷惘的道德引领到正途。”（选自2010年中考满分作文《做一个“行者”》）这篇文章里运用许多时新素材，如“神七”升空，大学生救落水儿童，等等，这些事刚刚发生，动人的镜头还在我们心中澎湃，运用这样的素材必定能引起阅卷老师的共鸣。

二．传统素材，找出新颖角度。

传统素材是人们长期积累下来的精华，但因为使用的人多，常常给人陈旧之感。其实，对于这类传统素材，我们常常可以从不同角度解读，只要我们稍加分析，就容易找出其区别我们平常认识的新鲜角度。例如：

“为自己喝彩，是对自己的肯定，是自信的源泉。还记得那个耐人寻味的故事吗？古希腊的大哲学家苏格拉底临终前让他多年的得力助手在半年的时间里给他找一个最优秀的关门弟子。助手却没有找到，非常惭愧，泪流满面地对着病榻上奄奄一息的老师说：‘我真对不起您，让您失望了。’苏格拉底说：‘失望的是我，对不起的却是你自己……本来最优秀的就是你自己，只是你不敢相信，才把自己给忽略……’”

（选自山东2010年中考满分作文《为自己喝彩》）

选文中用到了苏格拉底找关门弟子的故事，这是一则很多人都会在作文中用到的传统素材。这则素材大家都用来表现“自信”的主题，而本文作者却从“为自己喝彩”的角度来使用，巧妙地证明了自己的观点。再比如“司马光砸缸”这个故事，也是同学们喜爱使用的传统素材，我们用它表现司马光聪明机智、临危不乱，还可以解读为司马光珍视生命、重视友情等多重内涵。这样一来，看似大众化的素材也能用出新意来了。

三．畸形素材，进行合理加工。

很多素材不是拿来就能用的，如太长、不完整等，我们不妨称之为畸形素材。对于此类素材，使用时要根据表现主题需要对素材进行加工改造。如对大篇幅的社会新闻进行压缩。有时我们还需要以现实生活为基础，通过改变故事开头、结尾、替换故事人物等手段，将一些素材改头换面，使之符合表现主题的需要。另外，我们还可以对一些古诗词、名言警句等通过替换部分词语，使之更能表?主题，这样的加工会给人新鲜之感。

精选精练

【选材训练】

选材就是在占有材料的基础上根据主题的需要选择、运用并组织材料。凡可用于文章写作的客观事物和事理，统称为材料。材料是文章的“血肉”。没有材料，就等于是“巧妇难为无米之炊了”，即使观点再新颖、正确，也会因空洞无物而使人印象不深。

一．明确选材要求

1．围绕主题

作文总是要表现某个主题的，与主题无关的材料，即使它再生动，也不能选用。如论点是"天才出于勤奋"，就要选一些天资并不突出的人或事例，说明他们是靠勤奋二字成就事业的。如果挑选一些天资本来就好的事例作论据，那扣题就不是很紧了，论证就缺乏针对性。

2．真实典型

“真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑。对于初中生而言，就是要求写自己用眼睛看到，用耳朵听到，用心灵感知，用大脑思考的材料。不能凭空捏造，天马行空；不能脱离自己的真实生活；更不能道听途说。否则会给人虚假的感觉。不能写出真情实感。真实，是写文章的重要前提。

“典型”指材料能揭示事物的本质和规律，有代表性。最能突出文章主题。可以通过细节描写表现主题。可以通过真实的生活场景地再现，表现真实的生活。记叙文的选材不一定非得选用那些惊人的"大事"，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，此所谓"滴水也能见太阳的光辉"。如《琐忆》、《一件难忘的衬衫》均为"小事"，却充分表现了人物的思想境界，突出了主题。

3．新颖生动

“新颖”就是对旧材料能从新的角度加以分析，挖掘新的含义，或是采用别人文中未用过或很少用过的材料。“生动”就是材料要有时代气息，有意味，有可读性。

对于记叙文的选材，同样要善于把握角度，小中见大，平中见奇，从那些司空见惯的生活现象中，挖掘出新鲜生动的材料。请看下面一篇优秀文章：

月若有情月长吟

太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。

我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。"谁?这么晚了，他为啥哭?"我循着声音寻找，原来是一个小男孩。

小男孩看见我，揪着我的裤管："我迷路了，送我回家，好吗?"我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗?顿时，

我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就是他，为了小小的

一笔医药费而拒不为我妈治病!

"走吧!现在的世道还会有多少人情?"我心里想着，脚下迈开了步子，

这时，一声更凄厉的声音狠狠地剐了我一刀：难道真的丢下他不管?夜深

了，难道就让他留在孤寂的野外，他不怕黑暗吗?他能抵抗动物侵害

吗?……我打了个冷噤。啊!不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能

选择与道义相悖的行为。

我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方多呆一刻。

月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。

当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说："谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选择医德。"

我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜!多明亮的月!多明智的选择!人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。

温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦!月若有情月长吟!

这是一篇编故事写法的应试文。这位考生，编写了一个触动心灵，需要作出选择的故事，切合题意。故事以“我”为母亲治病筹钱作线索展开，通过“我”选择送迷路小孩回家，感化了王医生选择为“我”妈治病的事，表现“友爱比金钱更可贵"的主题。故事内容丰富，较好地反映了社会风貌。

更值得一提的是，整个故事设置在月光下展开。开头写月景，为"心急如焚"作反衬。中间写月景，为"我坚信人间真情在"的美好心灵作映衬。卒章写月景，为深化主题，为抒发情怀大放异彩。回头再回味文章的标题，不更令人觉得意境深远吗?

4．材料要具体

要善于让具体事实、不要笼统地概述材料，要多一些人物描写、环境烘托，让你笔下的人或事物自己去说、去做、去哭、去笑、去想，去表现，而不是你取而代之去叙述，或仅空发议论和抒情

二．学习组材方法

“组材”是文章构思的重要一环，它涉及到文章的结构形式和写作技巧的运用。这里只说一些常见的组材技法。

1．点面结合法

所谓“点”，即典型性的材料，能够深刻体现主题。对这样的材料要进行细致描写、作为重点。所谓“面”，即指一般材料，只起辅助的作用，当以概述和列举为好。只要交代清楚文章的前因后果，来龙去脉就可以了。点面结合，能使文章在思想内容上既有深度又有广度。

有一位同学在写《父辈》这个题目时，对父亲送"我"去上大学、帮"我"办入学手续及整理床铺的一系列动作、语言等进行了详细地描写，而对其他同学的父亲的言行举止等作为一个整体略写，穿插其中，点面结合，有力地表现了父辈对下一代的关怀和厚望的主题。

再如下面一篇习作：

跛足·拳击·掌声·雪耻

乔治·戈登·拜伦是英国伟大的浪漫主义诗人，可惜他从小是个跛足，很少参加体育锻炼。有一天，他在操场上看打球，健壮而顽皮的印司为了戏弄他，故意拉他去打球。拜伦只好一再推托。印司便找来了只竹篮，硬要“穿"上，在操场上走一圈。面对挑衅，拜伦屈于体弱，不得不含泪忍辱从命。然而，这难以容忍的侮辱，却使他暗暗下定决心：锻炼！用强健的体魄来雪耻。面对重重困难，拜伦毫不气馁。他坚持不懈地锻炼，终于达到了目的。在一次学校的拳击赛上，拜伦犹如一头小狮，一拳将印司打倒，赢来了阵阵热烈的掌声。拜伦胜利了！

虽然拜伦只是为个人争气、雪耻，但这种发愤图强的精神，难道不发人深省吗？

我不禁想起我国著名书法家沈尹默练字的一则小故事。沈尹默25岁时，在杭州遇见了他的安徽朋友--陈独秀。一见面陈独秀就对沈尹默说："昨天看见你写的一首诗，诗很好，字则其俗在骨。"这不加丝毫掩饰的当众批评，使沈尹默满脸羞愧。过后，他决心从头学起，

从最基本的执笔开始，每天取一刀纸，用大笔蘸浓墨临写汉碑，墨迹干后，

翻转再练行草，写满方止。如此几十年不间断。他广采博征，勤学苦练，

经过长期的、艰苦的艺术实践，终于成为我国现代著名的书法家。

我反复玩味这两件事，终于悟出了一个道理：一个人受了难堪的批评

和侮辱，如果心灰意懒，从此一蹶不振，那只能蹉跎一生，一事无成，最

终被时间所吞噬；如果变批评、侮辱为动力，自强不息，那就有成功的可

能。古人司马迁，受了宫刑，发愤著书，这是众人皆知的。今人孙冶方，是个经济学家，在十年动乱中，蒙受不白之冤，被投入狱中达八年之久，在没有纸笔的情况下，却以惊人毅力，坚持构思，完成了三万多字的《我与经济界某些人的争论》一书的腹稿。

此文所选材料，以拜伦、沈尹默的事例为"点"，详写，其余为"面"，略写。主次分明，点面结合。2．类型多样法

同一声音听得太多，会使人感到单调；同一色彩看得太多，眼睛容易疲劳。要在表现技巧上采用多种形式。

3．变换角度法

从不同的角度刻画人物性格或选择论据，再按一定顺序组织起来，这是使文章全面充实、显出层次的有效办法。如唐弢的《琐忆》就是从对待青年、对待在思想战线上一起作战的人("横眉冷对千夫指")和对待敌人、对待变坏了的青年("俯首甘为孺子牛")两个方面来体现鲁迅先生作为一个伟大作家的全部人格的。

下面是一篇考场作文，从不同角度选材，论证有力。

选择中华魂

翻开昔日的历史，寻找心灵的选择。

1.英雄的选择

你的目光，在黑夜中仍闪耀着灵性，只有你才拥有这样的目光，目光中似乎闪耀着晶莹的东西。荆轲，你流泪了吗?"风萧萧兮易水寒。壮士一去兮不复还。"荆轲啊，悲歌已在易水旁响起，你提着樊将军的人头，拿着用地图包裹好的匕首，义无反顾地踏上刺秦之路。

为什么你要选择刺秦?难道你不知道这是死路一条?难道你不知道燕国必亡已成定局?难道你不知道有人在深爱着你?不，我想这些你应该都知道?而且比别人更清楚。然而你放弃了可以带着你心爱的人远走高飞的选择，毅然踏进了虎狼之地的秦国，你洒在秦国宫殿里的热

血，渲染了你那光耀尘埃的英雄豪气。

你使我明白要选择勇敢，选择诚信

2.王者的选择

乌江旁，战马的悲嘶响彻云霄，你高举长矛，以横扫千军之势奋力拼

杀，江上飘来一叶小舟，你没有选择逃亡，而是从容地自刎。你败了，彻

底地败了。然而，你实际上是可以选择不败的，鸿门宴上，你可以杀掉刘

邦，你可以不相信刘邦的承诺，而你却没有这样做。你虽然失败，可你以

英雄的身份活在人们心中，刘邦虽然胜了，可他永远被人们称为小人。乌

江旁，你本可逃走，而你却选择血染乌江，当鲜血从你身上喷出的那一刻，

你的灵魂得到了升华。

你使我明白要选择仁爱，选择无悔。

3.科学家的选择

你是在国家最困难的时候回来的，美国人曾扬言"宁可毙了你，也不让你回中国"。而你却拿生命作赌注，毅然踏上了回国路。

你为什么要选择中国呢?要知道在美国你可以生活得很好，你可以不必在恶劣的环境中辛苦工作，不必忍受劳苦，而你却毫不犹豫地选择回到祖国，当中国的第一颗原子弹爆炸成功时，你会心地笑了。

你使我明白要选择爱国，选择一颗爱国心。

中国之所以能够以文明著称于世，正是由于华夏儿女有正确的选择，让我们选择我们的优良传统，选择龙的精神，选择中华魂。

4．并列组合法

几个材料相互并列，从不同的几个侧面来表现主题或证明论点，可达到内容丰富、说理充分的效果。

五颗红红的心

故事甲

风雨中，三位老人正挤在一把伞里冻得脸色苍白。尽管他们坐在屋檐下，可是雨还是不停地打在他们的脸上、身上，此时他们的衣服已经湿透了。

然而他们并没有在意自己，三双眼睛正盯着前面的广场，那儿停着两辆自行车，上面盖着他们仅有的两件雨衣。车子的主人到现在还没有来取?也许是被雨困住了吧。"他们说，可谁都不愿意先走。

冷风一阵阵地吹来，雨点一次次地打来，然而他们谁也没有起身，三双眼睛仍然盯着不远处的两辆自行车

故事乙

他，坐在电视机前，手里拿着两张彩票。这是他今天下午买的，不过其中的一张是替他们科长买的，他已经做好了记号。

开奖时间到了，他全神贯注地看着手里的彩票："一位数，两位数，三位数……啊,一个号码都不差!"他欣喜若狂地叫了起来,可是顷刻间他又沉默了,因为,中奖的那张是做过记号的那张。

他低下头，脸深深地埋在了双手里。他想到了自己的家：妻子下岗，儿子正在读高三，手头并不宽裕，甚至可以用贫困来形容；他又想到了科长，他们家可谓是富丽堂皇；他还想到了自己如果有了这笔钱该怎么花……

然而最终，他拿起彩票，坚定地走出了家门……

故事丙

到了批发站，他熟练地停好摩托车，进了大门。

来到烟酒柜，迎着批发商的笑脸，他笑了笑："老规矩，给我拿一批货吧。

"批发商仍然笑着："不是我说你，老李，上次那批货一到就被抢购一空，我

特意留了些给你，你却偏不要。唉，不过是加了些水，你怕什么呢？现在我

这儿又新到了一批，你要不要？"

"谢了，我还是不要吧。"他声音不大却很坚定，批发商摇摇头，一副无奈状。三个故事，五颗诚信的心，不感人，情却很真。人活着不就是要讲究这么个理儿吗？

这篇作文将三个互不关联的故事，用三个小标题串在一起，从生活的不同侧面反映要诚信待人的朴素道理。简练的语言，有机的组材，与内容相得益彰，平中见奇。

采用这种并列式组织材料，要注意顺序的合理：或按时间(从古至今)，或按空间(从中国到外国或从外国到中国)，或按认识规律(由浅入深或从现象到实质)，或按事物的主次、类别等排列，使之井然有序。

运用并列组合法写议论性散文时，一定要防止堆砌的毛病，这是许多同学作文的一个通病。要克服这个毛病，除了要掌握几种行之有效的论证方法外(如正反对比论证、比喻论证、假设论证等)，还要阐发材料本身所包含的思想意义，对材料有所分析。

注意：

一是运用典型事例后可进行分析。

二是如果运用多个事例，则要注意综合分析。如果不进行综合分析，论据便是散的，文章就缺少整体感。

【考题回放】

请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。

要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和校名。

走进那张“牛皮癣”

大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。

不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城市的卫生，要清理街头巷尾张贴的广告。

天还没亮，雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却遮盖不了衣袖的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火焰一样，似乎能将这雪融化似的。麻烦的是，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。天渐渐亮了，墙上的纸只剩下

了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻

住了。最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。

参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路上的景色令他惊叹不已，不是因为

那漫天的大雪——在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作

效率。一夜之间，每一面墙都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙

前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是哪个粗心的清洁工把它忘了。”他一边念着一边伸出手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角就停住了。他也摇了摇头，走了。

天已经亮了，一个小学生摸样的女孩，一蹦一跳地去上学，嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌，背上背着浅蓝色的书包，她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕下的那个角粘了回去，然后开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。

雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启示”。

满分解密：

满分点：本文选取的材料可谓出人意料，美不胜收：一是材料的情节美。在爱护环境的整治活动中。三位不同年龄的人物对一张“牛皮癣”表现出相同的态度，不由让人惑由心生。作者层层设悬，至结尾才一笔带出原因，情感似喷井突然爆发。像清洁工的“摇头”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，无不让人的精神风貌跃然纸上。二是材料的情感美。三位人物因为关注城市卫生才去关注这张小小的纸，这是一种公德美；三位人物又因为被这张纸感动而停下自己的行动，这是一种关爱他人的人性美。当然，纸背后的那位儿子寻母的举动，更是值得弘扬的亲情美。

借鉴点：开篇结尾的景物描写，三个人物关注“牛皮癣”的细节描写，均显示了作者不同凡响的写作功底。透过这篇满分作文，我们感受到了描写在考场作文中的魅力。

2．教师引导学生掌握选材的方法和技巧。

⑴．选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。如《快乐存折》、《一

滴泪水的体验》、《走进桃花园》等中考满分作文，透过这些题目便可以让我们感受到所选材料的非凡活力。

⑵．选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。

⑶．选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。

课堂检测

在这个世界上，总有一些香味让我们难以忘怀。它们有的淡雅，有的幽芳；有的清新，有的浓郁；有的让你陶醉不已，有的让你思绪万千……闻着那一缕缕的香味，一幅幅精美的画卷，一个个动人的故事。也许就浮现在你眼前。

请结合自我经历或感受，以“难忘那一缕芳香”为题，写一篇文章。要求：(1)内容必须在提示范围之内；(2)文体自选(诗歌除外)，题目自拟；(3)表达真情实感；(4)不少于600字。

思路导引：

这种香味可能源于自然，如荷花的飘逸，桂花的浓郁，兰花的清幽：这种香味也可能来自生活，如书本里蕴含着的墨香，甚至是父亲劳累一天后身上散发出的汗香。不管是描写景物，还是记叙生活，香味均是文章的核心。如写荷花，重点就不能是状荷花之美丽，而应该是绘荷香之动人：写生活故事，则要透过香味挖掘生活的真挚情感。

难忘那一缕芳香

最爱那一缕芳香，最亲那水乡里的农家。

我爱这一片风情，我爱这样一个家，乡下的院子里处处是花，处处是树，花香草绿常常引得路人驻足。水乡里的孩子就在这样一个环境里长大，也就习惯于花的生活。花是江南人家生活中有别于其它地域人民的特色。花前花后皆人家，家家种花如桑麻，这是当地的风俗。

我们这个小家也不例外，爸爸酷爱君子兰，奶奶偏爱菊花和牡丹，爷爷喜欢高大的白玉兰和广玉兰，而我最爱那香飘万里的桂花和香蕉味道的含笑花。

花儿的种植离不开园丁辛勤的照料。对于生活的环境，有时它就

如同那娇弱的娃娃一般挑剔。不过再苦再累，想着那百花齐放的美景，

再大的付出都是甜美的前奏。可不是，每当有花快开放的时候，奶奶

总要兴奋地通知我们去看，爸爸总会拿起相机拍下美丽的瞬间，而我

和妹妹数着花骨朵儿想像着春色满园的景致。各色的花朵如娇似艳，装点了我们的生活，也装点了别人的生活。

还记得小的时候，在桂花和木香花开放的时候，我会让大人精心采摘一大束，赶明儿上学送给咱敬爱的老师，爱花的同时不忘把花香传递给自己最尊敬的人。木香树长在我们家的河中央，花儿开放的时候，常常引来调皮的娃娃拿着剪刀来偷采，结果小狗一叫，受惊吓，不是人翻到了河里引来大家一阵笑，就是剪刀掉进了河里，等着回家一顿揍。

曾经的老墙角边种有好多的凤仙花，大人说那是防蛇的。不过对于小孩子来说，它是我们最天然的指甲油。看着大孩子们用它碾碎了涂指甲，小时候的我爱美着呢，采来凤仙花，天天缠着姐姐们给我染指甲。记得还有段时间，小姐姐们流行用花朵自制香水，她们把香水装进妈妈们用弃的化妆瓶子里，倒出一点点，抹在我身上。嗯，好香！赶忙跑回家，自己也动手做。我采了各色好闻的花儿，捣碎了放在空瓶子里，加入水，日日看，夜夜瞧。可是，我做出的香水却不香，不但不香，还是臭的，花叶腐烂的味道。这个疑惑曾经困扰了那个小小的我很久。

长大以后，到过很多地方，嗅过很多花香，只是后来的我再不曾嗅到童年里自家种出的那股芳香。美艳的花带给我温馨与欣喜，而那份感动却已不再，儿童对花的功效的开发动力也随着时间永远地留在了过去，留在了那片养育我的地儿。

呵呵……难忘的花儿，难忘的童年！

课后练习

阅读下面材料，按要求作文。

5月1日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道，穿行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉这优美的自然风景。游人之中，一对父子引起了大家的注意：一位年轻的父亲带着年幼的儿子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果壳……人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景!

1．请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。

2．可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。

【作文展台】

心灵深处的风景（三类文）

想到那个洪灾泛滥的季节，我感动的泪水便会夺眶而出。(开篇简洁，下笔有情。)

由于家乡地处近湖区，洪魔早早地把爪牙伸进了它的心脏。(比喻形象，形势危急。)我们一家四口在解放军战士的援助下，上了山上的避洪区。父亲很倔强，在楼房顶上死活不肯上船。母亲用生命威胁，他才慢吞吞地上了船。此时父亲的脸色煞白，眼睛痴痴地望着那已成汪洋的远方，我们清楚，水里淹没的是他一辈子的家产。(透过人物的表情，我们可以看到洪水给村民带来的灾难。)

在山上避洪的日子里，父亲辗转不安，我和哥哥夜里时常听到父亲和母亲的低语：“他娘，这水不久就该退了吧，他哥俩还要到外地去读书，学费可高着哩!”不久，便听到父亲低低的带着试探性的话语：“两个孩子的学习成绩都好，家里又没有多少积蓄，本想靠那几亩地……我身子骨还可以，你看——”“不行，你都五十多了，能出去干什么：不如我回娘家看看，我哥也许能帮上忙。”母亲把话抢了过去。“那哪行啊，你哥刚能糊口过日子，能帮上什么忙?”父亲说，“就这么定了，我明天动身，干万别让孩子们知道。”(抓住一个细节，突出父爱的深沉。)

次日清晨，父亲提着那破旧的旅行包走了，那微驼的背影消失在晨雾中。不久后的一天，突然传来噩耗：父亲被砸断了一条腿。从此，全家蒙上了厚厚的一层阴影，父亲则躺在病榻上整日整夜地责怪

自己。(这类材料出现在文幸中，显得不真实。)我很想帮家里解决一些困难，可出去了几次，都没有找到工作，反而还花去了几百元钱。(这个材料作用不大。)

洪水退下去了，全家人却没有一点笑容。就在我极度失望的时候，村长带着一个人进来了，原来是前来慰问灾民的客人。家里不但领到了粮食，还拿到了1000元慰问金。那一天，母亲感动得眼泪直流，父亲也早已泣不成声。在大家的帮助下，我和哥哥又重返了校园。(写政府对家庭的关照不是不行，不过由于材料角度太大，难以写出真情实感。)

【失分会诊】失分点：(1)主要失分点：本文写“洪水发生”，无新意可言；写“面临失学”，是平常之事；写“得到帮助”，也是普普通通。这种不假思索、随意取材的做法，容易让材料“撞”到一块。选材上的失误，是本文最大的问题。(2)次要失分点：切入角度太大，情感做作，显得不真实，更谈不上感人。

提升点：先是在材料的取舍上下工夫，建议删去“我外出打工”的情节，修改“爸爸断腿”和“政府慰问”两个情节。“爸爸断腿”这一情节，不妨改一下，改成“受伤”或者“无助”等内容，这是文章的重点，应该重点写，只有将生活的“苦”写得淋漓尽致，后面的情感才会“真挚感人”。结尾的内容，可以用抒情的笔调，借助肖像、景物等描写手段，增添语言的魅力。

2020年中考语文材料作文复习题 (18)

2020年中考语文材料作文复习题 1．阅读下列材料，按要求作文。 日本作家村上春树说：“仪式是一件很重要的事情。” 民国才女林徽因，每次在夜间作诗前都要做足仪式感：沐浴焚香，一盏茶，一把琴，一本线装书。 《小王子》里说：仪式感，就是使某一天与其他日子不同，使某一刻与其他时刻不同。 在这个人心浮躁的社会，多少人缺失了对生活的仪式感。拥有仪式感，能让你放大每一种情绪，让缱绻在岁月中的日常琐碎，变成充满感动的细水长流。 上述材料引起你怎样的联想或思考？请根据自己的生活经历写一篇文章。 要求：题目自拟；文体不限，诗歌除外；字数600﹣﹣800字；文中不得出现含有考生信息的人名、地名等。 【分析】本篇作文考查材料作文的写作能力。材料作文的审题立意，一定要抓住材料中的关键信息，然后对关键信息进行综合分析，最后得出材料的立意。就本则材料而言，其中的关键信息是：“仪式感”，这个“仪式”的意思是：举行典礼或大会的程序和形式。 而“仪式感”是人们表达内心情感最直接的方式。从材料内容综合来看，题意为：生活中人们缺少了表达内心情感最直接的方式。也就是说，生活中我们要注重自己内心情感表达，要拥有仪式感。这种内心情感可以是：对父母的感恩不能只放在心中，要大声说出来。或者是：对老师的感激之情，要直接说出来；还可以是：对祖国母亲的感恩，要大声唱出来等。如写记叙文，可以写一个关于拥有仪式感或是找回失去的“仪式感”的故事。议论文则可以就现在人们“仪式感”缺失这一现象，发表自己的见解或看法，以提示人们拥有“仪式感”的必要性。 【解答】【范文】 生活中需要仪式感 生活中需要仪式感，它让平淡无奇的岁月增添了几分色彩与浪漫，更是让这一天与其它日子不同，这一时刻与其它时刻不同。 仪式感就是种小确幸，村上春树说过：“如果没有这种小确幸，人生只不过是干巴巴的沙漠而已。” 记得是去年圣诞节，收到了一个寄给我的包裹。我惊喜地发现这是曾经小学的好朋友送的，袋子里有几包小零食，一块雪花形香皂，一个圣诞小挂饰与一张明信片。明

初中语文 写半命题作文的方法

初中语文写半命题作文的方法 半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种：1.补前半题：如《我的梦想》；2.补后半题：如《告别》；3.补中间部分：如《给的一封信》；4.补首尾部分：如《，别再让我》。另外，还有补正标题的或补副标题的。 写好半命题作文，要注意以下几点： 一、要读懂题目，对题目做适当分解。一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。比如《在＿＿＿中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。 二、在分解题目的基础上，要从上述三方面寻找关键词（或词组）。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2020年福建卷《这也是一种》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，

半命题作文题目集锦

半命题作文题目集锦 上⒈《＿＿＿＿＿＿是一道靓丽的风景线》 ⒉《＿＿＿＿＿＿，我永远的天空》 ⒊《都是＿＿＿＿＿＿惹的祸》 ⒋《笑傲＿＿＿＿＿＿》 ⒌《生活需要＿＿＿＿＿＿》 ⒍《何以解忧，惟有＿＿＿＿＿＿》 ⒎《假如我是＿＿＿＿＿＿》 ⒏《告诉你，我很＿＿＿＿＿＿》 ⒐《我眼中的＿＿＿＿＿＿》 ⒑《生活需要＿＿＿＿＿＿》 ⒒《＿＿＿＿＿＿在我的身边》 ⒓《＿＿＿＿＿＿也是一种美》 ⒔《＿＿＿＿＿＿是最美的行囊》 ⒕《与＿＿＿＿＿＿同行》 ⒖《＿＿＿＿＿＿伴我成长》 ⒗《＿＿＿＿＿＿三步曲》 ⒘《＿＿＿＿＿＿和我有个约会》 ⒙《我发现＿＿＿＿＿＿》 ⒚《真想做个＿＿＿＿＿＿》 ⒛《世上只有＿＿＿＿＿＿》 21．《我＿＿＿＿＿＿故我在》 22．《永远的＿＿＿＿＿＿》 23.《＿＿＿＿＿＿，我恨你》 24.《＿＿＿＿＿＿，做我自己》 25.《＿＿＿＿＿＿的风波》 26.《我和＿＿＿＿＿＿的距离》 27.《＿＿＿＿＿＿着并快乐着》 28.《给自己找个＿＿＿＿＿＿＿＿》 29.《永远说＿＿＿＿＿＿＿＿》 30.《那一次，我＿＿＿＿＿＿＿＿》31.《＿＿＿＿＿＿＿＿不同情眼泪》 32.《带上＿＿＿＿＿＿＿＿上路》 33.《我与＿＿＿＿＿＿＿＿面对面》 34.《＿＿＿＿＿＿＿＿是一盏明灯》 35.《那段＿＿＿＿＿＿＿＿的日子》 36.《一个＿＿＿＿＿＿＿＿的心灵独白》 37.《＿＿＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》 38.《爱上＿＿＿＿＿＿＿＿》 39.《欣赏＿＿＿＿＿＿＿＿》 40.《我眼里的＿＿＿＿＿＿＿＿》 41.《那—那—那—》 42.《想起＿＿＿＿＿＿＿＿》 43.《＿＿＿＿＿＿＿＿—的遐想》 44.《第一次＿＿＿＿＿＿＿＿》 45.《给心情涂上＿＿＿＿＿＿＿＿》 46. 《人生路上＿＿＿＿＿＿＿＿多》 47.《＿＿＿＿＿＿＿＿，我的最爱》 48.《＿＿＿＿＿＿＿＿的故事》 49. 《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种养分》 50.《那年，我＿＿＿＿＿＿＿＿》 51.《和＿＿＿＿＿＿＿＿赛跑》 52.《我＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿》 53.《有＿＿＿＿＿＿＿＿才有远方》 54.《＿＿＿＿＿＿＿＿在，梦就在》 55.《还有多少＿＿＿＿＿＿＿＿可以重来》 56.《明天，我＿＿＿＿＿＿＿＿》 57.《我的＿＿＿＿＿＿＿＿我做主》 58.《＿＿＿＿＿＿＿＿，是这样炼成的》 59.《不想＿＿＿＿＿＿＿＿》 60. 《将＿＿＿＿＿＿＿＿进行到底》 61.《人生没有＿＿＿＿＿＿＿＿》

初中语文话题作文必背素材

xx话题作文必背素材 人生哲理 1、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。 2、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。 3、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。 4、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。 5、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 6、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。 7、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。 8、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。 9、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理

会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。 10、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 11、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。 12、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。 但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在终点回望，我走出了一条属于我的生之路。理想与信念 1、春暖花会开！如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色！如果你有着信念，那么春天一定会不遥远；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。 2、选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。 3、信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。 4、耐力，是一种不显山石露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。 5、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。

中考语文材料作文模拟题及解析

中考语文材料作文模拟题及解析读完以下材料后，请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 题1：有个猎人外出打猎，别人劝他把枪里装上子弹，他不以为然：?打猎的地方还远着呢，到时候装一百发子弹也来得及。?走着走着，忽然发现水面上浮着一大群野鸭，就在他匆忙装子弹的时候，野鸭察觉到动静，一下子飞得无影无踪。 【思路点拔】从材料指向的立意可提炼出：机会是给那些有准备的人。材料是从反面诠释道理的。如写议论文，则可以把材料放在文首，简单引用，得出观点；也可以作为论据来证明论点。 如果写成记叙文，除了从日常学习生活中选材（如参加演讲、文体比赛因精心准备把握了机会或相反而失去了机会）外，我们可以用故事新编的形式来出新：历史上有很多人穷而不失其志，独善其身。为了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂钓；越王勾践卧薪尝胆；诸葛亮隐居山林洞悉天下。他们在积极地准备，一旦机会降临其身，则马上建立丰功伟业。结构上采用“一线串珠”式或以小标题来引入，相信能写出新颖的文章。 题2：甲乙两人去应聘厨师。面对考官，甲说得天花乱坠，从中国传统名菜谈到西式糕点，从用料、着色说到火候、调味，无一不能，无一不精。考官问到乙时，乙只说了一句话：?如果可能的话，给我30分钟，我做一桌菜来，好坏你们看。?最后，乙被录取了。 【思路点拔】甲善说，乙善做。材料指向的立意是“做胜于说”，或“实践出真知”也或“好与坏，得让别人去评论”。实质上，说得好未必就做不好；会做的，未必就是会说的。我们可以从这个角度反向立意：做得好，也要说的好。再对这观点进行纵向思维不难得出：内秀于心也要外秀于形；王婆卖瓜，需要自夸等观点。 题3：随着社会经济的转型，人们的价值取向日趋多元化。这种变化在青少年中也呈现出不断发展的趋势。 有的青少年，置别人危难于不顾，视弱不助，?见义不为?，这种冷漠的处世态度，令人心寒； 有的青少年，在别人需要救助时，临危不惧，?见义勇为?，遗憾的是没能衡量自身的能力以致付出了血的代价，令人心痛； 更有青少年，在救助他人时，智勇双全，?见义巧为?，既救助了他人，又保护了自己，令人心慰。 【思路点拔】三种现象，引人深思。“见义不为”是思想问题；“见义勇为”是方法问题；“见义巧为”则思想与方法得到统一。批驳前两种行为可得立意：“见义不为”是可耻的；“见义勇为”要慎谈。当然对“见义勇为”的批判容易出新。对“见义巧为”我们可以从见义要不要为？如何为？怎样巧为？这几个点

(完整word版)初中语文校本课程实施方案

校本课程实施方案 在人类跨入崭新的21世纪之际，新课程肩负着时代的使命，带着新的教育理念走进了中小学校园，走入了师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。校本课程作为新课程体系的重要组成部分，它既是对国家课程的重要补充，又是促进学校、教师、和学生发展的重要途径，它能够最好的体现学校的办学特色，因而对校本课程的开发不仅是时代发展的要求，也是学生发展的需要。 为此，依据新语文课程理念，在对取得显著教育效果的“亲近古诗文经典”的基础上，我们一中语文组开发了一中《书相伴我成长》校本课程。本课程以弘扬中华民族优秀的民族文化和民族精神为根本目的，结合我市的历史和人文资料，立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启智，提高他们的文化品味和境界。为保证我校该校本课程的开发与组织实施工作顺利健康的进行，特制定本方案。 一、指导思想： 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教育课程改革的目标之一，就是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”新课程标准把“全面提高学生的语文素养”放在首位，明确要求“应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，“应该重视语文的熏陶感染作用”。以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和新课程标准为指导，坚持江泽民同志“一个民族只有在努力发展经济的同时，保持和发扬自己的民族文化特色，才能真正自立于世界民族之林。”的重要思想，按照语文学科的规律和学生身心发展的特点，坚持以学生为本的思想，以促进学校、教师、学生发展为目的，以学生的兴趣为出发点，通过对学校资源和地区资源的分析、研究、开发与利用，发挥学校、地区优势，让那些积淀着中华民族优秀的民族文化和民族精神的“语”、“文”熏染学生的心灵，从而加厚他们的文化底蕴，唤醒他们的智慧灵气，提高他们的语文素养。从而为学生的全面、和谐发展提供更为广阔的空间，形成具有我校特点的《书香伴我成长》校本课程体系。

初中语文中考-半命题作文-拟题技巧详解

初中语文中考- 半命题作文-拟题技巧详解 半命题作文拟题 一、修辞法用修辞格的方法拟题 比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》 夸《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆 引《待到山花烂漫时》《一枝红杏出墙来》《小荷才露尖尖角》 对《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人，乡下 设《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿Q ？》《是谁动了我的奶酪？》天，你学会了什么？》 拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》反问：

《教师们还不该反省吗？》《雷锋真的没户口？》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》 反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸，我不想做你的女儿》 仿词：《洋教师的“洋相”》《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《赖昌星还赖几天》 对偶：《生于忧患，死于安乐》《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》《尺有所短，寸有所长》 排比：《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》 移觉：《我是那片红红的激情》《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》 呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师，请您听我说》《救救我吧》 、故弄玄虚法故意用使人迷惑和误会的手段，引人注意

例如：《我是一条常常不洗澡的鱼》《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》 《怀念狼》 三、标点法借助标点符号给作文拟题 例如：《我？我！》《10000 元的价值= ？》《好女孩？坏女孩？》《火，火！》 四、代数法借用常用的代数式拟题 例如：《真诚+ 守信= 真诚的友谊》《1+1= ？》《我的PH=7 》《减负≠减副》五、模仿套用法模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题 例如：《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦，白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》 六、反串法反常理而用之

命题作文与半命题作文的区别

命题作文与半命题作文的区别 导语：你知道什么是命题作文，什么是半命题作文吗?如何区分这两种作文?又如何写好这两种作文呢?下面这篇文章将为你详细解释： 命题作文： 一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。 半命题作文： 就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。 综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是： 有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作; 与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。 补写文题时应注意以下几点： 半命题弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。

1.要易写作。 我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和(小草、春天、智者、母亲……)的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。 2.要确定体裁。 在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文;是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。 3.要内容健康。 半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“的滋味”(云南省中考作文题)，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

初中语文优秀作文素材

f腾讯企鹅辅导 1、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。 2、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就 观就是那沉\ 是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。 / / 3、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江 J \ \ 畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 4、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安 \ 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。 5、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误 道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风 6、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽

術腾讯企鹅辅导 7、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语 “君子不受嗟来之食”，却也有 “大丈夫能屈能伸”；有李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜”；也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆；有项羽刚直不阿自刎于乌江；也 有刘邦忍气吞声最后成就霸业；有宰相肚里撑船的邓小平；也有被人逼着走完二 8、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把 冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。 9、生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮, J.. 吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的 、、▼ / 困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！ 在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是飘浮在蓝天中的白云, 美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一 片金黄。 11、马克?吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就 是宽容。” 万五千里长征路的毛泽东。 10、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美 是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃

最新中考语文作文素材分类汇总

最新中考语文作文素材分类汇总 一、人生哲理（关于人生、生活、生命、成长等） 1、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我 们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的 哲理。 2、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长； 生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是 流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。 3、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。 4、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给 我们人生的启迪。 5、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生

机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 6、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。 7、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。 8、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。 9、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理

会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。 10、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 11、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。 12、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。 二、理想与信念（关于信念、耐力、信仰、坚持、毅力等）

经典初中语文半命题作文题目汇总

经典初中语文半命题作文题目汇总 一、请以"从此，我不再________"为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字。 思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几方面入手：一是审清题意。"从此"指明了叙述的时间范围，"不再"表明了写作的重点应放在"不再怎么样"上。二是精心选材。如果考生曾经有过孤独、悲观、迷茫、自私、自卑等生活体验，那么只要从中选择最典型的生活素材，就能写出自我最真切的情感体验。三是合理布局。要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。

二、请以"________的背后"为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字。 思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是补题求精。补题要充分调动生活积累，补出精巧的题目。二是选材求巧。选材要"熟"但要力避"俗"，力求选材的多样性。三是主题求深。确定主题时要深思熟虑，努力拓展，挖掘出深刻的内涵。四是形式求新。写作时，考生不仅可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，还可以采用日记体、镜头式、问答式、直播式等创新文体，力求内容与形式完美统一。

三、请以"风雨中，我_______"为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选； ④不少于600字。 思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是精选一则独特的材料。选择的材料一定是自己感受最深、最能体现迎战"风雨"的典型素材。二是构思一篇精巧的文章。在行文时，考生最好采用双线结构，明写自然风雨，采用写实的方式简笔勾勒；暗写笑对失败，迎难而上，挑战生活。

小学半命题作文,常见的几种命题形式(转载)

小学半命题作文，常见的几种命题形式（转载） 孩子就要小学毕业了，作为家长，我也就更加关注孩子的学习。今天看了下面这篇文章，觉得它对孩子会很有帮助，所以转载过来与大家共同分享—— 小学半命题作文，常见的有以下几种命题形式： 1.需要补足前半题。如《______，我想对你说》《______错怪了你》等。 2.需要补足后半题。如《我的______》《我终于______》等。 3.需要补足题目中间部分。如《一个______的人》《记一件______的事》等。 4.需要补足题目前后两部分。如《______教我______》《______“六 一”______》等。 半命题作文审题的关键是要正确地补足题目中的空白部分。填充、补足题目的过程，就是审题的过程。半命题补足了，补恰当了，审题的任务也就完成了。 那么，半命题作文，怎样补足题目呢？ 1.题目中的空白处，需要补足的往往是记叙文六要素中的某一方面或是文章的中心。例如：《发生在______的一件事》这个题目可以填时间（早上、中午、晚上、课间等）、地点（教室、家中、路上等）之类的词语；《记一个______的同学》，可以填上“助人为乐、勤奋学习、尊老爱幼、拾金不昧、关心他人”等表示文章中心思想的词语。 2.要在题目的空白处填上自己最熟悉、最喜爱、印象最深刻的反映内容的词语。如，《我爱______》的题目，因为各人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，所以各人填的内容应该是各不相同的。爱学习的同学，会填上“买书、字典、去图书馆”等，爱活动的同学，可以填上“踢足球、下象棋”等。 3.看到题目后，慎重填写空白处的词语。空白处填什么内容，根据自己的理解来定。但不管填什么词语，所填的词语决定了你要写的内容，所填词语反映的事件必须是你自己的生活体验。千万不可为了追求新意而使自己无话可写。要是你填的反映内容的词语是陌生的，素材又是生涩牵强的，那么任你怎么搜索枯肠也是写不好的。据说，有个同学看到《我学会了______》这个题目，追求新意写了《我学会了洗滑雪衫》，写作时，他拿洗手帕的简单过程来写洗滑雪衫，写了许多外行话，一看就知道他没做过此事，哪来的真情实感呢？ 佳作展示台 将“我明白了_________”补充完整，然后写一篇文章。 【范文】 我明白了宽容是一种美德 □天津红桥区芥园小学六年级高侠 我家的镜台上放着一个白瓷的“大肚弥勒佛”。每当我看到它笑口常开充满宽容精神的模样时，就想起一件事…… 那是三年级的时候，由于我非常喜欢画画，也获过不少奖，同学们都称我是“小画家”，喜欢让我给他们画画。一天，我班的王明让我给他画“变形金刚”，我高兴地答应了。他还拿出十二支彩笔让我用。我看了看说：“九支笔就够用了，

中考语文真题分类汇编材料作文10篇

中考语文真题分类汇编材料作文10篇 一、作文写作 1．阅读下面文字，根据要求作文。 似乎我们总是很容易忽略当下的生活，忽略许多美好的时光。而当所有的时光在被辜负被浪费后，才能从记忆里将某一段拎出，拍拍上面沉积的灰尘，感叹它是最好的。 请以“发现当下的美好”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自定；②有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；③不少于600字(写成诗歌不少于30行)；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】发现当下的美好 又到了开学的今日，又到了今年的《开学第一课》。心中不禁有许多感动，些许触动——身边处处有美，创造美，传递没，团队中更要有和谐之美。 创造美： 视频将我们带到了一个海拔达到1800米的高原小学，眼前是一位充斥着光芒微笑的大姐姐。在她的旁边，有一群学生，看得出来，有大姐姐的陪伴，每个人都显得幸福与充足……大姐姐的名字叫邓丽，是山区支教。因为她的到来，这所高原小学变得多姿多彩——孩子们学会了跳舞、画画、唱歌……她为这所学校带去了幸福，带去了美丽！ 是啊，我们都应为这个世界创造美——母亲为了让孩子吃到营养的早餐，不惜早早起来准备早餐；清洁工人为了让城市里的每处环境变得美丽，在悄无声息的凌晨，早已开始了一天的工作。 传递美： 吴斌，一个普通的大巴司机，却做出了不频繁的举动——在高速公路上，刹车片砸中了他的腹部，他忍着剧痛将车停住，并告诉车中的人不要轻举妄动。但他，却因为这次的事故永远地闭上了眼睛。他让一座城市为他动容，他传递给了所有人的一种美好！这是大美，永恒的大美！ 传递给每个人的美丽——在公交车上，有人给老人让座，哪些人在传递着社会的美；在校园里，有向老师问好的声音，学生们在传递着校园的美！ 和谐美： “一根筷子能折断，一把筷子难折断。”做什么事都需要团队的努力，才能创造一个大的美丽，大的成就。在班级中也是这样，在讨论中，一个团队的力量是强大的，一个人有一个想法，组合在一起，便可以创造和谐之美，便可以拥有活跃的思维——每个人都会取长补短；在做题中，一个团队的力量是强大的，一个人有一种想法，十个人就会有十种想法，每个人的学习成绩也都会有所提高，这也是和谐之美！ 发现身边的美，悄然迈步每一个角落；发现身边的美，传递给身边的每一个人；发现身边的美，让世界成为每的天堂！ 【解析】 【详解】 这是一篇命题作文。法国着名雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。对于平凡的生活，用智慧的双眼去发现生活的美好。“当下”是指现在、眼下。美就在眼前，就在身边。家庭，父母的爱，是美好的；学校里，老

初中语文命题作文学习方法

初中语文命题作文学习方法

初中语文命题作文学习方法 半命题作文以限制性和灵活性兼具的特点，近几年来，一直是中考作文的主要命题题型之一。我们把命题人只命题目的一半或一大半，先由考生按照要求将题目补充完整，然后作文的命题形式叫做半命题作文。不少同学以为半命题作文很好写，其实不然。 写好半命题作文首先是补题，而有些同学不会补题，补题，不审要求。如写《____，我的快乐之源》一题，要求“横线上可填：读书、运动、助人、乐观……”，可有的同学另起炉灶，填上了与题意相悖的词，如“烦恼、睡觉”等。补题，不审自己。如《感受____》，有的同学填了“网上生活”，其实自己对“网上生活”，一知半解，不仅写不好，还闹出不少笑话来。补题，不审材料。选择的材料粗糙，致使文章缺乏新意，少真情实感。其实“补题”正是半命题作文给我们提供的优势，我们为什么不发挥这样的优势，去开阔视野，选择那些自己感受最深的来写呢?只有补上一个好题目，才有望思路顺畅，写出情文并茂的作文来。 补题千万不可仓促草率，而要反复斟酌，仔细琢磨。反复琢磨已命好的半个题目。已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制。读懂了这半个命题的含义，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补全成一个自己有话可说且能说好的题目。比如《永远的___》一题，题眼是“永远”，补题前我们就要斟酌一番，自己心头够得上一生铭记的到底是什么。将自己头脑中储存的素材作一番细致的排列、筛选，看看自己最难以忘却的人、事、物到底是什么?再追问一下自己，这些人、事、物为什么深深地烙在了

记忆深处?经过这样反复琢磨，就能够准确把握题意，补上自己最熟悉的半个题目，补上自己最能写出新意的那半个题目了。 选择有利于主旨开掘的题目。比如《___教会了我学语文》一题，提供了“课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活”等可选择的词语，应该说每一个词语补上后都能符合要求，都能表达积极、健康、昂扬的主题，但是这一组词语中，我们还要进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求的。如自然、社会、生活等就非常新颖，又符合学习语文的规律，能平中出新、平中出奇。人们不是常说，语文学习的外延与生活的外延相等吗? 考同一道题，全靠补出称心题。中考作文与平时作文不同，其中一个显著的区别就是同题写作的人数众寡悬殊。由于全市考生一道题，就必然造成“补题”上的严重“疑似雷同”的现象。而这一现象会给阅卷老师带来“似曾相识燕归来”的感觉，势必影响到作文的得分。怎样避免这种现象?前人曾说过：“凡作文发意，第一番来者，陈言者，扫之不用;第二番来者，正语者，停之不用;第三番来者，精意也，方可用之。”之“第三番来者”就是根据题意反复挑选的“精语”。具体做法就是：在考场上，当你读完半个题目，马上就能想到的“题目”，或稍加思索后想到的那个“题目”，都必须毫不吝惜的去之不用。而应该静下心来，思考个三、五分钟，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题目”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。一定要选择最能突出自己的体验，自己的发现，自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写的文体。 当然，要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全。如《告诉你》为题，能补出记叙类、说明类、甚至是议论类文体的题目。至于补上哪一类则是半命题作文灵活性

半命题作文

二、半命题作文（48份） 1．（2011·重庆市*）泰戈尔说：“世界以痛吻我，我要回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时来袭，常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！ 请以“我改变了的色彩”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”……）要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 2．（2011·福建宁德*）廊桥让古今对话，心桥使情感碰撞。其实，每个人都渴望沟通，期待对话……请以“__________和我的对话”为题，写一篇文章。先将题目补充完整再作文。横线上可填“妈妈”“春天”“鲁迅”…… 要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。如果必须要写人名，就用“小红”“小刚”等来替代。 3．（2011·福建厦门*） 2.半命题作文：《_______让我回味无穷》(划线部分可以用短语等补足)，500字；体裁自选(诗歌除外)。 写作要求：①上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 4．（2011·福建三明*）请以“如果我有”为题，写一篇作文。提示：先在横线上填写合适的词语，如：一双慧眼、一枝生花妙笔、比尔·盖茨的智慧、超强的记忆……要求：①上面两题，任选一题，扣题作文。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。③文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 5．（2011·福建漳州*） 题目：___在飞扬（将题目补充完整） 6．（2011·山东东营）题目：_______竟然如此_______ 要求：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。 7．（2011·山东菏泽）题目：______就在我身边； 要求：（1）将题目补充完整。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于600字。 8．（2011·山东青岛*）题目：让我久久不能忘怀 请根据自己的理解，将题目补充完整，自选角度，写一篇600字左右的记叙文，力求写出自己的独特感受与真切体验，文中不得出现真实的校名和人名。 9．（2011·山东威海）题目：的目光 要求：（1）将题目补充完整。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于600字。 10．（2011·山东泰安）成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以“，我想对你说”为题目写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）文中不得出现真实的校名、人名，如需请用“×××”代替。（3）不少于600字。 提示：命题者倡导朴实的文风。 11．（2011·山东文登）题目：的目光 要求：（1）将题目补充完整。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于600字。 12．（2011·山东淄博）成长的路上，我们会经历很多，那些美丽的风景，那份亲人的关爱，那次失败的体验……都会给予我们生活的启迪和成长的力量。请以“的馈

初中语文材料作文考练100

近年各地初中语文材料作文考练100题 作文 山坡上的小草发芽了，嫩得似一地绿洲，你是否注意到它的生机勃勃？院子角落里的菊花开了，那绽开的花朵如同灿烂的笑容，你是否感受到它的快乐？校园小路上遇到同学，那浅浅的微笑如同一缕阳光，你是否会感到淋浴温暖？ 在紧张而忙碌的生活中，不要忘记了留一点时间去欣赏周围的美。用心品味，大千世界中处处有美丽的风景。 上面的文字，让你有了怎样的联想和感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于600字。注意：①写出自己的真实感受。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭，不得透露个人信息。④书写规范，正确使用标点符号。 2、人教版九年级语文第三单元试卷（含答案）.doc “爱是一缕金色的阳光。”我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。 要求： 阅读上述材料，认真审题，写一篇600字的文章。 3、人教版2015年九年级上期语文模拟试卷及答案 已经上课5分钟了，可从来不迟到的王老师还没有来，这究竟是怎么回事呢？请发挥想象力，设计出合理的情节，写成一篇记叙文。 要求：1、题目自拟。2、内容要健康，构思要新颖。 3、字数不少于600字。 4、人教版八年级上册语文第五单元综合检测题（附答案）.doc 写作(40分) 世界第二大沙漠塔克拉玛干被称为“死亡之海”，以前还从未有人徒步穿越过它。为了征服它，身强力壮正值盛年的中国著名探险家余纯顺不幸遇难。据报

道，余纯顺选择六月份横穿大漠，遇难地距大本营只有1.4公里。专家推测，遇难的主要原因是炎热、饥渴和迷失方向。不久，52岁的欧洲女性卡拉，只身一人，历时20天，于1998年11月18日从南向北穿越成功。她回答记者提问时说；“没什么危险，一切都很正常。”据报道，卡拉的背囊睡袋是专门研制的，重量轻，保暖性强。背囊上的太阳能电池，可以为携带的卫星电话、定位仪等提供电源。她带的药片食品——长效蛋白，吃一片可以长时间不用进食。为了这次探险，她两年前就进行了系统的调查。比如选择冬季是为了避开春天的沙暴、夏天的高温及秋天的大风。冬天虽冷但可以通过保暖服装来克服。选择冬季，是成功的主要原因。卡拉说：“我不挑战自然，我是千方百计地适应自然。”从上面的材料可以看出，对待自然有个挑战与适应的问题。不同的态度有不同的意义，挑战，表现出人的精神；适应，表现出人的智慧。 请以“挑战与适应”为话题，写一篇不少于500字的文章，文体不限，题目自拟。 5、2014-2015年海淀区初三语文第一学期期中检测 作文（共50分） （一）根据情境，按要求写作。（10分） 小王是明春苑小区的送水工，他是一个热心人，总是帮助小区里的空巢老人。前几天张大爷不慎摔倒，小王及时将他送到医院。张大爷的儿子从国外赶回来，重金感谢小王，小王婉言谢绝了。张大爷的儿子十分感动，请你以张大爷儿子(张亮)的身份，给小王所在单位（鸿运公司）写一段话，表扬小王的行为。 （要表明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超过200字） 6、广东省墨江中学九年级语文上册《第六单元》单元综合质量检测新人教 版及答案 阅读下面的文字，按要求作文.(50分） 一个在家乡读书的女孩，总觉得自己屈才。和班上的同学比，自己的成绩稍差，她就抱怨老师的“水平太低”；参加县里的中学生作文比赛没获奖，她又埋

初中语文校本课程活动计划

初中语文校本课程活动计划 一．指导思想 以科学发展观为指导，贯彻教育新理念，立足校情、生情、学情，着眼于促进学生个性化发展，着眼于促进学校可持续发展，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“中华诵·经典诵读”，真正体现“以学生发展为本”的课改理念和“重基础、激潜能、育特长、促成才”的办学理念，努力实现“为了每个学生的终身发展”以及“成长、成人、成功”的教育目标，为建设书香校园、推进素质教育、促进学生全面发展并形成元庄二初中语文教研组“一组一品”特色做出积极贡献。 二．课程建设的原则 1．基础课、拓展课、研究型课相统一原则； 2．立足于校情、生情、学情原则； 3．“两纲”教育统领课程“三维目标”的原则； 4．校内、校外资源有机整合原则。 三．课程建设的目标 总体目标：激发师生潜能，发挥学生内驱力。 近期目标：通过多种形式组织指导学生诵读经典，激发学生热爱中华经典。

中期目标：在诵读的基础之上，引领学生解读和传承中 华民族的精神和品质，激发学生学习感悟经典文化的内涵及精髓的情趣。 远期目标：在诵经典、激情趣基础之上，进一步指导学生思辨传承中华经典的哲理美，从而切实提升学生的人文素养。 四．课程基本要求 1、丰富人文素养，传承民族文化，促进个性发展； 2、注重诵读，强化体悟，内外兼修。 五、课程教学方法 本课程采用的方法有：教、化、悟、行。 教，就是教师对学生的直接教育和引导，就是坚持教师在教育中的主导作用。 化，就是通过教育教学活动，以及教师的日常言行和教育教学环境诸因素，对学生的熏陶、磨砺、感召，使学生心灵深处发生转化。 悟，就是学生在学习过程中的感悟，就是突出学生在学习过程中的主体地位和学习的能动性。 行，就是学生的实践活动，就是突出实践活动在学生成长过程中的重要作用。 本课程倡导自主、感悟、合作、探究的学习方式。 六．课程组织形式 课程的教育教学组织形式主要包括课堂教学形式和课

最新初中语文半命题作文题目大全

初中语文半命题作文题目大全 一、请以"从此，我不再________"为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字。 思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几方面入手：一是审清题意。"从此"指明了叙述的时间范围，"不再"表明了写作的重点应放在"不再怎么样"上。二是精心选材。如果考生曾经有过孤独、悲观、迷茫、自私、自卑等生活体验，那么只要从中选择最典型的生活素材，就能写出自我最真切的情感体验。三是合理布局。要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。 二、请以"________的背后"为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字。 思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是补题求精。补题要充分调动生活积累，补出精巧的题目。二是选材求巧。选材要"熟"但要力避"俗"，力求选材的多样性。三是主题求深。确定主题时要深思熟虑，努力拓展，挖掘出深刻的内涵。四是形式求新。写作时，考生不仅可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，还可以采用日记体、镜头式、问答式、直播式等创新文体，力求内容与形式完美统一。 三、请以"风雨中，我_______"为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字。 思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是精选一则独特的材料。选择的材料一定是自己感受最深、最能体现迎战"风雨"的典型素材。二是构思一篇精巧的文章。在行文时，考生最好采用双线结构，明写自然风雨，采用写实的方式简笔勾勒；暗写笑对失败，迎难而上，挑战生活。 四、请以"_______的味道"为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字。 思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是确定重点。本文题的重点在"味道"，那就要通过叙事写出生活中的一些感受。这种感受用比喻的手法说即是"味道"。二是最好能在文章的结尾总结出从生活中感受到的味道，点出这种味道给人的启示，在以后生活中还会有怎样的影响。 五、请以"我想_____"为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字。思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是推敲题眼。本文题的题眼是"想"，是"打算、希望"的意思，要抓住"想"字来作文。二是补全题目。考生可以根据自己的实际，选择自己最有话可说的内容来补全题目。比如可以补题为"我想得到老师的关爱""我想与你做朋友""我想让你了解我的心"等。三是选定文体。本文题适合写抒情性的文章。写作时要注意把"我"为什么想、如何想等问题叙述清楚。 六、阅读下面的文字，按要求作文。 当我们喜欢上阅读的时候，春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳，都将走进我们日臻完美的生活。在阅读中，总会有一些文字，让我们有所顿悟，引起我们的共鸣。