饮酒诗词名篇50首

饮酒诗词名篇50首1.短歌行

两汉：曹操

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

2.将进酒

唐代：李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

3.月下独酌四首?其一

唐代：李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

4.问刘十九

唐代：白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？

5.寄黄几复

宋代：黄庭坚

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。

24《诗词五首》饮酒 春望 答案

崇阳县众望初中语文学科导学提纲 2017年12月4日编制人：李成华课时:1课时（总第59课时） 课题：24.《诗词五首》（《饮酒》《春望》） 班级：八（）班姓名:__________ 小组：__________ 评价： __________ 【教学目标】 1、熟读此诗，注意朗读节奏，达到背诵的程度； 2、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容； 【重难点】 1、理解诗歌所表达的思想感情； 2、继续学习赏析诗歌的方法。 一、知识链接 1、作家作品： 陶潜，东晋大诗人，一名渊明，字元亮，世称靖节先生，因宅边有五棵柳树，所以自号“五柳先生”。今江西九江人。41岁以后，陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，庶族寒门出身的人，不可能突破门阀士族对高官权位的垄断，高傲的脾气使他不愿迎合官场中钻营取巧的一套，“穷则独善其身，达则兼善天下，”终于辞官归田园，躬耕陇亩，不再出仕，回家乡当隐士去了，与官场彻底决裂。《饮酒》诗一组二十首，就是归隐之初写的，大抵表述醉中的乐趣和对人生的感想。本篇是其中最有名的一首。 杜甫（公元712--770）字子美，唐代诗人，世称杜工部、自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”（“小李杜”是指李商隐和杜牧）。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。 《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。 二、整体感知 （一）学习《饮酒（其五）》 1、解释下列词语： 人境：君：尔：悠然：欲辨已忘言： 2、说出这首诗的大意 居住在喧嚣扰攘的尘世，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却不知怎样表达。 （二）学习《春望》 1.解释下列加点字的意思： ①城．春草木深( ) ②烽火 ．．（）③浑欲不胜．簪( )

饮酒诗词鉴赏题

《饮酒》（结庐在人境）诗词鉴赏题 1、描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。 2、诗中表现自己在俯仰之间悠然自得形象，与自然融为一体的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。 3、诗中被王国维誉为“不知何者为我，何者为物，达到物我合一境界”的两句诗是：采菊东篱下，悠然见南山。 4、诗中展示作者热爱自然的情感和旷达心胸的句子是：采菊东篱下，悠然见南山。 5、本诗中以物我两忘的超然神韵而千古流传的诗句是采菊东篱下，悠然见南山。 6、“南山奶粉”的广告巧妙套用诗中佳句是：采菊东篱下，悠然见南山。 7、诗中车马喧几个字暗写官场的污浊。 8、诗人在与大自然的亲近中获得了恬静（悠然、闲适、恬淡、愉悦）的心境。 9、前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”写出了作者怎样的心情？“见”字用得非常精妙，换成“望”“看”字就没有这种效果。请你说说为什么？（或改成“望”好不好？为什么？） “悠然”二字写出了诗人闲适、恬淡自得的心情（或心境）。因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意中所“见”，把人与影融为一体，从而很好地表现处了诗人悠然恬静的心境。 10、“此中有真意，欲辨已忘言”中“此”是指作者的隐居或田园生活，“真意”是指人生的真谛或自然纯真的情趣。 11、下面对这首诗的理解不正确的是（D） A.本诗表现了诗人对大自然、对田园生活的热爱之情。 B.本诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而又质朴的美。 C.前四句和后两句主要是说理，是寓情于理，中间四句主要是写景，是融情于景。融写景、

抒情、说理于一体。 D.“飞鸟相与还”写诗人的悠然自得，诗人完全与大自然融为一体，连飞鸟也跟着他一起回家。 12、诗人归隐之后，在与自然的亲近中获得了：悠然自得（或闲适惬意）的心境。 13、请你展开想象的翅膀，用简洁的语言说出诗中蕴藏的几幅画面。 秋景晚霞图、远望南山图、徜徉篱下图、慢摘菊花图、飞鸟回巢图、晚霞掩映图、悠然自得图等 14、作者在这首诗中展现了什么样的意境？表现了作者怎样的思想感情？ 秋季的傍晚，诗人徜徉在简陋的篱墙下，手捧摘来的盛开的菊花，无意间抬眼见到南山正掩映在夕阳之下，飞鸟结伴回巢，景象佳妙神奇，展现出一种宁静、自由、和谐的意境。作者通过展现这样的意境，反映了诗人归隐之后的那一份恬静、闲适、惬意的情怀以及对坚贞、高洁品格追求的思想情感。 15、诗中无一字写酒，无一笔画饮，为何题目为“饮酒”？说说其原因。 ①这首诗是组诗中的一首，总题为“饮酒。”原序说这些诗都是醉后写的，所以题为“饮酒”。②其实，作者在饮酒之后，醉眼迷离，心中多少有些快意，暂时忘却并远离自己在现实中的烦恼，不与世俗同流合污。与大自然的纯洁、闲适、恬美融合在一起，眼睛里都是美的色彩，美的景物，山、鸟、花、霞、人交互相爱，亲切自然。也由此题为“饮酒”。 16、诗中问答妙趣盎然，形象生动，与李商隐的“君问归期未有期”同样运用了设问的句子是：问君何能尔，心远地自偏。 17、身居闹市，如能不受世俗诱惑，保持高洁的情操，也能获得一份心灵的宁静。正如诗人在诗中所说问君何能尔，心远地自偏。 18、结合诗人的理想，谈谈你对诗中“真意”的理解。 “真意”可以理解为诗人希望远离污浊世俗的纷扰，对恬淡闲适的田园生活的毕生追求。（或表明作者厌恶世俗和官场的污浊风气、名利纠纷，归隐田园，希望在田园的悠然和闲适中保持高洁

饮酒二十首(其五)诗词赏析

饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧 问君何能尔？心远地自偏 采菊东篱下，悠然见南山 山气日夕佳，飞鸟相与还 此中有真意，欲辨已忘言 1.结庐：建造住宅，这里指居住的意思。人境：人世间，人类居住的地方。 2.车马喧：指世俗交往的喧扰。 3.君：指作者自己。何能尔：为什么能这样。尔：如此、这样。这句和下句设为问答之辞，说明心远离尘世，虽处喧嚣之境也如同居住在偏僻之地。 4.悠然：自得的样子。南山：泛指山峰，一说指庐山。见：（读jiàn），动词 5.日夕：傍晚。相与：相交，结伴。这两句是说傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而还。 6.相与还：结伴而归 7.此中有真意，欲辨己忘言：这里面蕴藏着人生的真正意义，想要辨明，却忘了怎样用语言表达。此中：此时此地的情境，指山中景象，也指隐逸生活。此中：即此时此地的情和境，也即隐居生活。真意：人生的真正意义，即“迷途知返”。这句和下句是说辨：辨识。[1] 白话译文 居住在人世间， 却没有车马的喧嚣。 问我为何能如此， 只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。 在东篱之下采摘菊花， 悠然间，那远处的南山映入眼帘。 山中的气息与傍晚的景色十分好， 有飞鸟，结着伴儿归来。 这里面蕴含着人生的真正意义， 想要辨明，却忘了怎样用语言表达。

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。这四句写诗人摆脱世俗烦恼后的感受，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言。这后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。 千古名句：“采菊东篱下，悠然见南山”，表达了诗人悠然自得、寄情山水的情怀。 2007枣庄市阅读下面的古诗，完成56题 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧 问君何能尔?心远地自偏 采菊东篱下，悠然见南山． 山气日夕佳，飞鸟相与还 此中有真意，欲辨已忘言 1．下列对诗句理解有误的一项是 A．“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰 B．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世 C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界

《饮酒》理解性默写

《饮酒》 1.表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是： 问君何能尔？心远地自偏。 2.反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是： 采菊东篱下，悠然见南山。 3.蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"喧嚣"之感的哲理 结庐在人境，而无车马喧。 4.诗人永保清高，正直的情操的原因的解释是 此中有真意，欲辨已忘言。 5.《饮酒》中表明作者超然物外的生活方式的句子是： 采菊东篱下，悠然见南山。 6.《饮酒》心情闲适、心志高远的诗句是：问君何能尔，心远地自偏。 7.《饮酒》物我合一的境界/诗中最为出名的诗句/写景绝妙的诗句/反映诗人的生活志向，表现他闲游自在的隐居生活的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。 8.《饮酒》表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。 9.《饮酒》主旨句/表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。 10.世界上最美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心去感受它。这一哲理可以用《饮酒》中的:此中有真意，欲辨已忘言。 11.《饮酒》中用山气日夕佳，飞鸟相与还。写出日暮的岚气，若有若无，浮绕于峰际；成群的鸟儿，结伴而飞，归向山林。这是人与自然的和谐统一。

12.人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一支轻盈的乐曲。《饮酒》中体现这一意境的两句诗是:采菊东篱下，悠然见南山 13.“晋陶渊明独爱菊”，写出《饮酒》中陶渊明的与菊相关的名句：采菊东篱下，悠然见南山 14.陶渊明的《饮酒》诗中，“采菊东篱下，悠然见南山”，一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣入境无“喧嚣”之感。 15.《饮酒》中表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”而闲静无忧的原因的诗句是: 结庐在人境，而无车马喧 16.《饮酒》中表达诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是:采菊东篱下，悠然见南山

八年级上册语文教案24 诗词五首 -饮酒(其五)教学设计部编版

《饮酒（其五）》教案 教学目标： 1.朗读并背诵诗歌。 2.借助注释和工具书，整体感知诗歌大意。 3.揣摩意象，品味词句，了解诗人的品格和志趣，感悟诗中营造的“物我合一”的意境。 4.引导学生探究“归结诗歌主旨”的方法。 教学重点：体会并表达诗人“真意”的内涵，引导学生探究“归结诗歌主旨”的方法。 教学难点：学会运用“归结诗歌主旨”的方法。课时安排：一课时 学情分析：对于八年级的学生而言，诗歌的教学，除了诵读、疏通大意，还要逐步让学生结合诗人生平、诗歌创作背景及诗歌具体内容，理解诗歌中寄寓的情感。所授课的班级是一个平行班级，学生对语文比较喜爱，但存在分析问题不深入、不全面，表达能力较弱的问题，大多数学生也不爱主动发言。《饮酒（其五）》一诗，虽含蓄但大意浅显、意象可感、情感倾向明显，是培养学生归结主旨和用语言表达主旨的很好的题材。因而，本课设计以本诗为例，引导学生较系统地学习“归结诗歌主旨”的方法，同时，也培养学生有层次且较全面地用语言表达主旨的能力。 教学过程： 一、激趣导入在中国文学史上，有一个很有意思的现象——很多作家喜欢饮酒，他们的创作与饮酒结下了不解之缘，饮酒之作几乎成为传统的文学题材。你知道中国文学史上第一个大量写作饮酒诗的诗人是谁吗？他就是东晋诗人陶渊明。今天我们就来学习一首五言古诗——《饮酒（其五）》，这是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，他以“醉人”的语态，或指责是非颠倒的上流社会，或揭露世俗的腐朽黑暗，或反映仕途的险恶，或表现诗人退出官场后怡然陶醉的心情。这组诗共20首，今天学习其中流传最广的第五首。 二、初读诗歌——读准（略讲） 这是一首五言古诗，诗歌的节奏通常是2/3，同学们先来读一下。（生读、师读、生再读） 三、理解诗歌——读懂（详讲）

饮酒赏析及答案

《饮酒》（结庐在人境）赏析训练及答案 1、描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：，。 2、诗中表现自己在俯仰之间悠然自得形象，与自然融为一体的诗句是：，。 3、诗中被王国维誉为“不知何者为我，何者为物，达到物我合一境界”的两句诗是：，。 4、诗中展示作者热爱自然的情感和旷达心胸的句子是：， . 5、本诗中以物我两忘的超然神韵而千古流传的诗句是， 。 6、“南山奶粉”的广告巧妙套用诗中佳句是：，。 7、诗中几个字暗写官场的污浊。 8、诗人在与大自然的亲近中获得了的心境。 9、前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”写出了作者怎样的心情？“见”字用得非常精妙，换成“望”“看”字就没有这种效果。请你说说为什么？（或改成“望”好不好？为什么？） 10、“此中有真意，欲辨已忘言”中“此”是指作者的生活，“真意”是指。 11、下面对这首诗的理解不正确的是（） A.本诗表现了诗人对大自然、对田园生活的热爱之情。 B.本诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而又质朴的美。

C.前四句和后两句主要是说理，是寓情于理，中间四句主要是写景，是融情于景。融写景、抒情、说理于一体。 D.“飞鸟相与还”写诗人的悠然自得，诗人完全与大自然融为一体，连飞鸟也跟着他一起回家。 12、诗人归隐之后，在与自然的亲近中获得了：的心境。 13、请你展开想象的翅膀，用简洁的语言说出诗中蕴藏的几幅画面。 14、作者在这首诗中展现了什么样的意境？表现了作者怎样的思想感情？ 15、诗中无一字写酒，无一笔画饮，为何题目为“饮酒”？说说其原因。 16、诗中问答妙趣盎然，形象生动，与李商隐的“君问归期未有期”同样运用了设问的句子是：，。17、身居闹市，如能不受世俗诱惑，保持高洁的情操，也能获得一份心灵的宁静。正如诗人在诗中所说？。 18、结合诗人的理想，谈谈你对诗中“真意”的理解。 19、赏析“采菊东篱下，悠然见南山”一句。 20、“采菊东篱下，悠然见南山”一句历来为人称颂，谈谈你的理解。 21、让我们走近诗人，去体验：，的淡

第25课《诗词五首——饮酒》教案(语文版初一下)

第25课《诗词五首——饮酒》教案（语文版初一下）〔陶渊明〕 教学目标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和乐趣。 教学重难点 1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教学预备 1．多媒体：据陶潜?饮酒?(其五)作的诗意画，?行路难?配图。 2．范读带：有关五首诗的录音。 3．投影卡片：介绍作者及其诗的卡片。 设计思路 学习这五首诗词，应让学生在反复朗读中品味诗歌的思想感情。可注意引导学生从把握观赏古诗词的方法(例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比较)人手，明白得本课中的五首作品。那些表现诗词主旨的优秀诗句，应能默写并在语文实践活动中灵活运用。 在此基础上，让学生提出疑咨询。质疑可能会是多方面的：或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情形等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑咨询，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的咨询题，能够存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学讲讲或写一点各自感悟到的东西。 教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。 学法：诵读、讨论、自主探究。 教学课时：2课时。 教学过程 第一课时 一、导语设计 我国的诗歌源远流长，从?诗经?算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的进展过程

中，显现过许多流派，〝田园诗派〞确实是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物专门是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明确实是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为〝陶谢〞。听人讲美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明?饮酒?诗之美味吧! 二、解题 1．陶渊明，字元亮，一讲名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人一辈子观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写?饮酒?诗20首，那个地点选的是其中的第五首。 2．据讲，?饮酒?诗差不多上陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的情况有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时刻大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，讲明〝心远地自偏〞的哲理，表达了作者从自然景物中查找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 三、研习课文 1．整体把握，理清思路。 (1)听五首诗词录音一遍；接着听?饮酒?一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对比课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。 (2)补充?饮酒?的注释。 ①喧：吵闹的声音。 ②君：指陶渊明。这句是假设有人咨询陶渊明。 ③心远地自偏：自己的心灵差不多远离了尘俗的牵缠，所住的地点自然也就看起来显得清静起来了。 ④辨：讲明。 ⑤忘言：想不到用什么语言来表达。 (3)教师依照自己的体会范读?饮酒?两遍。 (4)打出课件，同时让学生诵读课文多遍。 (5)指导背诵。 在熟读明白得的基础上背诵。全诗有两个层次：开头四句为一层。是讲作者尽管生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到如此呢?原先是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地点自然也就看起来清静起来了。

八年级语文上册第六单元24诗词五首饮酒其五练习新人教版

《饮酒》同步练习 一、解释下列词语： 1．结庐：2．喧： 3．君：4．心远地自偏： 5．悠然：6．辨： 7．忘言：8．相与还： 二、根据提示写句子。 1．柳宗元《始得西山宴游记》中的“心凝形释，与万化冥合。”与陶渊明的 “，”意趣相似。 2．形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是：， 3．反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是：，。 4．诗歌蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是：，。 5．历来评论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。请简要地谈谈你的看法。 答： 6．对下面诗歌理解不当的一项是（） 饮酒陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 A．诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。

B．诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。 C．晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与“心”皆“静”的特点。 D．“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情”。 阅读《饮酒》完成下面的练习。 1.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 答： 2. “此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么? 答： 3．请用自己的语言描述“采菊东篱下，悠然见南山”的画面。 答： 4．说说“采菊东篱下，悠然见南山”所蕴含的哲理。 答： 参考答案

饮酒诗词及赏析

《饮酒》组诗共二十首，前有小序，说明全是醉后的作品，不是一时所写，并无内在联系，兴至挥毫，独立成篇。他的一生最喜欢的一个是美酒，一个是菊花，这两点都非常突出，这两点在《饮酒》其五中都有生动的体现。 其一 衰荣无定在，彼此更共之。 邵生瓜田中，宁似东陵时！ 寒暑有代谢，人道每如兹。 达人解其会，逝将不复疑； 忽与一樽酒，日夕欢相持。 其二

积善云有报，夷叔在西山。善恶苟不应，何事空立言！九十行带索，饥寒况当年。不赖固穷节，百世当谁传。其三 道丧向千载，人人惜其情。有酒不肯饮，但顾世间名。所以贵我身，岂不在一生？一生复能几，倏如流电惊。鼎鼎百年内，持此欲何成！其四 栖栖失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。厉响思清远，去来何依依。

因值孤生松，敛翮遥来归。劲风无荣木，此荫独不衰。托身已得所，千载不相违。其五 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。其六 行止千万端，谁知非与是。是非苟相形，雷同共誉毁。三季多此事，达士似不尔。咄咄俗中愚，且当从黄绮。

其七 秋菊有佳色，裛露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。其八 青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。提壶抚寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事绁尘羁。其九 清晨闻叩门，倒裳往自开。

问子为谁与？田父有好怀。壶浆远见候，疑我与时乖。褴缕茅檐下，未足为高栖。一世皆尚同，愿君汩其泥。深感父老言，禀气寡所谐。纡辔诚可学，违己讵非迷。且共欢此饮，吾驾不可回。其十 在昔曾远游，直至东海隅。道路迥且长，风波阻中途。此行谁使然？似为饥所驱。倾身营一饱，少许便有馀。恐此非名计，息驾归闲居。其十一

诗词五首《饮酒》〈春望》《雁门太守行〉等五首赏析

《诗词五首》赏析 一、《雁门太守行》赏析： 1、赏析首联：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”（从以下几个角度赏析） ①修辞角度：运用比喻和夸张，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。赞美守军将士的高昂士气。 ②炼字角度：“压”“摧”二字，形象地写出了敌军的人马众多、来势凶猛和守城将士的处境艰难，表现了战争的紧张气氛。 ③情感：首句情感浓郁，歌颂了守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。 ④“甲光向日金鳞开”中“开”字用得好，请简要分析其妙处。 “开”字写出了在敌军兵临城下时，守军将士们披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂的状态。 ⑤描述画面：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙。守军将士严阵以待，阳光照耀铠甲，闪闪发光，将士们英姿飒爽，斗志昂扬。 2、赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”中的“满”和“凝”字妙在何处 一个“满”字，扩大了激战的场面，反映出守边将士英勇杀敌的冲天气势；一个“凝”字，形象地描绘出战场上血流满地的场景和悲壮惨烈的战斗画面。 3、从感官角度（听觉和视觉）赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。 这两句从听觉和视觉两方面写出了两军战争规模之大，激战之惨烈。渲染了黯然凝重的悲壮气氛，侧面烘托出守军将士士气昂扬，奋力反击的形象。 4、最后两句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了作者怎样的情感 引用典故，表达了边塞将士们誓死报效国家的决心。 5、最后两句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”借用什么典故有什么作用 借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着黄金，用来招揽天下贤士的典故，表达了边塞将士们誓死报效国家的决心。 6、结合全诗说说作者捕捉“半卷红旗”这个景象入诗是为了表现什么 一方面是为了表现风势很大，卷起红旗便于急行军；另一方面是为了体现行军时的高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突显了出来。 二、《春望》赏析：

饮酒诗词及赏析

《饮酒》 衰荣无定在，邵生瓜田中，寒暑有代谢，达人解其会，忽与一樽酒， 积善云有报，善恶苟不应，九十行带索，不赖固穷节， 道丧向千载，有酒不肯饮，所以贵我身，一生复能几，鼎鼎百年内， 栖栖失群鸟，徘徊无定止，厉响思清远， 其一彼此更 共之。宁似 东陵时！人 道每如兹。 逝将不复疑； 日夕欢相持。 其二 /、k 夷叔在西山。 何事空立言！ 饥寒况当年。 百世当谁传。 其三 /、 人人惜其情。 但顾世间名。 岂不在一生？ 倏如流电惊。 持此欲何成！ 其四日暮犹 独飞。夜夜 声转悲。去 来何依依。 因值孤生松， 劲风无荣木， 托身已得所， 结庐在人境， 问君何能尔？ 采菊东篱下， 山气日夕佳， 此中有真意， 行止千万端， 是非苟相形， 三季多此事， 咄咄俗中愚， 秋菊有佳色， 泛此忘忧物， 一觞虽独进， 日入群动息， 啸傲东轩下， 青松在东园， 敛翮遥来归。 此荫独不衰。 千载不相违。 其五 而无车马喧。 心远地自偏。 悠然见南山。 飞鸟相与还。 欲辨已忘言。 其六 谁知非与是。 雷同共誉毁。 达士似不尔。 且当从黄绮。 其七 裛露掇其英。 远我遗世情。 杯尽壶自倾。 归鸟趋林鸣。 聊复得此生。 其八 众草没其姿。

凝霜殄异类，卓然见高枝。虽留身后名，连林人不觉，独树众乃奇。死去何所知，提壶抚寒柯，远望时复为。客养千金躯，吾生梦幻间，何事绁尘羁。裸葬何必恶， 其九 清晨闻叩门，倒裳往自开。长公曾一仕，问子为谁与？田父有好怀。杜门不复出，壶浆远见候，疑我与时乖。仲理归大泽，褴缕茅檐下，未足为高栖。一往便当已，一世皆尚同，愿君汩其泥。去去当奚道，深感父老言，禀气寡所谐。摆落悠悠谈，纡辔诚可学，违己讵非迷。 且共欢此饮，吾驾不可回。有客常同止， 其十一士常独醉，在昔曾远游，直至东海隅。醒醉还相笑，道路迥且长，风波阻中途。规规一何愚，此行谁使然？似为饥所驱。寄言酣中客，倾身营一饱，少许便有馀。 恐此非名计，息驾归闲居。故人赏我趣， 其十一班荆坐松下，颜生称为仁，荣公言有道。父老杂乱言，屡空不获年，长饥至于老，不觉知有我，一生亦枯槁，称心固为好，临化消其宝，人当解意表。其十二壮节忽失时；终身与世辞。高风始在兹。何为复狐疑！世俗久相欺。请从余所之。其十三取舍邈异境。一夫终年醒，发言各不领。兀傲差若颖。日没烛当秉。其十四挈壶相与至。数斟已复醉，觞酌失行次，安知物为贵，

24诗词五首《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》教案

24.诗词五首 《饮酒（其五）》教学设计 教学目标： 1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。 2、通过了解作者生平及写作背景来把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想情感及语言的音韵美。 3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：1课时。 教学过程： 一、释题导入： 本诗是陶渊明的组诗《饮酒诗二十首》中的第五首。陶渊明的《饮酒》诗共二十首，并有一段序文，是他“闲居寡饮”“既醉之后”的作品，不是一次完成的。 二、整体感知课文内容： 1、教师范读、领读全诗。 2、学生自由朗读、齐读全诗。 3、陶渊明（约365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑人。作品有《归园田居》《饮酒》《拟古》等，其中以田园诗居多，后世称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。 4、背景资料：选自《陶渊明集》。《饮酒》共有二十首，本文选的是第五首，大约写于作者归隐后的第二年（约417年），是酒后所作。 5、学生朗读、背诵。 三、细读品味： 1、“结庐在人境，而无车马喧。”——置身“人境”，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事， 2、“问君何能尔？心远地自偏。”——自问自答，无求名逐利之心，即使身居闹市，也

与身在深山无甚不同。诗人用平淡的话道出这个深刻道理。 第一层，从哲学的高度来表达自己的人生态度。 3、“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”——夕阳西下，飞鸟投林，万物自由自在，一派自然和谐景象。 4、“此中有真意，欲辨已忘言。”——此时，诗人心旷神怡，若有所悟，其间意趣，是不能用语言来表达的。 第二层，写诗人从对自然界的欣赏中，得到美的享受和启迪。 四、合作探究： 结尾两句有什么深层含义？ 明确：最后两句，是全诗的总结：在这里可以领悟到生命的真谛，可是想要把它说出来，却找不到合适的语言了。实际的意思是说：着一种真谛，乃是生命的活脱脱的感受，逻辑的语言不足以体现它的微妙与整体性。禅学的味道，在这里已经显露端倪了。 在诗的结构上，这两句非常重要。它揭示了全诗的形象所要表达的深层意义，同时也把读者的思路引回到形象中，让读者去体悟，去咀嚼。 五、教师小结： 诗人写幽美深远的景和悠然自得的情，在情景交融的境界中蕴涵着万物各得其所的哲理。人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一支轻盈的乐曲，同时也体现了全诗的宗旨——复归自然。 这首诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，表现了作者厌倦官场喧嚣，决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。 六、布置作业：研讨与练习一。 七、板书设计： 饮酒 在人境、无车马喧————心远 采菊篱下南山；山气日夕飞鸟————悠然 ————热爱自然、淡泊名利。

饮酒诗词及赏析

《饮酒》 其一 衰荣无定在，彼此更共之。邵生瓜田中，宁似东陵时！寒暑有代谢，人道每如兹。达人解其会，逝将不复疑；忽与一樽酒，日夕欢相持。 其二 积善云有报，夷叔在西山。善恶苟不应，何事空立言！九十行带索，饥寒况当年。不赖固穷节，百世当谁传。 其三 道丧向千载，人人惜其情。有酒不肯饮，但顾世间名。所以贵我身，岂不在一生？一生复能几，倏如流电惊。鼎鼎百年内，持此欲何成！ 其四 栖栖失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。厉响思清远，去来何依依。因值孤生松，敛翮遥来归。劲风无荣木，此荫独不衰。托身已得所，千载不相违。 其五 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 其六 行止千万端，谁知非与是。是非苟相形，雷同共誉毁。三季多此事，达士似不尔。咄咄俗中愚，且当从黄绮。

其七 秋菊有佳色，裛露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。 其八 青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。提壶抚寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事绁尘羁。 其九 清晨闻叩门，倒裳往自开。问子为谁与？田父有好怀。壶浆远见候，疑我与时乖。褴缕茅檐下，未足为高栖。一世皆尚同，愿君汩其泥。深感父老言，禀气寡所谐。纡辔诚可学，违己讵非迷。且共欢此饮，吾驾不可回。 其十 在昔曾远游，直至东海隅。道路迥且长，风波阻中途。此行谁使然？似为饥所驱。倾身营一饱，少许便有馀。恐此非名计，息驾归闲居。 其十一 颜生称为仁，荣公言有道。屡空不获年，长饥至于老，虽留身后名，一生亦枯槁，死去何所知，称心固为好，客养千金躯，临化消其宝，裸葬何必恶，人当解意表。 其十二 长公曾一仕，壮节忽失时；杜门不复出，终身与世辞。仲理归大泽，高风始在兹。一往便当已，何为复狐疑！去去当奚道，世俗久相欺。摆落悠悠谈，请从余所之。

描写喝酒的诗句

描写喝酒的诗句 描写喝酒的诗句 1、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。;;北宋;李清照《醉花阴》 2、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。;;唐;岑参《白雪歌送武判官归京》 3、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。;;北宋;范仲淹《苏幕遮》 4、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。;;李白《客中行》 5、今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。;;北宋;柳永《雨霖铃》 6、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深入，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧，知否，知否，应是绿肥红瘦。 7、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。;;唐;杜牧《清明》 8、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。 9、襄阳好风日，留醉与山翁。;;唐;王维《汉江临眺》 10、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 11、对酒当歌寻思着，月户星窗，多少旧期约。;;北宋;晏几道《醉落魄》

12、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 13、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。;;北宋;晏殊《浣溪沙》 14、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。;;唐;杜牧《泊秦淮》 15、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。;;北宋;苏轼《浣溪沙》 16、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。;;唐;李白《客中行》 17、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。;;唐;李白《宣州谢朓北楼饯别校书叔云》 18、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 19、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。;;唐;李白《行路难》 20、明月几时有，把酒问青天。;;北宋;苏轼《水调歌头》 21、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。;;唐;杜牧《江南春绝句》 22、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。;;唐;刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 23、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。;;北宋;李清照《如梦令》 24、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。;;唐;李白《月下独酌》 25、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。;;唐;李白《宣州谢朓北楼饯别校书叔云》 26、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。何以解忧，唯有杜康。;;魏晋;曹操《短歌行》

九首饮酒诗词

九首饮酒诗词 诗人洛夫曾说：要是把唐诗拿去压榨，至少会淌出半斤酒来。 一句话，道尽唐人爱诗、爱酒的特点。 诗人爱酒，李白每每醉酒，佳句频出；酒爱诗人，催发了他们的情感与创作。 饮酒，姿态万千。小口细咂，这是品味；推杯换盏，这是客气；放杯豪饮，这是气度更是交情；烂醉如泥，这是，这就是不像话了...... 今天，隐娘分享九首饮酒诗词，里面包含九重喝酒的境界，来看看你在哪一重吧！第一重：小酌 ?小酌怡情，这是喝酒的休闲阶段，心情放松，推杯换盏之间，都显得温柔有礼，一边饮酒，一边闲谈，最适合小酌了。 《问刘十九》 唐·白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 白居易温了酒，看着红炉小火，窗外就要下雪了，去请好友刘十九，能否来共饮一杯？冬日里，小火炉配酒，无比闲适。 第二重：微醺 ?微醺是喝酒的体验阶段，已经能够感受到酒精带来的神经刺激，此时个个都像个诗人，一副提笔就能写诗的样子。 《天仙子》 宋·张先 时为嘉禾小倅，以病眠，不赴府会。 水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。

送春春去几时回？ 临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。 重重帘幕密遮灯， 风不定，人初静，明日落红应满径。 张先手持酒杯细听《水调》声声，午间醉洒虽然醒了，可是愁却没有醒。在微醉之中，张先感慨春逝、照镜伤怀，此时的酒与此时的愁是那么应景。 第三重：浅醉 ?浅醉时，双颊飞红，身体开始发热，脑袋开始发沉，红色的脸蛋，迷离的眼神，多是此时醉酒的反应吧！ 《对酒》 宋·陆游 闲愁如飞雪，入酒即消融。 好花如故人，一笑杯自空。 流莺有情亦念我，柳边尽日啼春风。 长安不到十四载，酒徒往往成衰翁。 九环宝带光照地，不如留君双颊红。 陆游与友人开怀对饮，一阵欢笑酒杯就自然而空，酒量好，情谊也深。陆游说：纵然有权贵的宝带光芒照大地，还不如惋留您痛饮个双颊绯红。 第四重：沉醉 ?沉醉的人，像进入了另一个世界，有的人成为了话痨，自说自话，有的人连自己在哪里都是不知道，走路歪歪扭扭，掌不控道，如李清照一般。 《如梦令》 宋·李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

背诵这两首诗。默写《饮酒》。

30．诗五首 教学目标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。 教学重难点 1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教学准备 1．多媒体：据陶潜《饮酒》(其五)作的诗意画，《行路难》配图。2．范读带：有关五首诗的录音。 3．投影卡片：介绍作者及其诗的卡片。 教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。 学法：诵读、讨论、自主探究。 教学课时：2课时。 教学过程 第一课时 一、导语设计 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园

诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧! 二、解题 1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。 2．据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 三、研习课文 1．整体把握，理清思路。 (1)听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。 (2)补充《饮酒》的注释。

八年级语文上册诗词五首饮酒

《饮酒》 这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒致醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南山。全诗通过对田园生活的描写，表现了诗人远离尘俗、悠然自得的心境，反映了诗人厌倦官场腐败、不与统治者同流合污的思想感情。 【知识与能力目标】 1、学习课文，培养鉴赏古诗的能力； 2、研读品味，体悟诗的表现手法。 【过程与方法目标】 反复阅读，领会作者意志和情趣。 【情感态度价值观目标】 通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 整体把握和感悟诗的表现手法。 【教学难点】 语感的培养和诗歌表现手法的学习。 1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文； 2、准备多媒体教学。 一、创设情景，激情导入： 1、导入： 屏显：问世间酒为何物 中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代诗人雅士所留传的浩瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。酒文化渊源流传，诗文化更博大精深，你能举出诗文中哪些人嗜酒（李白、欧阳、陶渊明等）再问：他们嗜酒的背后心理是否都一样

以此引出陶渊明嗜酒，酒后写了一组诗：《饮酒》 屏显：余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次。聊命故人书之，以为欢笑尔。陶渊明饮酒后吐真情，我们再次走进陶渊明的诗歌，触摸他深邃的思想 2、作者简介： 陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。 3、背景介绍： 陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。 二、初读课文，扫清障碍： 全班自由朗读2次。 1、师：那么作为酒诗人之一的陶渊明的《饮酒》到底想缘什么情言什么志呢请同学们看大屏幕上陶渊明的生平 简介后同桌听读，要求读准字音、读通诗句的基础上读出感情来。下 面我请一位同学来读，要求读准字音。 2、学生同桌间一听一读，老师巡回，并予以朗读技巧的个别指点。 再请一位，要求提高。注意节奏、语气。什么节奏什么语气 3、接下来老师要求更高一些，我们来译读诗歌。什么是译读呢 就是以诗译诗，译出来的现代文也尽量要有诗歌的韵味。比如（前四句）……下面请同学来试试看。学生男女各出一名代表，老师是第三打擂手。三人分别朗读。然后学生评判哪位朗读时情感把握与再现最佳，并说明理由。 三、细读课文，品读《饮酒》： 1、这首诗歌是诗人在什么情况下写的，找出诗句回答 当他生活在热闹的人间时，诗歌告诉我们他拥有什么而没有拥有的是什么 屏显： 的菊花 的南山 的山气 的飞鸟 ②学生找出答案后，老师要求他们根据诗句，展开描写。

饮酒二十首(其五)诗词赏析教学文案

饮酒二十首(其五)诗 词赏析

饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧 问君何能尔？心远地自偏 采菊东篱下，悠然见南山 山气日夕佳，飞鸟相与还 此中有真意，欲辨已忘言 1.结庐：建造住宅，这里指居住的意思。人境：人世间，人类居住的地方。 2.车马喧：指世俗交往的喧扰。 3.君：指作者自己。何能尔：为什么能这样。尔：如此、这样。这句和下句设为问答之辞，说明心远离尘世，虽处喧嚣之境也如同居住在偏僻之地。 4.悠然：自得的样子。南山：泛指山峰，一说指庐山。见：（读jiàn），动词 5.日夕：傍晚。相与：相交，结伴。这两句是说傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而还。 6.相与还：结伴而归 7.此中有真意，欲辨己忘言：这里面蕴藏着人生的真正意义，想要辨明，却忘了怎样用语言表达。此中：此时此地的情境，指山中景象，也指隐逸生活。此中：即此时此地的情和境，也即隐居生活。真意：人生的真正意义，即“迷途知返”。这句和下句是说辨：辨识。[1] 白话译文

居住在人世间， 却没有车马的喧嚣。 问我为何能如此， 只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。 在东篱之下采摘菊花， 悠然间，那远处的南山映入眼帘。 山中的气息与傍晚的景色十分好， 有飞鸟，结着伴儿归来。 这里面蕴含着人生的真正意义， 想要辨明，却忘了怎样用语言表达。 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。这四句写诗人摆脱世俗烦恼后的感受，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言。这后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。 千古名句：“采菊东篱下，悠然见南山”，表达了诗人悠然自得、寄情山水的情怀。 2007枣庄市阅读下面的古诗，完成56题 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧

关于喝酒的诗句27条

关于喝酒的诗句 1、劫灰飞尽古今平。龙头泻酒邀酒星，金槽琵琶夜枨枨。--李贺《秦王饮酒》 2、古人不达酒不足，遗恨精灵传此曲。寄言世上诸少年，平生且尽杯中醁。--崔国辅《对酒吟》 3、尝酒留闲客，行茶使小娃。残杯劝不饮，留醉向谁家。--白居易《春尽劝客酒》 4、虽可忘忧矣，其如作病何。淋漓满襟袖，更发楚狂歌。-- 韩偓《答友人见寄酒》 5、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。--李白《将进酒》 6、酒盏酌来须满满，花枝看即落纷纷。莫言三十是年少，百岁三分已一分。--白居易《花下自劝酒》 7、莫怪近来都不饮，几回因醉却沾巾。谁料平生狂酒客，如今变作酒悲人。--白居易《答劝酒》 8、诗成斩将奇难敌，酒熟封侯快未如。--高骈《依韵奉酬李迪》 9、百事尽除去，唯余酒与诗。--白居易《对酒行吟赠同志》 10、酒黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。--范仲淹的《苏幕遮》

11、九转灵丹那胜酒？五音清乐未如诗。--杜苟鹤《白发吟》 12、黄金白壁买歌笑，一醉累月轻王侯。--李白《忆旧游寄谯郡元参军》 13、寒郊好天气，劝酒莫辞频。扰扰钟陵市，无穷不醉人。-- 戴叔伦《劝陆三饮酒》 14、沽酒聊自劳，开樽坐檐隙。主人奏丝桐，能使高兴剧。-- 独孤及《客舍月下对酒，醉后寄毕四耀》 15、风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长。--李白《金陵酒肆留别》 16、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多……明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。……--《短歌行》 17、楚兰不佩佩吴钩，带酒城头别旧游。年事已多筋力在，试将弓箭到并州。--卢殷《长安亲故》 18、把酒仰问天，古今谁不死。所贵未死间，少忧多欢喜。--白居易《把酒》 19、把酒思闲事，春愁谁最深。乞钱羁客面，落第举人心。--白居易《把酒思闲事二首》 20、一瓮香醪新插刍，双鬟小妓薄能讴。管弦渐好新教得，罗绮虽贫免外求。--白居易《尝酒听歌招客》