北京外国语大学附属邯郸外国语学校简介

北京外国语大学附属邯郸外国语学校（邯郸市第三中学）位于古赵国都城、著名的成语典故之乡——邯郸市。学校始建于1956年，是全国仅有的5所北外附中之一，也是华北地区唯一一所北外附中，河北省唯一一所清华大学教育教学实验基地，邯郸市唯一一所开设英、法、德、日、俄等多语种的外国语学校。作为河北省省级示范性高中、河北省对外开放窗口学校，学校始终走在全省乃至全国基础教育改革的前列，2015年跻身全国百强特色中学，2016年正式成为北京外国语大学附属学校，2017年成立邯郸市第三中学教育集团。目前，集团有四个校区，9000多名在校生，800多名教职员工。

学校校风校纪严明，办学特色凸显，国内国际升学成果丰硕，先后荣获“全国校园建设先进单位”、“全国优质外国语学校”、“联合国朝阳计划基地学校”、“中美高中生交流基地学校”等荣誉，学校秉承60余年优良办学传统，兼具中西教育理念，科学人文共举，以一流的教育教学质量为学生搭建全面发展的广阔舞台。多次被中央电视台、中国教育报等媒体进行专题报道。

为扩大优质教育资源，发挥辐射带动作用，北京外国语大学附属邯郸外国语学校在邯郸市区北湖湖畔建设新校区——邯郸市第二外国语学校，新校区是集幼儿园、小学、初中、高中及国际课程项目为一体的综合性民办学校。新校区交通便利，环境优美，占地200余亩，建筑面积12万平方米，规划学生容量万余人，校内建有艺术楼、图书馆、科技馆、篮球馆、皮划艇馆、游泳馆，致力打造一所全省范围内办学理念一流、师资力量一流、教学质量一流、教育环境一流的现代化国际外国语学校。

北京外国语大学学校简介

北京外国语大学学校简介 北京外国语大学学校简介 北京外国语大学座落在北京市海淀区西三环北路，总占地面积49.2万平方米，其中本部(东西两院)占地32.4万平方米;学校本部 房屋建筑面积37.35万平方米。 北京外国语大学是教育部直属、国家首批“211工程”建设的全 国重点大学之一，是目前我国高等院校中历史悠久、教授语种最多、办学层次齐全的外国语大学。 学校前身是1941年成立于延安的中国抗日军政大学三分校俄文 大队，后发展为延安外国语学校，建校始隶属于党中央领导。新中 国成立后，学校归外交部领导，1954年更名为北京外国语学院，1959年与北京俄语学院合并组建新的北京外国语学院。1980年后直 属国家教育部领导，1994年正式更名为北京外国语大学。 学校开设56个本科专业，具有文学、法学、经济学、管理学、 工学学士学位授予权。北京外国语大学有1个一级学科博士学位授 予权(涵盖43国语言，11个二级学科);9个二级学科博士学位授权点;15个二级学科硕士学位授权点;6个专业有权接收在职人员以研 究生毕业同等学历申请硕士学位;新增2个专业学位授权点，即翻译(口译和笔译)和汉语国际教育;1个外国语言文学博士后流动站(2007年出站3人，进站8人，在站18人)。4个国家重点学科，即英语语言文学、德语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语 言文学(培育)。北京市重点学科4个，即俄语语言文学、阿拉伯语 语言文学、日语语言文学、比较文学与跨文化研究。 2007年，在教育部和财政部联合实施的“高等学校本科教学质 量与教学改革工程”中，北外有10个项目入选：国际商学院“跨国 经济管理人才培养试验区”被列为教育部人才培养模式创新实验区; 英语、德语两个一类特色专业点被批准为教育部第二批高等学校特

河北省邯郸市北外附属外国语学校2016-2017学年高二(上)第二次月考生物试卷(解析版)

2016-2017学年河北省邯郸市北外附属外国语学校高二（上）第 二次月考生物试卷 一.本卷共45小题，1-30，每小题1分，31-45，每小题1分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的． 1．下列有关生物遗传、变异与进化的说法，正确的是（） A．由普通西瓜培育三倍体西瓜的原理是染色体变异，三倍体西瓜无耔性状不可遗传B．科学家通过基因工程育种，培育出了生产青霉素的高产菌株 C．若在瓜田长期使用某种杀虫剂，导致害虫瓜蚜抗药基因频率增加，该田最终出现瓜蚜新物种 D．基因突变和基因重组都属于可遗传变异，两者都为生物进化提供了原材料 2．不属于基因工程工具的是（） A．运载体B．限制性核酸内切酶 C．DNA连接酶D．RNA聚合酶 3．现代进化论与达尔文进化论观点比较，不同的是（） A．可遗传的变异是生物进化的原始材料 B．自然选择决定生物进化的方向 C．种群基因频率的改变是生物进化的实质 D．自然选择是环境对生物的选择 4．下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是（） A．一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化 B．在一个种群中，控制一对相对性状的一对等位基因的基因频率之和为1 C．基因型Aa的个体，自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于a基因的频率 D．因色盲患者中男性数量多于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体5．果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身．若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（） A．25% B．32% C．50% D．64% 6．如图表示长期使用同一种农药后，害虫种群密度的变化情况，下列有关叙述中错误的是（） A．a点种群中存在很多种变异类型，变异不定向 B．a→b的变化是生存斗争的结果 C．b→c是抗药性逐代积累的结果

四川外语学院成都学院介绍,专业,评价

成都学院是由国家教育部批准建立的独立学院，是按照新机制和新模式举办的本科层次的。四川外国语大学成都学院在秉承四川外国语大学光荣传统、吸纳四川外国语大学文化底蕴、应用四川外国语大学教育资源的同时，坚持教育创新和管理创新，确立了“以外语学科为主，相关学科互相交叉、互为渗透的培养高素质复合型涉外人才的教学型学院”的办学定位和“传播世界先进文化，促进国际交流合作，培养时代创新人才，服务经济社会发展”的办学宗旨。 四川外国语大学成都学院（原四川外语学院成都学院）创办于2000年，是由四川外国语大学（原四川外语学院）举办、四川德瑞企业发展总公司投资，经批准的本科层次的普通高等学校[1]，是四川省唯一一所专业外语院校，学科优势突出，育人成果显著。学院位于四川省成都市都江堰市大观镇，临近和。拥有功能现代、设施一流的办公楼、教学楼、多功能厅、图书馆、体育馆、塑胶跑道田径场和草坪足球场，寝室统一为四人间、24小时供应热水的公寓式学生宿舍和能容纳数千人就餐的标准化学生食堂。校园内碧草鲜花生气蓬勃，茂林修竹生机盎然，是莘莘学子读书求学的理想乐园。经教育部批准，四川外语学院已更名为四川外国语大学。我院作为其举办的独立学院，名称也应随之变更。根据四川省教育厅《关于四川外语学院成都学院更名为四川外国语大学成都学院的复函》（川教函[2013]551号），我院更名为四川外国语大学成都学院。2013年9月1日起，我院正式启用新校名 通讯地址：四川省成都市都江堰市大观镇高尔夫大道367号 邮政编码：611844 专业设置： 四川外国语大学成都学院的党政主要领导、部分管理人员和教师由四川外语学院派出，教学管理、教学计划、课程设置、教材选用、教学模式、教学评估测试按四川外语学院的标准执行，现有9个教学系和1个外语教育培训中心，开办了、、、、、韩语、、俄语、泰语、越南语、阿拉伯语、意大利语专业，其中英语专业设有翻译、涉外文秘、、电子商务、金融、酒店管理、涉外法律、、经贸、旅游、外事管理、师范等专业方向。学院师资力量雄厚，教学经验丰富，拥有一支以高职称教师为、高学历教师为骨干、年轻教师为主体的教师队伍，学院拥有一支高学历、高职称、教学经验丰富的专任教师队伍，并常年聘有美国、、加拿大、德国、、日本、西班牙、等国家外籍教师任教，有在校生10000余人。 来自学姐，学哥的评价： 首先学费确实很贵,(从06级开始住宿跟书本费加完需要14000多).但第1,这个学校是3本,3本学费本来就比1本跟2本高,不能说是这个学校太特别,比这儿学费高的也有;第2,专业外语院校一般都比其他综合性学校学费贵. 其次,关于教学质量,除非你同时在2个学校亲自感受过,这种事是没人有权利擅自评论的.大 学不比高中初中,学习大多靠自觉,自己个人的兴趣所在以及学习欲望比起老师的教学方法更重要.每个人偏好的教学方式也不太一样,同一种教学方式放在不同学生身上效果肯定不同.学校确实大部分 都是年轻老师,甚至有本科生教本科生的情况,个人觉得语言教学并非靠多年经验取胜,语言是随着时代发展不断改变的东西,采用年轻老师教学并不是什么坏事.其实比起教学质量,我个人觉得教学环境比较重要.这个学校从这一点来说绝对比很多综合性大学或者1,2本都好,不论是平时还是周末,早晚

上海福山外国语小学简介

上海福山外国语小学 ——从这里走向世界 一、学校概况 上海福山外国语小学目前有福山校区、瑞华校区、花园校区、证大校区共四个校区。学校前身为上海黄浦区福山路小学，于1987年创办，1991年划归浦东新区，2002年改为现名。 学校有一支融师德、师智、师能三位一体、结构合理的师资队伍，教师发展梯队结构合理，大学及大专学历教师占96%，中学高级教师以及小学高级教师比例达70%，区级学科带头人、骨干教师、署骨干教师达25%。学校教职员工近300名。 各校区设施齐全，拥有体育馆、多媒体教室、语言实验室、电脑房、多功能厅及音乐室、劳技室、科常室、美术室、图书馆、藏书室、英语阅览室等，学校的校园网管理中心、电视导播室等现代化设施正以其现代化、科学化的优势超常发挥着应有的作用。 丰硕的办学成果正在显示出福山的魅力，吸进着来自四面八方的学生，不仅有来自市各区县的学生，而且有来自国内其它近20个省市的学生，还有来自台湾、香港地区和美国、日本、加拿大、新加坡等国家的学生。学校已成为家长信赖、社会满意、学生快乐成长、教师成就事业的美好家园。目前，学校四个校区共有近4000名学生。 我校家长普遍认可学校的教育理念与办学特色，这为高质量的家校合作奠定了坚实基础；与此同时，家长的高素质也决定了其教育需求的优质化、多样化，学校不断提升办学品质满足了家长的多元教育期待。 学校四个校区福山校区、瑞华校区、花园校区、证大校区，分布在陆家嘴社区、洋泾社区、浦兴社区。三个社区都属于成熟型社区，为学校发展提供了有利的社区资源与环境支持。 二、历史沿革 第一个“十年”：学科特色立校，解决学校生存问题。 学校提出学英语要从娃娃抓起，一年级就开设英语课，顶住了压力，克服了困难，自编教材，自培教师，注重科研，关注实效。经过上下不懈努力，学生爱上了学英语，提升了学习能力和应用能力。学校确立了英语特色，提高了办学成绩，获得了社会认可。之后，英语教学改革经验复制应用到各个学科实验引发学校全面的教学改革。

北京外国语大学考研—阿拉伯语系导师介绍

北京外国语大学考研—阿拉伯语系师资队伍介绍 系主任：薛庆国 男，博士生导师。1964年出生于安徽合肥，1985年毕业于解放军洛阳外国语学院阿拉伯语专业，后在北京外国语大学先后获得硕士与博士学位，1994年调入北外阿拉伯语系任教。1987年至1988年在埃及开罗大学文学院留学，1996年至1999年在中国驻叙利亚大使馆工作（任一等秘书）。现任北外阿拉伯语系主任，中国阿拉伯文学研究会副会长兼秘书长、中国阿拉伯语教学研究会副会长、中国中东学会常务理事、中国阿拉伯友好协会理事、中阿合作论坛研究中心理事、《阿拉伯世界研究》杂志编委。 先后为本科生、研究生开设过阿拉伯语精读、阿拉伯时事阅读、阿汉互译理论与实践、阿汉高级口译、阿拉伯现代文学研究等课程。经常为外交学院、国家行政学院、商务部干部培训学院等机构组织的阿拉伯官员培训班授课。 主要从事阿拉伯现代文学、阿拉伯现代文化与思潮、中国文化在阿拉伯的传播、阿拉伯语汉语翻译理论的研究。著有《阿拉伯语修辞》、《阿拉伯文学大花园》、《薛庆国选集》等；译作有《老子》（“大中华丛书”之一）、《意义天际的书写：阿多尼斯文选》、《时光的皱纹：阿多尼斯诗选》、《我的孤独是一座花园：阿多尼斯诗选》、《自传的回声》、《纪伯伦爱情书简》、《纪伯伦全集?游子》、《纪伯伦全集?先知—沙与沫》、《天方夜谭》等；编著有《阿拉伯文学选读》、《阿拉伯现代文学作品选读》、《纪伯伦散文》、《纪伯伦读本》、《新编阿拉伯语?第3册》等。在国内外刊物发表过50余篇学术论文,并经常在伦敦阿拉伯文《生活报》、新加坡《联合早报》等国外报刊撰文。已完成《中国文化在阿拉伯世界传播动态数据库》（国家社科基金特别委托项目子课题）、《阿拉伯语汉语互译：理论与实践》（“十一五”国家级规划教材）等项目。现正从事《中国文化在阿拉伯》（教育部重大攻关项目子课题）、《阿拉伯变局后的社会思潮研究》（北京外国语大学规划项目）等课题的研究。曾获教育部优秀青年教师资助计划（2004年）。 系支部书记：吴丹梅 女，满族，出生于吉林省长春市。1983年毕业于东北师范大学物理系并留校做辅导员工作。1986年调入吉林警察学院任教。1996年调入北京外国语大学

北京外国语大学2020年岗位招聘情况说明

北京外国语大学2020年岗位招聘情况说明 一、应聘条件 （一）基本条件 1.拥护中国共产党的路线、方针、政策，热爱社会主义高等教 育事业，遵纪守法，作风正派，无违法、犯罪记录。 2. 具有良好的学术道德和社会公德，政治思想、工作态度、业 务水平和教学科研能力等方面表现良好，善于合作，有团队精神。 3. 身心健康，能够胜任相应岗位工作。 （二）海外留学回国人员应符合的条件： 1.需在国外获得全日制脱产学历、学位（不含中外合作办学学历、学位）； 2.获得教育部留学服务中心出具的学历学位认证书，或已经提 交认证申请； 3.未毕业的海外留学回国人员，应在2020年12月31日前获得最高学位。 4.非北京户籍的海外留学回国人员还应符合： （1）出国留学一年以上； （2）非北京户籍的海外留学回国人员，获得学位后回国未超过 两年； （3）有工作经历的，出国留学前必须与原单位解除人事或劳动关系；

（4）符合海外留学回国人员在京就业落户的其他政策。 学历学位认证、就业落户手续办理具体信息请访问教育部留学服务中心网上服务大厅（https://www.sodocs.net/doc/7511548717.html,/）学历学位认证、就业报到栏目查阅，以此网站发布为准。 （三）在职人员工作调动应符合的条件：具有北京市常住 居民户籍或符合从京外调配进京就业落户条件。 （四）内地高校全日制统分应届毕业生应具备的条件： 1.一般为“一流大学”高校或“一流学科”高校相应学科培养的毕业生； 2. 2020年应届全日制统分毕业生（获得2020年核发 编号的毕业证、学位证）。 （五）内地高校非定向博士后研究人员应具备的条件： 2020年内办理出站手续。 （六）符合招聘岗位的具体应聘条件（见附件二） 二、应聘办法 简历系统网址：https://https://www.sodocs.net/doc/7511548717.html,/hr (一)登陆北京外国语大学招聘网，注册简历，简历必须填写完整，并选择应聘岗位。 (二)上传附件：建议扫描PDF格式，内容中的文本、数字、印章、签名和日期信息必须清晰。 (三)根据学校发展需要，重点建设学科相关岗位常年招聘。

北外翻译学考博参考书目

MUNDAY, Jeremy. 2001. Introducing Translation Studies: Theories and Applications. London: Routledge. 2、Gentzler, Edwin. 1993. Contemporary Translation Theories. London: Routledge. 3、Pym, Anthony. 2010. Exploring Translation Theories. London & New York: Routledge. 4、Colina, Sonia. 2003. Translation Teaching from Research to the Classroom. Toronto: McGraw Hill. 5、Hatim, Basil. 2005. Teaching and Researching Translation. Beijing:FLTRP. 6、陈福康. 2000.《中国译学理论史稿》（修订本），上海：外语教育出版社。 7、马会娟苗菊. 2009.《当代西方翻译理论选读》，外语教学与研究出版社。 8、泛读书目：外研社、外教社翻译研究文库、John Benjamins Publishing Company出版的翻译系列丛书；《中国翻译》和外语类核心期刊发 北大 、翻译研究方向参考书目： （请注意：下面给出的仅是一个框架性的书目，并非博士考试的出题范围，英语系只是提供一个可供参考的文本资源） 马祖毅等：《中国翻译通史》（5卷本），湖北教育出版社，2006。 罗新彰编：《翻译论集》，商务印书馆，1984。 Bassnett, S. Translation Studies（3rd ed.）. London and New York: Routledge, 2002. Gentzler, E. Contemporary Translation Theories. London and New York: Routledge, 1993. Hermans, T. ed. The Manipulation of Literature: Studies in Literary Translation. Beckenham, Kent: Croom Helm Ltd, 1985. Newmark, P. Approaches to Translation. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001. Nida, E. A. Toward a Science of Translation. Leiden: E. J. Brill, 1964. Steiner, G. After Babel: Aspects of Language and Translation. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001. Toury, G. Descriptive Translation Studies and Beyond. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001. Venuti, L. The Translator’s Invisibility: A History of Translation. London and New York: Routledge, 1995.

太原学院外语系简介

太原学院外语系简介 太原学院外语系于2015年7月由原太原大学教育学院外语系和原太原大学外语师范学院外语教育系合并组建而成。前者主要承担太原市中小学教师继续教育的培训任务和高等师范专科学生教育，是太原市构建终身教育体系的重要环节；后者传承百年老校的优良传统，主要承担高等师范专科学生教育。在各自的办学过程中，弦歌不缀、声明远扬，为太原市乃至全省的基础教育和经济社会发展培养了大量的人才。 新组建的外语系师资力量雄厚，职称结构、年龄结构、学缘结构得以优化，现有在编教师76人，其中副教授10人，讲师32人，助教33人，在读博士2人，硕士46人，在读硕士14人，80%以上的教师具有硕士或研究生学历，学院常年聘请外籍教师5人，多名教师有国外学习和工作的经历。大多数教师毕业于省内外重点院校，形成了一支以中年教师为主体、老教师和青年教师为两翼的“一体两翼”的教师队伍。 外语系教学手段先进，电教设备齐全。现有视听说语音实验室4个，多功能同声传译实验室1个，全自动英语调频电台1个，图书资料和声像资料室1个，有外文资料10000余册，外文电影1500余部，录音资料1000余盒。 外语系现有两个专业，英语教育专业和初等教育（日语方向）专业，在校生1356人，有35个教学班。英语教育专业为省级示范专业和市级试点专业，主要开设课程有综合英语、英语阅读、英语语音、

英语听力、英语口语、英语语法、英语写作、英语翻译、英语词汇学、英美文学概论、教育心理学、小学英语教学与研究、第二外语等；初等教育（日语方向）专业主要开设课程有日语精读、日语泛读、日语听力、日语口语、日语翻译、日语写作、日本概况、日语影视赏评、日语教学法研究、第二外语等。设有全国大学英语四六级考点（CET）和全国英语等级考试(PETS)考点，所有学生毕业时都可以取得合格证书，可在中小学、幼儿园、各类外语培训学校从事英语教学和管理工作，也可在政府机关、企事业单位从事英语翻译等相关工作，部分学生可以通过“专升本”考试进入本科阶段学习。 外语系诞生于我国全面深化改革的大背景下，必将以创新的精神，全面贯彻党的教育方针，立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。为社会培养一批综合素质高、知识面广、外语基本功扎实、实践能力强的高层次外语人才，为山西省尤其是太原市经济建设和社会发展做出应有的贡献。

汝州外国语学校概况

汝州外国语学校概况 汝州外国语学校是一所经上级教育行政主管部门批准建立的一所高起点、全封闭、高端化制寄宿学校。学校由小学、初中、高中组成，其中高中部与河北衡水中学联合办学。学校目前有两个校区，中学部校区位于汝州市区北政府规划的科教园区之内，毗邻千年古刹风穴寺、旅游景区怪坡及碧水荡漾的马庙水库。依山傍水、景色如画、环境优美，文风浓郁。中学部占地面积7.7万平方米（合106亩），总建筑面积4.8万平方米，总投资1.2亿元。小学部位于汝东新区向阳路南侧万汇城北侧，占地面积5.1万平方米（合76亩），总建筑面积4.98万平方米，预计总投资2.3亿元（目前已投入1.8个亿，并于9月5日投入使用）。 学校几个学部独立管理，实行小班化教学。小学设计规模为八轨制，48个教学班。初中设计规模为八轨制，24个教学班，高中设计为八轨制，24个教学班。学校2015年开始招生，成立高效的专家型管理团队，师资力量雄厚，现有全国优秀教师、省级优秀教师、外籍教师、全市优质课教师、教学能手等专职教师300名，在校学生3210人（其中小学1710人，初中1170人，高中330人）。 两个校区均由上海规划建筑设计院设计，校区内建有配备现代教学设施的小学、初中、高中教学楼；有包含物理、

化学、生物试验室及多媒体教室、学术报告厅、图书馆、阅览室的科技楼；有400米标准塑胶运动场、标准足球场、篮球场、网球场和室内风雨操场等先进的体育设施；有包含书法室、美术室、陶艺室、音乐室和舞蹈排练厅的文化艺术教育中心；有设施齐全、管理规范的教师公寓和学生宿舍。两个校园是四季长青，鲜花迭现，绿树成荫，草坪如织，喷泉激射，清新幽雅的学习、生活理想乐园。 学校秉持“立德、启智、博学、善行”的教育理念，坚持办学以教师为本，教育以学生为本，未来以发展为本的“三本原则”，认真实行“严格、规范、科学、民主”管理，积极实施“名校联合与开放办学”战略，大力突出“注重外语教学，实现文理兼长，实施多元教育，坚持全面发展，深挖特长潜质，助推特长发挥”的办学特色，全面推行素质教育，全力提升教育教学质量。学校始终推行“三自教育”：生活上自主独立；学习上自主合作；思想上自我教育。 全校上下将精诚团结，和衷共济，砥砺前行，争创卓越教学业绩，跻身中原名校行列，为促进汝州教育事业发展做出突出贡献。 汝州外国语学校 2018年9月11日

北京外国语大学学籍管理规定

北京外国语大学学籍管理规定 第一章入学与注册 第一条凡本校根据国家政策录取的新生，须本人持录取通知书和学校规定的有关证件，按期到校办理入学手续。确有特殊原因不能按期到校者，必须凭原中学或所在街道、乡镇证明，事先向学校招生办公室请假，假期一般不得超过两周。未经请假或请假逾期超过两周者，取消入学资格。 第二条新生入学后，学校在三个月内按照招生规定进行复查。复查合格，取得学籍。复查不符合招生条件者，学校将区别情况予以处理，直至取消入学资格。凡属舞弊者，一经查实，取消学籍，予以退回。情节恶劣的，报请有关部门查究。 第三条新生须进行体检复查，查出患有疾病者，经医疗单位证明，短期内治疗可达到健康标准的，经本人申请，由学校批准，可准予保留入学资格一年，回家治疗，医疗费自理。学生在保留入学资格期间没有学籍，不享受在校生或休学生待遇。因病保留入学资格的学生，必须在下学年开学前，提出入学的申请报告，出具县级以上医院证明并经校医院复查，确已病愈，方可重新办理入学手续。复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消重新入学资格。 第四条北京外国语大学学费按学年收取。学生在每学年第一学期开学报到日之前缴纳学费，交费期限最迟不能超过开学后两周。 第五条学生凭财务处学费缴纳发票注册，各院系负责学费缴纳情况检查，学费交齐者，方能注册。未在规定时间内交齐学费者，不予注册。 第六条学生因家庭经济困难需减免学费或申请贷款，学生处需向财务处出具书面通知。院系凭财务处书面认可通知给学生予以注册。 第七条每年10月中旬学校财务处向各院系书面通报该院系学生学费缴纳情况。对欠缴、未交学费者，由院系催缴。 第八条无正当理由欠缴学费的学生，一学期后按自动退学处理。 第九条学校每学期注册一次。每学期开学时，学生必须在规定日期内本人到校注册，因故不能按期返校者，必须履行请假手续，否则以旷课论。未经请假，

北京外国语大学高级英语翻译理论与实践院英汉互译同声传译专业考研经验

北外高翻英汉互译同声传译专业考研经验 报考院校: 北京外国语大学高级翻译学院英汉互译（口译方向） 我是从大三上学期开始准备考研的，其实本来没想这么早启动，因为偶然听了一场专业机构的讲座，在老师的提醒下意识到自己的目标比较高，竞争比较激烈，所以决定及早动手报了班开始全面复习，俗话说：早起的鸟儿有食吃。 考研首先要有一个明确的目标，也就说确定考研的院校、专业，由于不同的专业有不同的学习方法，所以明确了目标专业、学校，才能制定合理的学习计划。对于考研，我想很重要的是合理的学习计划、有效的参考资料以及良好的心态。 在专业机构报了班了解到英语真题的文章主要出自欧美的一些权威期刊杂志，所以我从大三上学期就开始有意识的翻看一些外文杂志，包括：Economist、Times等，还有在图书馆里经常会翻的：Digest、China today、English World等。由于开始的时间比较早，因此，在看的时候，并不着急，慢慢看，认真看，有问题的时候会问问专业机构的老师,这个是免费的,不会的单词一定要查，这样不仅能能有效提升阅读的能力，也能储备一些背景知识，这都是对付考研英语很重要的基本元素。 合理的学习计划 对于一个准备考研的学生来说，如何在较短的时间内做到高效的复习？是很多人关心的问题，这里就凸显了计划的重要性，合理有效的计划是成功的不二法则。培训机构的全程策划班给我们讲了一个基本的计划模版，我又根据个人的实际情况作了个性化的调整，下面将我的学习计划与大家分享一下： 大三下学期开始 开学，写计划，开始下决心认真准备： 专业一轮：3.4.5.6月牢固基础，多看原版杂志； 第二轮：7.8月暑假天热，在专业课强化班听教师指导，同时复习二外，开始看参考书；第三轮：9.10.11月强化政治，认真看，开始做题；二外也不丢，重点在杂志和翻译书上，多看多翻,经常让老师看自己的作品,让老师给意见,说实话,我都不好意思了,就报了一个班,确总去问问题,不过专业机构的教务老师每次还是很热情,安排老师给答疑； 第四轮：12.1 冲刺，各科模拟题、真题，严格按时间限制练习，培养考试感觉：政治背大题，看时事，上了专业机构的冲刺点题班,重点击破可能的考点；二外再次认真看参考书、单词；杂志还是不能断，根据个人安排时间量；翻译真题，练习题，术语强记。 大概就是这四轮，要注意以下几点： （1）每天每科都要看一些，时间自己安排，但不能丢掉任何一科。 （2）政治一定要认真看，多看，认真做题，重在理解。经济条件许可的情况下，还是建议报一下辅导班，专业机构的老师说今年的政治辅导对报专业课辅导班的学生是免费赠的,真实更省心了,听老师讲讲毕竟要比自己复习效率高一些，也能更好的把握重点。

北京海淀区小学排名

北京海淀区小学排名 来源：eduu论坛 一流一类小学顺序排名（共3所）： 1．中关村一小（点评：海淀区性价比最高的小学，在海淀激烈的竞争中是唯一可以保持循序渐进教学的一流小学；注重阶段培养、学生基础极其扎实、后劲十足；学生进入4年级以后课外竞赛获奖人数攀升很快，获奖名次总体靠前，获奖人数比例在最高层次；生源纯净，主要来自北京中科系“土著”，家庭科学文化素质水平高且整齐；师资极其优异，校长、老师配合堪称业界楷模；行事较为低调，凭实力说话、凭行为服人，潜心做教育，是海淀区的首选最优质小学。） 2。RDF小（点评：已经形成“人大”教育的系列品牌，主导了北京教育界诸多的话语权，小学、初中、高中配合堪称完美，学校目前还处于上升阶段。它的活动多而丰富、课内外教育结合十分紧密，成绩突出。学校竞争较为激烈、择校就学成本较高、非子弟后代难获同等机会，择校生家庭基本属于“贵族”系列。） 3。中关村三小（点评：规模在北京最大、最引人瞩目、学科竞赛获奖人数最多且较低龄化；教育设施、师资在北京市首屈一指，老师教学、学生学习的竞争也是最大最激烈的；行为高调，以学校学生人数最多、小金库数额最大、择校最难进、前校长被抓、课后不许下楼、课业管理最严、作业数量最大最为出名。生源极其多元，是北京很多很多对孩子寄予高度希望家长最向往的学校。择校家长要紧密配合学校的教学和安排，大力督促孩子，专注课外教育，否则性价比大打折扣。） 一流二类小学顺序排名（共１０所） 4．海淀实验（点评：实力强、学风好、规模大是二里沟学区排名第一的小学，其已有成绩稍逊中1、RDF和中3）； 5。“五·一”小学（点评：传统名校，五棵松学区首选小学、口碑好）；6。翠微小学（点评：海淀区西南部最令人向往的小学，学校老师负责程度很高、各种竞赛获奖者基本都有这所学校的学生，性价比很高，是羊坊店学区无可争辩的最牛小学，学校素质教育也成绩斐然。） 7。北大附小、北师大附属实验小学（点评：这两所学校近乎属于子弟小学，教学理念先进、教学水平很高，是教育界公认的。子弟生由于都有很好的小升初学校：北大、三帆等名校，这两所学校参加竞赛的人数并不多，很多数据无从知晓，但这丝毫不影响它的水平。非子弟生择它，如又不参加课外辅导，性价比就不很高了。这两所学校赞助费基本

北京外国语大学英语翻译理论与实践考研高分经验总结

翻译学经验贴~~一点总结 看来翻译学确实不怎么火，都没人写。我只好略写几句，算是抛砖引玉啦。 我10年翻译学初试总分422，政治76，法语85，业务一135，业务二126。感觉这个分数超出自己想象很多，不敢相信是自己考的…… 我是09年9月份才真正决定考北外的翻译学的。之前一直想考北大的文学（因为高考发挥失常，一直耿耿于怀~），可是考过去的师哥强烈建议我不要考。我思考再三，终于放弃了北大，现在想想也觉得算是选对了吧。大三之后的暑假本来想学习，可是由于种种原因，基本虚度了。 Ⅰ准备 1..真正开始准备是在九月份开学后。由于北外出参考书目出的晚，一开始并没有买理论的书，只是看法语和基础英语，做翻译练习。上过星光的网站，好多人说Economist不错，就下了一些看看。刚开始感觉有些吃力，很多短语都没见过，有的查都查不到。后来看多了，就觉得不怎么难了。那时开高级阅读的课，我基本每次都去，虽然不怎么认真听讲，但觉得上这个课可以学会分析文章结构，加深对文章的理解，对阅读帮助很大，尤其是长难句的理解。这个跟以往大一大二基础英语主要攻词汇语法不同。所以如果学校开这种课，建议大家不妨去上一下。在网站上下了一些往年的试题，还有些别的学校的，有空就做几套。词汇方面，虽然照单词书背单词不太好，备受批评，但我还是把八级词汇看了三遍。不为别的，怕翻译时想不起来词……最后才做近几年的真题，针对各个题型练习一下。作文后期每周一篇，以雅思作文为主。 2.翻译实践上，我买了张培基的《英译中国现代散文选》，刘士聪的《英汉·汉英美文翻译与鉴赏》和《散文佳作108篇》。从中选一些自己喜欢的文章，先看一遍原文，再看一遍译文，然后英汉对照再看几遍，并试着进行分析。开始真正动笔翻得很少，只是多读多背多分析。后来就开始规定每天必须翻译一点，但并不限时，且不求速度。从图书馆和网上搜了各种文章翻译，经济政治文史哲什么的都有。后来下到北外的真题，发现里面竟然还有古文翻译，就赶紧从图书馆借了杨宪益的古文翻译方面的书进行练习。说来可笑，读原文还不如读译文来的清楚明白，这可能也跟杨译偏向异化有关吧。到最后才限时练习，尽快完成翻译，越快越好。这对考试也有些帮助吧，因为题量实在太大，不快不行啊。 3.北外出来参考书目后，就赶紧买了翻译理论的书。其中马会娟的《当代西方翻译理论》是新书，在网上才能买到。而另两本学校书店就有卖。我先看了马教授的书，一个月才看完，而且基本不懂。看完文章后就找习题的答案，但是有些找不着，有些需要自己总结。但时间太紧，不敢看第二遍再看其他。Gent zler的书显得更乱，各种人物都在里面发表自己的看法，也是弄得一头雾水。这个也用了20多天。第三本《翻译研究》相对来说简单一点，三天看完。个人觉得此书一二三部分重要性递减。看完一遍，对翻译理

青岛大学外语学院英语系简介

青岛大学外语学院英语系简介 青岛大学外语学院英语系的前身为成立于1985年的青岛大学外文系，2002 年9月，外语学院成立后，外文系改名为外语学院英语系。现有外国语言学及应用语言学硕士研究生和英语语言文学本科生以及全国英语专业自学考试助学班 三个办学层次。在校硕士研究生、全日制本科生、留学生、自考生以及夜大学生近700人。师资力量雄厚，现有教师24人，其中教授7名、副教授9名、讲师8名；教师中，硕士研究生导师12名，具有博士学位者5人，在读博士2名，具有硕士学位者13人，硕士以上学位的教师占专任教师总数的83.3%；教师中有多人在各级学术团体中担任社会兼职，其中全国英汉语比较研究会会员2人，中国翻译协会专家会员2人，山东译协常务理事1人，理事2人，山东省国外语言学学会翻译学专业委员会副会长1人，理事2人，青岛市译协副会长1人，常务理事2人，理事3人，青岛市人民政府“外语顾问”3人。英语系常年聘请多名资深外籍教师任教，此外，还聘请了南开大学、广东外语外贸大学、北京语言文化大学等高校的知名专家学者为客座教授。 英语系师资队伍教学水平不断提高，科研能力逐年增强。近年来，承担国家、省、市、和校级科研课题10余项，在国内外学术期刊上发表论文150余篇，其中核心期刊60余篇，出版专著、编著、教材、教参、译著近200部；获得各级科研、教研和教学成果奖励30余项。英语系教学基础设施优良，具有现代化语音室和多媒体教室，专业图书资料丰富，长期订阅各种语言文学期刊杂志数十种。 多年来，英语系在师资队伍建设、课程改革和教材建设方面作了很多尝试和努力，并取得了良好效果，培养了一大批具有扎实英语语言基础和广泛科学文化知识，从事翻译、教学、科研和管理等工作的人才。硕士研究生和本科生就业率达到100%。本科生的专业四、八级通过率在全国同类院校中一直名列前茅。2008年，英语专业四级通过率93.2%（全国各高校平均通过率61.83%，全国综合性大

外国语学院简介

外国语学院简介 外国语学院目前设有英语、日语、西班牙语三个本科专业，除本学院三个专业的教学工作以外，同时还承担着全校的大学英语和研究生英语的教学任务。 外国语学院坚持学校的办学指导思想和办学定位，以“厚基础、宽口径、多实践、重能力”的人才培养理念，形成了自己的办学特点。通过“平台+模块”的培养模式，旨在培养具有扎实的外语语言基础和较广泛的科学文化知识的应用型、复合型人才。 外国语学院拥有一支年轻有为、富有开拓进取精神的教师队伍。学院现有教职工88人，其中专任教师76人，有正教授5人，副教授15人，讲师49人，助教7人。专任教师中,有博士5人，硕士64人，学士7人。专任教师当中副教授以上职称占19.7%，中级职称的教师占64.5%，硕士以上学历的教师占84.2%。 外国语学院下设学院办公室、学生工作办公室、英语系、日语系、西班牙语系，大学英语教学部、外语培训中心、外语学习训练中心和11个相关研究团队。外语学习训练中心由外语教学网络平台、语音室、校园调频广播系统、资料室等构成，分布在武进校区教学主楼和白云校区老教学楼、物理楼。本中心是进行外语语言教学和实践的重要基地，为外语专业本科和研究生外语、大学英语教学等提供了良好的教学环境和学习资源。外语学习训练中心现有固定资产320多万元。主要设备有数字化语言学习系统4套（225座）、多媒体语言学习系统10套（792座）、普通语言学习系统2套（136座）、校园调频广播台（2个频道）、卫星接收系统（2套）、计算机标准化阅卷系统等。 本学院在师资结构上趋于年轻化，但在学科和学术带头人的带领下，教学和科研水平正稳步提高。外国语学院师资队伍团结奋进，素质良好，教学管理科学规范，教学改革不断深入，教学质量逐年提高，科研工作开展有序，学术气氛日趋浓厚。《大学英语》已经建设成为院重点课程和江苏省优秀课程，《综合英语》被列为院精品课程，《高级英语》和《英语写作》为在建校重点课程。 大学英语从2009年开始进行教学改革。根据学生的英语水平将其分级，并在此基础上根据学生需求开设不同的拓展课程，在达到大纲规定的一般要求、较高要求的基础上，进一步加强培养学生英语综合应用能力和人文素养。我院对已

北京外国语大学资助政策介绍

北京外国语大学资助政策介绍 为解决经济困难学生入学问题，我校已建立和完善了“以国家助学贷款为主体，‘奖、贷、助、补、减’五位一体”的经济困难学生资助体系。 奖，即奖学金和助学金。为激励我校学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，设立国家奖学金、校奖学金、社会捐助奖学金等。经济困难学生可以通过获得奖助学金来缓解经济困难。 贷，即国家助学贷款。根据国家统一政策，国家助学贷款最高额度为6000元/年·人。申请国家助学贷款的学生在校期间享受国家全部贴息，学生在毕业（包括研究生毕业）后，按照国家相关规定计息，并在参加工作后六年内，按银行有关规定分期还款。所有经济困难学生都可以在学校的帮助下，向有关金融机构申请国家助学贷款。 助，即勤工助学活动。学校设立固定勤工助学岗位，鼓励经济困难学生通过参加一定的劳动来获得资助。学校保证所有愿意参加勤工助学活动的学生都有机会上岗参加工作。 补，即困难补助。学校根据情况不定期为经济困难学生发放一次性补助，如在每年春节前对经济困难学生提供返乡补助，对家里遭受自然灾害的学生提供临时困难补助等。 减，即减免学费。学校可根据经济困难学生的困难程度进行不同程度地减免。 我校在新生入学报到时，开通“绿色通道”，专门为那些确实因家庭经济困难而暂时无法缴纳学费的新生暂缓办理缴纳学费手续。新生入校后，学校将根据学生家庭经济的实际情况，分别采取上述“奖、贷、助、补、减”等不同措施给与资助，确保每一位新生不因家庭经济困难而无法入学。因此，为准确反映经济困难学生的家庭经济状况，请家庭经济困难的学生在报到时出具乡（镇）或街道一级以上部门民政部门盖章确认的《高等学校学生及家庭情况调查表》。 附：2008—2009学年北京外国语大学奖学金设置情况一览表

北京市海淀区中学排名

北京市海淀区中学排名 1人大附中 2北大附中 3清华附中 4首师大附中 5一零一中学 6十一学校 7理工大附中 8八一中学 9人大附中分校 10中关村中学 11交大附中 12建华实验学校 13首师大附属育新学校 14育英中学 15海淀外国语实验学校 16二十中 17海淀区教师进修学校附属实验学校 18北航附中 19十九中 20育英学校 21石油附中 22海淀实验中学（原阜成路中学） 23首师大二附中（原花园村中学） 24五十七中 25北医附中 26一二三中 27方致实验学校 28科迪实验中学 29立新学校 30师达中学 31玉渊潭中学 32知春里中学 33地大附中 34中关村外国语学校 35翠微中学 36矿院附中 37民大附中 38农大附中 39明光中学 40北大附中香山分校 41经济管理学校高中部

42陶行知中学 43永定路中学 44六十七中 45清华育才实验学校 46一零五中 47六一中学 48理工附中分校 49万寿寺中学 50太平路中学 51北外附属外国语学校 52温泉二中 53科兴实验中学 54蓝靛厂中学 55中关村中学分校(原清华附中分校) 56皮革工业学校高中部 57一佳高级中学 58二十一世纪实验学校 59清华志清中学 60盲人学校 61仁达中学 62世贤学院附中 63尚丽外国语学校 64清华园兴起中学 第一档次 1. 人大附中：继04、05两年人大附中骄人的高考成绩后，06年人大附再创辉煌，600分以上全年级460人左右，重点大学升学率98%. 2. 北京四中：400人左右。四中考生由于只有人大附中的一半，平均水平无校能敌，但分数主要密集于600-650之间，而人大附培养了强中之强的王牌近卫军，几个实验班分数集中于650分以上，考上清华北大人数多出于此王牌近卫军。四中第一地位只能拱手相让. 3. 师大实验中学：300人左右。整体水平发挥正常，仍稳居全市第三的位置，但由于考生分数普遍偏高，导致实验中学的部分考生未能上线第一志愿，文科班重点大学升学率96%，理科班94%. 4. 师大二附中：300人左右，师大二附中文科之强，可从文科600分70多人，多于人大附的50余人看出，文理综合位列第四，重点大学升学率94%左右，直逼实验中学，与其几乎不相上下. 第二档次

北外翻译学考研经验总结

翻译学经验贴~~一点总结Post By：2010-5-9 23:29:00 看来翻译学确实不怎么火，都没人写。我只好略写几句，算是抛砖引玉啦。 我10年翻译学初试总分422，政治76，法语85，业务一135，业务二126。感觉这个分数超出自己想象很多，不敢相信是自己考的…… 我是09年9月份才真正决定考北外的翻译学的。之前一直想考北大的文学（因为高考发挥失常，一直耿耿于怀~），可是考过去的师哥强烈建议我不要考。我思考再三，终于放弃了北大，现在想想也觉得算是选对了吧。大三之后的暑假本来想学习，可是由于种种原因，基本虚度了。 Ⅰ准备 1..真正开始准备是在九月份开学后。由于北外出参考书目出的晚，一开始并没有买理论的书，只是看法语和基础英语，做翻译练习。上过星光的网站，好多人说Economist不错，就下了一些看看。刚开始感觉有些吃力，很多短语都没见过，有的查都查不到。后来看多了，就觉得不怎么难了。那时开高级阅读的课，我基本每次都去，虽然不怎么认真听讲，但觉得上这个课可以学会分析文章结构，加深对文章的理解，对阅读帮助很大，尤其是长难句的理解。这个跟以往大一大二基础英语主要攻词汇语法不同。所以如果学校开这种课，建议大家不妨去上一下。在网站上下了一些往年的试题，还有些别的学校的，有空就做几套。词汇方面，虽然照单词书背单词不太好，备受批评，但我还是把八级词汇看了三遍。不为别的，怕翻译时想不起来词……最后才做近几年的真题，针对各个题型练习一下。作文后期每周一篇，以雅思作文为主。 2.翻译实践上，我买了张培基的《英译中国现代散文选》，刘士聪的《英汉·汉英美文翻译与鉴赏》和《散文佳作108篇》。从中选一些自己喜欢的文章，先看一遍原文，再看一遍译文，然后英汉对照再看几遍，并试着进行分析。开始真正动笔翻得很少，只是多读多背多分析。后来就开始规定每天必须翻译一点，但并不限时，且不求速度。从图书馆和网上搜了各种文章翻译，经济政治文史哲什么的都有。后来下到北外的真题，发现里面竟然还有古文翻译，就赶紧从图书馆借了杨宪益的古文翻译方面的书进行练习。说来可笑，读原文还不如读译文来的清楚明白，这可能也跟杨译偏向异化有关吧。到最后才限时练习，尽快完成翻译，越快越好。这对考试也有些帮助吧，因为题量实在太大，不快不行啊。 3.北外出来参考书目后，就赶紧买了翻译理论的书。其中马会娟的《当代西方翻译理论》是新书，在网上才能买到。而另两本学校书店就有卖。我先看了马教授的书，一个月才看完，而且基本不懂。看完文章后就找习题的答案，但是有些找不着，有些需要自己总结。但时间太紧，不敢看第二遍再看其他。Gent zler的书显得更乱，各种人物都在里面发表自己的看法，也是弄得一头雾水。这个也用了20多天。第三本《翻译研究》相对来说简单一点，三天看完。个人觉得此书一二三部分重要性递减。看完一遍，对翻译理

四川外语学院首届十大杰出人物候选人简介

四川外语学院首届十大杰出人物候选人简介 （以姓氏笔画为序） 编号1 甘钎乂国际商学院 川外的许多间教室都记忆了她勤学好问的身影，她曾五次获得一等奖学金，一次二等奖学金，并获2007年国家奖学金。在“枫叶杯”、“联想杯”等一系列专业英语比赛中她成绩骄人，参加中央电视台“迎奥运〃希望之星”英语风采大赛并获重庆赛区冠军。作为沙坪坝区首届运动会女子羽毛球双打及团体冠军的获得者，作为学院社团联合会羽毛球协会创办人之一，她积极推动协会发展，成功组织了一系列颇具影响的校内和校际赛事，在校园里掀起了一股羽毛球运动的热潮；在2006年秋“中国——欧盟投资贸易洽谈会”上，她被欧洽会评为“优秀志愿者”，用自己的专业能力和奉献精神真诚为西部地区的发展贡献力量。 编号2 冯亚琳德语系 她是川外第一位拥有博士学位的女教师，更是国内德语界的领军人物。作为教师，她悉心执教三十多年，至今仍孜孜不倦地坚守教学前线。她曾获评沙坪坝区十佳女教授，并获得第二届“重庆名师”称号。2007年，她所主持的《综合德语》课程被评为重庆市精品课程，她所负责的“德语”专业被确定为重庆市特色专业。身为学者，她放眼世界关注学术前沿发展，她的名字牵动中德两国的文学理论界。她所主持的《德语文学中的文化记忆与民族价值观》科研项目获得国家社科基金立项。大量论文著作一直受到学术界的广泛关注与重视，对我国日耳曼语言文学的研究作出了突出贡献。心灵的震撼不需要言语，她早已成为师生心目中的楷模。 编号3 朱达秋外国语文研究中心 她是教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员，重庆市精品课程负责人，2007年四川外语学院教学名师。温文尔雅的她是一位孜孜不倦的学者，对求知与教学总是一丝不苟。她教学严谨，坚持为每一名学生批改作业，甚至仔细到认真校正其中的每一个字词，用心培育出一代又一代优秀俄语人才。她真正从心灵上将自己与学生联系起来，在一位学生生命垂危、家长过度伤心以至无法抉择时，她果敢地作出转院决定，将学生自生死边缘救转。她在学生们眼中俨然是一位慈母，极之温和亲切，不时给学生以最贴心的关怀。朱达秋就是这样一位集“严”、“慈”于一身的老师，她教育着学生，温暖着学生，感动着学生，学生从她这里收获了知识更收获了爱。 编号4 安家丞英语系 2007年10月，他代表中国大学生参加由团中央和德国德法青年办公室联合举办的中德法三边优秀青年交流活动。作为四川外语学院学生会主席，他组织了