辩论赛

1、“金子”本身不一定要“发光”，自已不想发光，就不会“发光”（例子就是很多厌世的人才，不想做事，也有些是“看破给尘”的人、经历过“大风浪”的人，他们对“发光”不感兴趣）；

2、就算“金子”想“发光”，需要时机和机会，（也需要“世道”，（例子：很多“怀才不遇”的人，还有就是受社会制度的影响，如晚清的谭祠同、梁启超他们，一肚子热血为国家的繁荣昌盛出力，结果还是“发不了光”）。

3、“金子”要“发光”必需是“有正确的路子发光”，（例子：很多的罪犯在某种程度上也是个“人才”或者说就是“金子”，但走错了路，结果是“毁光”，而不是“发光”）

金子本身不能发光，发不发光取决于谁给他光，太阳照就反射日光，灯照就反射灯光。如果深埋地下，连反射都没有机会，所以金子能不能发光，取决于挖掘它的人。

比如是金子总会发光这句话，金子指什么？发光指什么？定义好了，才能找例子。

不定义直接去想，就会觉得。这个例子好像对面一说就成对面的了，那个例子好像对面也能用，想来想去，不会有结果。

所以，想找例子，就先把辩题明确的定义好。比如金子指人才，发光指成功（随口一说不要当真），这样冯唐易老，李广难封，就可以用了。要说金子是人才，发光是出名，那似乎冯唐易老，李广难封又用不了了。

总之，把辩题定成有利于己方的状态，然后找例子，按照立论不断的去贯彻自己的立论，就简单明快了。

这个辩题很简单，你反方的观点是金子不一定会发光。

我们从正方的论点看，是金子总会发光了，着就犯了绝对主义的错误。而你方的论点可以是金子要有条件才会发光的。条件不达到就永远发不了光。比如金子本身，首先只有被挖掘出来了才可能发光。其次只有被光照射了，才会反射光，金子本身并不是发光体。可见正方的论点的矛盾处很多。

那么从引申意来说，一方面可以从伯乐的角度，可以从先有伯乐才有千里马来论证，如果没有伯乐也就没有千里马。还有，从社会环境等，一个更开放的社会使各发面的才能都更容易发挥，比如很难想像在朝鲜这样的社会可以成就一个大商。

其实还有很多角度，不一一例举，关键是掌握好整体的节奏，从多个角度轮番攻击，很容易让对方毫无还手之力。

1.表面分析：讲明金子的价值及它的引人瞩目，光彩耀人，易于被人们发现发掘；

2.运用典故：如姜尚（就是姜子牙），伊尹等人才，虽然一开始只是平民，但最终

还是被发掘，成为了一代名相;

3.联系自己：我们只有努力学习科学文化知识，立志成才，富有真才实学，才能

在竞争中领先，才能更好的报效祖国。

你可以提：不发光的还是金子吗？如果金子没发光，你是怎么知道他是金子的？（总之一点，扩大“发光”这一词的含义）反方的焦点理论上也会集中在缩小“发光”这一词的含义上，对此要做好准备：”放光“一词究竟是指才能被人发现还是才能被人重用，这一点是辩论的焦点。如果对方非要讨论“没有发现并不代表不存在”这一古老哲学命题，你就直接指出对方使用诡辩技巧，已经理屈词穷了。如果对方要更改“放光”的含义，你就说金子的价值体现不在于发光，而在于其稀有、稳定，在于其被精心加工后所呈现的艺术价值和文化内涵！（不要说任何和视觉有关的，要不然对方又往发光上扯了）

所以值得注意的是在开篇陈词阶段你们就要配合好，坚持把“放光”定义为价值被发现而非得到重用。这样基本可以必胜了。

最后一点，只要对方跑题，直接指出，并责问对方是不是理屈词穷了。

真是无聊的问题,又是些误人子弟的老师出的吧.现在考试注重思辩,这样鼓励学生隐忍的题目已经过时了.不过即然你问了,我也就随便回答个,大概有三个材料方向,自然,人文,自己.(应试作文套路),金子始终会发光本身就是个自然材料,还可以扣题,可直接用,还有什么乌云遮不住太阳,路遥知马力,这就只是些起兴作用,无关痛痒,重点是文笔优美.接着人文材料才是重点,最好古今中外各一个,并侧重一个,其余三个一笔带过,辟如杜甫的死后扬名,凡高(也是死后)的画抵千金,奥巴马"黑人"总统,刘翔一战成名......总之你得往话题上靠,重

是金子，不是在哪里都会发光！

参天古树，如果一直埋没在深山老林中，永远都不会被人发现而赏识！只有通过移栽，找准它的位置，才会体现出它的价值。

树如此，人亦如此。

每个人都有自己特定的优点，缺点，天生我才必有用，只是找准你的位置，每个人都会发光！

懂得找准自己位置的人，才能将价值发挥到最大。酒入愁肠，三分化成了剑气，七分化成了月光。秀口一吐，便是半个盛唐。李白可谓将其人生价值发挥到最大，究其缘因，是他懂得为自己找位置。宫中生活，富贵荣华，贵妃捧砚，力士脱靴，可他明白了，官场的尔虞我诈不适合自己，于是，他为自己选择了最佳的位置。纵情山水。诗仙李白正因为懂得找准自己的位置而发光发热。

到历史的长河漫步，咀嚼沉淀的芬芳，因为不懂得找准位置而造成的悲剧何其多哉！

宋朝皇帝赵拮原本极富书法天赋，开创了疲金体，却终因皇帝的身份而无所作为，南唐后主李煜亦是如此，春花秋月何时了，是何等凄美，作为词人的李煜是多么的杰出，可他皇帝的身份却终赋予了他懦弱无能的特点。如果他们找准了自己的位置，他们人生该有什么样的光彩呀！

放眼今朝，亦不乏懂得找准位置的人。

影视巨星何润东原本是个默默无闻的男模，却在影视界创造了自己的辉煌；古天乐从小成绩不佳，年少时还进过监狱，也在影视界找到了属于自己的蓝天，刘翔小时候学跨拦时，饱受着父母的反对，却始终坚持自己选择的位置，爱因斯坦放弃了小提琴，而选择研究相对论……

无数伟大的成功，都建立在懂得找准自己位置的基础上。是的，只有懂得找准自己位置，发掘自己长处，才能创造人生价值。

沧海桑田，斗转星移，树，要通过移载实现它的价值，千里马，尚需伯乐来寻；金子，

也要在合适的地方才会发光，人，找准你的位置。里面有有用的，自己看也许我们会有偏见，但是命运没有偏见。

——题记

有的人总会抱怨命运对自己不公平，自己没有过目不忘的智慧，没有惊为天人的美貌，没有……往往会抱怨的人是没有发现自己的闪光点。记得有人曾说过：上帝在关闭一扇门的时候，必定会为你开启一扇窗。有这么一个故事：

战国时，丑女无盐冒着生命危险求见齐宣王，后来通过自己的学识拯救齐国。无盐虽然外貌丑陋，但表现出来的学识修养和眼光见解却高于常人，齐宣王被她折服，立她为后。无盐是凭借什么让自己成为一国之后的呢？是因为美貌？还是因为命运的安排呢？不，都不是。无盐没有因自己的丑陋而自卑，相反她努力学习，博览群书，成为德才兼备的奇女子。并希望运用自己的才德使国家更加富强，支持一点，就让千古红粉与须眉汗颜无地。

也许，在我们眼中皇后就必须贤良淑德，更需要拥有如花似玉的美貌。像无盐这样的丑女，根本就没有资格登上皇后的宝座，更没有母仪天下的气质。可是，事实却证明了她可以，并且她也做到了。命运并没有赋予她美貌，但却也一样没有剥夺她改变现状的权利。

我们看到一届届高考状元的诞生，心里总会冒出这样的一句话：他们真聪明啊！要是我有他们的智慧就好了。我们总是羡慕别人的成绩，在这个时候却忽略他们为此所付出的努力。我们总是一厢情愿地认为，别人的成就都是命中注定的，却忘记了我们现在所拥有的一切都是用自己辛勤的汗水换来的。说到努力，就想起我的英语成绩。总是那么的差，却也不肯认真去学，总认为无聊自己付出再多的努力都是会得到一样的结果。现在才明白，有些事情不是因为难以做到，我们才失去自信的；而是有些事情因为我们失去自信，才显得难以做到。每个人降生在这个世界上，本身就存在着差异，这是我们无法避免的。但是我们可以通过自己的努力去改变。也许，我们没有过目不忘的智慧，只要用心，那么总有一天我们也一样能够走到理想的彼岸。也许，我们没有惊为天人的美貌，但是只要我们有能力，总有一天能让被人记住自己。也许，我们不是一个聚光体，但只要有梦想，总有一天我们能发光发热！

不要去羡慕别人的成就，脚踏实地努力吧！也不要抱怨命运不公平，也许我们会有偏见，但是命运没有偏见！

金子之所以会发光是需要有光线射到金子上的，如果，没有光线的话，即使是金子亦未必会发光；“千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”说的就是“是金子不一定会发光”的这个道理，人的发光之处之所以会被发掘，是因为有“伯乐”这样的人，把光线照射在我们的身上，使我们的长处发光。

是金子不一定会发光，因为会发光的金子，需要光线的照射反射出自己的光芒

正方还是反方？当你反方。

发不发光都是金子，金子染了墨，无光泽了？就不是金子了？乌金又怎么算？

金子本身不能发光，发不发光取决于什么给它光。太阳照，就反射日光，灯照就反射灯光。

如果深埋地下怎么发光？连反射都没有机会，那么需要我们去挖掘。所以金子能不能发光（反射），取决于挖掘它的人（宣传手段）。如果没有宣传，我想雷锋这金子也不会发光吧？仅仅是个金螺丝钉而已。

人们总说，是金子就一定会发光的。可是，我却不这么认为。

当金子被沙粒埋没，当金子无法收到阳光，它又如何能发出最耀眼的光彩呢？而到那时，即使是世上最纯净、最宝贵的金子，在人们的眼中，也不过是一堆最普通、最廉价的沙粒罢了。

金子要发光，就不能被沙粒所埋没。

人亦何尝不是如此？

在这个人满为患的时代，无数的人都在为找工作而苦恼。其中就有不少可以被看作“金子”的人。他们有理想，有抱负，也有能力，相信只要给他们一个机会，他们会如同金子一般，想世人放射出最耀眼的金光。可是，他们现在又在何方？是在一家工厂，穿着满是污渍的工作服麻木的干着；是在街头啃着面包，拿着报纸，眉头紧锁，用记号笔圈出一个个招聘启事，然后再无奈的划掉；又或是干脆待业在家，等着那所谓的“时机”，心安理得的做一个“啃老族”……这样的例子很多，也许在我们的身边就有那么一个人的存在，可是，可能直到他逝去，我们都未必能了解。就说那些已经放光的人，如果当初他没有放光，我们谁又能知道呢？

不说别的，就说那个33岁的拿着北大硕士学位的女油漆工。她有能力，有学历。只要给她一个机会，我相信她就会大放光芒。可是，她没有机会，所以，她成了油漆工。而且，如果媒体不报道的话，也许她将永远成为一个油漆工，除了他的家人，没有人会知道，她曾经是一位北大女硕士。

再说一个著名的影星，王宝强。他也曾经是一位农民工。如果他没有被导演发现，那么，他可能也将永远做一个默默无闻的人。还有那个卖猪肉的清华学子，等等。这样的事例难道还少吗?

所以我说，金子，不一定会发光。当它被沙粒所埋没，当没有淘金者将它发现，也许，他将永远是沙粒。

然而，我们还是要成为金子，要成为放光的，不被沙粒所埋没的金子。

不管金子是否被埋没，它的本质依旧是金子。世上没有炼金术士，我们不能把真正的沙粒变成金子。所以，要放光，我们首先要成为金子。所以，我们应把握这青春年华，认真努力的学好科学文化知识，用知识来武装自己。我们要养成良好

的行为习惯，要陶冶出高尚的情操，更要磨练出勇往直前，永不言败的精神。我们要放光，所以，我们不能蒙尘。在这个社会的大染缸里，我们要带着梦想，带着希望，更需要带着一颗小心谨慎的心来接受磨练。我们不能被糜烂的社会风气所迷惑，要保持最真实的自我。要记住，一旦你迷失了自我，被尘埃所围困，那你将无法在放光。有句话是这样说的：是金子总会发光用以勉励那些怀才之人。可是，凡事无绝对，是金子就一定发光吗？我看未必。还没有从沙地里淘出来的金子不发光；尚未打磨的金子不发光，被当作废铜埋入地下的金子也发不了光。估计你的脑袋开始乱了。那我们先来看个故事。1802年8月5日，挪威奥斯陆附近的芬多村中诞生了一个名叫阿贝尔的婴儿。他凭借着聪慧的天资和勤奋好学，在21岁时发表了自己的第一篇数学论文。从那以后，他陆陆续续发表了近三十篇论文。他曾将自己的论文地给大数学家高斯，等待高斯接见，以便使自己的成果得到大师指点和广泛认可。可遗憾的是，高斯在看到论文之后惊呼：出这样的怪物来！拒绝与阿贝尔见面。在打击下，心力交瘁的阿贝尔染上了肺结核，年仅26岁就离开了人世。而在他死后16年，人们才开始对这类问题产生兴趣。毫无疑问，阿贝尔是块金子，可这块金子却在近二十年间没有发出一点光，这是为什么呢？由此可见，一块金子光有能发光的能力还不够，还要有能令自己发光的机会。假如没有一个展示自我的机会，恐怕这世上的英才有很多要被埋没。可话又说回来，天上从不会掉馅饼，机会也不会自己找上门来，因此，当任何可能的机会出现时，我们都要充分把握。一个好的机会也像时间一样转瞬即逝，智者抓住它，而愚者则盼望有更好的机会出现。于是，这世上便有了金子和沙砾之分。其实每个人都是等待开采的金子，只不过有些人珍惜机会大展自己的光彩，成为天才；有些人任机会白白溜掉，掩盖了自己的光芒，沦为庸才。因此，珍惜把握每一次机会吧，这样你这块金子才可能发出耀眼的光！

说金子是永远会发光的，在我眼里这仅仅是那些怀才不遇的文人所发出的带有浪漫主义色彩的自我安慰甚至是调侃。其实，“金子不总是，也不是在哪里都会发光的！“从物理学角度讲，金子属于金属，并非发光体（即光源），所以它是一种绝对不会发光的物体。所谓的金子产生的光芒是来自对周围光源的有效反射。。。所以，金子只有依靠反射来释放自己的光辉。

人是社会动物，更是如此。你要释放自己的光彩，就必须充分利用周围一切的可利用的有利“光源“去尽可能大限度的折射你的色彩。而不是被动的等到光源的垂青。否则即使你是块纯金，也无法让人蒙所知，而只能沉默在这个光彩夺目的世界了。因为你无法得到社会的认同，所以积极主动地态度去获得表现自己的才能，去得到社会的认同才是关键。个人的能力，潜质有大小，但绝对不影响每个人周围有效资源的利用。这也所谓借势的力量。

突然想起一句西方谚语：God never ask your capability, but only ask your availability.

金子永远是会发光只是一句的浪漫主义的美好憧憬，但我们要的是脚踏实地的前行方向。

金子，不总是会发光的，比如一个在教学上有才能的人，去经商，一塌糊涂，回到课堂，光彩照人，发光就比喻他能发挥出自身的才华。

首先，发光的一定是光源，比如太阳、白炽灯。月亮就不能发光，它是反射太阳的光。同样，我们平时看到的大多事物如树木、楼房等等吧，都是反射了太阳光或者别的光源后被我们看到的，他们本身并不能发光。金子不是光源，本身

无发光特性，所以这句话本身就不是这却的

其次，从它的引申义上看。这句话是形容有能力的人早晚都会成功。我觉得一个人是否能成功，不仅仅取决于他的能力、本领，他所处的环境也是非常重要的。如果一个人专业非常厉害，但是人际关系处的不是很好，又没有什么特别的背景，就很难当上领导，因为他不具备领导、团结下属，沟通、融洽上级的能力；或者说，一个人明明最擅长的是中药，你硬把他放到西药领域搞科研，这也是不恰当的，是发挥不了才能的。你把金子放在没有灯的黑屋子里，你认为他还能发光吗？？？当然，他不是光源，不可能发光的.

人们为了激励别人、鼓励别人，或者自我激励的时间，总是说一句：是金子总会发光的。所以人们在自我反省的时间，总是在加强自身的修养，锻造自己的品德，以便有朝一日被人发现，以至于大千世界的人们，都愿望自己被“宠幸”

而发扬光大、昭示天下！！可是大多数的情形下都是“怨妇”成群，树碑立传者寡！！

仔细想来，“金子发光”及有用武之地，是需要具备以下三个前提条件的：

1.必需要有“光”。

金子是自己不会发光的，她是对光的反射，让人看见了其金光闪闪的炫目光彩，此物理知识初级具备及可知。在一个黑暗的环境中，一堆失去了气味的“狗屎”与“金子”，单从光的角度来论，没有任何差别。

2.发光的时间“恰巧”被人看见。

在一望无际的沙漠里，躺著的、裸露的金子，天天都在反射光--“发光”，可是在没有被发现之前，可能被闲置了几个世纪或者以万年计，难道说她就不是金子？本质就是金子，为什么天天发光而没有被发现呢？！所以是要“机缘巧合”的，在一个恰当的时间、来了一个恰当的人、金子发了一个恰当（反射角度刚好）的“光”、人刚好看了恰当的一眼，由此，“金子”便被启用而昭告天下。

3.看见的人要“识货”。

也就是说，发现的人要知道“金子”的用途，或者说价值。如果这个发现的人，并不知道“金子”是贵重稀有的金属，他也不会珍惜，会弃之如常物。譬如一个婴幼儿，任何物理的东西对其是一样的，他没有识别之分，只在于我喜欢不喜欢。

由此想来，很多的事情你就会明白了，并不是所有的、表面听起来很有道理的“话”都是金科玉律，环境变了，或者是时间长了，很多的事情可能就不一定是当初的原样，也许会是另外的一种情形：与原来的位置调个个。

要与时俱进呀，不然很容易被淘汰！！

才子们，也要注意修炼自己的展示技巧、识别并抓住机会的能力，不要老是空叹“没有伯乐”。如此常往，也许就真正是进入了“沙漠”，这就注定是一个悲剧的结局：人的生命是有限的，100年左右的光阴，在历史的长河中何其渺茫，死等到被发现的那一朝，可能就是“枯骨”一把或“干尸”一具，有何可言呢？

有句俗话叫做“是金子总会发光”，然而事实上，是金子也未必会发光！如果金子没有光的反射，它自己永远也发不了光。就像一个有才华的人，如果不善于

借助人脉的力量，那么他成功的几率将大打折扣，有可能会默默无闻地度过这一生。

所以，即便是金子也要为自己寻找能发光的环境，创造能发光的条件，抓住发光的机遇。如果只抱着“我是一块大金子”的念头，而不主动为发光做好各种准备，那么金子最终的下场，将与一堆埋藏在垃圾里的破铜烂铁没有任何区别！

法国小说家莫泊桑是19世纪著名的批判现实主义作家。他的《羊脂球》、《俊友》和《项链》等许多优秀作品，至今广为流传。小时候的莫泊桑是个调皮捣蛋的学生，曾因盗窃被学校开除。后来，文学巨匠福楼拜发现了莫泊桑的文学天赋，并将他引向文学的正道，莫泊桑因此得以留名千古。可以说，如果没有福楼拜，莫泊桑现在恐怕仍是一名普通的文学爱好者，而很难取得如此成就。

如果你觉得自己是块金子，有发光的强烈欲望，就要培养自己的人脉关系，给自己创造发光的机会。

刘军现在是广州一家大公司的总裁,他的成功缘于他在给别人打工的时候,就开始积累人脉关系了.那时候.他在一家很出名的报社广告部工作.工作期间,他时常接触到海尔,白事,联想等这些大企业的负责人.刘军不仅在搞创意或争取版面

是很卖力,尽量让他们满意,而且还非常注重与他们保持和谐的关系.比如每隔一

段时间,不管有没有合作的项目,他都会给他们打个电话,或者发个信息问候一声,节日的时候,也约他们吃个饭,或者送一份小小的礼物.

这样,在刘军工作的三年间,积累了相当丰富的人脉,后来他出来注册了自己

的公司.这时他自然想到了这些过去的伙伴,而海尔空调恰好在广州市还没有专卖店,他就跟销售部的负责人谈起次此事.由于他们的关系一直不错,在众多竞争对

手条件都差不多的情况下人家就把独家销售权给了他.

人脉就是机会,人脉越丰富,意味着成功的机会就越多.2002年,中国数十位成功企业家认为他们取得成功的条件中,机遇排到了第二位,而人脉成了第一.

一定要记住,是金子也不一定会发光!假如你是一个词曲创作者,除非你很有名,否则不可能会有人自动求山个门.要想让别人知道自己,听到你写的歌,就需要找专门人士帮忙推销,比如说经济人.如果你性格内向,不善交际,那么你即使关门在家写了100首好歌,也不会有人听到.只能是白费功夫而已.

21世纪的今天,不管是保险,传煤.还是金融,科技,证券，几乎所有领域，人脉竞争力都起着日益重要的作用．专业知识固然重要，但人脉更加重要．从某种意义上讲，人际关系是一个通往财富，荣誉，成功之路的门票，只有拥有了这张门票，你的专业知识才能发挥作用．否则，即使你是英雄也无用武之地．

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那么金子最终的下场，将与一堆埋藏在垃圾里的破铜烂铁没有任何区别！

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一定要记住,是金子也不一定会发光!假如你是一个词曲创作者,除非你很有名,否则不可能会有人自动求山个门.要想让别人知道自己,听到你写的歌,就需要找专门人士帮忙推销,比如说经济人.如果你性格内向,不善交际,那么你即使关门在家写了100首好歌,也不会有人听到.只能是白费功夫而已.

21世纪的今天,不管是保险,传煤.还是金融,科技,证券，几乎所有领域，人脉竞争力都起着日益重要的作用．专业知识固然重要，但人脉更加重要．从某种意义上讲，人际关系是一个通往财富，荣誉，成功之路的门票，只有拥有了这张门票，你的专业知识才能发挥作用．否则，即使你是英雄也无用武之地．

有句俗话叫做“是金子总会发光”，然而事实上，是金子也未必会发光！如果金子没有光的反射，它自己永远也发不了光。就像一个有才华的人，如果不善于借助人脉的力量，那么他成功的几率将大打折扣，有可能会默默无闻地度过这一生。所以，即便是金子也要为自己寻找能发光的环境，创造能发光的条件，抓住发光的机遇。如果只抱着“我是一块大金子”的念头，而不主动为发光做好各种准备，那么金子最终的下场，将与一堆埋藏在垃圾里的破铜烂铁没有任何区别！

法国小说家莫泊桑是19世纪著名的批判现实主义作家。他的《羊脂球》、《俊友》和《项链》等许多优秀作品，至今广为流传。小时候的莫泊桑是个调皮

捣蛋的学生，曾因盗窃被学校开除。后来，文学巨匠福楼拜发现了莫泊桑的文学天赋，并将他引向文学的正道，莫泊桑因此得以留名千古。可以说，如果没有福楼拜，莫泊桑现在恐怕仍是一名普通的文学爱好者，而很难取得如此成就。

如果你觉得自己是块金子，有发光的强烈欲望，就要培养自己的人脉关系，给自己创造发光的机会。

刘军现在是广州一家大公司的总裁,他的成功缘于他在给别人打工的时候,就开始积累人脉关系了.那时候.他在一家很出名的报社广告部工作.工作期间,他时常接触到海尔,白事,联想等这些大企业的负责人.刘军不仅在搞创意或争取版面是很卖力,尽量让他们满意,而且还非常注重与他们保持和谐的关系.比如每隔一段时间,不管有没有合作的项目,他都会给他们打个电话,或者发个信息问候一声,节日的时候,也约他们吃个饭,或者送一份小小的礼物.

这样,在刘军工作的三年间,积累了相当丰富的人脉,后来他出来注册了自己的公司.这时他自然想到了这些过去的伙伴,而海尔空调恰好在广州市还没有专卖店,他就跟销售部的负责人谈起次此事.由于他们的关系一直不错,在众多竞争对手条件都差不多的情况下人家就把独家销售权给了他.

人脉就是机会,人脉越丰富,意味着成功的机会就越多.2002年,中国数十位成功企业家认为他们取得成功的条件中,机遇排到了第二位,而人脉成了第一.

一定要记住,是金子也不一定会发光!假如你是一个词曲创作者,除非你很有名,否则不可能会有人自动求山个门.要想让别人知道自己,听到你写的歌,就需要找专门人士帮忙推销,比如说经济人.如果你性格内向,不善交际,那么你即使关门在家写了100首好歌,也不会有人听到.只能是白费功夫而已.

21世纪的今天,不管是保险,传煤.还是金融,科技,证券，几乎所有领域，人脉竞争力都起着日益重要的作用．专业知识固然重要，但人脉更加重要．从某种意义上讲，人际关系是一个通往财富，荣誉，成功之路的门票，只有拥有了这张门票，你的专业知识才能发挥作用．否则，即使你是英雄也无用武之地．

课堂辩论活动设计的要素

课堂辩论活动设计的要素 所谓的辩论，一般来说，就是指辨明是非对错、探求真理的一种行为。要想一个辩论活动顺利的开展，离不开辩论主体、辩论客体和辩论环境，而这些就构成了辩论活动最基本的三要素。 1. 课堂辩论活动主体 辩论主体是指使辩论活动顺利开展的双方辩者。辩论主体是人的因素，也是辩论活动这一行为发生的最基本的载体，辩论主体至少要两个辩者组成。 在辩论活动中，由辩论主体组成两个相互对立的阵营，通常也叫做正方和反方。两大阵营之间的观点对立，唇枪舌战，相互交锋，展开激烈的辩论。 辩论主体通常有以下几种构成形态： 1.双主体 双主体辩论是指只有两个观点对立的辩方进行的辩论。由于辩方中的组成人数不同，又分为以下几种情况。 (1)一对一对立主体 一对一对立主体辩论即辩论的双方各有一个辩者进行的辩论。这是一种比较简单的辩论形式，也是日常生活中最常见的一中辩论活动。在这种辩论形式中，双方的辩者可以尽情的展示自己的风采，无需考虑什么干扰因素。我国历史上著名的“濠梁之辩”采用的就是这种形式，在整个辩论中只有庄子和惠子两个人，一对一的展开辩论。在美国总统选举中，往往在候选人当中也会采取这种一对一的辩论形式，比如布什和杜卡基斯之间的辩论。 (2)一对多对立主体 一对多对立主体辩论是指在对立的双方中，其中的一方只有一个辩者，另一方则有两个或两个以上的辩者。 在这种辩论形式中，辩者多的一方，往往利用人多的优势，在辩论的气势上先胜一筹。但人多也不是决胜的关键，如果人多的一方组织涣散，步调不一，大家不同心协力，也容易给对方以可乘之机。只有一个辩者的一方也有以少胜多的机会，只要善于抓住对方的弱点，擒贼先擒王，集中力量先驳倒对方的核心人物，胜算就大大增加了。《三国演义》中诸葛亮舌战群儒就是一胜多的典型。 (3)多对多对立主体 多对多对立主体辩论是指辩论的双方各有两个或两个以上的辩者展开的辩论，这是较为复杂的辩论形式。 在这种辩论形式中，辩论的双方要想战胜对方，都要严密组织自己的阵营，精心安排每一个细节，充分发挥集体中每一位成员的作用，群策群力，才能克“敌”制胜。这种辩论形式组织起来往往比较复杂，需要耗费相当大的时间和精力，但

辩论赛的总结报告

工作汇报/工作计划/个人工作总结 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-ZJ-050262 辩论赛的总结报告 Summary report of the debate

辩论赛的总结报告 辩论赛的总结报告篇一 辩论赛作为一种语言艺术,有着悠久的历史,其作用也不言而喻。古时墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。”其意为，辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。通过辩论，人们可以更好了解对方的立场和观点，求同存异，达到更高层次上的心理沟通!为丰富大学生课余生活，活跃校园文化，培养当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，20xx 年x月x日由土木系学生会学科部主办的以“关注社会热点，追求进步，锻炼口才，发展自我”为主题的大学生辩论赛圆满落下帷幕。 一、活动方式： 本次活动面向土木工程系，各班通过内部选拔，组成一支四人队伍参加比赛。本次辩论赛采用淘汰制的方式，全系一共4 支参赛队伍，最后在最佳辩手和表现优异的队员中挑选四人代表土木系参加学院的辩论赛! 二、活动时间及地点：

活动时间：20xx.10.24晚上7点 活动地点：2-208教室 三、活动总体印象： 辨题提前两周面向全系征集择优录用，因此辩论的内容积极向上，反映了当代大学生的精神面貌，弘扬了青年积极进取、勇于迎接新挑战的精神风貌和理想追求。辩论过程中辩手们十分注意仪表语言，未出现对对方辩手进行人身攻击的情况。所有参赛队都统一着装，衣着得体、大方，体现了当代大学生的良好形象。 四、活动影响 此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，培养了当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的集体荣誉感。 五、活动成果 1.参赛选手能力的提高：辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，激烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，能力也在不知不觉中提高。首先，思维能力得到提高。如果没有对事物的真知灼见，就不会有惊人妙语。如果没有如泉思绪，就不可能口若悬河。思维的深刻性、论证性和敏捷性都得到了提高。最开始的语无伦次、前后矛盾少了，哑口无言没了;妙语连珠，以巧制胜多了，滔滔不绝者比比皆是。同学的或者饱含激情，抑扬顿挫，或者字字珠玑，咄咄逼人的话语激起场下阵阵热烈的掌声。同时对汉语言的使用能力增强，辩论中经常出现典故成语、诗词警句、谚语、箴言，为了增强语言的表现力同学们还注意了修辞语句的使用，给观众留下许多可以学习和回味的

广州儿童英语培训班-分类话题作文汇总辩论性类

广州儿童英语培训班-分类话题作文汇总辩论性类

广州儿童英语培训班，分类话题作文汇总辩论性类 （突破口语免费试学请搜索“太平洋英语”） 第一类：日常生活 历年四级作文话题中，有4篇为日常生活类。 The Tape Recorder Changes in People's Diet The World Is Getting Smaller and Smaller My Most Favorite Programme 这些话题都是关于我们日常生活中的变化，尤其是物质上的变化。有的甚至伴有图表，让大家看图写作文。 我们先来看一篇范文： From the chart we can see that during the past five years there have been great changes in people‘s diet. The greatest change occurs in grain consumption, which has dropped 4% from 49% in 1986 to 45% in 1990 in total food consumption. The second greatest change is in milk consumption, which increased from 10% in 1986 to 13% in 1990. But on the other hand, two trends can be observed in the consumption of meat and fruit and vegetables. From 1986 to 1989, meat consumption increased from 17% to 23% while that of fruit and vegetables dropped from 24% to 20%. From 1989 to 1990, meat consumption dropped a little to 21%， while that of fruit and vegetables increased a little to 21%。 What has caused the great changes in people‘s diet? The main reason, I think, lies in the improvement in people‘s income level. With the development of our society, people are becoming richer and richer, which

关于辩论赛的总结与心得体会

关于辩论赛的总结与心得体会 辩论赛作为一种仪式性比赛其会话结构有别于日常会话，而且会话参与者较多，这些参与者根据规定要满足不同的会话目的，今天WTT小编为大家精心挑选了关于关于辩论赛的总结与心得体会的，希望能够很好的帮助到大家。 关于辩论赛的总结与心得体会篇一 今天举行了别开生面的党校辩论赛，总体给我的感受是：慷慨激昂又斗智斗勇、争锋相对又充满欢乐。每组成员都经过了精心的准备，你来我往中为我们呈现了一场场精彩的辩论赛。 我们作为第一组首先上场，之前做的准备就在这时有了用武之地，怀着激动又紧张的心情，我们开始了辩论。作为反方，我们的辩题是“网络使我们更疏远”，我是三辩，主要负责攻辩和自由辩论环节。在接受攻辩的时候，由于是第一个，我以为不能对着资料读，所以回答的时候一直脱稿，有点磕磕绊绊的。不过在之后的自由辩论中，我一直踊跃地发言，积极向对方提问，感觉这个环节表现还不错。 辩论结束后，回想过去一周的准备，有欢笑有汗水，有彻夜准备资料的辛劳，也有和其他事情冲突时的无奈，这些经历注定将成为我们珍藏的记忆。在党校辩论赛中，我们学到了合作，学会了分享，变得更团结，有了更加坚定的立场，总之给我们带来了许多好的改变，我们从中成长，也在此收获友谊。

之后又听了其他组的辩论，也思考了其他组的辩题，在正反方激烈的交锋中，我们看到了逻辑的魅力，目睹了思想的碰撞，也领略了口才的对决。我觉得辩论赛给了我们一个很好的机会，去思考一些身边的现象和问题，给了我们一个关注生活，共同探讨的平台。同时不同于讨论的是，辩论赛中我们坚定着自己的立场，和同伴共同努力，这种团队协作也给我们上了很好的一课。 在场上，我觉得我们不是四个人，我们就是一个团队，每个人都是其中的四分之一，而每个四分之一共同组成了一个大大的一。每个人在其中都有牺牲，都有补充，哪里需要自己，哪里就是自己应该往上冲的地方，最后共同组成一个强有力的整体，就是这个大大的一。 总结一下吧，我觉得辩论赛让我们学到了心系天下，学到了关注时事，学到了共同探讨，学到了坚定观点，学到了团结协作，也学到了自我奉献。人们都说，台上一分钟，台下十年功，的确如此，漫长的准备都是为了这一刻的璀璨，曾今的汗水都是为了这一刻能够无憾，我会永远记住和我一起辩论共同努力的同伴，也会永远记住今天我在这里学到的一切。 关于辩论赛的总结与心得体会篇二 紧张而又精彩的辩论赛已经结束，现在还总感觉意犹未尽，回顾整个比赛过程，经过几场比赛，我们都收获了很多。 在辩论赛的赛场中，输、赢仅仅是一种形式，双方选手更看重的是比赛过程，在双方辩手的唇枪舌剑中，在激烈的思维碰撞

课堂辩论赛的赛制规则

课堂辩论赛的赛制规则 辩论赛也叫论辩赛，还有的叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。那么辩论赛的具体细则是什么呢? 课堂辩论赛规则 一、赛制 1、班内分成男女两队，并选出队长，队长作为该队辩论赛的组织者。每队派6名代表参加，即6位辩手，其中一辩、四辩分别为1位同学，二辩、三辩各为2位同学，即正方反方各六位同学，另外班长总负责辩论赛的组织工作，另外还需6位学生担任辩论赛工作人员：1位辩论赛主持人，1位计时，1位计分，4位学生评委。 2、比赛由队员陈词、攻辩(盘问)、自由辩论、总结陈词四部分组成。要求用普通话表述。 3、抽签来决定班级内部辩题及辩论正反双方。 4、辩论赛时间：第六周 二、辨题 网购会成为今后的主流购物模式(正方) 网购不会成为今后的主流购物模式(反方) 三、辩论赛程序(由辩论赛主持执行)

1、论赛开始 2、宣布辩题 3、介绍参赛代表队及所持立场 4、介绍规则 5、介绍评委、记分员、计时员 6、辩论比赛 7、最优辩手投票 8、休息，评委评分 9、老师点评 10、主持人宣布比赛结果 11、辩论赛结束 四、辩论程序(全场总计用时60分钟) 1、陈词阶段(6分钟) (1)正方一辩作立论陈词，时间为3分钟 (2)反方一辩作立论陈词，时间为3分钟 2、攻辩(盘问)阶段(16分钟)(注：攻方指提出问题的一方，辩方指回答问题的一方)

(1)第一轮攻辩：正方两位二辩对反方两位二辩或者两位三辩提出问题，每次限提一个问题，次数不限;反方则对提出问题进行回答;总时间累计为4分钟 (2)第二轮攻辩：反方两位二辩对正方两位二辩或者两位三辩提出问题，每次限题一个问题，次数不限;正方则对提出问题进行回答;总时间累计为4分钟 (3)第三轮攻辩：正方两位三辩对反方两位二辩或者两位三辩提出问题，每次限题一个问题，次数不限;反方则对提出问题进行回答;总时间累计为4分钟 (4)第四轮攻辩：反方两位三辩对正方两位二辩或者两位三辩提出问题，每次限题一个问题，次数不限;正方则对提出问题进行回答;时间累计为4分钟 3、自由辩论阶段(时间30分钟) 由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言，如果一方放弃发言，则另外一方可连续发言。(发言人员可以是辩手，也可以是其他同学) 各方有三分钟提问回答 4、总结阶段(时间8分钟，每方各4分钟) (1)反方四辩总结陈词 (2)正方四辩总结陈词 五、辩论赛规则 1、时间提示(计时员主持需特别注意) 陈词、自由辩论和总结阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以口述“30秒”提示;用时满时，以口述“时间到”终止发言。攻辩阶段，用时满时，以口述“时

哈佛大学公开课《公平与正义》

哈佛大学公开课《公平与正义》全12集 标题：哈佛大学公开课《公平与正义》全12集115网盘下载，英文对白中文字幕。 ◎片名 Justice What's The Right Thing To Do ◎译名公平与正义 ◎年代 2009 ◎影片类型纪录片/讲座 ◎片长 60Mins ×12 ◎国家美国 ◎对白语言英语 ◎字幕中文简/繁/英 ◎编码 x264 + AAC ◎视频码率 520 kbps ◎音频码率 48 kbps ◎视频尺寸 640 x 352 ◎文件大小 225MB×12（每集2讲） ◎片源 720P ◎简介 该讲座以哈佛教授Michael Sandel的《关于公平和正义的入门课》为基础，是对道德和政治哲学的系列入门介绍。 这套讲座共有12集，邀请观众们带着批判的观点来思考正义，公平，民主和公民权等基础问题。在哈佛大学，每星期都有一千多名学生去听教授兼作家的Michael Sandel开设的这门课程，渴望藉此扩充对政治和道德哲学的理解，并从中检验长期秉持的信仰。学生们学到了过去的伟大哲学家们的哲学理论-亚里士多德，康德，穆勒，洛克--再把学到的东西运用来思考复杂且动荡不定的现代社会的种种问题，包括反歧视行动，同性婚姻，爱国主义，忠诚和人@权。

演讲者：Michael Sandel (哈佛大学哲学教授) 第一集下载地址：https://www.sodocs.net/doc/70710526.html,/file/f5d9c24195 第1讲：《杀人的道德侧面》 如果必须选择杀死1人或者杀死5人，你会怎么选？正确的做法是什么？教授Michael Sandel在他的讲座里提出这个假设的情景，有多数的学生投票来赞成杀死1人，来保全其余五个人的性命。但是Sandel提出了三宗类似的道德难题-每一个都设计巧妙，以至于抉择的难度增加。当学生站起来为自己的艰难抉择辩护时，Sandel提出了他的观点。我们的道德推理背后的假设往往是矛盾的，而什么是正确什么是错的问题，并不总是黑白分明的。 第2讲：《同类自残案》 Sandel介绍了功利主义哲学家Jeremy Bentham（杰瑞米·边沁）与19世纪的一个著名案例，此案涉及到的人是4个失事轮船的船员。他们在海上迷失了19天之后，船长决定杀死机舱男孩，他是4个人中最弱小的，这样他们就可以靠他的血液和躯体维持生命。案件引发了学生们对提倡幸福最大化的功利论的辩论，功利论的口号是“绝大多数人的最大利益”。 第2集下载地址：https://www.sodocs.net/doc/70710526.html,/file/f58830c3d8 第3讲：《给生命一个价格标签》 Jeremy Bentham（杰瑞米·边沁）在18世纪后期提出的的功利主义理论-最大幸福理论 -今天常被称为“成本效益分析”。Sandel举出企业运用这一理论的实例：通过评估衡量一美元在生活中的价值来作出重要的商业决定。由此引起了功利主义的反对观点的讨论：即使当多数人的利益可能是卑鄙或不人道的时候也强调绝大多数人的利益，这样是否公平？ 第4讲：《如何衡量快乐》 Sandel介绍另一位功利主义哲学家J.S. Mill（穆勒，也译作“密尔”）。他认为，所有人类的体验都可以量化，但某些快乐是更值得

课堂辩论赛

莆田学院管理学院***系第一届课堂辩论赛 策 划 书 活动组织： 主办方管院13*系 活动时间：2015年04月16日下午 活动地点：北教 一、活动主题

传承语言文明展现青春风采 二、活动宗旨 以“关注时事，探索真理，锻炼口才，提升自我”为宗旨，开展语言活动，传播科学精神，关注社会问题，展现学子风范，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力，提高对问题的审思，营造良好的学习氛围。 三、时间地点 时间：2015年4月16日下午 地点：北教 四、参赛对象 13人力各小组代表共8人，分为两组参赛，每组各4人。 参赛人员 （1）正方： 反方： 五、辩论赛辩题 金钱的激励作用 正方：金钱能够激励今天的大多数员工。 反方：金钱不能激励今天的大多数员工。 六、活动流程 1、班委提前入场准备工作。 2、14：10开场，主持人宣布辩论赛开幕。 3、介绍参赛队、队员及其所持立场。

4、介绍评委。 5、辩论开始。 6、评委评分，同时观众自由提问。 7、评委点评。 8、主持人宣布比赛结果，辩论赛结束。 9、观众退场，班委留下清场。 七、比赛细则 （一）总述 1、本赛制参赛双方每方上场队员共四人，称为一辩、二辩、三辩和四辩 2、本赛制设置了陈词、质询、自由辩论、总结陈词、观众提问五个环节 3、本赛制采用电子计时器 （二）流程 1.正方一辩开篇立论（3.5分钟） 2.反方一辩开篇立论（ 3.5分钟） 3.正方二辩选择反方三辩进行一对一质询（2分30秒） 4.反方二辩选择正方三辩进行一对一质询（2分30秒） 5.正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一质询（2分30秒） 6.反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一质询（2分30秒） 7.自由辩论（双方各4分钟） 8.反方四辩总结陈词（4分钟）

辩论赛活动的总结

辩论赛活动的总结 今天给大家分享一篇辩论赛之后总结的范文，希望对大家有所帮助。 辩论赛活动总结为了丰富校园文化生活，活跃校园气氛，展现地大学子的青春风采，体现大学生朝气蓬勃，积极向上的精神状态，培养发掘机电学院辩论人才，积极响应学校的第15届大学生辩论赛。 同时，提高学院学生的阅读、视听、演讲和团队组织、团队协作能力，为学校挑选出优秀个人。 机电学院学术部在主席团的支持下以及各个部门的配合下圆满的完成了此次辩论赛。 一、前期准备1、活动宣传：我们在活动开始前积极做好宣传工作，首先，在学校醒目位置放置宣传板进行宣传;其次，我们在体育馆门口拉起红幅以及摆放宣传板让更多的人了解并积极参与;另外，在主要居住的宿舍楼将辩论赛有关事宜以通知的形式贴出来;除此之外，将选拔选手的任务交给各分会会长和各班班长，进一步扩大比赛的宣传广度。 2、队伍的选拔：由于学院班级以及人数众多，我们院采取分专业组队的形式，各个年级自由组合，这样也让每只队伍的实力更加均衡。 最终我们的院辩论赛确定了八只参赛队伍(机械与通信专业各2支队伍，其余专业各一支。 每支报名队伍需由5名成员组成，1名领队，4名队员)。 3、辩题的确定:辩题的确定我们采取了征集的方式，让学生自己选

出贴近我们大学生的话题，适当的辩题有利于选手发挥出应有的水平，同时通过热议当下与我们切实相关的话题，对同学们有更大的教育意义。 最终确定的辩题如下：① 人和自然可以和谐相处人和自然不能和谐相处② 合作比竞争，更能使文明进步竞争比合作，更能使文明进步③ 在校大学生创业利大于弊在校大学生创业弊大于利④ 重奖大学生利大于弊重奖大学生弊大于利⑤ 宽松式管理对于大学生成长利大于弊宽松式管理对于大学生成长弊大于利⑥ 网络文学更能推动文学的发展传统文学更能推动文学的发展⑦ 网络对大学生的影响利大于弊网络对大学生的影响弊大于利⑧ 纪律有利于个性发展纪律不利于个性发展4、评委以及嘉宾：以学生会主席团及各部部长各分会会长为主。 基于时间安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩论显得更加紧凑，让比赛更有看头。 比赛程序由陈词立论、自由辩论、总结陈词共三个部分组成。 首先一辩陈词立论，阐述本队对立场的分析理解、逻辑框架设计等，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，然后是精彩纷呈的自由辩论，接下来由三辩进行总结陈词，再接着是观众提问，最后评委进行点评并宣布比赛结果。 比赛程序的设置兼顾“辩与“论两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提

英语四级作文话题分类篇：辩论性话题

英语四级作文话题分类篇：辩论性话题 笔者英语资源频道为网友整理英语四级写作，供大家参考学习。 再来看一下历年13个辩论话题 Is Failure a Bad Thing? Positive and Negative Aspects of Sport. Can Money Buy Happiness? Advantage of a Job Interview. Practice Makes Perfect. Do “Lucky Numbers” Reall y Bring Good Luck? Is a Test of Spoken English Necessary? Students’ Use of Computers. Should the University Campus Be Open to Tourists? CCTV Spring Festival Recreational Activities Free Admission to museums Nothing Succeeds Without a Strong Will. 这类话题都是很容易引起大家关注的话题，并且是跟随着时代的潮流而来的话题。如果给你一个话题，你会怎样

展开呢？既然给你这样一个话题，那就证明在人们心中，这个话题有很大的争议性，你必然会有一个关于这个话题的态度，支持或反对。对这种作文，我们可以从以下几方面着手： 1. Describe the current situation about the topic.综述大家对此话题的不同态度。 2. Tell us the disadvantage and advantage or active and negative aspects about the topic. 对此话题的利弊进行深入的分析。 3. Make a conclusion. 总结。 Don’t forget to express your attitude about the topic.别忘记把自己对于这个话题的态度表达出来，反对或赞成，你总会有一个态度吧！ 童鞋们千万不能做出一些不同于常人的言论，这是考试，是要本着积极向上的态度来发表自己的意见的。下面给出大家一些话题，有空的话可以自己练习一下哦。 话题 个人的命运是由个人掌握 网络经济是泡沫经济 高校产业化利大于弊 人和自然可以和谐相处 企业用人才为先 在校大学生创业利大于弊发掘人才需要考试

辩论赛总结陈词范文大全

辩论赛总结陈词范文大全 辩论赛总结陈词怎么写?来看看范文吧，下面是搜集的辩论赛总结陈词范文，欢迎阅读。 各位评委,各位辩友,大家好: 非常荣幸能够代表反方作最后的陈词。刚才，双方辩友都围绕各自的主题展开了精彩激烈的辩论，但是在正方辩友的辩论中我方有两点感受： 1、正方观点过于理想主义。正方辩友列举了一系列流浪乞讨未成年人未及时施行救助而造成的严重后果，但他们没有考虑到中国的国情和现状，没有考虑基层政府的财力状况和强行救助所带来的后果和风险。 2、错误地理解了我方本意。我们双方的辩题中都有实行救助四个字，所不同的是实行救助的定语“应强行”和“不应强行”，正方错误地将我方不应强行施以救助的概念偷换成了对流浪乞讨的未成 年人不施以救助，由于概念性的错误，使得对方的辩论显得南辕北辙。 反观我方，观念已经极为清楚，即对流浪乞讨的未成年人在自愿的前提下应该施以救助，但不能强行施以救助。这不是否认人性的关怀，而是立足于现实的考虑。在这一点上，我方已经在法律层面和实际层面都占有了先机。 在此我想简要总结一下我方观点： 一、强行救助缺乏法律依据。孙志刚事件发生以后，xx年，国务院推出了对流浪乞讨人员的救助管理办法。标志着彻底废除了原来

的强制救助收容遣送回原籍的救助制度，开始实施对流浪乞讨人员自愿救助制度，这是一个中国社会发展不可逆转的重大历史进步。试想，如果再确定一个强制救助的制度，谁能知道对流浪乞讨未成年人的每一次强制是否都真的是出于保护孩子的目的，已经成年的孙志刚尚且死于强制救助的制度，谁能保证未成年的孙志刚能在强制救助中能幸免于难?我方认为强制性救助制度是非常可怕的制度设计。 二、强行救助缺乏财力支撑。众所周知，巧妇难为无米之炊， 对流浪乞讨的未成年人救助是需要强大的财力保障的，无论是解决这些孩子的衣、食、住、行，还是管理、教育、医疗、遣送都需要钱，而现在基层政府的财力状况我们乡镇长班的学员最清楚，就是一个入不敷出的吃饭财政，乡镇政府仅用21%的财力却供养了占71%的财政 供养人口，即使自愿的救助都显得力不从心，更不敢奢谈强行施以救助。虽然赠人玫瑰手有余香，但总得先有玫瑰呀。 三、强行救助放大了政府的责任风险。追述过往，政府曾经做 过很多强行的事情，比如强行结扎，强行人流，强行拆迁等等，为此政府付出过惨重的代价，其中包括金钱和威信，如果对流浪儿童再强行救助，流浪儿童的监护责任也就自然地转移到了政府身上，如果在监护期间再出现一个未成年的孙志刚事件，试问现在政府还有多少金钱和威信可以随意挥霍?中国人口多，发展的积怨大，任何一起未成 年的孙志刚事件都完全有可能酿成类似于“瓮安事件”的群体性事件! 四、强行救助不利于儿童身心健康。强行是强制的同义词，我 认为所有的强制都应该是针对一种非法行为，比如控制流浪儿童的犯

辩论赛总结报告范文

辩论赛总结报告范文 听取信息工程系各位老师和建议下，学习部积极组织，信息工程系第四届辩论赛终于在同学们的好评与掌声中落下帷幕。经过比赛，有一批优秀辩手脱引而出，应该说此次比赛相当成功，现将比赛进行简单总结： 一、辩题方面 此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又贴近日常生活，艰巨生活情趣和时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及生活问题，学业问题，善心与善行问题，将来就业问题等等，一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发大家的思考。可以说，精当的辩题设计，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。而辩题内容的广泛性和强烈的时代感，从另一方面也要求辩手要有渊博的知识沉淀和广泛的社会接触。 二、辩论程序方面 本次辩论赛的模式在沿袭以往模式的基础上，又添加了嘉宾提问，现场观众参与评选，节目穿插等环节，是活动的衔接及时间安排得到了充分利用，并让更多的人参与进来，提高了活动的积极性和影响力，使得整场比赛更有看头。比赛程序由开篇陈词、攻辩阶段、自由辩论、总结陈词共四个阶段组成。首先正方陈词，阐述本方观点，然后是反方，按流程依次进行。比赛程序的设置兼顾‚辩‛与‚论‛两个方面，既提供充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示各自缜密的逻辑框架，又给双方提供进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。因此在综合考虑之下，本次辩论赛的比赛流程基本完善，并且在赛场上也体现出来了这一点。 三、辩论风格与水平问题 此次辩论赛以文明为主题，非常注重辩风问题。就总体而言，参赛队员的辩风还是不错的。在注意语言的美感之外，也注意自身形象风度，让观众大饱眼福耳福。有的辩手滔滔不绝，出口成章;有的辩手沉着稳重，颇具大将风范;也有的辩手机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众和评委们大开眼界。但也存在一些问题，有的辩手由于过分紧张激动，言行举止有些不太尊重对方，以后就这方面的问题，我们将高度重视。此次比赛中充分展现了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论是在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩。总体来说，这次辩论赛既有‘辩’的剑拔弩张，也不失‘论’的雄浑气势。

课堂辩论活动设计的模式

课堂辩论活动设计的模式 辩论活动通常可分为两大类：应用性辩论和教学性辩论。1应用性辩论根据辩论主体和辩题的不同又可分为法庭辩论、议会辩论、外交辩论等具体的辩论形式；教学性辩论顾名思义是和教学活动有关的辩论形式，其参加的主体和辩题的拟定都和教学有关，这种辩论的目的是给参与者提供一个锻炼学习的机会。教学性辩论是教学过程的一个有机组成部分，是一种辅助的教学形式。在教学性辩论中，辩题必须是来自于各门学科中存在的有争议的观点、方法和体系，这样学生才能展开论争，分析比较各种观点，将会大大促进学生对知识的理解。此外，教学性辩论和一般的辩论赛不同，它不是为了分出高低胜负，论争的目的是为了达到对课程知识的深度理解。因此，在辩题确定之后，老师要有针对性的对学生进行指导，比如，怎样分析辩题、如何进行辩论等，这样可以避免学生走弯路，使辩论活动顺利开展。 教学性辩论依据其正式程度的不同又可分为教学性辩论比赛和一般性的课堂辩论。教学性辩论比赛是一种集语言表达、心理素质、逻辑思维、知识涵养、仪表仪态等为一体的高水平的语言思维活动。在生中开展辩论比赛，对于提高他们学会学习、学会合作、迎接挑战的必备素质具有极其重要的意义。 教学性辩论比赛是一种有目的、有组织并要求有辩论结果的竞赛活动，要想顺利的开展一次教学性辩论比赛，就必须要有严密的组织、明确的教学目的和周密的计划。 要想组织好一次教学性辩论比赛必须要注意以下几点： 1.成立辩论赛筹备小组。筹备小组的主要任务是明确辩论赛的目的，拟定辩题，制定辩论赛的规则、程序，确定辩论赛的规模、参赛的人数以及辩论赛的时间、地点等。筹备小组的组长一般应为班级的班长，小组成员可以是副班长、学习小组长及学生代表，组员的分布要有代表性，男女比例要协调，筹备小组人数不宜太多，应在6至8人。在筹备辩论赛的过程中，老师要注意做好全程指导。 2.选出辩论赛的主持和评审。主持和评审的主要任务是按照辩论赛的比赛程序主持辩论赛的开展，客观公正的评出双方辩论队的成绩。课堂辩论比赛不同于大型的辩论比赛，程序没有那么复杂，主持和评审可以由任课老师一人但当，但老师要注意掌控整个辩论赛的进程，适时进行微调，达到辩论比赛增进学生对知识的理解的目的。 1（美）AUST1NJ?FREELY. 辩论与论辩[M].石家庄：河北大学出版社，1996：19.

人性本恶辩论素材集锦

对方辩友，如果说今天是人性本恶的话，对方辩友说的种种教育，那可能实行吗？谁会信任谁，由哪一个性善的人来教，还是性恶的人来教呢？如果说性恶的人来教的话，那谁会服谁呢？他教的凭什么就是善的呢？今天对方辩友最根本的关键的矛盾错误就在于说，他相信人性本恶，但本恶的人会摒弃恶的价值吗？本恶的人会喜欢恶吧 ，他讨厌的是什么呢？讨厌的是某一个人加在他身上的恶行．所以说，本恶的人应当是非常快乐地去行恶才对，他最讨厌、难过的是别人的恶加在他身上才对．所以说，今天对方辩友在这样的错误矛盾之下，怎么能告诉我们说，人性本恶的，但人又会摒弃恶的价值呢？既然人性本恶，人就会欢欢喜喜地接受恶的价值．接下来我们再来看对方辩友今天说的什么？对方辩友，今天说啊，人性有两层，一种是自然属性，是天性，再一种是社会属性，那种是后天的．自然属性就是说人的天性就跟动物一样，有欲望的本能．对了，对方辩友说得好，自然属性，人就只有自然属性，本能的欲望而已吗？那人跟动物有什么差别呢？跟狮子老虎又有什么差别呢？对方辩友，请您待会儿要解释给大家听．(笑声)那么再说到人的社会属性，我就不懂了，人的社会属性，为什么就是后天的，不是本性？人的社会属性就是说人可以被教，人有善根，人有善端，那这不就是人的本性了？对方辩友，如果说今天本性可以移来移去，从恶换到善，从善换到恶，那我想请问，本来的性到底是什么？(鼓掌)如果对方辩友说今天坚信，历史演进过程当中都是往恶的方向移动的话，我方今天没有话说．今天就在于说，整个历史过程都是往善的去移动，所以我们相信，对方辩友也相信，该往善的方向去移动，可是谁会相信，社会该往善的方向去移动呢？是那些本恶的人吗？如果说对方辩友真的坚信本恶的话，那我就要称赞对方辩友一句：你是泯灭天性，没有天良的人了！(笑声、掌声) 因为那就是您顺性而为，顺乎自然，应乎天理，顺乎人心了吗？所以，我们再来想想看，如果说我们建立起来一个本恶的世界的话，我们的社会会是怎么样？相信我，我们在这里谈，不是谈输赢，是谈真理．如果说人性本恶，我们彼此无法信任．你坐在那里，我坐在这里，我们彼此有什么样的语言可以进行沟通．因为你会怀疑我，我会猜忌你，如果没有本，如果没有善良的端行，没有善良种子，我们怎么在这里进行流畅的沟通呢？在这里，我方要一再地强调的是说，今天对方辩友，如果今天(时间到)相信人性本恶的话，就不会有我们这群和善的人群了．(掌声) 主席：接下来我们听听反方第三位代表严嘉同学怎么反驳，时间三分钟．(掌声) 严嘉：谢谢主席，各位好！对方一辩说，有的人是“放下屠刀，立地成佛”的，这不错，但我请问，如果人都是本善的话，谁会拿起屠刀呢？(掌声)第二，对方二辩说，人一教一学就能够会善，那我们看到好多人他们做恶事的时候，是不要教，不要学，就会去做的．(笑声、掌声)我们再看到，对方辩友认为恶都是外因，但我请问，如果鸡蛋没有缝的话，苍蝇会去叮它吗？所以，还是它有内因在起作用的．至于说到，善端是从哪儿来的？我告诉对方辩友，如果人人皆自私的话，那么人人都不能自私．因此制约、权衡中产生节制，这就是最

辩论赛总结报告

希望本文对您有所帮助！ 辩论赛总结报告 导读：本文是关于辩论赛总结报告，希望能帮助到您！辩论赛总结报告（一） 为丰富大学生课余生活，活跃校园文化，培养当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，在十二月份期间由山东女子学院辩论协会主办的“女院杯”大学生辩论赛圆满落下帷幕。现总结 一、活动方式 本次活动面向各学院通过内部选拔，组成一支队伍参加女院里的比赛。本次辩论赛采用淘汰制的方式，一共八支代表队参加比赛，首轮共四只代表队获胜进入下一轮，他们分别是信息技术学院，会计学院，管理学院和外语学院，四只代表队经过抽签产生半决赛名单，最终经过激烈角逐，会计学院和信息技术学院进入决赛，最终，信息技术学院代表队凭借四位辩手敏捷的思维、雄辩的口才获得了此次辩论赛的冠军。 二、活动时间及地点 三、活动经过 四、辩论程序方面 比赛程序由陈词、立论、攻辩、自由辩论、总结陈词共个五部分组成。首先是一、二辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是由四辩进行总结

希望本文对您有所帮助！陈词，最后观众提问是。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。 五、活动效果此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及时事问题，校园问题，一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。但辩题内容的广泛性和强烈的时代感，从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。辩论的辩论过程中辩手们十分注意仪表语言，未出现对对方辩手进行人身攻击的情况。所有参赛队都统一着装，衣着得体、大方，体现了当代大学生的良好形象。 六、经验与教训一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，培养了当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的

Classroom Debate Guidelines 英语课堂辩论

Objective: Students will be placed in debate teams. Each group will present a topic and a side to defend. Using what you have learned during the semester and with additional research you will present your side of the topic. All group members will split the responsibilities. Team Responsibilities: 1)Prepare and research your debate topic. 2)Clearly state your point. 3)Prepare a good and ‘strong’ opening statement. 4)Write key points on index cards. 5)Have evidence and relevant examples. 6)Speak to your audience. 7)Be prepared to counter your opponent’s points. 8)Team members will alternate speeches. 9)During rebuttals teams are expected to extend and apply arguments that have already been made, rather than make new arguments. 10)‘Recycle’ during closing speech. Do not make new points! Rules: No interrupting your peers! Stay calm and speak in a clear voice. No personal attacks! Remem ber that debaters don’t choose their sides. Non-participants 1.Be respectful of your peers. 2.Take notes on each debate. 3.Identify the pros and cons. 4.Be prepared to explain which side has proved its point and why. FORMAT There are three debaters per side. Each debater gives one speech. This is the order of the speeches: First proposition constructive – 6 minutes This speaker makes a case for the motion for debate, providing a proof of the topic with three or four major points.

2020高中语文新高考-辩论性作文写作指导(话题：疫情角度下看“弃文从医”)[审题立意+行文构思+范

2020高中语文新高考 辩论性作文指导（疫情角度下看“弃文从医”） 一、追根溯源——什么是辩论词 辩论，指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见的一种活动。 辩论词即是用来阐述自己观点、批驳对方错误观点的一种议论性文体。 二、理清结构——辩论词的格式 1、标题：要简明扼要，让人一目了然，迅速能明白辩论内容和基本观点。 2、称呼语：顶格可以写“对方辩友等”内容，结合具体题目灵活处理。 3、问候语：应另起一行空两格写“主席好！观众们好！来宾们好！大家好”等。 4、正文：一般分开头、主体、结尾三部分。 5、署名：署上辩论者的姓名。可写可不写，根据情况灵活处理。 6、日期：可写可不写，根据情况灵活处理。 三、例题导引——辩论词行文思路 【例题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。 19世纪20世纪之交，中国国贫民弱，鲁迅先生弃医从文，用如椽之笔唤醒国人麻木的灵魂。21世纪，中国国富民强，人们却遭遇了“非典”和“新冠”两次疫病的袭击。假如生活在今天，面对这种情况，鲁迅先生是否应该弃文从医，救治国人病痛的身体？ 某中学拟就此开展辩论活动，现面向全校学生征选正方和反方辩手。请从“应该”或“不应该”两种立场选择其一，写一篇辩论词。要求：不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【例文导引】 21世纪鲁迅先生不应该弃文从医 各位老师、同学： 大家好！我是反方一辩选手科阳。我方的一致看法是鲁迅先生不该弃文从医，救治国人疼痛的身体。（开篇即提出论点，观点明确） 首先，鲁迅先生本人曾这样说过：“无论身体多么强健的国民，如若没有正确的思想指引，最终都会变成麻木的看客”，这是大先生弃医从文的原因，也同样反映了健康的灵魂对国民的重要性。（对论点展开说明，提出本文论证的中心内容） 那么在如今疫情肆虐的情况下，鲁迅先生为什么不应该弃文从医呢？请大家倾听以下疫情期间一些人犯下的令人心寒的错误。 防疫期间，仍有人顶风作案，贩卖野生动物，似乎置身事外；大量工厂生产低质量口罩，有些甚至不具备预防效果，以次充好，赚黑心钱，更严重的是这些口罩有一大部分竟然运往疫情高发区武汉等地；有些人得知自己患病之后 ,竟然破罐子破摔，向医护人员吐口水...这些行为无疑是阴暗人性的爆发。 在这种急迫情形下，正需要鲁迅先生这样一类人挺身而出，用他们的“匕首”和“投枪”在那些糊涂的心灵上刻上正义的铭文，用他们发自内心的充满力量的"呐喊”，警醒那些正在“彷徨”的人们。人民需要他们，这个时代需要他们。（这三段用事实证明，可以写得再深入一些）在这里我想问一下正方辩手，如果连鲁迅这样的民族英雄、这样的大文豪都弃文从医了，谁来扼住丑恶人性的咽喉？又有谁能在人们心灵深处唱出正义、乐观的绝唱？ 你们可能认为现在情况紧急，身体急于心灵，先医好身体，待到万事太平之时，人性的丑恶自然会烟消云散了。但是，我告诉你们，结果怡恰相反：一个谎报、一个逃离造成的后果，可能