语文教学渗透法制教育教案

害人害己，荆轲刺秦不可取

——语文教学渗透法制教育教学设计

王晓弟

课题：《荆轲刺秦王》(人教版普通高中课程实验教科书高一语文必修①第5课)

教材分析：

《荆轲刺秦王》出自先秦文学《战国策》，教材意在提高学生的语文素养和育人功能。教学时必须注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。文章的文学美表现在易水诀别和荆轲刺秦这两部分，教学时应作为重点来分析。结合时代背景，指导学生辩证的分析荆轲的功过是非。

学生分析：

本课的教学对象是高一学生，他们的文言文知识水平比较偏低，因此，必须通过反复诵读来提高学生的文言文阅读理解能力。抓住教学重点从知、情、意三个方面引导学生进行文学艺术鉴赏的审美活动，接受美的熏陶，进行法制渗透。

人们对荆轲刺秦所持看法不同，褒贬不一。对于当今来说极具个人英雄主义，这与不少青少年效仿荆轲个人英雄主义而违法犯罪有相连关系，可以在语文教学中很好的进行法制渗透。

【教学目标】

知识与技能：

1、文学常识了解：《战国策》与编订者刘向。

2、熟读全文，感知课文内容，理清叙事脉络，概括人物的性格特征。

3、体会本文通过语言、动作、神态等刻画人物形象，在尖锐的矛盾冲突中突出人性格的写作方法。

过程与方法：

1、采用突破重点解决难点的教学方法。

2、诵读与感悟，讲解与讨论，自主与合作相结合。

情感与价值：

指导学生辨证地看待历史人物，感受古代荆轲的大智大勇，感受文学作品中崇高的悲壮美，分析现代荆轲“刺秦”的个人英雄主义行为，体会“莽夫”与“法盲”的社会危害性。【教学重点】：

1、朗读课文，掌握文言文的基本语法特征。

2、分析课文，理清结构，人物形象的分析。

【教学难点】

1、对文学作品人物形象的辩证分析。

2、通过语文教学来渗透法制教育。

【法制渗透】

让学生辩证地分析荆轲刺秦王的历史意义，认识到当今社会主义法制下“荆柯刺秦”法盲行为的危害性，让学生了解《中华人民共和国刑法》的严肃性和权威性，增强法制观念，防止由于效仿荆轲式的“江湖义气”和为哥儿们“两肋插刀”的冲动而触犯法律法规的事件的发生。

教具准备

1、文言文课文配音范读放音设备。

2、唱片、背景音乐、幻灯机等多媒体教学设备。

3、《青少年以案学法读本》及《中华人民共和国刑法》等相关条文。

【拟用课时】

一课时

【教学过程】

一、激情导入，整体感知，导入新课。

l、播放《刺秦》电影片断，吟唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”的诗句导入新课。

2、学生整体感知：《荆轲刺秦王》。查阅《战国策》及写作背景，识记编订者刘向。

二、反复诵读，清理文字，积累知识。

l、粗读。学生用最快的速度朗读课文，整体把握文意，画出不会读的字，借用工具书分组解决。

2、范读。播放范读录音，学生听读。要求学生感受语感，学会朗读。

3、精读。学生有目的地反复朗读，完成下列任务。

任务一：找出文中涉及到的人物。

任务二：找出文中的通假字后释义。

任务三：分组找出文中的被动句、古今异义词等，积累文言知识。

教师提示一：学生朗读时，由于个性的不同，感情表达的差异，教师要示范朗读或选择善于感情表达的学生朗读，以渲染气氛，感受文美。

教师提示二：学生找被动句式时应先明确被动句的含义，从句意入手，深入浅出，循序渐进。

三、理解分析，理顺情节，重点突破。

l、学生朗读课文，按故事情节分析文章结构

分组讨论，学生代表发言，集体归纳。

第一部分(1)一(2)开端：行刺缘起。

第二部分(3)--(9)发展：刺前准备。

第三部分(10)-（17)高潮：廷刺秦王。

第四部分（18）结局：荆轲被斩。

2、分析太子丹及荆轲的性格特征。

提示：学生找出太子丹和荆轲在行刺秦王准备工作上的相同之处和不同之处，对比分析，讨论，归纳并明确：

太子丹：心浮气躁，妇人之仁，贸然行事。

荆轲：谨慎周密，刚果直接，做事本分。

3、试分析文章是运用什么描写来揭示人物的性格特征的?

学生讨论、分析并明白：通过语言、动作、神态等描写手法。

四、知识链接，拓展延伸，法制渗透。

1、激情导入：

人们对荆轲刺秦王的功过是非的评价不一，褒贬各持。荆轲在国难之时挺身而出，他不畏强暴，不怕牺牲的英雄气概是值得大家学习的。然而，我们的现实生活中经常出现“荆轲试”的法盲。这些法盲呈所谓的“江湖义气”为朋友“两肋插刀”触犯法律而受到法律的制裁，“荆轲式”的法盲行为不可取。

2、案例回眸：

案例一：小王与小顾是某校学生。一天，小王与小顾发生争吵后小王急忙找好友小魏帮忙，小魏自认为欺侮自己兄弟就是不给老大面子，当即准备了一把长刀，邀约一伙兄弟到

校门口报复。小顾刚走出校门，小魏上去对准小顾连砍几刀，小顾因抢救无效而死亡。为了帮助朋友的“忙”，小魏把自己“帮”进了牢房。【摘自《青少年以案学法读本》(人民教育出版社)】

案例二：据报载：2004年12月，天柱县某乡镇发生了一起命案，涉及案情13人，被判刑服狱达9人。事情是这样发生的，该村村民龙某懒惰成性，好逸恶劳，经常酗酒闹事，妻子离家出走。龙某万念俱恢，经常对其村民辱骂发泄，并扬言要放火杀人。龙某的叔伯及堂兄堂弟实在无法忍受，在龙某酒后的一个晚上将其捆绑并溺水，拉上岸后，几位堂兄弟索性把龙某扔进了火堆把他活活烧死。【摘自《黔东南州普法网》】

案例三：据报载，高二学生王某与某服装店老板在购买衣服时发生争吵，王某当即打电话给读高三的好友张某来帮忙。张某纠集了二十多个“兄弟”当场砸烂该店铺，并把店老板殴打致残。高二王某、高三张某及参与砸店行凶的相关人员都触犯了法律。【摘自某《法制日报》】

案例四：高一学生刘某欲盗窃一家银行保险柜因势单力薄请求好友高二吴某帮忙，吴某当即从家里带来了作案工具并带其弟弟来放哨。案发后，刘某、吴某和吴某之弟因触犯法律而被处罚。【《学科教学与法制教育》(贵州人民出版社)】

3、思考与启示：

“荆轲”是战国时代的英雄，他极具个人英雄主义行为。但是，在当今我国的社会主义法制健全的国度里，“荆轲刺秦王”的行为不是一种壮举，而是一介莽夫的法盲表现。这种行为违害社会，违及他人性命，是要受到法律制裁的。当今，不少青少年学生法律意识淡薄，他们有时候为了逞“江湖义气”或“哥们义气”为朋友“两肋插刀”而触犯法律，既害了他人，也害了自己。

4、法律展示：

《中华人民共和国刑法》

第二百三十二条故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。

第二十五条共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。二人以上共同过失犯罪，不以共同犯罪论处，应当负刑事责任的，按照他们所犯的罪分别处罚。

第十七条已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。

第二十二条为了犯罪，准备工具、制造条件，是犯罪预案。对于犯罪预案，可以比照既遂犯从轻、减轻处罚或者免除处罚。

5、问题探究：

(1)讨论与发言：“荆轲刺秦王”之壮举与逞“江湖义气”触犯法律之劣举对比谈。

(2)讨论与思考：怎样正确看待朋友之间的“帮忙”?

(3)讨论与分析：《荆轲刺秦王》给我们上了一堂很好的法治课。根据《中

学生日常行为规范》的具体要求，结合相关的法律法规常识，谈谈我们应该怎样

增加法制观念、预防违法犯罪?

学生讨论并发言：言之有理即可。

五、教师小结，倡导文明，作业布置。

老师：同学们，荆轲刺秦的悲剧早已成为历史。我们现在是社会主义法制健全的国家，法律面前人人平等。希望同学们学法知法守法，成为文明守纪，知法守法的好公民。(播放歌曲《明天会更好》结束上课)

作业布置：

1、试分析“易水送别”这一片断的悲壮美。

2、试拟写三条学法懂法预防违法犯罪的宣传广告词。

附：板书设计

荆轲刺秦王

古代：大智大勇

现代：法盲莽夫

倡导：依法办事（有法可依、有法必依、执法必严、违法必究）

小学语文四年级下册教案渗透法制教育教学设计

小学语文四年级下册教案渗透法制教育教学设 计 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

四年级语文下册语文渗透法制教育 《黄河是怎样变化的》教学设计 蒲家小学雷明琼 学习目标 1、认识本课生字新词。 2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 4、法制教育渗透《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国水法》《中华人民共和国防洪、防沙、森林保护法》 教学重难点 把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 教学准备 1、中国地图。 2、学生：预习课文，用自己喜欢的方法理解生字词。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入谈话：中华民族历史悠久、文化灿烂，黄河养育了中华儿女，是中华民族的摇篮，是母亲河，以前的黄河可以跟今日的江淮媲美，可今天她变了—— 1、出示地图，引导学生寻找黄河流经哪几个省、区。 2、简介黄河。

3、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”的内容。 4、学生读“资料袋”的介绍后，想想自己最想说什么最想问什么 5、为什么要“行动起来，拯救母亲河”呢待我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文后，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。板书课题，齐读课题，让学生找出课题中的关键词----怎样变化的。 二、根据要求，自读自学。 1、说说，自己准备采用什么方法来读懂这篇课文 汇报确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”理解课文内容。 2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。 3、师检查自读情况。 （1）指名分段读文。 （2）说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么 （3）课文给了我们怎样的启示 三、围绕重点，全班讨论交流。 1、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。 2、对于黄河发生变化的原因引导学生重点理解“社会原因”，即人的原因，通过对课文的理解与感受“恶性循环”之现象和“水土流失”之害。再通过有感情地朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。 3、拓展延伸：可以结合最后一自然段和“资料袋”的内容，联系生活实际让学生先谈谈自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的情况。 4、法制教育渗透。 《中华人民共和国环境保护法》

高中语文学科渗透法制教育教案

语文学科渗透法制教育教案 陈旭 高考复习背阅读内容：《最后的哲罗鱼》 教学目标 1、理解课文容，文本中描写了哪些故事情节。 2、文本中的主人公有哪些主要性格特点，请你对这些个性特点作出简析。 3、本文反映了一个什么样的主题思想。 4、结合《环境保护法》的角度来分析，你对全文是怎样理解的。 教学重点、难点 1、理解文本内容，了解故事情节。 2、对全文的理解。 3、从环境保护与水土流失的角度来分析，我们人类应该履行哪些职责。 教学准备 教师：教学课件、课文课件、《中华人民环境保护法》《与水土流失法》 学生：每个学生课前去准备相关环境保护的事件或资料，加深对环境保护的意识。 教学时间 1课时 教学过程 一、检查学生搜集到的资料与环境保护的故事。 让学生自己说说你准备的内容是哪些，说给大家听，分析对人类起什么样的作用。 二、新课教授 1、教师板书课题：《最后的哲罗鱼》 2、初读课文，了解课文大体内容。 3、复读课文，让学生找出课本中描写了哪些故事情节。然后找学生一一回答。 4、文中的老渔翁有哪些性格特征。请同学们作答，最后综合阐述。 5、老渔翁手脚变残，在全文有没有特别的预示，请在文一一找出来。 如：首先是他必须捕到鱼才罢休；那条几十斤大的哲罗鱼他自己无法捕到水面，是路人帮忙才完成的；他在捕鱼时把鱼绳拴在胳膊上等等。这些都是让他变残截肢的原因。 6请同学们具体分析这个人物形象的利与蔽。

学生：首先他的执著精神，是我们大家学习的，其次，他的不罢休是给他人生造成极大伤害、灾难的一个前提。由全体同学作细致的分析与讨论。 三、课外拓展 请结合环境保护这一主题：请全体同学讨论鱼减少的原因及我们人类应该履行哪些义务？应该向所有民生提出什么样的要求？ 讨论出的要点：1.原因有哪些？2.生态平衡的前提有哪些？3.人们就做些什么？

九年级语文学科渗透法制教育教案3word版本

九年级下册《那树》教案 教师：邓孟南教学目标 1.掌握文中的生字词，积累词语，理清文章脉络。 2.学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。 3.把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。 4.正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。 教学重难点 1.了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。 2.揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。 3.树立正确的发展观。 学生课前准备 1.学生搜集自然遭到破坏的有关素材。 2.有条件的地区可以在课前对当地的自然环境进行简单的调查，小组交流。 教师课前准备 根据有关材料截取一段有关树木被砍伐、特写的年轮的片段。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学导入 每当我们看到参天的大树被砍伐，成群的野羊被追杀，大批的鸟儿被迫迁移……我们是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他们也有痛苦，也有感情，也有生存的权利，

但是人们往往在发展自己的文明的时候忽略了和自然的和谐统一，使自然成为发展的牺牲品。即使是一颗老树也难逃人类的伤害。你是否听到有隐约的呻吟，是那树……（用情景创设一种氛围，引导学生进入情景，在解说的同时播放有关影音片断） 文学常识和人物背景介绍： 1.王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人。他的创作很广，有小说，散文，随笔，杂文，小品，电视剧，影评很多。 2.作品：《人生三书》（《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》，小说《单身汉的体温》《透视》《王鼎钧自选集》《钟》。 整体感知课文： 1．全体快速浏览，用笔划出文中出现的生字词，以及在浏览的过程中发现的不容易读的长句子和优美的词句。 3.师：下面请同学们自由的结组，完成整篇文章的阅读。可以采取你小组内认可的形式。完成下面任务： （1）结合工具书解决文中的生字词，注意字词的音、形、意。 字词处理：认读并记忆字型。 倒塌佝偻踝骨默契紊乱虬须周道如砥引颈受戮星临万户 （2）找出老树生命的几个阶段，给文章划分层次，并做好记录。 第一部分（从开篇到“一厘米一厘米地向外”）：描写早期的大树。作者在这部分写大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态，佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛，这是粗看时的容貌；它有霉黑潮湿的皮层，有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就，这是细看时的容貌。大树生活在特殊的环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象，此情此景远离现代文明。大树对人类大有功德：面对肆虐的台风屹立不动，连一片树叶都没有掉下来，成为生命界蔑视和抗击台风的榜样；有人到树身的洞里插一炷香，祈求平安，获得心理安慰；在炎热的夏天，它撑开千掌千指托住阳光，给行人阴凉和清静，给鸟儿栖身之所；在夜晚，给情侣们以温馨的感觉；它还“一厘米一厘米地向外”扩张着荫庇的面积，滋润着周围更多的泥土，为人类带来更多的福利。总之，大树状貌不凡，实为世间珍奇之物，又代表着一种古老的田园风光，一种平和、安详的精神；大树通人性、讲人情，不见其利己，只见其利他，为人类造福。 第二部分（从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”）：描写近期的大树。在这一部分里，可以看出现代文明对大树生存的负面影响，造成人类发展和自然环境保护的难以调和的矛盾。首先写了大树与外界环境的矛盾冲突。高压线、公寓、公路、公共汽车、计程车……接踵而来，大树领地古老的田园风光一去不复返了，大树自身也淹没

最新小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案

最新小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案 由于学生法制观念淡薄，法盲现象严重，而违反校规校纪的现象更是时有发生，经常会在不知情的情况下违反了校规校纪。下面我为大家整理了关于小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案，供大家参考。 小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案1 一、班会课设想： 由于学生法制观念淡薄，法盲现象严重，而违反校规校纪的现象更是时有发生，经常会在不知情的情况下违反了校规校纪。在交通安全方面的知识也很淡薄。由于缺少法律意识，在自身受到伤害时不知道用法律武器保护自己。所以召开本次主题班会，教育青少年要知法懂法，更要学会用法，争做一个懂法守法的好学生。 二、教学目的 1、通过看视频、演小品等形式引起同学们对一些法律常识了解、交通安全的重视。 2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及并逐步形成自觉遵守学校日常行为规范的良好的行为习惯。 三、重点内容 1、加强交通安全知识的学习，遵守交通法规。 2、组织各种违法行为的教育案例，增强遵守校规校纪的意识，加强自我保护意识。 四、教学方法 讨论法 案例法 情景剧表演 五、课前准备 1、让同学们收集有关违法行为的法律知识、交通事故的新闻。组织学生排演小品、学唱歌曲、挖掘班级才艺展示的学生。 2、选好及训练班会主持。 3、制作PPT 课件。

六、教学过程 1、通过小品展示学习法律至少得重要性。 2、看交通安全的视频进行法律、安全常识问题抢答，班级学生展示小快板《做个守法的好少年》。 3、联系实际，探讨身边违反校纪校规的行为，寻找解决的对策。 4、班级宣誓，争做知法懂法合格中学生。 5、班主任寄语。 6、合唱歌曲。 七、活动过程： (上课) 陈：亲爱的老师、同学们大家下午好!今天我们的课堂很不寻常，来了很多老师，让我们用掌声对到来的老师表示欢迎。 第一篇章知法 李：青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的法制安全意识，尤其是对我们学生而言是十分重要 陈：为了加强我班的法制意识，特意把法制教育作为本次班会的主要内容。 合：《法在心中》主题班会现在正式开始。 李：昨天有个同学问我学法律有什么用?我不违法就是了。 陈：话可不能那么说，法律的存在是为了让我们生活的更好、更加有序。要是没有交警过路口还不乱套。要是没有法律，我相信我们班级的课桌书包或许都没有了呢? 李：有那么严重吗?只要我不违法，就不会被法律找上麻烦。 陈：那可未必，许多事情并不是我们想想的那么简单，许多案件发生了，犯罪嫌疑人还不以为是呢。 李：照你这么说，我们在学校里有时候在不经意间就触犯了法律吗? 陈：昨天中午，我小学的一个同学中午在家玩游戏的时候，兴奋的把一个饮料瓶子从楼扔下来。你猜发生什么事情? 李：还能怎么样?不就一个饮料瓶子吗?

一年级语文下册渗透法制教案

一年级语文下册渗透法制 教案 The latest revision on November 22, 2020

一年级语文下册渗透法制教案第11课《美丽的小路》教案 教学目标: 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学生通过法制教育【城市市容和环境卫生管理条例】的学习，有爱护环境卫生及保护环境的愿望和行动。 教学重点: 1、识记生字，有感情的朗读课文。在朗读中感受美丽整洁的环境能让人们心情舒畅。教学准备： 1、生字卡片；、 2、《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款。教学过程： 一、自读识字 1、自学（初读感知，增强读书的目的性） ①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。 ②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。 2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）

①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。 ②、再读课文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。 ③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。） 二、合作交流 1、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。） ①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。 ②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。 ③、分角色读文。 A、个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。 B、同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。 C、带头饰小组合作读，全班评议。 （在理解的基础上有感情的朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。） 2、讨论：同学们乱丢垃圾，乱涂口痰，践踏草坪等等的习惯对吗（联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华。）

语文渗透法制教育教案设计

教学内容： 13 只有一个地球 教学目标： 1、理解本课10个生字，能读写词语 2、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4、了解《中华人民共和国环境保护法》，联系生活实际和课文，深入思考，并能将保护地球的意识和行动有机结合。 教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学方法：讲授法 教学时间：2课时 第一课时 【课型：总第课时】 课时目标： 1、理解本课10个生字，能读写下列词语。 2、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4、了解《中华人民共和国环境保护法》，联系生活实际和课文，深入思考，并能将保护地球的意识和行动有机结合。 教学重点难点; 1、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 教学方法：讲授法 教学过程: 一、导入新课，初读课文 1、生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通， 2、把课文读正确、通顺、流利。 二、熟读课文 1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ 3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。 4、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 三、重点练习，品读感悟 1、让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 2、课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？ 3、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。 （1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球? （2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ 四、布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。 板书设计： 13、只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球 第二课时 【课型：总第课时】 课时目标： 1、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学方法:讲授法 教学过程： 一、复习巩固 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。 二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。

一年级语文下册渗透法制教案

一年级语文下册渗透法制教案 第11课《美丽的小路》教案 教学目标: 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学生通过法制教育【城市市容和环境卫生管理条例】的学习，有爱护环境卫生及保护环境的愿望和行动。 教学重点: 1、识记生字，有感情的朗读课文。在朗读中感受美丽整洁的环境能让人们心情舒畅。教学准备： 1、生字卡片；、 2、《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款。教学过程： 一、自读识字 1、自学（初读感知，增强读书的目的性） ①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。 ②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。 2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力） ①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。 ②、再读课文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。 ③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。） 二、合作交流 1、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。） ①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。 ②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。 ③、分角色读文。

语文学科渗透法制教育教案

9.《鲸》 一、教学目标 1、情感态度价值观 培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。 2、知识与能力 ⑴学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。 ⑵学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。 ⑶指导学生朗读课文。 3、过程与技能学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。 二、教学重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。初步了解《中华人民共和国渔业法》和《中华人民共和国野生动物保护法》 三、教学难点 了解鲸的进化过程。 四、课前准备 .搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 五、教学课时：1课时 六、教学过程： （一）导入新课，激发兴趣。 同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海

峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。 （二）交流有关“鲸”的资料。 课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家？（出示课件后，生生交流）（三）指导初读课文，整体感知。 课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议： 课件出示要求： ⑴把生字的字音读准。 ⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。 ⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 ⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。（学生自读自悟，分组学习） （四）学习第1自然段 读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。 1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。 2、指名汇报，大家补充，读出体会。 ⑴和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比较）

最新二年级语文教学法制渗透点

版别：人教版 渗透点1 学科内容 第9课/欢庆 可渗透的法制内容 1、《中华人民共和国国旗法》 2、《中华人民共和国国徽法》 教学要求与方法 要求：初步了解。 方法：结题点睛，师生互动。 示例或说明 1、观看国庆阅兵式的录像，体会祖国的强大，激发学生的民族自 豪感。 2、师生互动： （1）教师：为了庆祝祖国母亲的生日，人们会怎样？（激发学生知道：瞻仰人民英雄纪念碑、举行升国旗仪式都表达了人们对祖国的美好祝愿） （2）观看录像时有意引导学生注意国旗、国徽图案，简单介绍《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国国徽法》的相关内容。时间充裕时，还可以介绍国旗、国徽产生的故事，增强教学趣味性

学科内容 第27课/清澈的湖水 可渗透的法制内容 《中华人民共和国环境保护法》 教学要求与方法 要求：初步了解。 方法：创设情境激发感情，讨论交流。 示例或说明 1、在学生熟读课文的基础上，教师提出问题：为什么小洁紧紧地攥着面包纸，生怕它掉进湖里？船靠岸了，小洁还是紧紧地攥着面包纸？ 2、学生讨论，教师引导，围绕“你见过、那些破坏环境的行为”，“保护环境的重要性”，“怎样养成爱护环境的好习惯”等问题，引出《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。

学科内容 第28课/浅水洼里的小鱼 可渗透的法制内容 《中华人民共和国野生动物保护法》 教学要求与方法 要求：初步了解。 方法：讨论交流，结题点睛。 示例或说明 1、课文的最后一个自然段是该课的重点，教师在导入时可以提出疑问：小鱼在乎什么？为什么小男孩要这么做？ 学生熟读课文后讨论交流，教师相机介绍《中华人民共和国野生动物保护法》的相关内容，让学生知道：保护野生动物，有时不仅仅是出于对动物的喜爱和对生命的珍惜，更是一种法定责任。

新课标人教版小学三年级语文下册法制教育渗透教案

新课标人教版小学三年级语文下册法制教育渗透教案 5 翠鸟(第二单元) 教学目标： 1、11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 5、法制教育渗透点:渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第 六、十八条。 教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。 学生准备：搜集有关翠鸟的资料。课时安排：2 课时 第一课时 教学内容教师活动学生活动 一、导入激趣 1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？ 2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。除了这些，同学们还想知道什么？ 1）学生回答问题。

2）学生听老师做介绍。 3、学生提问。 二、理清顺序 1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。 2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（学生说的同时，教师操作依次画出翠鸟各部分的轮廓。） 3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部） 三、抓住特点 1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。 2．指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师操作依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。） 3．指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、颜色鲜艳） 4．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。③观察中的翠鸟图进行体会。） 5．学生看中的彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。 ①学生分小组阅读、讨论。 ②学生口述翠鸟外形特点。 ③学生叙述。 ④学生听老师做介绍。

人教版四年级语文下册渗透法制教育教学教案

人教版四年级语文下册渗透法制教学教案 《黄河是怎样变化的》 沙坝小学杨文俊老师 教学目标 1、认识本课生字新词。 2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 教学重难点 把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 教学准备 1、中国地图。 2、学生：预习课文，用自己喜欢的方法理解生字词。教学课时教学时数 1课时 教学过程 一、导入谈话：中华民族历史悠久、文化灿烂，黄河养育了中华儿女，是中华民族的摇篮，是母亲河，以前的黄河可以跟今日的江淮媲美，可今天她变了—— 1、出示地图，引导学生寻找黄河流经哪几个省、区。 2、简介黄河。 3、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”的内容。 4、学生读“资料袋”的介绍后，想想自己最想说什么？最想问什么？ 5、为什么要“行动起来，拯救母亲河”呢？待我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文后，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。板书课题，齐读课题，让学生找出课题中的关键词，怎样变化的。 二、根据要求，自读自学。 1、说说，自己准备采用什么方法来读懂这篇课文？ 汇报确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”理解课文内容。 2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。 3、师检查自读情况。 （1）指名分段读文。 （2）说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？ （3）课文给了我们怎样的启示？

三、围绕重点，全班讨论交流。 1、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。 2、对于黄河发生变化的原因引导学生重点理解“社会原因”，即人的原因，通过对课文的理解与感受“恶性循环”之现象和“水土流失”之害。再通过有感情地朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。 3、拓展延伸：可以结合最后一自然段和“资料袋”的内容，联系生活实际让学生先谈谈自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的情况。 4、法制教育渗透。 《中华人民共和国环境保护法》 第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。 第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。 《中华人民共和国水法》 第九条，国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。 《中华人民共和国防洪、防沙、森林保护法》等实施条例。 四、朗读全文，升华情感 1、师小结：我们通过读书和交流读懂了这篇课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可是现在却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把自己对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动和环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到我们每一个人的心中，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！（师用充满激情的话语） 2、学生自由用饱满的激情朗读课文。 五、总结 1、师：同学们，通过今天的学习，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你们准备怎样去响应“保护母亲河的号召”呢？ 2、简单地谈谈自己的保护方案。

九年级语文学科渗透法制教育教案

九年级上册《孤独之旅》教案 教师：邓孟南 教学目标： 1．熟读课文，体会成长中的感受； 2．理解文意，概括故事情节及人物形象； 3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重点： 1．细节描写和环境描写的作用； 2．标题的含义。 教学建议： 1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息； 2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵； 3．在研读中联系实际，体验成长的感受； 4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入新课 请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。 二、初读课文，整体感知课文内容 1．学生自读课文，朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息。 2．检查预习字词情况。 注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯 积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里 3．重点朗读以下段落，学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。 (1)从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。渗透法制：〈中华人民共和国未成年人保护法〉第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。；〈中华人民共和国义务教育法〉第十三条县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。

语文学科渗透法制教育教案

语文学科渗透法制教育教案 《斑羚飞渡》 （七年级下册第27课）廖佳英 【教学目标】、整体感知故事梗概，能用最简洁的语言概括课文内容。1欣赏斑羚飞渡的悲壮美画面，感受献身精神。2、探讨置疑，培养学生分析解决问题的能力。3、培养“珍爱生命、关爱动物”的观念。4、了解《中华人民共和国野生动物保护法》和《刑法》的部分条款。5、 明辨本文狩猎者行为的是与非。6、 、探讨：人与自然界的其他生命应怎样和谐相处？7【教学重点与难点】（一）重点：感受斑羚在生死关头所表现出的美德。难点：理解课文主旨。（二）【课时安排】一课时。【教学过程】引入新课一、 、讲述在一次森林大火中，蚂蚁家族迁徙抱团变成球体滚动使种族生命得1以延续的故事，导入课题。 2、介绍作家及作品 3、关于斑羚知识 二、默读课文，整体感知 1、用最简洁的语言概括故事内容。 示例：一群斑羚羊被狩猎队逼到绝境，在面临种群灭绝的关键时刻，用牺牲一半挽救另一半的方法成功飞渡。． 2、理清文章脉络 （1）斑羚飞渡历经的过程 身陷绝境（极度危险）——峰回路转（一线生机）——斑羚飞渡（从容一跃）——走向彩虹（英勇献身） （2）给文章分层次 飞渡前：被逼伤心崖——身陷绝境 飞渡时：老垫小飞渡——脱离险境 飞渡后：剩镰刀头羊——走向彩虹 三、研读课文，探讨问题 问题1：阅读1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么样进退维谷的绝境？这两段描写有什么作用？ 问题2：阅读4-8自然段，分析：在斑羚群体陷入绝境时，镰刀头羊采取了哪些行动？抓住哪些方面的描写？表现了它哪些美德？ （反思：抓住镰刀头羊三次叫声的不同来分析。） 明确：采用了外形、动作、神态、叫声四种描写方法；表现了它富于智慧、有决断力、遇事镇定、临危从容、勇于自我牺牲、视死如归等美德。 问题3：选读课文，找出课文中三次主要写到彩虹的句子，分析其作用。明确：第一次：渲染一种神秘的色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办

一年级语文上册渗透法制教案

一年级语文上册渗透法制教案 第2课《自选商场》教案 教学目标： 1．认识１4个生字和“女字旁”、“竹字头”，会写个尺、毛2个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4．愿意在生活中主动识字。 5．向学生渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》，让学生明白并学会依法维护自己的合法权益。 教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。 教学过程： 一、看图揭题 1．看图：这是什么地方？揭示课题。 2．认读生字：商、场 二、生活识字展示、交流 1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。 2．将食品包装贴在展示板上。 3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 三、学习字词 1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）

如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法） 2．借助拼音认读词语。小组交流。 3．读书上九个注音词语。 4．巩固字词 （1）认读不注音的词语。 （2）认读词语中的生字。 （3）怎样记住汉字。“本、笔奶场作牙”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记等） （4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。 （6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。 （7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。 （8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅、笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。 （9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 四、学习课文 1、学生自学课文 注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号 2、小组合作 小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的

八年级语文学科渗透法制教育教案

《大雁归来》渗透法制教育教学设计 八年级语文 教学目标： 1、知识与技能 ①理解、积累“读一读，写一写”中的词语的读音和含义。 ②了解大雁的生活习性和有关大雁的知识，加深理解本文的 主旨。 2、过程与方法朗读课文，感知课文内容。让学生在自读的基础上把握文章的主要内容，在自主、合作、探究的学习方式下学习。 3、情感、态度与价值观 感受作者的爱鸟情怀，培养学生热爱动物，增强环保意识和法制意识。 重点、难点和关键 1.重点是让学生在自主、合作、探究的学习方式下，掌握 大雁的有关知识。 2.难点是以品味文章的语言特色为切入点，理解作者的情 感，从而把握文章的主旨。 3.关键是在观看图片资料的过程中激发学生的环保意识。教学过程： 一、谈话式导入。展示大雁的图片。知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每

到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学习他的《大雁归来》，一起走进大雁。 二、检查预习，掌握学生的主动学习情况 要求：根据学习目标，主动预习课文 1、积累字词正确读写下列字词，并结合语境体会含义 雾霭迁徙缄默窥探狩猎 凋零滑翔顾忌目空一切 2、圈点批注在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问 三、读课文，走进“大雁” 1、自渎课文感知文意 （1）、读了本文，你了解了大雁的哪些知识？在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。 （2）、自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中，我看到了一 群的大雁”说说自读的发现。（齐读个别段落感知大雁的世界）

法制渗透语文学科教案设计

九年级上册《故乡》教案 阴底中学教师：邓孟南 教学目标： 1．情节的把握； 2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法； 3. 了解小说的特点并理解文章主题 教学重点难点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 教学时数：三课时 法制渗透点：《中华人民国刑法》第二百四十六条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 教学过程： 第一课时 【要点】整体感知情节与环境 一、导入新课 在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。 二、整体感知 1、情节把握---- 小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“回故乡——在故乡——离故乡三个方面分为三个部分： （1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。 （2）、“我”在故乡期间的见闻和感受， 老屋的寂寥，决定搬家。 回忆与少年闰土的友情。 “二嫂”的变化。 闰土的变化。 （3）、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。 2、找一找故乡使我悲哀的理由。 --------板书：故乡的景、故乡的人。 3、故乡的景色怎样？ （1）第二段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？ ------天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄——没有一些活气。 学生齐读来感受一下这种悲凉。 十二段12段：深兰的天金黄的圆月碧绿的西瓜英雄少年----令人神往， ---------回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用------突出变----变后心情（烘托铺垫） 第二课时 【要点】人物与主题 一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？

二年级语文下册渗透法制教案

二年级语文下册渗透法 制教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

二年级语文下册渗透法制教案 第3课《特别的作业》教案 教学目标： 1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。 2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。 3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。 教学重难点： 1、按笔顺规则书写生字。 2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。 教学方法： 以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。 2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。 一、从课题入手，激发学生的好奇心。 1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。手指课题，学生齐读课题《特别的作业》 2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思（特别就是和别的不一样。） 3、师：和别人不一样的作业是什么呢让我们一起来看看课文吧！ 4、读了课题，你有什么问题要问 二、带着疑问，初读课文 1、出示自读要求 （1）读准字音。 （2）读通句子。

（3）不加字或减字。 2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。 （1）学生汇报读书情况。 （2）遇到不认识的字，你是怎么认识的 三、自学生字 1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。 2、出示词语 （1）生字读词语。 （2）指名学生读词语，确认正确后再领读。 （3）齐读词语。 （4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。 四、指导书写 1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。 让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。 2、辨析形近字：作昨 （1）课件出示生字：作昨 （2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。 五、熟读感知出示熟读要求。 (1)标出课文的自然段。 (2)思考：课文讲了一件什么事 1、学生自读课文，或同桌互读。 2、检查熟读情况 （1）指名学生分段读课文。 （2）回答问题：提示： 这篇课文讲老师留下一项（）的作业：（）第二天，大家纷纷交来了（），小丽带来的是（），受到大家的称 赞。 4、教师小结。 六、作业 认真规范的书写本节课的生字。 第二课时 课时目标： 1、熟读课文。 2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。

学科渗透法制教育教案

学科渗透法制教育教案 一年级语文教案《我多想去看看》 执教：袁梅 时间：2011年11月10日 地点：电教室 教学目标： 知识与技能： 能正确、流利、有感情地熟读课文。 过程与方法： 引导学生运用多种形式正确、流利地熟读课文，背诵课文。情感态度与价值观： 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 重点、难点： 重点：学习课文内容，了解北京风光。 难点：读好本文长句子。 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法 课前准备：多媒体课件 课时安排：一课时

教学教程： 一、复习 沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件） 指名读。 小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？ 一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。 二、学文 1、自由读文，你读懂了什么？ A、“谁想去什么地方？” 指导朗读。 B、理解“遥远”。 多远算是"遥远"？ 举例说明。 课件示地图，认识北京的地理位置。（课件） C、“为什么想去呢？” 理解升旗仪式的壮观。 学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。 天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）

你看到了什么？感觉到了什么？ 文中哪个词写出了你的感觉？理解"壮观"。 指导朗读"我多想去看看。""遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。" 给学生讲解： （1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。 （2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 （3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。 对学生渗透法制教育： 课件出示： 第十三条：升挂国旗时，可以举行升旗仪式，举行升旗仪式时，在国旗升起的过程国，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌式者是唱国歌。全日制中小学除假期时，每周举行一次升旗仪式。学生齐读《中华人民共和国国旗法》。 再读"遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。师问：我们学校每周升旗仪式时，你是怎么做的，与学生交流。 闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。 齐读全文。 2、指导朗读全文 北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、

一年级上册语文学科渗透法制教育教案

一年级上册语文《我多想去看看》一课时教学设计 香坪小学：祝凤 教学目标： 知识与技能：能正确、流利、有感情地熟读课文。 过程与方法：引导学生运用多种形式正确、流利地熟读课文，背诵课文。 情感态度与价值观：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 重点：学习课文内容，了解北京风光。 难点：读好本文长句子。 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法 课前准备：插图 课时安排：一课时 教学教程： 一、复习 沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。 （指名读。）小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？ 一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。 二、学文 1、自由读文，你读懂了什么？ A、“谁想去什么地方？”（指导朗读。） B、理解“我多想去看看”。 多远算是"遥远"？举例说明。出示地图，认识北京的地理位置。 C、“为什么想去呢？” 理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。 天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。

你看到了什么？感觉到了什么？ 文中哪个词写出了你的感觉？理解"壮观"。 指导朗读"我多想去看看。""遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。" 给学生讲解： （1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。 （2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 （3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。 对学生渗透法制教育： 第十三条：升挂国旗时，可以举行升旗仪式，举行升旗仪式时，在国旗升起的过程国，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌式者是唱国歌。全日制中小学除假期时，每周举行一次升旗仪式。 学生齐读《中华人民共和国国旗法》。 再读"遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。师问：我们学校每周升旗仪式时，你是怎么做的，与学生交流。 闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。 齐读全文。 2、指导朗读全文 北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。 让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。 3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。 生自己练，可以和同桌一起背诵。 指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？） 板书设计