PEP小学英语四年级下册教案全册

PEP小学英语四年级下册教案全册Unit 1 Our School

第一课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

2、听懂指示语并按要求做出相应的动作如：Go to the garden Water the Flower

教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。

教学方法:1、在进行词汇教学时尤其是通过实物或图片让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时切忌一一呈现而应当让学生在听过录音学习过一两个之后自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法自己说出其它几个词组或者在原有基础上进行想象、发挥运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演既为学生提供了更多的练习机会又检验了学生实际运用语言的能力。

课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

教学步骤

1、热身

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”让学生跟随录音机说唱。

2、预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs ”自然过渡到学习学校各课室的名称。

3、新课呈现

Let’s learn

（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school 接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor ”为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

（2）通过教师领读和听音跟读让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时可复习已学过的含辅音连缀的单词如ice-cream , brother , friend , hungry 。

（3）游戏

A、小组比赛。教师出示一张词卡如graden 组内学生依次说出与该词有关的其他单词如：flowers , red , colour , trees 等

学习Let’s do 打下了基础。

B、教师或学生做动作

L et’s do

要求学生听指令

4、Extension

设计自己的学校并谈谈自己的学校。

【板书设计】

教学后记：学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’s do。但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。

第二课时

教学目标：

1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office That is my classroom ”并能在

实际情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Our school”。

3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。

教训难点：认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。

教学方法:1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的教师应积极鼓励每一个学生参与对话为学生创造更多的语言训练机会。

2、在学生积极参与表演对话时不要求学生都必须按照课文内容表演可根据实际情况或对基础较好的同学鼓励他们用学过的相应词汇进行替换如：两个男孩表演第一个对话时学生就可以将对话中的Teacher’s office替换成canteen, library 等这样更符合学生的实际学生更容易进行真实的交流。

3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动如：Ask and answer等为学生提供更广阔的交际空间。

1、教学过程：

2、1、热身

（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡让学生猜出该单词。

2、预习

教师播放本单元歌曲“Our school”先让学生听然后鼓励学生跟唱。

3、新课呈现

Let’s talk

教师首先和学生进行自由交谈主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答即使只能说只语片言教师也要给予表扬。顺着这一话题教师说：t’s watch 有此导入新课。

（1）看与听

学生看Let’s talk部分的插图教师提一些问题如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中将难点各个击破。

（2）模仿分说注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。

（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透如：也可以让学生听指令排列卡片如：然后引导学生仔细观察挂图正确理解和运用短语。

（4）分角色朗读与表演

分组表演先示范------大众化表演

4、Extension

和同学一起表演课文对话。

【板书设计】

教学后记:学生能听懂、会说Let’s talk 并能再实际情景中进行对话。但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音这是发音难

点。

第三课时

教学目标

1、能够听、说、读、写单词：

2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。

教学重点：“四会”掌握所学四个单词。

教学难点：学会书写英语句子。

教学方法: 1、既然是阅读部分就应当让学生自己朗读借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗读使学生先扫除朗读中的障碍再进行阅读理解培养学生阅读理解的能力坚持下去学生定会在阅读理解文章方面有所收获。

2、读是写的前提写在读的基础上进行。因此在学生练习书写的同时应当鼓励学生边读边写教师要适当指导学生边读边写的方法如：在书写单词fan 时应该口中念着F-A-N,fan书写而不应该念一个字母书写一个字母这样有利于学生记忆单词。

3、鼓励学生书写并记忆单词的同时一定注意强调将中文意思一同记忆否则记住英文拼写而不知其意同样达不到学以致用的目的。

教学步骤：

1、热身

（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。

（2）请一组学生表演A部分L et’s talk 的对话复习所学的新句型

2、预习

（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。

（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带引导学生听听、做做。

3、新课呈现

L et’s chant

播放B部分的歌谣引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。

Read and write

（1）在跟唱L et’s chant之后教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等学生作答后教师继续提问：W学生会比较容易地答出：I。这时教师可出示挂图说：

（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子并讲解书写规范。

1、句子的打头单词的第一个字母要大写；

2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点汉语中的句号

是空心小圈。

3、句子当中的单词间距为一个字母宽。

（4）角色表演。学生戴上头饰表演L et’s talk 的内容巩固本课时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上书本教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子如：T请学生根据记忆中的图的内容判断正误。

4、Extension背诵Read and write 并抄写“四会”单词和句子。

教学后记:学生能熟练掌握Read and write。但还要加强英语句子的书写掌握书写句子的三个要点以及英译汉要加标点符号。

第四课时

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

2、能够完成Let’s play 部分中的游戏。

3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。

教学重点：听、说、认读以上六个单词。

教学难点：理解Story time 中的故事大意。

教学方法: 1 教师在导入新课时应当以旧代新在复习A部分学过的衣物单词的时候引入他们的复数形式让孩子对复数形式有初步的认识。

2 学习Let's learn部分时应让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知。通过师生的对话自然的引出：“Where is the art room?”的句子。然后在教师和交流中引出本课新词的复数形式的学习。

3 学习英语的根本目的是让孩子做事情。让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。

因此在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

4 Let's chant部分教师不要过多的讲解应当让孩子反复听应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步认识到这一规律。

教学步骤1、热身

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

2、预习

教师说一个句子如：I can see many flowers in it Where is it ? 让学生判断是什么单词然后做出正确的回答。

3、新课呈现

Let’s learn

（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library 然后教师继续提问：W引导学生说出：（2）出示本单元的挂图教授其余五个生词。

（3）听录音跟读、模仿。

Let’s play

（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor 让学生在讲台上选出washroom的词卡并将它贴在正确的地方速度快的学生为胜者或者教师提问：W here’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序用手覆盖住单词用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答借铺垫句型：Is this / that the……？

4、Extension

用英语介绍学校的部分场所。

教学后记:？It’s on the second floor 的读音训练。

第五课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ?

2、能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正

确使用。

3、能够较好地完成Let’s check部分的评价活动。

4、能够发挥想象设计一所未来的学校并在设计和展示作品时应用所学语言。教学重点：听、说、认读Is this the library ? Is that the TV room ?

教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。

教学方法: 1 在接触Let's talk部分的对话前应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习呈现新知。这样既有趣又有利于孩子更好的掌握新句型。

2 在教学Let's talk部分时应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。在跟读、分角色练习等操练后一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。

在孩子对主要句型有所理解后教师应当给孩子提供一些真实的情景去运用语言。如：让孩子仿照课文内容按照学校的功能室设置表演对话。或是通过说一说、猜一猜的活动让孩子真实的运用语言。

教学步骤：

1、热身

（1）学生表演A部分Let’s do的内容。

（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

2、预习

教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

3、新课呈现

Let’s talk

学生谈论了学校的场馆设施后教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster He has a new schllo Do you want to have a look ? 从此导入新课。（1）学生观看教学挂图或VCD 然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the …?/Is that …?

（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this …?/ Is that …?

（3）学生听录音、模仿跟读对话。

（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。

Let’s check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音

一项第三遍检查。

4、Extension

和同学一起表演B Let’s talk。

【板书设计】

教学后记:学生能听懂、会说Let’s talk。但还要加强对Is this/Is that…?的问答训练。

第六课时

教学目标：

1、能够理解并朗读Read and write 和Task time 中的对话。

2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3、能够正确朗读Pronunciation 中的单词并能分析出读音规则。

4、能够以小组合作的方式完成Task time 中的任务。

5、能够学会本单元的歌曲、歌谣。

6、能听懂故事。

教学重点：理解并朗读Read and write ,“四会”掌握所学四个单词。

教学难点：Is the a teacher’s desk?及其回答以及发音练习。

教学方法:1、指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重点教师应当指导孩子在多种的活动中大量的认读、拼读练习中掌握单词的拼读然后进行拼写练习。

2、句子的单词和句子的抄写、书写容易比较枯燥教师应当设计一些有趣的活动如：Pass the message等活动。

3、课文提供了很好的对话场景教师应当指导孩子利用故事情景展开对话、表演充分的操练学过的语言。通过几课时的学习孩子已经掌握了大量的句子和词汇教师应当让孩子先看挂图自己先创编对话然后展示最后在接触课文内容。给孩子学习的积极主动性。

4、除了书中的情景教师应当设计一些模拟交际活动给孩子提供运用语言的机会。

教学步骤：

1、热身

（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣边歌边舞。

（2）请学生表演Story time 中的对话。

2、预习

猜谜语。根据各个房间的特点教师慢慢地说一些简单的英语句子让学生根据教师所说的英语句子来猜房间的名称。

3、新课呈现

Read and write

（1）请学生观察Read and write 部分的情景兔预先空出来需要书写的四会单词让学生独立思考填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。

（3）练习书写句型：

教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求）

2、请一组同学到黑板上书写。

3、师生一起纠错。

（4）听录音跟读。

（5）游戏。根据单词组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。Pronunciation

一起听录音找出发音规律。

4、Extension

将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。

（1）This is a TV room

（2）That is my friend

【板书设计】

教学后记:学生能听说读写所学单词和句子。但对大多数同学来说picture teacher’s desk书写记忆感到困难还要加强记忆。

UNIT 2 What Time Is It ?

第一课时

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P E class , English

class , breakfast , lunch , dinner

2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …

3、能够听懂指示语并按要求做出相应的动作如：Time for breakfast Drink

some milk

教学重点

1、本课时的主要单词和词组: music class , P E class , English class , breakfast ,

lunch , dinner 。

教学难点

1、What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …

2 听懂指示语并按要求做出相应的动作。

教学方法

情景法、视听法、直接法、全身反应法。

教学步骤

1、热身

教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。

2、预习

教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen 教师又问：Why ? 学生答：He is hungry 教师再问：Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch 接下来教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间如：the sun , the moon , the tree 等等学生如果不能用英文说也可用中文说。

3、新课呈现

Let’s learn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner

课程名称的教授可借助于chant

math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1

chinese class , chinese class , read and write , read and write

P E class , P E class , jump and run , jump and run

11, 11, 11, It’s time for lunch

music class ,music class , sing and dance , sing and dance

art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture

English class, English class , read and chant ,read and chant

Let’s do 先听录音再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。

4、Extension

自制一面钟并进行时间问答对话。

板书设计

教学后记学生能听、说、认读所学单词。但还要加强问答时间的训练。

第二课时

教学目标

1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“go home ”三个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度按时作息。

教学重点

1、听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。

教学难点

1、理解并运用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“go home ”三个短语的句子。教学方法

情景法、视听法、交际法。

教学步骤

1、热身

（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。（2）师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听、做做活动。

2、预习

教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast/ It’s t ime for English class 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

3、新课呈现

（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over 如果学生

不理解可联系Class is over 来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学

时间后 教师问：School is over What do you do ?学生回答Go home 教师说：But Wu Yifan and John don’t go home What are they doing ?Let’s watch TV 由此导入新课。

（2）看与听

学生看Let’s talk 部分的挂图 教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程

中 借助画面帮助学生理解难点 可要求学生用句型It’s time for……造句。

（3）模仿跟说 注意语音语调。

（4）分角色朗读与表演。

4、Extension 1) 熟读并背诵Let ’s talk 2) 同学之间互相表演对话。 板书设计

教学后记 学生能听懂、会说本课对话并能表演对话。但Just a minute 和Let ’s run 是发音

难点 还要继续教读。

第三课时

教学目标

1、四会掌握数词1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock

2、能够看懂并阅读对话。

3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。 教学重点

数词1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock 的书写。

教学难点

1、数词1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock 的书写。

2、不同时区的国家时间上的差别的了解。 教学方法

情景法、视听法、直接法、功能法（交际法）、全身反应法、综合法等。

教学步骤

1、热身 （1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance

（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A 部分Let’s talk 的对话。

2、预习 游戏：

教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生 让其中一名学生将卡片藏在

身后 全班学生猜哪一张卡片不见了。

3、新课呈现 （1）拼词比赛。四人一组进行比赛 一名学生说出一个数字 其余三名学生比比

谁拼得最快最准。

（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答 再请

学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相

交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大 可在学生间展

开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词 以

此增强学生的学习兴趣。

（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday Sarah and Chenjie are going to see a movie

They must be home at six Which movie can they see? Can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。 （2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。

4、

Extension

1)背诵Read and write。

2)完成《活动手册》A Read and read部分的练习

3)用抄写部抄写四线格上的单词和句子。1x2行。

板书设计

教学后记

大多数学生能“四会”掌握本课时所学单词和句子。少数学生把one写成One 。还有的把o’clock写错。

第四课时

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to ……

3、能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣。

4、能够基本理解Story time 中的故事内容。

教学重点

1、听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、在情景中正确使用句型：It’s time to …

教学难点

1、吟唱Let’s chant中的歌谣。

3、理解Story time 中的故事内容。

4、教学方法

情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法。

教学步骤

1、热身

数学游戏：教师给学生出一些数学算式可以是加减混合运算也可是连加连减学生算出来后用手指头表示答案。

2、预习

播放Let’s chant 中的歌谣让学生边听边做动作。

3、新课呈现

（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock It’s time for……

（2）教师做出4：35的手形问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35 school is over 教师接着问：School is over Where do you go ? 学生回答：We go home 教师由此导入句型It’s time to go home

（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组如：教师发指令：It’s time to get up 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。

（4）听音跟读注意强调语音语调。

（5）教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。

（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间然后在四人小组中交流比如学生A六点起床他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock It’s time to get up

（1）看录像听故事。

（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。

（3）模仿跟读和分角色朗读。

4、Extension

1) 熟读并背诵所学内容。 2) 设计学习时间表并用英语描述。 3) 给家人和朋友复述Story time 的内容。 板书设计

教学后记

第五课时

教学目标

1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready 等单词和短句。

3、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

4、能够较好地完成Let’s check 中的评价。

5、能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。 教学重点

1、听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock It’s time for …/It’s time to…; 3

、完成Let’s check 中的评价。 教学难点

1、It ’s time for …和It ’s time to …的用法区别。

2、Breakfast is ready!和I ’m ready!的发音。 教学方法

情景法、视听法、功能法（交际法）、全身反应法。

教学步骤

1、热身 师生共同吟唱B 部分的歌谣 边唱边做动作。

2、预习 教师和学生谈谈他们的作息时间 如：T:What time do yu get up ? S: Five forty 也

可让学生猜猜教师的活动时间 如：T: What do I do at 6:30? S: You get up 以

次导入课文。

3、新课呈现 教师拿出Mike 的图片 问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会

给出各种答案 让他们从录像中找出正确答案。

（1）看挂图或 回答理解性问题 并通过情景、动作等帮助学生理解hurry ready

和oops 的意义 可适当进行造句联系加以巩固 并注意对两个句型：It’s tme for…

和It’s time to…加以比较。

（2）听录音 然后跟读、模仿。

（3）分角色朗读和分角色表演。

（4）调查：设计一个调查表 然后调查五名学生或教师的作息时间 在四人小组

中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to… 来表述。

连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音 第二遍勾出与录音内容相符的一项

第三遍检查。

录音内容如下：

(1) What time is it ? It’s 8:30 (2) I’m hungry ,Mom Oh , it’s twelve o’clock It’s time for lunch (3) Hurry up!It’s 7:05 I (4) It’s 9:40 It’s time to go to bed 4、Extension 1) 熟读并背诵B Let ’s talk 。

2)与父母亲一起进行对话。

板书设计

教学后记学生能听、说、认读Let’s talk。但还要加强重点句型的念说。

第六课时

教学目标

1、能够四会掌握五个单词和两个句子。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

3、能够较好地朗读Pronunciation中的单词并能分析出读音规则。

4、能完成Task time 中的任务。

5、能够学生本单元的歌曲、歌谣。

6、能听懂故事。

教学重点

四会掌握五个单词和两个句子。

教学难点

1、朗读Pronunciation中的单词并能分析出读音规则。

3、完成Task time 中的任务。

教学方法

情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、综合法。

教学步骤

1、热身

（1）吟唱歌谣边唱边舞。

（2）听故事请准备好的学生上台表演。

2、预习

学生拿着自己的作息时间表到讲台上选择其中一个时间做动作并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock It’s 7:30 其他学生做出相应的回答如：It’s time to go to school 以次导入课文。

3、新课呈现

Read and write

（1）听录音理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。

（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock It’s 12 o’clock 学生B：It’s time for lunch

（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。

Pronunciation

建议教师先示范分析一个例子再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果教师评价并指正。

Task time

这部分主要是培养学生动手动脑的能力建议让学生独立完成学生可充分发挥想象力给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟时使用本单元学过的语言。

4、Extension

1)熟读并背诵B Read and write。

2)完成《活动手册》本部分练习。

3)抄写四线格上的单词和句子1x2行。

板书设计

教学后记：学生能听、说、读、写所学单词和句子并能进行辨音练习。

结束语

1、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？

2、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。

3、一分耕耘，一分收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？

4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？

5、同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角、２角、５角、１元、２元、５元……而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！

6、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。

7、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？

8、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！

9、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!

10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？

11、没有最好，只有更好。老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。

12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！

14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。

15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式，我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，老师希望你们像科学家们那样，在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验，就一定能获取更多的知识，将来一定能成为国家的栋梁。

16、同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方法最简便？我们最好用第几种解法？

17、今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。

18、通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”“一词”“一句”“一号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。

19、这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！

20、数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。

21、同学们，这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！

22、这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！

23、本节课，我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积，这种方法叫转化法，它对你有什么启迪吗？对，利用转化法可把新知变成旧知，在今后的学习中，同学们可以充分利用这一方法。