仿写作文28篇,叙事作文
仿写作文28篇,叙事作文
1.秋天了！
李林芮课仿写训练习作（原稿）
树叶真的落地了呀！有红的，有黄的，有绿的，五颜六色的，像珍珠一样的雨滴散落下，田野里农民伯伯像勤劳的小蜜蜂在地里收割，有玉米，有黄豆……
啊！秋天真的了！
?2.秋天了！
一改李林芮课仿写训练习作（改稿）
树叶真地落地了呀！有红的，有黄的，有绿的，五颜六色的。
像珍珠一样的雨滴散落下。
田野里，农民伯伯在收割玉米、黄豆、水稻……
啊！秋天真的了！
3.秋天了
冯暄皓课仿写训练习作（原稿）
树叶真地落了呀，有红的，有黄的、有桔色的，树叶落到地面上，整个大地都变得五颜六色，美极了。
天空那么蓝，飘着一朵朵白云，鸟儿在天空中快乐的飞翔，因为它们要去南方过冬了。
秋天是收获的季节，农农民伯伯在农田里辛勤的劳动，脸上带着开心的微笑，到处都是丰收的景象。
啊！秋天了！
它带着微笑一步步向我们走------
4.秋天了
一改冯暄皓课仿写习作（改稿）
树叶真地落了呀！有红的、有黄的、有桔色的，树叶落到地面上，整个大地都变得五颜六色，美极了。
天空那么蓝，飘着一朵朵白云。燕子在天空中快乐地飞翔，因为它们要去南方过冬了。
秋天是收获的季节，农农民伯伯在农田里辛勤地劳动，脸上带着开心的微笑。
啊！秋天了！它带着微笑一步步向我们走……
5.秋天了
赵玺竹课仿写练习（原稿）
树叶真地落了呀！有红的、有黄的、绿的、橙的，五颜六色的在微风中轻轻的从树上飘落下，像金色的蝴蝶在翩翩起舞。
农民伯伯辛勤的收获着秋天的果实，美丽的秋姑娘带着丰收的喜悦快乐地走到我们的身边。
啊！秋天了，我爱凉爽又美丽的秋天！
5.秋天了
赵玺竹课仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的、有黄的、绿的、橙的，五颜六色的在微风中轻轻地从树上飘落下，像金色的蝴蝶在翩翩起舞。
农民伯伯辛勤地收获着秋天的果实，美丽的秋姑娘带着丰收的喜悦快乐地走到我们的身边。
啊！秋天了，我爱凉爽又美丽的秋天！
注意：动词前，土也地。想象可以再丰富些！
6.秋天了
---孙嘉佑仿写练习（原稿）
树叶真地落了呀！深红的，翠绿的，鹅黄的……像七彩的花瓣一样在空中飘落。
天空真蓝呀，像湖水一样明亮清澈，远处的朵朵白云，像小白船在轻盈漂浮着，真好看呀。
啊，秋天真的了！
6.秋天了
一改孙嘉佑仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！深红的，翠绿的，鹅黄的……像美丽的仙女一样在空中飞舞。
天空真蓝呀，像湖水一样清澈。远处的朵朵白云，像小白船在轻盈地漂浮着，真好看呀！
啊，秋天真的了！
注意：不能把叶子比作花；蓝，到清澈的程度，就能再明亮了。
7.秋天了
---冷佳悦仿写练习（原稿）
秋天了，树叶落地了是因为风刮的，树叶被冻的所以落下了。树叶有灰色的、红色的、绿色的，黑色的，它们落在地上就像一层薄薄的毯子。
7.秋天了
---一改冷佳悦仿写练习（改稿）
秋天了，树叶落地了一地。有灰色的、红色的、绿色的，黑色的，它们混在一起，就像给大地盖上一层薄薄的毯子。
啊，秋天真的了！
注意：加上结尾。词语不要重复。
8.秋天了
---毕馨月仿写练习（原稿）
天气变凉了，树上的叶子一片片飘落在地上，有的变成了黄色，有的变成绿色，还有的变成了红色，五颜六色的漂亮极了。天空中的大雁往南飞了，一会排成个人子，一会排成个一子。
啊！秋天了。
8.秋天了
---毕馨月仿写练习（改稿）
天气变凉了，树上的叶子一片片飘落在地上。有黄色的，有绿色的，还有红色的……五颜六色，漂亮极了！
天空中的大雁往南飞去，一会排成个人字，一会排成个一字。
啊！秋天了。
注意：树叶在落下之前，已经变色。你看改后读起和原有何不同？请比较。
9.秋天了
---一改钟子焓仿写练习（原稿）
树叶真的落了呀，有红的、有黄的，还有绿的……五颜六色的像一把把小扇子从树上飘落下。
花儿也都凋谢了，天气也变凉了，人们都穿上了厚厚的衣服。啊！秋天了。
9.秋天了
---一改钟子焓仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的、有黄的，还有绿的……五颜六色，像给大地穿上一件新衣。
天气变凉了，人们也都穿上了厚厚的衣服。
啊！秋天了。
注意：想想之前的那个比喻为什么要改？秋天也有秋天的花，况且我们写的是初秋。
10.秋天了！
---刁煜瑄仿写练习（原稿）
树叶真地落地了呀！有红的，有黄的，有绿的，五颜六色的，像蝴蝶一样在空中飞舞。
啊！秋天真的了！秋天真的了！
10.秋天了！
---刁煜瑄仿写练习（改稿）
树叶真地落地了呀！有红的，有黄的，有绿的，五颜六色的，像蝴蝶一样在空中飞舞。
啊！秋天真地了！秋天真地了！
点评：1.结尾这三个感叹号用得非常好。2.动词前要用土也地，也是动词。
11.秋天了
王子硕仿写练习（原稿）
树叶真的落了呀，有红的、黄的、还有绿的、五颜六色的，好看极了。
这时天空中有着一群大雁，一会形成人字一会形成一字的往南方飞去。
田野里的农民伯伯在忙碌着收获着，啊秋天了……
11.秋天了
王子硕仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的、黄的、还有绿的……五颜六色的，好看极了！
这时天空中飞过一群大雁。一会形成人字；一会形成一字。它们往南方飞去。
啊！秋天了……
点评：注意标点。可以和孩子琢磨一下这些标点的表达效果。特别关注省略号，感叹号的效果。
12.秋天了
宋瑞齐仿写练习（原稿）
树叶真的落了呀！有红的，有黄的，有绿的，有深有浅，五颜六色，像彩虹一样闪耀夺目。
在看，绿色的大地摇身一变，哇，换成了闪闪的金装，那是农民伯伯的收成，有玉米，有水稻，有大豆，它们在秋风中向着勤劳的人们点头微笑。嘴里还唱着，啊秋天了，秋天了！
12.秋天了
一改宋瑞齐仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的，有黄的，有绿的，有深，有浅，五颜六色，像彩虹一样美丽夺目。
再看，玉米，水稻，大豆，给原绿色的大地换上了闪闪
的金装。秋风中，农民伯伯看着金装的飘荡露出愉快的微笑。
他们在心里唱着：啊！秋天了，秋天了！
点评：想想为什么改掉这几个地方；特别是第二段的语序为什么做了调整。结尾尤其好，想想为什么加上了冒号和引号。
13.秋天了
段雨辰仿写练习（原稿）
树叶真地落了呀，有红的，（有黄的、有绿的……五颜六色。美丽优雅随风飘动。
秋风姐姐了，他吹熟了果实，吹熟了稻田。
农民伯伯笑了，我也笑了，秋收的季节真好啊。
13.秋天了
段雨辰仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀，有红的，有黄的、有绿的……五颜六色，美丽优雅，随风飘动。
秋风姐姐了，他吹熟了果实，吹熟了稻田，吹熟了日子。
农民伯伯笑了，我也笑了，秋天真好啊！
点评：你看改后和过去有何不一样了呢？
14.秋天了
刘春瑞仿写练习（原稿）
树叶真地落了呀！有红的，黄的，绿的，五颜六色，像小鸟，像蝴蝶在空中飞舞。
田野里，农民伯伯正在收庄稼，满脸都是收获的喜悦。
啊！秋天了。
14.秋天了
一改刘春瑞仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的，黄的，绿的……五颜六色，像蝴蝶一样在空中飞舞。
田野里，农民伯伯正在收庄稼，满脸都是收获的喜悦。
啊！秋天了。
点评：为什么要删掉小鸟呢？为什么要加上省略号呢？
15.秋天了
王梁旭仿写练习（原稿）
秋天了，大树上的叶子真的落地了。有黄的,绿的,红的，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞，天气渐渐变凉了，
啊秋天了。
15.秋天了
一改王梁旭仿写练习（改稿）
秋天了，大树上的叶子真地落地了。有黄的,绿的,红的，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
啊！秋天了。
16.秋天了
一改王梓渤仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的，有黄的，有绿的
……五颜六色，从树上飘落下，很像童话世界里飞下的一个个精灵。
稻草人静静地看着田地，赶走飞捡食的小鸟。燕子飞去南方过冬了，蓝天、白云也好想和他们一起去……
啊！秋天了！
点评：和你的原稿相比，有什么不一样呢？你觉得哪几句写得好，为什么？
17.秋天了
周钰喆仿写练习（原稿）
树叶真地落了呀，有红的，有绿的、有黄的……五颜六色。小花和小草慢慢地枯萎了。
稻田里的小麦也丰收了。大雁一排一排往南飞了。天气变得越越凉了。
啊！秋天了！
17.秋天了
一改周钰喆仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀。有红的，有绿的、有黄的……五颜六色。小花和小草慢慢地收起自己的荣装，偷偷藏了起。
金黄的水稻，金黄的玉米，金黄的大豆，都争着抢着跑进粮仓。
天气变得越越凉了，大雁一排一排往南飞去。
啊！秋天了！
点评：和你的原稿相比，有什么不一样呢？你觉得哪几句写得好，为什么？稻田里怎么能收小麦呢？小麦是在每年的夏天收割。
18.秋天了
王俊皓仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀。有红的，（黄的）、（绿的）……五颜六色。微风轻轻吹过，一片片树叶在快乐地舞蹈。
在一望无际的稻田中，金灿灿的稻穗象征着幸福与收获。
啊！秋天了！
点评：从现在开始，临江上空经常会有雁群飞过，请你仔细观察它们是不是整齐？
19.秋天了
一改金妍儿仿写练习（原稿）
树叶真地落了呀！有红的，绿的、金黄的……五颜六色，一阵秋风吹过，金黄色的树叶从树上翩翩落了下，带着一丝寒意。啊！秋天了！
19.秋天了
一改金妍儿仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的，绿的、黄的……
一阵秋风吹过，五颜六色树叶从树上翩翩落下，告诉我们自己感觉到的一丝寒意。
啊！秋天了！
点评：改后有什么不一样了呢？为什么之前把五颜六色拿到后面了呢？
20.秋天了
一改朱洛宁仿写练习（原稿）
树叶怎么落了呢？有红的，有黄的、有绿的……五颜六色。原它们是被秋姑娘一片片撒向人间的，就像一只只美丽的小蝴蝶，可爱极了！
啊！秋天了！
20.秋天了
一改朱洛宁仿写练习（改稿）
树叶怎么落了呢？
有红的，有黄的、有绿的……五颜六色。原它们是被秋姑娘一片片撒向人间的，就像一只只美丽的小蝴蝶，可爱极了！
啊！秋天了！
点评：你把句子写得如此巧妙，为你点赞。注意分段。
21.秋天了
一改崔译仿写练习（原稿）
树叶怎么落了呢？有红的，黄的、绿的……
五颜六色，原树妈妈开始脱下自己金黄色的衣服，一片片叶子就像飞舞的蝴蝶，好美。
啊！秋天了！
21.秋天了
一改崔译仿写练习（改稿）
树叶怎么落了呢？有红的，黄的、绿的……五颜六色，原树妈妈要开始换衣服了。
好美！
啊！秋天了！
点评：为什么要这样改呢？
22.秋天了
一改姚明仿写练习（原稿）
树叶真地落了呀，有红的，（黄的）、（绿的）……五颜六色随着微风轻轻飘荡，在波光粼粼的湖面上，鱼儿在欢快的跳跃，在一望无际的稻田中，稻穗在害羞的摇头，在万里无云的天空上，大雁在整齐的飞翔。
啊！秋天了！
22.秋天了
一改姚明仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的，（黄的）、（绿的）……五颜六色随着微风轻轻飘荡。
在万里无云的天空上，大雁在努力地飞翔。在波光粼粼
的湖面上，鱼儿在欢快地跳跃。在一望无际的稻田中，稻穗在害羞地摇头。
啊！秋天了！
点评：这里有哪些改动？为什么要这样改呢？
23.秋天了
一改初锟涵仿写练习（原稿）
树叶真地落了呀！有红的，有黄的，五颜六色的从树上飘落下，像彩色的蝴蝶在翩翩起舞。
小燕子排着整齐的队伍向南方飞去。
啊！秋天了！
23.秋天了
一改初锟涵仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的，有黄的，有紫的……五颜六色的叶子从树上飘落下，像彩色的蝴蝶在翩翩起舞。
啊！秋天了！
点评：小燕子回南方是不排队的，大雁排队也不整齐。
24.秋天了
一改董雅彤仿写练习（原稿）
树叶真的落了呀，有红的、有黄的、有浅绿的，五颜六色。大地上草地变得黄了。蓝蓝的天空中小燕子开始往南飞了，连花朵都枯萎了，天气也变得冷了。啊！秋天了！
24.秋天了
一改董雅彤仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀。有红的、有黄的、有浅绿的……五颜六色。
花朵枯萎了，天气变冷了。
啊！秋天了！
点评：原稿的顺序非常乱，想想老师为什么这么说？写东西，说话，都要有顺序。
25.秋天了
一改张肇新仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的，有黄的、有绿的……五颜六色，像美丽的祥云。
蓝蓝的天空中，大雁一会儿排成一字，一会儿排成人字飞走了。一望无际的田野中，胖胖的玉米棒咧开嘴朝我们开心地笑……
啊！秋天了。
点评：能不能在老师改的基础上，再加上两句。
26.秋天了
一改李滨旭仿写练习（原稿）
树叶真的落了呀！有红的，有黄的，有绿的，……五颜六色。田野里，是一望无际的稻田，金灿灿的稻穗颗粒饱满，在阳光的照耀下，散发着迷人的芳
香。啊！秋天了。
26.秋天了
一改李滨旭仿写练习（改稿）
树叶真地落了呀！有红的，有黄的，有绿的……五颜六色。金灿灿的稻穗颗粒饱满，在阳光的照耀下，散发着迷人的芳香。
啊！秋天了。
点评：能不能在老师改的基础上，再加上两句。
对《秋天了》作业的总评
上周进行的亲子互动活动《秋天了》，共收到作品26份，修改26份。同学们都能根据课的句式，还有自己的生活经验，表现秋天了。非常好！
其中暴露出的共性问题，也值得全体家长关注。
第一、的和地乱用的问题。名词前的；动词前地；动词后得。
第二、标点用错问题。主要集中在红色、绿色、黄色后面的……上。由于后是五颜六色，说明不止这三种颜色，所以要加上省略号。另外，感叹号和问号，作用不一样，表达效果不一样，用的时候也要有选择。
第三、语句前后矛盾。主要表现在前面是五颜六色，后马上就说一地金黄。小鸟向南方飞去，稻田里麦穗沉沉，彩虹闪耀着金光，违背常识，应当纠正。
第四、语句顺序很混乱。要么从上到下，要么从大到小，要么从景到物，总之，要有顺序。
希望家长要关注这些细节，引导孩子有意识关注这些基础问题，养成良好的语言习惯。
秋天的雨
一改张瀚元诗歌仿写
秋天的雨，
得匆匆;
秋天的雨，
去得悠悠。
秋天的雨，
是个画家;
画出大山，
五颜六色。
好雨
好雨，便是润物无声的雨，是时间恰到好处的雨，是去该去地方的雨，是能使自然变得更好的雨……
春雨，便可算的上是好雨。他敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;他敲敲大山，山上就钻出了小草;他敲敲花园里的迎春花，迎春花就开了;他敲敲小河，小河就欢快地奔跑起了，赶去参加一场与生命的聚会。
他得好，得巧，使万物焕然一新，难道这不是好雨吗？
如何让小学生爱上写作文心得体会
如何让小学生爱上写作文心得体会 通过本人多年来在小学语文教学中的经验，我深深地体会到小学语文的紧迫任务是要提高语文教育教学的质量，全面提高学生的语文素质。而作文是语文素质的一个重要标志，作文教学是一个重头戏。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”在新课程改革的形势下，怎样使小学生从不会写作文、写不好作文，到爱写作文、写出带有真情实感的好作文呢? 一、培养写作兴趣，激发写作欲望 培养浓厚的作文兴趣，是推动学生自觉主动作文的动力。这就要求教师，每节作文课都必须积极地做准备。作文教学主要有两种思路设计能培养起学生的写作兴趣、调动起学生写作的积极性和自信心。一种思路设计是，由学生熟悉的写作素材入手，逐步深入地进行写作训练;另一种思路设计是，每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。 二、积累写作材料，充实写作内容 学生要写好作文，不但要对写作有浓厚的兴趣，还要拥有大量的写作素材。小学生刚开始写作文，还处在模仿学习
阶段，其素材积累主要于课本、课外读物和日常生活。因此，在授课时或在课外辅导时，教师就要根据每个单元的作文教学要求，有意识地安排学生抄一些相似题目的精彩片段。因为小学生模仿力强，生理上正处在记忆发展的高峰期，他们抄写的过程，也就是阅读理解、收集综合素材的过程，要把自己看到的、听到的都记下来。 三、注重培养学生的观察能力 观察能力是人的基本素质之一，自然，也就成为素质教育的基本内涵之一。就写作而言，观察是获得具体写作材料的重要手段，是感受生活从而产生思想情感的重要途径。因此，在作文教学中培养发展学生的观察能力，既是素质教育的基本要求，也是提高学生写作水平不可忽视的一环。培养学生观察能力要特别注意培养学生的观察习惯，要给学生以必要的观察方法指导，还要设法引导学生在观察中思考，力求观有所得。 四、注重作文的评价 评价作文是对学生作文的再次提高，要按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先是当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功的习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师总结肯定的地方，指出存在的缺点。其次是书面评价。每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，指出改正的地方，对基础较好的学生提出更高
英语写作训练题材-范文与仿写
高二普通班英语写作训练 (1) 假设你是新华中学的李华，你和在上海上学的英国朋友Tom 约好下周末去北京旅游，但你因故不能赴约。请根据以下要点用英语给他写一封E-mail： 1. 表示歉意 2. 解释原因 3. 另约时间 注意：1.词数为100左右 2. 可适当增加细节 【范文】 Dear Tom, I am sorry to tell you that I can't go to Bejing with you. I really feel sorry about that and want you to know what happened. My cousin , Li Qiong, left home to Australia for his further study last year. Just now, he informed me that he would return this Saturday morning and asked me to pick him up at the airport with his family. You know, we haven't seen each other for nearly a year. I sincerely hope you can accept my apologies and understand me.If you like, please allow me to make another date to show you around Bejing. Once again, I am very sorry about that. Sincerely yours, Li Hua 【仿写】假设你是希望高中的学生王红，你和在武鸣高中的朋友陈英约好了元旦放假时一起去南宁动物园玩，但元旦时你家要搬新家，你必须回家帮忙，你因故不能赴约。请根据以下要点用英语给她写一封E-mail： 1. 表示歉意 2. 解释原因 3. 另约时间（放寒假时） 注意：1.词数为100左右 2. 可适当增加细节 3.书写工整 (2) 假设你是高三学生李华。繁忙的高中生活即将结束了，你的暑假一定有很多打算。请根据以下要点，写一篇短文，谈谈你高考后暑假的安排。 1.学开车； 2. 参加英语培训课程； 3. 游览北京的名胜； 4. 去深圳看第26界大学生运动会注意：1.不要逐句翻译，可适当增加细节； 2.词数100-110左右 参考词汇：第26界大学生运动会the 26th World Universiade 【范文】 As time goes by, my college entrance exam is approaching and it also announces(宣告）the end of my pressing study life. Therefore, I intend to have a meaningful summer vacation. First, I will learn to drive to get a driving licence. Then I will take some English courses to improve my spoken English. With the Shenzhen 26th World Universiade coming, I will go to watch the basketball match between China and US.After that, I will pay a visit to some tourist attractions of Bejing to widen my mind. That is the plan for my vacation. I am eagerly looking forward to it. 【仿写】假设你是高二的学生李明。繁忙的一个学期即将结束了，请你根据以下要点，写一篇短文，谈谈你的寒假安排。 1.完成寒假作业 2.参加数学培训班 3.与家人一起好好的过年并到云南丽江旅游 注意：1.不要逐句翻译，可适当增加细节； 2.词数100左右 3.书写工整
小学生写作必须掌握的13个技巧
小学生写作必须掌握的13个技巧 小学生在小学阶段，理解性比较的弱，那如何让孩子更有效的学好写作方法呢?下面 小编为大家精心整理的小学生写作必须掌握的13个技巧，希望可以帮到大家! 一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头 卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段 文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了? 二、写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。张三说：“……”;张三无可奈何地说：“……”;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而 是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。 三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一 个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”按照“写想不 用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪! 这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 四、就是不用 作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，当 作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢， 原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解 决孩子作文写不长写不细的难题。 五、遇到“很”和“非常”想一想
三年级如何仿写
三年级：如何指导孩子仿写作文？ 模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。 仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。“勤读多写，注重积累”是基础;“一课一练，持之以恒”是关键。我主要从以下几个方面指导学生写作。 一、片段仿写 优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？ 同学们露出为难的神情。我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊， 一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。照得还真像。”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。 二、结构仿写 小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。 学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的动物。了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。 三、语言仿写 教学中发现，不少学生的作文语言干巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲切自然，朴实无华；丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅，俨然是一位架子气十足的大将军；俄国的《白公鹅》，那幽默、调侃的语言令人久久难忘。四篇文章各具特色，是学生积累语言的典范之作。为此，学过课文之后，我们不失时机地指导学生习作：《我喜欢的小动物》；《我熟悉的人》。 学生成功的仿写了《小鸽子》、《小狗》等文章。
小学生写作指导(精典)
小学生写作文： 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配； 7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊
小学生作文应从仿写开始
小学生作文应从仿写开始 马兰小学王兰香 学生见识少、知识面窄制约着孩子的写作水平。在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找写作的影子，进而提高写作水平。 作文是生活的再现，是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是写作的源泉。而农村孩见识少、知识面比较的窄、语言环境不是很好，所以说乡村孩子想把作文写好，是有一定难度的。在作文时往往会出现大脑一片空白，无从说起，可见在选材方面遇到了难题。此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。此时，作文的仿写在作文教学中很重要了。 一、作文仿写的意义 作文的仿写就是仿照例文的样子写作文，把学到的写作知识直接转化为写作技能的一种作文的习作方法。一般来说，仿写都要经历从语句的仿写到段落的仿写，再到文章的仿写;从文字的仿写到语境、场景、意境的仿写。
教师在小学作文教学中，把仿写当成抄袭或抄写，一再强调学生：作文时要写自己的亲身经历，不能够照作文书上的写，因为写别人的事情或用别人的语句，作文容易失真。 其实，我认为：仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的创造;而抄写只是简单的重复和模仿。不管自己是否亲身经历过得事情，只要自己能够用自己的心灵真正的去体会过的事情，就可以在作文时看成是自己曾经经历过得事情来写;不管自己是否经历过那一场景，只要那一场景能够表达自己当时的心境，就可以把他放进自己的作文中;不管那句话或那个词语是否是自己当时真的想到过，只要那句话、那个词语能够很好地概括当时自己的意境，就可以大胆的把这一语句或词语运用到作文当中来。 这就是作文的仿写。仿写不仅能够提高孩子的写作能力，它还能够让孩子在仿写作文的同时，从他人的事例中明白更多道理，从他人的成功中学习到更多的经验，从他人的失败中体会到更多教训，从他人的情感经历中升华更多自己的情感，让自己在知识的海洋中，通过思考来拓宽自己的阅历。 二、作文仿写的类型 小学是作文起步阶段，主要目的就是培养学生的习作兴趣，提高学生的作文能力。小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。要使小
六年级作文之如何教小学生写好作文
如何教小学生写好作文 【篇一：完整小学作文写作方法指导汇总】 小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可 分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事 服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人 的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且 要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心 理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一 件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能 够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选 择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。 这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着 深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用 几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可 以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于 某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几 件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格 特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会 刻画人物。
浅谈小学生如何仿写作文
浅谈小学生如何仿写作文（一） [ 2009-4-2 9:52:00 | By: fengshujing88 ] 模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。“勤读多写，注重积累”是基础;“一课一练，持之以恒”是关键。我主要从以下几个方面指导学生写作。 一、片段仿写 优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。照得还真像。”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。 二、结构仿写 小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的动物。了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。 三、语言仿写 教学中发现，不少学生的作文语言干巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲切自然，朴实无华；丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅，俨然是一位架子气十足的大将军；俄国的《白公鹅》，那幽默、调侃的语言令人久久难忘。四篇文章各具特色，是学生积累语言的典范之作。为此，学过课文之后，我们不失时机地指导学生习作：《我喜欢的小动物》；《我熟悉的人》。学生成功的仿写了《小鸽子》、《小狗》等文章。
八年级语文下册《写作：学习仿写”》同步练习新人教版
写作学习仿写 仿写练习 一、仿写句子 1.仿照例句,仿写一组句子。 例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 2.在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。 人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，，。 3.仿写：要求句式相同，语意连贯。 体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，。 4．根据你的理解，仿照画线部分，将下面这段话补充完整。 见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；，，；，，；。世上有不绝的风景，人有不老的心情。 5．仿照例句，补写一个比喻句。 例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。生活就是一个万紫千红的大花园。 6．仿照例句，补写出一个比喻句。 例：诚信是人生路上的一张通行证。 7．仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；，； ，。 8．按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。 绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，，。
9．下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。 年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树（一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；，。 10.为下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 11．下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、师长或同窗。 人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！ 12．仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。 妈妈的头发白了妈妈的眼睛黯淡了 把满头黑发给了我把明亮的双眸给了我 妈妈的腰弯了妈妈的容颜苍老了 13．仿照例句，根据给定的事物，写一句诗（或一句话）。 例：竹：每攀登一步，都作一次小结。 14．仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。 例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 15．仿写句子： 例句：如果生命是树，尊严是根；如果生命是水，尊严是流动…… 16、仿照下面的例句写一句话，要求与例句的格式相同，并运用比喻等修辞方法。 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。 17．根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句 一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。 18．仿照“勇敢是把利刃，可以斩落对手；自大也是一把利刃，却只能割伤自己”完成下边句子： 智慧，；愚昧，。 19．仿写例句：激情是灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不精心培育，花儿就会枯萎。 20．根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；，；，。 二、仿写场景 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
让小学生学会快乐作文
让小学生学会快乐作文
让小学生学会快乐作文 新课程教学理念指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”它充分说明了作文是反映学生“认识水平”和“语言表达能力”的综合性作业，同时也是语文课中最重要的、难度最大的作业。所以，对于低年级学生而言，他们识字最少，阅历又浅，一难于无话可说；二难于有话写不出，理不清头绪，描述不清。作为小学语文教师，要想培养学生的习作能力，必须引导他们克服写作中所遇到的困难，建立写作的信心，从而培养写作能力。 一，先说后写，创设情景，激发写作自主性 先说后写，以说促写，是解决小学生作文入门的关键。学生乐于把自己想说的表达出来，这时候只要再给予相应的引导，学生就会用文字记录下来。作为教师，要创设情景，组织活动，让学生直接参与活动，并在活动中直接感知，亲身体验，从而产生自己的“思想”，产生自己的“意识”，使学生有话要说，有话可说，有话可写，变被动为主动，做到教、学、做合一，激发学生表达的欲望。记得去年冬天的一个早晨，学生们在上早自习，天空下起了鹅毛大雪，他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花，看他们的神情，就知道有多么喜欢，于是我就说：“美丽的雪花在向小朋友们招手，我们现在就出去看，但要看清楚和想清楚：雪花是怎么飘下来的？你怎么接住的？接到雪花时是什么样的心情？它是什么样子的？后来有什么变化？其它同学是怎么做的？等会请同学们说说、写写。”学生们欢呼雀跃，涌出教
不但让学生积累了词汇，还丰富了学生的写作语言。 二，激发想象，放飞思想，让学生快乐作文 新课程新大纲中对作文明确要求：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性”。作文需要想象，而小学生正是以想象见长的。在作文训练中，教师应该引导学生在作文天地里无拘无束地放飞思想和想象，为作文提供良好的动机和写作空间。在这种气氛下，学生的主动性、积极性得到体现，变“要我写”为“我要写”，变“我会写”为“我爱写”，把写作文当做是一种享受，一种自我满足。为此，教师应引导学生深入观察、体验、感悟生活，从现实生活细节入手，以真实的生活世界为写作内容抒发健康、乐观、向上的真实情感。例如，我给学生布置一篇《雨中校园》的作文，为了激发学生的想象力，在下雨天，我把学生带到校园里、校园外，让学生倾听下雨的声音，有的学生说：“小雨｀沙沙＇地下好像在演奏一场音乐会，美妙极了。”有的学生说：“小雨淅淅沥沥的下，田地里的禾苗好像在为感谢小雨而不住的点头致敬。”有的学生则说：“屋檐的雨水｀哗哗＇的响，好像在为我们鼓掌。”再领着学生到雨中淋一淋，让他们找一找雨水落在头上、身上、脸上的感觉。有的学生说：“小雨珠落在脸上，好像有一双小手轻轻地抚摸着我的脸。”有的学生说：“小水珠落在我的头发上，像是给我戴上了无数颗珍珠。”这时，学生对作文已不觉得枯恼、厌烦，而是一种发自内心的情感需要。自然，写作文也就成了一件快乐的事。
作文仿写训练之开头结尾
作文仿写训练开头结尾 写作点拨： 一、名家作品首尾片段赏析 1'朱自清《背影》 开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 结尾：在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知道何时再能与他相见！写作技巧：点题、首尾呼应 2、朱自清《春》 开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 结尾：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 写作技巧：点题，比喻、排比的修辞手法 3、张晓风《行道树》 开头：我们是一列树，立在城市的飞尘里。 结尾：立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。 写作技巧：拟人的修辞手法 4、莫怀戚《散步》 开头：我们在田野里散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 结尾：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处” 写作技巧：点题、开门见山 5、冯骥才《珍珠鸟》 开头：真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。 写作技巧：点题、开门见山 6、咼尔基《海燕》 开头：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 写作技巧：点题、环境描写 7、林海音《爸爸的花儿落了》 开头：新建的礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，他说：“夹竹桃是你爸爸种的， 带着它，就像爸爸看见你上台一样！” 结尾：，，走过院子，看见那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不是小孩子。 写作技巧：点题、场面描写 &李汉荣《山中访友》 开头：走出门，就含着露水和梔子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！ 结尾：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色， 写作技巧：直抒胸臆、首尾呼应
教小学生学写作文的方法
教小学生学写作文的方法 王强 写作能力的培养是细水长流，绝对无法立竿见影马上见效的。很多家长往往不知道该如何指导自己的孩子，部分家长以为指导孩子写作，是学校老师的责任，或以为将孩子送到作文班，一切问题及可解决，自己也尽到了责任。 事实上，在日常生活中，家长可随时指导孩子。今天我们要讨论的话题是学写作文的途径。可是我又怕有的家长会理解成是在短时间内包治百病的灵丹妙药。其实写作文光靠几个死板板的方法，不多看些课外书是写不好作文的。学写作跟学任何一门技术一样，都要下工夫。下面我就从几个不同的角度谈谈自己的看法。 对于学习写作，我最推崇这样几句话：写作的源泉是生活、写作的基础是课堂、写作的关键是阅读、写作的秘诀是多练。 一、写作的源泉是生活 小学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观察，没有积累的习惯和兴趣造成的。其实，作文的材料就在我们生活的周围。我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。 例如，有一天早上去上学，背起书包就走，妈妈忙说：“你忘了说什么了？”孩子赶紧说：“噢，我忘了道别了。妈妈，再见！”“这才对了，路上要小心点儿！”妈妈说着笑了。像这样的事似乎司空见怪，而小朋友却忽视了。而这恰恰也是个作文材料。再如，晨会课上老师表扬了调皮大王，大家都很奇怪。原来一向被批评的调皮大王也有优点，也会做好事，也有值得大家学习的地方。从这么个事例又可看出老师对他的关心及老师善于调动每个小朋友学习积极性的特点。所以作文的材料就在我们身边，关键看孩子们是否做了有心人去寻找、去发现。 因此家长要善于引导孩子去感受、体验、认识生活，要注意留心周围的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样才能不断得到作文的新鲜材料。观察是
仿写是作文训练的好形式
仿写是作文训练的好形式 四川省汶川中学初中语文组范玲 学习语言一定离不开写作。写作既能巩固所学的语言知识，也是一种重要的语言输出和交际手段。这一点在新课程标准中得到了充分的体现。如何提高初中生的写作能力呢？途径很多，且因人而异。一般来说，最为普遍的途径是在强调多听、多说、多读的基础上抓好多写。但在具体教学过程中怎样才能抓好多写呢? 怎样才能减轻学生的担子，让学生用最简易的方法学会作文？我认为：就初一学生学写作来讲，我的经验总结是仿写。仿写正是阅读与写作的交集，不仅能提高学生的阅读水平，而且从不知不觉中也让学生学会了语言表达。让学生尝试到写作成功的乐趣，从而爱上写作，这是提高学生写作能力比较有效的途径之一。 上海市特级教师钱梦龙老师设计了一条中学生作文训练“链索”，链子的第一个环节也就是模仿。他本人把仿写用于学生写作训练的第一步，收到了卓越的成效。 所谓仿写，即让学生读文章后，模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，甚至语言，再加自己的内容，想象，进行作文的一种写作训练方法。 下面就谈谈我在作文仿写训练中的一些做法。 一、提倡模仿，培养激情 模仿是引导学生写作起航的行之有效的方法。因为模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿针对性强，有法可循，既降低学习的难度，又可收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。宋代教育家朱熹认为：模仿是古人的有效学习方法。古人写诗，大多也是模仿前人的。因此，我们要说，模仿不是什么见不得人的事。模仿有时是文章结构的模仿，有时可是某种写作手法的模仿，有时是选材立意的模仿，有时是句式的模仿。初一学生正处在形象思维能力强，抽象思维还刚刚萌动的时期，他们的模仿能力非常强，许多歌星的歌一唱就会。我们正好抓住学生这一特点，来引导他们仿写。 二、课文和学生的优秀习作是仿写的范本 仿写向谁模仿?朱熹曾诗曰：问渠哪得清如许,为有源头活水来。源，源自教材和优秀习作。老师应给学生搭把梯子，即从课文和学生的优秀习作入手，引导学生学会学习素材，运用素材，进行模仿写作训练。课文和学生的优秀习作就是很好的范文。
小学生仿写老师作文评语
小学生仿写老师作文评语 篇一：小学生作文应从仿写开始 小学生作文应从仿写开始 马兰小学王兰香 学生见识少、知识面窄制约着孩子的写作水平。在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找写作的影子，进而提高写作水平。作文是生活的再现，是把口头语言转化为书面语言。因此作文的 最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是写作的源泉。而农村孩见识少、知识面比较的窄、语言环境不是很好，所以说乡村孩子想把作文写好，是有一定难度的。在作文时往往会出现大脑一片空白，无从说起，可见在选材方面遇到了难题。此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。此时，作文的仿写在作文教学中很重要了。 一、作文仿写的意义 作文的仿写就是仿照例文的样子写作文，把学到的写作知识直接 转化为写作技能的一种作文的习作方法。一般来说，仿写都要经历从语句的仿写到段落的仿写，再到文章的仿写;从文字的仿写到语境、场景、意境的仿写。 教师在小学作文教学中，把仿写当成抄袭或抄写，一再强调学生：
作文时要写自己的亲身经历，不能够照作文书上的写，因为写别人的事情或用别人的语句，作文容易失真。 其实，我认为：仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的 创造;而抄写只是简单的重复和模仿。不管自己是否亲身经历过得事情，只要自己能够用自己的心灵真正的去体会过的事情，就可以在作文时看成是自己曾经经历过得事情来写;不管自己是否经历过那一场景，只要那一场景能够表达自己当时的心境，就可以把他放进自己的作文中;不管那句话或那个词语是否是自己当时真的想到过，只要那句话、那个词语能够很好地概括当时自己的意境，就可以大胆的把这一语句或词语运用到作文当中来。 这就是作文的仿写。仿写不仅能够提高孩子的写作能力，它还 能够让孩子在仿写作文的同时，从他人的事例中明白更多道理，从他人的成功中学习到更多的经验，从他人的失败中体会到更多教训，从他人的情感经历中升华更多自己的情感，让自己在知识的海洋中，通过思考来拓宽自己的阅历。 二、作文仿写的类型 小学是作文起步阶段，主要目的就是培养学生的习作兴趣，提 高学生的作文能力。小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。要使小学生做到这一些，就要让小学生有东西写，有办法写，有文字可用。于是，我认为仿写一般有以下几类： 1、仿结构就是仿照例文的结构来安排自己文章的结构。
材料类作文仿写训练
材料类作文仿写训练 材料类作文一则 一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。” 适合自己的才是最好的 璀璨耀眼的群星因为镶嵌在适合自己的天空才能得以熠熠生辉，绽放光彩；自由穿梭的鱼儿因为生存在适合自己的水中才得以活泼自在，无忧无虑；高耸挺拔的大树因为扎根在适合自己的土壤里才得以茁壮成长，不断攀升。 莫追随潮流，适合自己的才是最好的。 快节奏的都市生活似乎已经让很多人迷失了自我。我们永远追着潮流跑。而名牌的走向就成了潮流的方向。今天流行红色就整天红色不离身，明天流行“混搭”就想尽办法把自己全身整得没有一个地方重复。但是，我们从来没有想过，自己到底适合什么，适合自己的才是最好的。如果盖茨追随高学历、好就业的潮流，就不会有“爆炒哈佛鱿鱼”的佳话，因为他找到了适合自己的“事业”，成就了微软这一奇迹；如果巴比伦人没有积极寻找适合自己的——对星座的研究，又怎么会有如今的星座名称呢？ 借鉴方法，适合自己的才是最好的。 当我们学习别人的方法和经验时，不能只看对方做得好就完全照搬、模仿，要结合自己的实际情况，找到适合自己的方法，因为适合自己的才是最好的。就像鲁宾逊在荒岛上，对于他来说与其发现一座金矿，得到很多金子，倒不如得到一片面包。金子对于我们来说固然珍贵，但对于在荒岛上的鲁宾逊来说一点价值也没有，他应该做的不是整天抱着寻找金矿幻想，而是积极去寻找生存下去的希望，寻找自己最需要的东西，因为适合自己需要的才是最好的。 努力去追寻适合自己的生活，因为适合自己的才是最好的。 刘翔因为努力追寻最适合自己的运动，从跳高转向110米栏，才成就了黄种人的田径奇迹；詹姆斯因为努力追寻适合自己的事业，从主攻学习转向主攻篮球，才成就了MBA赛场上的奇迹；翟墨因为努力追寻适合自己的人生，从画画转向航海，才成就了“中国无动力帆船环球航海第一人”的奇迹。他们的成功都是因为他们在努力追寻适合自己的生活，因为适合自己的才是最好的。 鸟儿岂会眷念金丝笼，满足戴着金银镣铐网中生活，它要在适合自己的蓝天上飞翔；鱼儿岂会为大地花花绿绿的美景动容，它要在适合自己的大海中穿梭。它们都懂得适合自己的才是好的，而我们呢？
小学作文超级速成法
小学生作文的起步教学 小学生作文应从“小”、“真”、“实”写起，让学生学会观察生活，善于思考，多多阅读，为写作打基础。写作教学中要加强说与写的结合和读与写的结合，让学生多练笔，常写日记。 小学生作文起步教学 很多小学生对作文都感到束手无策，特别是三年级学生初写作文，既存在无话可说、无材料可写的问题，又存在有了材料不知如何表达清楚、写通顺、写具体的问题，老师教起来也觉得困难。下面结合本人的教学实践，从四个方面谈谈自己的点滴体会。 一、作文要“小”、“真”、“实”。 1、“小”。作文起步教学应从“小”写起：写事要从小事写起，从片到段，从段到篇；写人先练写人物的外貌特征，然后有目的地去着手练习写人物的神志、表情、心理、动作等。我在教学中常用“猜一猜他(她)是谁”为题举行竞赛活动，要求学生口说手写，文中不出现真实姓名，让同学们来推测辨认写的是谁，然后师生共同评比，看谁描绘得最像，通过开展活动，有效地激发了学生写作兴趣。 2、“真”。文章贵在写真情实感，写真情实感的文章与日月共存，虚伪的文章犹如开了就败、绿了就枯的花和树。因此，作文要写“真”人、叙“真”事、抒“真”情。 3、“实”。在教学中引导学生写实情，拟实题，教给学生写实的方法，可直接用看、闻、摸等感知到的内容作题目，让学生有感而发。 二、加强观察能力 著名作家老舍说：“写东西，要观察……。”“观察”就是做生活中
的有心人，细心地观察生活中的人和事，要学会观察，就要从自我做起，从身边做起，从小事做起，多留心发生在同学间、班级中、家庭中的人和事，要教给学生观察事物的方法，要教育学生多参加社会实践活动和集体活动，要求学生做一些力所能及的事情，要引导学生走向社会，投身到大自然中去，到实际生活中去寻觅最新颖，印象最深刻、最有意义的素材、观察多了，自然也就见多识广，写作文时素材也就多了。 三、多阅读 要培养学生的阅读能力，关键是要教给学生最基本的读书方法，使学生学会如何学习，引导学生把在讲读课上学到的读书方法用于自己的阅读实践，让学生围绕课文的重点、难点，凭借课后的“思考·练习”中的问题，让学生通过阅读思考回答、讨论来理解课文内容，从中受到启发和教育，学有所获。以此培养学生独立阅读、独立思考的能力和认真学习的习惯，为写作打好基础。通过有感情地朗读，可以促进对文章内容的理解，理解是阅读实践的核心内容，没有理解的阅读是无效的阅读，许多文章只有在反复的诵读中才能体会出它的精髓，加深对文字的理解，真正体会出作者的思想感情，学生有感情地朗读不仅是一个积极思考的过程，同时也是想象的过程，边读边思考边想象，想象出事物所描述的情境，如身临其境、如见其人，这样朗读才会促进对文章的理解，以便更好地写好作文，使学生的作文水平得以提高。 四、提高表达能力 学生养成了观察的良好习惯，有一定的观察能力，也解决了素材来源问题，但还要学会“怎么写”，即先写什么，再写什么，对于启蒙阶段的
小学生经典仿写40例
小学生经典仿写40例 1、生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿； 生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长； 生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬； 生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。 2、太阳无语，却放射出光辉； 高山无语，却体现出巍峨。 蓝天无语，却显露出高远； 大地无语，却展示出广博。 鲜花无语，却散发出芬芳； 青春无语，却散发出活力。 3、朋友是快乐日子里一把吉它，尽情为你弹奏生活愉悦； 朋友是忧伤日子里一股春风，轻轻地为你拂去心中愁云。 朋友是成功道路上一位良师，热情地将你引向阳光地带。 朋友是失败苦闷中一盏明灯，默默地为你驱赶心灵阴霾。 4、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼， 幸福是患难中心心相印的一个眼神； 幸福是父亲一次粗糙的抚摸， 幸福是朋友一个温馨的字条； 幸福是母亲一声温柔的叮咛， 幸福是老师一次亲切的问候。 5、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。 爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望。 爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人受到情感的滋润。 爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比凉爽。 爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。 6、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。 勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。 困难说：人生就是在暗礁中行进的船。 挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。 7 、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴； 假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香； 假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。 8、滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒； 大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览； 青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强； 成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚； 一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。 9、风从水上走过，留下了粼粼波纹； 阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖； 骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印； 哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵； 岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮…… 10 、友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链； 友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳； 友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色； 友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。 11、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间温暖； 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼； 爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾； 爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润； 爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽； 爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索； 爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽12、即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”； 即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”； 即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”； 即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀； 即使我们只是一颗星星，也要在黑暗中闪出光芒； 即使我们只是一棵小草，也要给大地带来一点绿色。 13、历史是一本书，时间是一支笔； 历史是一艘船，时间是一张网； 历史是一幅画，时间是绚丽的色彩； 历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石；