西安理工自动控制系统B题库

练习题：

一、填空：

1、在转速、电流双闭环调速系统中，速度给定U*n未变，转速反馈系统α减小，系统稳定后速度n会。

2、按对转差功率的处理方式可以把异步电机交流调速系统分为三类，它们是，，。VVVF调速属于调速系统。

3、典型I型系统的开环传递函数是，其截止频率Wc与放大倍数K的关系是。

4、直流调速系统中静差率的表达式为，对一个系统所提的静差率的要求主要是。调速范围、静差率和静态速降三者的关系是。

5、采取带电流变化率调节器的三环调速系统，其主要目的是使电流确保系统，电流变化率反馈的作用是。

6、某调速系统的额定转速n

ed =1430r/min,额定速降△n

ed

=115r/min。当要求静差

率s<30%和s<20%时，允许的调速范围分别是和。

7、在转速、电流双闭环调速系统中，速度给定U*n未变，转速反馈系统α增加，系统稳定后速度反馈电压Un 。

8、在给定电压不变时，当无静差转速反馈调速系统的测速发电机的励磁减小，其稳定转速。

9、双闭环调速系统，在启动过程的大部分时间内，转速调节器处于状态，此时它起着作用；当转速超调后，转速调节器，它才真正发挥作用。

10、典型II型直流调速控制系统，其扰动量N=，开环稳态速降Δn=，T

Σn /T

m

=。当

系统启动并达到额定转速n

ed 时，退饱和超调量为；系统启动到低速运行，n

(∞)

=

时的退饱和超调量为。

11、在三相异步电机的VVVF调速系统中，基频之下采用方法调速；基频之上采用方法调速。

12、SPWM逆变器的调制方式有、和三种。

13、异步电动机的动态数学模型是一个，，的系统。

14、在工程方法设计双闭环调速系统时，应该遵循先环，后环的原则。而且一般

比响应要快。

15、转速、电流双闭环调速系统（两个环均是有限幅的PI）在稳定运行中，电流反馈线突然断掉后又进入稳定运行，此时速度调节器的输出U

i

= 。

16、直流电机和交流电机模型彼此等效的原则是在不同的坐标下产生。

17、当发现因电网电压波动过大而引起转速降落Δn过大时应增大，而当负载波动过大引起转速降落Δn过大时，应增加反馈系数。

18、在转速电流双闭环系统中，电网波动时调节器起作用；负载变化时调节器起作用。

19、典型 I 型系统在跟随性能上可以做到小，但稍差，典型Ⅱ型系统的相对较大，抗扰性能却比较好。

20、在工程方法设计双闭环调速系统时，应该遵循先环，后环的原则。而且一般比响应要快。这样做，虽然不利于性，但每个控制环本身都是，对系统的组成和调试工作非常有利。

21、在转速电流双闭环直流调速系统中，当电机过载甚至堵转时，调节器限制电枢电流的最大值，起快速的自动保护作用。一旦故障消失，系统立即。这个作用对系统的可靠运行来说是十分重要的。

22、与模拟控制系统相比，微机数字控制系统的主要特点是和。

23、在系统设计时，为防止参数变化和一些未计入因素的影响，一般最小相位系统稳定裕度的指标中，相角裕度设计为，以分贝表示的增益裕度GM设计为。

24、反馈控制系统具有良好的抗扰性能，它能有效地抑制一切所包围的上的扰动作用，但对给定作用的变化则唯命是从。

二、问答题

1、在做双闭环调速系统实验时，遇到以下情况会出现什么现象

（1）电流极性接反：

（2）转速极性接反：

（3）启动时速度调节器没有饱和：

（4）启动时电流调节器没有饱和：

2、分别说明SPWM逆变器的各种调制方式的原理和优缺点

3、在无静差单闭环调速系统中，调节对象里含有积分环节，突加给定后PI调节器没有饱和、系统到达稳态前会出现转速超调吗，为什么

4、简述具有比例调节器的单闭环调速系统的控制规律。

5、简述双闭环系统中（转速、电流环均采用PI调节器），在启动和稳态运行时两个调节器各起什么作用

6、图示并说明生成SPWM波的自然采样法和两种规则采样法的原理和优缺点。

7、如果要改变双闭环系统的转速，可以调节什么参数改变转速调节器的放大倍数K

p

行不行改变整流装置放大倍数K

行不行改变转速反馈系数a行不行如果要改变堵转电流

s

应该调节什么参数说明为什么。

8、双闭环直流调速系统稳态运行时，两个PI调节器的偏差输入（给定与反馈之差）是多少它们的输出电压时多少为什么

9、图示突加扰动时的典型动态过程曲线，说明抗扰性能指标的定义。

10、数字测速有哪些方法，根据误差率表达式说明各有什么优缺点

11、从开环和转速单闭环调速系统的机械特性表达式说明，闭环调速系统性能得到哪些改善

12、在考察典型II型系统性能指标和参数的关系时，为了分析更简单，引入参数h 为新变量，这是在工程上经常采用的方法。试简述h的定义，根据h的含义，说明选择h 值与系统的动态品质有什么关系

13、画出基于坐标变换的矢量控制系统（Vector Control System）的原理结构，为什么根据这个原理图实现的“矢量控制交流变压变频调速系统在静、动态性能上完全能够与直流调速系统相媲美”。

14、画出两相静止坐标系和两相旋转坐标系之间的关系，写出坐标互相变换之间的表达式，试设计电路实现逻辑原理图。

15、画出按转子磁链定向的适量控制系统原理结构图，说明对磁链子系统和转子子系

16、分析直流调速系统双闭环控制方式（转

速、电流环均采用PI调节器）的启动过程，说

明各阶段的电流特性。(4分)

17、说明伯德图各频段特性与系统性能的关系。

18、三相静止绕组与两相静止绕组之间的变换关系是什么样的，试设计电路实现的逻辑原理图。

19、微机数字控制系统的离散化和数字化的负面效应是什么

20、图示说明单极式脉宽调制方法的原理。

21、什么是电压型逆变器，什么是电流型逆变器

22、画出全桥（H型）双极性直流调速系统工作的原理接线图，四个开关管的驱动波形，输出电流电压波形，描述电流的通路，电动机所处的状态。

23、图示静差率和机械硬度的区别是什么为什么说调速范围和静差率两个指标要同时

提才有意义

三、计算、设计题：

1、调速系统的转速范围是1500—150转/分，要求静差率小于2%，那么系统允许的静态速降最大是多少如果开环系统的静态速降是100转/分，则闭环系统的开环放大倍数应该多大

2、有一V-M 调速系统，电动机铭牌为：P=,U=22OV,I=15A,n=1500rpm,Rs=2Ω,整流装置内阻Rn=1Ω,Ks=30，要求调速系统D=20，静差率s=10%。（12分） （1） 计算开环系统的静态速降和调速系统要求的静态速降； （2） 采用转速负反馈闭环系统，画出静态结构图；

（3） 调整系统，使当U *n=20V 时，转速n=1000rpm ，则转速反馈系数应为多少

计算放大器的放大倍数。 3、调节对象的传递函数为

)

1)(1)(1()(3211

+++=

s T s T s T K s W

其中，K 1=300，T 1=，T 2=，T 3=。要求用PI 调节器分别将其校正成典型I 、II 型系统，说明调节器的形式，并求调节器的参数。

4、写出异步电动机矢量控制中坐标3/2变换和2/3变换的表达式，并写出电路实现原理图。

5、有一晶闸管稳压电源，其结构如图所示，已知给定电压U *u =10V 、K A =K 1K 2=30（K 1

为放大器放大倍数，K 2为晶闸管装置的放大系数）反馈系数a=。求：

6、有一个V-M 系统，已知：电动机 ： P N =，U N =220V ，I N =15.6A ，n N =1500r/min ，电枢电阻Ra=Ω，整流装置内阻Rrec=1Ω，触发整流环节的放大倍数Ks=35。

（1）当系统开环工作时，试计算调速范围D=30时的静差率s 值。 （2）当D=30，s=10%时，计算系统允许的稳态速降。

（3）如组成转速负反馈有静差调速系统，要求D=30，s=10%，在Un*=10V 时，I d =I N ，n=n N ，计算转速负反馈系数a 和放大器放大系数Kp 。

7、两相静止坐标到两相旋转坐标变换及其逆变换（2s/2r 和2r/2s ）的原理图如下。根据图写出两种变换的表达式。画出实现这种变换的逻辑原理图。

8、如图为转速单闭环直流调速系统静态结构图，电机参数：R=1欧姆，Ce=r ，I dnom =55A 。系统中Kp=20，Ks=40，

=r 。假设总是在额定负载下运行。试计算：

（1）、当给定U *n =10V 对应的转速n ； （2）、给定不变，系统由理想空载到额定负载产生的速降是多少，静差率多大 （3）

、如果转速反馈系数变为原来的2/3

，要得到（1）计算的转速，U *n 要多大 9、调节对象的传递函数

为：

要求用调节器分别将其校正为典型Ⅰ型和Ⅱ型系统，求调节器的结构与参数。 10、已知积分调节器的输入信号ΔUn 如图。试大致画出其相应的输出特性。（不考虑

限幅）(6)

i t sin

i

F s

1

i m cos

i m i m sin

i t cos

i β i t M

T

K p

K s

1/C e

*n

U c ?U n E

n

U d0

U n

+

+

I d R - )

.)(.(1005s 0125s 018

w obj

++=

△Un

11、在转速、电流双闭环调速系统中，两个调节器均采用PI调节器，当转速调节器输出U

i

*=8V时，主电路电流达到最大电流80A。当负载电流由40A增加到70A时，问：

（1）U

i

*应该如何变化；

（2）U

c

应该如何变化；

（3）U

c

由哪些因素决定

12、某闭环调速系统的开环放大倍数为15时，额定负载下电动机的速降为8r/min，如果将开环放大倍数提高到30，它的速降为多少在同样静差率要求下，调速范围可以扩大多少倍

13、某龙门刨床工作台拖动采用直流电动机，其额定数据如下：60kW、220V、305A、

1000r/min，采用V-M系统，主电路总电阻欧姆，电动机电动势系数C

e

＝如果要求调速范围D = 20，静差率5%，采用开环调速能否满足若要满足这个要求，系统的额定速降最多能有多少

14、某双闭环调速系统，ASR和ACR均采用PI调解器：

（1）、调试中怎样才能做到U

im *=6V时I

dm

=20A；如欲使U

nm

*=10V时n=1000r/min,应该

调节什么参数

（2）、试画出整个调速系统的n=f(U

n

*)关系曲线。当控制角α增大时，该曲线如何变化

（3）、系统的下垂特性n=f(I

d )呈什么形状当U

im

*增大或β减小时，特性如何变化分别

画出两种情况下的n=f(I

d

)曲线。

（4）、如果发现下垂特性不够陡或工作段特性不够硬，应该调什么参数15、自动控制系统的动态性能指标包括：

?跟随性能指标

?抗扰性能指标

图示其性能参数。

2019年西安理工大学教师招聘考试试题及答案

2019年西安理工大学教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。 注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）。A、古希腊 B、古罗马 C、中世纪 D、现代国家兴起之后 【答案】D 2、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。A、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容 B、因材施教，注重学生个性发展; C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖; D、保持个性，敢于特立独行 【答案】D 3、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。 A、高尚的动机 B、远景的间接性动机 C、低级的动机 D、近景的直接性动机 【答案】D 4、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。 A、以学生为本 B、让学生自发地学习 C、给学生以安全感 D、排除对学习者自身的威胁 【答案】A 5、科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是（）。 A、学校教育

B、高新技术的应用 C、科学理论的产生 D、完善的社会制度 【答案】A 6、教案编写的主体部分是（）。A、确定重点难点 B、选择教学方法 C、设计教学过程 D、教学反思 【答案】C 7、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。A、技术工具化 B、技术手段的目的化 C、技术社会自由丧失 D、技术异化的显现 【答案】C 8、根据迁移的程度，迁移可分为（）。 A、正迁移和负迁移 B、水平迁移和垂直迁移 C、一般迁移和具体迁移 D、近迁移和远迁移 【答案】D 9、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）。 A、影响与被影响的关系 B、教育与被教育的关系 C、主体与客体的关系 D、权利与义务的关系 【答案】A 10、道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的（）。A、自觉性 B、被动性 C、持久性 D、自主性 【答案】C 11、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。A、行为性侵犯 B、意图性侵犯

西安理工大学管理学考研真题

2010 一、名词解释题（每小题 4 分，共 20 分） 1、组织文化 2.标杆控制 3、直线职权 4、差异化战略 5、人际沟通 二、单项选择题（每小题1.5分，共 30分） 1、根据马斯洛的需要层次理论，人的行为决定于：D A．需求层次B．激励程度C．精神状态D．主导需求 2、某单位领导非常受下属的爱戴，但该单位的生产任务完成一直不太好，这个领导最 可能属于管理方格理论中的哪一类领导？C A、1.1型，即贫乏型 B、9.1型，即任务型 C、1.9型，即俱乐部型 D、9.9型，即战斗集体型 3、你正面临是否购买某种奖券的决策。你知道每张奖券的售价以及该期共发行奖券的 总数、奖项和相应的奖金额。在这样的情况下，该决策的类型是什么? C A．确定型B．风险型C．不确定型D．无法判断 4、对内部提升的管理人员进行考评时，应特别注意考核的能力是：C A.领导能力 B.协调能力 C.创新能力 D.团结他人的能力 5、某公司财务经理授权会计科长管理应付款，会计科长由于太忙，不能亲自处理，便 授权属下一位会计负责此事。会计科长对应付款的管理：B A．不再负有责任 B．责任与原来相同 C．责任减轻 D．不再负有主要责任6、计划活动的普遍性是指：D A．上层的计划适用于组织的所有层次B．组织对一切活动都要有计划 C．管理的所有职能中都包含着计划D．计划是各级主管人员的一个共同职能7、以任务为中心的领导方式的特点是：A A．通常可以带来较高的工作效率B．能够提高组织成员的满意程度 C．能够增进组织成员的团结D．能够使组织成员的目标与组织的目标一致 8、在管理学中，我们通常把组织分化的程度叫做：A A．复杂化 B．正规化 C．集权化 D．分化度 9、在组织的运行过程中，遇到冲突或问题时，管理者必须善于处理冲突和解决问题， 这时管理者扮演的角色是：A Ａ．决策角色Ｂ．信息角色Ｃ．人际角色Ｄ．联络角色

西安理工大学自动化与信息工程学院专业介绍

自动化与信息工程学院创建于1958年，有着悠久的办学历史和艰苦创业的光荣传统。学院前身为原自动控制系和自动化工程系，经过几代人近半个世纪的不懈努力，如今已发展成为我校集电子、电气、自动化及信息类专业于一体，专业面最宽，学生规模最大的学院之一。近50年来，已为国家经济建设输送了大量的高级优秀人才，也为学校赢得了良好的社会声誉。 进入20世纪90年代以来，学院以转变教育观念为先导，以课程体系与教学内容改革为基础，积极推进专业建设和专业改造，强化实践教学环节，规范教学管理，稳步提升本科教学质量，取得了丰硕的教学成果，进入了国内同类院校本科教学的先进行列。 自动化专业 培养目标：本专业培养具有扎实的自动化工程领域基础理论和专业知识，具有较强的实践能力、创新能力，能够在系统控制、电力电子技术、信号检测与处理、计算机网络与通讯等领域从事系统设计与运行、产品研发、科学研究的复合型高级工程技术人才。 主要课程：计算机应用基础、C语言程序设计、计算机软件基础、电路、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、计算机网络与通讯、信号与系统、电机及拖动、电力电子技术、微机原理及应用、过程控制与自动化仪表、自动控制系统、运筹学、模式识别、计算机控制技术、智能控制、DSP原理与应用等。 就业方向：本专业的毕业生能适应国民经济各行业实现自动化的需要，能从事仪表与计算机过程控制系统、运动控制系统、计算机网络与通讯系统的设计、研制、调试、运行、维护或相应的教学、科研工作。 电子信息工程（电信方向）专业 培养目标：本专业培养具有扎实的电子信息与计算机应用领域基础理论与专业知识，具有较强的实践能力、创新能力，能在信息产业及相关行业从事信息工程及相关技术的研究、开发、应用、管理工作的高级工程技术人才。 主要课程：计算机应用基础、C语言程序设计、计算机软件基础、电路、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、通信原理、计算机网络与通讯、信号与系统、高频电子线路、微机原理及应用、图象处理与传输、电视技术、数字信号处理、电磁场与电波传输、信息论基础、模式识别等。 就业方向：本专业的毕业生可从事各行业信息获取、处理与传输的电子设备、计算机系统、信息系统的研制、开发、设计、维护或相应的科学研究与教学工作。 电气工程及其自动化（电气方向）专业 培养目标：本专业是一个强、弱电结合，电力电子与计算机控制技术相融合的宽口径专业，培养具备电气工程学科的基本理论和专业技能，能够在电气工程及电子与计算机应用技术等领域从事系统运行、电力电子技术应用、信息处理、试验分析、研制开发、管理等工作的复合型高级工程技术人才。 主要课程：电路、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电力电子技术、自动控制理论、微机原理及应用、电机及拖动、计算机控制技术、自动控制系统、现代供电技术、交流调速原理、开关电源原理、电力系统自动化技术等。 就业方向：学生毕业后可在国民经济各行业（尤其是机械、电力、电子、计算机与信息工程等）从事电力电子及电力传动装置、电力系统自动化、计算机控制及信息处理系统的开发、设计、制造、运行、管理或相应的教学与科学研究工作。 电子信息科学与技术专业 培养目标：本专业是一个电子技术、计算机技术和信息技术相结合的宽口径专业，培养具备电子信息科学与技术的基本理论和专业技能，能在电子科学与技术、计算机科学与技术领域内从事科学研究、教学、技术开发、生产管理的复合型高级人才。 主要课程：电路、高频电子线路、数字电路与逻辑设计、计算机技术系列课程（微机原

西安理工大学操作系统2000年硕士试题

西安理工大学2000年硕士试题 一、名词解释 1、系统调用 2、多道程序设计 3、周转时间 4、碎片 5、系统抖动 二、单项选择题 1、配置了操作系统的计算机是一台比原来的物理计算机功能更强的计算机，这样的计算机只是一台逻辑上的计算机，称为（）计算机。 A、并行 B、真实 C、虚拟 D、共享 2、采用SPOOLing技术后，使得系统资源利用率（）。 A、提高了 B、降低了 C、有时提高有时降低 D、出错的机会增加了 3、设有三个作业J1，J2，J3，其运行时间分别为1，2，3小时，假定这些作业同时到达，并在一台处理机上按单道运行。那么按序列（）执行时其平均周转时间最小。 A、J1；J2；j3 B、J2；J3；j1 C、J2；J1；J3 D、J1；J3；J2 4分时系统响应时间与下列哪一个因素无关（） A、时间片长短 B、系统时钟的频率 C、终端用户数 D、主存和后援存储器之间的信息对换量 5设有五个进程共享一个互斥段，如果最多允许两个进程通红出进入互斥段，则所采用的互斥信号量初值应该是（） A、5 B、2 C、1 D、0 6通道又称I/O处理机，它用于实现（）之间的信息传输。 A、主存与外设 B、CPU与外设 C、主存与外存储 D、CPU与外存 7进程从运行状态到阻塞状态可能是由于（） A、进程调度程序的调度 B、现运行进程的时间片用完 C、现运行进程执行了P操作 D、现运行进程执行了V操作 8、并发进程之间（） A、彼此无关 B、必须同步 C、必须互斥 D、可能需要同步或互斥 9、银行家算法在解决死锁问题中是由于（） A、预防死锁 B、避免死锁 C、检测死锁 D、解除死锁 10、当CPU处于管态是，它可以执行的指令应该是（） A、仅限于特权指令 B、仅限于非特权指令 C、仅限于访管指令 D、计算机系统的全部指令 三、填空题 1、进程控制块PCB是进程存在的（）；程序和数据几个是进程的（）； 2、（）是一种典型的顺序存取存储设备，而（）是一种典型的直接存取存储设备 3、在通道进行I/O操作期间，要访问两个内存固定单元；（）和（） 4、在二级文件目录结构中，一级目录是（），二级目录是（） 四、判断题 1、按最差适应算法（WF）分配的分区，一定与作业要求的容量大小最接近。 2、多道程序设计可以缩短系统中作业的执行时间。 3、作业调度是高级调度，而进程调度是低级调度 4、时间片越小，系统的响应时间就越小，系统的效率就越高。 5、CPU和通道之间的关系是主从关系，CPU是主设备，通道是从设备。

西安理工大学研究生招生入学考试

西安理工大学研究生招生入学考试 《信号与系统(一)》考试大纲 科目代码：819 科目名称：信号与系统(一) 第一部分课程目标与基本要求 一、课程目标 “信号与系统”课程是电子信息学科、通信学科、控制学科中众多涉及信号和信息分析与处理技术等专业的一门重要的专业基础课。本课程主要考查考生对信号、系统的基本概念的理解与掌握；考察考生对信号、系统的基本分析、处理方法的掌握与运用；考查考生运用信号与系统的基本知识分析、解决实际问题的能力。 二、基本要求 “信号与系统”课程的任务是研究信号与系统理论的基本概念和基本分析方法，旨在通过对信号与系统的各类分解方法的分析和研究，使学生掌握如何建立系统的数学模型，如何对信号与系统进行不同类型的分析和处理，培养学生运用数学工具正确分析典型的物理问题的技能。通过本课程的学习，学生应具备进一步学习后续课程的理论基础和实践能力。 第二部分课程内容与考核目标 第一章信号与系统的基本概念 1、理解信号、系统的概念及分类方法； 2、掌握典型信号的定义及其波形表达； 3、熟练掌握信号的基本运算，理解运算对信号作用的结果； 4、理解和掌握阶跃信号与冲激信号的定义、性质及两者之间的关系； 5、了解系统模型的概念及分类方法，掌握系统输入输出模型及相应系统框图之间的转换方法，即：能够由线性系统微分（差分）方程绘出系统模拟框图或系统模拟框图写出系统微分（差分）方程； 6、理解并掌握系统的线性、时不变性、因果性和稳定性的判别方法，能够利用系统的线性、时不变性解决典型的应用问题。 第二章连续信号与系统的时域分析 1、掌握卷积积分的定义、代数运算规律和主要性质,会用卷积积分的定义、性质求解较复杂的卷积积分； 2、了解系统微分方程的算子表示，掌握微分算子方程、微分方程之间的转换方法； 3、理解0－和0＋时刻系统状态的含义； 4、理解冲激响应、阶跃响应的意义，掌握求解冲激响应、阶跃响应的求解方法； 5、掌握系统全响应的经典求解方式：即自由响应和强迫响应的求解方法；并会分辨全响应中的瞬态响应分量和稳态响应分量； 6、掌握系统零输入响应和零状态响应的一种时域求解方法。 第三章连续信号与系统的频域分析 1、掌握周期信号的频谱分析方法； 2、理解非周期信号的频谱密度函数的概念、周期信号与非周期信号的频谱特点与区别； 3、掌握经典信号的傅立叶变换、并能灵活运用傅立叶变换的性质对信号进行正、反变换。 4、掌握信号时域特性与频域特性之间的关系，能利用傅立叶变换的定义和性质求解信号的频谱并绘制频谱图； 5、了解抽样信号的频谱特点，掌握抽样定理的基本理论； 6、掌握采用系统函数H(jω)求响应的方法；掌握无失真传输系统的特点及条件； 7、理解理想低通滤波器及带通滤波器的特点，掌握通信系统的调制、滤波原理，会求通信系统的响应。第四章连续系统的s域分析 1、理解拉普拉斯变换的定义、收敛域概念； 2、熟练掌握拉普拉斯变换的性质；

西安理工大学2020年考研考场安排

西安理工大学2020年考研考场安排 西安理工大学2018年考研考场安排 全国硕士研究生招生考试即将于2017年12月23日-25日举行，请各类考生仔细阅读我校发布的考试公告，及时下载打印准考证并 按照各考点的要求参加考试。考试期间，请与考试无关的各类人员、车辆远离考区、考场，以免造成不必要的损失! 一、报考西安理工大学2018年硕士研究生考场安排 1、报考我校参加统考、联考或单考，且在我校报考点现场确认 的所有考生 考试地点：均安排在西安理工大学金花校区(具体安排详见准考 证说明) 2、报考我校参加统考或联考、不在我校报考点现场确认的各类 考生 考试地点：按照所选择报考点的安排参加考试，请考生在考试前到报考点了解考场情况及有关注意事项，以免贻误考试。 3、报考我校“设计学”、“工业设计工程”选考《501创意设 计(产品设计)》、《502创意设计(环艺设计)》、《503创意设计 (视觉传达)》、《504创意设计(影像艺术)》、《505工业产品造型 设计》的考生： 考试时间：2017年12月23日-25日;考试地点：西安理工大学 金花校区。(详见另附的考试须知) 二、报考陕西省境外院校、在我校报考点现场确认的考生考场 安排 1、考试地点：均在我校金花校区参加考试(具体安排详见准考证说明)。

2、报考陕西省境外院校、对考试有特殊要求(如设计学、城市规划、建筑学等专业)的考生请提前与我校研招办联系。由于我考点只 能提供考试场所、配备监考教师，因考试特殊要求或个人原因所造 成的考试贻误、无法作答、答卷成绩无效等一切后果由考生本人自 行承担，与西安理工大学报考点无关。 三、关于“管理类联考考生”的重要提示 在西安理工大学考点参加考试的管理类联考考生：请于开考前 50分钟凭准考证、二代身份证验证通过后，方能进入考场大楼;未 携带二代身份证或验证未通过者，禁止入内参加考试。 四、其他注意事项 1、请各类考生仔细阅读《国家教育考试违规处理办法》、 《2018年硕士研究生招生考试考场规则》、《刑法修正案(九)》， 以良好的心态迎考并诚信参加考试。对在全国硕士研究生招生考试 中违规或作弊的考生，将按照《国家教育考试违规处理办法》严肃 处理，可给予暂停参加各种国家教育考试1至3年的处理;同时将其 违纪事实和处理结果记入电子档案，作为其今后升学和就业的重要 参考依据。情节严重构成犯罪的，由司法机关依《刑法修正案(九)》追究刑事责任。 2、为保证我校考点顺利完成硕士研究生招生考试工作任务，经 学校研究决定：2017年12月23日～24日考试期间，严禁车辆停放 在考场所在的教学一楼、教学二楼、教学六楼门前。为避免考试期 间因校园进出车辆拥堵、停车困难等情况，而影响考试正常秩序， 广大考生和教职工在考试期间尽量不要驾驶车辆出入校园教学区。 3、西安理工大学考点所有考场都已使用信号屏蔽仪，手机等通 讯工具将无法传递信息;考点内所有考场均为标准化视频考场，考场 情况将实时上传到陕西省招办和教育部，并接受上级主管部门的实 时监控。 4、陕西考区仍将全面使用金属探测仪，各科开考前45分钟，考生经监考人员通过“金属探测仪”检测后方可进入考场。考试期间

2020年西安理工大学招聘辅导员试题及答案

2020年西安理工大学招聘辅导员试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、师生在教育内容的教学上结成了（）。 A、朋友关系 B、互助关系 C、授受关系 D、平等关系 【答案】C 2、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）。 A、自觉性 B、独立性 C、创造性 D、主动性 【答案】C 3、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。 A、维持动机作用 B、促进和维持功能 C、思想教育作用 D、培养纪律功能 【答案】B 4、20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（）。 A、凯洛夫 B、赞可夫 C、布鲁纳 D、巴班斯基 【答案】B 5、（）认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。 A、威尔逊

C、格塞尔 D、弗洛伊德 【答案】C 6、幼儿园小朋友不愿意吃肥肉，把肉吐在地上，反映了儿童（）。 A、品德 B、不良品德 C、不能确定 D、道德 【答案】C 7、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。 A、教师的主导教学 B、独立完成作业 C、家庭作业 D、个别课堂练习 【答案】A 8、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是（）。 A、一般迁移 B、具体迁移 C、负迁移 D、正迁移 【答案】D 9、直接决定教育性质的根本因素是（）。 A、教育传统 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 【答案】B 10、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。 A、洛克 B、赫尔巴特 C、夸美纽斯 D、杜威

智能水箱水位及温度自动控制系统

水箱水位及温度自动测控 系统 内部文件： 颁布时间：2011年1月14日

西安理工大学自动化学院学生科协内部文件：水箱水位及温度自动测控系统 目录 文件版本说明 (3) 参考资料 (3) 手册目的 (3) 声明 (3) 名词定义和缩略语说明 (4) 1 系统功能说明 (5) 1.1 总体效果 (5) 1.2 模块功能 (5) 2 系统整体设计 (5) 2.1 系统结构 (5) 2.2 选型 (6) 3硬件设计 (7) 3.1最小系统 (7) 3.2电源转换电路设计 (8) 3.3 检测电路接口设计 (8) 3.4 显示接口设计 (9) 3.5 报警模块设计 (9) 4 软件设计 (10) 4.1 软件结构设计 (10) 4.2 系统程序 (11) 5 开发环境 (12) 5.1 编译环境 (12) 5.2 下载工具 (13) 表格 表 2.1 元器件清单 图表 图 1.1 结构框图 (6) 图 3.1最小系统图 (7) 图 3.2 电源转换原理图 (8) 图 3.3 水位监测接口图 (8) 图 3.418B20接口图 (8) 图 3.5显示接口图 (9) 图3.6报警及控制部分电路图 (9)

文件版本说明 表 1 版本说明 版本发布时间修订章节作者 1.0 2011.1.14 首次发布张月 参考资料 1.ATmega16_cn 2.1602LCD_cn 3.温度传感器18B20.PDF 错误！未找到引用源。 手册目的 本文档主要针对单片机初学者，不适用于已有相当基础的高年级同学。 长期以来，发现有不少同学对电子制作很有兴趣，但很多书本教程说得过于仔细偏重理论而枯燥或者视屏讲得过于笼统，导致初学者苦于没有找到合适的入门资料，不知如何下手。鉴于此，编写了本文档，并没有对理论性的底层的东西详细说明，而是以例子引导读者学习，通俗易懂，使读者循序渐进。 本文档通过对一个完整系统的介绍，只要读者按照步骤说明做下来错误！未找到引用源。，可以没有太大难度的把本系统实现了，不但对单片机有了一个总体的感性认识，并对相应外围电路有所了解，而且成就感会提高进一步学习的兴趣，增加自信。 如果以后有时间我会继续完善本文档，争取将本文档从一个简单系统的设计举例变为一篇单片机初学者参考学习的好资料。 声明 本技术文档属自动化科协内部资料，仅用于内部成员交流学习，请勿传播或用于其他用途！ 由于本文档第一次编写，缺乏经验且时间仓促，不足之处请谅解，欢迎指出不足，提出建议，共同完善，谢谢!

2007年西安理工大学经济与管理学院440管理学考研真题【圣才出品】

2007年西安理工大学经济与管理学院440管理学考研真题 考试科目：440管理学 使用试题学科、专业：管理科学与工程、企业管理、会计学 共五题，答题不得使用铅笔、红色笔、不必抄题，但需标明题号。 一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1．战略计划 2．反馈控制 3．权变管理 4．组织设计 5．组织的部门化 二、单项选择题（每小题2分，共30分） 1．一种观点认为，企业的竞争力来自于企业的核心能力。这种核心能力主要特点是（）。A．以技术能力为主

B．是企业长期经营过程中形成的，其他企业难以模仿的综合能力 C．以企业的特殊文化为特点 D．以企业特殊的管理模式为特点 2．某技术专家，原来从事专业工作，业务专精，绩效显著，近来被提拨到所在科室负责人的岗位。随着工作性质的转变，他今后应当注意把自己的工作重点调整到（）。 A．放弃技术工作，全力以赴，抓好管理和领导工作 B．重点仍以技术工作为主，以自身为榜样带动下级 C．以抓管理工作为主，同时参与部分技术工作，以增强与下级的沟通和理解 D．在抓好技术工作的同时，做好管理工作 3．组织理论上把管理层次多而管理幅度小的结构称之为（）。 A．锥型结构 B．扁平结构 C．直线结构 D．矩形结构 4．公司随着经营规模的扩大，其由总经理直管的营销队伍人数也从3人增加到近100人。最近，公司发现营销人员似乎有点松散，对公司的一些做法也有异议，但又找不到确切的原因。从管理的角度看，你认为出现这种情况的主要原因最大可能在于（）。 A．营销人员太多，产生了鱼龙混杂的情况 B．总经理投入的管理时间不够，致使营销人员产生了看法 C．总经理的管理幅度太宽，以致于无法对营销队伍实行有效的管理

控制科学与工程211院校

(10005)北京工业大学(11)北京市211 √ (10008)北京科技大学(11)北京市211 √ √ (10009)北方工业大学(11)北京市√ (10010)北京化工大学(11)北京市211 √ (10011)北京工商大学(11)北京市√ (10013)北京邮电大学(11)北京市211 √ √ (10016)北京建筑大学(11)北京市√ (11413)中国矿业大学(北京) (11)北京市211 √ √ (11414)中国石油大学(北京) (11)北京市211 √ √ (11415)中国地质大学(北京) (11)北京市211 √ √ (14430)中国科学院大学(11)北京市√ (82605)冶金自动化研究设计院(11)北京市 (82702)北京机械工业自动化研究所(11)北京市 (82932)北京长城计量测试技术研究所(11)北京市 (83201)中国航天科技集团公司第一研究院(11)北京市√ (83221)中国航天科工集团第二研究院(11)北京市√ (83232)北京信息控制研究所(航天710所) (11)北京市√ (83241)中国航天科工集团第三研究院(11)北京市 (83266)中国空间技术研究院(航天五院) (11)北京市√ (90107)海军装备研究院(11)北京市 (90110)北京跟踪与通信技术研究所(11)北京市 (83245)航天科工集团三院8357所(12)天津市

(86211)天津航海仪器研究所(12)天津市 (10075)河北大学(13)河北省√ (10079)华北电力大学(保定) (13)河北省211 (10080)河北工业大学(13)河北省211 √ (10081)华北理工大学(13)河北省√ (10082)河北科技大学(13)河北省 (10107)石家庄铁道大学(13)河北省√ (10216)燕山大学(13)河北省√ (10110)中北大学(14)山西省√ (10112)太原理工大学(14)山西省211 √ (83106)北方自动控制技术研究所(14)山西省 (10126)内蒙古大学(15)内蒙古自治区211 √ (10141)大连理工大学(21)辽宁省985 211 √ √ √ (10145)东北大学(21)辽宁省985 211 √ √ √(10151)大连海事大学(21)辽宁省211 √ (10183)吉林大学(22)吉林省985 211 √ √ √ (10188)东北电力大学(22)吉林省√ (10213)哈尔滨工业大学(23)黑龙江省985 211 √ √ √ (10214)哈尔滨理工大学(23)黑龙江省√(10217)哈尔滨工程大学(23)黑龙江省211 √ √ (10225)东北林业大学(23)黑龙江省211 √ (10247)同济大学(31)上海市985 211 √ √ √

西安理工大学检测考试

检测技术研究的主要内容 测量原理是实现测量所依据的物理、化学、生物等现象与有关定律的总体。 测量方法一般包括测量过程和测量等内容。如接触式、非接触式；直接法、间接法；电测法、非电测法等。 测量系统是指用于特定测量目的，由全套测量仪器和有关的其他设备、软件及人员所形成的一个系统。 数据处理是为一定目的，对测试数据进行收集、加工的过程，从而提炼数据代表的事物规律，得出正确结果。 传递函数和频率响应函数有什么区别？ 频响函数的含义是一系统对输入与输出皆为正弦信号传递关系的描述。它反映了系统稳态输出与输入之间的关系，也称为正弦传递函数。 传递函数是系统对输入是正弦信号，而输出是正弦叠加瞬态信号传递关系的描述。它反映了系统包括稳态和瞬态输出与输入之间的关系。 如只研究稳态过程的信号，则用频响函数来分析系统。如研究稳态和瞬态全过程信号，则用传递函数来分析系统。 随机信号的统计特性？ (1) 幅值域描述：均值、方均值、方差、概率密度函数等。 (2) 时间域描述：自相关函数、互相关函数。 (3) 频率域描述：自功率谱密度函数、互功率谱密度函数。 阿贝原则——在长度测量时，为保证测量的准确，应使被测零件的尺寸线（简称被测线）和量仪中作为标准的刻度尺（简称标准线）重合或顺次排成一条直线。 长度测量的步骤和目的 定位、瞄准、读数、数据处理、给出测量结果 定位：使工件处于最佳方位，实际测量符合被测量的定义 瞄准：建立标准量与被测量间正确的对应关系，常借助测量仪器的瞄准装置进行。 读数：读取测量仪的显示值 行为误差的测量步骤及目的： 测量方法：将被测要素与理想要素比较，从而确定并用数值描述实际要素与理想要素形状或位置上的差异。包括测量和评定。 测量：根据定义选择采样点、线、面测量读数转换同一坐标系 评定：根据采样点、线、面的坐标值进行处理求得具体误差值。 圆周封闭原则：整圆周上所有角间隔的误差之和为零 角度测量标准件 1. 各种精度的度盘(静态测量) 2. 圆光栅(动态测量) 3. 圆感应同步器(动态测量) 4. 角编码器 5. 多面棱体 6. 多齿分度盘 相对法侧角度： 用某一个定角(由两个瞄准装置组成的角度或任选的一个分度间隔)作相对基准，依次与被检器件的各分度间隔进行比较，从而测得各分度间隔相对于相对基准的偏差值。再利用圆周封闭特性，求出相对基准对理论分度间隔的偏差，继而求得各分度间隔的绝对间隔偏差。

西安理工大学研究生招生入学考试

西安理工大学研究生招生入学考试 《工业工程》考试大纲 科目代码：808 科目名称：工业工程 第一部分课程目标与基本要求 一、课程目标 “工业工程”课程是工业工程专业的技术基础课。本课程考查考生对工业工程基本概念、基本理论、基本方法的了解程度，对工作研究的基本方法、数据处理分析掌握的程度；对生产率测定、评价、控制和提高掌握的程度、了解人力资源开发与管理方法，现代工业工程发展趋势等，考查考生对工业工程专业的了解程度与工业工程基础技术的运用能力。 二、基本要求 “工业工程”课程的任务是使学生对工业工程专业理论、方法、现状及发展有一个全面了解；通过工作研究的基本分析方法，使学生能对具体工作进行现状记录、数据处理、分析研究、改善提高，以达到从程序→操作→动作的优化，最终提高生产率。通过本课程的学习，学生能运用工作研究分析解决实际工作中存在的问题，制定标准方法、标准时间，使学生具备进一步学习后续课程的理论基础。 第二部分课程内容与考核目标 第一篇工业工程理论与方法论 第一章工业工程概述 1、工业工程的发展和作用，了解各发展阶段的主要理论、技术、代表人物及主要贡献等， 2、理解工业工程的概念，了解其目标、内容、特点， 3、明确工业工程的研究对象及重点掌握其时代特征 第二章工业工程理论 1、人机系统理论，了解对人机系统效能的要求，掌握其实现方法 2、了解制造工程理论 3、了解组织理论， 4、了解战略与规划理论 5、了解评价与决策理论 第三章工业工程方法论 1、了解工业工程方法与方法论，掌握其解决实际问题的研究步骤，研究阶段 2、了解工业工程的思想与原则 3、了解工业工程的基本方法，了解创造技术，掌握创造技术中提问法 第二篇工作研究 第四章工作研究概述 1、了解工作研究的内容与基本结构 2、了解方法研究概念、目标、方法、步骤 3、了解作业测定概念、目标、方法、步骤 第五章方法研究的分析技术 1、程序分析：掌握流程图的画法、能借助动作经济原则、并行工程思想、删除、合并、简化等方法对程序进行优化 2、操作分析：掌握操作图的画法、能借助动作经济原则、并行工程思想、删除、合并、简化等方法对操作进行优化 3、动作分析：掌握动作图的画法、能借助动作经济原则、并行工程思想等方法对动作作进行优化 第六章时间研究及学习曲线 1、时间研究：能根据工作单元时间长短正确选择时间测定方法，了解5种评价方法，掌握正常时间、标准时间计算方法

西安理工大学工商管理学院专业介绍

西安理工大学工商管理学院专业介绍 工商管理学院创建于1958年，其前身为北京机械 学院工程经济系，是我国高等工科院校最早设置管理学科的院校之一。经过多年的努力，学院在教学、科研、学科建设、师资队伍建设方面都有了显著发展，形成了开拓、进取、严谨、求实的良好院风。目前学院设有工商管理系、工业工程系、市场营销系、国际贸易系、会计系、金融系、信息管理系、电子商务系以及城市经济发展战略研究所。从1978年恢复招生以来，学院已为国家培养出本专科学生6000余名，硕士研究生700余名，各类MBA毕业生2000多名，并有400 余名厂长经理及企事业高级管理人员在我院接受培训。学院具有管理科学与工程、企业管理两个博士点，管理科学与工程、企业管理、会计学、技术经济与管理、区域经济、金融学、国际经济与贸易学7个学科具有硕士学位授予权，同时具有工商管理一级学科硕士授予权。1996年获全国MBA授予权。 工商管理类：包括工商管理专业、会计学专业、市 场营销专业、人力资源管理专业 工商管理专业 培养目标：本专业培养具备管理、经济、法律及工商企业经营管理的知识和能力，能从事工商企业的战略管理、企业策划与决策、企业经营运作的计划、组织、控制等管理工作，能在

政府的经济管理部门从事战略规划与管理，能从事教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。 主要课程：计算机应用基础、计算机语言程序设计、经济法、运筹学、电子商务与网络基础、管理学原理、财务管理、经济学基础、会计学、生产与运作管理、国际贸易理论与实务、管理信息系统、市场营销、统计学原理、计算机集成管理、物流与供应链、质量管理学、管理沟通、人力资源管理等。 就业方向：毕业生可到大型集团公司、工商企业从 事企业经营管理、生产管理、质量管理、采购管理、营销管理、人力资源开发与管理、项目管理、管理信息系统开发与管理等管理工作或到政府的经济管理部门或其他事业单位从事相应的管理工作，也可去高等院校、科研院所从事教学、科研及项目经济分析论证等工作。 会计学专业 培养目标：培养能在公司企业、事业单位、会计师事务所、经济管理部门及学校、科研机构中从事会计实务、教学、研究工作的德才兼备的高级专门人才。 主要课程：经济学、企业管理学、基础会计学、成本会计学、计算机应用、财务会计学、管理会计学、企业理财学、审计学、税务会计、货币银行学、经济法、管理信息系统、VB语言程序设计、运筹学、管理学、会计电算化、生 产与运作管理、市场营销、应用统计、中级财务会计、高级

西安理工大学自控课设-郝贝尔

自动控制理论 设计报告 班级：电力091班 姓名：郝贝尔 学号：3090651022 指导老师：杨晓萍宁联辉李辉梁振峰

1、 设计目的 通过此次的课程设计掌握控制系统的设计方法，利用MATLAB 软件编程进行辅助设计，对该系统进行串联校正。使该系统满足动态及静态性能指标，如相位裕量，系统的稳态误差等要求。 2、 设计要求 已知一单位反馈控制系统如图所示，其中()c G s 为校正装置，设计串联校正装置，满足（1）阶跃响应扰动引起的稳态误差0.1ds e ≤;(2)相角稳定裕度 45o γ≥. . 3、 设计思路及步骤 （1）根据要求的稳态品质指标，求系统的开环增益值； a. 误差信号与扰动信号之间的传递函数为 22 221()111(1)()(1)(1)1()1c E s Ts s Ts K D s s Ts TS K G s K s s Ts αα+===+++++++ b. 当1()D s s =时，2 1()[(1)(1)] Ts E s s s Ts Ts K α+= +++ 0 1 lim ()s eds sE s K →== ，由0.1eds =得10K = .

设计频率法超前校正的MATLAB 子函数如下： functionGc=plsj(G,kc,ypm) G=tf(G); [mag,pha,w]=bode(G*kc); Mag=20*log10(mag); [Gm,Pm.Wcg,Wcp]=margin(G*kc); phi=(ypm-getfield(Pm,'Wcg'))*pi/180; alpha=(1+sin(phi))/(1-sin(phi)); Mn=-10*log10(alpha); Wcgn=spline(Mag,w,Mn); T=1/(Wcgn*sqrt(alpha)); Tz=alpha*T; Gc=tf([Tz 1],[T 1]); （2）利用MATLAB 求出系统校正前后的闭环传递函数和校正装置对其进行时域性能分析（求出校正前后系统输入信号为阶跃信号时的稳态误差值并进行系统的动态特性分析，求出其性能指标%,,,s p r t t t 的值） 。 Matlab 程序如下： clear num=1; den=[1 0 0]; G=tf(num,den); s=roots(den); kc=5; yPm=45+10; Gc=plsj(G,kc,yPm) GGc=G*Gc*kc; Gy_c=feedback(G,1) Gx_c=feedback(GGc,1) figure(1) step(Gy_c,'r'); hold on [y1,t]=step(Gy_c); %求出该系统的单位阶跃响应 ytr=find(y1>=0.98); rise_time1=t(ytr(1)) %计算上升时间 [ymax,tp]=max(y1);

西安理工大学研究生招生入学考试

西安理工大学研究生招生入学考试 《有机化学》考试大纲 科目代码：857 科目名称：有机化学 第一部分课程目标与基本要求 一、课程目标 《有机化学》是化学化工类专业的重要基础课之一，也是许多相关学科专业的基础理论课程。《有机化学》课程主要讲授有机化合物的结构与性质，使学生熟练掌握有机化合物基本类型的结构、性质、合成方法以及它们之间相互联系的规律和理论，使学生具备分析和解决有机化学实际问题的基本能力。 二、基本要求 通过本课程的学习，要求学生对其基本概念有较深入的了解，能够系统地掌握各类化合物的命名、结构特点及立体异构、主要性质、典型反应和合成方法等内容；能完成反应、结构鉴定、合成等各类问题；熟悉典型的反应历程及概念；理解化学键理论和过渡态理论，初步掌握碳正离子、碳负离子、碳自由基等中间体的相对活性及其在有机反应进程中的作用；能应用电子效应和空间效应来解释一些有机化合物的结构与性能的关系。在考查考生对有机化合物基本类型的结构、性质、合成方法以及它们之间相互联系的规律和理论掌握程度的同时，注重考查考生基本知识的运用能力、分析和解决有机化学实际问题的基本能力以及对各类有机化合物化学性质的综合运用能力。 第二部分课程内容与考核目标 第一章有机化合物的结构和性质 掌握有机化合物和有机化学的概念；掌握有机化合物中共价键及其性质；理解和熟练掌握共价键的断裂；掌握有机化学中的酸碱概念；理解有机化合物的分类。 第二章烷烃 掌握烷烃的命名及结构；了解烷烃的构象；掌握烷烃的物理性质和化学性质；理解并掌握烷烃的卤代反应历程。 第三章烯烃 掌握烯烃的结构与命名；了解烯烃的来源和制备；掌握烯烃的物理性质和化学性质。 第四章炔烃、二烯烃、红外光谱 掌握炔烃的结构和命名；掌握炔烃物理性质和化学性质；理解并掌握共轭二烯烃的结构和共轭效应；掌握共轭二烯烃的性质；理解电磁波谱的概念，熟练应用红外光谱对化合物的结构进行解析。 第五章脂环烃 熟悉并掌握脂环烃的定义和命名；掌握脂环烃的性质；熟悉环烷烃的结构；了解萜类和甾族化合物。 第六章单环芳烃 掌握苯的结构与命名；了解苯的来源和制备；掌握单环芳烃的物理性质和化学性质；理解并掌握苯环上亲电取代反应的定位规律。 第七章多环芳烃和非苯芳烃 了解联苯及其衍生物的结构与命名；掌握典型稠环芳烃的性质；了解非苯芳烃的结构特点与性质。

西安理工大学MBA分数线及考试难度

西安理工大学MBA分数线及录取人数 招生项目 在职MBA 特色项目 结合MBA教育特点，西安理工大学在MBA教学中注重案例教学与现场教学，鼓励教师采用国内外优秀案例及案例使用说明、自编案例的方式，丰富MBA教学案例库;利用各种渠道，对MBA授课教师在组织案例教学方面进行有计划，有步骤的培训，使教师在组织案例教学的科学性和艺术性上不断进步。 学习方式 工商管理硕士基本学制为2.5年。

项目特色 学以致用的培养宗旨 西安理工大学MBA教育的目标是培养目光远大、知识广博、勇于开拓、富有创新思维、善于沟通与合作的综合型、复合型人才。强调培养学员分析实际问题、解决实际问题的能力。致力于中国企业家和职业经理人的培养，塑造新型管理五大人才品质特质： ★国际化的战略意识和竞争观 ★合作进取的团队精神 ★敏锐的市场分析和科学的决策能力 ★创新务实的管理技能 ★良好的商业伦理观和社会责任感 为了突出我校MBA教育的核心培养方向，我们在课程设计、案例建设、教学方法、教学管理和素质训练四个方面构筑了一个特色平台。 聚能发展的师资队伍 MBA 教育中心配备的上课教师均为我校优秀教师，不但具有高学历、高学位、高职称的特点，而且都有丰富的企业科研实践经验。同时我们还聘请了众多的优秀企业家为我校MBA 兼职教授，为MBA学员授课或开办讲座。狠抓MBA师资队伍建设。高素质的师资队伍是提高MBA质量的前提和保证，我校在MBA师资队伍建设方面采取了以下措施：(1) 实施MBA教师上岗认证制。即每位MBA任课教师必须经校MBA教学指导委员会进行教师资格认证，在学历、学位、科研、企业实践、教学效果等作为基本选拔条件。(2) 引进实践经验丰富，高职称的优秀教师充实MBA队伍。从本校、外校、企业集团中引进人才充实发展师资队伍，不断适应市场经济发展，改善MBA任课教师的结构。(3)加强对现有师资队伍的培养。我校通过有计划的安排教师前往美国、日本、韩国、德国、香港等国家或地区的高等学校和研究机构访问研究，攻读学位，在职学习等多种途径和方式，近三年内MBA专业课程教师接受培训、进修96人次，其中核心课程教师55人次，平均每人1.62次，提高

西安理工大学英语考试翻译

1.Los Alamos National Laboratory scientists are using a new technique to see fingerprints on surfaces that typically make them invisible. The method uses a technology called mini-X-ray fluorescence to detect chemical elements in fingerprints without altering them, said Christopher Worley, a scientist on the project. “The conventional methods are meant to bring out fingerprint patterns with regular light and they have to treat those with powder, which alters them,” Worley said.“With this you don't have to al ter it or treat it at all. We can determine the elements in a fingerprint and get a pattern at the same time.” The technology focuses a tight beam of X-rays on surfaces with fingerprints and creates a computer picture out of those scans. The equipment cost s about $175,000. “For big labs, the method could be a great way to bring out prints that can't be seen any other way,” said VahidMajidi, another lab scientist. (照应，重复) 1.美国洛斯阿拉莫斯国家实验室的科学家们采用了一种新技术，可以观察到原本很难在物体表面上看见的指纹。参与该科研项目的科学家克里斯托弗〃沃尔利说，该方法使用了一种“微Ｘ射线束荧光技术”，可以探测到指纹携带的化学成分，却不会改变指纹的保存状态。沃尔利说：“传统的方法是通过常规光线使指纹显示出来，而且要借助粉末等物质，这会改变指纹保存的状况。有了这种新方法，你根本用不着改变或处理指纹了，我们可以测定指纹所含的化学成分，同时获取指纹图案。”这项技术将一束密集的 X 光对准留有指纹的物体表面，并根据扫描结果创建出计算机图像。这套设备造价 17.5 万美元。该实验室的另一位科学家瓦希德〃马吉德表示，对那些大实验室来说，这是获取用其他方法看不到的印迹的最好方法。 2.Finnish scientists have invented a device to make it harder to steal mobile phones and laptops by enabling them to detect changes in their owner's walking style and then freeze to prevent unauthorized use. The device is equipped with sensors that me asure certain characteristics of the user’s gait. When the device is used for the first time, these measurements are saved in its memory.Thus, it could prevent millions of portable appliances being stolen every year. The gadget would monitor the user’s wal king style and check it against the saved information. If the values differ, the user would have to enter a password. Compared with passwords and traditional bio-identification, the new method is simple: confirmation of identity takes place as a background process without any need for user’s intervention.（照应或者词汇重复，连接） 2.芬兰科学家最近发明了一种用于手机和笔记本电脑等珍贵便携式电子产品的防盗装臵。该装臵能记忆主人的行走姿势，一旦发现有陌生人盗用就会使机器停止工作。这种防盗装臵配有可以准确识别使用者步态特征的传感器。当装臵第一次被使用时，它所获得的数据就储存在了记忆库里。因此，这种防盗装臵的出现可以使小型电子产品失窃的局面得到控制。这种装臵能够检测使用者的步态，并检查是否与所存储的主人的步态一致。一旦发现使用者的步态与原来的不同，防盗装臵将会要求使用者输入密码。与常见的密码验证和传统的生物验证方式相比较，这种防盗装臵使防盗工作变得更加简单：装有防盗装臵的机器可以在工作的同时自动识别使用者的身份，而不需要使用者的附加操作。 3.Why aren’t there more women physicists, and in senior positions? One factor may be unconscious biases that could keep women physicists from advancing—and may even prevent women from going into physics in the first place. Amy Bug, a physicist at SwarthmoreCollege, examined the bias question.Her research team trained four actors—two men, two women—to give a 10-minute physics lecture. Real physics classes watched the lecturers. Then the 126 students were surveyed. When it came to questions of physics ability—whether the lecturer had a good grasp of the material, and knew how to use the equipment—male