惊愕交响曲教案

惊愕交响曲教案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

惊愕交响曲教案

【教学目标】

一、知识与技能

通过学生聆听作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。

二、过程与方法

通过学生自己聆听分析作品，完成教学。

三、情感态度价值观

通过分析作品，使学生了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。

【教师活动】

一、游戏导入：

老师敲打小军鼓，同学走步，老师稍后突然出现一个重音，要求保持姿势，及想象一个表情并保持。

老师提问：老师敲击重音时的感觉（一般是不适应，震惊，下一跳）

导入音乐史上的《惊愕交响曲》作品背景：据说18世纪的伦敦的观众为表现自己的高雅与高贵，经常特意到剧院观看与聆听此类音乐，但在听的时候经常打瞌睡，当年海顿很讨厌那些在音乐会上打盹的观众们，于是就用此办法来使她们惊醒。介绍海顿

二、完整聆听《惊愕交响曲》

要求：乐曲中出现了几次惊愕

哪个乐句在乐曲中反复出现给你印象最深的乐句是怎样的旋律教师总结：三次。和乐曲结构A+B。并哼唱主题

三、再次聆听乐曲主题。

1、当听到乐曲主题变化时举手示意（出现第一次惊愕出现时应有同学举手）

出示主题乐谱

聆听主题：用什么乐器演奏的，有无惊愕出现

教师总结：最后出现惊愕，小提琴。（第二段重复时加入长笛、双簧管、圆号）

2、师生演唱主旋律：问节奏特点（节奏型）旋律特点

总结：八分音符，135 427 分解和弦音

3、听B部旋律A1+A2+A3+A4

要求：作曲家用了怎样的创作手法使音乐发展，是变化还是重复

总结：从乐谱看，是变化。

4、看乐谱，记住音型4 5 0 3 5 0 （提示是连贯的感觉）

乐曲主题变奏—曲式结构—变奏曲式

四、全曲再听。分四组分任务完成

要求：用了什么变奏手法从音色、节奏、力度方面欣赏。听后填表格并讨论。

出示曲式结构对照欣赏。

教师总结：

变一：小提琴、中提琴。另一小提琴（长笛）急切。欢快、活泼。

变二：与一不一样，暗淡与明朗，大调转小调。力度加强，乐队强奏与定音鼓第二次强。

变三：节奏变化明显。小提琴与双簧管

变四：力度变化，管乐强，弦乐弱。

结尾：弱结尾

变化中感受最深的（力度与节奏）

五、小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段。（出示小星星曲谱）

通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式请学生再欣赏两首变奏曲式的作品片段，进一步体会变奏曲式。（《小星星变奏曲》、《少女的祈祷》）