厦门大学869生态学2009年考研初试专业课真题答案解析

厦门大学2009年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题答案解析

科目代码：869

科目名称：生态学

招生专业：生态学、环境科学、环境管理

考生须知：答案必须使用墨（蓝）色墨水（圆珠）笔；不得在试卷（草稿）纸上作答；

凡未按规定作答均不予评阅、判分

一、名词解释（25分，每题5分）

1．生活型谱

【考查重点】：

这是第六章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。

【答案解析】：

群落中植物生活型的组成，是群落对外界环境最综合的反映指标。统计某一地区或某群落内各类生活型的数量对比关系称为生活型谱。

2．生态足迹

【考查重点】：

这是第七章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。

【答案解析】：

维持一个人、地区、国家或者全球的生存所需要的以及能够吸纳人类所排放的废物、具有生态生产力的地域面积。是对一定区域内人类活动的自然生态影响的一种测度。

3．Gaia学说

【考查重点】：

这是第一章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。

【答案解析】：

盖亚假说至少包含5个层次的含义：

（1）认为地球上的各种生物有效地调节着大气的温度和化学构成；

（2）地球上的各种生物体影响生物环境，而环境又反过来影响达尔文的生物进化过程，两者共同进化；

（3）各种生物与自然界之间主要由负反馈环连接，从而保持地球生态的稳定状态；

（4）认为大气能保持在稳定状态不仅取决于生物圈，而且在一定意义上为了生物圈；

（5）认为各种生物调节其物质环境，以便创造各类生物优化的生存条件。

《厦门大学869生态学历年考研真题及答案解析》35/77

厦门大学海洋生态学老师所划重点题目整理汇编

海洋生态学复习思考题2014 第一章绪论 1.海洋生态学的十大主要研究内容是什么？请具体说明。 –海洋初级生产力总量的研究 –微型和超微型浮游生物研究 –海洋新生产力研究 –海洋生态系统食物链、食物网的研究 –海洋微型生物食物环研究 –大海洋生态系统的研究 –全球海洋生态系统动力学研究 –生物泵及海洋对大气二氧化碳含量的调节作用研究 –热液喷口和冷渗口特殊生物群落的研究 –保护海洋生物多样性的研究 (具体说明看课件） 2.什么是海洋生态学研究的重要任务？ 答：探讨人与环境的协调关系和对策，以达到可持续的生物圈的目的。（这是现代生态学发展的明显趋势。也是海洋生态学的研究的重要任务。） 3.哪三个研究领域为生态学优先发展的领域和当前急需解决的问题？ 答：①全球变化(global change)，包括气候、大气、陆地和水域变化的生态学原因和后果； ②生物多样性(biodiversity)，决定生物多样性的生态因子和生态学意义，全球性和区域性 变化对生物多样性的影响； ③可持续的生态系统(sustainable ecosystern)，探讨可持续生态系统的生态学原理和策略以 及受损生态系统的恢复与重建的原理和技术。以上三个优先研究领域实际上阐明了生态学优先发展的领域和当前急需解决的问题。 4.厄尔尼洛现象和南方涛动如何影响海洋环境和全球气候，举例说明。（看文献，写作业，ppt） （作业，自整理） 第二章海洋与海洋生物间的相互关系 1. 基本名词： 温跃层——是位于海面以下100—500m之间、温度和密度有巨大变化的薄薄一层，是上层的薄暖水层与下层的厚冷水层间出现水温急剧下降的层。 热常数——指有效温度（即高于生态学零度以上的温度）和发育持续时间的乘积。 K=N(T-T0) K为该生物所需的有效积温，N为天数，T为当地该时期的平均温度，T0为该生物生长活动所需的最低临界温度（生物零度） 海洋生物的垂直移动——海洋动物在夜晚升到表层，随着黎明的来临又重新下降。光是影响动物昼夜垂直移动的最重要的生态因子。 生态位——指一个种群在生态系统中，在时间空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。 补偿深度——：在某一深度层，植物24小时中光合作用所产生的有机物质全部为维持其生命代谢消耗所平衡了，没有净生产量，这样的深度为补偿深度 临界深度（the critical depth）：在这个深度上方整个水柱浮游植物的光合作用总量等于其呼吸消耗的总量。临界深度通常大于补偿深度。 利比希最小因子定律——一“植物的生长取决于处在最小量状况的必需物质”。当环境中某物质的

2015年厦门大学分子细胞生物学考研真题及答案解析

厦门大学2015年招收攻读硕士学位研究生 入学考试试题 科目代码：620 科目名称：分子细胞生物学 招生专业：生命科学学院、医学院、化学系、海洋与地球学院、环境与生态学院、药学院各相关专业 一、选择题（单选，每题2分，共30分） 1.病毒与细胞在起源上的关系，下面（）的观点越来越有说服力 A.生物大分子→病毒→细胞 B.生物大分子→细胞→病毒 C.细胞→生物大分子→病毒 D都不对 2.已克隆人的rDNA，用（）确定rDNA分布在人的哪几条染色体上 A.单克隆抗体技术 B.免疫荧光技术 C.免疫电镜技术 D.原位杂交技术 3.关于弹性蛋白的描述，（）是对的 A.糖基化、高度不溶、很少羟基化、富含脯氨酸和甘氨酸 B.非糖基化、高度不溶、羟基化、富含脯氨酸和甘氨酸 C.非糖基化、可溶、很少羟基化、富含脯氨酸和甘氨酸 D.非糖基化、高度不溶、很少羟基化、富含脯氨酸和甘氨酸 4.乙酰胆碱受体属于（）系统 A.通道耦联受体 B.G蛋白耦联受体 C.酶耦联受体 D.都不对 5.内质网还含有( ),可以识别不正确折叠的蛋白或未装配好的蛋白亚基,并促进它们重新折叠和装配 A.Dp B.Bip C.SRP D.Hsp90 6.染色体骨架的主要成分是（） A.组蛋白 B.非组蛋白 C.DNA D.RNA 7.溶酶体内所含有的酶为( ) A.碱性水解酶 B.中性水解酶 C.酸性水解酶 D.氧化磷酸化酶 8.用特异性药物松弛素B可以阻断( )的形成 A.胞饮泡 B.吞噬泡 C.分泌小泡 D.包被小泡 9.有丝分裂中期最主要的特征是( ) A.染色体排列在赤道面上 B.纺锤体形成 C.核膜破裂 D.姐妹染色单体各移向一极 二、名词解释（每题6分，共30分）

厦大生态试题01~08年真题1

厦门大学2001年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 一，名词解释（每小题5分，共30分） 1：生物圈 2：生态因子的限制作用 3：生物多样性 4：生态系统 5：内禀增长率 6：生态金字塔 二，问答题（70分） 1．简述温度的生态作用以及生物对其的适应。（10分） 2．群落的原生演替包括哪些阶段？各阶段的特点是什么？（10分） 3．简述物种内竞争的特征，各种竞争类型对种群动态有何影响？ （10分） 4．什么叫生态对策？k-对策和r-对策各有哪些特点？（10分）5．何谓捕食？它包括几种类型？捕食有何生物学意义？（13分）6．什么事生活型和生态型？为什么说它们都是生物对环境适应的结果？如何理解生物与环境的协同进化？（17分） 厦门大学2002年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 一，名词解释（先将英文译成中文，再解释；每个4分，其中英译中1分，解释3分，共32分） 1， Ecological balance 2， Biosphere 3， Fundamental niche 4， Realized niche 5， Food chain 6， Intrinsic rate of natural increase 7， Ecosystem 8， Ecological strategy 二，问答题（48分，每小题8分） 1，何谓物种入侵？简述其对生态系统的影响。 2，简述生态系统的结构与功能。

3，物种间相互作用有几种形式，试举例说明之。 4，何谓顶极群落？从一处荒地开始须经过哪些阶段（或过程）才能达到顶极群落，上述各阶段各有哪些特点？ 5，生物在长期进化过程中形成了对环境的适应，请问有几种表现形式？它们分别有哪些特点？ 6，生物界的“能量分配原则”是何含义？如何用该原则来理解自然界的生物多样性。 \三，分析题（20分） 我国水域（如近岸海域和湖泊）存在哪些严重的生态环境问题（至少指出两种）？试分析这些生态环境问题产生的原因，并根据你所学的知识分析应采取的对策和措施。 厦门大学2003年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 招生专业：环境科学考试科目及代码：普通生态学 807 研究方向：海洋生态学等 注意：答案必须表明题号，按序写在专用答题纸上，写在本试卷上或草稿纸上者一律不给分。 一，填空(30分) 1，生态学是研究生物与环境，生物与生物相互关系的科学，它以____, _____,____,____ 甚至生物圈作为研究对象(4分) 2，光因子主要从____,_____,____ 方面作用于生物。(3分) 3，____,____是影响生物在地球表面分布的最重要的生态因子。(2分) 4，昆虫的休眠与滞育具有明显的规律，这主要与____有关。(2分) 5，种群生态学当前研究主要有______两个方面(3分) 6，种群的空间分布有_____,_____,_____. (3分) 7，在分析种群动态中重视种群年龄结构与性比的原因是_______.(3分) 8，从进化论的观点讲，k-对策者把较多能量用于___,r-对策者把较多能量用于__(3分) 9，生态系统的分解作用主要取决于____,_____,和_____三个

生物化学、化学生物学、分子生物学,三者联系与区别

一、生物化学、化学生物学、分子生物学，三者联系与区别 欧洲化学生物学的一个专门刊名为ChemBioChem刊物，这部刊物在我所阅读的文献中被反复提及，我查到该文献的两位主编分别是Jean-Marie Lehn教授和Alan R. Fersht教授，他们在诠释刊物的宗旨[1]时指出：ChemBioChem意指化学生物学和生物化学，其使命是涵盖从复杂的碳水化合物、多肽蛋白质到DNA/RNA，从组合化学、组合生物学到信号传导，从催化抗体到蛋白质折叠，从生物信息学和结构生物学到药物设计，这一范围宽广而欣欣向荣的学科领域。既然化学生物学涵盖面这么广泛，它到底和其它学科之间怎么区分呢？ 想到拿这个题目出来介绍是因为这是我在第一节课课堂讨论中的内容，我们小组所参考的文献主要是关于对化学生物学这门学科的认识，化学生物学的分析手段以及一些新的研究进展，比如药物开发和寻找药物靶点。当时课堂上对于题目中三者展开过热烈讨论，作为新兴学科的化学生物学，研究的是小分子作为工具解决生物学问题的学科，它如何从生物化学和分子生物学中分别出来，这也是我自己最开始产生过矛盾的问题，这里我结合所查阅的文献谈一下自己的理解。 1.1 生物化学(Biological Chemistry) 生物化学是研究生命物质的化学组成、结构、化学现象及生命过程中各种化学变化的生物学分支学科[1]。根据一些生物化学的书我归纳了一下，其研究的基本内容包括对生物体的化学组成的鉴定，对

新陈代谢与代谢调节控制，生物大分子的结构与功能测定，以及研究酶催化，生物膜和生物力学，激素与维生素，生命的起源与进化。 生物化学对其他各门生物学科的深刻影响首先反映在与其关系比较密切的细胞学、微生物学、遗传学、生理学等领域。通过对生物高分子结构与功能进行的深入研究，揭示了生物体物质代谢、能量转换、遗传信息传递、光合作用、神经传导、肌肉收缩、激素作用、免疫和细胞间通讯等许多奥秘，使人们对生命本质的认识跃进到一个崭新的阶段。(摘自https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html,/view/253496.htm) 1.2 化学生物学（Chemical Biology） 化学生物学是使用小分子作为工具解决生物学的问题或通过干扰/调节正常过程了解蛋白质的功能[1]。曾看到过一篇关于介绍化学生物学的奠基人Schreiber的文章，他曾经指出：“化学生物学是对分子生物学的有力补充，分子生物学采用定点突变的方法来改变生物分子如蛋白质和核酸的功能；而化学生物学是采用化学的手段，如运用小分子或人工设计合成的分子作为配体来直接改变生物分子的功能[2]。” 化学生物学是近年来出现的新兴研究领域，它融合了化学、生物学、物理学、信息科学等多个相关学科的理论、技术和研究方法，是一个有活力、有应用前景的新学科。它主要研究的内容包括[3]：1化学遗传学—采用小分子活性化合物作为探针,探索和调控细胞过程 (1)基因表达的小分子调控

(生物科技行业类)厦门大学海洋微生物研究生入学考试试题

厦门大学海洋微生物研究生入学考试试题 2000年入学试卷——海洋生态学 一、填空题 1.目前生态学的发展呈现出等趋势 2.海洋浮游生物中，一般picoplankton是指，nanopankton是指，micropankton是指，而macroplankton是指大型浮游动物。 3.大多数海洋生物的最适生活温度接近于，而安全性接近于。 4.因过渡捕捞而处于资源衰退的鱼类种群，一般在年龄结构上会出现。性别比例上会出现的现象。 5.种群数量相对稳定是指。 6.从进化论的观点来讲，K－对策者把较多能量用于，r－对策者把较多能量用于。 7.生态位分化的方式主要有、、、和。 8.补偿深度的深浅主要与相关，临界深度的深浅主要与相关。 9.大洋生态系统的平均生态效率比沿岸上升流的（高或低），是因为 。 10.真光层下方有机物质主要来源于、和。 11.在较低营养盐浓度下，藻类对营养盐的吸收速率（v）与介质营养盐浓度（s）的关系可用公式v＝v max×s/（k s＋s）表示，其中v max是反映的指标，k s是反映 的指标。 12.动物食性的特化是对和的一种适应。 13.海洋河中氮的补充途径有，氮从海洋中损失途径则有。 二、名词解释 1. 优势种 2. 生物圈 3. 两级同源和热带沉降 4. 食物链、营养级和食物网 5. 生物学捕捞过度和经济学捕捞过度 三、何谓“梁概念”？如何理解群落物种多样性与群落稳定性的关系？ 四、试分析自然海区浮游植物种类组成季节更替的原因

五、何谓海洋生物泵？为何说它对海洋吸收大气二氧化碳有重要作用？估算海洋生物泵 效率的依据是什么？目前估计海洋吸收大气二氧化碳的效率是多少？ 六、什么叫种群的逻辑斯谛增长（饱和增长）？写出逻辑斯谛增长模型的微分形式。说 明提出这个模型的出发点（设想）和描述的机制，并举例说明模型的假设条件和缺 陷。 温带的近岸海区浮游职务的生产周期和生产力相对于外海有何差别？并根据影响初级生产力的因素加以分析。 厦门大学2001年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 海洋生态学 一、填空（25%） 1、生态系统是指的自然整体。 生态系统的功能主要表现在。 2、种群是。 自然种群的三个主要特征是：。 3、海洋浮游生物的类别中，一般picoplankon是指，nanoplankton是指 ，microplankton是指，而macroplankton是指大型浮游动物。 4、同一海区傍晚十的临界深度比正午时，一般中纬度海区临界深度冬季比夏季。 5、边缘效应是指。 6、上升流海区具有、、、和 等理化环境特征。 7、鱼雷资源的合理开发主要通过调整和来获得。 8、生态生长效率（K1）是指，组织生长效率（K2）是指 。 9、一般初级生产力越高的海区，真光层内生源要素（氮、磷等）的再生效率越。

厦大考博辅导班：2019厦大环境与生态学院考博难度解析及经验分享

厦大考博辅导班：2019厦大环境与生态学院考博难度解析及经验分 享 我校博士研究生共有四种选拔方式：直接攻博、硕博连读、申请考核与普通招考。我校2018年实（试）行申请考核的招生单位或学科如下：物理科学与技术学院、航空航天学院、电子科学与技术学院、数学科学学院、化学化工学院、材料学院、生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、海洋与海岸带发展研究院、信息科学与技术学院、软件学院、医学院（厦门大学附属医院在职医务人员计划除外）、建筑与土木工程学院、药学院、能源学院、公共卫生学院、萨本栋微米纳米科学技术研究院、经济学院、王亚南经济研究院、邹至庄经济研究中心、管理学院、财务管理与会计研究院、法学院、知识产权研究院、南海研究院、公共事务学院、公共政策研究院、台湾研究院（部分专业）、教育研究院（专业学位）。 下面是启道考博辅导班整理的关于厦门大学环境与生态学院考博相关内容。 一、院系简介 厦门大学环境与生态学院于2011年3月成立，是在原海洋与环境学院的环境学科和生命科学学院的生态学科基础上组建而成。环境学科可追溯至成立于1982年的环境科学研究所，生态学科可追溯至1922年陈嘉庚先生亲自设立的植物学和动物学两科。学院现设环境科学系、生态学系、环境与生态工程系，拥有环境科学与工程、生态学两个一级学科博士点和博士后流动站，形成本、硕、博与博后完整人才培养体系。环境科学是国家重点学科，生态学、环境科学与工程是福建省重点学科。环境科学在2008年全国学科评估中名列第九；生态学在2012年全国学科评估中名列第十。根据“WebofScience”ESI （EssentialScienceIndicators）统计，从2012年开始，我校环境与生态学科进入该学科领域研究机构全球排名前1%。2017年9月21日，教育部、科技部、国家发改委联合发布了世界一流大学一流学科（简称“双一流”）建设高校及建设学科名单，厦门大学入选36所A类一流大学建设高校，我院生态学及与海洋与地球学院共建的海洋科学，与我校化学、生物学和统计学5个学科入选“双一流”建设学科名单。 二、招生信息

海洋生态学总论-厦门大学海洋与地球学院

第一部分 海洋生态学总论

第一章生态系统及其功能概论 生态系统生态学是现代生态学的核心，这是生态学发展的必然趋势。本章扼要介绍生态系统的概念、组织结构和功能以及生态系统各种生态过程对人类提供的服务，作为全书内容的总概括。 第一节生态系统的组成结构与功能 一、什么叫生态系统 地球上的森林、草原、湖泊、海洋等自然环境的外貌千差万别，生物的组成也各不相同，但它们有一个共同特征，即其中的生物与环境共同构成一个相互作用的整体。生态系统（ecological system，ecosystem）就是指一定时间和空间范围内，生物（一个或多个生物群落）与非生物环境通过能量流动和物质循环所形成的一个相互联系、相互作用并具有自动调节机制的自然整体。 生态系统是一个广泛的概念，其范围根据研究目的和研究对象而定。一个湖泊、一片草地或一片森林都可以视为一个相对独立的生态系统。从大的范围来说，整个陆地或海洋也可视为两个巨大的生态系统。同样的，海洋还包括沿岸浅海生态系统和深海生态系统两大相对独立又紧密联系的生态系统类型。生物圈则是一个行星水平的巨大生态系统。空气、水、土壤和岩石维持着地球表面层里生物的生命，地球上各种生物之间，以及生物与非生物环境之间互相作用，进行着物质和能量的交换。 生态系统概念是英国生态学家Tansley于1935年首先提出来的，强调系统中生物和非生物组分在结构上和功能上的统一。他指出：“更基本的概念是……完整的系统，它不仅包括生物复合体，而且也包括人们称之为环境的全部物理因素的复合体。”因此，生态系统这个概念主要在于强调生物与环境的整体性，它在生态学思想中的主要功能在于强调相互关系、相互依存和因果联系。认识这种整体性概念对于保护人类赖以生存的自然环境和合理利用自然资源等全局性重大课题有非常重要的指导意义。 生态系统概念的提出将生态学推上一个新的研究层次。随后许多生态学家对生态系统的理论和实践作出巨大贡献。例如，Thienemann有关营养阶层的论述，Leibing提出生态能量学的概念，Brige和Juday在20世纪40年代就提出“初级生产”的思想，并提出营养动力学的概念。美国耶鲁大学湖沼生态学家Lindeman早在1942年就对湖沼生态系统营养级间能量转移的效率进行研究，为生态系统能流的定量分析奠定了基础。半个多世纪以来，生态系统的理论不断完善，并且在处理人与自然、资源、环境的关系上得到广泛的应用。 二、生态系统的基本组成成分 生态系统的基本组成可概括为非生物和生物两大部分，或者说包括非生物环境、生产者、消费者和分解者四种基本成分。不同类型的生态系统，其非生物环境和生物种类 9

海洋微藻分类生态及生物活性物质研究

第40卷　第2期厦门大学学报(自然科学版)V o l.40　N o.2　2001年3月Jou rnal of X iam en U n iversity(N atu ral Science)M ar.2001　 文章编号:043820479(2001)022*******海洋微藻分类生态及生物活性物质研究 高　亚　辉 (厦门大学生命科学学院,福建厦门　361005) 摘要:海洋微藻是海洋中的主要初级生产者,它们的盛衰直接或间接地影响着整个海洋生态系的生产力,因此,与渔业资源、水产养殖、环保、地质等密切相关;海洋微藻的分类和生态研究是海洋生态系统结构和功能研究的基础.另一方面,近年来,随着陆地资源的衰竭和环境问题的日益突出,海洋微藻资源成了人们关注的热点,尤其是利用现代生物技术开发利用微藻资源及微藻与环境的关系问题等方面研究得到了科学家和各国政府的高度重视.我国海洋微藻资源丰富,过去对海洋微藻的分类学和生态学研究已取得一定成果,这些成果的应用和开拓新的研究课题是目前海洋微藻研究的2个重要方向.厦门大学在海洋硅藻研究方面的成果一直处于国内领先水平.近年来,在分类生态基础上,不断开展新的研究,在海洋微藻分类学和生态学、微型硅藻和微型浮游植物生态、海洋微藻生物活性物质、微藻生物分子标记物、微藻胞外产物、及有害赤潮微藻的分离培养和生物学特性等方面研究取得了较好的进展. 关键词:海洋微藻;分类;生态;生物活性物质 中图分类号:Q949.27文献标识码:A 海洋微藻是海洋生态系统中的最主要初级生产者,也是海洋生物资源的重要组成部分,具有种类多、数量大、繁殖快等特点,在海洋生态系统的物质循环和能量流动中起着极其重要的作用.它们的盛衰直接或间接地影响着整个海洋生态系的生产力,因此,与渔业资源、水产养殖、环保、地质等密切相关.微藻本身营养丰富,富含蛋白质,可以作为单细胞蛋白(SCP)的一个重要来源.而且富含能产生不寻常的脂肪、多糖、蛋白、类胡萝卜素等生物活性物质.因此,微藻在医药、食品、水产养殖、农业及环保等领域具有重要开发价值. 我国海洋微藻资源丰富(已记录的近2000种),近年来,随着陆地资源的衰竭,丰富的海洋微藻资源成了人们关注的热点,海洋微藻在保健食品、药物、饲料、化妆品、生物农药、污水治理等方面展现出了广泛的应用前景. 厦门大学是我国藻类学研究中心之一,是海洋硅藻研究的发源地,从30年代由我国著名 收稿日期:2001202215 基金项目:国家自然科学基金(39070192、39370539、49806004)和国家自然科学基金“九五”重大项目资助项目 作者简介:高亚辉(1963-),男,教授.

厦门大学2019年博士后招收计划

序号流动站合作导师合作导师职务 计划 数 研究方向岗位要求岗位描述合作导师邮箱备注 1海洋科学蔡明刚教授1CFCs示踪海洋学过程1.年龄小于35岁； 2.有高质量科研成果； 3.物理海洋，海洋化学等专业优先 考虑 与导师合作开展科研工作mgcai@https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html, 2海洋科学蔡毅华教授1海洋生物地球化学在海洋痕量金属铀系同位素地球化 学、河海界面营养盐循环或海洋有 机碳源汇过程等研究方向上有良好 的研究基础，具有良好的英文写作 能力 与导师合作开展科研工作 yihua_cai@https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html,.c n 3海洋科学程鹏教授1河口近海动力学；海 洋沉积动力学 1.申请人需要具有物理海洋学及相 关的研究背景，对河口近海动力学 理论有足够的了解，熟悉国际上主 流海洋数值模型，了解海洋数据的 常用方法； 2.将着重于河口及南海的动力过程 和物质输运方向的研究 与导师合作开展科研工作pcheng@https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html, 4海洋科学戴民汉教授2海洋生物地球化学具有扎实的海洋生物地球化学专业 基础，具备独立完成科研项目的能 力 与导师合作开展科研工作mdai@https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html, 5海洋科学党宏月教授2海洋微生物生态与功 能 1.思想政治素质和品德学风良好， 35周岁（含）以下； 2.海洋微生物学或相关专业博士学 位近期将获得或获取不超三年； 3.有高质量科研成果； 4.全职从事博士后研究 与导师合作开展科研工作danghy@https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html, 厦门大学2019年博士后招收计划

6海洋科学丁少雄教授2鱼类杂交与种化机制具有较好的鱼类学、分子生物学、 遗传学和生物信息学背景知识和实 验技能 与导师合作开展科研工作sxding@https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html, 7海洋科学高树基教授1通过稳定同位素示踪 水团循环，全面而系 统地定性和定量不同 氮循环过程及反演古 海洋氮循环过程 博士研究方向与以下研究相关者优 先考虑： 1.生物地球化学角度的碳、氮循 环； 2.稳定同位素应用经验； 3.组学技能 与导师合作开展科研工作sjkao@https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html, 8海洋科学郭卫东教授1有机质的光谱与化学 表征 有较好的海洋化学、环境化学基 础，对科研有强烈的兴趣，具备良 好的协作精神 与导师合作开展科研工作wdguo@https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html, 9海洋科学胡建宇教授2区域环境海洋学具有良好的数理基础、扎实的物理 海洋学基础及熟练的计算机编程与 数据处理能力 与导师合作开展科研工作hujy@https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html,

基于应用型人才培养的海洋生态学课程教学改进探讨——以钦州学院为例

课程教学 Curriculum Teaching 基于应用型人才培养的—海洋生态学课程教学改进探讨 —以钦州学院为例 黄星王薛平王希龙 （钦州学院广西北部湾海洋灾害研究重点实验室广西?钦州535011）摘要海洋生态学是海洋科学等专业的主干课程之一，优化该课程的教学对提高相关专业学生的专业素养具有重要意义。为此,针对应用型本科院校开展海洋生态学教学的特点，从教学内容的选择、教学方式的改进以及考评制度的变更等三个方面进行了初步探讨，认为应以有利于应用型高校海洋科学特色专业课程的完善为指导，教学内容上应具有地域特色，教学方式应注重学生的参与并对此进行重点考核,使之达到促进海洋科学人才专业能力全面发展的要求. 关键词应用型海洋生态学教学内容教学方式考评 中图分类号：G424文献标识码:A D01:10.16400/https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html,ki.kjdkx.2019.03.059 Discussions on the Teaching of Marine Ecology Course Base on the Training of Applied Talents ------Take Qinzhou University as an example HUANG Xing,WANG Xueping,WANG Xilong (Guangxi Key Laboratory of Marine Disaster in the Beibu Gulf,Qinzhou University,Qinzhou,Guangxi535011) Abstract Marine Ecology is one of the main courses for marine science and marine-related disciplines.It has important sig-nificance for improving the students'professional quality to optimize the courses teaching of Marine Ecology.Therefore,ac-cording to the teaching characteristics of t he application-oriented undergraduate universities,three aspects were discussed from the selection of teaching content,the reform of teachi n g method and the improving of examination mechanism,respectively. Base on that,some advice was regarded as urgent i n cluding choosing the regional specialized teachi n g content,interactive clas-sroom performance and customized examination mecha n ism,which would help to improve the overall development of applied students majoring in marine science. Keywords applied students;Marine Ecology;teaching contents;teaching method;examination mechanism 海洋科技应用型人才的培养关乎我国海洋高新技术发展的未来。为满足国家对海洋科学人才数量与质量的需求，清华大学、中山大学、浙江大学等近30所全日制普通高等学校先后设立独立的海洋学院，并开设了海洋科学等相关专业。广西壮族自治区是我国西南地区重要沿海省份之一,分布有我国重点建设战略经济区一一北部湾海洋经济区。随着北部湾海洋经济区的快速发展及其对相关人才需求的提高，自治区内各大高校纷纷加强了对海洋科学人才培养力度。目前开设有海洋科学的高校已有广西大学、广西民族大学、钦州学院及桂林电子科技大学等。 海洋生态学是海洋科学及其相关专业的主要专业课程，目前在各个高校的海洋科学专业均有设置。由于海洋生态学是生态学的一个分支，具有明显的学科交叉特性，涵盖生态学、海洋地理学、海洋环境学及海洋生物学等多个学科的部分内容。海洋生态学的实际教学过程中，因各高校在人培养方案上存在差异，该课程的教学必然存在一定的偏差，并各有侧重。钦州学院是广西自治区人民政府与国家海洋局共建高校、国家“十三五”规划建设的“应用型本科高校”项目单位，其培养的毕业生综合素质均指向为“应用型”。因此，钦州学院与一般的综合研究型大学、教学研究型大学对海洋科学专业人才培养方案上应体现出一定的差别，在海洋生态学等专业必修课程的教学上应具有更明确的针对性，并突出应用性的特点。为此，本文从教学内容的选择、教学方式的改进以及教学评价的优化等三个方面对基于应用型人才培养的海洋生态学课程教学改进进行了初步探讨，以期为该课程的教学优化提供参考。 1具有地域特色的教学内容选择 目前，钦州学院海洋生态学课程教材釆用的是由厦门大学沈国英、施并章编写，科学出版社出版的“海洋生态学”（第三版）。回该教材体系庞大，内容繁多，分为三大部分共十四章内容，涵盖基础生态学、个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学及应用生态学等知识模块。在厦门大学“海洋生态学”精品课程的教学大纲中，其教学课时多达136学时（讲授 1302019年/第9期/3力(T)

2018厦大622微生物学考研资料—研途教育

研途宝考研https://www.sodocs.net/doc/6c504919.html,/ 准备考研的大家，应该已经准备了一段时间英语，英语单词书看了几遍了吧。跟大家讲讲我当时的情况，我暑假准备考研英语的情况是：每天一篇英语阅读。我从一开始就做真题，因为我觉得英语的考研真题是其他模拟题所不能比拟的，我从比较早的年份开始做起，我记得是从10年开始的，虽然考试题型和现在差别较大，不太具有参考价值，但可以练练做题的感觉和认识多一些单词，还是具有一定价值的.作文，得有自己的模板，最好不要完全套用作文书中的模板，很多同学到后期都是背长难句模板，背作文书中的范文和句子等，就是担心自己在考场上可能连一个长难句都写不出来，就此我的建议是：暑假时背诵真题阅读中的长难句，掌握了它们，作文就完全不用担心了。再有阅读是十分有用且宝贵的资源，好好利用它吧，最好能十分流畅地背下长难句。去年是7选5的新题型，这部分有相关的视频讲述技巧，可以看看，不建议都选同一个字母，其实这部分的分10分是较容易拿的。英语做题强调真题的重要性，记住，真题，真题，还是真题。刚开始看政治时会比较没有头绪，可以通过做题来把握出题的方向，掌握重要知识点。政治简答题我没有特别好的方法，就是背模拟题，在这只做个参考，可以看看其他学长学姐是否有更好的方法或者有经济条件的可以报研途宝厦大考研辅导班，效果还是不错的，报不报班完全根据自身的情况，没必要看到很多人报班而盲目跟从，觉得不报心里慌得很，得把握好自己的复习节奏。 重点复习当然是专业课。首先整体要对考试有个概念，这当然离不开对历年真题试卷的研究了，道理很简单你要打击一个目标，你肯定至少先知道所打击的目标是什么，有什么特点，在哪里，才能有中的的胜算，善于总结才是王道。说说我当时的情况吧。我用的生物化学的参考书是黄熙泰、于自然、李翠凤主编的《现代生物化学》，化学工业出版社2005年第二版，和王镜岩、朱圣庚、徐长法的《生物化学》，高等教育出版社第3版。生物化学试题的填空判断占了将近100分的分值，简答一般是30分，填空和判断出得很细，两本书当中的内容要看得很细，仔细掌握每一个小知识点。我是两本书轮换着看的，前后看了大概有5遍。微生物学的参考书沈萍的《微生物学》，高等教育出版社2000年第一版；朱玉贤李毅著《现代分子生物学》，高等教育出版社，2002（第二版）；Benjamin Lewin著，余龙等译《基因VIII》（中文版）科学出版社，2005；Robert Weaver著《Molecular Biology》，McGraw-Hill出版社，2005(第三版)。就工程量来说还是很大的。试题的重点多出自是沈萍

厦大生态考研真题01

厦门大学2000年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 招生专业：植物学 考试科目及代码：植物生态学 研究方向：植物生态学 1、环境、环境因子、生境、生态因子、生存因子的含义各有什么不同？生境因子可分为那几类？我国云南植物种类繁多，素有“植物王国”之称，你认为有哪些生态因子造成的？（15％） 2、什么是季风、海风、山风、谷风、焚风，它们各是如何形成的？有何生态意义？风对植物有哪些有益和有害作用？厦门郊区农民说：冬季北风天多浇水，南风天少浇水。请根据如下数据说明这是为什么？如果当天夜晚寒流来袭，那种天气易受寒害，为什么？（15％） 注1：当天下午二时测定的大气蒸气压北风天和南风天分别为4.3mm和9.2mm，当时温度分别为10℃与15℃。 注2： 温度℃ -1 2 5 10 13 15 20 40 饱和蒸气压（mm）

4.6 5.3 6.5 9.2 11.3 12.8 17.6 42.3 三、我国四川盆地处于北纬31°附近，为什么害盛产热带和亚热带果木？我国的塔里木盆地已处于40°N以上，较同纬度地区（属温带）温暖而划入暖温带，是何原因？康藏高原层被德人洪堡德预言为“热原”，其作物生长的海拔高度远比同纬度的高山海拔还高，又是何原因？副热带地区多为沙漠所分布，但我国长江流域（地处此带）是我国重要的粮棉产地，又是何原因？（20％） 四、中国南亚热带的地带性植被是什么？它有什么特征？简述之。（20％） 五、生物多样性的定义是什么？生物多样性包括那几个层次？简述之。（15％） 六、种间竞争与种内竞争有什么异同点？简述之。（15％） 厦门大学2001年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 招生专业：植物学 考试科目及代码：植物生态学 研究方向：植物生态学 一、如何理解何认识“环境”的概念？你认为环境可分为那些类型？根据生态因子的性质，通常生态因子可分为几类？15％ 二、何谓温度对生物作用的“三基点”、积温、物候？在农业生产上和虫害预报上有何意义？

2018年厦门大学625海洋科学导论考研真题

2018年厦门大学625海洋科学导论考研真题 厦门大学的考研真题自15年开始已经不对外公布了，网上只能找到回忆版真题，以下是我们整理收集的2018年厦门大学625海洋科学导论考研真题，考生可以专业课资料栏目找到该科目的考研资料，如果考生有其他疑问，可以联系芙蓉厦大考研网的咨询老师。 一、名词解释:（一共5小题，每小题7分，共计35分） 1.分潮； 2.微量元素PE值； 3.内压场与外压场； 4.潮间带； 5.颗粒有机磷； 二、简答题:（一共5小题，每小题12分，共计60分） 1.CO2升高，海水碱度等的变化（大概如此）。 2.温度的垂直分布（水文部分有道简答题记不太清楚，应该是原题，所以记忆不够深刻）。 3.微型生物。 4.次级生产量的生产过程。

5.海洋化学污染物分类，来源（海科导课本都有，直接背诵就好了，也出现过在历年真题里面）。 三、分析论述、计算题（55分） 1.关于涌浪的问题。（18分） 2.关于生态系统的问题。（18分） 3.关于磷循环的问题。（19分） 今年未出现计算题，均为分析论述题 总体来说，题目中所涉及的知识点均来自于海洋科学导论课本中的内容，不会太偏，好好看书准备就都应付；如果考到计算题，一般会出现在水文部分。 初试指定教材 《海洋科学导论》，冯士筰等编，高等教育出版社 初试考察范围 海水的物理特性和世界大洋的层化结构；海洋环流；海洋中的波动现象；潮汐；大气与海洋；声波的基本理论以及海洋的声学特性；海洋的光学性质；中国近海的区域海洋学；海洋生物多样性、海洋生态学、海洋生物资源、海洋环境保护；海水化学组成、海洋溶解气体、海洋痕量金属、主要营养盐、无机碳体系、海洋有机物质

厦门大学2015年620分子细胞生物学考研真题

厦门大学2014年832生物化学研究生入学考试试题（部分参考） 一、填空题 1.糖原和支链淀粉结构上非常相似，构件分子均是，它们之间的连接键有和两种糖苷键。 2.蛋白质之所以存在及其丰富的构象，是因为键和键能有不同程度的转动。 3.用电泳方法分离蛋白质的原理，是在一定的pH缓冲液条件下，不同的蛋白质的、和 不同，因而在电场中移动的和不同，从而使蛋白质得到分离。 4.ATP是转移的重要物质，UTP参与，CTP参与，GTP供给所需能量。 二、选择题 1.下列关于葡萄糖的陈述，正确的是（） A.由于葡萄糖分子中有醛基，所以它能与Schiff试剂起加成反应 B.醛式葡萄糖转变成环状后就失去了还原性 C.葡萄糖形成葡萄糖甲基苷后，仍然具有还原性 D.葡萄糖和甘露糖是差向异构体 2.下列哪个糖是酮糖（） A.D-果糖 B.D-半乳糖 C.乳糖 D.蔗糖 3.生物膜上的何种组分可以用高浓度尿素或盐溶液分离（） A.跨膜蛋白 B.共价结合的糖类 C.外周蛋白 D.整合蛋白 4.下列哪种化合物不是磷脂（）A.脑磷脂 B.醛缩磷脂 C.神经+ D.卵磷脂 5.若用电泳分离Gly-Lys、Asp-Val和Ala-His三种二肽，在下列哪个pH条件下电泳最为合适？（） A.pH2以下 B.pH2-4 C.pH7-9 D.pH10-12 6.蛋白质中氨基酸在280nm处吸光值最大的是（）A.色氨酸 B.酪氨酸 C.苯丙氨酸 D.赖氨酸 14.从葡萄糖合成糖原时，每加上一个葡萄糖残基需要消耗几个高能磷酸键？ （） A.0 B.2 C.3 D.4 15.能调节三羧酸循环速率的别构酶是（） A.异柠檬酸脱氢酶 B.乌头酸酶 C.苹果酸脱氢酶 D.琥珀酸脱氢酶 17.NADPH能为合成代谢提供还原势能，NADPH的氢主要来自（） A.糖酵解 B.三羧酸循环 C.磷酸戊糖途径 D.糖异生 18.经长期进化后，高等真核细胞的生物化学反应被精确地局限在细胞特定部位，EMP 途径在（）中进行 A.溶酶体 B.细胞质 C.线粒体基质 D.核基质 28.遗传密码的简并性是指（）A.密码子之间无标点间隔 B.一个氨基酸可以有一个以上的密码子编码C.一个密码子只代表一个氨基酸D.密码子的碱基可以变更 30.以下对别构酶的论述哪个是错误的（） A.别构酶一般都是寡聚酶 B.别构酶的活性中心和调节中心分别位于催化亚基和调节

厦门大学

厦门大学 海洋生态学实验讲义 厦门大学海洋系海洋生态学教学组编 一九九九年七月

实验一、温度对海洋动物发肓速率和孵化率的影响 一、实验目的： １、测定不同温度下海洋动物的发肓速率和孵化率，总结某些特定动物发肓的生物学零度和热常数。 ２、掌握控温仪、恒温水浴锅、光照培养箱等仪器的使用方法。 二、原理：参见《海洋生态学》第二章。 根据有效积温法则，生物胚胎发育所需总热量基本上是一个常数，即K =N（T－C），其中K为热常数，即完成某一发育阶段所需的总热量，N为完成某一发育阶段所需的时间，T为发育期的平均温度，C为生物学零度。因此，在适温范围内，提高温度可缩小胚胎发育时间。 三、仪器与设备： １、光照培养箱2、控温仪或恒温水浴锅3、充气机4、1000ml烧杯等玻璃仪器 四、实验材料： 卤虫（Artemia spp.）又名丰年虫、丰年虾等，广泛分布于世界各大陆的盐湖、盐田等高盐水域，其适宜盐度范围为20~100，适宜温度范围为25℃~30℃。卤虫休眠卵（自天然水域捞取后经分离、干燥后制成商品）孵化的无节幼体是水产动物培养初期的优良饵料，其成体亦可作为水产动物的饵料。正常卤虫休眠卵在适宜条件下，一般15小时左右开始孵化，24小时孵化率达90%以上。 五、实验步骤 １、在12只盛有天然过滤海水的1000ml烧杯中加入一定数量（如500粒）卤虫休眠卵，以小型充气机适量充气，使休眠卵均匀悬浮在海水中，并供以连续关照，强度约1000Lx。将烧杯分为4组，分别在15℃、20℃、25℃和30℃（以光照培养箱、控温仪或恒温水浴锅控制水温）温度下孵化。 ２、孵化15小时后，每隔1小时对幼体孵化状况进行观察，并在18、21、24小时分别从4个温度组中取1样品固定计数，计算孵化率。 ３、以孵化率达90%时的孵化时间作为卤虫胚胎发育的所需时间，根据有效积温法则，计算卤虫发育的生物学零度和热常数。

子任务6实施方案—厦门大学苹果酸脱氢酶制备关键工程化技术研究与应用

海洋公益性行业科研专项经费项目 子任务实施方案 项目名称: 基于海洋微生物发酵的新产品开发技术研究与应用子任务名称: 苹果酸脱氢酶制备关键工程化技术研究与应用子任务编号: 2-6 项目承担单位: 国家海洋局第三海洋研究所 项目子任务承担单位: 厦门大学 国家海洋局 二○一四年七月

项目子任务信息表 项目名称基于海洋微生物发酵的新产品开发技术研究与应用项目编号 2 子任务名称苹果酸脱氢酶制备关键工程化技术研究与应用子任务编号2-6 子任务承担单位信息 单位名称厦门大学 通讯地址福建厦门思明区南路422号邮政编码361005 联系人 姓名谢淑明处（室）科技处职务科长 联系电话传真2180407 手机 电子信箱 项目起始时间项目完成时间实施年限4年 项目子任务 经费预算 120万元 财政拨款120 万元 其他财政拨款万元 单位自有货币资金万元 其他资金万元子任务负责人 姓名方柏山出生日期 学位■博士□硕士□学士□其他性别男 职称教授专业生物工程 所在单位厦门大学化学化工学院 身份证号码350500 手机号码 办公电话 参加人数10人。其中： 高级 1 人，中级 2 人，初级人，其他人； 博士 0 人，硕士 1 人，学士 6 人，其他人。 累计工作时间196人月 研究类型 □行业应用基础研究□行业重大公益性技术前期预研 ■行业实用技术研究开发□国家标准和行业重要技术标准研究 □计量、检验检测技术研究 创新类型□自主创新■集成创新□引进消化吸收再创新

预期成果与应用类型■形成专利□形成国家标准和行业重要技术标准■形成实用技术自主研发能力□局部试点示范 □业务化运行□较大范围推广应用□研究报告□形成海洋开发与管理应用理论或公益技术□论文论著 研究内容（200字以内） 开发海洋高产苹果酸脱氢酶的菌株高通量筛选技术，获得高活性苹果酸脱氢酶的海洋微生物出发菌株；利用环境胁迫对菌株进行驯化或利用分子生物学手段对菌株进行改造，优化苹果酸脱氢酶的发酵生产工艺，提高苹果酸脱氢酶的产量；完成苹果酸脱氢酶耐高温、耐有机溶剂、稳定性等催化特性的考察；进行100 L规模的发酵培养，优化海洋微生物发酵生产苹果酸脱氢酶的分离纯化工艺。 考核指标（200字以内）1.建立环境胁迫驯化菌株或分子生物学手段改造苹果酸脱氢酶基因的 苹果酸脱氢酶高效表达新技术，获得高产苹果酸脱氢酶的海洋微生物菌株3-5株； 2.获得100L级苹果酸脱氢酶发酵中试工艺技术； 3.苹果酸脱氢酶比活性达到40 U/mg，每升发酵液苹果酸脱氢酶活性达 到15000 U； 4.完成苹果酸脱氢酶分离纯化工艺优化，酶纯化倍数大于20； 5.申请国家专利1~2项。

新版厦门大学生物学考研经验考研参考书考研真题

一年前的今天自己在宿舍为了是否要考研而辗转反侧，直到现在当初试结果跟复试结果都出来之后，自己才意识到自己真的考上了。 其实在初试考完就想写一篇关于考研的经验，毕竟这也是对自己一年来努力做一个好的总结，也希望我的经验，可以帮助奋斗在考研路上的你们。 首先当你决定考研的时候，请先想想自己是为了什么才决定要考研，并且要先想一下为什么非要选这个专业，作为你今后职业的发展方向，学习的动机决定了之后备考路上努力的成功还有克服一切困难的决心。考研是一个很重要的决定，所以大家一定要慎重，千万不要随波逐流盲目跟风。 我选择这所学校的原因，一是因为这里是我的本校，二是因为这里离家也比较近。所一大家一定更要个根据自己的实际情况来做出选择。 好啦，接下来跟大家好好介绍一下我的复习经验吧，希望对你们有所帮助。 另外还要说一句，这篇经验贴分为三个部分，先说英语政治，再说专业课，并且文章结尾分享了资料和真题，大家可以放心阅读。 厦门大学生物学的初试科目为: (101)思想政治理论 (201)英语一 (620)分子细胞生物学 (832)生物化学（自） 参考书目为： 1.王镜岩等.《生物化学》.高等教育出版社第三版,200 2. 2.《细胞生物学》翟中和高等教育出版社

3.《分子生物学》（第三版）朱玉贤编高等教育出版社 先说说英语复习心得 一.词汇 词汇的复习流程其实都比较熟悉了，就是反复记忆。考研要求掌握5500的词汇量，这是一个比较大的工，我建议考研词汇复习的参考书至少要有两本，一本是比较流行的按乱序编排的书，另一本是按考试出现频率编排的书，也就是所谓的分级词汇或分频词汇，我使用的是木糖的单词和真题，很精练，适合后期重点巩固使用，工作量也不是很大。为什么要使用分级词汇书呢，因为我们掌握词汇是服务于阅读的，题做多了就会发现，考研阅读考来考去大部分也就是那2000多个词，到后期一定要发现规律，把握重点。还有一点就是在做阅读的过程中要学会归纳形近词，有些词出现频率高而且很容易混淆，必须分清楚。 二.阅读理解 都说考研最难的是英语，英语最难的是阅读。那这阅读究竟难在哪里呢？以四六级作为比较，攻克四六级阅读的关键是词汇，只要一篇文章传达的意思你基本清楚，考题对应的细节你能找到，看得懂，基本上就没太大问题了。但考研英语还不止于此，它还要求就是我在最开始提到的分析和判断能力。为什么呢？因为大家都知道，研究生是要查阅很多文献的，很多甚至是国外文献，这就要求我们不仅要能看懂一篇文章而且要能看透一篇文章，这才能服务于我们的研究工作。这也是为什么考研英语取消了听力考试，加大阅读所占比重的原因。 至于如何提高这种能力，我只能在宏观上提供方法：学会总结。必须要在做题的基础上不断总结题型和方法，归纳出自己的心得。我个人的经验是考研阅读训练不在量大，而在精。