2017-2018高三一模地理试卷分析

2017—2018学年海淀区高三期中地理考试试卷分析

2017年海淀区高三年级地理期中考试已经结束，今年的地理试题侧重于考查学生运用基础知识

以及获取图文信息的能力。知识覆盖全面，突出地理主干知识，重视对基础知识、基本原理和规律的考查，命题素材贴近生活实际，关注生活中的地理，难度适中。

试卷特点具体分析如下：

一、关注知识覆盖，自然为主，兼顾主干

期中试题知识覆盖全，涉及地球、地图、地理信息技术应用；自然环境中物质运动和能量交换；自然环境的整体性与差异性；自然环境对人类活动的影响；自然灾害与防治；区域自然环境六大方面，在这其中重点考查的是自然环境中物质运动和能量交换方面知识约有49分，突出了自然地理部分的重点。

二、注重学生解读和获取图文信息能力的考查

地图是地理的第二语言，无图不成题是地理试卷的特色，今年地理试卷部分共12幅图，涉及的类型有示意图、分布图、过程变化图、等值线图、坐标图、垂直带谱图等。

需要学生通过读图发掘有效的地理信息，才能够正确的找出地理事物的内在联系，例如通过分布图（图8）可以判断地理事物的空间分布特点，及影响因素（图9）可以分析地理事物随时间的变化规律，从而找出解决问题的关键。选择题18、19题则只有在充分获取材料中的信息，才能更好了解干热岩的特性，进而选出正确答案。

三、重视地理原理和规律的运用、地理过程的描述和地理术语的辨析

运用地理原理和规律分析和解决地理问题的能力，是高考出题立意的一个方向，也是考查学生掌握和理解地理知识的重要方向之一。如22（3）运用大气受热过程的原理分析日较差变化的原因，选择题11题则考查了自然带分异规律及其影响因素；地理术语往往隐藏了答题的答题思路和方向，多出现在选择题当中，如选择题16题，

唯有在准确的了解与地震相关各要素的含义，才能快速做出正确答案。地理事物的形成、发展和运动过程的描述也是今年的重要考查点，如25（3）题考查就是水的运动循环过程。

高考备考的战鼓已经擂响，希望同学们在考试结束后认真总结本次考试，结合各部分的重难点和本次考试中暴露出的问题，做好下一个阶段的复习。

夯实基础，狠抓落实，注重地理学科思维的训练，提高基础知识的运用能力；关注传统文化与时政热点。以下是针对海淀地理期中试卷总结出的期中考后复习策略，供广大考生参考。

1、注重学科思维的训练，提升学科能力

在复习基础知识的同时，要重视掌握运用知识的方法、解答问题的思路、思考问题的线索，灵活运用基础知识，提升应变能能力。

注重地理能力的培养，包括地理空间思维能力、读图分析能力、有效信息的提取和处理能力、地

理计算能力、科学严谨的表述能力、知识迁移能力。

2、重视学科特色，强化空间思维

空间思维是地理学科的特色，是空间定位、空间想象、空间联系的基础。主要是读图、识图掌握地理事物的空间位置分布，做到心中有图。

3、提升文化素养，关注时政热点，进行全面备考

注重文言文、诗词、谚语和民俗中的地理知识积累，拓宽知识面。同时养成严谨的时间观念，科学的答题思路，稳定的心理状态。关注时政热点中的地理问题，训练自己运用已有知识分析时政热点中有关地理问题的能力。

2018级高三一模地理试题(含答案)

一、单项选择题（共30小题，每小题2分，共计60分） “生态脚印”是指各国消耗资源时对自然环境造成的冲击程度，它是根据每个国家的人口数量和各国自给自足能力的平衡关系得出的。阿拉伯联合酋长国因国民的生活形态、消费水准和国原油出口，已成为在地球留下最大“生态脚印”的国家，排名紧随其后的国家是新加坡、美国、科威特、丹麦等。据此回答1-2题。 1. “生态脚印”说明( ) A．发展经济不能以牺牲环境为代价 B．人们对环境规律的认识具有一定的局限性C．对自然资源利用的围不能继续扩大和加深 D．环境容量是无限的 2. 阿联酋等国“生态脚印”大，主要是因为这些国家( ) A．发展速度快 B．生态系统的承载力太小 C．资源消费量大 D．资源利用与环境保护不协调 下图为“我国东北某区域等高线图”(单位：米)。读 图，完成3～4题。 3．在图示围最高点能够目测到的点是( ) A．a B．b C．c D．d 4．图中①②③④四条虚线处可能有河流发育的是 ( ) A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 2015世界机器人大会于11月23日至25日在举行。当前，机器人被认为是影响人类生产和生活的四大技术之一。下图为2014年世界前五大机器人供应国 的机器人密度（每万名员工使用机器人的台数）。读图， 回答第5～7题。 5.影响机器人产业布局的主导区位因素是( ) A．廉价劳动力 B．交通运输 C．科学技术 D．市场 6．我国机器人密度的特点说明我国( ) A．机器人产业发展水平高 B．机器人发展潜力较大 C．工业的机械化水平高 D．机器人产业起步晚 7.推广使用机器人的直接影响是( ) A．提高劳动效率，提高工业产值 B．减少能源消耗，缓解劳动力不足 C．提高劳动效率，缓解劳动力不足 D．减少能源消耗，减轻环境污染 西班牙耕地面积占国土总面积的40%，以旱作农业为主。20世纪80年代开始，西班牙大力推广农业机械化，提高灌溉技术，扩大耕地灌溉面积，使大麦、小麦、水稻等粮食作物产量大增，占农业产值比重曾高达80%以上。欧盟正式成立后，西班牙政府调整农业种植结构，大力发展蔬菜、花卉、果树等园艺业，于法国形成农业一体化，农产品主要面向欧盟市场，成为“欧洲菜园”，园艺业产值达到农业产值的40%以上。据此完成8-9题。 8. 西班牙种植小麦的季节是( ) A. 春末夏初 B. 春末秋初 C. 秋末冬初 D. 冬末春初 9. 促使西班牙调整农业种植结构的主要原因是( ) A. 市场需求的变化 B. 农业技术的发展 C. 小麦产量降低 D．气候条件的变化 近年来，老钢铁工业城市正由“百里钢城”向“养老之城”和“花城”转型，已成为 我国冬季养老的热点城市之一。2015年近10万人来此过冬养老。下图为有市区位示意图。读图，完成10-12题。 10．图示区域交通干线布局需要克服的主要困难是( ) A．经济欠发达 B. 气候条件差 C．地形地质复杂 D. 科技水平低 11．由“百里钢城”向“养老之城”转型，说明了该城市 ( ) A. 产业结构优化升级 B. 城市化阶段完成 C. 钢铁产业全部转移 D. 工业化阶段完成 12．正由“百里钢城”向“花城”转型的积极意义是( ) A．城市规模扩大，以绿地为主 B. 彻底解决了城市环境污染 C. 有利于缓解城市交通拥堵 D. 进一步优化城市空间布局 二战后，中国经济发展经历了几个阶段：20世纪50-60年代以农产品出口为主；20世纪60-70年代以发展劳动力密集型轻工业为主；20世纪70-80年代中国接受美国等国家的制造业转移，大力

高三第一次模拟考试地理学科质量分析完整版

高三第一次模拟考试地理学科质量分析 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

高三第一次模拟考试地理学科质量分析 一、试题分析 试题难度适中，但是谈化了以识记为主、不便于命题、不便于能力考察的知识点。试题重视考查能力，强调知识建构过程，试题情境材料力求新颖。试题还注重体现地理学科特色，突出学科价值。从试卷内容上看，高三一模地理卷以高中系统地理为基础，以人地关系为主线，以地图为载体，内容包括高中地理必修三册，高中地理选修三本和初中区域地理多数单元内容，分值分布较为合理。从试题表达方式上看，尽量以图表为切入口，反映了高考地理试题的特点，也体现了地理学科特点。 二、学生答题情况 1、基础知识、基本规律运用不灵活，部分概念理解不清楚 选择题6、选项里涉及到的区域，第2、4、7题、地理事物分布的区位因素答不出，综合题有些区域快速发展的原因答不出、防震的方法等多是基础知识不扎实出错。做大题很多时候答案写的都不够全面。 2、审题不清导致失分 选择题图第四题城市各种功能区应如何布局的题，第8题“低碳经济”大环境下的工业布局主要考虑的因素应是“环境”；综合题第一题第二问题目中谈到了“我国短期内不会受到影响”、“日本东南部太平洋受到影响”、“美国西海岸也收到了核辐射的影响，并造成海洋生态环境的破坏”三个方面的问题，而学生只从“美国西海岸”只一个角度答题，造成失分。

3、语言表达不准确，不会运用地理术语答题 综合题第二题第二小问，题中问甲国建设农田灌溉系统的自然原因，学生答非所问，还有把社会经济条件写上去的，选做题，学生有适合把握不了选做题的难易程度，不知道哪道题好做，有丢分严重的情况。 5、对知识的重新整合能力较弱 综合题工业区位选择的因素，学生能够将课本上的几点用上，但由于缺少这方面的能力，对可持续发展的认识不足，未能将人口、经济、环境之间的关系运用自如。 三、今后努力的方向 1、注意基本概念、基本规律、基本方法的训练 基本概念教学应注意概念的产生，概念的内涵和外延，更要注意概念所蕴含的思想，基本规律教学应注意规律的建立过程及应用条件，更要关注规律能解决什么问题，基本方法和基本模块训练旨在帮助学生高效的架构思维定势，遇到问题快速的辩异识同，形成解决问题的方向和思路。 2、协调把握能力结构和知识结构 1）自然地理的复习中要意识地应用和渗透理科思维方法。摒弃死记硬背，注重方法提炼和思路的形成。 2）突出地理技能的培养。如时区的计算、等值线的判读、经纬网的定位等。

高二地理考试卷分析

高二文科地理月考试卷分析 一、试卷分析 （一）试卷的基本特点 1、反映教材内容的全面性。 这次考试考察的内容比较全面，《世界地理》每节内容都有涉及。 2、重视地理知识的实际应用。 这次考试共31题，选择题28道。地理高考尤其关注地理事物的区域性和区域特征。区域地理试题突显地理学科特点，利用区域地图作为载体可以考查考生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力和文字表述能力等 3、突出地理学科特点，重视图表的应用。 综合题考试共3题，每道题都有图，需要学生认真分析地图和统计图表才能找到答案，同时问题也涉及课本上的简单概念和语句考查。 二、阅卷报告 （一）成绩分析 （二）主要失分问题 1．基础知识不扎实。表现在一是知识的全面把握不够，二是对

知识的理解不够，特别是课本上的知识的失分。说明考生对基础知识掌握不够。 2．运用知识能力不强。学生由于基础知识不扎实，特别是对一些区域图有效信息的提取较差，说明运用能力相对来说比较弱。 3．答题不规范。地理术语运用上不够精确，书写不认真。 5．基础知识落实不到位。表现在选择题其他题目和综合题的简单问答上。试卷上很多平时多次强调的重点知识点，有部分学生没有记忆落实，更不用说理解和迁移。 6.学生对区域地图的判认以及定位，仍然是难点。地图的掌握和应用能力欠缺，表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。 （二）改进教学建议 1.重视基础。对学生应以基础知识和基础能力为主，狠抓课堂内容的落实，新课、习题课同等对待，重要知识点要求学生背诵。定期把学生的学道和练习册收起来检查，看看落实情况。并定期抽查学生的背书情况，检查学生对基础知识的掌握情况。 2.注重能力训练。学生的应试能力是后天练习得来的，因此要今后剩下时间的复习中加强对练习的训练，特别是图表题的练习，尽可能提高学生的解题能力。 3. 注重规范。老师上课用语规范，对学生强调答题的规范性，特别是作业的规范书写。

全国高考I卷地理试卷分析

2018年全国I卷高考地理试卷分析 2018年高考已经落下帷幕，笔者在第一时间对高考地理试卷进行了分析。总体来讲，2018年高考I卷地理试卷较2017年题目难度有所下降，尤其是选择题，整体难度不大。综合题37题也没有出现去年的图象分析，而是转向了区域探究。针对2018年全国高考I卷地理，笔者将从考点分布、能力考察以及命题方向三方面进行分析。 一、侧重课本知识，注重自然地理。 本次命题考点较为分散且所占比值相当。先看一下本次考试的考点分布吧。 8 7 6 5 4 3 2 1 从考点分布上可以看到，考点分散在必修一、必修二、必修三的各个单元，且每个考察点所占分值均在4~8分左右，相差不大。这样分散的考点考察就要求学生具有扎实的知识基础，复习中不能存在遗漏的考点，要做到面面俱到。而在知识模块上，还是一如既往的侧重自然地理，难点也都在自然地理（6~8题以及37题）。所以必修一的自然地理还是考试的重中之重。

二、侧重探究，注重学生的语言组织能力 本次考试虽然试题难度上较去年有所下降，但今年的试题的一大特色就是及其注重学生的探究能力。试题中“推测”出现3次，“分析”出现“2次”，可见本次考试的难点就在于让学生通过所学知识解决现实问题的能力，即调动所学知识的能力，这也是近年来高考地理的侧重点（最为典型的是2017年全国I 卷37题）。 本次考试结束后考生普遍反映“试题不难但不好拿分”、“综合题不好答”、“大题写起来像是在写政治”。参阅过答案后笔者也在感慨答案的言简意赅和一语中的。答案精炼又准确需要很强的综合能力和语言组织能力，这也是笔者一直给学生强调的锤炼答题术语的能力。高考答题一定要观点鲜明，针对“高考阅卷”有的放矢，一下子抓住题目的要害，把“阅卷老师”最愿意看到的得分点写在最显眼的位置。这种语言表达能力需要学生在平时作业及考试中不断训练，要抓住高考地理的“命脉”——“因地制宜”和“整体性思维”。高考综合题的出发点和落脚点都是解决区域问题，因而要高屋建瓴地考虑问题，发散思维，整合要点，最后用最精炼的语言表述出来。 44% 34% 12% 10% 自然地理 人文地理 区域地理 选修地理

高三一模政治质量分析

2015年2月高三一模 文综政治试题质量分析 现将2015年临潼区高三模拟检测文综政治试题本身和评卷过程中发现的问题以及学生答题情况做如下分析： 一、对试题的总体评价 总体而言，2015年临潼区高三模拟检测文综政治试题紧扣课本基础知识，联系学生实际，比较全面的考察了学习的基础知识和基本技能，覆盖面全。从试题结构、题型、题量看均与高考一致，试卷难度系数为0.46，客观题难度系数0.52，主观题难度系数0.40。较各科来说，政治科难易程度适中。文综政治部分满分100分，全区政治科考生1824人，平均分46.82分，最高分86分，最低分0分。80分以上18人，85分以上翟江学校有1人，80分以上华清中学有8人；翟江学校及格率最高，华清中学次之。大多数学生的分数集中在50—55分之间。 二、对各试题的分析 （一）客观题部分：共12个选择题，每小题4分。满分48分。学生得满分的有0人，大多数学生得分在30分左右.其中翟江学校、中华清中学、临潼中学、临潼铁中学生客观性试题得分率较高。 第12题，全区各校平均得分0.92。翟江学校、华清中学、临潼中学、化工院中学平均得分在0.90分以上，翟江学校平均分2.21，位居12题平均得分之首。 第13题，全区各校平均得分2.64。翟江学校、鸿门公学、化工院中学、华清中学、临潼铁中平均得分在2.72分以上，翟江学校平均分3.34，位居13题平均得分之首。 第14题，全区各校平均得分0.52。新丰职中、鸿门公学、化工院中学、临潼铁中、翟江学校平均得分在0.60分以上，其中新丰职中平均分1.39，位居14题平均得分之首。 第15题，全区各校平均得分2.48。华清中学、翟江学校、临潼铁中、临潼中学、陕鼓中学平均得分在2.51分以上，华清中学平均分3.07，位

2018年高考地理学科试卷分析

2018年高考地理学科试卷分析 高三地理组教师袁会彩 一、试卷的总体评价 今年全国1卷的地理试题整体延续了近几年来高考地理试卷的特色，选取了新颖的材料和设问角度，注重培养和考查考生的地理学科核心素养，贴近时代，贴近生活，贴近实践，体现了全国1卷稳中求新、综合全面的特色，突出了高考育人和选拔的功能。2018年高考地 理试题以考试大纲为依据，以能力考查为重点，将推进素质教育、提升学科素养作为出发点和落脚点。试题情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。具体来说，今年全国1卷地理试题具有如下几个特点： 一是立足学科思维能力，培养学生分析和解决问题的综合思维。本次地理试题题型和结构稳定，考题基于高考地理大纲，注重考查学生的图像判读能力和对题目关键信息的提取能力，注重培养学生的区域认知能力和综合思维。如，第4题、第5题通过近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化图”，引导学生将人口和城市地理的知识点有机结合，快速从题目中提取关键信息，进行综合加工分析，并在此基础上，进一步要求考生根据人口数量变化趋势，结合四大直辖市的人口数量变化和迁移规律和现实情况，由表及里地引导学生深化对于人口和城市的认识。 二是创设新颖的材料情境和设问角度，启发思考。本次地理试卷材料来源稳定多变，材料内容丰富新颖，在延续上年整体出题风格的同时，也对试题的设问思路和设问方式有所设计和创新，启发学生开放性思考。如试卷第37题以嫩江支流乌裕尔河下游扎龙湿地”为切入点，将堰塞湖和沼泽湿地进行比较，鼓励学生思考不同区域的自然地理情况及其影响，体现了自然环境的整体性。其中第（4）问提问学生是否同意通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河”。考生若能结合地理认知给出相应的证据，同意和反对皆可，将考生从标准化作答模式中解放出来，鼓励考生独立思考、畅所欲言，从新颖的角度去看待地理问题，充分体现了创新思维。 三是内容选取富含生活气息，注重学生的地理实践力。全国1卷的地理试题一直以来强 调关注生活中的地理现象和地理问题，鼓励学生结合地理原理和学科思想方法进行思考，解答日常实践中的问题。如第10题从乘长途客车从重庆经遵义至毕节旅游”出发，展现了形象生动的地理情景，通过长途客车选座”来讨论日出方位问题，引导考生运用地理知识和原理来分析和解释现实问题，体现了对生活有用的地理’这一学科理念。 四是坚持改革方向，弘扬核心价值观。十九大召开以来，全国卷I地理命题紧跟改革脚步，结合社会主义核心价值观，突出体现了全球化的地理格局，注重考查学生整合地理知识、探求和解决地理问题的能力，要求考生扩展视野、放眼世界，具有鲜明的学科特色，体现了

高三二模地理试卷分析

高三第一学期地理试卷分析 高三地理备课组张莉一、试题分析 地理试题较为常规，但材料新意不足，总体难度适中。学生答卷中，选择题得分较低,最高40分,最低4分,大部分在16-24分居多。选择题中对于我校学生来说，自然地理题难度稍大，从试题的命题方式上来看依然是注重重难点知识的考查。综合题36题为常规题，第（1）小题考察了地形地势特点对植物(咖啡树)生长的有利影响，难度稍大。第（2）小题主要考察丰沙里建设最大的原生态咖啡基地可能对当地带来的不利影响，难度适中。第（3）小题概括出合作项目对丰沙里的重要意义,较为容易。37题主要考查了我国重要的引水工程(引黄入冀工程), 第（1）小题推测白洋淀多次干淀的自然原因，第（2）小题白洋淀面积萎缩可能引发的生态问题。第（3）对地下水禁采区设定的目的, 第（4）小题引水工程实施对区域发展的积极意义。选修中43题旅游地理，考查圣诞期间普吉岛吸引大量北欧游客的原因，难度不大。44题环境保护，通过分析京津冀区域公路客运交通排放量变化的特征，提出控制区域二氧化碳排放量应采取的措施，难度也较小。 二、学生答题情况分析 学生平均分为较低，低于文综的政治和历史，，从成绩来看较不理想。 从答题情况来看，失分较高的主要是选择题： 第1题.读图可知，图中第一代创业企业初始发展的显著优势是随着旧国有部门的衰退，利用原国有企业的技术和人才的释放，而兴起的，故选B。

失误率较低。 第2题由材料可知，缝隙市场指被市场中的统治者或有绝对优势的企业忽略的某些细分市场。在第二阶段，集群核心区成形，形成了合作分工的网络，为了避免企业间生产经营模式趋同发展，减少互相之间的恶性竞争，所以开辟缝隙市场，故选C。学生误选为A，材料分析不到位。 第3-5题，主要对区域特征的把握，只要把握拉日铁路经过的区域，较容易选择选项，但学生不去结合区域导致误选。 第6-8题，对难点——地质构造的考察，失误率较高，要结合图中的信息做题，但我们的学生对于这一部分内容，心里胆怯，不去分析，导致出错较多，这部分内容联系课本，我们的学生图文转化能力较弱。 第9-11题，没能仔细阅读题干，导致部分同学误选错误选项，同时对于原理的知识，学生较为模糊，对“高原季风”的理解不到位，灵活运用区域特征与课本基础知识的相结合能力不足。失分率较高。 从综合题的答题情况来看也存在一些问题： 36题为常规题，第（1）小题考察了地形地势特点对植物(咖啡树)生长的有利影响，难度稍大，学生对于地形地势对气候的影响答题不全面，结合材料找突破。第（2）小题主要考察丰沙里建设最大的原生态咖啡基地可能得当地带来的不利影响，第（3）小题概括合作项目对丰沙里的重要意义,较为容易。学生得分率较高。37题主要考察了我国重要的引水工程(引黄入冀工程), 第（1）小题推测白洋淀多次干淀的自然原因，但做题中分析不到位，审题不清是失误的最大原因。答非所问，文不对题。第（2）小题白洋淀面积萎缩可能引发的生态问题。答题较好。第（3）对地下水禁采区设定

高一地理期末考试试卷分析

高一地理期末考试试卷分析 一、试卷特点分析 本试卷分二部分：第一部分是选择题（70＇），第二部分是综合题（30＇）。 1．注重基础 试题的考点覆盖了本学期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。 2．结合实际，培养学生的创新意识 创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。 3．反映学科特色，突出地图的重要性 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有19道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。 4．转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力 教学中强调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识。这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思考。 二、学生考试失分情况分析 学生答题情况： 对部分学生（普通班）试卷进行抽样分析，选择题60分以上占15.25%， 40--50分以上占43.7%，30分以下占23.56%，综合题得分较低，反映出学生对区域地理的知识都掌握的比较薄弱。总平均分为57.435，高分学生比较少，这也是由于试题主面题考部分是区域地理知识，学生仍未学到。低分学生较多，反映出学生的理解能力有一定差别。 三、学生考试存在的主要问题 1、从学生考试结果分析，与预期值有一定差距，从全年级来看，重点班80分以

高考考点细目表及试卷分析(2016年整理版)

近四年高考全国卷地理试题分析及四川卷与全国卷的差异 1.下面是近四年五套高考全国新课标卷地理试题的知识点在考纲中的分布比较表

2.近几年全国卷的试题分析 从知识点考查对比看，四年的常考点主要侧重于对大气、水、地壳地质、地理环境的整体性和差异性、工业、区域可持续发展等知识点的考查，几年来，难度较小、易得分的知识点集中在工业、农业、人口、城市等方面，难度很大的地球运动部分五套题中只出现两组选择题，值得注意。四年的考试对自然地理的大气、水、地理环境的整体性和差异性，人文地理的农业、工业、区域经济发展等知识点的考查占的分值很大，年年高考都有涉及，充分体现了重基础、重主干知识的考试要求。 试题的情境素材均来源于现实的社会和生活。如2016年全国三卷考查上海市及周边的人口问题，给学生一种十分接近、现实的感觉。不仅为问题设计搭建了良好的平台，而且能引导考生关注生活、热爱生活，目前发展速度较快的快递业也出现在高考试卷，让学生感觉地理学习终身有益、终身有用。 试题命题素材科学严谨，内容广泛、形式多样，注重反映社会发展，凸显学科特色。如体现当今科技进步与发展的2013年4-6题“地膜覆盖”材料；通过文字表述形式呈现，让考生极大丰富了想象，走出教材，增强了试卷的可读性、趣味性，充分、准确凸显了地理学科特色。 3.2015年四川卷地理和2016年全国卷地理的区别 试卷结构差异：2015年四川文综卷地理部分试题，选择题共12个，每个4分，总分达到48分。主观题2道，52分的分值。一个中

国区域，一个世界区域。评分细则每点两分，学生可以看分答点，比较好把握。选修内容没有单独命题，融合在选择题和主观题中。2016年全国卷，选择题11个，每个4分，总分是44分。主观题必做题2道，考查必修1、2、3的知识。选做题3选1，考查选修的知识，每题10分。评分细则中，每点分值不一样，1分2分3分不等，学生做题时比较难把握。 知识侧重点考查差异： 2016年地理高考选择题侧重考查人文地理知识考查，不居于教材，命题灵活，材料多来源于生活，试题难度较大。2015年四川卷考查自然地理知识为重，但侧重于地理原理的考查，试题难度较小。

【实用版】高三一模地理试卷分析

2020高三地理试卷分析 一、结合本次考试试题及近几年高考试题综合分析本次考试得出以下结论： 首先，就学生解题所依赖的思维方式而论，尽管试卷的格式及试题的类型结构没有出现大的变化，全套试题中所涉及的考试内容也与大纲卷试题衔接密切，具有明显的连续性；但对于每一道试题而言，由于其考查方向的变化，每道题中所选用的材料内容与要求学生解答的地理结论之间，其关联方式却呈现出了一系列的变化：地理思维的考察变得越来越重要，越来越倾向于考察学生的能力，越来越注注重学生的思考。 因此，在解答一些选择题型的时候，经常要做出一些逻辑推理。例如，给定了经纬网，并不是要让学生在该固定的、但其名不见经传的点上去大做文章，而会要求学生从该地点所在的地理区域特征入手做答，去处理地点与区域之间的“空间包含”关系。 其次，在试题设置的“能力立意”方面，在当今的地理试题中，“认证和探讨地理问题”、“发现和提出具有创新意识的地理问题”就显得更为突出。显示出对于学生地理认识能力的考查重视抽象的理性认识能力的转变。地理问题的设置方式也发生了一些变化，转变为面向较为复杂的问题、叙述问题的文本材料结构也变得复杂。但近几年的试题、包括这次考试题中，无论是选择题还是综合题，叙述语句加长，字数增多，这对于学生的阅读能力本身就是一个考验，所以需要培养学生的阅读和审题能力。这一点是需要我们在复习指导过程中认真对待的。 二、对于新课标试题解答过程的看法 在这种“突出能力立意”的新情况下，学生解题就变成了“双重思维”活动：既包括对于地理问题的提取过程，又包含针对地理问题寻找答案的过程。在本次保定市一模考试题中，有不少学生抱怨一些试题阅读量太大，其实，能否从材料中准确地把握、理解该类试题的考察目标，也属于能力考察的范围，是不必去大惊小怪的。只有依靠严格认真的平时训练，才能准确无误的去开始解题。 我们仍然得回到对于“试题解读”或者“审题”环节那边去寻找答案。 俗话说的好：“良好的开端就等于成功的一半”。 学生们在复习过程中，在彻底理解某一内容之前，会经常性地出现如下现象：对于地理知识无论如何也产生不了任何感觉、或一直觉得没有意思。这种现象产生的根源，其实就是问题意识迟钝，属于各种认识能力不足之列。复习过程本身对于他们的严格要求应该是：既要认识地理事象和地理过程，又能够敏感地顿生疑窦。在考场上或解题过程中，我们把这种认识疑难问题的过程称之为审题。是在未下笔书写答案之前首先要经过的步骤。在解题步骤开始之前先将题目中所待解答的问题或疑难本身搞清楚，然后开始下一步的动笔步骤，这才是解题过程中需要认真对待的行为。 三、本次联考卷面上出现的突出问题及其分析 １、利用以往常用的抽象概括词句写出的答案，只得了一半分甚至零分。如何在考场上及时正确地处理、把握抽象与概括的程度，是学生们理解、处理实际问题能力的具体体现方式之一。将这个尺度把握得不好就会出现：或者把具体问题抽象回答，或者将需要概括叙述的题解却以零散的具体事实罗列出

高三地理月考考质量分析

2017-2018学年下学期景谷一中高三年级月考质量分 析（地理） 一、试题分析 1.考查内容为必修一、必修二、必修三、世界地理、中国地理、旅游地理、环境保护的内容。主要考查学生农业区位因素分析、自然地理现象分析、人口迁移、工业区位因素、世界地理分区的气候、地形分析和规律的理解和综合利用。 2.试题难度属于中等难度。 3.试题突出考查学生对地理图表阅读、地理位置的定位、分析和运用的能力，突出考查学生图文转换的能力。 4.试题具有学科性、实践性、基础性、灵活性、综合性和能力性 5.试题模式基本与高考试题模式相符。 二、成绩分析 1.第九次月考实考人数168人，及格51人，及格率30.4%，332班及格14人，333班及格12人，334班及格7人，335班及格4人，342班及格14人，年级平均分53，332班平均分56，333班平均分53，334班平均分51，335班平均分47，342班平均分53。最高分77分，最低分 25分。70-79分7人，60-69分44人，50-59分55人，40-49分45人，30-39分15人，20-29分2人，0-10分0人。 2.选择题（客观题）得分约为6题， 1.第十次月考实考人数171人，及格50人，及格率29%，332班

及格11人，333班及格9人，334班及格7人，335班及格9人，342班及格14人，年级平均分55，332班平均分56，333班平均分53，334班平均分53，335班平均分54，342班平均分55。最高分77分，最低分 26分。70-79分8人，60-69分42人，50-59分76人，40-49分39人，30-39分5人，20-29分1人，0-10分0人。2.选择题（客观题）得分约为7题。 三、问题分析 1.地理基本概念不清，地理基本原理理解不透彻，地理基本规律掌握不扎实，运用地理知识灵活的。综合的思考地理现象和地理问题的能力较弱。 2.利用文字材料、图标等提供的信息条件思考分析地理问题和地理现象的能力较弱，分析并提取地理信息的能力弱。 3.审题不清，答非所问，对于所要解答的问题，不能及时准确的回归教材相应的知识内容上去分析答题。 4.答题不规范，抄材料、错别字时常出现。 5.学生缺乏学习地理的基本方法，平时做题训练不够，对于新题或生题没有应变能力和知识的迁移变通。 6.客观题（选择题）缺乏必要的答题技巧，排除法，出题人的心理，主观题（综合题）答题没有形成规范性、条理性、全面性和准确性。学生在主观题的答题过程中写得很多，对的很少，丢分大。 7.学习态度不够认真，对地理的学习缺乏自主性，有的题反复做

高一地理期末考试试卷分析

高一地理期末考试试卷分析 第一学期期末考试高一地理试卷的命题范围主要考查了人教版必修1的相关知识，试卷从面向学生的测试角度命题，覆盖的知识面较为合理，重视基础知识的考查，总体难度不大，但是比较灵活多变，区分度较好。充满新课程的气息。减少对死记硬背知识的考查比例、突出能力学习要求；培养学生的观察理解能力，应为一份令人较为满意的试题。一、试卷特点分析 本次地理试题总分为100分，其中选择题共25小题，每小题2分，共50分，非选择题为25、26、27、28四大题共50分。1.注重基础试题的考点覆盖了半期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。 2.结合实际，培养学生的创新意识创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。 3.反映学科特色，突出地图的重要性地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有19道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。 4.转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力教学中强调尽量避免机

械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识。这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思考。二、学生考试失分情况分析 综合来看，不及格人数较少，但90分以上的优秀学生也不多，多说学生处于70-80分数段，这一分数段的学生是很有潜力培养成优秀生的，所以今后的工作要在稳定及格率的同时，提高优秀率。表一： 题型 选择题（1--25题）50分 非选择题（26--29题）50分 平均得分 得分率 平均得分 得分率 41.5 83% 28.64 71.59% 根据表一情况分析说明：由于本试卷的选择题比较容易，以书中的重点知识和基础知识为主，所以得分率高于非选择题，由此看出，学生的读图分析能力较薄弱，在今后的学习过程中还需培养。通过学生的试卷我们可以看出，得分率高的试题绝大多数是设问较简单，牵涉知识点少的问题，属于常规性的试题。而得分率很低的试题大都属于理解、运用性的知识，或是选项具有一定的迷惑性，或是属于阅读分析的试题，要求学生必

高三一模地理质量分析

2015年2月高三一模文科地理试题质量分析本次省一模考试文综试卷仍采用分科组题方式，依据陕西省高考考试 大纲、考试说明及教学指导意见，在试卷题型、结构、分值、题量等方面 与往次考试和高考基本一致；试题依托教材，严格按照考试说明的要求命 题，侧重于考查对基础知识和教材主干知识的掌握，同时结合能力要求， 以考查必修内容为主，对选修内容的考查渗透于非选择题中，联系当前实 际，突显人文学科教育特点。试题难度较期末试卷有所提高，特特别是客 观题部分。 本套试题分选择题和非选择题两部分。选择题共11小题，每题4分， 共44分。非选择题3个，共56分。此次考察范围涉及相 教版地理必修及选修内容，试题综合性较强。 一．试题、试卷分析 （一）、选择题： 1题和2题主要考察气候因素中的水热状况及其对农业生产的影响，1题的 难度系数为，平均分为,2题难度系数为，。学生的答题情况如下图：

A822 D62 留空24 B16 C16 交通运输线的区位因素及当地的自然地理知识。难度系数分别为和.学生的答题情况如下图： 选项人数比例% D466 B193 C130 A126 留空25

C332 A277 B154 D152 留空25 5题和6题以示意图为背景，主要考察地球运动及其地理意义部分知识，属于难点知识，难度系数分别为和，学生的答题情况如下 选项人数比例% C355 B261 D226 A72 留空26 选项人数比例% A370 C209 B171 D165 留空25

要考察人口增长及人口迁移部分知识，难度系数分别为和，学生答题情况如下： 选项人数比例% C570 B206 A90 D49 留空24 CD1 选项人数比例% B610 C129 A95 D83 留空23 拔变化情况的统计图为背景，主要考察自然地理要素中的地形因素中的坡向、海拔对气候因素中的气温、降水及光照的影响。难度系数分别为、、，学生的答题情况如下：

高考地理试卷分析

中山外国语学校 2013年重庆地理高考试卷分析 杨玉龙 一、考点（双向细目表）

二、试题评价 2013年重庆市地理新课程高考试卷符合《重庆卷考试说明》地理学科的考查要求，实现了向新课程标准下的平稳过渡，试卷具有以下特点： 1、注重对考生地理知识运用能力的考查 地理试题不仅要求考生能够理解地理知识、规律和原理，还根据新课程的要求，倡导要“学以致用”，要求考生能够运用相关地理知识、原理和规律分析问题和解决问题（如对修建拦河坝提出合理建议、对打大量发展种植业可能造成对地下水的负面影响提出防范措施等）。 2、尽力做到对每位考生公平公正的考查 虽然重庆市新课程实施过程中地理学科存在三个教材版本混用的情况，但可以看到，本套地理试题是以课程标准和考试说明为依据，知识考查与情景设置都兼顾了不同教材版本的差别，让每一位考生都可以放心、公平地参加考试。 3、着力体现了新课程标准下的教学理念 （1）突显“现代公民必备地理素养”、“学习对生活有用的地理”的理念。试题所选用的素材，大多源于现实的地理问题，具有较强的时代性。首先，情景设置紧跟国际国内现实问题，如“美国巴西城市资源产出效益比较”、“粮食生产变化趋势及原因分析”等问题，体现出人类对环境、资源开发方式的关注。其次，情景设置贴近考生日常生活，如“在城市中最短行车路线选择”、“地下水资源开发与保护”等问题都选自考生熟悉的、生活中的地理事象。引导考生关注国际国内热点事件及发生在身边的地理现象，并善于运用地理学相关知识来认识和分析这些地理现象。 （2）重视对“地理问题探究能力”的考查。比如“小流域水土流失地理调查”这一问题，是以地理实践活动为载体，通过层层深入的问题设置，展示了从收集地理信息开始、设计调查方法、最后分析调查结果的主要探究过程。试题的设置要求考生从知识与技能、过程与方法多个维度进行分析和探究，对新课程地理教学起到了良好的导向作用。 （3）关注了新课程地理学科新增的教学内容。地理信息技术知识是地理学科新课程新增的教学内容，本套试题关注了“地理信息技术在生活中的应用”，增加了对考生地理信息技术应用知识（GIS）的考查，有利于促进考生对地理信息获

高三二模地理科试卷质量分析

高三二模地理科试卷质量分析 一、试题特点 1、学科特点鲜明，揭示学科内涵。 选择题1、2题考查人口与城市知识，注重学生从表格数据获取信息判读甲省的人口问题。3、4题考查等值线图的判读技巧，并分析成因，天气异常的原因分析，图文资料设计，其设问精巧灵活。5、6题考查工业区位。7、8题考查产业结构及环境问题，要求学生能从结构图中分析判断出正确答案。9、10题考查香水百合开花季节。11题考查时间计算问题。 选择题图像，图文信息丰富多样，设问重视揭示学科知识间的联系，并强调知识，技能方法的灵活运用，对考生调动和运用基本的地理数据，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。有助于开阔考生的认知视野，引导学生关注人口，资源和环境问题与区域可持续发展。 2、必考题，能紧扣区域主题，注重理性分析。 36题围绕宁夏枸杞生产优势气侯条件，沙湖没有干涸，且面积还有扩大趋势原因，从地理学评价银川市郊建一个大湖泊是否合理。设计题目，图文并茂，既考查学生从文字和图像中获取有效信息能力，又考查学生调动所学知识解决实际问题的能力，同时也考查学生论证探讨地理问题的能力。

3、选作题，关注现实问题，倡导学以致用。 旅游地理，自然灾害与防治，环境保护三个选修模块的试题设计，注重结合图文资料，思考现实问题，其设问分别为，分析西安市旅游资源的优势条件，分析我国西南地区干旱的原因，分析广西镉污染事件危害较大的原因及水电站在这次污染事件中发挥的作用。试题设计取材鲜活，贴近现实，有助于引导学生联系实际认识，地理问题和感悟地理学的应用价值，倡导了学以致用的学风。 二、学生答卷情况分析 1、大部分学生掌握了有效的答题技巧。如，36题第1问，能从气侯要素。如光照，昼夜温差等方面做答。选做题旅游条件的评价掌握了基本的答题模板，形成了自己的答题思路。 2、学生能够分析判断出题目考查的能力。如36题第2小题，学生能从题干中审清题目的要求，在干旱沙漠区，湖泊没有消亡，而且面积在不断扩大的原因。 3、有个别同学也会评价某种地理现象的合理性问题。如36题第3小题。 4、相当一部分同学已掌握了描述地理事物的空间分布能力，并分析探究原因的能力。如第1、2小题，但不能根据等高线分布特点准确描述。 5、有部分同学也会论证，探讨事物的能力。如37题第

高考地理试卷分析

高考地理试卷分析 一、高考地理试题分析 新课标卷1试卷充分体现了高考的命题思路，遵循能力立意即考查学生综合能力为主的总原则，题目设置常规而又不缺乏新意。突出呈现出几大特点： 1、试卷整体难度较往年略有提高，但总体来看难度还在可接受范围之内，地球运动、大气环境等难度较高的内容未出现，地理原理、规律的应用，地理图象的判读，区域条件、特征的分析等成为地理考核的核心。 2、单纯考自然、人文地理知识的试题较少。取材自然，服务人文，自然与人文的统一趋势明显。 选择题11道题有8道涉及自然地理内容;36题的(1)题、37题与自然地理内容有关。人文地理：选择题有3道，36(2)、(3)题,37(2)题。选修10分。每一个题组都体现了自然与人文的综合，体现了知识与能力的双重考查。 3、具有突出的“地理”特色——区域性和综合性 本套试题共涉及6个区域，中国3个——青藏高原、黄河三角洲和渤海湾，世界3个——纽芬兰岛、美国大盐湖和东南亚。这些区域在试题中通过区域图、等值线图、经纬线图和文字材料呈现出来，以这些区域为背景考查区域内自然和人文地理事物的特征、分布、成因等与人类生产生活密切相关的内容。突出体现了地理知识的综合应用。

如37题以青藏铁路高原环境为背景考查冻土形成条件、铁路路基稳定的影响因素和工程建设的原理分析，涉及众多的地理知识和相关的学科知识，综合性非常强，这道题也是本套试题难度最高的题。4、突出地理的工具——地图的考查。1-3题模式图的阅读与分析;4-6题带经纬网的区域图，6题经纬线地图的距离计算;7-9题带海冰等值线和经纬线的渤海区域图;10-11题黄河三角洲动态剖面图;36题带经纬网的美国大盐湖区域图;37题带等温线的青藏铁路一段模拟题和景观模式图;42等高线区域图;43题中南半岛区域图和气候统计图。 5、人类活动的区位因素、自然地理事物相互关系形成过程及原因考查比例较大。重大工程(交通)成为考查的重点，如4—6题组考查航空点、37题的青藏铁路;1—3题组的水循环，10-11题组的黄河三角洲等。 6、试卷充分渗透“考察生活中的地理”理念。如1—3题的雨水花园、4—6题的甘德国际机场 的变化、7—9题的渤海海冰、36题美国大盐湖的卤虫生产、37题的青藏铁路、42题的徒步旅行、43题的曼谷水患、44题的土壤保护，每一题组无不体现生活。 二、复习策略 在学校与年级组的领导下，结合一年的教育教学我认为主要体现以下几方面： 1、精细规划，不打无准备之仗。 自进入复习，在每一阶段复习之前，都做详细的计划，依据考纲、复

2017年高考文综试卷分析

文综试卷分析 思想政治试题评析（一） 合肥七中程静 2017年高考文综全国I卷政治试题注重基础、导向明确，很好地发挥了高考选拔人才和促进高中政治课教学质量提高的功能和作用。整份试卷命题取材丰富，考查有新意，时代特征鲜明，着眼于学生的发展需要，试题考点分布均衡，有一定的难度和区分度，能够客观、公平、科学地评价学生的学科素养。具体来说试卷有如下特点： 一、试题结构稳中有变，突出主干知识考查。 今年文综全国I卷的政治选择题仍然是12题至23题，共12道。非选择题结构有所变动，题号由以往38题2小题和39题3小题调整为：38题考查经济生活（14分）；39题考查政治生活（12分）；40题第1小题考查文化生活（10分），第2小题考查生活与哲学（12分），第3小题开放性试题“就学校如何开展中华传统文化教育提两条建议”（4分）。试题结构编排有所更新，但考查范围和分值依然保持原有模式。 试卷回避“偏”“繁”“旧”知识点，坚持考试内容的基础性与考试范围的规范性相结合。突出主干知识考查，但又不失考查深度。试卷集中考查了学生对所学基本概念、基本原理、基本观点的掌握程度，体现对基础知识学习的高度关注。例如，没有出现令大多考生焦虑的计算题，考查了曲线题，但要求学生对互补品和需求曲线的相关知识综合掌握。

二、坚持立德树人，充分发挥学科的德育优势。 试卷围绕立德树人的根本任务，实现“育德”和“增智”的彼此交融，塑造知行合一，具有社会责任感的社会主义建设者和接班人。如：39题以全国人大常委会对香港特别行政区相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作出解释为背景，请学生分析人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释的原因及其意义。本题通过突出对社会主义核心价值观、依法治国理念的考查，对学生进行基本国情教育，注重培养学生法制观念和国家意识，学科特色得到鲜明体现。 试卷还注重发挥优秀传统文化的教育功能，通过生动的案例把传统文化具体化，引导考生全面准确地认识中华历史传统和文化积淀。如：19题以量子通讯卫星“墨子号”设置情境考查大力推进科技创新的文化意义；40题以央视《中国诗词大会》节目为背景，让考生运用文化生活知识分析其成功的原因。这些题目重在引导学生思考中国优秀传统文化的价值，感受我国科技进步的成果，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化的自觉性。 试题中还隐含众多的公平意识、创新意识、环保意识等主流价值理念，具有较强的时代性，有利于学生感受知识的应用价值和现实意义。 三、贯彻高考改革理念，深化学科能力考查。 试题坚持能力立意，精选题材构建问题情境，强化学科基本能力的考查，对学科素养的

高三一模地理质量分析

2015年2月高三一模文科地理试题质量分析 本次省一模考试文综试卷仍采用分科组题方式，依据陕西省高考考试 大纲、考试说明及教学指导意见，在试卷题型、结构、分值、题量等方面 与往次考试和高考基本一致；试题依托教材，严格按照考试说明的要求命 题，侧重于考查对基础知识和教材主干知识的掌握，同时结合能力要求， 以考查必修内容为主，对选修内容的考查渗透于非选择题中， 联系当前实 际，突显人文学科教育特点。试题难度较期末试卷有所提高，特特别是客 观题部分。 本套试题分选择题和非选择题两部分。选择题共 11小题，每题4分， 共44分。非选择题3个，共56分。此次考察范围涉及相 教版地理必修及选修内容，试题综合性较强。 一.试题、试卷分析 （一）、选择题： 1题和2题主要考察气候因素中的水热状况及其对农业生产的影响， 1题的 难度系数为0.67 ,平均分为2.66,2题难度系数为0.88 ,。学生的答题情况 如下图： 3题和4题为一题组，以土耳其海峡海底隧道的图文资料为背景， 主要考察 交通运输线的区位因素及当地的自然地理知识。难度系数分别为 0.5和 选项 人数 B 625 66.49 A 184 19.57 C 67 7.13 D 41 4.36 留空 23 2.45 选项 人数 A 822 87.45 D 62 6.60 留空 24 2.55 B 16 1.70 C 16 1.70 笫t 题（A 卷）选择率分析（答案:B ） 笫2题3卷）选择率分析（答案:A ）

0.35.学生的答题情况如下图: 第四题学生的得分率为百分之33.3，难度较大 5题和6题以示意图为背景，主要考察地球运动及其地理意义部分知识， 属 于难点知识，难度系数分别为0.28和0.38，学生的答题情况如下 选项人数比例% D 466 49.57 B 193 20.53 C 130 13.83 A 126 13.40 留空 25 2.66 选项人数比例% C 332 35.32 A 277 29.47 B 154 16.38 D 152 16.17 留空 25 2.66 C 355 37.77 B 261 27.77 D 226 24.04 A 72 7.66 留空 26 2.77 笫3题（A 卷）选择率分祈（答案二D ） 笫4題（A 卷）选择率分析（答案:€） 选项人数比例% 笫呂题（A 卷〉选择率分祈（答案:B ）