2020年全国卷Ⅰ作文题评析
由齐国式答卷看中国式答卷——2020年全国卷作文题评析
（全国卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2020高考作文出炉，似乎全国一卷作文有点“另类”，给了一段历史材料，要求在班级读书会展开讨论，齐桓公、管仲、鲍叔牙三人，你对哪个感触最深。
为什么今年的全国一卷会“穿越”，其实这不是全国一卷第一次穿越，2019年全国一卷小说《理水》就曾经巧借大禹治水的历史故事折射改革开放四十周年的时代主题，所以今年的作文出现春秋时期齐国霸业成功的探讨也不是偶然。
【试题分析】
试题由三部分构成，分别是试题材料、任务指令和一般性要求。
先看任务指令。“任务驱动型”作文受到广泛好评，因为这种命题形式是在材料型作文中增加任务驱动型指令，“较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”。命题者提供“任务驱动”，也就是发出“写作指令”，考生需要在“任务指令”的范围内完成写作任务。明确“任务”，也就是确定写作的方向，这是作文成功的关键。分析今年高考作文中“任务指令”，我们重点明确情境任务、思维任务、对象任务和文体任务四项“指令”。
1.情境任务。除了历史事件的“情境”，“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”也是真实的写作情境。“读书会”就是“读书报告会”，是一种在于拓展视野、宏观思维、知识交流、提升生活的活动，活动宗旨当然是交流读书的感受。“上述材料”就是历史故事、历史人物及后世评价。
2. 思维任务。包括争议的焦点、思考权衡等，关注的核心就是考生良好的思维品质，是对考生辩证思维、正向思维、逆向思维等思维品质的考查。“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”就包含了思维任务。三个人身上体现了不同的精神品质，这些精神品质哪方面能够触动你，就意味着“最深”，感触最深才能有的可写，并能写得深刻。如果三个人都写，并且平均使用笔墨赞颂他们的精神品质，就会出现主题不明，主旨游离的问题。
3.对象任务。主要指材料和“任务指令”中涉及的人或事。材料中涉及的对象是三个历史人物，作文要紧扣这三个人物来写，如果以孔子和司马迁的评价作为写作对象，则会出现重点旁落、偏离题旨的问题。而“任务指令”中的“班级计划举行读书会”，强调的是写作的对象感。“我”面对的是本班同学，很显然是“我”的同龄人，包含了根据“本班同学”的特定身份选择得体的语言策略问题。
4. 文体任务。这包括两个层面：一是常规文体的选择，如议论说理；二是任务指令中有关的特殊文体——发言稿。
“写一篇发言稿”就要符合发言稿的内容、语言要求。发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格。但发言内容要来自作文材料，要围绕一个中心话题，见解精辟深刻，要有雄辩的逻辑力量，为听众所接受并心悦诚服；语言表达要形象、生动，富有感染力，可多用修辞，还要考虑用词的口语性特点。
关于“写作要求”中的“自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字”，均属常规要求。
再看材料，与以往不同，这则材料分两部分，分别是历史事件、后世评价，后世评价类似常见试题的引导语。根据试题任务要求，发言稿的内容是对感触最深的那个人的感受和思考，所以有必要历史事件进行重新梳理，梳理的原则是以所选人物为主人公叙事，为的是对所评之人有更明晰的认识。比如以管仲为主人公叙述此历史事件：
春秋时期，管仲辅佐齐国的公子纠与公子小白争夺君位，亲自带兵阻击小白，差点要了小白的命。后来辅佐的公子纠败给小白，小白即位为君，史称齐桓公。败军之臣管仲经好友小白的辅臣鲍叔举荐，为齐桓公重用，后辅佐齐桓公成就春秋霸主功业。
如果写其他人，照此梳理即可，所写之人轮廓就清晰了。
再看后世的评价分三句话，分别是人们称颂齐桓公的霸业，孔子赞扬“管仲之力”，司马迁称赞“鲍叔能知人”。后世评价是命题者提供的对历史人物的评价，可供我们参考。
【人物解读】
春秋时期，齐襄共被杀，齐国可谓是内忧外患，但即位的公子小白，却在危急存亡之秋，完美的交出一一份齐国崛起的答卷，说给材料，让学生思考对哪个感触最深，其实是在思考齐国完成答卷的三个方面因素，你最认可，赞许哪一个。
我们看第一个人，齐桓公，他的身份是君主，是齐国的掌舵者，在齐国崛起的考试中，它是如何作答的呢？从材料中我们看，他“装死逃脱”，说明他是一个机智的人，懂得隐忍。即位为君后他能重用差点射杀自己的管仲，说明他是一个胸怀宽广，不计前嫌的人。
第二个人，管仲，他本是公子纠的辅臣，原本人生错位，但当历史给了他机会后，他却能很好把握机会，辅佐齐桓公就合诸侯，说明硬核的人生是需要实力的，鲍叔牙之所以举荐管仲，齐桓公愿意摒弃
前嫌，重用管仲，也是因为他掌握了强国的核心技术。
第三个人，鲍叔牙，本来是齐桓公的辅臣，一个“甘居其下”，写出了他的智慧与伟大，它是智慧的，他看到了自己的不足，与其做一个碌碌无为的权臣，倒不如做一个名垂青史的伯乐，所以甘愿让贤。
这段材料包含了三个人物和多重关系：
三个人物：齐桓公——从“公子小白”成为“齐桓公”，从“争夺君位”到“成就霸业”；鲍叔——从“辅佐小白”到“辅佐齐桓公”，从“辅佐争夺君位”到“甘居人下”；管仲——从“辅佐公子纠”到“辅佐齐桓公”，从“政敌”到“贤相”。
齐桓公与管仲：从“被箭射中衣带钩”到“重用管仲”，从“政敌”到“互相成就”。
齐桓公与鲍叔：君与臣，信任与被信任。
管仲与鲍叔：“政敌”与“好友”，“有才”与“识才”，“推荐”与“被推荐”。
为什么要厘清人物及各种关系呢？因为作文的立意就是从人物品行与人物关系中得出来。
我们站在新的时代写作，不能只看到历史，在分析自己的感触时更应该关注当下，思考今日中国完成战疫答卷，完成脱贫答卷，完成民族复兴答卷，最需要的是他们中的哪一类人。
齐桓公，代表了当下高瞻远瞩的顶层设计者，2020年，中国和世界的发展，都和春秋时期的齐国一般，忧患重重，但我们看到了抗击疫情中，我们国家领导人的英明决策，这中间有齐桓公搬到智慧决断，有面对他国以怨报德的隐忍，因为我们的心中装着世界，在中华民族决胜小康，实现伟大复兴的历史时期，在构建人类命运共同体的路上，我们需要齐桓公时代顶层设计者。
管仲，代表了当下各个领域的顶尖人才，想想华为的崛起，靠的是什么，想想，我们科学防控疫情，靠的是什么？是无数的科学家，大国工匠，如经国治世的管仲一般，有能力，有技术的他们构成了我们国家的“硬核”基础。
鲍叔牙，代表了中国博大精深的智者文化，千百年来，伯乐文化一直影响着我们，每一个历史时期都有伯乐出现，不拘一格举荐人才，他们在成就他人的同时也间接促进了民族的发展与崛起，今天中国，之所以最快速度遏制疫情发展，最彻底的实现全面脱贫，是制度的优势，更是文化的支撑，鲍叔牙式的人物之所以让我们感触最深，就是因为他们有智慧，有境界，这是文化的美丽。
齐国式答卷中我们看到的是今日中国式答卷，从历史中发现时代的影子，感触历史的兴盛，也是对当下的思考，2020高考作文不是“穿越”，而是让考生透过历史，思考当下，在历史审视中展现纵横思辨，鉴照历史，是为了准确把握今天，创造更好的明天。
【写作指导】
试题的任务指令规定了三个写作的大方向，分别评价三个人物，三句后世评价指出了最基本的三种立意：齐桓之功、管仲之力、鲍叔知人。事物是普遍联系的，每个人都不是孤立的存在，不管评价三个历史人物中的哪一个，都要寻找他们之间的联系，在相互关系中凸显所评之人物。
写鲍叔。三句后人评价构成一定的逻辑关系，齐桓公成就霸业是因管仲之力，管仲之力能显现全靠鲍叔之荐。这种内在的逻辑关系很容易暗示考生写鲍叔，再联系鲍叔甘居管仲之下的史实，鲍叔识才、荐才之能，虚怀若谷、大公无私之德，就显而易见了，所以写鲍叔是一个最容易的角度看，从考后的下水作文来看，写鲍叔的也最多。
写齐桓公。同样循着上述逻辑关系——“齐桓公成就霸业是因管仲之力，管仲之力能显现全靠鲍叔之荐”。我们通过追问齐桓公何以建立不世之功，再联系齐桓公所重用之人是曾经差点要了他性命的管仲这一史实，不难看出齐桓公虚心纳谏、不计前嫌、宽怀包容、善于用人等成大事者所应具备的品质。
写管仲。管仲之所以能成为管仲，或者说辅佐齐桓公成就霸业的“管仲之力”，一靠能力，二凭机遇，三还要有舞台。三者当中能力靠自己努力，机遇是鲍叔所让，舞台是齐桓公所提供的。换种说法，管仲的能力、机遇、舞台都是管仲能成为管仲的必要条件。理清了这个关系，用假言思维表达这种关系就是“只有……才……”。
另外，类比思维，可以用熟悉的事物来解释陌生的事物，《马说》
是初中学过的经典篇目，考生们应该很熟悉，文中的用马者、千里马、伯乐，对应了齐桓公、管仲、鲍叔这三个历史人物。
【下水文】
千里马何以驰骋千里文/ 卢锡泽
亲爱的同学们：
大家好，今天我要发言的题目是《千里马何以驰骋千里》，听到我的题目，大家肯定能猜出我今天重点谈的是管仲，是的，管仲就是那个时代的千里马。
春秋时期，齐襄公被杀，齐国可谓是内忧外患，处在危急存亡之秋。乱世出英雄，齐桓公、管仲、鲍叔君臣三人联手，尊崇周王，内修法度，外攘夷狄，演绎了一出“九合诸侯、一匡天下”的大戏，向那个时代交出了一份完美的答卷。煮酒论英雄，有人颂齐桓公之宽容，孔子赞“管仲之力”，太史公多“鲍叔知人”，可谓仁者见仁智者见智，且不论君臣三人的高低上下。管仲是那个时代的千里马，这一点大家不会有异议吧。今天我想和大家探讨的是——管仲这匹千里马何以驰骋千里？
只有日食粟一石，才有千里之力
不知大家是否和我有同感，看君臣三人这段历史让我想到了韩愈的《马说》，用马者、伯乐、千里马，与三人形成对应，无疑管仲是千里马。我们就借马来说管仲，日进粟一石是马之为千里者的必要
条件，因为马行千里需要千里之力，“食不饱，力不足，才美不外见”，连常马都比不上，更何谈千里马？管仲建不世之功，所需的经天纬地之才，同样需要不断培植，尤其是在逆境中，更不能怨天尤人，否则就会在怀才不遇的愤懑中蹉跎岁月。马只有日食粟一石，才有千里之力，管仲只有不断提高，才有不世之才。
只有伯乐识马，才有骋千里之机遇
马无千里之力，一定不是千里马，有了千里之力也不一定能成为千里马。千里马还需要驰骋千里的机遇。只有遇见识马的伯乐，才能有驰骋千里的机遇。具备千里之力没有遇见伯乐而“祗辱于奴隶人之手”的名马太多太多了。同样，没有鲍叔的举荐，管仲也不会有施展才能的机会，没有徐庶的力推，三分天下的盖世奇功恐怕也只能是隆中草庐中的空谈。
只有千里舞台，才能驰骋千里
有千里之力，又有伯乐识才，也不一定能驰骋千里，千里马是大才，大才需要大的舞台施展才能，用马者要提供这样的舞台，只有千里舞台，才能驰骋千里。没有施展才能空间而“骈死于槽枥之间”的千里马众矣，终不能以千里而称者。大舞台也是千里马驰骋千里的必要条件。齐桓公为管仲提供了驰骋千里的舞台，刘备也为千古名相提供了施展抱负的空间。
今天，我们处在千年的大变局中，我们肩负着民族伟大复兴的
历史重任，时代是命题者，我们是答卷者，想交出完美答卷，自然不能缺少管仲式的千里马，千里马需要能力、机遇和舞台。我们若想成为这个时代的千里马就应该懂得努力增长才干，懂得珍惜机遇，懂得尊重舞台。
以上是我此次书的体会，一孔之见，就教于方家。我的发言完毕，谢谢大家！
【下水文简评】
首先，这篇下水文最大的特点就是运用了逻辑思维。
运用假言思维理清事物之间的本质关系，巧用“只有……才……”轻松应对，举重若轻，揭示了事物的本质。
运用类比思维，在在陌生中寻找亲缘关系，用熟悉的事物阐释陌生的事物，用哲学家吉尔比的话就是“从已知的和明显的东西揭示出未知的依然神秘的东西，甚至在陌生的东西中发现熟悉的性质”。
其次，体现“有用”的语文观。做到知识的迁移，学以致用，借用经典《马说》但对《马说》的解读没有停留在“韩愈怀才不遇的抱怨”的层面，而是在未遇到伯乐之前“不怨天尤人，增长才干”，待时而飞。读书是为了增长生活的智慧，下水文读书交流不是为了读书而读书，弄清事物本质之后，更要为现实所用，下水文的落脚点放在鼓励同学成为这个时代的千里马，懂得努力增长才干，懂得珍惜机遇，懂得尊重舞台。