盘古开天辟地阅读题答案

盘古开天辟地阅读题答案

盘古开天辟地阅读答案

1.文章中加点的“这种状况”具体指什么？文章中加点的“这样”指什么？

2.指出下面句子中加点词语的作用？

这巍峨的巨人，，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让他们有宠物归与黑暗混沌的机会。中的“直挺挺”有什么作用？

3.文中结尾围绕一个“变”字展开，表现了盘古的神力。请展开想象描述，再补充几句“变”的内容。

1、这种状况”指模糊一片。“这样”指天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。

2、直挺挺形容挺直的样子，说明盘古十分的认真还害怕自己一旦放松下来，天地又将重归于黑暗混沌之中。

3、他口里呼出的白气变成了白云和风，声音变成了雷，左眼变太阳，右眼变月亮，手臂变成了树木，腿变成了桥，这时，他的口水变成了河流，头发也变成柳絮随风飘扬.

天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。

1、解释下列的字词：

鸡子：鸡蛋岁：年一日：一天

乃：于是去：距离

2.结合上下文，“其”所表指类容

（1）盘古生其中，其：世界

（2）盘古在其中，其：天地

3、解释下列的句子：

万八天岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。

天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八天岁。

4、给短文加一个题目。

6、这是一个你知道这样的故事还有、

翻译：

世界开辟以前，天和地浑浑沌沌地成一团，象个鸡蛋一样，盘古就生在这当中。过了一万八千年，天地分开了，轻而清的阳气上升为天，重而浊的阴气下沉为地。盘古在天地中间，一天中有多次变化，比天、地都要神圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日长大一丈，这样又过了一万八千年。天升得非常高，地沉得非常深，盘古额长得非常高大。天地开辟了以后，才出现了世间的天皇、地皇、人皇。数字开始于一，建立于三，成就于五，壮盛于七，终止于九，因此天距离地有九万里。

1.文中画线的三个句子运用的修辞手法分别是(1)————

(2)————、————(3)————

天升得级高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。

盘古的身子究竟有多长呢?推算的结果，说是有九万里那么长。这巍峨的巨人，一根长柱子似的。

他浑身的汗毛变成了花草树木，

2.“就在这时候”中的“这时候”指————————————————————。

3.最后一段文字从表达方式上看是————，从结构上看其作用是————，突出赞扬了盘古的——————。

4.概括第5段文字的内容：————————————————————————。

5.第6段中“新诞生的宇宙变得丰富而美丽”有没有具体内容?简单说明下。————————————————————————————————————。

1、天升得级高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。——夸张

盘古的身子究竟有多长呢?推算的结果，说是有九万里那么长。这巍峨的巨人，一根长柱子似的。——比喻

他浑身的汗毛变成了花草树木。——比喻

2、盘古死去了的时候

3、.最后一段文字从表达方式上看是抒情，从结构上看其作用是总结全文，突出赞扬了盘古的无私奉献的精神。

4.概括第5段文字的内容：盘古虽然死去了，但是他的整个人都幻化为天地万物。

5.第6段中“新诞生的宇宙变得丰富而美丽”有没有具体内容?简单说明下：盘古用他的无私奉献精神造就出了天地，产生了新的宇宙，这是一件神奇的事情，也说明了劳动人民用智慧造就了盘古的伟大。

盘古是中国古代传说时期中开天辟地的神。在天地还没有开辟以前，宇宙就像是一个大鸡蛋一样混沌一团。有个叫做盘古的巨人在这个“大鸡蛋”中一直酣睡了约18000年后醒来，盘古凭借着自己的神力把天地开辟出来了。他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮;头发和胡须变成了夜空的星星;他的身体变成了东、西、南、北四极和雄伟的三山五岳;血液变成了江河;牙齿、骨骼和骨髓变成了地下矿藏;皮肤和汗毛变成了大地上的草木;汗水变成了雨露。盘古是人的老祖宗。

盘古的爸爸叫做盘圆，盘圆的爸爸叫做盘粒，盘粒的爸爸叫做盘扁，盘扁的爸爸叫做中古，中古的爸爸叫做老古，老古的爸爸叫做蒙古，蒙古的爸爸叫做古老斯古。他们是神仙家族。

有一天，盘古邀曾祖盘扁下棋。他说：“阿祖!我们来下棋。”曾祖说：“好!”于是两人在那里下棋，从早上一直下到中午。盘古是少年人，肚子不耐饿，就向盘扁讲说：“阿祖，肚子好饿呢!我们来吃东西好吗?”盘扁说：“哈哈哈!好啊!乖孙子!你不讲，我都不觉得肚子饿了。”

盘古要去煮东西吃，可是煮什么呢?他的个性很活泼，而且很有艺术细胞。他用面粉和水，像在捏水饺一样地，捏出了一个一个很漂亮的人形面团，放到蒸笼里面，生了柴火蒸煮，然后又跟盘扁

下棋去了。因为下棋有输赢，让祖孙二人入了迷，结果大鼎里的水竟然蒸干了。他们正下着棋，怎么突然闻到有东西烧焦的味道?这时盘古才记起正在蒸面人，赶快去掀开笼盖。可是笼里的东西已经全部熏得焦黑，不能吃了。

盘古很不好意思地说：“阿祖!阿祖!东西烧焦了!”阿祖心疼地安慰曾孙说：“不要紧啦!再做一次吧!”经过盘扁一安慰，盘古心里比较不难过了。但是烧焦的东西是不能吃的，盘古就把那些黑漆漆的面人捉到蒸笼旁边，说：“去去去!去树下乘凉!”仙人讲的话是会成真的。那些黑漆漆的面人听了盘古的话以后，真的变成了活人，到榕树下去乘凉，不敢四处乱跑。

盘古重新拿面粉捏成面人，放到笼里去蒸，然后又和盘扁下棋。这次他比较谨慎了，因为东西得要蒸熟了才能吃，但蒸太久了又会焦掉。他一边下棋一边注意时间。当他觉得蒸笼里的东西大概熟了的时候，去把盖子给掀开来，结果掀得太早了，里面的面人全都白雪雪的，还未蒸熟。

仙人有一个规则，蒸笼若一掀开，就不能再盖回去。盘古没办法，只好又把那些白色的面人捉到蒸笼边，叫他们去榕树下乘凉。他觉得很对不起阿祖。阿祖说：“憨孙子!没关系啦!你不曾有过煮

东西的经验，阿祖不会怪你的!肚子饿了就忍耐一点，再做一次

吧!”

盘古又用面粉捏了第三次的面人，放下笼里蒸，然后继续和阿祖下棋。没多久，落了一场雨，把柴火给浇熄了。可是祖、孙两人下棋入了迷，一盘来一盘去的，忘了饥饿。直到天晚了，盘古才想到蒸笼。他赶快去掀开笼盖，结果里面的面人已经闷黄了。盘古没办法，仍然把那些黄色的面人捉到蒸笼下，叫他们走开，然后很难过地向阿祖说：“对不起!我本来想要做好吃的东西给你吃，可是一个烧焦了，一个没有熟，一个闷黄了。”

从此以后，世界上就有了人类;而烧焦了的面人、没蒸熟的面人和闷黄了的面人，就成为人类里的黑人、白人和黄种人。

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盘古开天辟地完美版

盘古开天辟地 广东省中山市三角中学赵怀兵 zsyw@https://www.sodocs.net/doc/712879021.html, 教学目的 1．发扬与自然作斗争的献身精神。 2．培养改写神话的能力。 重点难点1．重点：理解文章的结构和内容。 2难点： （l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。 （2）改写神话的方法。 教学时间：一课时。 教学过程 一、预习 1．查字典，给下列加点字注音。 浊(zhuo2) 混沌(hun4 dun4) 孕育(yun4) 霹雳(pi1) 冉冉上升(ran3) 巍峨(wei1 e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。 2．查工具书．解释下列词语． （l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。 （2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。 （4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。 也叫落雷。 （5）冉冉：本课指慢慢地。 （6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。 （7）甘霖：指久旱以后所下的雨。 3．朗读课文，思考自读提示。 二、导人 1．作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 2关于神话。 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 3．导语。 创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。 天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。 三、正课

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大班语言：盘古开天辟地 活动目标 1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。 2、初步了解神话的含义，对神话故事充满兴趣。 活动重难点 1、重点：了解传说中的天和地是怎么会分开的 2、难点：初步了解神话的含义 活动准备 1、前期经验：听过神话故事 2、其他准备：课件、图书、记录表、笔、图片、计时器 活动过程 一、交流讨论——山水、日月星辰、天和地的由来 （环节设计意图：运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息，激发幼儿探究天地由来的兴趣。） 1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美？ 2、那这些美丽的地方，这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢？ 3、小结过渡：你们都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。 二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。 （环节设计意图：通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式，理

解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。） 1、欣赏故事课件前半部分 提问： 1）这个故事的名字叫什么? 2）盘古住在哪里？ 3）盘古是怎样把天和地分开来的呢？ 2、小组合作阅读8页至13页 任务：1）3人一组，自由结伴。 2）阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。 3）每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。 3、游戏：你问我答，进一步巩固活动的重点。 4、小结：原来是盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。 三、质疑讨论——激发幼儿对神话故事的兴趣 （环节设计意图：通过完整欣赏故事以及对故事真实性的质疑，激发幼儿对古代神话故事的讨论以及阅读兴趣。） 1、完整欣赏故事课件 提问： 1）你觉得盘古是一个怎样的人? 2）世界上究竟有没有盘古呢? 3) 天和地是不是真的是盘古变的呢? 2、你还知道哪些神话故事？

人教版三年级上册语文《盘古开天辟地》

《开天辟地》教学设计 目标导学： 1、认识本课生字。能正确读写本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 教学时间:2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、简单介绍中国神话故事。 2、今天我们就要学习一个神话故事。板书：12开天辟地 3、看了课题，你们有什么疑问吗？（此处学生质疑） 二、初读课文 1、自读课文，要求： （1）读准字音，认清字形，读通课文。 （2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思， （3）带着刚才所提的问题边读边思考。 2、检查自读情况： （1）出示生字卡片，认读，注意读准“丈”和“柱” （2）出示词语 混沌凿子板斧巨石崩裂冉冉上升一丈高加厚巍峨柱子 合拢筋疲力尽雷霆光芒万丈皎洁明媚三山五岳筋脉 血液纵横交错皮肤万顷良田雨露甘霖世间万物 指名读，领读，齐读。 “血液”的“血”读xuè。 （3）交流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读课文时解决。精疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。

皓洁：（月亮等）明亮而清白。 纵横交错：横一条竖一条相互交叉。 （4）指名分段读课文，师生共同评议。了解每个自然段的主要内容。 三、了解课文大意，疏通层次 1、再读课文，思考：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问题交流。 2、并划分段落 第一段（1）讲天和地没有分开时候的样子。 第二段（2-5）讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。 第三段（6-7）讲盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。 第四段（8）总结全文，概括盘古开天辟地的经过。 四、教学生字 1、学生自学生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的记忆方法。 2、写字。 五、布置作业 1、临写生字新词。 2、朗读课文，搜集盘古的有关资料。

2020年语文教案-盘古开天辟地

语文教案－盘古开天辟地 教学设计示例一 重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。 难点 理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。 教学过程 一、学生通读全文，扫清文字障碍。 二、教师点拨： 本文是根据古代神话传说写的。 古时候，科学不发达，劳动人民看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神”在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们

怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。 本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙 __。它围绕了一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力，是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想，幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。 三、学生深入阅读课文并完成练习： （1）仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。 第一至第五段总写 第六至第九段写 第十段详写 第十一段写 （2）从课文中找出五个褒义词，做词语卡片：每个词一张，写出词的用法，有几种写几种，并分别造句。

教案点评： 教师指导学生阅读课文并完成练习。 教学设计示例二 教学目的 1．发扬与自然作斗争的献身精神。 2．培养改写神话的能力。 重点难点 1．重点：理解文章的结构和内容。 2．难点： （l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。 （2）改写神话的方法。

教学时间：一课时。 教学过程 一、预习 1．读准下列字的注音。 浊混沌孕育霹雳冉冉上升巍峨雷霆骨髓甘霖 2．正确解释下列词语． （l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。 （2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。 （3）宇宙：本课指～切物质及其存在的形式的总体。 （4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

七年级语文下册《8.57盘古开天辟地》练习题

七年级语文下册《8.57盘古开天辟地》练习题 【同步达纲练习】 一、根据拼音，写出课文中的这些词语 1. ( yùn yù) 2． (pī lì) 3. (wēi é) 4． (gū dú) 5. (zhú jiàn) 6． (pán gǔ) 二、给加黑的字注音，并解释整个词语 1．混沌（）： 2．孤独（）： 3．霹雳（）： 4．甘霖（）： 三、给下面两段话加上适当的标点符号 1． 2 以幻想的形式来表现的故事和传说。 四、神话中的盘古这位英雄，无比强大，这是创作中运用了大胆的夸张、丰富的想象与奇特的幻想。分别指出下面几句话偏重于哪一种手法。 1．（盘古）不知道从哪里抓过一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，……当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。（）2．天每升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年……（） 3．他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆……（） 五、体会下面各句中加线的词语有什么特点，对描绘盘古的形象起什么作用 1．他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉。 答： 2．有一天，他忽然醒过来，睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见…… 答： 3．（盘古）不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥…… 答： 【创新能力训练】 一、本文是怎样表现盘古的神力的？选出解说不恰当的一项（） A．课文奇特的想象，大胆的夸张，围绕一个“变”字展开。第一次“变”是开天，第二次“变”是辟地，开天、辟地都是盘古神力的结果。 B．宇宙混沌，是盘古用大板斧一挥破裂开来，划分为天地，威力无比巨大。 C．天地是盘古顶天立地，支撑十万八千年，逐渐形成天地，气势无比豪壮。 D．盘古用他的整个身体使这个新诞生的宇宙丰富而美丽。 二、《盘古开天辟地》是个神话故事，它表现了（） A．古人对宇宙起源的荒唐可笑的解释。 B．古人对许多自然现象无法解释。 C．古人对自己老祖宗盘古的崇敬，对他神力的歌颂。

语文：第17课《盘古开天辟地_》课文精讲(北京课改版七年级上)

盘古开天辟地课文精讲 〖主干知识〗 1．给下列加点的字注音。 混沌（）孕育（）霹雳（）（）雷霆（） 骨髓（）甘霖（）筋骨（）轰隆（） 2．根据拼音写汉字。 巍é___ 合lǒng___ dàn___生温rùn___ 宇zhòu___ tuī___算gǒ ng___固身qū___ 3．选择恰当的词语填空。 ①其中有些___而___的东西，冉冉上升，变成了天；另外有些___而___的东西，沉沉___，变成了地。 （轻软重清混浊向上上升下降下落） ②盘古怕它们还要____，就头___天，脚___地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。 （举踏顶踩合并合拢） 4．文学常识填空。 《盘古开天辟地》一文选自__________，作者是_____，致力于神化研究，著有《中国神话史》、《中国神话大词典》等。 5．盘古死后身化万物，盘古的声音、血液、筋脉、肌肉和左眼右眼分别幻化成了什么？ 〖点击思维〗 1．注意“霹”的读音为一声；“髓”的声调应该标在“i”上。 2．“巍峨”不要误写为“巍俄”；“诞生”不要错误的写成“旦生”。 3．结合语境，辨析近义词语的用法。可以抓住句中“冉冉上升，变成了天”“下降”“站在天地的当中”等加以理解。 4．《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。有机会找来读一读吧。 5．在初读课文的基础上，理解作者的想像力和盘古的献身精神。 【规律方法】 〖理清结构〗 盘古开天辟地 按照宇宙起源的历史顺序

混沌初开——盘古苏醒，开天辟地 天地成形——盘古顶天立地，支撑宇宙赞扬盘古 万物生成——盘古身躯，化成万物献身精神 〖语言特色〗 本文是依据古代神话改写而成的，作者在语言运用上体现出了以下特点： 1．语言的综合性特点。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断，作者经过综合、连缀、加工，运用凝练概括的语言，使这个神话完整化了。 2．语言的条理性特点。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序，运用简洁条理的语言加以编排，层次分明。 3．语言的形象性特点。改写也是再创作的过程，作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想像，运用形象生动的语言，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。 〖把握重点〗 一、关于神话 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 二、课文内容提要 宇宙本来混沌一团，盘古用大斧一挥分开了天地，轻而清的变成天，重而浊的变成地。盘古顶天立地，支撑了十万八千年，天地形成以后，方才倒下，盘古的全身变成了宇宙的万事万物。盘古用全部身体使宇宙丰富而美丽。 三、盘古的形象特点 这个创世神话，就本身而言，表现了盘古的品质和精神：一是盘古“心里一生气”，斧劈大鸡蛋，表现了他恼恨黑暗束缚，追求光明、自由的情怀；二是他孤独的撑天柱地，度过了一万八千年，表现了他用艰苦劳动创造世界的精神；三是他的身体各部分幻化成日月山川等世界万物，表现了他的奉献精神。 〖攻克难点〗 盘古死后身化万物，富有创造性，体现了盘古无私奉献的精神，这是本文的学习难点，需细心体会把握。作者把人体的一切和自然界的一切联系起来，就其和自然界事物的某种相

《盘古开天辟地》教学设计和反思

《盘古开天辟地》教学设计和反思 【教材简析】 本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。 学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 【教学目标】 知识与技能： 1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、有感情地朗读课文。 过程与方法： 以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。 情感、态度与价值观： 感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。 教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。 【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。 【课时安排】（1课时） 教学过程： 一、走近中国古代神话故事 （一）激趣谈话 同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？（学生自由发言） 预设：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。 （二）动情简介——中国古代神话故事的起源 神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”（板书：奇特、大胆、合理的想像）中国神话学专家袁珂先生撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专著《中国古代神话》。全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾和舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。 （三）引出课题 让我们穿过时光隧道，来到远古时代，人们百思不得其解，那蓝天、大地从何而来？为什么天清澈如水？大地浑浊厚实？啊！人们开始想像了，原来是人类的祖先“盘古开天辟地”呀！（板书课题——齐读课题）请同学们翻开书55页，走入这神奇的故事之中，感受那奇特、大胆、合理的想象吧！ 二、走进神话故事《盘古开天辟地》 （一）初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

盘古开天辟地的故事

盘古开天辟地的故事 西方人说世界是上帝创造的，上帝先创造了男人亚当，然后又用亚当的一根肋骨创造了夏娃，此后才有了人类。 而我们中国人则认为世界是由盘古开天辟地创造了人类。 大约在三百二十六万七千年以前，太阳系的地球上。 而这时地球上天地还没有形成，到处混沌一片，即分不清上下左右，也辨不出东西南北，整个世界就像一个中间有核的浑圆体。 人类的祖先盘古便在浑圆体的核心中孕育而成。 盘古经过了一万八千年的孕育才有了生命。 当他有了知觉的那一刻，便迫不及待的睁开了眼睛。 可是周围一片黑暗，他什么都看不见。 急切间，他拔下自己的一颗牙齿，把它变成威力巨大的神斧，抡起来用力向周围劈砍。 浑圆体破裂了，沉浮成两部分：一部分轻而清，一部分重而浊。 轻而清者不断上升，变成了天;重而浊者不断下降，变成了地。 盘古就这样头顶天脚踏地的诞生于天地之间。 盘古在天地间不断长大，他的头在天为神，他的脚在地为圣。 天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古每日生长一丈。 如此一日九变，又经过了一万八千年，天变得极高，地变得极厚，盘古的身体也变得极长。 盘古就这样与天地共存了一百八十万年。

盘古想用自己的身体创造出一个充满生机的世界，于是他微笑着倒了下去，把自己的身体奉献给大地。 在他倒下去的刹那间，他的左眼飞上天空变成了太阳，给大地带来光明和希望;他的右眼飞上天空变成了月亮，两眼中的液体撒向天空，变成夜里的万点繁星。 他的汗珠变成了地面的湖泊，他的血液变成了奔腾的江河，他的毛发变成了草原和森林。 他呼出的气体变成了清风和云雾;发出的声音变成了雷鸣。 盘古倒下时，他的头化作了东岳泰山(在山东)，他的脚化作了西岳华山(在陕西)，他的左臂化作了南岳衡山(在湖南)，他的右臂化作了北岳恒山(在山西)，他的腹部化作了中岳嵩山(在河南)。 从此人世间有了阳光雨露，大地上有了江河湖海，万物滋生，人类开始繁衍。 盘古死后，人们为了纪念这位创造世界的圣祖，在南海为他修建了盘古氏之墓，方圆三百余里。 传说墓中仙居着盘古氏之魂，如今广西桂林还存有盘古祠，每年都有许多人到庙里去祝祀。 盘古开天辟地的故事，显然是古人对人类始祖的神化，他体现出中华民族向往光明，为造福人类社会无私奉献的伟大精神。 是谁创造了人类社会，是劳动人民自己，劳动者在劳动中不断进化，他们用群体的智慧不仅创造了丰富的历史文化，也为后人留下来

小学语文：盘古开天辟地

10 盘古开天辟地 【教学目标】 知识与技能： 1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、有感情地朗读课文。 过程与方法：以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。 情感、态度与价值观：感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。 【教学重难点】 1、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。 2、在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。 【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。 【课时安排】（1课时） 【教学过程】 一、走近中国古代神话故事 （一）激趣谈话 同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？（学生自由发言） 预设：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。 （二）动情简介——中国古代神话故事的起源 神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”（板书：奇特、大胆、合理的想像）中国神话学专家袁珂先生撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专著《中国古代神话》。全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾和舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹

盘古开天辟地袁珂答案

盘古开天辟地袁珂答案

盘古开天辟地袁珂答案 【篇一：10盘古开天辟地】 t>【教材简析】 本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。 学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。【教学目标】知识与技能： 1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、有感情地朗读课文。过程与方法： 以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。情感、态度与价值观： 感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。【教学重难点】 教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。 教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。【教学资源】ppt课件【课时安排】（1课时） 【板书设计】

二,理解感悟 不知道什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫做女娲.据说,她一天当中能够变化七十次.有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独.她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好. 添一点什么东西进去呢 走啊走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来.澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气.她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢 想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西. 她把这个小东西放到地面上.说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊: 妈妈! 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐. 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见妈妈的喊声,不 由得满心欢喜,眉开眼笑. 她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做人. ①她的神性体现在什么地方 ②哪些地方表现了她人性的一面 7.哪些词语体现了生命诞生的欢乐请把这些词语摘抄出来. 8.你认为哪句话(一句或几句)写得好请写点赏析性的文字. 三,拓展提高 盘古开天辟地

盘古开天辟地-教案

盘古开天地 【教材分析】 本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。 学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 【教学目标】 （一）知识与技能： 1．学会生字，理解“混沌、孕育、甘霖”等词语。 2．引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。 3．有感情地朗读课文。 （二）过程与方法： 以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。 （三）情感、态度与价值观： 感受盘古与自然做斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。 【教学重点】 理解课文内容，体会课文奇特而合理的想象。 【教学难点】 在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法。 【教学准备】 请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。 【教学过程】 一、走近中国古代神话故事 （一）激趣谈话 同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？（学生自由发言） 预设：《大禹治水》《后羿射日》《夸父逐日》《牛郎织女》《女娲造人》《神笔马良》等。 （二）动情简介——中国古代神话故事的起源 神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的

盘古开天辟地袁珂答案

盘古开天辟地袁珂答案 盘古开天辟地袁珂答案 【篇一：10盘古开天辟地】 t＞【教材简析】 本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。 学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。【教学目标】知识与技能： 1、学会十个生字，理解混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表 自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、有感情地朗读课文。过程与方法： 以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。情感、态度与价值观：

感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。【教学重难点】 教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。 教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。【教学资源】ppt课件【课时安排】（1课时） 【板书设计】 10、盘古开天辟地 分开天地 奇特、大胆、合理的想象顶天立地创造宇宙 身化万物 【篇二：名师工作室［附答案卜学人教版七级语文上册练 习 《女娲造人》综合练习】 ： >1.给加点字注音. 女娲（）袁珂（）澄（）澈莽莽榛（）榛 2.给下列各组形近字组词. 掘掺枕 崛渗耽 3.给多音字注音组词. 模省似 4.选词填空. ①人的身体虽然小，但因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟,

大班教案 盘古开天辟地

大班教案语言《盘古开天辟地》 教材分析: 《盘古开天辟地》是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。本活动的优势领域是语言，活动中让幼儿知道神话的含义，理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的。 本节活动首先通过谈话引发幼儿对大自然中天、地、河流、山川的关注，为后面神话故事做铺垫，然后让幼儿欣赏故事，了解传说中天和地就是被盘古劈开的。盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。从而感受中国古典神话的美。 学情分析: 在《我是中国人》的主题活动中，幼儿了解我国各地的风俗习惯及特点，以及我国的十二生肖和民间活动，为自己是一个中国人而感到自豪。《盘古开天辟地》是一则民间神话故事。大班的孩子对于神话故事有了一定的了解，通过这次活动能使他们感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧，从而感受到中国人的了不起。 活动目标: 1.理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的。 2.知道神话的含义，感受中国古典神话的美。 活动重点:理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。 活动难点: 理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。 活动准备: 经验准备：盘古开天辟地的故事 教学方法观察法、讨论法. 活动过程: 一、讨论天和地的由来： 1、什么是天？什么是地？ 2、你们知道天和地是怎么来的？ 3、那太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？ 小结：天和地一定不是本来就存在的，你们也都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。 二、欣赏故事：《盘古开天辟地》 1、播放课件，幼儿完整倾听故事。 重点提问： （1）你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？（盘古开天辟地） （2）盘古是谁的孩子？（天和地的儿子） （3）在这个故事中你了解到天和地是怎么来的呢？（被盘古给分开的） （4）为什么盘古要把天和地分开呢？（因为盘古在里面睡了很长的时间，他必须出来） 重点指导：引导幼儿根据故事内容进行回答。 小结：原来传说中天和地就是被盘古劈开的。 2、播放课件，幼儿分段倾听故事。 重点提问： （1）盘古让自己呼出的气变成了什么？（风和云彩） （2）盘古让自己的声音变成了什么？（雷声） （3）太阳、月亮、星星又是他的什么变成的？（眼睛） （4）山脉、江河、土地、树和草又是怎么来的呢？（身子和四肢）

人教版三年级语文上册盘古开天辟地

18盘古开天地 三年级：雷春艳 教学目标： 1、有感情地朗读课文内容，引导学生了解盘古开天地的故事内容。 2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优 美的语句。 教学难点： 激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力，学后能用自己的话讲述这个故事。 教学过程： 导入新课： 同学们，在茫茫的宇宙中，有璀璨的日月星辰、有千变万化的云朵，在我们可爱的地球上，有茂盛的花草树木、有奔流不息的江河湖泊等等，这一切是谁创造的呢？这节课我们一起走进一个美丽的神话故事《盘古开天地》，大家齐读课题。 学习新课： 一、找“中心句” 师：请同学们快速朗读全文，找出能概括文章主要内容的一句话。

指名回答（人类的老祖宗、、、、美丽的宇宙。） 师：同学们，一篇长长的课文却能用一句话概括，这就是中心句。请大家齐读这句话。看到这个中心句，你会产生哪些问题？ 生各抒己见。 师：同学们，这节课相信大家都会找到自己想要的答案，在找答案之前，老师想让大家插上想象的翅膀，想象：天地还没分开之前宇宙什么样？（生大胆想象。） 师：如果用课文中一个词形容？你觉得应该是哪个词？（混沌） 这里有两种解释，你觉得在本课应该选哪种解释？ 过渡：在这个混沌的世界里，盘古沉睡了十万八千年。有一天盘古醒了，他会怎么做呢？老师给大家带来了两个问题，有没有信心完成。 二、学习二、三自然段 问题一：看到周围一片漆黑，盘古是怎么做的？请同学们认真品读二、三自然段，寻找答案，并用“——”画出描写人物动作的词？ 反馈交流： 1、生：（他见周围一片漆黑、、、、、猛劈过去。）谁找到了这句中的动词？抡起、猛劈从这两个词中，你体会到了什么？谁能做一下动作？所以，读这句话时，这两个动词要重读。

盘古开天辟地阅读题答案

盘古开天辟地阅读题答案 盘古开天辟地阅读答案 1.文章中加点的“这种状况”具体指什么？文章中加点的“这样”指什么？ 2.指出下面句子中加点词语的作用？ 这巍峨的巨人，，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让他们有宠物归与黑暗混沌的机会。中的“直挺挺”有什么作用？ 3.文中结尾围绕一个“变”字展开，表现了盘古的神力。请展开想象描述，再补充几句“变”的内容。 1、这种状况”指模糊一片。“这样”指天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。 2、直挺挺形容挺直的样子，说明盘古十分的认真还害怕自己一旦放松下来，天地又将重归于黑暗混沌之中。

3、他口里呼出的白气变成了白云和风，声音变成了雷，左眼变太阳，右眼变月亮，手臂变成了树木，腿变成了桥，这时，他的口水变成了河流，头发也变成柳絮随风飘扬. 天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。 1、解释下列的字词： 鸡子：鸡蛋岁：年一日：一天 乃：于是去：距离 2.结合上下文，“其”所表指类容 （1）盘古生其中，其：世界 （2）盘古在其中，其：天地

3、解释下列的句子： 万八天岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。 天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八天岁。 4、给短文加一个题目。 6、这是一个你知道这样的故事还有、 翻译： 世界开辟以前，天和地浑浑沌沌地成一团，象个鸡蛋一样，盘古就生在这当中。过了一万八千年，天地分开了，轻而清的阳气上升为天，重而浊的阴气下沉为地。盘古在天地中间，一天中有多次变化，比天、地都要神圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日长大一丈，这样又过了一万八千年。天升得非常高，地沉得非常深，盘古额长得非常高大。天地开辟了以后，才出现了世间的天皇、地皇、人皇。数字开始于一，建立于三，成就于五，壮盛于七，终止于九，因此天距离地有九万里。

部编人教版三年级语文上册：盘古开天辟地(教案)

《盘古开天地》教案 教学目标： １.知识目标：认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。 ２.能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 ３.情感目标：体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 教学重点难点 １.教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 ２.教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入 １.中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？

2.今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天辟地》 3.读了课题，你知道什么？还有什么问题？ 二、初读课文，学习生字词 1.自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。 2.学习生字新词（领读---开火车读----齐读） 找一找形声字读一读。 找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。 找一找表示动作的词语，做一做。 读准多音字“倒”和“汗” 3.开火车读课文 4.读了好几遍课文后，谁能说说对课文或盘古的感受？ 三、学习课文一二段 1.的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示） 2.谁能描述一下你看到的情景？ 3.是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？ 4.自由读第二段，划出有关句子。 5.指名读，为什么要这样读？应该怎样读？指导朗读：“猛劈过

拓展阅读《盘古开天辟地》

盘古开天辟地 大约在三百二十六万七千年以前，太阳系的地球上。而这时地球上天地还没有形成，到处混沌一片，即分不清上下左右，也辨不出东西南北，整个世界就像一个中间有核的浑圆体。人类的祖先盘古便在浑圆体的核心中孕育而成。 盘古经过了一万八千年的孕育才有了生命。当他有了知觉的那一刻，便迫不及待的睁开了眼睛。可是周围一片黑暗，他什么都看不见。急切间，他拔下自己的一颗牙齿，把它变成威力巨大的神斧，抡起来用力向周围劈砍。 浑圆体破裂了，沉浮成两部分：一部分轻而清，一部分重而浊。轻而清者不断上升，变成了天；重而浊者不断下降，变成了地。盘古就这样头顶天脚踏地的诞生于天地之间。 盘古在天地间不断长大，他的头在天为神，他的脚在地为圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古每日生长一丈。如此一日九变，又经过了一万八千年，天变得极高，地变得极厚，盘古的身体也变得极长。盘古就这样与天地共存了一百八十万年。 盘古想用自己的身体创造出一个充满生机的世界，于是他微笑着倒了下去，把自己的身体奉献给大地。在他倒下去的刹那间，他的左眼飞上天空变成了太阳，给大地带来光明和希望；他的右眼飞上天空变成了月亮，两眼中的液体撒向天空，变成夜里的万点繁星。他的汗珠变成了地面的湖泊，他的血液变成了奔腾的江河，他的毛发变成了草原和森林。他呼出的气体变成了清风和云雾；发出的声音变成了雷鸣。 盘古倒下时，他的头化作了东岳泰山（在山东），他的脚化作了西岳华

山（在陕西），他的左臂化作了南岳衡山（在湖南），他的右臂化作了北岳恒山（在山西），他的腹部化作了中岳嵩山（在河南）。从此人世间有了阳光雨露，大地上有了江河湖海，万物滋生，人类开始繁衍。

《盘古开天辟地》同步练习

1．以下四组词都表示“思考”的意思，填入下面语句的空白处最恰当的一项是（）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们_____着光和影，摄出称心满意的照片。 A、斟酌 B、推敲 C、思索 D、揣摩 2．你听过或读过哪些xx古代神话故事？ ________________________________________ 3．看拼音写词语。 Hùn dùnrǎnrǎnnǎo ( ) ( )上升可（） 4．根据课文回答问题。 就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、湿润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。 xx周身发生了什么变化？ _____________________________________________________________ 5．根据课文想想回答。 xx是什么形象？ ____________________________________________ 6．解释下列词语在文中的意思。 ①温润：________________________ ②清露：________________________

7．填写合适的词语。 （）的巨人（）的金属（）的石头 8．阅读下面一篇文章，完成问题。 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。 你要是愿意，我们来较量较量吧？”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强的动物都较量过，不料被小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 1、这是一篇（） A、寓言 B、神话故事 C、童话 2、点明寓意的句子是哪句话？ 3、下面的几个成语是对这段寓言思想内容的概括，选择正确的答案，将字母填在括号里。（） A、自高自大 B、以弱胜强 C、骄兵必败 D、智者千虑，必有一失 4、文中两次写蚊子“吹着喇叭”分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用？9．阅读下面一段文字，回答问题。 有一天，他居住的那个大城市里，来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

盘古开天辟地_教案

盘古开天地 【教学目标】 一、知识目标： 1．认识“猛、缓”等10个生字。 2．会写“暗、降”等14个生字。 3．能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 二、能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 三、情感目标： 体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入。 1．（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？精卫（）、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。 师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。） 2．今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（出示课题，齐读）设计理念：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。 二、初读课文，学习字词。 1．师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。（学生自读） 2．指名比赛读词语。（纠正字音：逐zhú、齐读）会读字同桌打开书互相检查，过关后打上★反馈。 3．指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。） 4．师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。 反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。” 齐读。 5．师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？

盘古开天辟地练习题

一、看拼音写词语hēi àn jīfūliáo kuòxuán yázīrùn chuàng zào yǔzhòu qìxīsìzhīxiàjiàng bēn liúbùxī 二、填上合适的词语（）的变化（）的雷声（）的云（）的大地 （）的江河（）的宇宙（）的雨露（）的花草树木 三、把下面的词语补充完整。生（）活虎（）急跳墙对（）弹琴守株待（）亡（）补牢（）目寸光（）头蛇尾车水马（）头重脚（）舍近求（） 积（）成多（）口同声左邻（）舍里应（）合（）白相间 四、找出合适的反义词。光明对（黑暗）清对（）轻对（）水绕对（）大陆对（）上升对（）天对（）分对（）酷暑对（）赤日对（） 五、（把词和相应的意思连起来）风餐露宿奔流不息日夜兼程创举滋润 水流奔腾而不停止。增添水分，使不干枯。形容旅途或野外生活的艰苦。不分白天黑夜的赶路。从来没有过的举动或事业。 六、你还读过哪些神话故事？_____________________________________ 七、连词成句1、为什么为师你拜我呢还要_____________________________________ 2、天边的吞没了被最后也黑暗光亮一丝_____________________________________ 八、仿照例子写句子。例：不知过了多少年，天和地逐成形了。________________逐渐________________。 九、课文精彩回顾有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成地。 1、形容速度很慢的词语有很多，文中有两个你能找出来吗？（）（） 2、盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。他的双眼变成了（）和（）；他的肌肤，变成了辽阔的（），他的汗毛，变成了茂盛的（）。 3、怀着感恩的心，你想对盘古说什么？ 十、阅读平台《夸父追日》很久很久以前，有个巨人，名叫夸父。他看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，心里十分难过。他想："要是把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖，那该多好啊！" 夸父就去追赶太阳。他追呀追呀，一直追到太阳落山的地方。太阳喷着火焰，把夸父烤得口渴极了。他跑到黄河边，一口气把黄河的水喝完了。他又跑到渭河边，一口气把渭河的水喝完了。他还是很渴，又向北方的一个大湖走去。可是，夸父在半路就渴死了。夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果实，太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上走一趟。1、到文中找出下列词语的反义词。黑暗________炎热________ 2、根据原文判断对错。夸父先喝完了黄河的水。（）夸父先喝完了渭河的水。（）夸父先喝完了北方的一个大湖的水。（）3、我要把这个故事讲给别人听。