教案：三年级走进水果王国

走进水果王国

（建议年级：三年级）

活动背景：

琳琅满目的水果，已成为人们生活中不可缺少的“第四餐”。它品种丰富，风味迥异，不仅能给人体补充许多营养，还能通过组合搭配，制作出精美的水果拼盘，使人们得到视觉和味觉的双重享受。另外三年级学生刚刚接触综合实践活动课，激发他们研究的兴趣，掌握简单的研究方法也很重要，水果的外形多种多样，味道丰富，受到了孩子们的欢迎。

活动总目标：

1.让学生在活动中了解有关水果的常识，并能关注自身的健康成长；

2.在活动中培养学生的观察能力，提高生活情趣，培养学生热爱生活的情感，提高学生参与实践的热情和能力；

3.通过活动培养学生的合作意识，并能在活动中充分地张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。

活动重难点：

1.学会观察及查找资料；

2.通过活动培养学生的合作意识。

课时安排：

第一阶段观察方法指导课

课时目标：

1.学会调动身体的各个感官去观察事物；

2.学会有序、全面、有条理地观察并记录；

3.体验合作学习的乐趣，感受综研课的魅力。

活动重难点

学习观察的方法，并能实际运用。

活动准备

幻灯片、观察记录表、水果。

活动过程

一、创设情境，激趣导入

1．欧洲的一位雕刻家罗丹说过这样一句话：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”你看，眼睛对我们多重要。下面，老师就要考考你们的小眼睛是不是够亮，咱们来做个小游戏，叫“大家来找茬”。（大屏幕出示图片）这两幅图片中有四处不同的地方，你能找出来吗？（指名几个学生回答）

2.你是怎么找到呢？图片上这么多的盘子和蒸笼，咱们怎么找才能确保不会有漏掉的呢？

（按照一定的顺序来观察，顺序可以是从左到右、从上到下，从右到左、从下到上，从里到外、从外到里。）

3.我们在观察一个事物的时候，首先我们会用眼睛去看，再将看到的信息收集起来，这就是观察的方法。但是想要观察的细致，里面还有一些学问呢，今天，我们就来研究观察的学问。

二、明确对象，引导观察

1.老师给大家带来一个朋友——苹果，它含有很多的营养元素，你们喜欢吃吗？仔细观察它的外形，你能描述它的外形特点吗？

2.再看看里面，我们把它切开，你观察到了什么？

3.这些都是我们通过观察发现的，可是要想全面地了解一个事物，光凭眼睛往往还不够哦，你想不想亲手摸一摸呢？不过老师有一个要求：不争不

抢，由组长发给大家。

4.用你的手摸过后你又有什么新的发现呢？

5.用完了手，咱们还可以用什么？（嘴巴）在动嘴之前，我们还可以先闻一闻，感受一下它的气味儿。

6.同学们，我们的五官还有谁没用上？（耳朵）

用耳朵听也是一种很棒的观察方法，想不想听听苹果说了什么？大家张开你的嘴巴，保持足够的安静，咬一口，仔细听，你听到了什么声音？

三、实际观察、整理记录

1.刚才我们动用了感觉器官来观察苹果，找到了颜色、形状、手感、气味以及口感这几个方面的特点，同学们的表现很优秀。为了奖励大家，老师还请来了水果家族的其他几位成员，但是呢他们不好意思露面，想跟大家做一个游戏，名字叫“猜猜我是谁”，看大家能不能猜出他们来。请看游戏规则，谁来读一读？（大屏幕出示，指名学生读）

（每个小组领走一种水果，小组内合作观察，填写记录表，然后在全班描述，让其它小组猜猜是哪种水果。）

2.好，游戏规则都清楚了，为了保密，你们在讨论的时候有什么办法吗？嗯，是个好办法，不过呢每一个朋友都有那么多的特点，为了防止遗忘，老师给大家准备了一个简单的记录表，我们来看看记录表，需要大家在小组内评选出一名字迹清晰的同学来当记录员，再推选一名表达能力比较好的当汇报员。下面，老师就把这几位朋友请出来啦，请每一组的组长上来带走你们的朋友。注意保护好不能让别的组看到哦，讨论的时候也要注意保密哦！

3.音乐开始，讨论开始。

4.指名小组进行汇报：当别的小组在汇报的时候，大家要仔细听哦！等会儿老师还会有问题要考考你呢！

5.同学们真是厉害，一下子就揭开了水果王国的神秘面纱。那么刚才咱们自己参与了观察，也仔细聆听了其他的小组的观察成果，我们把这些信息简单梳理一下，你发现水果王国的这几位成员有什么共同点吗？

四、课堂总结

今天我们学到了一些观察的方法和要素，在观察的时候，可以用眼睛看

一看、用鼻子闻一闻、用手摸一摸、用耳朵去听一听，甚至用嘴巴尝一尝，当然观察的时候还要有顺序、关注细节、全面观察，这样我们才能最大程度的得到我们想要的信息。希望同学们今后留心观察身边的事物，做一个有心人。

附：

第二阶段水果与健康

课时目标：

1.能够学会简单的查找资料的方法，学习简单的筛选信息的方法；

2.了解苹果的营养价值，学会挑选苹果；

3.激发热爱生活的情感。

活动重难点：

学会简单的查找资料和筛选信息的方法。

活动准备：

电脑、手机、书籍、PPT

活动过程：

一、回顾旧知，导入新课

1.上节课我们学习了观察的方法，我们用观察法观察了几种水果，同学们对水果有了更加细致的了解。哪位同学来说一下观察都有哪些技巧呢？

2.水果是个大家族，有我们熟悉的苹果、梨子、香蕉、草莓、火龙果、甘蔗等等，其中苹果在我国种植的非常广泛，它营养丰富，味道可口，可以改善记忆能力，还被称为“记忆果”。苹果究竟有哪些营养呢？大家想知道吗？今天我们就从我们熟悉的苹果入手去探寻水果王国的奥秘。

二、示范引领，学习查找

（一）学习查找方法

1.我该如何才能知道苹果有哪些营养呢？同学们能想想办法吗？（上网查、查阅图书、用手机查）教师相机引导。

2.哪位同学会上网查，谁来示范一下？

3.哪位同学会用手机查呢，给大家示范一下（教师实物投影）

4.谁能说说如果我想查阅图书，该怎么办？

（二）学会初步筛选信息

1. 网上的信息特别多，大家注意到了吗？刚才在我们在百度搜索输入“苹果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，出现的信息也不是完全一样的，这时我们该怎么办呢？

（1）我们要登陆了一些比较正规的网站，像“中国健康网”、“中国水果网”等等。

（2）我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。

（3）关于苹果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。

2.教师小结：除了苹果，其它的水果我们也可以通过这些办法来研究。

3.实际操作演练。现在我们就来在网上查找苹果的资料，当我们看到对我们有用的资料时就拿出笔来记录下来。

三、健康热线

1.刚才我们通过研究，知道了吃苹果原来有那么多的好处，那我们是不是吃得越多越好呢？

生：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。

2.那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

我来教你几招：

一、忌饭后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果过多。

四、吃水果忌不卫生。五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八、忌吃催熟水果。

3.（出示两个苹果）请同学们看一看，哪个苹果新鲜，你是怎么看出来的?

（学生回答，但不够全面）。

关于“如何识别新鲜水果”我给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳，如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

四、教师总结

原来吃水果、挑水果还有这么多的学问，我们可要运用好我们的研究工具，科学的吃水果，这样才能吃出健康哦！

你还对哪种水果的营养和吃法感兴趣，课后请你取查查资料吧，希望你们都

能成为水果小博士！

第三阶段水果拼盘大PK

活动目标：

1. 通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。

2.通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

3．树立为社会服务的意识、竞争意识及公正评判意识。

4．体验合作学习和创作学习的活动乐趣。

活动重难点：

使用一定的刀法技巧，拼摆成造型优美的作品，并有一定的主题和和想法。活动准备：

教学课件、盘子、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、牙签，香菜等。活动过程：

一、创设情境，引入新课

1.孩子们，本学期我们开展了走进水果王国的综合实践活动，在活动中大家学会了观察水果，知道了“水果与人们健康”的关系，。今天这节课，我们将要开展一个比赛——水果拼盘大PK。

你看：金灿灿的柑橘，紫莹莹的葡萄……我们的教室真是果香四溢啊！大家个个摩拳擦掌，跃跃欲试。别着急，先看好我们的比赛规则。

2.通过刚才的交流，我知道大家对水果都有很多的了解，水果不仅能给我们补充丰富的营养，还能通过合理搭配制作出精美的水果拼盘，给人美的享受。

3.播放课件——水果拼盘图片。今天，老师就和同学们一起来研究水果拼盘的制作。

二、研究水果的切法

1.教师展示水果的切割方法：要想制作出精美的水果拼盘，我们首先应该掌握水果基本的切割方法，老师带给大家几种方法。

2.来研究水果的切法

（1）有分块切：如一个苹果，可以分成若干块。要求均匀、形状好，便于食

用；

（2）有连接切：如一个草莓，将其对切，使根部相连，形成另一种形状。

3.学生切割水果，强调注意事项。

4.展示作品，评价优点

练习后，选择性地请同学展示。

三、小组合作、制作拼盘

1.出示教师的拼盘，并介绍。

同学们都能切割出自己喜欢的形状，真是心灵手巧，今天老师带来了自己制作的水果拼盘，我确定的主题是“三足鼎立”，选择的水果分别是苹果、橙猕猴桃、小番茄等，切割成半圆形、三角形不同的形状，进行色彩搭配、摆放图案，最后制作成水果拼盘：“三足鼎立”。

2.如何制作一盘精美的水果拼盘呢？大家知道了吗？

3.指生说说制作步骤。

教师板书：确定主题

挑选水果

切割形状

色彩搭配、图案摆放

拼盘

4.方法掌握了，老师想你们一定能用你们灵巧的双手合作制作一盘精美的水果拼盘，你们有没有信心，但在制作时我们应该注意哪些事项？（课件出示：温馨提示）：

①构思新颖

②色彩协调

③分工协作

④讲究卫生

⑤注意安全

要求学生带上准备好的手套。

5.小组合作制作。学生按老师要求进行设计、制作。（播放音乐）

6.师巡视、指导。

四、展示作品、竞争奖项

1.师：同学们的制作非常投入，小组合作很默契，制作出了令自己满意的作品，下面咱们进行作品展示，我们设立了五个奖项：最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳图案奖、完美作品奖、最佳合作奖，各组推选一名代表介绍作品，给5分钟准备时间。

2.学生上台摆放作品，一一介绍。

3.颁奖。

五、享受成果，谈收获

1.同学们就请你们带着这份收获的喜悦，尽情的享受自己的劳动成果吧！可以小组之间相互分享，也可以把成果和我们辛苦的老师一起分享。

2.谈收获。

这一个个精美的拼盘凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈？

六、课堂拓展

那我们就带着这些收获回家为自己父母设计一份水果拼盘，让他们也来分享你们创作的快乐吧！

附：

附：评价主要标准

小组评价：

1.选题范围适中，具有科学性和可行性；

2.研究过程注重实践，展示材料围绕主题；

3.小组成员分工协作，参与积极，仪态大方；

4.成果形式多样有像黄信，汇报条理清楚，重点突出。

队员评价：

仪表大方、语言表达流畅、展示充分；

设立五个奖项：最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳图案奖、完美作品奖、最佳合作奖。

美术一上《走进大自然》第一课时教案

二、走进大自然 第周星期总课时数 一、学情分析 本课让小朋友了解认识各种基本的颜色，谈一谈自己对各种颜色的喜欢，对各种颜色的感受。并要求小朋友用多种颜色，并且是喜欢的颜色来表现大自然，通过本课教学让小朋友课一步地了解各种颜色，并能调配出其他颜色来进行绘画。 二、教学重点难点 1、让小朋友了解各种颜色 2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色来表现大自然。 三、教学准备 教师：教材、课件、树叶、花朵、小盆栽等。 学生：水彩笔或油画棒、蜡笔等。 四、课时1课时 五、教学内容 苏教版美术第一册第一课《走进大自然》P2-P4 六、教学流程 一、组织教学 二、导入新课 1、由教师谈话引入课题：小朋友你们见到过彩虹吗？你们知道彩虹是什么颜色的吗？小朋友，你们还知道大自然的颜色吗？ 2、揭示主题：《走进大自然》 三、讲授新课： 1、了解各种基本颜色刚才小朋友说了许多关于彩虹的颜色，那彩虹[究竟有哪七种颜色呢？有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这七种颜色就是所有颜色的基本色。 2、了解色彩（基本颜色）带来的不同感受。小朋友，当你们看到这个红色会产生什么感觉？那黄、橙、绿、青、蓝、紫，颜色有什么感受呢？红：温暖；黄：热烈；橙：活泼；绿：健康；蓝：安静；紫：浪漫、华丽。 3、让学生尝试用基本色调配其它颜色。除了基本的七种颜色，还有许多我们见到的色彩是哪里来的呢？就是用这七种基本色调配出来的。比如：绿色＝黄+蓝；橙＝红+黄；紫＝红+蓝。

四、学生作业，老师巡回指导 1、用基本颜色，画出大自然的颜色。 2、用基本颜色调配各种其他色彩，并绘画出晴天或阴天的大自然。 七、小结与评价 1、学生作业讲评：展示学生的作品，并讲评。 2、教师小结学生行为进行点评 八、教学反思 九、板书设计 走进大自然 彩虹的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 绿色＝黄+蓝；橙＝红+黄；紫＝红+蓝。

《走近大自然》教学设计

一、课题：第2课走近大自然 二、教学领域：造型表现 三、教学目标： 1．认识大自然中的色彩，并能叫出他们的名字。 2．熟悉做画工具，学习使用方法，训练调色能力。 3．感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩来画成的图画也是美丽的。 四、教学重、难点： 1. 教学重点：认识色彩并大胆地开展调色练习。 2. 教学难点：能感受到大自然的色彩美感，激发情感共鸣，并把这种感情一直延续到做画过程中去。 五、教学准备： 1.教师准备：教师寻找学校或学校附近比较适合课堂教学的自然风景点。 2.学生准备：水粉颜料、水粉笔、洗笔罐、调色盒、抹布、报纸 六、课时：一课时 七、教学过程： （一）组织教学： 检查学具准备情况，稳定学生情绪 （二）导入阶段： 请同学们品尝各种水果糖。设问：吃了什么颜色的糖？觉得是怎样的味道？（学生感受、讨论并回答）欣赏大自然的美丽景色。到大自然中去，寻找更丰富的色彩。（分组到操校园里寻找） （三）发展阶段： 1．认知常见的颜色红、橙、黄、绿、蓝、紫。（说到什么颜色时能举出相应色彩的事物） 2．欣赏三段音乐设问：音乐里表现的是什么颜色？你是怎么听出来的（学生感受、讨论并回答） 3．色彩居然有这么大的魅力，这节课就让我们一起来表现大自然吧！老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？

4．把学生分成七组，分别以颜色命名。（小组长挥挥彩旗与彩旗想应的一组小朋友就站起来。） 5．欣赏小朋友的作品看了画以后，谁说说它是用什么方法来表现的？ 6．每组的桌上都摆放了我们上课用到的物品，先和组内的小朋友商量一下，再告诉大家，你们这组将怎样利用他们来表现大自然的色彩美 （四）生练习，师巡视指导： 让学生选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。 （五）讲评： 把学生作品连成一片，进行作业交流。每组留下一名小朋友，作为这幅画的解说员，其他人和老师充当观众，一起来参观我们的《走进大自然》画展。 （六）总结：通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。 （七）拓展：欣赏大师的作品。 是啊！世界在我们的眼里是多么新鲜、神气和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。我们一起看看他们的作品吧！ 板书设计：走近大自然 教学反思：我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

(最新冀教版三年级语文上册)《走进大自然》》优秀教案

《走进大自然》教学设计1 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 教学过程： 一、创设情境、激情引入 1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ （学生畅所欲言。） 4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！ 5、完成课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字 1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。 3、理解词语。 4、分自然段读课文，听者给予评价。 三、分步解读、品悟诗情 1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。 2、引导学生交流读后的感受。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 （1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 （2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 进行感情朗读。 （3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。 四、记忆字形，指导书写

《走进大自然》教案

《走近大自然》教案 教学目标： 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学重点： 1、是否能积极参与这次活动的全过程《走进大自然》。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备： 1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）。 第一课时 一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品。 二、讲授新课。 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型

1--走进大自然教学设计说明

1 走进大自然教学设计 教学目标 知识与技能 1、学习本课9个生字，并能正确书写。 2、掌握课文中的新词。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文。 4、理解课文容。 过程与方法 1、采用多种朗读形式，在读中感悟课文容。 2、立于不败之地利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。 情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2、通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。 重点、难点 重点：理解课文容，体会文章的感情。 突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。 难点：品析课文生动活泼的语言。 突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。 教学步骤 第一课时 课时目标 初读课文，扫除文字障碍。 一、激情导入 深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！ 二、初读感知 学生自由读课文，初步感知课文容，掌握生字、新词。 1．学习生字 2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 三、指导学生朗读课文 1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 2．同桌或小组相互朗读、相互评议。 3．指导学生朗读，其他同学听后评议。 4．教师指导、点拨。 5．教师读课文，学生体会。 6．学生自由朗读课文。 四、课堂小结 1．同桌之间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。

第二课时 课时目标 理解课文容，体会作者的感情品味课文的语言特点。 一、复习导入 检查生字、新词的掌握情况。 指名学生朗读课文。 二、精读研讨 1、学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组合作、探究、交流。 2、教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。 （1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？ （2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？ （3）从大自然中我们能得到什么？ 3、针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。 4、师生共议 5、学生再次有感情地朗读课文，加深对课文容的理解。 三、语言赏析 1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分小组进行交流。 2、教师指名学生在班上交流。 3、教师出示问题，学生探究。 4、学生自主探究、交流，教师点拨。 四、思维拓展 1、照样子写话。 2、描一描，画一画 课堂小结 1、学生有感情地朗读课文 2、分小组用一两句话赞美大自然 板书设计 1 走进大自然 纯洁 走进大自然——感受大自然——热爱大自然美好 智慧 情感

苏教小学美术一上《1走进大自然》word教案 (4)

教学内容准备课 教学目标 1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术的兴趣。 2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。 教学重点明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。 教学难点养成学生的良好绘画习惯。 学具准备常用绘画工具 教学过程一、师生问好，相互介绍。 二、启民学生对美术的兴趣。 1、师画一圆，问：①这是什么？ ②你能把它变成什么？③现在你知道什么是美术吗？ A、发现美 B、创造美 C、欣赏美 2、你发现生活中什么是美的？ 3、你是如何创造美的？ 4、你生活中的物体景物美在哪里？ 三、明确目标： 1、自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什么喜欢？ 2、翻翻看，我们这学期共有几课？需要哪些用具，必须学会哪些知识？ A、用画笔来表现的有哪些？ B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？ 四、创作活动： 1、学习绘画方法。 2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯）

3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。 4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音） 五、展评，小结。 课后反思 开学的第一课，在对学生习惯养成上花费了较多的时间，其余安排较紧。学生对画太阳画月亮非常感兴趣，学生们真正喜欢上了美术课。 教学内容第一课美妙的小世界

教学目标1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。 2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。 3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。 教学重点了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。教学难点让学生深入了解微小的世界。 学具准备常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。 教学过程 一、组织教学： 二、引导学生观察： 1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。 2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。 3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。 4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。 5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？ 6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。 三、寻找身边的颜色 1、问：苹果是什么颜色？ 2、引导学生观察：有许多的颜色。 3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。 4、我们身上穿的衣服是什么颜色？ 四、欣赏《蝈蝈黄花》 艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。 五、学生创作

大自然的声音教案(供参考)

《大自然的声音》教学设计 教学目标 1知识与技能 走进自然,收集自己听到的声音,并用恰当的拟声词加以描绘,能根据听到的声音,展开合理的联想和想象,能在习作中灵活运用各种 修辞手法,表达真情实感。 2过程与方法 通过构建思维导图,明确写作思路,通过欣赏视频,展开联想和想象,,在欣赏范文和句子训练活动中领会写作技巧。 3情感态度与价值观 通过写作密码的破译，写作思路的构建,范文的欣赏,和自己动笔的体验,产生对习作的兴趣和对大自然的热爱之情。 学情分析 四年级学生,已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,了解并会运用一些常见的修辞手法,有了一定的表达能力和写作能力,但写作仍是他们语文学习中的一个难题,欲避之而不及。学生每天都和大自然亲密的接触,但留心记录下点滴瞬间的人却很少,眼中有自然心中没有,心中有自然笔下没有。本次教学设计就是要让学生,轻松入课,

轻松聊写作,轻松去写,让习作不再成为难题!对习作产生兴趣,进而喜欢上习作! 教学重点 能用恰当的拟声词和形容词描绘声音,根据声音展开合理的联想和想象,融入自己的真情实感。 教学难点 利用思维导图构建写作思路 教学过程 一．激趣导入 同学们,你们都听说过密码吧!在生活中，很多重要的事物都被设置了密码。在我们的语文学习中，习作也被设置了密码，这节课我们就来破译习作的密码吧，心动不如行动。 二．引发探究，总结方法。 1.密码1--抓住重点。 我们先看一下学案第二题，把文题“大自然的声音”拆分为（）和（），重点是（）。大家猜猜密码1会是什么呢？那我们就破解了密码1--抓住重点。同学们你们可真了不起呀！ 2.密码2--整体把握。 我们生活在大自然的怀抱里，无论身居何地，无论身往何方，总会聆听到大自然美妙的声音。（把课题圈到一个圆里。）我们来看学案的第三题的1.2小题。下面我们小组进行合作交流。

小学一年级下册美术《走近大自然》教案

一年级下册美术《走近大自然》教案 小学美术教案 教学目标： 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学重点： 1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备：1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……） 教时数：2教时 授课人： 教学过程： 第一课时 ●一、导入 出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 沙雕作品 ●二、讲授新课 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。 大地艺术 沙雕作品 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。____年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一 奇葩。 ●三、讨论 小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。 （1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？） （2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。 （3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。 通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。 ●四、讲评 ●五、小结 教学随感： 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。 第二课时 ●一、导入

小学一年级美术《走近大自然》教案

小学一年级美术《走近大自然》教案 教材简析： 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目的: ⑴ 能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 ⑵ 同学之间团结、协作，共同完成作品。 ⑶ 走进自然，更加热爱大自然。 教学重难点： ⑴ 是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 ⑵ 是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。教学准备： 老师：准备多幅观赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：搜集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程： 第一课时 活动一： 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。观赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二： 出示老师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三： 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组，制作小冰花的胚子。 活动四： 将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。活动五： 将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。 活动六： 拾掇整理，整队回班。 第二课时 活动一： 带队来到校园里。将材料工具放好。

回顾曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。领会造型的高兴。 活动二： 各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，老师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。 活动三： 小组合作完成作品。老师要指导组长分配任务，鼓舞每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。 活动四： “大地艺术展”，相互参观。 活动五： 拾掇与整理。 教学评价： ⑴是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 ⑵是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

人教版小学美术第二册《走近大自然》教案

人教版小学美术第二册《走近大自然》教案课题：走近大自然 课时:2课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: １能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 ２、同学之间团结、协作，共同完成作品。 ３、走进自然，更加热爱大自然。 教学重难点： １、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 ２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备： 教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程： 第一课时 活动一： 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二： 出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三：

看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组，制作小冰花的胚子。 活动四： 将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。 活动五： 将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。 活动六： 收拾整理，整队回班。 第二课时 活动一： 带队来到校园里。将材料工具放好。 回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 活动二： 各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。 活动三： 小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。 活动四： “大地艺术展”，互相参观。 活动五： 收拾与整理。

《走进大自然》教案设计1

1 走进大自然 董文鹏于洋沈国占 教材分析： 本单元安排了五篇课文：《走进大自然》、《火烧云》、《会说话的草》、《诗的材料》、《金色的草地》，很显然，文化主题就是“亲近自然”。那么，这篇课文是一个什么样的定位呢？我想，它就是一个倡议，吹响了向大自然进军的号角。这是一首清新明快的现代诗，描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望，融入大自然的心境和热爱大自然的感情。整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。 教学目标： 1.正确认读七个生字，会写十一个生字；通过联系上下文和生活实际，查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。 2. 调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容，通过品词析句，适当拓展，在想象中仿写，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣; 引导学生感受大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然，亲近大自然的感情。 3. 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1.有感情地朗读课文。 2.在理解课文的内容的基础上进行仿写。 教学难点： 从关键词句中体会孩子们走进大自然的怀抱时的愉快心情。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时任务： 1.正确认读七个生字，正确书写“追、瓣、醒、感”四个难写的生字，重点指导“瓣”的书写；通过联系上下文和生活实际，查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。 2.正确流利地朗读课文，能用自己的话说说诗歌的主要内容。 教学过程：

一、情境导入 1.谈话引入：深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！ 2.欣赏图片，说说感受（课件展示：大自然的美景图片）。 3.板书课题，指导朗读题目。 要求：读出自己的感情来，自由展示读。 【设计意图：由语言文字到欣赏风光美景，让孩子们感受到大自然的绮丽，能很快激起孩子们的学习热情。读题目，读出个性，读出感情，为下文的朗读指导做铺垫】 二、预习（及）检查。 （一）课堂预习 1.出示自学提示：边读课文边画出生字新词，用自己喜欢的方法，读准字音，把课文读正确、流利。 2.学生自由读课文，勾画生字新词。 （二）检查。 1.检查读文，师生评价、指导。 (1)指名读，要求读得正确、流利。相机板书多音字“着”，读准文中音。 （2）指导读文中的长句子。 高高举起洁白的昆虫网，网住一个斑斓的秋天。 把自己融进大自然吧，这样，会发现生活更加灿烂。 (3)小组合作练习朗读。 2.检查生词。 (1)出示词语：(课件出示) 叩醒访问体验感受发现洁白斑斓深沉辽远灿烂 （2）学生自由读词，指名读、开火车读。 3.检查生字。 （1）出示生字：追、密、醒、锤、感、受、瓣、融、斑、斓 学生自由读、领读、开火车读生字、点读，把字音读准确。 （2）重点指导“瓣”的书写。仔细观察田字格，看看在书写的时候应该注意什么？（左中右结构，左右是两个辛字，但第一个辛在书写时最后一笔变成撇）相机区分：瓣、辫、辩、辨 【设计意图：第一课时主要完成学生对文章的正确、流利读文情况，字不离词，词

奇妙的大自然 (最新教案教学设计)

部编义务教育教科书小学语文二年级下册第六单元 奇妙的大自然（说话写话） 一、教学目标： 1、通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出 更多的问题。 2、培养学生的问题意识和思考习惯。 3、激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。 二、教学重点： 学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。 三、教学准备： 写话卡片、课件、磁铁板 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）引发自然的思考 1、听说前几天你们去春游了，玩得开不开心？你们去的哪里？（指导把话 说完整）你们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？可以说你看到的、听到的，也可以说你闻到的、触到的。 2、生广泛汇报，教师相机评价点拨：留心观察；用词；感受奇妙。那你们 在春游时看到……闻到……听到……又有哪些疑问呢？生汇报，师评价：会观察、会思考的好孩子；这个问题很有意思； 3、小朋友们，大自然包罗万象，刚刚你们说的有植物，有动物，这仅仅是 大自然的一小部分。你们看，出示课件——浩瀚的宇宙、璀璨的星空…… 这山、这水、这宇宙、这星球、这季节、这气候等等等等都是大自然。 4、大自然可真——你能用一个词语来说说大自然吗，相信你们的心中还藏 着许许多多的的小问号。接下来就请同桌两个小朋友面对面，你提一个，我提一个，比比谁的思考多，比一比谁能从不同的方面提出更多不同的问题。 5、指名汇报，你刚刚提了几个问题？师相机引导归类 （二）学习表达的方法 1、小朋友们太棒了，善于思考、善于提问的孩子都是会学习的好孩子。刚 刚你们从大自然的那么多方面提出那么多有趣的小问号，而且有个疑问词你们用得特别好——师板书“为什么”，难怪大人们都说小朋友是“十万个为什么”，为什么，为什么，为什么。你们知道吗？其实提问题可是大有学问的。有一个小朋友也对大自然感兴趣，他也提出了好多问题，他都是怎么提的呢？ 2、生自由读，指名4生分句读。师相机归类。 3、你发现他的问法和你们的有什么不同吗？生整体汇报，师相机点拨。 *出示前四句话，再指读。这四句话都是用为什么来提问，但是“为什么” 这个疑问词的位置却不一样。 *不用为什么也可以提问呢，他还用了哪些疑问词。老师再送你几个疑问词。 *小结方法：看来这提问题还真是一门学问，用“为什么”可以把它放在句前，也可以放在中间；不用为什么，我们还可以用……来提问。这问问题的方法可真多呀!你们是不是也会用不同的方法来提问了呢？出示图

《走进大自然》教学设计

《走进大自然》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法： 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度价值观： 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。 教学难重点： 理解课文内容，体会文章的感情。教学方法师：读议法。生：自读自悟、合作探究相结合。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 教学过程 一、激情导入 二、初读感知 学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。 1．学习生字。 （1）教师出示生字卡片： （2）学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。 （3）指名读，注意及时纠正。

（4）教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 （5）学生练习正确书写生字。 2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。 大自然：自然界。 斑斓：灿烂多彩。 体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。 宽厚：宽大厚道。 智慧：辨析判断，发明创造的能力。 三、指导学生朗读课文 1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。 3．指名学生朗读，其他同学听后评议。 4．教师指导、点拨。 5．教师范读课文，学生体会。 6．学生自由朗读课文。 四、课堂小结 1．同桌之间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。 第二课时 一、复习导入 1．检查生字、新词的掌握情况。 2．指名学生朗读课文。 二、精读研讨 1．学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流。2．教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。 （1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？ （2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？ （3）从大自然中我们能得到什么？ 3．针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。 4．学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。 三、语言赏析 1．学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。2．教师指名学生在班上交流。 3．教师出示问题，学生探究。

二年级美术上册教案 走进大自然

主备人使用人课时总课时 课题走进大自然授课 时间 月日 教学目标1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学 重点 能积极参与这次活动的全过程,与同学友好合作。 教学 难点 对自己的材料特性有了进一步的了解 教法学法教学具 主备人教学环节设计使用人个性修改一、导入新课 今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来 一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。 学生在老师的引导下，无意识地发现自己收集到的各种废旧材料的样子、颜色。 二、讲授新课 1、观看大自然中的各种植物、矿石等材料制作的工艺品。（如图例） 认识各种材料，认识植物材料、矿石等。学生了解学习内容 2.大自然太迷人啦，这么多丰富材料，美丽的色彩、形象。你能分辨 出来是什么吗？学生观察到有树、花、石头和种子等等。交流出观察 到的各种材料，并分析它们的使用方法。老师示范用蔬菜和种子进行 拼贴画的制作。 1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。 问：我是怎么做的？用了哪些材料？你准备怎么做？ 2、也可以公开招组员，如：我想用种子做一幅画，谁想与我合作？ 三、学生制作 教师布置作业，巡回辅导。学生可以单独或小组合作完成某一作品 四、讲评欣赏 师生欣赏、评议。学生自评、互评。 五、教师总结 表扬学生的创意设计，学生欣赏。 板书设计 2.走进大自然 找材料巧构思细制作 课后反思本课运用了视觉、听觉等多种感官传递信息，甚至提前布置“实地感受”的活动来走近大自然。希望在本课的学习后，当学生读到一段优美的文字时，脑海里会浮现出一幅美丽的画面；当学生眼前出现一幅美丽的图画时，能够闻到画中花的香味……，总之，当孩子们闭上眼睛也能感到美的存在时，他们就学会了欣赏美。

一年级下册美术走近大自然教案

一年级下册美术走近大自然 教案

一年级下册美术走近大自然教案 走近大自然 课时:2课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: １、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 ２、同学之间团结、协作，共同完成作品。 ３、走进自然，更加热爱大自然。 教学重难点： １、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 ２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备： 教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程：

第一课时 活动一： 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二： 出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三： 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组，制作小冰花的胚子。 活动四： 将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。 活动五： 将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。

人教版小学美术一下《走近大自然》教案3

《走近大自然》教学设计 教材简析： 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: １、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 ２、同学之间团结、协作，共同完成作品。 ３、走进自然，更加热爱大自然。 教学重难点： １、是否能与学生团结合作。是否能积极参与这次活动的全过程。 ２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。教学准备： 教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。 教学过程： 一、导入教学 1、通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 二、教师示范，讲授新课 出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 三、艺术实践 1、2-3人一组，制作小冰花的胚子。将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。 将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带

来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。 2、回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。 四、讲评 “大地艺术展”，互相参观。老师点评，学生互评。 五、小结 由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。

最新部编人教版三年级上册语文《大自然的声音》优质教案

21 大自然的声音 【教学目标】 1.认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 【教学重点】 1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。 【教学难点】 了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】

【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ） 快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ） 他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn） 呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn） 二、比一比，组词语。 秒（）爱（）江（）喳（） 妙（）受（）汇（）查（） 三、照样子写拟声词。（每小题写四个） 1.淙淙： 2.唧哩哩： 3.叽叽喳喳： 参考答案： 一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn 二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查 三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜 2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃 3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈 第二课时

《大自然的声音》公开课教案 优秀教学设计1

三年级上册语文教案－21 大自然的声音｜人教（部编版） 第七单元教学设计 21 大自然的声音 知识与能力 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分，了解课文的描写方法。 3．学习对比和拟人的写法。 过程与方法 想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 情感、态度与价值观 培养对大自然的热爱之情和探索大自然的兴趣。 教学重点 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。 2．学习对比和拟人的写法。 教学难点 想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 2课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样

的感受？(学生自由发言)是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！ 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。 2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。 3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。 4．检查自学情况，教学生字词。 (1)教读生字并组词造句。学习“柔、器、场”可以用猜谜语的方法；学习“奏、受、场”也可以结合形近字进行对比识记；学习“击、敲、柔”可以用表演的方法；学习“琴、器”可以结合图片进行理解。学习“演奏、呢喃细语”以及拟声词结合音频或视频；学习“汹涌澎湃、波澜壮阔”可以结合图片进行理解。 谜语示例： 茅草纷飞落村前。(柔) 四方来合作，贡献大一点。(器) 牵肠挂肚好友分。(场) 形近字示例： 奏(演奏)——春(春天) 受(难受)——爱(爱护) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： 演：“寅”的“宀”稍宽，撇点相呼应。 琴：上下紧凑，“今”撇捺舒展，盖住下面。 柔：“矛”的竖钩写在竖中线上，“木”稍扁。 受：上撇为平撇，“冖”稍宽。 器：四个“口”大小适中，“犬”字宽扁。 场：左窄右宽，右边的横折折钩要写得舒展。 鸣：“口”宜写小，末横宜长。 易错提示： 演：右下的竖不要出头，

走进大自然的主题班会教案

走进大自然的主题班会教案 大自然的美，在与每一滴水，每一棵树，每一朵花，每一株小草和每一块石头。感悟它那微弱而坚强美丽的精神。大自然的美，在与四季，感悟它生命的更换。下面是小编为大家带来的走进大自然的主题班会教案，欢迎大家阅读，仅供参考! 走进大自然的主题1 活动目的： 1、动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。 2、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戏，知道判别户外活动的好坏，在户外活动中注意安全。。 活动地点： 四(1)班教室 参加人员： 四(1)班全体同学及班主任 活动过程： 一、主持人导入 主持人：今天老师带大家去郊游，你们想和我一起去吗?大自然的风景很多，若想去玩，就要过四关，聪明勇敢的同学们来吧!同学们让我们一起进入第一关：猜一猜 1、第一关：猜一猜 出示：你有一双最灵敏的耳朵，记得大自然中最美妙的声音。猜一猜，这是什么声音?(流水声、下雨声、鸟叫声、刮风声) 过渡语：你的耳朵真灵敏，会听大自然的声音。你还听到过大自然中的哪些声音。 2、第二关：摸一摸 出示：你的双手最能干，一摸就知道这是什么。(用手在盒子里摸，猜猜这是什么?(树叶、鹅卵石、花)(问觉得这是什么?摸起来是什么样的感觉?) 过渡语：你的双手功能很好，能触摸到大自然。 3、第三关：闻一闻

出示：你有一个灵敏的鼻子，能闻出来这是什么味道吗?(橙子，树叶，苹果)你还闻到过哪些大自然的味道? 过渡语：你的鼻子这个器官真厉害，能闻到这么多大自然的味道! 4、第四关：看一看 出示：眼睛是心灵的窗户，你看到了什么?它是什么颜色的? 你还看到过哪些大自然的色彩? 师小结过渡：恭喜同学们，我们一起顺利闯过了四关，看，我们已经来到了风景如画的大自然!让我们带着我们的手、耳、眼、鼻，带着我们的心，一起走进大自然!在大自然中尽情玩耍!(欣赏一段在大自然中活动的图片配音乐：摘草莓，草地打滚，游泳，登山，打雪仗，放风筝，挖笋，植树等等) 二、感受在大自然中活动的美好。 1、谈感受：来说说，在大自然的怀抱里，感觉怎么样啊?你这会儿真想干什么?(捉蝴蝶，看荷花) 2、是啊，一年四季，大自然带给我们很多欢乐。你知道一年四季我们可以在大自然中玩些什么游戏吗?(放风筝、游泳、登山、堆雪人) 三、明辨是非，知道要参加好的户外活动。 1、同学们参加的这些户外活动真好，不过我也看到有些同学参加了一些户外活动，你们来帮我看看，这些活动好不好。 出示：摇树枝、在马路上跑步、在操场上跑步、陪奶奶散步、划船、在马路上踢球 2、那同学们觉得我们外出活动要注意些什么呢? (注意安全、不妨碍他人、不破坏绿化。。。 六、总结 主持人：同学们，我们今天用我们的眼耳鼻手，用我们的心走进了大自然，触摸了大自然，大自然带给我们那么多快乐的感受，让我们真切感到了“大自然”的美丽多彩，大自然是一幅图画，画中有春、夏、秋、冬，现在让我们一起来画一画四季。 走进大自然的主题2 活动主题： 本次活动，让学生认识身边的植物，了解一定的环境保护知识，懂得人与自然和谐共存的道理，知道环境污染的危害，唤起学生的忧患意识，培养学生从小树立“了解大自然，保护