17寻找时传祥

提问：文中第一部分交代了两个时间：一个是“三十六年前”、一个是“十六年前年”，这两个时间分别代表着什么？（不讨论，指名回答）

明确：“三十六年前”是刘少奇主席与时传祥“握了一次手”。“二十六年前”刘少奇主席连真名字都不能说地去了。

（二）讲授新课

1、讲析第二部分

（1）指名读第二部分/（其他同学思考，这一部分写的是什么？）

（2）提问：这一部分写的是什么内容《（看书后回答）

明确：用具体事例侧重写时传祥的实在、敬业精神。

提问：第6自然段哪些词紧扣“寻找”的主题？（稍作思考、浏览后回答）

明确：“循着”“重访”“探寻”。

追问“这三个词在段中的作用是什么？（同桌讨论）

明确：是总在“寻找”，表明引出下文的回忆。

提问：在寻找过程中，作者问到两种人，两种人的反映都是怎样的？说明了什么？（看书后同桌稍作讨论举手回答）

明确：A、问到一些中学生“便摇头”，大学生也：“双眼漠然”，表明不知道、不了解。说明时传祥距离年轻一代太遥远了。

B、问到几位老师傅---“时传祥？！”“惊讶中有些激动”表明惊讶、惊喜，是盼望已旧的神态，说明他们对时传祥喜爱、怀念，对时传祥精神回归的热切盼望。追问：由这样进入回忆有什么好处？（先讨论后回答）

明确：表明时代呼唤时传祥，人民需要他，时代需要他。

（3）访问中，写到上至国家领导，下至学校师生、作家、记者、演员等都争着和时传祥一起背粪，说明了什么？

明确：说明那时人民都以劳动为光荣，劳动不分贵贱、不分身份。国家领导与工人的关系密切、平等。

提问：对时传祥所受遭遇的同情与愤怒。

（4）采访回忆中写了时传祥哪些事迹？（从文中概括回答）

明确：先写时传祥平时的工作：每天掏粪、背粪的总重量；掏粪的时间；对掏粪工作的态度。（总写：略写）

再造两个典型事例具体描写。

追问：哪两个典型事例事件？（看书回答）

明确：一是为耿大爷从厕所捞砖、洗砖、垒墙、清厕的事；二是写运粪改用汽车后，时传祥带领工友们自我加压，增加工作强度，提高工作效益的例子。

提问：这两个典型事例说明了什么？（同桌讨论）

明确：前者说明了时传祥不怕脏、不怕累，工作负责；周恩来表扬时传祥的主人翁精神：自觉为党多做工作，做好工作。

（4）时传祥参加“全国群英会”受到毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等党和国家领导人的接见，并后刘少奇主席握手合影留念。写这些在文章中的作用是什么。（前后桌讨论）

明确：表明时传祥的工作成绩和党和国家给他的荣誉，也为后文作铺垫。

2、讲析第三部分

（1）指名读第三部分。

（2）思考：这一部分主要写的是什么？（看书后概括归纳）

明确：写不管在什么情况下，时传祥都保持了正直、本分的人格。

提问：为了突出表现他这一性格，文中写了哪些事？（看书后同桌讨论）

明确：A、成了劳动模范的时传祥，五六十年代，哪次回老家都坚持扫村里的大道。

B、坚信了；刘少奇主席不是坏人。”到死也不相信他是个坏人。

C、1973年春节，听说刘少奇主席逝世，时传祥精神失常，随即去世。

（3）提问：中央领导关心时传祥一家人说明了什么？

明确：善良的人民需要时传祥，时代需要寻找时传祥精神，时代呼唤时传祥精神。

3、课文总结

（1）文章主题的把握。

（2）中心思想。

（3）写作特点

A、开头、结尾独特新颖，尤其结尾十分含蓄。

B、谋篇布局和细节描写很细致精巧，语言运用较讲究。

５、文革前：时传祥因为敬业，实在，赢得了人们的尊敬，实现了自己的人生价值；

文革中：在那个荒唐而残酷的年代里，人性扭曲，不管时传祥还是刘少奇都受到了残酷的迫害，时传祥精神荡然无存；

文革后：重新寻找时传祥精神，呼唤时传祥精神——正直、敬业、实在、本分

２、在采访老师傅时，他们先是惊讶、激动，接着就像是述说自己的光荣一样，很快，有又些愤愤的，“嘿！现如今叫什么？谁还理会个背粪的……”“在后来的采访中，大凡了解些时传祥的，谈话多是这么‘转折’……”你如何看待文中的“转折”？

不怕脏、不怕累、不怕苦，时传祥以他的踏实作风赢得了老人们的怀念和敬重。虽然他去世三十多年了，但在他们的心中，时传祥依然活着，一提起他，心底的一段历史也因此复活。而如今，学生们的“漠然”以及人们看待劳动的观点与从前相去甚远，不由怀旧的老人们不“愤愤”。“转折”中加强了文章的批判性。

１、问起时传祥，一些中学生便摇头，几位大学生也双眼漠然。在崇文门路边，遇到几位老师傅，“时传祥？！”惊讶中便有些激动……

这一段文字中，作者用四个词描写了三种人听到“时传祥”三个字后的反应：中学生“摇头”，说明他们根本不知道这个人，大学生“漠然”，也许是不知道，或是困惑：“都什么时候了，还提这个人？”这些词语中，包含着作者的忧虑，甚至悲哀。只有老师傅们，“惊讶”又“激动”。“惊讶”是因为他们已“习惯”时传祥被遗忘，现在居然有人提起这个尘封已久的名字，

所以“惊讶”；“激动”的原因很多，一是当时以学时传祥为荣，二是现在“谁还理会个背粪的”。这两个词语，既表明了作者的欣慰，更表明作者在进行深深的思索。

２、时传祥卷起袖子，用手把砖一块块捞出来，用水冲干净，再把墙头垒好，把厕所清扫干净。

文段中红色的词语生动完整地描写出了时传祥为耿大爷修厕所的过程，表达了作者对这位普遍劳动者的无限崇敬。“卷”“捞”“冲”“垒”“清扫”这些动词使用准确，连贯性强，一气呵成，写出了时传祥热情又忙碌的情形；“一块块”则写出了他不嫌脏、工作仔细的样子。这些词勾画出了一位全心全意为居民服务的掏粪工形象，包含着作者的赞美与敬仰之情。

３、３６年前，一个人与另一个人握了一次手。２６年前，另一个人连真名也不能说地去了；这一个人后来知道后，精神便有些失常，不久便也去了。他们死于同一场名叫“文化”的“革命”。这一个人是个北京掏粪工人，叫时传祥。另一个人是共和国的主席，叫刘少奇。

这段文字采用特写镜头的形式，把两个人物展现在读者面前，他们的身份地位相差悬殊，一个是共和国主席，另一个是一位掏粪工人，但他们都是人民的勤务员，他们的手紧紧地握在了一起。这一特写镜头用简洁的文字交代了人物的身份，同时又把主人公以鲜明的形象展示在读者面前。

４、刘少奇从自己口袋里摘下一支“英雄”牌金笔，送给时传祥，“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……”。

这仅仅是一个细节描写，写刘少奇把自己的“英雄”牌金笔赠给时传祥，这一细节便把共和国主席的平易近人写得非常生动，共和国主席和掏粪工虽然身份地位不同，但两者都是人民的勤务员，地位是平等的。

５、时传祥的儿女们却认这个理：“时代变是应该的，但干活做人的道理不能变。”

时传祥是全国有名的劳动模范，但他却因同刘少奇握过手而受到牵连，屡遭迫害而死，这个打击，对时传祥的儿女来说是很大的，但他们坚信干活做人这个道理不会改变，因而他们四人都选择了环卫工作，很好地接过了父亲传下的接力棒，这对表现主题起了很重要的作用。

６、北京市环卫局一位干部给记者一大叠材料；“小伤不算，仅１９９４年，我们环卫工人被打事件就多达７８起！”他的声音有些颤抖，“一天不搞卫生谁受得了？今天，人怎么这样？！”

“一大叠”说明材料多，说明环卫工人被打的现象很普遍；“颤抖”说明干部情绪很激动。“仅”“多达”“怎么这样”都是环卫局干部语言中的词语，“仅”和“多达”形成了对比，说明环卫工人被打的情况太多，“怎么这样”表明了干部对人们殴打环卫工人的气愤。这些词语中，也透露着作者对人们殴打环卫工人行为的不满与焦虑。

７、在后来的采访中，大凡了解些时传祥的，说话多是这么“转折”……

一提到时传祥，许多人充满了美好的回忆，但一联系到现实，却都感到愤懑，这种转折和反差，说明了现代社会精神高原的丧失带给人的失落感。

８、……这世界，变化真大！

这是作者的感慨，以前人们都争着学时传祥，跟他背一趟粪都感到光荣，可现在躲都来不及。作者一句话，不露声色，似乎是一种失落感的宣泄，也似乎是对社会的反思。

９、当听到要写时传祥时，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实

在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？”

老人的“黯然”以及几句平凡的问话道出了这个社会的无奈，社会发展了，物质文明有了很大的进步，但我们以前固守的一些东西却也在丢掉。

１０、几天前，记者与几位挺有身份的人士聊天。有人问：“忙什么？”“在写时传祥。”大家就笑。后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨──大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！”

结尾点明文章主旨，借别人之口道出我们逐步在丢掉、但这个社会却正需要的一些精神：正直、敬业、实在。这也正是我们真正应该从时传样身上学到的。

山东省日照市东港实验学校中考语文 散文阅读训练“写人叙事类” 油桐花开时(无答案) 新人教版

散文阅读训练“写人叙事类”油桐花开时 龚文瑞 四月，又到了油桐花开得最盛的时节。 我对于油桐花的印象，要追溯到25年前。1981年，我毕业分配在一个叫横溪的乡村中学教书。学校生活极为简朴、单调，教书之外几乎没有一点带色彩的生活内容。好在那时年轻，19岁的生命如花一般，从来就不缺乏美的创造。记忆中就是那三年的乡村生活，我学会了纵情山水，热爱自然。 我经常让自己幻化成自然之子，或是一枚嫩叶，或是一只小蝶……迷醉于醇醇的有点甜的季风吹拂中。我的居室在一面山坡上，围墙外面是无数绵延不尽的群山，让我对“开门见山”这个成语格外有体验；山风终年不息，响如哨音，特别是冬天，风声简直可以用凄厉来形容。我的居室兼办公室，一张睡觉的木床，一张堆满教科书和作业簿的写字桌。那时，我还没有沉醉于文学创作。 一年十二个月里，我最喜欢的是四月。此时，春渐渐远去，大地浸染透了诗意——山水绿如蓝，花儿芬芳地开。我的窗外那片山坡上有许多油桐花在绽放。我始终相信，花是有情物，懂得爱人与被人爱，甚至会释放情感。让我纯洁的生命所爱的，不是来自异性的吸引，而是来自这校园的油桐花。每每在夜里，我的十平方米斗室里便溢满了油桐花的清香，微风吹过，花香荡漾，我在芬芳中沉醉至入梦。直到次日和煦的晨光穿过窗帘，将我年轻的脸照得灼热，我又在花香中醒来，感受着为我催眠的油桐花香，一个乡村教师粗粝的生活被温暖，我的心里好多回滋生出一种淡淡的幸福感。数年以后回到城里，从此远离乡野与山花，

竟然不再喜欢微笑，甚至多了许多愁眉的时刻，清静时默想其中道理，是不是在太多欲望的城市里生活得躁动不安，身心缺少了乡村油桐花香的氤氲与爱抚呢？又过了好多年，我重入江湖，以性灵之心走进乡野，并付诸文字，才将从年轻时便积蕴的那份山水之情尽情释放。 在那个精神贫乏的年代，油桐花香给我的幸福远不仅只有催眠作用，油桐花落的情景就很有诗意！记得那几年的每个油桐花开的季节，晚饭后，我一定要做的一件事，就是踏着晚霞与学生或是同事们到横溪或桃江边散步去。穿过幽长而寂静的油桐林，静静地坐在岸畔，看日落西下，听斑鸠唱归，直到天幕落下。而这个过程中感觉最美的总是走过那长长的油桐林的时候。那是怎样一种情景呀！路径旁的一棵棵油桐树像张开的巨伞，绿色华盖上缀满了大朵大朵怒放的油桐花，灼灼的神态，灿烂的云霞，远远望去像一把把镶着绿边的碎花阳伞，在天穹下涌动着春浪，妩媚地摇荡着，让走近它的人心旌摇动，仿佛迎着长裙的艳妇似的，花未羞红人先心跳。待走到近处，但见一地落花，宛若铺了一张白色锦缎，若正好有微风掠过，花枝颤动，落英缤纷，瓣瓣花儿如音符从长号中泻出般纷纷坠地。 四月油桐花，还是我的文学的开始。记得一位学生为油桐花写了篇作文，送我阅读后，我尝试着修改了起来，修改至最后，竟全文重写了一回，甚至不惜指力用钢板刻印了数份，送给周围的同事欣赏。自然，那篇作文还算不上美文，甚至没有留存下来，但那毕竟是我的文学初恋，心底里是抹不去的。这份由油桐花及至文学的恋情，因为纯洁而美丽，因为美丽而隽永。十八年后，我的第一本散文集问世，书名就以《落英缤纷》为题。 （选自《中国精短美文100篇》，有删改）探究练习

北师大版2019-2020学年八年级上学期语文9月月考试卷A卷

北师大版2019-2020学年八年级上学期语文9月月考试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分）下列划线字的注音完全正确的一项是（） A . 池沼(zhāo)嶙峋（xún）砌砖(qì)着眼(zhuó) B . 琢磨(zhuó)丘壑（hè）雕镂(lóu)蔷薇(qiáng) C . 轩榭(xuān)庸俗(yōng)模样（mú）松柏(bǎi) D . 斟酌(zhēn）依傍(bāng)对称（chèn）广漆(qī) 2. （2分）下列词语书写没有错别字的一项是（） A . 竹筛腋下猜想废寝忘食 B . 脑髓走廊秕谷众目葵葵 C . 确凿锡泊陌生饥肠辘辘 D . 狼呗企盼灌溉威风凛凛 3. （2分）下列句子中划线的词语，使用不恰当的一项是（） A . 孙中山在经历过数次失败后，仍然锲而不舍，不断创造条件，最终取得了辛亥革命的胜利。 B . 她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事。 C . 前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露了，使人顿生无限感叹。 D . 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 4. （2分）下列句子中没有语病的一项是（） A . 夜幕降临了，我的脑海中还浮现着那醉人的黄昏，那美丽而令人心驰神往的情景深深地吸引着我不能自拔。 B . 由于富春江流域航标设置年代较早，且受水流反复冲刷，使航道发生变化，目前这个问题已高度引起有关

部门的重视。 C . 著名媒体人“罗胖”提出这样一个概念，他认为，未来中国人必须适应“U盘化生存”，即自带信息、不装系统、随时插拔、自由协作。 D . 《二泉印月》自始至终让人感受到一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思想感情，同时，作品展示了独特的民间演奏手法与风格也让人叹为观止。 5. （2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，_________，_________，_________，________。 ①这样才能感受到生命的无限魅力 ②所以，我们不能任梦想流失 ③也不会因人的成败得失而停滞 ④而应努力提高自身素质，增强自身能力 A . ②④③① B . ③②④① C . ③④①② D . ②①③④ 6. （2分）下列内容表述有误的一项是（） A . 《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。 B . 《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一古脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。 C . 古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。 D . 《女蜗造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。

江苏省无锡市南菁中学2013-2014学年八年级上学期语文期中试题 (word版含答案)

江苏省无锡市南菁中学2013-2014学年八年级上学期期中考试语文试题 一、积累及运用（18分） 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） （1）jiǎo( )健（2）晕xuàn( ) （3）mù( )集（4）瞭．( )望 2.解释下列句中的加点词。（3分） （1）圣人非所与熙．也（2）子敬素．好琴（3）便索舆．来奔丧 3.下列句子中加点的词语使用正确的一项是（）（2分） A.每天早上，老师们总会准时地猝然 ．．到达教室，开始一天的工作。 B.绵亘万里的中国长城以其无与伦比 ．．．．的气势震撼着每一位游览者。 C.这个十恶不赦的罪犯，在法庭上还找着各种各样的借口为自己据理力争 ．．．．，希望得到从轻发落。 D.一见面，小王就问我有没有拜读 ．．过他的大作。 4.下列句子没有语病的一项是（）（2分） A.考察期间，贺国强特别强调要高度重视解决贫困家庭学生上大学和大学生就业。 B.如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。 C.最好的教育应该使孩子具备健康的生活态度和独立的生活能力，将来既能够自己去争取幸福，又能够承受人生必然会有的磨难和痛苦。 D.他才来，许多人都不认识。 5.下列关于对名著《钢铁是怎样炼成的》的表述错误的一项是（）（2分） A．《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说是保尔﹒柯察金在双目失明的极度困难的条件下创作的，这部作品感动了那个时代千千万万的青年读者，他们把它看成了自己生活的教科书。 B.保尔在瞻仰烈士公墓的时候，悟出了对生命意义的认识。 C.尽管保尔失明，但他还借助别人给他装的一台无线电坚持学习，意志顽强可见一斑。 D.保尔﹒柯察金作为一个新时代的英雄，在他的身上表现出自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志。 6.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）（2分） 十一届全运会会徽构思巧妙，设计新颖，以11个“竞技人形”为主要构成元素。整体结构创意来源于中国古代文字小篆中繁体“中华”的“華”字；造型语言借鉴中国民间吉祥饰物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11个运动人形的组合；整体图形创意还融合了中国传统纹样“同心结”的概念。这样，。 A.团结和谐的理念、民族盛会的寓意、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在于会徽的设计之中 B.吉祥美好的祝福、民族盛会的寓意、团结和谐的理念就被巧妙地融合在于会徽的设计之中 C.民族盛会的寓意、团结和谐的理念、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在于会徽的设计之中 D.民族盛会的寓意、吉祥美好的祝福、团结和谐的理念就被巧妙地融合在于会徽的设计之中 7.对下面这段文字所表达的意思概括正确的一项是（）（3分） 2010年度国家监测语料库中提取出新词语500条。继2009年“被××”、“楼××”、“××门”、“××族”广为流传之后，2010年“××姐”、“××哥”、“××帝”、“××体”以及由微博衍生出的“微××”特别活跃。如“微博控”们运用“微博体”写“微小说”，看“微戏剧”，读“微新闻”，进行“微访”。 网络时代改变了传统的大众传播模式，人们走进了一个不再设有严格意义把关人的“自媒体”时代，人人都成了语言创造者，都成了“造词家”。新词语从没有像今天这样活泼。同时，各种传媒通过热词、

八年级语文下册 17《寻找时传祥》教学案 (新版)语文版

17 寻找时传祥 【教学目标】 知识与技能 １）了解时传祥的精神，培养分析能力。 （２）探讨时传祥精神的现实意义。 过程与方法 分析时传祥的人物事迹，感受了解人物的高尚品质，其中对学生进行人生观和价值观的教育。情感、态度与价值观 学习时传祥正直、敬业、实在的精神品质 【教学重难点】 重点：分析人物事例，了解时传祥的精神。 难点：１、探讨、领悟题目取为寻找时传祥的含义。 ２、领会本文的思想感情。 【导学过程】 一、导入新课 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与国家主席握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? 二、介绍通讯知识： 概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。 类别：人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯 特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。 三、预习检测： 1.疏通字词 诚挚黯然人海茫茫人事沧桑 1、生字词（形近词对比） ①偌（ruò）大诚挚（zhì）揣（chuǎi）着黯（àn）然 老茧（jiǎn）淳（chún）朴 ②解放差别③揣着崇高沧桑 解差差劲惴惴不安鬼祟苍翠 姓解出差瑞雪 四、初读课文，整体感知： 2．阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 ①这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别：

消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 ②这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一‘代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3．阅读全文，整体感知。 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，国家主席与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了共和国的主席，也毁掉了一个掏粪工人，时代摧毁了时传祥。 课文第一部分以散文诗一样的语言，交待了整篇通讯的历史背景材料，为后文详细介绍人物命运营造环境背景。第二部分用具体事例侧重写时传祥的敬业、实在。第三部分侧重写时传祥的正直本分，并通过时传祥家人及“挺有身份的人”的话，说明时代呼唤时传祥精神。 五、合作探究： 1．启发引导：课题“寻找时传祥”中为什么用“寻找”一词? (学生思考、讨论、发表自己的见解。) 明确：“寻找”的含义有两层：一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分；二是含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。 2．启发引导：作为人物通讯，该文应该全面具体记叙时传祥的经历、事迹、影响等，但时隔多年，继续写这些在现代人心目中早已过时”的人物，写什么，怎么写，在历史与现实的交汇中寻找一个切入点，颇费思考。这篇文章是一篇人物通讯，但已不是一篇传统意义上的人物通讯。请结合“重访精神高原”活动，思考作者重拾老话题的用意。 (学生思考、讨论，发表自己的见解。) 教师评点归纳：这篇通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该具有怎样的人生观和价值观。作者想要表达的意思是：时代是应该变的，但为社会勤奋劳动和真诚待人的道理不该变；现今社会，仍然需要像时传祥那样正直、敬业的人，实实在在于活，本本分分做人。 3、作者重访时传祥的足迹,叙述了他的哪些事迹? 讨论明确： 解放前:挨打挨骂吃不饱 解放后:辛勤工作，评为劳模，当选人大代表与刘少奇主席握手，成为时代楷模

2020年中考语文文段阅读复习：叙事散文篇

2020年中考语文文段阅读复习：叙事散文篇【知识导学】 叙事性散文是以写人、叙事为主的散文。一种是着重记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。如：朱自清的?背影?、林海音的?爸爸的花儿落了?等。它们尽管也是以写人物为主，但与小讲的区不是明显的。它们不像小讲那样多方面、细致地刻画人物，也不讲求故情况节的完整和曲折。另一种是侧重记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。 阅读叙事性散文要把握好以下几点： 一、把握记叙的〝六要素〞 〝六要素〞指时刻、地点、人物、事件的起因、通过和结果，抓住它们，有助于把握文章的结构，弄清中心事件，更好地明白得文章内容。 二、明确人称，理清顺序 记叙的人称有三种，以第二人称〝你〞来写的甚少，但第二人称看起来是面对面的对话，较易抒发作者的感情。第一人称〝我〞较常见，但文学作品中的〝我〞只能视为人物形象，起串联情节的作用，为线索人物。记叙的顺序通常有顺叙、倒叙、插叙等。使用倒叙能造成悬念，增强艺术成效。 三、抓住线索，把握布局 记叙的线索，是指自始至终贯穿全文的一条线，它能够是人、物、事、情、活动，也能够是某种行为、咨询题、认识，甚至是一句话。它是作者展开文章内容、安排情节的思路，因而理清线索，有利于把握全文的布局。散文的线索能够使散文由分散到聚合，由模糊到明朗，能够牵一发而动全身。时刻与空间的转换、作者的思想感情和记叙内容的变化、情况进展的时期、一定的语言标志、文章的题目等差不多上捕捉线索的要紧切入点。 四、抓住专门语句，领会文章主旨 叙事性散文是以记叙为主的，但其中也有描写句、抒情句、议论句，阅读中抓住这些专门句，有利于领会文章主旨。描写能较好地刻画出人物的表情、动作、心理以及故事发生的背景、场景等；抒情那么能够增强文章的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从而更好地显示中心；议论能直截了当点明或加深所叙之事的内涵，提示段旨乃至全文主旨，有画龙点睛之妙用。 五、研读重点段落

初中语文 中考散文阅读复习 导学案

课题:复习《散文阅读》设计:九年级语文备课组班级:组名:姓名: 教学目标: 1、依据教学大纲,了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析中考试题寻求规律,掌握散文阅读答题的基本规律,并能有系统的答题技巧训练。 3、加强备考方法的指导,完成复习资料上相关的散文阅读篇目。 课时安排 4课时 教学过程 一、导语设计 初中语文阅读是我们要注意的关键得分点,它涉及面广,答题技巧特别,我们要花费更多的力气来攻克这一难关。 二、散文知识储备 (一、明确概念:何为散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 (二、理解特点: 形散神聚形散:取材自由:写人,记事,绘景,状物。表现手法灵活多样:象征、衬托、对比等。表达方式不拘一格:往往以抒情为主,把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚:主题集中鲜明 (三、散文的分类抒情散文记叙散文议论散文 (四、常见的艺术表现手法:象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬以小见大散文线索就是文章结构的红线。抓住线索,也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。 (五、散文的主题:散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义。 三、讨论总结,明确复习方向。交流理解下列常见的散文阅读问题。 (一散文阅读的一般方法 (1要理出作品选择了哪些材料,中心思想是什么。(2看“形”和“神”的“结合点”是什么,也就是要抓住散文的线索。(3看作者组织材料的顺序,选择了怎样的角度。(4品味散文的语言。 (二散文阅读应注重的几个方面及考点 1.把握文章内容,概括文章主题 散文选材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一,把握散文主题方法是:(1找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题。(2从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。

记叙文阅读专题训练-——记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情

记叙文阅读专题训练 ——记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节 【教学目标】 1、整体感知文章内容，理清文章思路，提高学生快速梳理概括故事情节的能力。 2、结合典型题例，总结概括这种题型的解题思路。 3、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。 【教学重点】 1、阅读记叙文《我的大学》、《乡村的灯火》，结合文本分析并总结答题思路。 2、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。 【教学难点】如何准确分清范围和准确概括故事情节。 【教学方法】讨论法启发法 【教具准备】多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、中考记叙文阅读考查要点: 1、在整体上： （1）明确记叙的中心。 （2）理解记叙的要素，记叙的顺序。 （3）分析记叙的详略。 （4）明确记叙的线索。 （5）概括全文内容，或概括事件，或概括人物思想品质。 （6）评析人物性格。 （7）指出文章的结构模式。 （8）领会全文的主旨。 （9）理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用。 （10）从课文内容中体会作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 二、中考记叙文阅读考查要点: 2、在局部上： （1）理解中心和材料的关系。

（2）理解赏析重要文段。 （3）品味人物语言。 （4）在具体的语言环境中对词句的含义进行感受与品味。 （5）品味词句、文段在文中的表达作用。 （6）分析表达技巧和手法。 （7）对文章的艺术特色进行自由赏析。 （8）叙述自己的感受。等 3、在细节上： （1）对词语、句子的品析。 （2）对段的内容与表达方式的把握 一、记叙文 记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说、等都可以归入广义的记叙文范畴。 二、记叙文的六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 三、把握文章的线索、思路和结构： 1.所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。 2.文章线索的安排通常有以下几种形式： ①以主题为线索②以人物为线索③以事物为线索④以中心事件为线索⑤以“情”为线索。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 3.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 四、记叙顺序及作用： 1、顺叙（按事情的发生、发展和结局的顺序写。）如：《最后一课》 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2019-2020年语文版语文八年级下册第五单元17 寻找时传祥习题精选六

2019-2020年语文版语文八年级下册第五单元17 寻找时传祥习题精选六 第1题【单选题】 下列各组词语中有错别字的一项是( ) A、糠饼探寻推选人海茫茫 B、述说遣送义务记忆尤新 C、感慨合影预约翻箱倒柜 D、动荡宽敞逝世人世沧桑 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列加横线字注音无误的一项是( ) A、胡同(tònɡ) 老茧(jiǎn) 偌大(ruò) B、黯然(àn) 夹菜(jiá) 诚挚(zhì) C、淳朴(cún) 污蔑(miè) 漠然(mò) D、时兴(xīnɡ) 挨打(āi) 垒墙(lěi) 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 指出下列各句所运用的表达方式。 ①1964年12月，时传祥当选为第三届全国人大代表。______ ②正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒的年代。______

③大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！______ 【答案】： 【解析】： 第4题【现代文阅读】 阅读下文，完成小题。 英雄无悔报国志 陈家兴 英雄罗阳的故事，在人们心底激起阵阵涟漪。网络上，人们不吝真情文字，向英雄表达诚挚敬意。 “从‘两弹一星’到‘神舟’飞船，有多少值得尊敬的专家、技术人员累倒？他们默默无闻，燃烧了自己的生命，照亮了国防的未来，他们是真正的英雄！”“才51岁！敬请诸位国之栋梁，善自珍重，因为你们的血肉之躯不只属于自己，更是属于这个国家、这个民族。” 人们理解敬重英雄，却又为英雄痛惜伤怀。漂亮地完成了任务，却舍弃了生命；把身心扑在事业上，却忽略了家庭。 善良的人们都喜欢圆满，总希望英雄的故事有一个完美的结局，不要留下什么遗憾。付出了心血与汗水，要尝到甘甜的果实。经历过漫漫长夜，最好能看得到灿烂的黎明。然而，在英雄的人生中，只有无悔的奋斗。英雄所憾所悔者，是“把吴钩看了”的“闲愁最苦”，是报国无门而“揾英雄泪”的无限惆怅。 当年，郁达夫曾这样说道：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”我们敬重自己的英雄，投去敬佩的目光，对英雄来说，这已足够。英雄不问是否王侯将相，英雄不为能否名彪青史，英雄最可贵的精神在于报国，英雄最优秀的品质正在于把这鸿鹄志、报国情全部融入他的青春、热血与奋斗中。 从我们民族陷入苦难深重开始，多少英雄就用他们或微薄或震撼的力量，肩起黑暗的闸门，向着崛起与复兴挺进，用鲜血和生命构筑起一个个里程碑。其为众所知者，不过万一。其所奋斗者，又岂是为了让人所知？懂得了英雄的理想信念，就能理解林觉民《与妻书》中“勇于就死”的家国情怀，就能感受罗阳胜利完成任务时疲惫的笑容，敬重罗阳为了事业不懈奋斗的崇高境界。 无论时代如何变化，英雄的故事如何不同，报国的精神与品质始终是英雄的恒定价值。正是在报国志向的驱动下，罗阳们甘愿默默奉献，殚精竭虑，责尽心安，死而后已。尤其是秉持航空报国志如罗阳者，

第17课《寻找时传祥》同步练习(语文版初二下) (3)doc初中语文 (1)

第17课《寻找时传祥》同步练习（语文版初二 下） (3)doc初中语文 (1) 作业练习 基础知识与运用 1．以下加粗字读音完全相同的一组是 〔〕A．捞出来洪涝痨病劳动 B．黯然深谙世道万马齐喑暗星 C．灌溉概括大方马厩 D．英俊竣工疏浚崇山峻岭 2．以下词语中没有错不字的一组是 〔〕A．人海茫茫苍海桑田惊奇不已预约 B．诚挚握手挟菜劝饭污蔑中伤垒好 C．翻箱倒柜经历尤心发黄发脆黯然 D．任劳任怨多多盖善拳打脚踢时兴 3．以下句字中词语使用恰当的一组是 ①咨询起时传祥，一些中学生________摇头，几位大学生也眼睛漠然。 ②1971年，他带着一身病痛被________回山东农村老家。 ③又过了假设干年，记者循着那渐被快节奏的人们忘却了的历史，去寻访时传祥，查找今天还________的精神家园。 〔〕A．竟打发动荡不定 B．便遣送动荡不定 C．便遣送日新月异 D．竟打发日新月异 4．以下句中成语使用正确的一项为哪一项 〔〕A．成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援差不多上清一色的德国人，其雄厚实力令其他甲A球队望其项背。

B．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。 C．今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来讲倒正好能够火中取栗。 D．北京大学〝五四剧社〞为百年校庆排练的话剧?蔡元培?是否会以全新的风格显现在舞台上，大伙儿都拭目以待。 5．以下新闻标题中语意明确的一句是 〔〕A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 B．真正优秀的教师无一不是道德修养的榜样 C．独联体国家看不上2002年世界杯足球赛 D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨 6．把后面的句子依次填在横线上，衔接恰当的一项为哪一项 上海交响乐迷中近六成的人收入并非十分丰厚，________。 在防洪抢险的斗争中，________终于保住了大坝，战胜了洪水。 ①难以承担百元上下甚至数百元的票价 ②难以承担数百元甚至百元上下的票价 ③通过四个多小时的搏斗，同志们奋不顾身的地跳进汹涌澎湃的激流 ④同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，通过四个多小时的搏斗 〔〕A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 阅读明白得与观赏 读下面文段，完成后面练习。 真正纯洁的人 ——忆时传祥同志 吕远 清晨。轻轻推开窗子，六月的晨风扑面吹来，醒心而又涤神。我站在窗前，一任微风吹拂。隐约的广播声随风传来，播音员清亮的声音分明在讲：时传祥沉冤昭雪！我的心猛地抖动了一下。这消息触动了我心头一个隐隐的伤痛…… 十二年前，大约也是初夏的时候，一天清晨，中国音乐家协会派人来找我，要我去写点关于时传祥同志的东西。时传祥同志是掏粪工人，全国闻名的劳动榜样，全国人民代表大会代表，是本单位党组织的领导成员。照讲，我早该去写他，但过去一直顾虑他的工种不行表现：只写些〝清洁工人志气高〞一类的话，觉得太虚；要写得形象些，又怕粪来粪去的生活细节使人厌恶。犹疑之下，终于没有写。这次才赶

高一写人记事阅读理解练习(1)

（一）写人叙事类散文阅读训练 1、油桐花开时 龚文瑞 四月，又到了油桐花开得最盛的时节。 我对于油桐花的印象，要追溯到25年前。1981年，我毕业分配在一个叫横溪的乡村中学教书。学校生活极为简朴、单调，教书之外几乎没有一点带色彩的生活内容。好在那时年轻，19岁的生命如花一般，从来就不缺乏美的创造。记忆中就是那三年的乡村生活，我学会了纵情山水，热爱自然。 我经常让自己幻化成自然之子，或是一枚嫩叶，或是一只小蝶……迷醉于醇醇的有点甜的季风吹拂中。我的居室在一面山坡上，围墙外面是无数绵延不尽的群山，让我对“开门见山”这个成语格外有体验；山风终年不息，响如哨音，特别是冬天，风声简直可以用凄厉来形容。我的居室兼办公室，一张睡觉的木床，一张堆满教科书和作业簿的写字桌。那时，我还没有沉醉于文学创作。 一年十二个月里，我最喜欢的是四月。此时，春渐渐远去，大地浸染透了诗意——山水绿如蓝，花儿芬芳地开。我的窗外那片山坡上有许多油桐花在绽放。我始终相信，花是有情物，懂得爱人与被人爱，甚至会释放情感。让我纯洁的生命所爱的，不是来自异性的吸引，而是来自这校园的油桐花。每每在夜里，我的十平方米斗室里便溢满了油桐花的清香，微风吹过，花香荡漾，我在芬芳中沉醉至入梦。直到次日和煦的晨光穿过窗帘，将我年轻的脸照得灼热，我又在花香中醒来，感受着为我催眠的油桐花香，一个乡村教师粗粝的生活被温暖，我的心里好多回滋生出一种淡淡的幸福感。数年以后回到城里，从此远离乡野与山花，竟然不再喜欢微笑，甚至多了许多愁眉的时刻，清静时默想其中道理，是不是在太多欲望的城市里生活得躁动不安，身心缺少了乡村油桐花香的氤氲与爱抚呢？又过了好多年，我重入江湖，以性灵之心走进乡野，并付诸文字，才将从年轻时便积蕴的那份山水之情尽情释放。 在那个精神贫乏的年代，油桐花香给我的幸福远不仅只有催眠作用，油桐花落的情景就很有诗意！记得那几年的每个油桐花开的季节，晚饭后，我一定要做的一件事，就是踏着晚霞与学生或是同事们到横溪或桃江边散步去。穿过幽长而寂静的油桐林，静静地坐在岸畔，看日落西下，听斑鸠唱归，直到天幕落下。而这个过程中感觉最美的总是走过那长长的油桐林的时候。那是怎样一种情景呀！路径旁的一棵棵油桐树像张开的巨伞，绿色华盖上缀满了大朵大朵怒放的油桐花，灼灼的神态，灿烂的云霞，远远望去像一把把镶着绿边的碎花阳伞，在天穹下涌动着春浪，妩媚地摇荡着，让走近它的人心旌摇动，仿佛迎着长裙的艳妇似的，花未羞红人先心跳。待走到近处，但见一地落花，宛若铺了一张白色锦缎，若正好有微风掠过，花枝颤动，落英缤纷，瓣瓣花儿如音符从长号中泻出般纷纷坠地。 四月油桐花，还是我的文学的开始。记得一位学生为油桐花写了篇作文，送我阅读后，我尝试着修改了起来，修改至最后，竟全文重写了一回，甚至不惜指力用钢板刻印了数份，送给周围的同事欣赏。自然，那篇作文还算不上美文，甚至没有留存下来，但那毕竟是我的文学初恋，心底里是抹不去的。这份由油桐花及至文学的恋情，因为纯洁而美丽，因为美丽而隽永。十八年后，我的第一本散文集问世，书名就以《落英缤纷》为题。 （选自《中国精短美文100篇》，有删改）探究练习 1.细读全文，说说作者为何对25年前的乡村油桐花念念不忘？ ___________________________________________________________________________ 2.第三段中的“我经常让自己幻化成自然之子，或是一枚嫩叶，或是一只小蝶……迷醉于醇醇的有点甜的季风吹拂中”这句话表达了作者怎样的一种情怀？

人教九年级散文阅读(一)

散文阅读.九年级 1、油桐花开时 龚文瑞 四月，又到了油桐花开得最盛的时节。 我对于油桐花的印象，要追溯到25年前。1981年，我毕业分配在一个叫横溪的乡村中学教书。学校生活极为简朴、单调，教书之外几乎没有一点带色彩的生活内容。好在那时年轻，19岁的生命如花一般，从来就不缺乏美的创造。记忆中就是那三年的乡村生活，我学会了纵情山水，热爱自然。 我经常让自己幻化成自然之子，或是一枚嫩叶，或是一只小蝶……迷醉于醇醇的有点甜的季风吹拂中。我的居室在一面山坡上，围墙外面是无数绵延不尽的群山，让我对“开门见山”这个成语格外有体验；山风终年不息，响如哨音，特别是冬天，风声简直可以用凄厉来形容。我的居室兼办公室，一张睡觉的木床，一张堆满教科书和作业簿的写字桌。那时，我还没有沉醉于文学创作。 一年十二个月里，我最喜欢的是四月。此时，春渐渐远去，大地浸染透了诗意——山水绿如蓝，花儿芬芳地开。我的窗外那片山坡上有许多油桐花在绽放。我始终相信，花是有情物，懂得爱人与被人爱，甚至会释放情感。让我纯洁的生命所爱的，不是来自异性的吸引，而是来自这校园的油桐花。每每在夜里，我的十平方米斗室里便溢满了油桐花的清香，微风吹过，花香荡漾，我在芬芳中沉醉至入梦。直到次日和煦的晨光穿过窗帘，将我年轻的脸照得灼热，我又在花香中醒来，感受着为我催眠的油桐花香，一个乡村教师粗粝的生活被温暖，我的心里好多回滋生出一种淡淡的幸福感。数年以后回到城里，从此远离乡野与山花，竟然不再喜欢微笑，甚至多了许多愁眉的时刻，清静时默想其中道理，是不是在太多欲望的城市里生活得躁动不安，身心缺少了乡村油桐花香的氤氲与爱抚呢？又过了好多年，我重入江湖，以性灵之心走进乡野，并付诸文字，才将从年轻时便积蕴的那份山水之情尽情释放。 在那个精神贫乏的年代，油桐花香给我的幸福远不仅只有催眠作用，油桐花落的情景就很有诗意！记得那几年的每个油桐花开的季节，晚饭后，我一定要做的一件事，就是踏着晚霞与学生或是同事们到横溪或桃江边散步去。穿过幽长而寂静的油桐林，静静地坐在岸畔，看日落西下，听斑鸠唱归，直到天幕落下。而这个过程中感觉最美的总是走过那长长的油桐林的时候。那是怎样一种情景呀！路径旁的一棵棵油桐树像张开的巨伞，绿色华盖上缀满了大朵大朵怒放的油桐花，灼灼的神态，灿烂的云霞，远远望去像一把把镶着绿边的碎花阳伞，在天穹下涌动着春浪，妩媚地摇荡着，让走近它的人心旌摇动，仿佛迎着长裙的艳妇似的，花未羞红人先心跳。待走到近处，但见一地落花，宛若铺了一张白色锦缎，若正好有微风掠过，花枝颤动，落英缤纷，瓣瓣花儿如音符从长号中泻出般纷纷坠地。 四月油桐花，还是我的文学的开始。记得一位学生为油桐花写了篇作文，送我阅读后，我尝试着修改了起来，修改至最后，竟全文重写了一回，甚至不惜指力用钢板刻印了数份，送给周围的同事欣赏。自然，那篇作文还算不上美文，甚至没有留存下来，但那毕竟是我的文学初恋，心底里是抹不去的。这份由油桐花及至文学的恋情，因为纯洁而美丽，因为美丽而隽永。十八年后，我的第一本散文集问世，书名就以《落英缤纷》为题。 （选自《中国精短美文100篇》，有删改）

阅读教学中的主问题设置

阅读教学中主问题设置的重要性 语文新课程实施后，“新课标”已不再是个新名词，它的到来对语文教学的冲击与影响却是与日俱增。身为一线教师，总是在处理有限的教学用时与丰富的教学内容的矛盾中徘徊，如何扩展教学广度、深度达到培养提高学生语文综合素养更是每个教育工作者的奋斗目标。特级教师余映潮先生提出的主问题阅读教学手段为教学思路提出了一个新方向。 《全日制义务教育“语文课程标准”（实验稿）》告诉我们“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学在师生平等对话的过程中进行，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。要求“学生对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的独特看法和见解”。在新课程理念下，进行“主问题式”教学恰好体现了新课标的要求，现结合语文版教材八年级下册谈谈自己在教学中对主问题教学的尝试与思考。 一、认识“主问题”教学 阅读教学中的“主问题”首先是相对于课堂教学中那些零散的、短暂的浅层的问答式提问而言的。它能在阅读教学过程中起到主导作用、支撑作用，能从整体参与性上引发学生思索、讨论、理解、品析、创造的重要提问或问题，具有让学生共同参与、广泛交流的凝聚力，具有指向语文学科的向心力。这种作用是以往以教师为中心的讲读型阅读教学、问答式教学所不能达到的。讲读型教学是将学生当作被动接受知识的容器，泯灭了学生的阅读创造，违背了学

生阅读的心理规律，而主问题式教学则是在主问题的引领下让学生科学有序的去寻找距离目标最近的路 从而得到答案，这个过程中学生如同海绵能主动吸收水分一样掌握知识。问答式教学是在连串的追问、碎问中步步为营的走入教师事先设计好的教学模式中，同样桎梏了学生创造思维的手脚，只是服务于教学流程，而主问题则是引导学生对课文进行研读的主要问题，着眼于整体带动对课文的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，每一次问题的设置都是一个相对独立的教学板块，能使学生思维能力在有限时间内得到有效的锻炼和提高。 二、主问题的设计 在教学实际中进行主问题的设计至少要考虑两点。其一，针对教材潜心研读设计出含金量高的教学主问题。以题目为主问题，抓住文眼，感知全文；以中心为主问题，摄取灵魂，突出主题；以思路写法为问题，训练思维，培养语感。其二，问题的设计者避免单一化。教师的设计要在了解学生学况的基础上，必须对学生构成吸引力，起到“一石激起千层浪“的效果。教师是主问题的主要设计者，但决不能忽视学生的力量。教师应根据教学让学生立足于课文或单元进行提问，然后对问题进行分门别类、择优汰劣，将学生提问的焦点始终引领到教学重点上。问题从学生中来，教学时就有很强的针对性，能形成开放而有活力的语文课堂，提高课堂教学效率。如在学习第四单元时就采用了此方法。该单元四篇演讲词风格各异但都富有感染力，旨在让学生在阅读中领悟作品的内涵，从中获得对

寻找时传祥(教案)

寻找时传祥（教案） 执教者：高州市祥山第一中学梁子春 【教学构想】 一、教学目标 1、了解文章体裁的基本特点。 2、学习时传祥精神。 3、领会“寻找时传祥”的现实意义。 二、教学重、难点 重点：体味时传祥的人格魅力。 难点：理解作者给予本文的厚重主题：对时传祥精神的渴望与追求。 三、教学过程 （一）情景导入 有人感叹道：“现在啊！知道QQ的人越来越多了，知道阿Q的人越来越少了；知道周迅的人越来越多了，知道鲁迅的人越来越少了；知道比尔人越来越多了，知道保尔的人越来越少了；知道超女刘力扬的人越来越多了，知道时传祥的人越来越少了。你们知道时传祥吗？现在请你们跟随老师的脚步，我们一起去寻找时传祥。” （二）板书课题 （三）出示学习目标 1、了解文章体裁的基本特点。 2、学习时传祥精神。

3、领会“寻找时传祥”的现实意义。 （四）了解文体特点 本文属于人物通讯（新闻作品），新闻的基本特点是：用事实说话。通讯与消息的区别：消息更注重时间的及时、事件的突发,记叙简略；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华,记叙更具体、更详细,且运用多种表达方式。 （五）了解写作背景 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 “精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。 （六）简介时传祥 时传祥，山东省齐河县赵官镇大胡庄人，中共党员，全国著名劳动模范。（穿插介绍掏粪工） （七）自读课文，整体感知 <1>学生自由朗读课文，思考并讨论以下问题： 1、请按时间顺序找出时传祥的经历。 2、时传祥是一个什么样的人？并找出表现他人物形象的事例。 3、不同时代的人对时传祥的态度如何？ 4、时传祥已去世三十多年了，作者为什么还要“寻找时传祥”? <2> 请学生回答问题后，课件展示：

读时传祥的故事有感

读《时传祥的故事》有感 含着脉脉深情，我读完了《时传祥的故事》这篇感人肺腑的文章。我闭上眼睛，心潮澎湃，久久不能平静。时传祥那平凡而又高大的形象在我心中怎么也挥散不去。 《时传祥的故事》主要讲了全国劳动模范时传祥在北京当掏粪工的事。他在平凡的岗位上一干就是几十年，工作认真负责，不怕脏，不怕臭，不怕苦，几十年如一日，默默地为社会服务。他那种“宁愿一人脏，换来万人净”的精神，深深地打动了我的心。他还曾受到国家主席刘少奇的称赞。 当看到“宁愿一人脏，换来万人净”这句话时，我感慨颇多。时传祥虽是个普通的掏粪工，但他能说出这样的话，真了不起！掏粪工虽然是一份又脏又累报酬又不高的活，但是他从没敷衍马虎过。他对工作是那样负责，一丝不苟。读到这里，我不禁想起了自己。我是一名语文组长，工作是每天收发作业。但这样简单的事我也经常失误。就说上次收语文作业吧。我一说收语文作业，组员就向我拥来。在混乱之中我将语文作业收好，清点人数时由于太匆忙，没点到雷博今的名字。我向雷博今要作业，可他把书包翻了个底朝天，就是找不到。最后，在老师清点作业时又发现了雷博今的作业。老师知道事情的原委后，批评了我，并语重心长地叮嘱我做事要一丝不苟。 当我读到“时传祥每天起早贪黑掏粪背粪，几乎没休过节假日，右肩磨出了巴掌大的又黑又硬的老茧”时，流下了敬佩的眼泪。掏粪

这么累，这么脏，可是时传祥还是抱着“宁愿一人脏，换来万人净”的原则在为人民服务，他这样为的是什么呀？还不是让大家能有舒适的生活环境！如果换成我，一闻到那股恶臭就会溜之大吉的。我真想回到那个时代，当时传祥的上司，那样我就会放他一个月的假，让他好好休息一下，顺便陪陪家人。 合上书，我的眼前浮现出一件令我惭愧的事来，那件事像鞭子一样抽打着我的心。那天，我买了一根甘蔗，咬上一口，甜美的汁液从我口里沁到了心里，真爽！把汁液全部吮吸完后，我又把剩下的残渣吐在地上。就这样，我一边吃，一边吐，心里还想着：只有我多扔垃圾，清洁工人才会有事做呀。忽然，一个身穿黄色环卫服，满头大汗的大婶走了过来。她看到我，只是狠狠地瞪了我一眼，那眼神仿佛在说：“你这孩子，怎么乱扔垃圾，还嫌我们事不够多吗？”她弯着腰，用那双满是皱纹的手握着扫把，把我的“杰作”扫得干干净净。望着那位大婶离去的背影，我顿时打消了那股无聊的念头，停止了乱吐，脸上火辣辣的。现在回想起来，当时我的行为真可耻，真让我有点儿无地自容了。我这样做真对不起环卫工人的劳动成果。以后，不论什么场合，我都会把垃圾扔到垃圾桶里的。 虽然城市里已不需要掏粪工了，但现在还有很多苦、脏、累的活儿，我们要学习时传祥吃苦耐劳、认真负责的精神！让我们携手创造一个美好的家园。

用油桐造句

1 1 用“油桐”造句 【拼音】 yóu tóng 【释义】 植物名。大戟科油桐属，落叶小乔木。高约十公尺，叶呈卵形或心脏形，互生， 初夏开小白花，雌雄同株。球形核果，种子可榨油，为制造洋漆、颜料、油墨等的原料。亦供作药用，可消肿解砒毒。白色木材，质稍软，可作箱材、床板、家具等。原产于我国，以四川、湖南的油桐，品质最佳。 【例句】 1、啊，故乡的油桐树，在众多的树木中你的躯干算不上高大挺拔，你的花、叶、果和籽仁也算不上最为俊美；但你有广泛的用途，你默默地把自己奉献给人类。 2、看到满山遍野的油桐花盛开，美不胜收，让人叹为观止。 3、自你走后心憔悴，白色油桐风中纷飞，落花似人有情这个季节，河畔的风放肆拼命的吹，无端拨弄离人的眼泪，那样浓烈的爱再也无法给。 4、其它油料作物：如花生仁、油桐籽、蓖麻籽等亦可用它进行剥壳，并可破碎经粗碎后的油饼。 5、他经过的小径就开满了油桐花。他每次回头，都觉得漫天飘扬的花瓣全都静 用“油桐”造句

用“油桐”造句 2 2 止在空中，没有一朵坠落在土地上。他便一次一次回头，好像在语文课中，带着孩子重复念诵同样一个句子。“是大雾使花的坠落变得缓慢吧。”。 6、油桐树花开时白花成簇堆聚绿叶上头,有如冬雪轻覆枝头,加上花朵随风吹飘落,模样更像是雪花,因而赢得“夏雪”、“五月雪”等美名。 7、彰化县议员带来舞蹈《油桐花》,借油桐花代表的踏实、认真的客家精神,祝贺“双百论坛”圆满成功。 8、对油桐优树选择标准、选择方法进行了初探，得出各性状在选优中所占权重。 9、他也引用台当局前行政机构负责人刘兆玄亲写的《咏油桐花》一诗,希望可作为油桐花季延伸的艺文活动。 10、8公里的溯溪道两边,有着“五月雪”美誉的油桐花开得密密麻麻。 11、湖南省保靖县是我国主要的油桐产区之一。 12、台中山城的油桐花已陆续盛开,雪白花朵远看仿若白雪覆盖。 13、梭罗木开的花型如绣球花,但花卉雪白如油桐花,吸引巨网苔蛾来依附采蜜。 14、油桐花俗称五月雪,飘落时纷纷扬扬,像雪花一样,非常好看,但落到地上后,却非常滑,车一碰到就滑倒,为此,苗栗很多的油桐树被锯掉了。 15、据他们介绍,油桐花代表着客家精神,是纯洁无瑕的象征,表演中加入全新创意,希望能表现出两岸文化的交流碰撞。 16、记得小时我在上学路上,春雨阵阵过后,油桐花漫山遍野地开放,突然迸发出洁白而耀眼的光芒,其势堪比雨后春笋之迅猛。