广东中学高级教师职称评审条件

广东省中学高级教师职称评审条件

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广东省中学高级教师职称评审条件（转）

评定标准：中学高级教师须遵守宪法和法律，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学的基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断追踪教育科研信息，独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得突出的成果，指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干

教师。

第一条适用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，

执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的

事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，

教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本

职工作。任现职期间考核称职以

上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)年度考核基本称职及如下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，

视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)获博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务2年以上。

(二)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一教师职务5年以上。

(三)大学专科毕业，从事专业技术工作20年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。

(四)确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，虽未具备上

述学历，但取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上；或具备上述学历（学位），取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务3年以上，同时具备下列三项条件者，可破格申报中学高级教师资格：

1、教育教学经验丰富，教学水平高，业绩显著。在全市范围内有影响，是县的学科带头人或把关教师(附县以上教育部门出具的证明材料)。

2、获省级以上荣誉称号，或论文、教育科研成果获省级二等以上奖励，或论文、教育科研成果获由省教育主管部门主办的省各科教研会一等奖。

3、独立从事中学教育、教学某—方面的科学研究或教学改革，写出理论联系

实际、具有较高水平的教育教学论文或专著，并在省级以上刊物发表2篇以上，或公开出版专著1部。

第四条继续教育条件

掌握本学科教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，坚持有目的、有计

划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条专业技术工作经历(能力)条件

从教以来担任班主任工作年限—般5年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节)，班主任6

节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；教

研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。

(二)能运用普通话进行教学，进行过—次学科小循环教学、或担任初三或高三

把关教师3年以上；德育教师从事德育工作5年以上；职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师承担—项市级以上教育教学课题研究试验。

(三)每年承担一次科组或级组公开课；教研员、电教教师每年一次公开课，并主讲一次培训课或组织一次经验交流会（附有关证明材料）。

(四)转化后进生1人以上，其中德育教师转化5人以上（附学校证明材料）；

教研员推广具有实效的教研成果一项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。

(五)开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养年

轻教师。

第六条业绩成果条件

任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：

(一)教育教学效果显著：（1）积极实施素质教育：重视培养学生的创新精神和实践能力，学生在各方面得到良好发展，整体素质有明显提高；（2）教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，培优转差成绩显著；担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级、或本人被评为校级以上先进教师；（3）教学效果显著：所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率超过县的平均水平。

(二)职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力得到提高。根据教学大纲要求编写有一定质量的职业教育讲义（提供自编讲义原件并由学校盖章证明）。

(三)德育教师面向全体学生，培养有独立能力的学生干部，转化后进生效果显著，学生犯罪率为零。班级或者学校被评为3次校级或2次镇级或1次县级先进班（校）、或者本人被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。

(四)教研员开展教研活动成绩突出，成为当地学科带头人或教学科研骨干，推广学科教学改革成果一项以上，并取得明显效果，有计划地培训教学骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著。

(五)电教教师开展电化教学成绩突出，成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干，推广教学改革一项以上，取得明显成效，按照电化教育教学应用与研究的需要，自编培训教材（附培训教材原件并由单位盖章证明），培训电教人员或教师效果明显。

(六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作

业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附县以上教育人事部门评估意见)。

第七条论文、论著条件

任现职期间，独立撰写教育教学论文（著作），具备下列条件之一：

(一)出版学科教育教学著作1部(主笔或第一作者)。

(二)论文2篇(独立完成)，其中1篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。

第八条附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材

料者，可申报中学高级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

（二）具备申报中学高级教师资格相对应的学历、资历条件，从事小学（幼儿

园）教育教学工作成绩显著，对基础教育、学前教育的研究成果突出、贡献较大的小学（幼儿园）教师、教师员，并具备下列三项条件者，可申报中学高级教师资格：

1、教育教学经验丰富，教学水平高，业绩突出，在全县范围内有影响，是县骨干教师（附县以上教育部门的证明材料）。

2、获得市以上荣誉称号，或者论文、教育科研成果、优秀课例获得市级二等以上奖励。

3、独立从事小学（幼儿园）教育、教学某一方面的科学研究并取得显著成效，写出理论联系实际、具有较高水平并在市级以上刊物发表或市级学术会议宣读（附主办单位的证明材料）的教育教学论文2篇以上。

(三)本资格条件词(语)特定解释：

I、凡贯有“以上”的，均含本级。

2、市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。

3、第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人

高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

4、第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，

比照第(一)、(二)、(三)款执行；(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。

5、第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

6、第五条中“从教以来担任班主任工作年限—般5年以上”：其中德育教师

10年以上，职中专业课教师3年，图、音、体、生、劳技、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，获得博士学位者担任班主任工作3年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。

7、第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；

(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

8、第五条中“校级公开课”：指由本学科全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课；德育教师可举行德育公开课或主题班会课。

9、第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。

10、省、市级以上荣誉称号：包括省、市级以上的优秀教师、先进教育工作

者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。

11、省级论文、教育科研成果奖：指省社会科学奖和自然科学奖、省教育促

进会和教育学会的教育创新成果奖、省黄华奖。市级论文、教育科研成果奖、优秀课例奖：指市级社会科学奖、自然科学奖、教育创新成果奖，以及市级教育主管部门主办的各学科教研会教育科研奖、优秀论文奖、优秀课例奖。

12、省、市、县级以上刊物：指各种公开发行的刊物(ISSN或CN刊物)以及由省级、市、县级教育主管部门和省级、市、县级教育科研机构主办的刊物。

13、市、县级以上学术会议：指由市级、县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。

14、第一条及附则：根据中央职称改革工作领导小组《关于转发国家教育委员会中小学教师职务言行条例等文件的通知》（职改字［1986］第112号）中“中学教师职务试试行条例”第三章第十三条规定：根据加强和改革基础教育的需要，凡具备中学高级教师任职条件的中学教师，到小学任教并从事基础教育科学研究者，可聘任或任命中学高级教师职务（根据加强和改革基础教育的需要，在小学任教、教育教学水平和能力高于小学高级教师任职条件、从事基础教育科学研究的小学教师，亦可由省级教育行政部门聘任或任命为中学高级教师职务）

池州市中学高级教师职务评审细则

池州市中学高级教师职务评审细则（试行） 为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，根据《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》制定本评审细则。 本评审细则适用于中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，市、县级教研机构教研员，市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。 一、基本条件 1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律； 2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针； 3、遵守《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师十不准》，认真履行教师职责，爱岗敬业、教书育人、为人师表。 任职期间，出现下列情况者，不能申报或延期申报： （1）年度考核不确定等次或不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；（2）因病、因事累计离开教学岗位1学期以上，任期顺延； （3）受到行政处分未满处分期的，不能申报； （4）在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊、无理取闹或挟私报复的，2年内不得申报。 上述要求须由申报人所在单位对申报人在任现职期内的现实表现作出鉴定。 二、申报条件 1、具备相应的教师资格 2、学历（系国民教育系列）及任期符合下列条件之一： （1）获得硕士学位后，受聘中学一级教师职务满4年； （2）大学本科毕业或取得双专科毕业证明书后，受聘中学一级教师职务满5年；

（3）大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年； （4）大学专科毕业满15年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满5年； （5）大学专科毕业后，现已取得本科学历（不含双专科毕业证明书），受聘中学一级教师职务满5年； （6）小学教师申请中学高级教师资格适用上述条款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满5年； （7）取得高、初中教师《专业合格证书》，其中学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年（只限于1951年12月31日以前出生）。 不具备上述学历、任期条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。 3、按规定参加继续教育（含专业课和公共课培训），并取得继续教育证书。 4、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件（提供免试审批表）。 5、担任校长(含副职)的，应完成校长任职资格培训，取得任职资格培训证书，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训。 三、教育教学条件 （一）学校教师 1、围绕贯彻素质教育思想，结合本学科教学改革实践，撰写有一定理论水平和实践意义的行动研究报告或教育叙事1篇。 2、对所教学科(专业)具有系统坚实的基础理论、专业知识或必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。提供经学校验证上一学年的原始、完整的教学设计，并从中自选2-3课时最能反映本人水平和特色、体现新课程改革理念的教学设计。教学设计能体现新课程改革的理念，有课例分析，有教学反思。 3、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满，出勤率正常。兼任学校中层以上干部，教务员、电教员、实验员或兼职从事校办产业并取得突出成绩的教师，任期内授课平均课时不得少于本学科教师标准教学工作量的三分之一；超过24个班规模的学校，上述人员教学工作量不少于四分之一。 申报者教学工作时间必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。须提供近3年经验证的原始授课计划、课表和学校出勤情况证明。

中小学教师高级职称评审

中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答题要点 1、怎样上好一堂课? 答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。 2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义? 相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。 3、按照中华人民国教师法的规定，教师享有哪些权利？ （1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。 4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？ 教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表率作用在教育过程中占有重要位置。 5、对“开放式课堂”你是如何理解的？ 主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。 6、你对新课程改革有什么体会？

改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。突出分析问题，解决问题能力的培养。 7、新型的师生关系应该是什么样的？ 在人格上，学生与教师是平等的；在社会道德上，师生关系是相促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 8、教学原则包括那些？（答对四项得满分） A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、理论联系实际原则 E、循序渐进原则 9、一份教案的核心是？ 提出教学目的、选择教学方法、设计教学进程、规划板书容。 10、我们应该怎样对待“学困生”？ 在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。重视学生自信心的激发与培养。 11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现 (1)、关注每一位学生。(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。(3)、关注学生的道德生活和人格养成。 12、新课程倡导什么样的学生观？ (1)、学生是发展的人。 (2)、学生是独特的人。(3)、学生是具有独立意义的人。 13、新课程倡导了哪些现代学习方式？ 探究式学习、合作式学习、自主式学习。有关要求：教师答辩容要从所给答辩题目中选出三个进行回答。根据答题要点展开回答。

中小学一级教师职称评语

中小学一级教师职称评语 xxxx老师为人师表，师德高尚，工作踏实勤恳，深受学生爱戴。xx老师教学业务钻研，积极参加备课组、教研组的听课评课等教学研讨活动，从事高中数学教学x年，有着较为丰富的教育教学经验，在校级评优课、班主任基本功竞赛及辅导学生参加省级数学竞赛中多次获奖。x老师积极参加各级各类继续教育活动，被评为市远程非学历培训优秀学员；担任正副班主任能认真做好日常管理工作与学生的思想教育工作。x芳老师有具备一定的教科研能力，撰写多篇论文发表及获奖，能悉心指导青年教师，积极发挥传帮带作用。同意xxx老师申报一级教师职务。 xx老师为人正直，作风正派，热爱教育事业，关心爱护学生。xxx老师连续四年担任高三毕业班教学，成绩在同轨中保持较好的位次。在业务上认真钻研，获得xx市高中数学基本功竞赛二等奖，多次在xxx市把握学科能力竞赛、xxx市命题大赛、xx市优秀教案评比中获奖，xxx年被评为xx市优秀见习教师。吴老师积极承担学校安排的副班主任工作，能细致认真做好班级各项常规管理。在教学之余，指导学生参加省高中数学联赛并多次获奖；同时积极撰写论文，有多篇论文在杂志发表或获奖，具有一定的教科研能力。同意xx老师申报一级教师职务。 xx老师思想上积极向上，为人师表，热爱党的教育事业。任现职以来多年担任高三毕业班教学工作，积极钻研教学业务，任教学科的成绩名列同轨前茅，在全市保持较好的位次。xxx老师连续多次在xx市把握学科能力竞赛中获奖，被评为xx市高三优秀青年教师，同年获市级年度考核优秀。在班主任工作方面能积极配合学校完成相应工作，重视对学生的思想教育与良好学习习惯的养成。xxx老师指导学生参加数学竞赛并有多人次获奖；积极撰写论文、参与课题研究，具有一定的教科研能力；认真做好传帮带工作，指导同组年轻教师效果显著。同意xxxx老师申报一级教师职务。 xxx老师忠诚于党的教育事业，遵守学校工作纪律，能用教师职业道德标准严格要求自己。xxx老师教学基本功扎实，能落实好学校教学“七认真”要求，认真钻研教材，研究教法，重视和学生的情感沟通，挖掘学生的学习潜能，教学效果较好；同时在教师基本功竞赛和指导学生竞赛中多次获奖。xx老师连续多年担任班主任工作，认真履行班主任职责，扎实细致的班级管理取得了显著的成效。xxx老师积极撰写论文和教学教育心得，具备一定的教科研能力。同意xxxx老师申报一级教师职务。 xxx老师热爱教育事业，为人师表，师德高尚，教育教学工作成绩显著。xxx老师从事高中物理教学工作七年，两次担任高三毕业班教学，成绩良好。程老师工作认真负责，潜心钻研，多次在xxx市级高中教师把握学科能力竞赛中获奖，多次在校级、市级范围内展示公开课，获得一致好评。自工作以来，xxx老师能认真做好班主任及副班主任工作，关爱学生，不断总结提升班级管理经验。在教学之余，xxx老师指导学生参加省高中物理竞赛并获奖；在教科研方面，能积极撰写论文，参与学校课题研究，具备一定的教科研能力。同意xxx老师申报一级教师

广东省职称评审申报系统-个人操作指引

年广东省职称评审申报系统-个人操作指引

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广东省专业技术人才管理信息系统个人用户操作指南

目录 1.系统功能 (2) 2.系统登录地址 (2) 3.操作指引 (3) 3.1.个人用户注册 (3) 3.2.登录系统 (5) 3.3.个人信息维护 (5) 3.4.网上业务办理 (10) 3.4.1.人事管理单位变更申请 (10) 3.4.2.职称考核认定申请 (11) 3.4.3.职称评审申请 (13) 3.4.4.省外来粤资格确认申请....................................................................................... 错误!未定义书签。 3.4.5.职称证书补换发申请........................................................................................... 错误!未定义书签。 3.4.6.省外委托评审申请 (17) 3.4.7.业务办理查询 (20) 4.其他功能 (24) 4.1.办理事项跟踪 (24) 4.2.密码修改 (27) 4.3.密码申诉 (28) 4.4.找回用户名 (31) 5.常见问题 (32) 5.1.信息不完整 (32) 5.2.退回修改与提交 (33)

1.系统功能 广东省专业技术人才管理信息系统功能如下： ?用户管理 1）个人用户注册 2）个人信息维护 3）密码修改 4）密码申诉 5）找回用户名 ?业务办理 1）人事管理单位变更申请 2）评审申请 3）考核认定申请 4）省外来粤资格确认申请 5）省外委托评审申请 6）证书补换发申请 7）业务办理查询 2.系统登录地址 在IE浏览器下登录，建议使用IE8.0及以上版本浏览器。 正式系统地址：http://210.76.66.109:7006/gdweb/ggfw/web/pub/ggfwzyjs.do

广东省职称评审表【模板】

申报评审（表二）广东省职称评审表 姓名 身份证号码 工作单位 现职称专业职称申报职称专业职称填表时间 广东省人力资源和社会保障厅制

填表说明 1、本表适用于除教师及体育教练员等系列以外的各类专业技术人员申报评审各级别（档次）职称。 2、本表应用钢笔或毛笔以正楷字填写或计算机打印。申报人应按我省专业技术资格条件的规定及表内各项目注释的要求认真填写，内容务必真实可靠、客观准确，字迹应端正、清晰。如内容较多，可酌加附页。表内各栏项目不得空白，如某项无内容则应在该栏注明“无”字样。 3、本表由单位出具意见栏目，须待评前公示结束之后方可填写。各项评价或审核意见不与申报人见面。 4、申报时提交本表一式一份。经评委会评审通过并经审核确认后，由申报人人事档案保管单位存入个人人事档案。本表不退回申报人。 5、本表共16页，用A4纸双面打印，其结构、字体、字号不予改变。

2、学历教育：请自中专开始填起，无中专以上学历从初中开始填起。办学形式：指全日制、在职或电大、函大、业余大、职大、夜大、自学考试等。 3、非学历教育：指用大、中专学校或相同水平教材进行的基础教育，如专业证书班等。 4、主要工作简历：从参加工作开始填写，重要兼职亦应填写，所列各项时间段应前后衔接。

注：1.获现职称以来完成继续教育任务（公共必修课和专业必修课）的情况填入本栏（提供有效凭证

注：1.获现职称之前所承担的主要专业技术工作任务及取得的业绩成果、获奖情况等填入本栏。 2.本栏的项目如系多方合作、多人合作，或发包承揽关系的甲方乙方项目，必须如实注明，并说 明本人承担部分及所起的作用。如用模糊句法表述造成理解误差，影响评委会评价结果的,后果自负。

中学高级教师任职资格评审条件

一、申报条件 申报中小学教师中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备以下条件： （六）担任中、小学校（园）级行政职务的，取得相应层次的校（园）长培训合格证书。 （七）小学教师申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。 （八）学历和任职年限分别符合下列要求： 3 、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （ 1 ）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务５年以上； 4 、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （ 1 ）大学专科学历，担任小学高级教师职务10年以上； 二、评审条件 （三）中学高级教师任职资格评审条件 1 、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求： （ 1 ）具有系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识，对所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法有深刻、透彻的理解，并在教学中灵活运用；胜任本学科各年级的循环教学，能独立开设本学科选修课和知识讲座；在本学科中有一定的知名度。 （2）认真完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼职教学的校级人员年均教学工作量不少于专任教师的1／ 3 。根据工作需要，积极承担班主任工作。 具有较强的教学能力和丰富的教学经验，能熟练运用现代化教学手段，教学效果优良（其中至少两年为优秀），符合评估标准要求。 （ 3 ）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，善于因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人，将思想道德教育和人文精神培养贯穿于整个教学过程中，形成自己的教育教学风格。所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。 （ 4 ）具有独立进行教育科研和教改实验的能力，积极参

高级教师职称评语

高级教师职称评语 热爱教育事业，为人师表，师德高尚，多次被评为年度考核优秀。长期担任高三毕业班教学工作和班主任工作，教育教学成绩优异。多次在xx市开设公开课、讲座报告和复习交流，多次在xx市学科命题、能力竞赛，基本功竞赛中获奖，2015年被评为xx市数学学科带头人，2012年被聘为xx市高中数学试题研究中心组成员，在xx、xx市范围内享有一定的知名度。认真做好青年教师的传帮带工作，同时注重教学科研，有3篇论文发表，多篇论文在省，xx市，xx市获奖，具有较高的教科研能力。其本人在教育教学和班级管理方面业务能力强，受到师生和家长的一致好评。学校同意该同志参评高级教师职务。 热爱教育事业，思想政治上严格要求自己，有良好的教师职业道德，多次在年度考核中被评为优秀。老师钻研教学业务，多次在市级青年教师评优课、把握学科能力竞赛及优秀教案评比中获奖；多年担任高中化学循环教学任务，教学效果优，获得xx市高三优秀学科教师荣誉称号。担任副班主任工作尽心尽职，关爱学生，认真做好学生思想教育工作。老师积极参与教育科研及学生辅导工作，在论文撰写、课题研究、辅导学生竞赛等方面都取得了较为可喜的成绩。学校同意该同志参评高级教师职务。 热爱教育事业，工作勤奋努力，教书育人，为人师表。连续多年从事高三物理教学工作，教学成绩优异，在xx市、xx市高中物理把

握学科能力竞赛中获奖，2013年被评为xx市学科带头人。平时注重青年教师的传帮带，认真开展各项教学科研工作，成绩优秀。指导学生参加省、市级高中物理竞赛并多人次获奖。老师能认真负责做好班主任和副班主任工作，业务能力强，工作干劲足，受到师生的一致好评。学校同意该同志参评高级教师职务。 热爱教育事业，思想政治上严格要求自己，有良好的教师职业道德。长期担任高中年级组长一职，在年级组长工作上做出了比较突出的贡献，所带的几届高三年级组在高考中均取得了优异的成绩。长期担任班主任工作，关爱学生，班级管理细致到位，并能善于总结班级工作经验。钻研教学业务，多年担任高中语文循环教学任务，教学效果好。老师善于总结教育教学经验，在论文撰写、辅导学生竞赛等方面都取得了较为可喜的成绩。学校同意该同志参评高级教师职务。 老师忠诚于党的教育事业，有强烈的事业心和责任感，先后被评为xx市高三优秀学科教师、xx市数学学科带头人等荣誉称号。老师工作勤奋踏实、认真负责，勇挑重担，任劳任怨。在职期间取得教育硕士学位，有较扎实的专业知识和较强的教学业务能力，多年来任教班级的成绩始终在年级同轨班级、全市同类学校中居于前列，并多次在各级各类培训、会议中进行业务交流，受到一致好评。老师注重自身修养，积极主动参加教科研活动，主持开展xx市级微型课题，撰写并发表教育教学类论文多篇；在教研组内积极帮助青年教师，做好

版中学一级教师职称申报总结

参考范本 最新版中学一级教师职称申报总结

一、思想政治表现该同志热爱教育事业、爱岗敬业、热爱学生、责任心强, 且有良好的职业道德,以教书育人为己任。在从事教学工作的这十几年来, 她埋头苦干、锐意进取；有务实创新的精神, 能潜心学习先进的教育思想和教育理念；不断实践,不断总结, 努力提高教学技能, 并与同志们团结协作,尽心竭力地搞好教学工作。推荐阅读：XX年个人工作总结 二、专业理论和业务能力 xx 同志是数学专业毕业生, 具有系统扎实的专业基础知识和过硬的教学技能。该同志一直在一线从事中学数学教学工作, 并处在超负荷工作状态中。她自1997 年担任中教一级专业职务以来, 教过五届初中毕业班,, 并一直担任数学备课组长的工作。该同志还积极参加学校数学题库的筹建工作, 组织老师集体备课、讲课、听课和观摩多媒体教学等活动。在教学方法上, 该同志勇于实践、大胆创新, 努力学习现代化教学手段, 并把研究性学系引入课堂, 所带班级在毕业评价中均超额完成了上级领导部门下达的指标, 并得到了学校领导及社会的好评。 三、专业成果、业绩 （1）该同志积极投身教育改革, 学习教育教学观念, 不断拓新,,,,1999 年, 该同志的公开课在数学学科青年教学课堂教学大赛中, 被XX市教育学会企事业基础教育专业研究会评为优质奖一等奖；该同志还一直从事数学竞赛辅导工作，所辅导的学生有多人现在XX年xx 省初中数学竞赛中分获一、二等奖；XX年xx省初中数学竞赛中分获一、二、三等奖；该同志因此两次获得省级优秀辅导员证书；所教学生xx、 XXX在XX年中招中，数学得了满分,xx同学XX区中考第一名的优异成绩考入

广东省职称评审表

广东省职称评审表 Modified by JEEP on December 26th, 2020.

申报评审（表二） 广东省职称评审表 姓名 身份证号码 工作单位 现职称无专业无职称 申报职称专业职称 填表时间年月日 广东省人力资源和社会保障厅制 填表说明 1、本表适用于除教师及体育教练员等系列以外的各类专业技术人员申报评审各级别（档次）职称。 2、本表应用钢笔或毛笔以正楷字填写或计算机打印。申报人应按我省专业技术资格条件的规定及表内各项目注释的要求认真填写，内容务必真实可靠、客观准确，字迹应端正、清晰。如内容较多，可酌加附页。表内各栏项目不得空白，如某项无内容则应在该栏注明“无”字样。

3、本表由单位出具意见栏目，须待评前公示结束之后方可填写。各项评价或审核意见不与申报人见面。 4、申报时提交本表一式一份。经评委会评审通过并经审核确认后，由申报人人事档案保管单位存入个人人事档案。本表不退回申报人。 5、本表共16页，用A4纸双面打印，其结构、字体、字号不予改变。

2、学历教育：请自中专开始填起，无中专以上学历从初中开始填起。办学形式：指全日制、在职或电大、函大、业余大、职大、夜大、自学考试等。

3、非学历教育：指用大、中专学校或相同水平教材进行的基础教育，如专业证书班 等。 4、主要工作简历：从参加工作开始填写，重要兼职亦应填写，所列各项时间段 业 注：职称外语和计算机应用能力考试属政策倾斜或免考范围的，需列明倾斜或免考的具体

注：1.获现职称以来完成继续教育任务（公共必修课和专业必修课）的情况填入本栏（提供有效凭证方为有效）。2、继续教育情况审核意见指本单位对申报人完成继续

中学教师职称评审条件新规定

中学教师职称评审条件新规定， 一、职称评审的学历、任职年限和专业工作年限要求 1、大专毕业，从事本专业工作满1年者可直聘为三级职务，从事本专业工作满3年者可直聘为二级职务；任助理级职务满4年且工作总年限满7年者可晋升一级职务；任中级职务满5年且工作总年限满25年者可晋升副高级职务。 2、本科毕业学历且有学士学位者，从事本专业工作满1年者可直聘为二级职务；任助理级职务满4年可晋升一级职务；任中级职务满5年且专业技术工作总年限满10年以上者可晋升副高级职务。无学士学位者，正常晋升副高级职务推迟3年，或以破格条件推迟2年晋升。 3、研究生毕业未获硕士学位或只获得硕士学位而无研究生毕业证者，或本科毕业取得第二学士学位的，从事本专业工作满3年并符合其他任职条件，可考、评中级职务；任中级职务满5年可晋升副高级职务。 4、研究生班毕业并获得硕士学位者，从事本专业工作满3年并符合其他任职条件，可直聘为中级职务；任中级职务满5年可晋升副高级职务。 　二、年度考核要求 评聘中、初专业技术职务，任低一级职务内年度考核成绩必须在称职以上；评聘高级专业技术职务，任低一级职务以来年度考核成绩须有一次优秀或两次良好以上。 七、职称评审中论文要求 1、申报副高级职务任职资格人员，在聘任中级职务以来，须有本人撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准），在省部级权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上全文发表本专业学术论文1篇以上。 3、其他人员晋升职务的论文要求和刊物级别的认定。 九、破格评审条件要求 专业技术人员工作业绩突出的，可不受本单位职务限额限制破格晋升高、中、初级专业技术职务。

高级教师职称评审证明材料

高级教师评审证明材料目录

工作量证明 兹有我校教师×××，××××年××月被聘为小学高级教师。任现职以来，工作量如下： 1998.08－2005.07在××镇××小学任小学数学兼副班主 任和学校后勤总务，每周课时15节，每期听课21节以上。 2005.08－2006.07在××镇××小学任小学数学兼副班主 任工作，每周课时16节，每期听课21节以上。 2006.08－2009.07在××镇××小学任小学数学、科学兼班主任工作，每周课时16节，每期听课23节以上； 2009.08至今在××镇中心校任小学数学、科学兼副班主任工作，每周课时11节，每期听课21节以上； 情况属实，特此证明 ××县××镇中心小学校 ××××年××月××日

教学成绩证明 兹有我校教师×××任现职以来，所任班级班风正、学风好，学生学习兴趣浓，学习能力强，学业成绩合格率、优秀率居镇内同年级前茅。 情况属实，特此证明 ××县××镇中心小学校 ××××年××月××日

教育工作经验交流证明 兹有我校教师×××任现职以来，从事学生教育管理工作经验丰富，成绩突出。曾于×××年××月××日，被××镇人民政府表彰为优秀教师，并在当天的教师节座谈会上参与交流为人师表、率先垂范的教育管理经验。 情况属实，特此证明 ××县××镇中心小学校 ××××年××月××日

开展综合实践活动证明 兹有我校教师×××任现职以来，根据本校及所任班级学生实际情况认真开展综合实践活动，取得初步成效。参与编写的《科学校本课程》在校本课程评选活动中获得县级×等奖。 情况属实，特此证明 ××县××镇中心小学校 ××××年××月××日

关于广东省评职称文件

法如下： 一、评定对象： 在所属人才服务中心委托人事代理，必须在岗在职从事本专业工作的技术人员。 二、认定对象、条件： 1、国家统招大中专毕业生可直接认定职称。 2、初、中级专业技术职务可以认定条件 中专学历：见习一年期满，可以认定“员”级； 大专学历：见习一年期满，再从事专业工作二年，可以认定“助理”级； 本科学历：见习一年期满，可以认定“助理”级； 硕士：从事专业技术工作三年，可以认定中级； 博士：毕业当年可以认定中级； 双学士或研究生班结业：毕业当年可以认定“助理”级； 读研究生前从事助理工作二年，获硕士学位后从事专业技术工作二年者，可以认定中级职务任职资格。 三、评审对象、条件： 1、国家统招制大中专毕业生和通过自学考试、学历文凭考试、成人教育、电大、函授等教育方式，取得国家承认中专以上学历，从事本专业工作专业技术人员。 2、初、中、高级评审条件 中专：见习期满一年后，从事专业技术工作四年以上，可申报“助理”级任职资格；从事工作满二十年以上，其中受聘助理级满五年，可申报中级职务任职资格；从事工作满三十年以上，其中受聘中级职务满五年，可申报高级职务任职资格。大专：毕业后工作满三年后，可申报初级职务任职资格；从事助理级工作满四年以上可申报中级职务任职资格；从事专业工作满二十五年，其中受聘中级职务满五年，可申报高级任职资格。 本科学历：毕业后工作满一年，可申报初级职务任职资格；从事助理工作四年以上可申报中级职务任职资格；从事中级工作五年以上可申报高级任职资格，从事中级工作五年以上可申报高级任职资格。 硕士、双学士：从事助理级工作二年以上可申报中级职务任职资格；从事中级工作五年以上可申报高级职务任职资格。 博士：从事中级工作二年以上可申报高级职务任职资格。 四、评定材料： 申报人及各级推荐单位必须客观、准确、认真地填报以下材料： （一）职称认定所需材料： 1、《大中专毕业生专业技术任职资格认定表》一式两份； 2、单位工作鉴定一份； 3、学历、学位证原件、复印件； 4、1寸照片2张，2寸照片1张。 （二）初、中、高级评审所需材料： 1、《专业技术职务任职资格评审表》初级一式二份，中、高级一式三份，《专业技术人员考核表》一式二份； 2、申报人学历、学位证书原件、复印件；

重庆市中学高级教师职务评审条件

重庆市中学高级教师职务评审条件 （试行） 中学高级教师职务是根据学校（包括高级中学、初级中学和相关教育机构，下同）的教育教学工作需要进行设置且必须具备相应任职资格条件并能履行相应职责的工作岗位。根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《教师资格条例》和重庆市职称改革相关政策，遵循实事求是、分类指导、区别对待这一原则，结合本市中学高级教师职务评审工作的实际，特制定本评审条件。 一、中学高级教师职务应具备以下基本条件 ㈠任职年限要求 聘任中学一级（或小学高级）教师职务已满5年（因工作岗位发生变化由其他专业技术职务系列中级职务转评为中学一级、小学高级教师职务且转评前后任职年限可以合并计算的也必须满5年）的专（兼）任教师（教研员）。学校（单位）行政管理人员聘任中学一级（小学高级）教师职务期间必须兼任一门完整的课程（3年及以上）且申报时仍兼任该课程教学工作。 ㈡学历要求 1.重庆市重点中学、示范中学教师，各级教研机构（含教办，下同）、进修校、电教教仪馆（站，下同）的中学教研员和区县（自治县、市）城区普通高级中学中的高中教师必须具备与本人任教学科相同、相近或相关的本科及以上学历；普通初中、区县（自治县、市）城区普通高级中学中的初中教师、区县（自治县、市）乡镇中学教师、各级教研机构、进修校、电教教仪馆的小学教研员和从事基础教育科学研究的小学、幼儿园教师必须具备与本人任教学科相同、相近或相关的专科及以上学历。 学历符合重庆市职改办《关于我市中小学教师破格推荐评审教师职务任职资格的实施意见》（渝职改办[2003]78号）的教师、学历符合《关于对我市贫困和少数民族地区职称工作实行倾斜政策的补充通知》（渝职改办[2002]133号）的教师（不含重庆市重点中学、示范初中教师，各级教研机构、进修校、电教教仪馆的教研员）按照文件规定执行。 2.党校学历应按照中共重庆市委组织部、重庆市人事局、重庆市教

高级教师职称评定总结

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档高级教师职称评定总结，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 高级教师职称评定总结 全面开评中小学正高级教师职称，健全中小学教师职称制度体系。自治区教育厅相关负责人表示，此次改革不仅增设正高级职称，今天我们给大家精心挑选了高级教师职称评定工作总结，希望文章对大家有所启发。高级教师职称评定工作总结篇一我叫×××，是湖南××中学语文教师。19××年××××学校毕业，19××年调入××中学工作至今。工作以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级机关、领导、同行和学生的认可和好评。____年，我被评为中学一级教师，__年来，我尽职尽责，既给年轻老师做榜样，同时又向高级教师学习，教学水平与工作能力有了很大提高，在德能勤绩四方面达到了高级教师的要求标准。 一、爱岗敬业，努力学习，不断提高自己的政治思想素质。

为适应新时期教学工作的要求，我认真学习关于教学工作的讲话，努力提高自己的思想道德水平;坚持四项基本原则，认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己，虚心接受同志们的批评，注意在实践中改正自己的缺点;认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养。我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。多年的政治学习和教育教学工作使我越来越认识到作为人民教师，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生。 二、研究教学规律，探索教育教学新途径，努力做到“学高为师”。 我从事教育工作的座右铭是“脚踏实地，积极进取”。在教育理念中，我恪守“学高为师，德高为范”的原则。因此，教学工作中，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“六认真”工作，在教学中我不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。 教学工作中认真备课是第一位的，我不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用

南京市中学高级教师专业技术资格评审条件(试行)(精)

《南京市中学高级教师专业技术资格评审条件（试行）》 宁职称字[2006]1号 第一章总则 第一条为推进我市全面实施素质教育，加强教师队伍建设，提高教育教学质量，进一步规范教师专业技术资格评审工作，根据《教师法》、《江苏省中、小学教师专业技术资格条件(试行)》以及国家和省有关政策规定，结合我市中小学教师队伍实际，现对2004年印发的《南京市中学高级教师专业技术资格评审条件实施细则(试行)》(宁职称字[2004]1号)进行修改,并制定本评审条件。 第二条本条件作为我市中小学以及其他教育机构专门从事教育教学工作的教师申报和评审中学高级教师专业技术资格的依据。 第二章申报条件 第三条政治素质和职业道德要求 拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。任现职以来，综合考核在合格（称职）及以上。 任现职期间出现下列情况之一的，在申报中学高级教师专业技术资格时，对其任现职年限要作相应延长，直至取消申报： 1、向学生、家长索要收受礼品或钱物；或不认真履行本职工作岗位职责，违反有关规定，擅自从事以中小学生为对象，以文化教学为内容的有偿家教；或体罚、变相体罚学生；或有侮辱、歧视学生的言行；或参加赌博以及迷信活动；或擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，擅自设立收费标准或提高标准的，均延迟1年以上申报。 2、年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上申报。 3、受记过及以上处分者，延迟2年以上申报。 4、伪造资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假者，经查实后取消其申报资格（对已经评审通过的人员取消其资格），且3年内不得申报。伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。 第四条教师资格要求 申报中学高级教师专业技术资格者应依法取得相应及以上教师资格。 第五条学历和资历要求 中学一级教师申报中学高级教师专业技术资格或从事小学教学工作的小学高级教师申报中学高级教师专业技术资格（以下简称“小中高”），学历、资历（任职年限）应符合下列条件之一： 1、获得博士学位后，取得中学一级教师专业技术资格或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务或小学高级教师职务2年以上。 2、具有大学本科学历（学士学位），从事教学工作满10年，或获得双学士学位从事教学工作满9年，或获得硕士学位从事教学工作满8年，取得中学一级教师专业技术资格或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务或小学高级教师职务5年以上，职业学校的教师取得中级专业技术资格并受聘相应的职务5年以上（其中转评为中学一级教

中小学教师中高级职称评审条件

贵州省中小学教师中高级职称评审条件 一、总则 为进一步深化职称改革,完善专业技术人才评价机制,客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平,根据《教师法》、《教师资格条例》、《中学教师职务试行条例》与有关教育法律法规,结合我省实际,制定本条件。 适用范围:全省各类中学从事教育教学的人员。 任职资格名称:中学一级教师(中级)、中学高级教师(副高级) 二、基木条件 第一条拥护党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,遵守中华人民共与国宪法与法律。具有良好的思想政治素质与职业道德,忠诚人民的教育事业,严格遵守《贵州省教育厅关于进一步加强与改进师德建设的实施意见》(黔教师发[2005]146号),为人师表,教书育人,积极推进素质教育,努力工作,团结协作,学风、教风端正。身体健康,能全面履行本岗位职责。 第二条外语水平、计算机应用能力符合当年国家与贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。 第三条完成规定的继续教育任务。 第四条任现职期间,有下列情况,按以下规定执行: 1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的,每次延期一年申报;被确定为“不合格”的,每次延期二年申报。 2、在职称考试中违纪受查处者,从通报之日起延期二年申报;在申报中弄虚作假者,从认定之日起延期三年申报。 3、受党纪、行政“警告”处分的,从解除处分之日起延期三年申报;受“记过”及以上处分的,从解除处分之日起延期四年申报。触犯法律,受刑事处罚的,从解除处罚之日起延期六年申报。 三、申报条件 第五条申报中学一级教师任职资格,除必须取得相应的教师资格,担任课程的讲授外,还必须具备下列学历、资历条件之一: 1、获得博士学位。 2,硕士研究生毕业,任教2年以上。 3、双学士学位毕业,取得中学二级教师任职资格,担任中学二级教师3年以上。

全国申报中学教师一级职称评审条件

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 全国申报中学教师一级职称评审条件 全国申报中学教师一级职称应具条件 执行“教部发[1998]020号《关于中学教师职务评聘工作实施意见》”的精神。具体要求如下： 1，大学专科及以上毕业学历，承担中学二级教师职务四年以上。2，任二级教师期间，每学年均完成学校规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地（市）教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求。 3，承担中学一门以上课程教学，经同行评议，教学经验比较丰富，教育教学水平较高、效果良好。任二级教师职务期间开过观摩课、示范课，教学水平和能力得到同行公认。 4，任职期间考核成绩合格以上。 5，任二级教师职务以来，承担并胜任班主任（含团委正、副书记，年段辅导员，少先队总辅导员，教师达三人以上教研组长，百人以上寄宿生的生活管理员，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，从事电教、实验、劳动技术课教师）或教学教育管理工作二年以上。 6，任二级教师职务以来，撰写一篇以上（含一篇，限独立撰写或第一作者）有价值的所教学科的教学论文或教学经验总结，在校级（含校级）以上专业性或教研性会议上交流，并收入汇篇。 1 / 10

7，任二级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等取得明显成绩，获得校级以上综合表彰（指优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀青年教师、优秀共产党员等），或上级主管部门教育、教学单项奖。 8，教学工作量要求任职资格前四年中有三学年任教课时总量为：中学专任教师不低于960课时，学校中层以上领导干部不低于360课时。     同学们，校运动会胜利落下帷幕,我们高二（13）班在本次运动会中虽然取得了第三名的好成绩，但是我们还有潜力，有夺冠军的能力。我们拼搏过，我们在赛场上挥洒了汗水，尤其重要的是，我们收获了勇气，更进一步地认识到了责任心的重要，而这些将能更进一步指引我们以后的人生之路。 首先,让我们把热烈的掌声送给所有的获得名次和没有获得名次的运动员同学。两天半来运动场上充满了紧张、激烈、友好、喜庆的气氛。我班参赛运动员充分发扬了不怕困难、奋勇争先、顽强拼搏、争创一流的精神，赛出了水平，赛出了风格。服务小组宣传小组和安全小组的同学们，工作一丝不苟、认真负责、坚守岗位，发扬了连续作战的作风。这一切充分展现了我们13班的团结向上，自强不息的精神风貌。 本届运动会，从广播操训练和比赛，从项目准备阶段到比赛时刻，无不体现出同学们强烈的班集体荣誉感。准备阶段，我们班级的运动员同学就开始积极练兵，誓为班级争光彩，这种不打无准备之仗的精

广东省专业技术资格评审表

姓 名 身份证号码 作单位 职称专业职称申报职称专业职称填表时间 广东省人力资源和社会保障厅制

填表说明 1、本表适用于除教师及体育教练员等系列以外的各类专业技术人员申报评审各级别（档次）职称。 2、本表应用钢笔或毛笔以正楷字填写或计算机打印。申报人应按我省专业技术资格条件的规定及表内各项目注释的要求认真填写，内容务必真实可靠、客观准确，字迹应端正、清晰。如内容较多，可酌加附页。表内各栏项目不得空白，如某项无内容则应在该栏注明“无”字样。 3、本表由单位出具意见栏目，须待评前公示结束之后方可填写。各项评价或审核意见不与申报人见面。 4、申报时提交本表一式一份。经评委会评审通过并经人事部门核准后，由申报人人事档案保管单位存入个人人事档案。本表不退回申报人。 5、本表共16页，用A4纸双面打印，其结构、字体、字号不予改变。

2、学历教育：请自中专开始填起，无中专以上学历从初中开始填起。办学形式：指全日制、在 职或电大、函大、业余大、职大、夜大、自学考试等。 3、非学历教育：指用大、中专学校或相同水平教材进行的基础教育，如专业证书班等。 4、主要工作简历：从参加工作开始填写，重要兼职亦应填写，所列各项时间段应前后衔接。

注：职称外语和计算机应用能力考试属政策倾斜或免考范围的，需列明倾斜或免考的具体原因。

注：1.获现职称以来完成继续教育任务（公共必修课和专业必修课）的情况填入本栏（提供有效凭证方为有效）。2、继续教育情况审核意见指本单位对申报人完成继续教育任务情况提出的审核意见。 第3页共16页

注：1.获现职称之前所承担的主要专业技术工作任务及取得的业绩成果、获奖情况等填入本栏。 2.本栏的项目如系多方合作、多人合作，或发包承揽关系的甲方乙方项目，必须如实注明，并说 明本人承担部分及所起的作用。如用模糊句法表述造成理解误差，影响评委会评价结果的,后果自负。 第4页共16页

关于高级教师职称评定述职报告经典五篇

关于高级教师职称评定述职报告经典五篇 时光如流水，眨眼而逝，在匆匆忙忙中，一年的工作结束了。那高级教师职称评定述职报告有哪些呢?以下是为大家收集整理的高级教师职称评定述职报告的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。 述职报告范文(一) 我叫***，2019年8月参加工作，2019年8月被评为小学一级教师，从事教育工作10年。这10年来，我一直工作在偏远农村，扎根在最基层。我深知农村教师的艰苦和重要，因此我以校为家，关心集体，响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，注重法律法规的学习;配合其他教师搞好教研教改活动，抓住每一个学习的机会，提高自己的业务水平;每周按时参加升旗仪式，从不缺勤;服从学校安排，人际关系融洽。现把任职以来工作总结如下：一、思想认识 我坚信共产主义事业，热爱党，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持以邓小平理论、”三个代表”、”科学发展观”这些重要思想为准则，坚决拥护党的方针政策。坚持学校每周的政治学习，并注意做好笔记，自觉阅读党报、党刊，时刻接受党的先进理论知识。把学习教育类的法律法规始终放在心上，依法执教。热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、

爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，我深知要教育好学生，教师必须先正己身，时时做到教书育人、言传身教、为人师表。通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。 二、教学工作 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现”教师为主导，学生为主体”的教学思想。结合德育课，对小学生进行心理健康教育，发展学生健康的心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养学生良好的作业习惯。通过识字练习，写话练习，计算练习，应用练习等培养学生认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导。有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的