孩子们的天性
玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个轻松愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足。
比如我们班有一个孩子非常喜欢看《西游记》，也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探，看老师能不能理解他。如果我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一起分享这个角色的快乐了。但我们对他的反应是积极的，老师故意做出很惊奇的样子说：“真的吗？你是孙悟空，那太好了！”他的兴趣就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出很害怕的样子，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以保护我们吗？”他一下子就觉得自己很了不起，做着孙悟空的样子在前面奔跑着，还时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。
刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个集体当中的第一步。作为老师，我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们老师的责任，也是家长关注的焦点。如果老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个十分开朗的小朋友。如果想让孩子在幼儿园中感到快乐，我们老师不能忽略孩子向你发出的每一个快乐的信息，这个信息也许是孩子向你做试探和考验，也是他们保护自己的一种方式。他们通过自己的试探，发现老师是友好的、可亲的，又是值得信任的；周围的环境是安全的，和谐的。这样的环境中，孩子能不快乐吗？
自主游戏释放幼儿天性
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/6e15647160.html, 自主游戏释放幼儿天性 作者：王蓓 来源：《教育·教学科研》2019年第11期 学前阶段，游戏是幼儿最主要的学习途径，也是幼儿的基本活动。现代教育家陈鹤琴：游戏是幼儿的心理特征，是幼儿的工作，是幼儿的生命。因而，在区域活动中通过探索自主游戏策略，不仅可以助力幼儿解决问题，而且还能推进幼儿之间的人际交往，提升个性发展。在基于教师观察的自主游戏中，教师要搭建平台，主动放手，积极倡导幼儿自主“排忧解难”，从而为引导幼儿在自主游戏中释放自己的天性和个性创造条件。 关注幼儿兴趣，引导自主游戏 兴趣是最好的老师。幼儿对于一个事物的兴趣会经历发生、发展以及消退的经历，教师必须善于发现，及时发现兴趣点。对于自主游戏而言，核心是前提，兴趣是关键。但对于幼儿来说，即便是个性相似，但其兴趣有可能不同。因而在具体活动中，教师要善于观察，了解幼儿之间的个性差异，指引自主游戏方向，以便能够创设符合幼儿兴趣的分层游戏。通过这种方式，不仅可以为自主游戏指明方向，也能为幼儿个性发展创造条件。如在主题活动《西游记的秘密中》，通过观察，发现孩子们对西游记里的几个经典故事产生了浓厚的兴趣，我们随即对班级的区角设置和游戏材料的投放进行了调整：美工区，投放了彩泥、水粉，孩子们可以泥塑、水粉画蟠桃;益智区，鼓励孩子和家长一起设计制作取经线路跳棋;建构区，提供各种建筑的图片和辅助材料，便于孩子们搭建南天门、东海龙宫等;表演区，孩子们通过竞选、投票的方式，确定表演剧目和角色，充分发挥幼儿自主性和参与性。 确保活动空间，激发游戏魅力 如何才能激活自主游戏的魅力，以拓宽自主游戏活动的空间呢？相比有计划的游戏教学来说，自主游戏具有不确定性。如果幼儿全部集中在一起，很可能因为游戏方向、策略不同，而产生一定的争执，这反而会制约自主游戏的发展。如有可能，教师要给幼儿自主游戏足够大的空间，足够多的游戏材料，足够多的游戏时间，以便让所有幼儿都能进行自主游戏的探索。不可否认，当下我们存在的最大问题就是班级活动区域相对较小，游戏材料也相对较少，为了让幼儿能尽兴探索，进行自主游戏实践，我们进行了一系列调整。首先，合理规划，有效利用，所有区角的设置和孩子一起商量布局，空间使用优化;其次，在确保游戏安全的前提下，树枝、麻绳、稻草、贝壳……一切生活化材料都成为了幼儿自主游戏的一部分。对于幼儿来说，确保游戏空间，没有做不到，只有想不到。如此，这种游戏和规则的协调关系及隐蔽性能够给幼儿带来适度自主的活动空间，从而夯实幼儿自主游戏的基础，促进了幼儿的个性成长。 发挥引导作用，提升游戏效果
福禄贝尔的学前教育理论及其在幼儿园的应用
福禄贝尔的学前教育理论及其在幼儿园的应用 摘要： 福禄贝尔关于教育顺应自然，关于学前教育的理论精髓至今仍能应用到我们的幼儿园中，特别是他的恩物教学对我们的幼儿园很有启发。 把福禄贝尔的学前教育理论应用到幼儿园中，开发幼儿的潜能，激发幼儿游戏的天性、艺术的天分。 关键词：福禄贝尔的学前教育理论、幼儿园、应用 福禄贝尔作为德国的教育家，但他的影响却是世界性的，特别是他的学前教育思想。福禄贝尔的教育思想在解放以前传人我国，直接或间接地对我国幼儿教育发生了影响。那些符合幼儿发展的一般特点或利于儿童发展的思想理论，没有时代和时间的局限，直到今天仍然被人们肯定或运用。然而随着国情的变化和发展，关于福禄贝尔的教育理论在当今幼儿园的应用在理论和实践上都已经旧貌换新颜，值得进一步探究。 一、关于福禄贝尔的主要教育思想 1、教育顺应自然 福禄培尔基于性善论，把教育顺应自然作为儿童教育的基点和中心。教育顺应自然的思想贯穿了他的教育思想的始终。"自然"主要包括两层含义：一方面是指大自然；另一方面是指儿童的天性，即生理和心理特点。在论述教育顺应自然时，自然主要指后者。 在福禄贝尔看来，教育应当顺应自然的发展，人应当像自然那样按照其本性自由健康发展。福禄贝尔认为教育应当顺应儿童的活动本能和兴趣需要，这并不意味着放任儿童自流、任其发展，而是指教师、父母和其他成员应为儿童提供发展的条件和空间，运用正确而行之有效的手段，顺应儿童的自然性向，促使儿童健康、茁壮的成长。据此，他明确提出幼儿园的主要任务是增强儿童的体质，发展他们的感官，扩大对周围生活的认识，发展语言和创造力，养成儿童在同伴中过集体生活的习惯，养成他们守秩序和初步自我照料的习惯以及进行初步的道德教育等。 2、儿童"自动"发展思想 所谓"自动"发展是指个体利用自我能动的力量，使内部表现于外部和使外部表现于内部的过程。据此，福禄贝尔把人的教育年龄范围划分为幼儿期和少年期两个大的发展时期，幼儿期儿童通过活动把自己对事物的认识表现出来，这是一个使内部的东西成为外部东西的时期；而少年期主要是学习的时期，这一时期儿童通过各种感官接受外界的刺激吸取知识，是使外部的东西转变为内部东西的时期。人的"自动"发展就是通过这两个阶段实现的。 3、作业教学和恩物教学 作业是福禄贝尔为幼儿园确定的一种教育活动形式，福禄贝尔为幼儿设计了许多适合他们完成的作业，主要有绘画、纸工、用小木棒或小环拼图、串联小珠、刺绣等，还包括一些劳动活动，如初步的自我服务和照料植物等，并开辟劳动园地，组织儿童进行栽种。"恩物"（gifts）是福禄贝尔为幼儿进行游戏和作业所设计的一套教具（玩具），寓意"神赐予幼儿的恩宠物"。它是根据自然界的法则、性质、形状等原理，用简易明白的物体制成，作为儿童了解自然、认识自然的初步训练工具。
幼儿素质测评总结
幼儿素质测评总结 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
葛石镇中心幼儿园幼儿素质测评总结通过这些天来，我们对班级的孩子进行了发展水平测评。在测试过程中，我们在评价孩子的同时，也对自己这一学期的教学进行了反思。现将本次幼儿测评总结如下： 一、健康领域： 午睡前后幼儿都能自觉穿、折衣物、叠被子。能根据天气的变化自觉增、减衣服。餐后会自觉抹桌子，清扫地面。但在自觉维护公共卫生方面较欠缺，往往手工活动后桌上、地上散落的剪刀、碎纸屑等无人整理，不在自己用餐范围内的脏地方，较少幼儿会有主动清扫。 幼儿自我保护意识增强。随着大班幼儿有简单的书写练习，个别幼儿使用铅笔安全意识欠缺，有用铅笔扎同伴的现象。动作发展跳、投能力都有较大提高。综合技能15米运球达标率达96%。 分析与反思： 1．本学期注重幼儿自我保健能力的培养。例如每次户外活动前提醒幼儿脱衣在前，穿衣在后 2．始终开展值日生的活动，“以一带全”的方式带动了幼儿自觉维护用餐卫生的习惯。但是手工活动时桌上较乱，一方面本学期开展手工活动较少，整理习惯没有养成。另一方面针对自觉维护公共卫生意识的谈话活动开展的还是较少。
3．针对上学期幼儿投掷、跳跃能力的欠缺，本学期经常利用户外活动开展皮球投篮、跨栏、拍球、跳绳活动，从测试中看幼儿这方面能力都有很大的提高。不仅如此我们还注重动作发展的均衡，晨间活动排队慢跑和走步热身，故本学期幼儿的动作发展较均衡。 二、科学领域 本学期依旧把科学领域作为重点测评对象，采取个别谈话方式测评。从总体上看幼儿知识经验、感知分类和观察能力掌握得好。例如，牙齿的变化，动植物与人类环境的关系及造纸与汉字的发明意义幼儿都能熟练掌握。另外关于面积与体积的守恒、时间、左右概念都比起上学期有了明显的提高。但是动手操作记录、能力较欠缺，想象能力匮乏。例如出示一个三角形想象出8种以上的物体时无一达到优秀。 分析与反思： 1．本学期科学领域活动扎实开展，注重课前请幼儿收集资料，活动中交流、验证，课后复习。因为评价内容都是都是根据二级指标的要求在主题教学中选材从测评结果看一些硬性评价内容较好。 2．幼儿想象力缺失的现象也反映出我们太注重纯知识的教学，对思维训练、智力游戏不够重视。 三、语言领域
模仿是儿童的天性
模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。“勤读多写，注重积累”是基础;“一课一练，持之以恒”是关键。我主要从以下几个方面指导学生写作。一、片段仿写优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。照得还真像。”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。二、结构仿写小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作
教育小结：放飞幼儿游戏,回归游戏本源
教育小结：放飞幼儿游戏，回归游戏本源 教育小结：放飞幼儿游戏，回归游戏本 近期有幸去上海参加了为期三天的培训学习。聆听了上海的幼教专家们围绕“幼儿园区域游戏及自主游戏设计指导”这个主题而展开的讲座。在各讲座中，专家们分别以表演游戏、角色游戏、建构游戏，主题下的游戏开展为切入口，深入浅出的为我们讲解了幼儿园区域游戏及自主游戏该如何设计和开展，让我们都受益匪浅。 一、幼儿园自主性游戏的再认识 说到自主性游戏，很多老师觉得就是提供材料让幼儿自己玩，在玩的过程中体验愉悦与发展。那么在这个自主性游戏开展的过程中，老师经常会有这样的疑问：老师要不要介入？要不要指导？满足幼儿内在需要的同时要不要发展？教师追求发展是否会抑制幼儿的游戏快乐？教育在多大程度上能与幼儿的内在需要融合？带着这些问题，专家们给出了解答：①愉悦是其它发展价值的基础，先于发展。强调愉悦作为游戏的本质，让孩子在游戏中先快乐后发展，不快乐则谈不上自主发展，这是游戏程改革的方向，也为幼儿园游戏程的实施奠定了基调：先愉悦，后发展。②教师应将教育意识（从成人角度）转化为发展意识（从幼儿角度），目标从发展性转换到愉悦性，通过促进愉悦达成发展。 反思：我们在进行游戏指导时老师不应急于达成心中的教育目标，而
打断或直接控制孩子的游戏，应该是基于观察的基础上了解孩子的行为背后是否在学习，发现孩子在活动中的闪光点，再进行游戏材料的调整，这样不但能让幼儿真正感受到自主性游戏带的愉悦，更能让幼儿在这个过程中得到发展。即满足了幼儿的内在需要，也达成了发展目标。 二、自主性表演游戏 表演游戏是以故事、童话内容为依据，让幼儿装扮不同的角色，通过对话、动作，表演一定的情节而进行的游戏。这种表演游戏带了问题：这究竟是“表演”，还是“游戏”？幼儿在游戏中能体验到愉悦吗？它能满足幼儿的内在需求吗？为何表演游戏总是女孩的天地，怎样才能吸引男孩的加入呢？ 反思：我们现在开展的表演游戏形式比较单一，主要内容就是唱歌、舞蹈、故事表演等，这些内容已经不能满足幼儿的内需，所以我们可以将表演游戏、音乐游戏及其它幼儿感兴趣的、与艺术相关的活动内容相兼容，全部纳入幼儿表演游戏范畴，划分为四大模块（戏剧类、歌舞类、“杂”技类、欣赏类），便于幼儿自主选择、自由表演。 戏剧类：以自主或创编故事表演为主要内容，包括真人表演、手偶、纸偶、木偶等形式。程中熟悉的内容：三只熊、狼和小羊、小红帽；幼儿感兴趣的故事：西游记、白雪公主幼儿自编故事。 歌舞类：以音乐活动为主要内容，包括歌曲、舞蹈、音乐剧等。如：森林音乐会、民族舞。 “杂”技类：除戏剧、歌舞以外，其它幼儿感兴趣的表演内容，包括打
幼儿教育心得体会大班
幼儿教育心得体会大班 随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。通过本次学习，我的思想认识有了深刻的认识，下面就本人的学习体会总结如下: 1.学好教育法规，做到依法执教。《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》，是幼儿园教育工作的法律、法规，是指导教育工作的纲领性文件。每一位幼儿教师都应该熟知其内容，深入领会其精神实质，切实贯彻落实到教育教学工作中，做到依法执教。 2.树立正确的教育观。幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。有的教师认为幼儿园就是保育园，幼儿教师的主要工作就是“看孩子”;也有的教师认为小孩子好应付，对教育活动不积极准备，敷衍了事;还有的教师过分强调了教师的主导作用，“填鸭式”教学，把活动搞得非常严肃、死板，束缚了幼儿活泼的天性。树立正确的教育观，首先就要走出这些误区，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。 3.树立良好的幼儿观。《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中明确指出:“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护，又要尊重。 4.培养高尚的职业道德。只有具备良好的职业道德，才能做好幼儿教育工作。 一是爱岗敬业。树立“干一行，爱一行，专一行”的信念，热爱幼儿教育事业，努力做好本职工作，踏踏实实，刻苦钻研，成为专业突出的“专家型”幼儿教师。 二是关心幼儿。幼儿园教育的对象是幼儿，他们还没有形成良好的行为和生活习惯，作为幼儿教师，要时时处处关心、爱护幼儿，保教并重，帮助幼儿形成良好的习惯，促进他们各方面全面、均衡发展。 三是依法执教。包含两层含义:第一是遵守有关的教育法律、法规，认真做好活动前的准备，严格执教行为，杜绝体罚和变相体罚幼儿;第二是遵循有关的教育规律和幼儿生理及心理特点来设计活动内容，突出幼儿的主体地位。一名优秀的幼儿教师都应做到这两点，做到遵“规”守“法”。
幼儿素质测评总结 (2)
葛石镇中心幼儿园幼儿素质测评总结 通过这些天来,我们对班级的孩子进行了发展水平测评。在测试过程中,我们在评价孩子的同时,也对自己这一学期的教学进行了反思。现将本次幼儿测评总结如下: 一、健康领域: 午睡前后幼儿都能自觉穿、折衣物、叠被子。能根据天气的变化自觉增、减衣服。餐后会自觉抹桌子,清扫地面。但在自觉维护公共卫生方面较欠缺,往往手工活动后桌上、地上散落的剪刀、碎纸屑等无人整理,不在自己用餐范围内的脏地方,较少幼儿会有主动清扫。 幼儿自我保护意识增强。随着大班幼儿有简单的书写练习,个别幼儿使用铅笔安全意识欠缺,有用铅笔扎同伴的现象。动作发展跳、投能力都有较大提高。综合技能１5米运球达标率达96％。分析与反思: １.本学期注重幼儿自我保健能力的培养。例如每次户外活动前提醒幼儿脱衣在前,穿衣在后 2.始终开展值日生的活动,“以一带全”的方式带动了幼儿自觉维护用餐卫生的习惯。但就是手工活动时桌上较乱,一方面本学期开展手工活动较少,整理习惯没有养成。另一方面针对自觉维护公共卫生意识的谈话活动开展的还就是较少。 3、针对上学期幼儿投掷、跳跃能力的欠缺,本学期经常利用户外活动开展皮球投篮、跨栏、拍球、跳绳活动,从测试中瞧幼儿这方
面能力都有很大的提高。不仅如此我们还注重动作发展的均衡,晨间活动排队慢跑与走步热身,故本学期幼儿的动作发展较均衡。二、科学领域 本学期依旧把科学领域作为重点测评对象,采取个别谈话方式测评。从总体上瞧幼儿知识经验、感知分类与观察能力掌握得好。例如,牙齿的变化,动植物与人类环境的关系及造纸与汉字的发明意义幼儿都能熟练掌握。另外关于面积与体积的守恒、时间、左右概念都比起上学期有了明显的提高。但就是动手操作记录、能力较欠缺,想象能力匮乏。例如出示一个三角形想象出8种以上的物体时无一达到优秀。 分析与反思: １、本学期科学领域活动扎实开展,注重课前请幼儿收集资料,活动中交流、验证,课后复习。因为评价内容都就是都就是根据二级指标的要求在主题教学中选材从测评结果瞧一些硬性评价内容较好。 2、幼儿想象力缺失的现象也反映出我们太注重纯知识的教学,对思维训练、智力游戏不够重视。 三、语言领域 幼儿的阅读能力有了较大的提高,给出一个新的故事图片,能较完整的讲出图片的大致意思。通过日常观察晨间谈话,幼儿的倾听习惯有所增强。但表达能力与表现欲望发展不够均衡。例如在老师针对一个问题现象请幼儿表达自己的瞧法,有些小朋友表达欲望
教育孩子,要顺应其天性!
教育孩子，要顺应其天性！ 教育孩子，要顺应孩子的天性，不要因为自己天性好争斗就强迫孩子样样都是第一名。 儿子“不上进”，违背了父母的期望，让父母很焦虑：为什么从小听话的孩子，长大后逐渐把家长的话当耳边风？ 类似的话题已是亲子关系中常见的问题，成功的教育就是让鹌鹑过鹌鹑的人生，让鹰有鹰的翱翔，坚持做一只勇敢的鹌鹑，就是鹌鹑中的雄鹰。 案例]：懂事的孩子突然变得很叛逆 孩子妈妈倾诉：我孩子现在上初二，不上学，天天跟外面的孩子疯，也不回家，他之前超乖、超懂事，这么大的转变我没法接受。” 小然，广州某中学的初二男生，妈妈是全职主妇，爸爸做生意，经济条件比较好。由于其父母都是初中毕业，很关注他的教育，从小严格管教。小然在小学阶段非常听话，学习成绩优秀，但自从上了中学，就开始叛逆、不听话。 妈妈说，不让玩手机他就锁房间门，没收他的手机，他就不肯去上学。把他锁家里，他就偷跑出去，几天都不回家。妈妈要求他晚上跟朋友上街必须21时前回家，假期去学一两项课外的运动爱好，抽点儿时间享受一下“家庭日”，但他听不
进去，对自己完全没要求。妈妈悲伤地表示：“我真怕他以后的人生过得不怎么样，一想到这个我就特心痛。” 爸爸表示，他平时比较忙，很少在家里，以前孩子不听话就打。现在孩子大了，不好再打了。他也尝试过跟孩子好好谈话，但有时晚上回来母子俩都睡了。即使没睡，小然跟爸爸也是话不投机。他也试过上微信跟儿子聊天儿，有时反被儿子嫌弃，“说妨碍他回复朋友信息”。有时候找到时间，总是聊着聊着就吵起来。小然总说：“你说的我都知道”，然后一家人就没法继续讨论下去。 倾诉：父母只要求我听话，从来没我说话的份 妈妈一直在自顾自地说，甚至没留意老师想要插话。于是，老师单独留下了小然。小然是个很聪明、很有想法的孩子，甚至超越了初二学生的年龄水平。他知道爸妈对自己的要求和期待，他知道自己的个性，也不担心自己的将来。他有自己的规划。 小然说：“从小到大就没有我说的份，他们说啥就是啥，说有事会和我好好商量，其实最终还是要我听他们的。其实他们说的我都知道，不外乎就是要我好好学习，考个好成绩，说到底就是要我听话。其实有时候我也想和爸妈聊，可他们根本不了解我的想法。” 分析：鹌鹑还是鹰并非家长能决定
陈鹤琴：儿童的七种天性
一、陈鹤琴情况简介 陈鹤琴是我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人，享有“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”的美誉。1923年，陈鹤琴在南京创办了我国第一所幼儿教育实验中心――南京鼓楼幼稚园。为了建立适合中国国情，符合儿童身心发展的中国化、科学化的幼儿教育，他以自己的长子为观察研究的对象，最早在我国提倡以观察实验的方法研究儿童心理的发展。陈鹤琴认为教育应该以心理学为基础，同时引进了西方其他儿童心理学的先进理论和科学研究方法。在实际观察研究的事实基础上，形成了自己独特的幼儿教育思想。陈鹤琴认为对儿童进行教育的前提就是要了解儿童心理，即在科学的儿童心理学的指导下进行教育。而陈鹤琴也恰恰是在其儿童心理学的基础上，经过长期的实践后，逐渐形成了自己崭新的儿童观，再进而建立了自己独特且具有实践指导意义的幼儿教育思想。因此，我们要研究陈鹤琴的幼儿教育思想就必须了解他的儿童心理学。 二、陈鹤琴的儿童心理学 （一）陈鹤琴研究的儿童心理主要有七个特点：好游戏的、好模仿的、好奇的、喜欢成功的、喜欢野外生活的、喜欢合群的、喜欢称赞的。 1、陈鹤琴认为“儿童好游戏是天然的倾向。近世教育利用这种活泼的动作，以发展儿童之个性与造就社会之良好分子。幼稚教育，根据游戏动作的地方格外来得多”。游戏是一种自然的、儿童感兴趣的、活泼的动作，所以儿童在游戏中能身体放松，舒展筋骨，促进血液循环，对于身体发展不无裨益。在游戏中儿童也能学习诚实、相互合作的品德，因此游戏还可以培养儿童的高尚道德。在陈鹤琴看来，游戏具有很好的价值，而且儿童又是以游戏为生活的，儿童生来好玩，所以我们应该给儿童充分的机会，使他们获得完美游戏的生活。但是幼儿所喜欢的未必是我们成人所喜欢的，同样我们成人所喜欢的也未必是幼儿所乐意的，所以我们应当根据儿童的年龄特点，选择适合的游戏。另外我们也可以根据儿童喜欢游戏的心理，帮助儿童养成良好的习惯，因此游戏是一种符合儿童心理的教育途径。 2、好模仿也是儿童的一大特点。儿童喜欢模仿，言语、习惯、技能等都可以经模仿获得。但是儿童模仿是毫无选择性的。在儿童期，一般的善恶观念、是非观念都很淡薄，所以在模仿时，儿童无法辨别被模仿的对象是好的还是不好的。所以学校可以根据儿童爱模仿的心态去创造一些场景或环境，让儿童去模仿，去学习。同时做教师的一定要“以身作则”，一举一动都要为孩子考虑，学校的环境也要尽量纯美。所以我们要创造好的并能引起儿童模仿兴趣的对象供他们模仿，以引出他们的学习动机，进而培养儿童的学习兴趣。 3、好奇心也是儿童的天性之一。陈鹤琴说“好奇心是儿童学问之门径，吾人不可不注意，不得不利用它的”。好问是儿童好奇心的一种重要表现，儿童的好问在儿童心理发展过程中有什么重要意义呢？对于这一点，陈鹤琴给出了三条结论：“第一，从问句可以知道儿童的知识和经验。”如果儿童问的是“是什么”的问题，那就表明儿童的知识和经验还很缺乏；如果儿童问的是“有什么用处”的问题时，就表明儿童已经知道了东西是什么，这时的知识和经验已经丰富起来。“第二，由问句可以看出儿童的兴趣。”儿童问什么就表明儿童对所问事物感兴趣，教师就可以针对儿童的兴趣施教，而不会盲目教给儿童不感兴趣的东西，导致儿童对学习的
儿童的七种天性之一：游戏
儿童的七种天性之一：游戏 以“以意义为主导”的活动就是工作，“以快乐为主导”的活动就是游戏。儿童尤其是低龄儿童的社会性很弱，做事情的动机多出自本能的自发。人的本性是趋乐避苦的，所以，儿童自然好游戏。所以，聪明的教育者会“寓教于乐”，他会对儿童说，来我们做个数字游戏？那些外行的教育这就会对孩子说：时间到了，我们学一会儿数学。其实，把儿童需要学的东西变成游戏的形式，是我们的责任和工作，这是一件再自然再必要不过的事情，就好比儿童的消化能力不好，我们要把食物变软、变烂一样。对于儿童尤其是三岁之前的儿童来讲，不应该只为了意义追求快乐，如果我们不能把学习或者其他很有价值的事情变成游戏，我们就宁可不去学那些东西。勉强孩子，会打乱孩子内在的和谐，他神奇的、完美的内在机制就不能发挥作用，他们只能得到一知半解和服从。那点东西晚几天、晚几年都没有太大关系，但是，一旦儿童内在的心理和协杯扰乱和破坏，那么，教育就事倍功半了。现在很多幼儿园的父母急功近利，以孩子学东西为成功的目标、为炫耀的资本，对孩子的发展是很不利的，结果东西学的马马虎虎，孩子美好的天性也泯灭掉了。他们对生活的热情降低了，他们的眼神中出现了茫然，他们稚嫩的眉头开始不断皱紧，这是每一个真正爱孩子、懂孩子的人应该坚决避免的。 另外，儿童是从游戏中学习的，这个学习是多方面的，除了知识的增长，还有经验的增加，还有自我内心成长，对生活、他人态度的渐渐形成等，这些都是宝贵的学习和增长。很多时候，虽然具体的学习目标没有达到，但是其他发面并没有停止。所以，仅仅为了孩子不愿意被唐诗而打孩子屁股的家长，实在是胶柱鼓瑟了。孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事下一篇：儿童的七种天性之二：模仿
在游戏中如何顺应孩子的天性,让孩子回归童年游戏,让孩子有一个快乐的游戏童年
让农村孩子回归那些经典的儿童游戏 让孩子有一个快乐的游戏童年板桥学区东柳 小学贾彩霞 每个家长都希望自己的孩子快乐健康。孩子如果没有童真童趣，就失去了孩子的魅力。玩游戏是孩子的天性，虽然简单，却能给他们带来无上的快乐。对孩子来说，最好的教育就是童真游戏。在游戏中，孩子们能更快地学会分享合作和友爱互助，孩子的身体在运动，心智也在成长；他们释放天性，探索世界。 丢沙包、跳房子、踢毽子、捉迷藏…… 每每临近“六一”，总有一些“大小孩”组织重温童年游戏的活动，无论是白发苍苍的老人，还是眼角沧桑的中年人，总能从这些简单、经典的游戏中寻觅回儿时的欢乐。 然而，细心的我们可能发现，这些经典的儿童游戏离我们渐行渐远，沉重的课业负担几乎把现在儿童所有“休息和闲暇”的时间全部剥夺了，如今的孩子，等到成年以后，回忆童年，不知他们的脑中会不会有幸福温暖的感觉。 同样的童年，不一样的欢乐。 和上世纪70后、80后们的童年相比，现在的孩子们所拥有的物质条件更好，可他们的玩耍生活却单调得多。他们玩的不是70后、 80后们都非常怀念的丢沙包、跳房子、踢毽子、捉迷藏……这些经典游戏，而是电子游戏，如果没有家长约束，他们可以宅在屋子里一个人玩上一整天。在他们的父辈看来，现在的孩子们生活似乎枯燥了许多。“想想我还是孩子的时候，一放学院子里就会冲出一帮小孩，男的捉迷藏、打弹珠，女的
跳皮筋、跳房子，都是玩到吃晚饭才回家的。现在时代变了，在村子里哪里还能看见孩子们玩耍的身影？ “我小时候在家里和妹妹争玩具、做家务。放学了就和邻居小孩漫山遍野地玩，粘蜻蜓、摘牵牛花。那时候连电视都很少看，而现在，我的孩子才9岁就玩电脑玩成近视眼了。”板桥镇东柳村村民张先生如是说。 2012年，中国青年报社会调查中心通过网络对11754人进行了调查，53.2%的受访者认为现在孩子没有自己的童年快乐；其中11.3% 的人认为现在的孩子比起自己更没有童年。 孩子不会玩，到底谁的错？ 随着社会竞争压力的增大，让整个社会充满了焦虑感，在这种情况下，缺乏安全感的家长们将自己的焦虑和压力转移到孩子身上，不断地与周边的人进行攀比，比学习成绩、比兴趣爱好、甚至比身高体重，过分的攀比使家长变得片面和短视，从而造成了孩子成人化的童年。 在学校，课间玩耍的时间有限，放学后又被各种作业、兴趣班占据了大部分时间。回到家，有些连父母都搞不清邻居是谁，孩子就更难找到一起玩耍的小伙伴了。此外，电脑、智能手机等高科技产品常常“绑架”孩子们的课余时间，电脑游戏似乎比大自然的一草一木更能吸引他们的目光。 随着时代的改变，现在儿童对于游戏的定义也有所变化。他们更多的是借助玩具、器械等外来玩具来玩游戏，对于许多传统的户外体育游戏则已经“不感冒”，这一点，让老师们颇感担忧。“很多传统游戏需要伙伴之间交流配合、可以培养孩子协作互助的团队意识，而现在小孩所玩的什么网络游戏、遥控车比赛大多都是强调排名竞争。” 孩子们在与同龄人玩耍中可以学会与他人的相处之道，能更好地培养沟通能力。这对于孩子世界观、人际交往能力的培养十分重要。而英国的一项研究也显示，现代儿童由于长时间坐着看电视或玩电脑，缺乏户外活动，导致他们体质变差，心理抗压能力变差。
孩子十大必备素质
孩子成功的标准是什么？我们的主张是：在健康的前提下，有能力实现自己的心愿。可谁知道小孩子长大后会有哪些心愿呢？童心多变没法猜呀！关爱孩子的父母只能全面激发孩子的各项潜能，让孩子各种能力和好品质“从无到有，从少到多，从弱到强”，使孩子有足够的实力逐步选择自己最想走的路。 为了易懂易记，我们把这十大素质编成了“优秀素质30字诀”：身体好，头脑灵，性格优，兴趣多，情感美，知识广，品德正，能力强，后劲足，发挥佳。 前5项是0—6岁培养重点，后5项是6—18岁培养重点，只要拥有这十大素质，孩子就拥有了成功的基础。 身体好：肢体灵活，精力充沛，免疫力强，很少生病等——培养途径：优生优育、科学的生活方式、营养保健、体育锻炼等。 头脑灵：反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰富，表达流畅，思维活跃，思考深入，善于综合，善于质疑，善于创新等——培养途径：1、适度胎教；2、早期开发多元智能；3、从小见多识广； 4、勤学习勤实践； 5、单项智能训练及综合训练等。 性格优：开朗快乐，积极进取，诚实自信，勤劳独立，善良勇敢，负责守信，意志坚强，心态宽容，刚柔并济，动静有序等——培养途径：1、婴儿期及时而亲切的照料，形成良好的亲子依恋，为心理健康奠定基础；2、条件反射成行为，行为训练成习惯，习惯积累成性格；3、环境耳濡目染，长辈言传身教等。 兴趣多：好奇心强，求知欲旺盛，爱观察，爱提问，爱学习，爱尝试，爱思考，爱操作，爱挑战，爱创新等——培养途径：丰富的信息刺激；大人的情绪感染和赏识激励；爱与成功的快乐体验；造福社会的强烈动机等。 情感美：爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命；爱亲友，爱和平，爱人类等——培养途径：情绪感染、感情交流、行为体验、艺术实践、审美鉴赏、赏识激励等。 知识广：基础宽厚，结构合理；文理皆优，一专多能；适应面宽，综合性强等——培养途径：阅读起步早，动手实践多；博览群书＋学业训练＋大量实验＋社会实践（含游历）等。 品德正：懂法守法，不走邪路；尊重规则，崇尚双赢；理想远大，道德高尚；关心弱小，保护环境；热爱团队，亲和力强；自尊自爱，敬业守信等——培养途径：遵守约定，体验奖惩，赏识激励；讲故事、树榜样、分析案例；讲解和学习法律法规等。 能力强：拥有相对完备的能力体系。1、适应能力类：模仿能力，自理能力，自律能力，自学能力，反省能力，应试能力，抗干扰能力，拒诱惑能力，自立能力，交际能力，团队协作能力等；2、创新能力类：发现问题和解决问题的能力，分析判断能力，联想发挥能力，组织领导能力，整体规划能力，自我调整能力，主动行动能力，深入研究能力等——培养途径：明确目标，反复实践；化整为零，缺啥补啥；专项训练，化难为易；经常总结，赏识激励等。 后劲足：视野开阔，目标明确，思路清晰，意志坚定，会自我管理，善于计划，善于行动，能自主发展，可持续发展等——培养途径：重视整体素质培养，获得强大的自主发展内驱力；经常寻找现有素质体系的“短板”（薄弱环节），扬长补短，提高整体水平，增强发展后劲。 发挥佳：1、竞技状态良好：心理平衡，乐观自信，精神饱满，水平稳定；2、能在涉足其间的实践活
画画是孩子的天性
画画是孩子的天性 一. 儿童为什么爱画画 爱画画是每个孩子的天性，只要你稍加注意就会发现他们把大地、家具、墙壁当纸，把各种能画出痕迹的东西当笔，凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的稚拙可笑的作品。年龄越小的儿童越把画画这种行为看成是一种很有趣的游戏，他们爱随意地自由自在地不愿意受任何约束地画画，最怕的是把成人的方法强加于他们。他们把自己画的画看得不重要，也不在乎别人怎样去评价自己的画。通过绘画使手臂有节奏地动作从中获得主动的身体运动的快感。所以就不停地画，在绘画过程中不断地去发现、探索、得到极大的满足和无比的快乐。 二．教师和家长应怎样看待儿童绘画 儿童绘画是一种发泄，表达一种情感，是语言的延伸。作为教师和家长应尊重学生的情感，既教儿童画画，又不要限制得太多，留给孩子一定想象、创造的空间，尊重每个孩子的个性发展、这是最可贵的。我们应该承认人是有差异的，这就要求家长和教师切记不要急躁，饭要一口一口吃，知识是靠一天一天地积累。不要急于求成。教育是一个过程，不要光顾学画画忘掉了孩子综合能力的培养。不论是课内还是课外都要保持常人的心态对待孩子们所取得的每一次成绩。运用多种形式鼓励孩子的进步，哪怕是一点点，这样孩子总会看到希望。学画画是没有速成的，如果谁说速成的话那他肯定是骗人的。作为家长要做的是更应该要了解儿童心理发展的几个阶段，为他们学画创造
条件，不要总是用成人的眼光看儿童绘画。这样会伤害孩子的积极性。 三.学生应怎样看待自己 小一点的儿童只是随意性无意识地画画，所以没有任何负担，当开始上小学后随年龄的增长，认知水平的不断增加，渐渐的开始有意识地画画，有时教师再提出一些具体要求，儿童就表现出不相信自己，总是怕画错，不敢下笔，没有信心，其实你应该想世界上你是最棒的！画画的好坏不重要，重要是不半途而废能够尽全力把他做完。学画画不一定非当艺术家，但这种参与的作画过程是非常重要的事。 1、根据儿童绘画发展的几个不同阶段，个性心理差异，实施不同的方法，因材施教 我们应该认识到儿童形成一定的绘画造型能力有其自身的规律和特点，从涂鸦到表象符号的形成，从无意识到有意识表现，到简单的情节构思，最后构成较为完整的画面，能创造自己独特的绘画语言，并能通过直观感受画实物对象，是一个复杂的智能发展过程，每个儿童都要经历这个过程。我们只能顺应这些规律和特点加以正确的引导，那种完全放任自由的方法对待儿童绘画是不可取的态度。怎样指导儿童绘画这是家长和教师们都十分关心的问题。好的学习方法不仅能够使儿童的观察力、记忆、想象、创作能力都得以提高，而且使儿童越学越有兴趣，同时还可以促进其他学科的学习。不好的方法只能给儿童带来不良的影响，一些教师和家长不应该把大人的想法强加于儿童，使他们养成概念的画法，画画没有信心，总是表现出缩手缩脚，不相信自己，让他们感到绘画不是一种快乐，而是一种负担。那么什
在游戏中如何顺应孩子的天性,让孩子回归童年游戏,让孩子有一个快乐的游戏童年
让孩子有一个快乐地游戏童年 板桥学区东柳小学贾彩霞 每个家长都希望自己地孩子快乐健康.孩子如果没有童真童趣，就失去了孩子地魅力.玩游戏是孩子地天性，虽然简单，却能给他们带来无上地快乐.对孩子来说，最好地教育就是童真游戏.在游戏中，孩子们能更快地学会分享合作和友爱互助，孩子地身体在运动，心智也在成长；他们释放天性，探索世界.个人收集整理勿做商业用途 丢沙包、跳房子、踢毽子、捉迷藏…… 每每临近“六一”，总有一些“大小孩”组织重温童年游戏地活动，无论是白发苍苍地老人，还是眼角沧桑地中年人，总能从这些简单、经典地游戏中寻觅回儿时地欢乐.个人收集整理勿做商业用途 然而，细心地我们可能发现，这些经典地儿童游戏离我们渐行渐远，沉重地课业负担几乎把现在儿童所有“休息和闲暇”地时间全部剥夺了，如今地孩子，等到成年以后，回忆童年，不知他们地脑中会不会有幸福温暖地感觉.个人收集整理勿做商业用途 同样地童年，不一样地欢乐. 和上世纪后、后们地童年相比，现在地孩子们所拥有地物质条件更好，可他们地玩耍生活却单调得多.他们玩地不是后、后们都非常怀念地丢沙包、跳房子、踢毽子、捉迷藏……这些经典游戏，而是电子游戏，如果没有家长约束，他们可以宅在屋子里一个人玩上一整天.在他们地父辈看来，现在地孩子们生活似乎枯燥了许多.“想想我还是孩子地时候，一放学院子里就会冲出一帮小孩，男地捉迷藏、打弹珠，女地跳皮筋、跳房子，都是玩到吃晚饭才回家地.现在时代变了，在村子里哪里还能看见孩子们玩耍地身影？个人收集整理勿做商业用途 “我小时候在家里和妹妹争玩具、做家务.放学了就和邻居小孩漫山遍野地玩，粘蜻蜓、摘牵牛花.那时候连电视都很少看，而现在，我地孩子才岁就玩电脑玩成近视眼了.”板桥镇东柳村村民张先生如是说.个人收集整理勿做商业用途 年，中国青年报社会调查中心通过网络对人进行了调查，地受访者认为现在孩子没有自己地童年快乐；其中地人认为现在地孩子比起自己更没有童年.个人收集整理勿做商业用途 孩子不会玩，到底谁地错？ 随着社会竞争压力地增大，让整个社会充满了焦虑感，在这种情况下，缺乏安全感地家长们将自己地焦虑和压力转移到孩子身上，不断地与周边地人进行攀比，比学习成绩、比兴趣爱好、甚至比身高体重，过分地攀比使家长变得片面和短视，从而造成了孩子成人化地童年.个人收集整理勿做商业用途 在学校，课间玩耍地时间有限，放学后又被各种作业、兴趣班占据了大部分时间.回到家，有些连父母都搞不清邻居是谁，孩子就更难找到一起玩耍地小伙伴了.此外，电脑、智能手机等高科技产品常常“绑架”孩子们地课余时间，电脑游戏似乎比大自然地一草一木更能吸引他们地目光.个人收集整理勿做商业用途 随着时代地改变，现在儿童对于游戏地定义也有所变化.他们更多地是借助玩具、器械等外来玩具来玩游戏，对于许多传统地户外体育游戏则已经“不感冒”，这一点，让老师们颇感担忧.“很多传统游戏需要伙伴之间交流配合、可以培养孩子协作互助地团队意识，而现在小孩所玩地什么网络游戏、遥控车比赛大多都是强调排名竞争.”个人收集整理勿做商业用途 孩子们在与同龄人玩耍中可以学会与他人地相处之道，能更好地培养沟通能力.这对于孩子世界观、人际交往能力地培养十分重要.而英国地一项研究也显示，现代儿童由于长时间坐着看电视或玩电脑，缺乏户外活动，导致他们体质变差，心理抗压能力变差.个人收集整理勿做商业用途 除了没时间、缺伙伴，让孩子们远离游戏地另一个原因是“不会玩”.过于依赖现有地玩具和现有地游戏规则，小孩子自发创造游戏地积极性逐步下降.个人收集整理勿做商业用途
福禄培尔与幼儿教育
教育思想与方法 一、自由教育 福禄培尔的教育观点是在德国谢林和费希特的哲学思想影响下形成起来的。 给孩子写博客,留下最美好回忆！ 千万不要错过0-3岁早期开发的机会 基本思想在于神与人的统一性和完整性，认为整个宇宙是一个球体，这个球体的中心是神，神是无所不在的。神按照自己的形象创造了人，则人亦须摹仿神的创造性来创造事物，造就适合神性的人。他的教育思想包括神性的发展，调和的发展以及人与人之间的社会关系的发展。他以裴斯泰洛齐的“蕴藏在人身中的能力的自我发展”的公式为依据，又加以神秘主义的说明，提出教育的任务应当是唤起和发展蕴藏在人类内部的“神的本源”，培养人原有的神性。 福氏认为人的天性是善的，人的本质和倾向也都是善的，从诞生时人类内部的善的本质已处于萌芽的状态。人类的发展就是这种内在的、完善的本质的发展，教育可以助长这种发展。他还说：“在儿童的内部有一个熟睡的个体，应当像植物一样展开而成为完全的成人。”他所依据的一个主要的原则是：一切真正的发展、所有真正的教育，就是一种“自导的过程”，这是“人类文明和前进的要旨”。 因此，他相信儿童的自由发展，主张以儿童为中心的自由教育。他说：“教育的教学和训练在根本原则上必须是被动的，顺应的，重在维护方面，而不是命令的、专断的、干涉的。他认为儿童的不良表现是由于他们的真实的、原始的本质和不适当的环境之间的一种“被扰乱了”的关系。 对于自由教育的解释，他说，儿童是需要引导和训练的，如果没有合理的引导，他们的幼稚的活动将沦为无目的的游戏，而不是为生活做准备的工作。但是，教育的真正目的则是帮助儿童内部的发展过程，而不是将成人的安排附属于他们的个性。 福禄培尔并描绘一个学校的情景：“两天内我在上课时间和课外的愉快的喧嚣中，都未听到出自教师口中的叱责。上课结束后，在全体儿童一起蹦蹦跳跳的最愉快的活动中，丝毫未看到真的不规矩、粗野的、无礼的和一点儿不道德的举动。孩子无论大小，完全是相互平等而自由地生活着和游戏着，看不到受拘束。 他们处于教师的监督下，教师们注意着他们的游戏和能力的表现，但教师们始终积极地参加在孩子们的活动之中，他们在游戏的规则面前与孩子完全平等。” 福禄培尔的自由主义教育思想是始终一贯的，他的幼儿园便是这种思想的产物。 二、人的发展和阶段性的教育 福禄培尔认为人的发展和培养乃是一个连续不断的整体，稳定地、持续地前进着，并且逐步地上升。人类要经过婴儿、幼儿、少年、青年、成年及老年的发展过程，是连续的，这对人类形成的整体来说是非常重要的。如果在人类的发展的连续过程中进行分裂或离间，则是有害的，其结果将是使始终连续着的、生气勃勃地结合在一起的东西，即生命的真髓，被忽视。 他说，少年不是由于他达到少年的年龄而成为少年，青年也不是由于他达到青年的年龄而成为青年。他们是在幼儿期以至少年期对其精神，心情以及身体各方面的要求的实现，以及忠实地
幼儿素质报告单模板
幼儿素质报告单模板 篇一：小班幼儿素质发展报告册样板 家园互动 各位家长朋友：您好！ 幼儿园园长以及全体教职工祝所有家长以及小朋友们新年快乐！ 1．不要让孩子自己出门，若需出门一定要叮嘱好孩子不跟陌生人交谈。 2．放假在家注意安全，要远离火、开水，注意用电安全；注意燃放烟花爆竹的安全。 3．过年如果去做客或有客人来家室，小朋友一定要注意礼貌待人，尊敬长辈，友好的对待同伴和比你小的小朋友。 4．每天家长陪幼儿看图书或讲故事半个小时以上。 5．放假期间每天让幼儿听轻音乐15一20分钟。 6．家长督促幼儿习惯的培养，物品从哪来放哪去，让孩子做自己的事物(不要包办)； 小蒙班幼儿素质发展报告单 姓名: 范书源
班级: 小蒙一班 沭阳青少年广场幼儿园——XX学年度第二学期 XX 篇二：幼儿园_素质发展报告书 XX至XX学年度第一学期 老师评语 家长意见 杨庄九年制学校幼儿园 致幼儿家长一封信 班级： 幼儿发展报告书 姓名： 二零一二年一月 尊敬的家长： 一学期转眼又过去了，我园衷心感谢您对我园教育教学工作及幼儿工作的理解、关心与支持，并希望您能一如既往地关心我园的各项工作。过去的一学期我们在您的配合下，
克服了来自校车接送遇到的困难，幼儿园的各项工作有序开展，养成教育收效明显，教学业绩显著。下学期，我们将秉承“以园养园、幼儿至上”的办园理念，继续抓好幼儿园内部管理，积极调整人事布局。我们将以“安全、质量、服务”为己任，务实创新，不断为幼儿创造良好的生活和学习环境，以形成文明、和谐、有序的校园氛围，争创一流的农村幼儿园。寒冷的假期已至，请您继续协作，对幼儿做好以下几方面的监管工作，让孩子过一个安乐祥和的寒假： 1、请您照看好自己的孩子，注意安全，不玩鞭炮，不玩火，不乘违规车 辆，不乱穿马路，切实外出活动的安全意识。 2、教育孩子，看电视要有节制，不乱花钱，不挑吃穿，学会珍惜一衣一 物一食，注意玩耍文明。 3、注意孩子的饮食卫生，预防病从口入，购买食品要注意质量和保质期， 不吃变质食品，少吃零食，不暴饮暴食。 4、多和孩子沟通交流，特别是长期在外务工的家长，要与孩(来自: 小龙文档网:幼儿素质报告单模板)子谈些在外
儿童的天性是好学好问
儿童天性是好学好问 儿童天性是好学好问，对周围事物都感到新鲜有趣，上至云电风雨、日月星辰，下至海洋生物、河流山川，他们什么都想知道并且认为家长什么都知道。于是从会说话起，就不管家长有事没事，缠着提些稀奇古怪或被家长看来根本就不值一提问题，家长对孩子提出这些问题一定要正确对待，切莫等闲视之，甚至批评不该提这有时连大人也说不清道不明问题。 实际上这种好奇好问天性说到底就是一种渴求知识欲望“幼芽”，且这株幼芽是十分娇嫩和脆弱。如果家长能精心保护、耐心教育、科学地为之“施肥浇水”，“除草灭虫”，就会呈现出勃勃生机；如果保护不当，就会使之遭到摧残、甚至被扼杀。 和孩子交朋友，家长与孩子建立和谐、融洽亲情关系和朋友关系，使孩子敢于在你面前敞开心扉、无拘无束、毫不保留地把内心世界展示出来，然后家长才能真正地透过孩子表情、眼神、姿态、动作来窥探孩子内心秘密，知道他想些什么、干些什么以及为什么这样想、这样干、家长首要任务就是要不断培养孩子创造性。 开阔孩子视野，激发求知欲，思索始于惊异，有计划有目地引导孩子多走走、多看看、多感受变幻莫测自然风光，五光十色艺术品，扑朔迷离社会生活。这样不但可以满足孩子好奇心，而且可以激发孩子求知欲。 用表扬唤起孩子求知欲在教育孩子过程中，应经常为孩子提供或创造获得成功机会。诸如提些简单题目让孩子思考，安排些力所能及活动让孩子操作，使孩子从中尝到成功欢乐。 把孩子引进书世界，书本是孩子认识、了解世界又一个重要窗口，家长在引导孩子通过这个窗口认识世界时，应选择符合孩子兴趣爱好书，以培养孩子对书本兴趣。在此过程中，家长千万不可操之过急，否则只能引起孩子对书本厌恶。 做孩子榜样，自古以来人们常说孩子是父母一面镜子，对父母一言一行、一举一动都会有意无意地去模仿，因此家长要培养孩子求知欲，自己必须先做出样子，这是教育孩子一条捷径。