二年级上口语交际教案有趣的动物

口语交际《有趣的动物》教学设计

明溪县实验小学魏秀华教材内容;

统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元口语交际

教学目标

1. 培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。

2. 能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

3. 激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。

教学重点：能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

教学难点：能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

教具准备

1．教师：多媒体课件。

2．学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰、玩具等。

课时安排：1课时

课前准备：课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。

教学过程：

一、情境导入，感知动物的奇妙

1. 教师引用书中的第一段话导入：

同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，……

动物们可真有趣呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！(播放录像片断)

2．交流看后感受

多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听?

3．板书课题：《有趣的动物》

真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。

二、交流合作，师生互动

1．看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）

2．引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？）

3. 这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称）

4. 小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话)

三、教师示范引导

1. 出示课件：袋鼠。

2. 教师如果有足够的时间，可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听）

大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠

你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。

四、组内交流，生生互动

1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。

2. 学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

五、情境表演，表达情趣

1．小记者采访

（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：

记者：大熊猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？

大熊猫：——

记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？

大熊猫：——

(2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）

2. 学生上台介绍自己喜欢的小动物（戴上头饰），师生评议、提问。

六、讲动物故事联系生活、分享趣事。,

1. 听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。

她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事有趣的地方说出来。

3．老师扮演记者：现在我是’动物世界报”的记者,我来采访一下：如

记者：xxx同学，你这么喜欢大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它有趣的事吗？

大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。

……

七、评议、颁奖（小组及个人加分）

1．刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。）

2．师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）

八、课外延伸，鼓励探究

1．可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。

2．想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。

作业设计：给写话添上自己课前收集的图片或自画。

板书设计：

有趣的动物

名称？

有趣？

名字样子优点（本领）爱好

《奇妙的动物世界》教案.doc

《奇妙的动物世界》教案 一、情境导入，感知动物的奇妙。 1、教师引用书中的第一段话导入。 小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们 亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富 多彩，生机勃勃! 鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能 为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾 巴能发出微弱的亮光?? 动物世界真奇妙! 今天，老师就带你们进入一个神奇的动物 王国!( 教师板书) 2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世 界的奥秘。 3、交流看后的体会。 二、师生交际，交流互动。 我们身边有哪些动物?( 空中飞的，地上跑的，水中游的。) 你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事? 讲给小朋友听好吗? 三、组内交际，生生互动。 选定自己比较了解的动物，在小组内谈动物的生活习性， 同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同 学要给予说明，其他同学也可以补充。

四、全班交流，大家补充。 组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。 五、由说到写，实现迁移。 小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了! 教师播放乐曲，烘托气氛。 六、写后再说，互相促进。 传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。 七、动物卡片展览 展示学生收集的有关于动物的卡片。 八、教师小结 小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡!

二年级作文：有趣的动物二年级写话

有趣的动物二年级写话 【河豚】 今天我给大家介绍的动物的是河豚。我们背过一首诗：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”就是这种河豚。 河豚是一种肉质鲜美的动物，但是它有剧毒。早在大禹治水的年代就有人吃河豚了。河豚的内脏不能吃，但是它的肉可以吃，河豚有多种做法：比如红烧河豚肉，凉拌河豚皮，河豚火锅，还有河豚烧烤、啤酒河豚等等。河豚生活在海洋的中下层，还有一些生活在长江。 河豚一害怕就鼓起来，而且，他有吐不完的水。他一鼓起来就像个扎满刺的球。 河豚鼓起来是一种自我防卫行为，首先自己体型变大，显得较为魁梧，吓走受害者； 其次，使攻击者无从下口（身体滚圆，不易被撕咬）； 第三，全身皮刺尖起，使攻击者受到伤害。 【有趣的动物】 我最喜欢的动物是小狗，我家养了一只小狗狗，这只小狗叫小白，狗狗身上的毛看起来白白的，像雪花一样，而且，它才两个月，小小的，大概只有25厘米。 有一次，我把小白放在床上，把它轻轻的往下推，没想到，他竟

然从床上跳了下去！还有一次，我和小狗狗坐车，我和妈妈说了句话，突然，我想起了一件事：我都天天坐在车上看外边，为什么不让狗狗也看一看呢？于是，我把狗狗放在窗户上让他看外面，我抱着它把它的两只前爪放在窗户边，它果然很喜欢看外边的世界，一动不动的扭着头看，乖乖的样子可爱极了。 小白真可爱啊，我太喜欢它了，我要一直养着它，永远和它在一起。 螃蟹 有一天我姥姥买了两只螃蟹，准备蒸着吃，我馋的不得了了，但是，还还有一节课要上，所以我和姥姥十万火急的去上课外班了。 可当我和姥姥回家了之后发现：放在阳台的两只螃蟹不见了。然后我就变成小侦探四处寻找螃蟹。 最后我在我的床底下发现了一只螃蟹另外一只呢？这一只比上一只更藏得秘密于是，我继续四处寻找，在储藏间的一个大袋子里找到了一只。最后再把螃蟹放进锅里的时候我说：“两只调皮的小螃蟹，看你们现在能往哪里跑！” 小兔子 我最喜欢小兔，它长着着毛毛绒绒的衣衫，远远看去像一团棉花球。小兔子的头顶长着一对尖尖的耳朵，长长的竖起来，好像收听别人说话。它还有一双漂亮的红色眼睛，像两个温润的红宝石嵌在白绒

部编人教版语文二年级上册口语交际一：有趣的动物

口语交际一：有趣的动物 【魔力话题】 同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。 【思维爆破】 说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。【交际魔方】 模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。 可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。 二、说说动物的外形+有趣的地方。 三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。 有趣的猫 大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！ 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？

资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。） 最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨） 最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米） 现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 现在陆地最大的食肉动物：北极熊 现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮） 嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大） 最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部） 翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米） 最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。） 嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米） 形体最小的鸟：蜂鸟 飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计 把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。 教学目标 1．激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。 2．培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。 3．培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 课前准备 1．《动物世界》光碟。 2．多媒体：课文《翠鸟》（人教版第六册第13课）、《猫》（人教版第八册第10课）的动画和录音。 3．学生完成“身边动物调查表”。 教学过程 [第一课时] 一、情景导入，感知动物的奇妙 1．播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。 2．学生谈观后的体会。 3．师小结激趣： 同学们，动物世界真奇妙呀！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢？ 下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填

内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。（板书：身边的动物） （设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。） 二、组内交流，生生互动 小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。 （设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。） 三、全班交流，大家补充 组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。 （设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。） 四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移 1．师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢？请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。（板书：样子、生活习性、趣事） 2．多媒体播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。 3．学生动手写话，教师巡视指导。 （设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。） 五、作业 没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。 （设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的`写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。） [第二课时]

小学二年级下学期 第五单元《有趣的动物》

人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第五组 有趣的动物 东莞市莞城中心小学曾银清 【教材解读】这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。邂逅再读给同学说，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。 【设计理念】《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。崔峦老师说到：每个学生，都要让他们有表达的欲望。因为孩子，天生就是个诗人。关键是我们没有激发他们的潜能，没有给他们展示和交流的机会。这节课就从激发学生的兴趣入手，通过学生熟悉的绘本引起学生说得兴趣，使学生乐于表达。接着顺势而导让学生说自己喜欢的动物、说自己与动物之间发生的趣事并设计出版绘本的情景由说学写，巧妙迁移，让学生对自己的动物进行展示、交流。 【教学目标】 1、借助绘本激趣，培养学生仔细观察的习惯。 2、能围绕动物的样子、习性、趣事学会较具体、生动、有条理地表达。 3、由说学写，巧妙迁移，让学生易于动笔。 【教学重点】 引导学生养成仔细观察的习惯，学会具体、生动、有条理地表达。 【教学难点】 由说学写，巧妙迁移，培养写话的兴趣,让学生乐于表达，易于动笔。 【教学过程】 一、绘本导入，感趣 1、初触绘本,激发兴趣:介绍绘本，齐读题目，播放四张绘本图片。 同学们，今天老师给大家带来了一本非常好看的绘本，里面的动物可有趣了，大家想看吗？（播放绘本《动物绝对不能穿衣服》的四张图片）

《有趣的动物世界》教案 Microsoft Word 文档

《有趣的动物世界》教学设计 江西省宁都县第一小学廖淑玲 教材简析： 本课选自人教版语文二年级下册语文园地（五）中的口语交际的内容 教学目标： 1、在“知识与能力”方面，要求学生留心观察身边的动物，了解它们的生活习性，通过多种形式的口语交际活动，发展学生交际能力。 2、在“过程与方法”方面要求学生活动中以“自主、合作、探究”方式学习。 3、在“情感、态度、价值观”方面，使学生在交际中让学生了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，和亲近动物、爱护动物的情感。 重点、难点： 通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。 教法、学法 科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果，达到教与学和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教法是：引导学生努力突破传统的“课堂、教师、课本”三中心的封闭教学模式，融看、听、说、演等活动为一体，从课内到课外，让语文教学走向社会生活，“带着学生走向知识”，构建立体开放的口语交际课活动模式。重视情景的创设，通过多种方式引出话题，激发学生的交际兴趣。 学法上，我贯彻的指导思想是：把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 此外，我还将使用多媒体手段辅助教学。 教具准备： 小黑板，动物世界的视频，多媒体课件。 教学过程： 一、课前要求。 师：同学们，我们今天来到这多媒体教室，是要上一节不同寻常的课。是什么课呢？ 今天呀，我们要来上的是一节口语交际课。口语交际课的要求与平时可是不一样的哦？ 上口语交际课有什么要求呢？大家请看—— 白鸽姐姐：大家好！我是白鸽姐姐。很高兴能参与今天的口语交际课！上口语交际课时，同学们必须做到：仔细看、认真听，说清楚、说响亮。 师：你们能做到吗？ 生：…… 师：那先请大家再来读读这个要求。 生：…… 师：今天哪，表现好的同学还能获得由白鸽姐姐带来的、象征环保意识的“绿色智慧星”。你们想得到吗？ 生：…… 师：那我们开始上课吧！ （设计意图：本环节的设计是为了使学生明确口语交际课的要求，以便在接下来的教学中有章可循、有法可依。） 二、谈话激趣导入。

有趣的动物二年级作文10篇

有趣的动物二年级作文10篇 有趣的动物二年级作文1 动物其实很聪明，如果你不相信，就让我带你去看一看。 “去动物园”这几个字儿，我一直在姐姐耳边从早念叨到晚，今天她终于肯带我去了。我们坐上大巴车，“快乐之旅”开始了… 首先，看到的是鸸鹋和袋鼠。就先说说鸸鹋吧，它的头部是黑色的，到身体的部位就变成棕色的了，每只脚有三个脚趾，体型特别像鸵鸟，只是鸵鸟只有两个脚趾。袋鼠呢，它们有的在津津有味的品尝着美味，有的在快快乐乐的玩耍，还有的坐着一动不动，好像在思考问题。 然后，到了狼区，我心里很兴奋，因为自从读了《狼王梦》这本书后，我就特别喜欢狼。 现在，我所看见的狼并不是想象中的那么凶猛、残忍，它们温顺得就像一只宠物狗。皮毛是土黄色的，远看就像一只大黄狗。但是，和狗又有不同的地方：狼的脸是倒三角形的，它们的尾巴是夹在后腿中间的。 狼特别聪明，当我们正准备向前行的时候，一匹狼横在马路中间，挡住了我们的去路，司机按了按喇叭，它连忙跑到马路的一旁，彬彬有礼的弯了弯腰，好像在为我们鞠躬致歉呢。 有趣的动物二年级作文2 我家的小乌龟十分可爱，并且它有许多小习性。

我家的小乌龟的壳上有许多个规则的六边形，壳是棕色的，把它翻转一下，就可以看见下面竟然也有八块规则的长方形。小乌龟的皮肤是墨绿色的，像大拇指那么大的小脸上，有双圆溜溜的小眼睛，十分可爱。在它的小嘴里，也有两排细小但很锋利的牙齿，不过肉眼看不清楚。 小乌龟平时很喜欢在盆里到处爬，每当人一走近，它立刻把头缩进壳里。它最喜欢吃虾，每次把虾放到它面前，它都先闻一闻，看看这虾可不可以吃，确定可以吃了以后，就用那尖锐的爪子，将虾大卸八块，再一块块把虾吞进肚子里。但是，小乌龟一到冬天，就再也不吃东西了，因为它要冬眠了。 小乌龟也很会解清理肠胃，每次一吃完虾，不一会儿功夫，只看见一团又黏又长的废物从它尾巴下面排泄出来，如果不及时清理干净，肯定会臭气熏天。 啊！我的小乌龟，你真是太有趣了！ 有趣的动物二年级作文3 大大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子，像小白兔一样的尾巴。 最可爱的还要数它吃东西的时候了。它一看见有人拿着食物走过来，就会眨着水汪汪，可怜兮兮的大眼睛哀求，那份食物自然就到了它口中。只见它飞快地用两只前爪捧着食物，用它灵巧的嘴一口一口地把食物吃掉，那小脸都被撑得鼓鼓的。 小仓鼠很顽皮，有一次我们发现它不见了，原来跑到床底下去了。

口语交际：有趣的动物教学设计

口语交际：有趣的动物 【教学目标】 1．正确流利地向同学表达有趣的动物的知识。 2．熟悉要讲的内容，做到声音洪亮、态度大方。 3．听的同学做到认真倾听，了解相关动物的知识，对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问。 【教学重点】 激发兴趣，使每个学生都能大胆说、敢于交流，把自己喜欢的动物能够大胆讲给同伴听。【教学难点】 讲的同学要熟悉自己所讲的内容；听的同学做到认真倾听，对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地进行提问。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 同学们，你们去过动物园吗？（去过）认识里面的动物吗？（认识）说说你喜欢哪种动物？能把你喜欢的动物介绍给大家吗？指名答。 预设： 生1——我喜欢长颈鹿，因为长颈鹿有长长的脖子，我觉得很有趣。 生2——我喜欢的动物时鹦鹉，因为它会学人说话。 出示课件：瞧！今天动物园走进了我们的课堂，我们一起到动物园开个动物派对好不好？ 揭示课题：有趣的动物。 二、观看图片，了解有趣的动物。 1．出示图片，介绍动物园内的动物。 2．自我介绍。 动物园园长说，既然这么多嘉宾参加派对，大家先来做个自我介绍，以便互相了解，增进日后的友谊。但是介绍的时候有要求： （1）介绍人要熟悉自己所讲的内容，介绍时吐字要清楚； （2）讲述时声音洪亮、态度大方； （3）听众要认真听，对感兴趣或有疑问的地方要有礼貌地提问。（您好、不好意思打扰一下、请问、谢谢……） 板书：熟悉所讲内容、吐字要清楚。不明白的地方，要有礼貌地提问。

3．师做范例，学生认真听，并思考： （1）老师先介绍什么，再介绍什么，然后介绍什么，最后介绍什么？ （2）如果有不明白或不清楚的地方，要有礼貌地提问。 范例：有趣的狗：大家好！我是小狗狗，主人给我取了一个有趣的名字叫闹闹，我的鼻子能闻1800多种气味。因此，我是协助警察破案的无敌高手。 最有意思的是，我还有一门独门绝技，那就是会倒立走，瞧！我是不是很有趣呀？你们喜欢我吗？ 4．指名反馈信息，教师注意指导学生说话完整。 预设：老师先介绍狗狗的名字叫闹闹，再介绍狗鼻子的功能，最后介绍狗的独门绝技。 师问：你认为狗有趣的地方在哪？ 预设：我认为狗有趣的地方是能够倒立。 5．小组合作，自由练习。师下位巡视指导。 请你根据思维导图，介绍自己喜欢的动物朋友，也可以把自己当作喜欢的小动物，来介绍给小伙伴，重点要介绍有趣的地方。 6．小组汇报上台带头饰表演：狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？学生带上动物头饰，互相打招呼问好。并做自我介绍。 7．能力提升：各自扮演喜欢的小动物，互相找小伙伴认识一下吧！ 选择自己喜欢的动物角色，互相找小伙伴介绍自己，注意，要介绍自己身上有趣的地方，不明白的地方可以提问。 8．评选最佳介绍人、最佳提问者、最文明听众。 举手表决各优秀人员。 三、小结。 回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。 板书：爱护动物。 【板书设计】 有趣的动物 熟悉所讲内容、吐字要清楚 不明白的地方，要有礼貌地提问 爱护动物

我家是动物园教案

我家是动物园教案 活动背景： 《我家是动物园》趣味性的根据家中成员的特点想象成动物形象，幽默而有趣，符合孩子的年龄特点，家庭成员对孩子来说是透着浓浓的亲情，这种切身的生活经验有助于孩子进行丰富的想象，同时也更加增进了孩子与家人的感情。在猜一猜、说一说、编一编的过程中享受故事带来的快乐、体会故事带来的幽默。 活动目标： 1．借助图片，理解故事中人物与动物的内在联系。 2．能在阅读中解决问题，大胆想象，尝试运用故事句式进行讲述。 3．感受并体会故事的幽默、温馨。 活动准备： 1．故事《我家是动物园》大书一本，人手一本小书。 2．根据故事内容制作人物和动物图片，帮助梳理故事。 活动过程： （一）谈话导入，熟悉家庭成员 1．教师：你家里有几口人？有些谁？请你向大家介绍一下吧！ 2．教师：你喜欢你的家里人吗？为什么？ 幼儿A：我喜欢我妈妈，因为她会帮我织毛衣。 幼儿B：我喜欢我的爸爸，因为他会帮我把坏玩具修好。 幼儿C：。我喜欢爷爷、奶奶，他们会买好东西给我吃。

（二）阅读图书，理解故事内容 1．第一次自主阅读：找出祥太的家人有些谁？简单分析家庭成员的特征。 （1）出示祥太，进行介绍教师：今天，我们班来了一个日本男孩，他的名字叫祥太，他的家里有些谁呢？我们一起从书里去找一找吧。 （2）幼儿自主阅读，发现故事中的人物。 （3）幼儿介绍自己阅读到的内容运用小图片帮助幼儿梳理所看到的祥太的家庭成员，根据图片内容简单分析祥太家庭成员的特征。 2．第二次自主阅读，跟着祥太游游动物园，简单了解动物的名称和特性（1）集体阅读图书前环衬，激发参观动物园的兴趣教师：看看祥太小朋友今天要邀请我们去参观什么呢？幼儿A：应该是动物园吧，因为大门上有动物的图片。 （2）自主阅读：找找书中有哪些动物，他们的名字是什么？ （3）幼儿讲述阅读情况，并根据幼儿的回答逐一出示动物小图片，简单说说这些动物的特性。 3．集体阅读故事前段（祥太、爸爸、妈妈） （1）讨论：今天祥太小朋友带领大家参观了他家的动物园，你认为他家真的有这样一个动物园吗？ 教师小结：其实呀，祥太小朋友把自己家里的人想象成了各种动物，走进他家，就像都进了动物园一样。（2）匹配活动教师：你认为祥太、他的爸爸、妈妈像哪个动物比较合适呢？为什么？ （幼儿猜测） 幼儿A：祥太可能是猴子吧！因为他和猴子一样调皮。 幼儿B：爸爸应该是狮子，因为妈妈和狮子都是有力量的人。 幼儿C：妈妈是浣熊，因为妈妈很勤劳，很讲卫生，浣熊也是一个讲卫生的动物。 （3）集体阅读大书前半部分，验证幼儿的想法，引导幼儿运用句式：“这是……其实呢，他是……”，尝试说说故事内容。 4．第三次自主阅读：了解剩下的家庭成员与动物之间的关系。 （1）猜测匹配教师：祥太的爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母更像那个动物呢？

有趣的动物作文二年级_二年级作文

有趣的动物作文二年级 【有趣的动物】 刘可欣 有一天，妈妈从菜市场买回了几只小鸡。过了几天，我发现小鸡很有趣。小鸡萌萌的，黄黄的，毛茸茸的。小鸡的眼睛圆圆的黑黑的，像奶茶中的黑珍珠。小鸡的鼻子像两个小黑洞。小鸡的脚，很像枫叶的形状。小鸡的小嘴巴下半部分带着点红色，上半部分带着一点微微的黄色。小鸡的小脑袋圆圆的像一个充了气的小皮球。我最喜欢小鸡，所以我决定喂小鸡。小鸡萌萌的，我把手上的米粒撒在地上，有许多只小鸡跑过来。小鸡的嘴张开来一低，开始啄小米粒，头一弯，肚子一挺。 小鸡的身体圆圆的，毛茸茸的特别可爱。我爱有趣的小鸡。 【趣的动物】 糜健玲 我爱有趣的小鸡。有一天，妈妈从菜单场买了几只小鸡。过了几天，我发现小鸡们很有趣。小鸡看起来黄黄的。嘴巴尖尖的很坚硬，并且分为上下两部分，上半部分带点嫩黄下半部分带橘色。嘴巴上面有个小孔似的鼻子。有一天，我喂小鸡吃米粒。我手抖一抖让米粒均匀的撒在地上，小鸡们迅速的低下小脑袋，眼睛盯着米粒，小嘴巴先微微张开啄起小米粒，然后头一抬往下咽，只见小肚子鼓起了一下。圆鼓鼓的肚皮看起来软软的。

小鸡真有趣呀！ 【有趣的动物】 谢锐洋 我最喜欢的小动物是小鸡，因为它们非常的有趣。小鸡的眼睛黑黑的小小的，像小黑豆。小脑袋圆圆的像充满了气的小皮球。小嘴巴尖尖的看起来很好看，嘴角上有两点是它的鼻子。 有一天，我撒小米粒喂小鸡。米粒刚被洒在地上，小鸡看见了，就飞快地跑过来，啄小米粒。小鸡说：“这米真好吃呀！” 小鸡正吃的开心时，来了另一只小鸡抢米吃，结果被推开了。我说：“不要抢大家的吃的，人人都有份。看家它们吃得很开心时我也很开心。” 小鸡很有趣。我很喜欢它们。

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大班语言公开课教案《我家是个动物园》能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。以下是我为大家整理的大班语言公开课教案《我家是个动物园》，欢迎大家阅读，更多精彩内容。 教学目标： 1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。 2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。 教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。 教学准备： 材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。 教学课时： 1课时教育理论依据： 一.绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。 《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因

为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。 二.结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。 教学过程： 一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格 1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。 提问：看看这是一个什么字呀? 谁来说说自己的家里都有些谁呢? 小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊? 2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。 提问： (1)你们还记得他是谁吗? (2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?

有趣的动物世界教案

S 版三年级上册《语文百花园二》教学设计 【教学内容】 本次语文百花园里安排了五项内容，包括“语海畅游”（“读读绕口令，看谁说得好”“把句子补充完整”）“积少成多”（“读读背背”“我的采集本”）“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，逐步提高学生的语文综合能力。 【设计理念】 本课设计以学生为主体，运用多种教学手段提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。 【教学目标】 1、读准绕口令，提高说普通话的能力。 2、把句子补充完整，培养写句子的完整性。 3、通过读读背背，积累语言，发展语言。 4、阅读短文，培养独立阅读的能力。 5、进行说话和写话的训练，培养观察能力、写话能力和口头表达能力。 【重点难点】 培养口头表达能力和观察能力。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】

第一课时 【教学内容】 语海畅游、积少成多、阅读平台。 【重点难点】 培养口头表达能力和观察能力。 一、谈话引入 同学们，今天我们一起来学习“语文百花园二”，相信通过我们这一次的努力，我们一定能收获更多的知识。 二、学习“语海畅游”第一题（“读读绕口令，看谁读得好”） 师：你们看，这两个句子真有意思！ 1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。 门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。 师：大家先试试自己朗读一下，看看他们有什么特点。 生练习。师指导朗读。 师：你们有什么发现？ 交流讨论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。 师：那读好这几个字，你们有什么好方法吗？ 师：现在大家先在小组内练习，选一个比较好的代表，咱们来比赛，看看哪个小组读的最好。 生进行比赛。评出比较好的，进行示范。 2、再试着用其他的形式进行练习。 师：你们还知道哪些绕口令？课后把它写在采集本上。

奇妙的动物世界教案

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奇妙的动物世界教案世界 奇妙的动物世界 教学目标： 1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己了解的动物讲给大家听，培养学生合作交际的能力。 2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。 3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 教学重点： 1 能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙； 2 培养学生合作交际的能力。 教学难点： 培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。 教学准备： 课前请学生收集有关动物的图片、书籍，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。 教学时间： 一课时 教学设计： 一课时 一、导入新课

1 小朋友们，你们知道吗，在动物世界里，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮……动物世界真奇妙!让我们随着录像一起去遨游奇妙的动物世界吧! （教师播放课件：动物世界） 2小朋友们，请你告诉老师：你刚才看到了什么你想说什么（师生交流） 3 小朋友们说得真好（小朋友们真会观察）今天，我们将一起遨游奇妙的动物世界！（教师板书：奇妙的动物世界）请你伸出你的小手跟着老师一起书写课题。（写好后，生齐读课题） 二新授 1 除了我们刚刚看到的这些动物，还有许许多多的动物和我们生活在一起，它们和我们一起分享着大自然给予的一切，它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，你们想不想和老师一起，去和它们做游戏呢 2 （课件出示动物世界的大门）咦，大门怎么是关着的呀 （课件出示小鸟飞来，带来问题）原来是动物朋友们想考考我们啊一起看看问题 （请你说出……）抽生回答。 小朋友们知道得真多，掌声送给大家。（动物世界的大门打开啦！） 3 让我们一起来做第一个游戏：听一听：听声音，辨动物。 （！）可爱的动物们就藏在大房子的后面呢，如果小朋友们听见它们的叫声，就能说出它是谁，它就会出来和我们做朋友。请仔细听。 （2）你能不能能模仿动物的叫声，让其他小朋友听一听，是什么动物吗 4 看一看：看图片（出示动物身体的一部分），说动物。

二年级有趣的动物作文

二年级有趣的动物作文 动物其实很有趣，一半是美人，一半是骷髅的蝴蝶，还有发出娃娃哭声的娃娃鱼。这些动物是不是都很有趣。 二年级有趣的动物作文1 我听妈妈讲过很多关于小动物的故事，其中让我感到印象最深的是《双目同边的比目鱼》。 在浩瀚的海洋深处，有一类长相十分古怪的鱼，它的两只眼睛都长在头的同一侧，所以叫比目鱼。 刚孵出的小比目鱼与父母不一样，眼睛对称地长在头的两侧，大约出生后20天，身体长到半寸长时，开始卧在海底生活，身体也开始了不平衡的发育，下侧的眼向上移动与上侧的眼并列起来。 比目鱼喜欢单独潜伏于泥沙海底生活，时常夜间出来觅食。运动时靠侧躺的身体和尾部的上下摆动，及长长的背鳍和臀鳍的波动缓缓前进。 比目鱼的体色能随环境的颜色不同而变化，这种本领使它与环境混为一体。当它平躺在海底不动时，就好像一堆泥沙或石砾，既躲避了敌害，又便于守株待兔。 我觉得比目鱼它跟其他鱼类不一样：它有不一样的长相，有不一样的生活习惯，有不一样的体色，那是为了能适应这千变万化的世界，它们和我们人类一样都是地球妈妈的孩子。千奇百怪、

活泼可爱的动物和我们一起共同组成了迷彩万象、千姿百态的生灵世界。二年级有趣的动物作文2 有这样一个乐园，一群小动物在里面无忧无虑地快乐生活。小狗、小猫、兔子、猴子、松鼠和小鸡是很好的朋友，天天一起玩耍。它们在这个乐园中有过许许多多的趣事。 今天，阳光明媚，万里无云，是个难得的好天气。小动物们约好了在小猫家旁的小河边聚会。到了下午，大家兴致勃勃准时到达。小猫和小狗还带上了钓鱼的工具，准备来一场钓鱼比赛。瞧！他们都已经开始钓上了！小猫真是钓鱼的能手，不一会儿就钓到了三条，高兴地笑得合不拢嘴。可小狗只钓了一条，虽然有点沮丧，但依然目不转睛地望着鱼竿，希望鱼儿能快点上钩，能赢回点儿面子。小兔和小鸡在石板上跳来跳去，小鸡太小，很难跳出一步，小兔则在前方帮助它，看！小鸡开始变得很有信心，慢慢地上前，不一会儿便跟上小兔了，还有那个活泼至极的猴子，又在表演它的绝招了，松鼠当观众，只见它手上的桃子不停地转来转去。简直比杂技表演还精彩。松鼠看的眼花缭乱，还时不时拍手叫好。这下可让小猴更加得以忘形，手中的桃子险些掉下来了。 时间过得真快！太阳快下山了，大家才依依不舍地分开了。它们聊着下次的计划，它们可真是一群有趣的好伙伴。这里可真是一个有趣的动物乐园。二年级有趣的动物作文3 “去动物园”这几个字儿，我一直在姐姐耳边从早念叨到晚，

二年级上册语文教案口语交际有趣的动物

课题：口语交际《有趣的动物》 【教学要求】 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充【活动准备】教学课件各角色头饰各一个 【教学重点】 1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。 2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学难点】 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题 1.（课件出示2）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮 光，松鼠的尾巴像好像降落伞。 动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？ 2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。 师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物） 二、范例引导，明确交际要求 1.你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。 2.再次出示（课件出示1）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。 本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。 3.口语交际要求： （1）说话者吐字要清楚。 （2）听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 4.打开思路，准备动物“有趣”素材。 【设计意图：课件展示几种有趣的动物，引起学生交际的兴趣。】 【设计意图：这是为正式口 语交际做好准 备工作，让学 生有话可说， 知道应该怎么 去说。】

接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一 个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清 楚。 三、示范介绍，礼貌提问或补充。 过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会, 可是，有一位朋友临时有事不能赶来，他寄来一段录音，想不想 听？ （课件出示3录音介绍） （播放录音：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋， 小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋 两边。头后面有一个橙色而透明的 “小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗” ！发光的地方在屁 股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给 我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁？） 1?你们猜这是那种小动物？（萤火虫）你是怎么猜出来的？ （1） 听到它说自己的绰号是“鬼灯笼”，说自己的光是“鬼 火”。 （2） 它介绍自己发光的地方在屁股那儿。 （3） 它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。 2. 教师出示补充材料：（课件出示4 :补充材料） 出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的 “小刀”一一 其实是六个小钩。这小钩可以“倒立” ！还可以充当武器，来刺 伤对方。这些“小刀”，等 同于它的牙齿。上面有一些小“手”， 当萤火虫攀爬者时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。 3. 自己练说： 如果让你接受萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么， 自己练一练。 4. 展示交流： 萤火虫自我介绍： 大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋， 小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股 那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”一一其实是六 个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立” ！不过，我可不 喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。有了这些“小刀”， 我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”， 当我变成攀爬者时，这些小“手”就会张开带我去想去的地方。 思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书 （板书： 【设计意图： 先出示交际的 内容，再补充 材料，让学生 抓住“有趣” 二字去说。学 会要抓住做突 出的特点去 说。在这个过 程中训练了说 和听的能力。】

《奇妙的动物世界》教案(正式版)

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计 执教者：肇庆市第十三小学陈少欣 【教学目标】 1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙。 2、培养学生合作交际的能力，能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚。 3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。 【教学重点】 感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。 【教学难点】 1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性 2、在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣。 导语：同学们，你们知道吗在动物王国里，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真是十分奇妙，小朋友们，想去动物世界看看吗今天我们一起走进奇妙的动物世界。 二、闯关说动物！ 第一关：我会听动物！ 1、播放音频，学生猜动物。 要求：听到是自己头上戴着动物的声音要站起来说“是我，我是XXX”，其余的同学要打招呼说“你好，XXX。”如果在场的没有就全班把动物朋友的名字喊出来。 第二关：我会看动物！ 1、出示动物部分身体特征的图片，学生猜动物。 要求：看图片猜到是自己头上戴着动物的要站起来说“是我，我是XXX”，还要告诉大家你是从哪里看出来的。 第三关：我会猜动物！ 要求：请讲清楚你从哪个方面猜出来的（样子或者生活习性） 第四关：我会说动物！ 1、阅读书本92页口语交际要求，用横线画出可以从哪些方面介绍动物 2、范文：介绍动物的样子、生活习性以及有趣的事。 3、小组讨论：你最喜欢什么动物 4、口语交际的要求：认真倾听、声音响亮、表达清楚、文明有礼。 5、一起来汇报：小组代表进行展示汇报。

奇妙的动物世界教案

奇妙的动物世界教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

奇妙的动物世界教案世界 奇妙的动物世界 教学目标： 1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己了解的动物讲给大家听，培养学生合作交际的能力。 2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。 3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 教学重点： 1能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙； 2培养学生合作交际的能力。 教学难点： 培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。 教学准备： 课前请学生收集有关动物的图片、书籍，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。 教学时间： 一课时 教学设计： 一课时 一、导入新课

1小朋友们，你们知道吗，在动物世界里，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮……动物世界真奇妙!让我们随着录像一起去遨游奇妙的动物世界吧!（教师播放课件：动物世界）2小朋友们，请你告诉老师：你刚才看到了什么？你想说什么？（师生交流） 3小朋友们说得真好（小朋友们真会观察）今天，我们将一起遨游奇妙的动物世界！（教师板书：奇妙的动物世界）请你伸出你的小手跟着老师一起书写课题。（写好后，生齐读课题） 二新授 1除了我们刚刚看到的这些动物，还有许许多多的动物和我们生活在一起，它们和我们一起分享着大自然给予的一切，它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，你们想不想和老师一起，去和它们做游戏呢？ 2（课件出示动物世界的大门）咦，大门怎么是关着的呀？ （课件出示小鸟飞来，带来问题）原来是动物朋友们想考考我们啊？一起看看问题？ （请你说出……）抽生回答。 小朋友们知道得真多，掌声送给大家。（动物世界的大门打开啦！） 3让我们一起来做第一个游戏：听一听：听声音，辨动物。 （！）可爱的动物们就藏在大房子的后面呢，如果小朋友们听见它们的叫声，就能说出它是谁，它就会出来和我们做朋友。请仔细听。 （2）你能不能能模仿动物的叫声，让其他小朋友听一听，是什么动物吗？4看一看：看图片（出示动物身体的一部分），说动物。

有趣的动物作文二年级

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二年级有趣的动物设计

有趣的动物、植物》教学设计 教学目标： 1、能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物、植物。 2、多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。 3、对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。 课前准备： 1、布置学生到看书、看报或上网了解一些有趣的动物、植物的知识。（（老师也可以找些资料或书发给学生阅读） 2、请学生并做好动植物的头饰。 3、课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。（学生头戴动物、植物头饰） 1、播放音乐，讲述美丽的大森林，导入课题。 在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的动物，长着生机勃勃的植物，他们过着幸福的生活，快乐极了！你看，可爱的松鼠、得意的小兔、活泼的小蜜蜂、笨重的大熊、青青的小草、美丽的野花。喜欢吗？今天老师就带着你们来到这个美丽神奇的大森林玩。不过，你们要把了解到的有趣的动、植物讲一讲。（板贴：有趣的动物图植物图） 课前同学们都做了一些有趣的头饰。现在，我们摇身一变（请把你的头饰戴上）就变成了一个一个可爱好看的动物、植物。多好看啊！好，我们一起出发吧！ 2、师生戴上头饰，互动问好、认识。 师：我是大熊猫，喜欢我吗？（生：喜欢） 师：我也想认识你们。谁能大声地来介绍一下，你叫什么名字？（指三个同学说，再开火车说） 生：我叫狮子。…… 师：好！跟周围的同学打打招呼吧. 告诉他，你叫什么名字？开始吧！（互相认识）

3、汇报：（师：请告诉我，你刚才认识了哪些朋友？） 生：我刚才认识了……和……。 过渡：你们真了不起！一下就知道了这么多朋友的名字。 师：想不想再进一步了解？ 生：想。 师：我们这节课就是一起来互相了解，我是大熊猫，想了解我吗？ 生：想。 二、示范引导，介绍有趣的大熊猫。 1、师：希望同学们用心听，听听大熊猫先说什么，再说什么？ 我是大熊猫，你看，我长得胖胖的。最有趣的我的眼睛周围黑黑的，就像戴着一副 特大号的墨镜”别看我笨手笨脚的，其实呀，我出奇的灵活，能轻而易举地爬上树。不信, 有时间我和你们赛一赛，看谁爬得快。好不好呀？ 2、师：大熊猫刚才介绍自己，你觉得有趣吗？（请学生评价） 生：体态笨重但灵活，介绍得很好。（师：谢谢您，你真会赞赏别人！）师：大熊猫还有什么可爱的地方？ 生：它的眼睛很有趣。 师：像什么？ 生：像戴着一副特大号的墨镜”（师：你听得可认真，能用“像”来说，更生动，更感觉到大熊猫的可爱。） 过渡：看来，你们挺喜欢我的，我真开心！考考你们，刚才大熊猫是怎样介绍呢？ 3、小结方法。 生：大熊猫先说叫什么名字，再说哪些地方有趣，可以用像什么？ 师：还可以从哪些地方说说动物有趣？（抓特点说，样子、神态、动作、怎样吃、怎样睡。植物呢？可以说说它的外形与作用等等。总之。你认为哪方面最可爱，就最有趣。 板书：样子动作…… 外形作用…… 过渡：好！我们来赛一赛，看谁的口才最好！介绍你叫什么名字？有趣在哪里？