小说《飘》中斯嘉丽的人物性格分析
最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作
1 维多利亚时代的乡村图景——小说《德伯家的苔丝》展现的威塞克斯农业社会
2 伍尔夫的《到灯塔去》中的女性主义
3 由福克纳短篇小说中的女性看南方身份没落
4 《幸存者回忆录》中多丽丝?莱辛的生态观
5 An analysis of Female Images in The House on Mango Street from the Perspective of Feminism
6 解析《麦田里的守望者》中霍尔顿的性格特征及其成因
7 从功能对等的理论看英语歌词的翻译
8 中英文姓名的文化内涵及其翻译的对比研究
9 An Analysis of Conflicts between Heroines in The Prime of Miss Jean Brodie
10 浅论《儿子与情人》中劳伦斯的心里分析技巧
11 浅谈中外记者招待会中口译者的跨文化意识
12 外贸企业的汇率风险规避
13 英汉语中恐惧隐喻的认知分析
14 浅析国际商务谈判文化因素及其对策
15 中外大学校训对比研究
16 对黑人妇女在民权运动期间争取教育权的背景分析
17 The Black s’ Soul Under the Impact of the White Culture in The Bluest Eye
18 跨文化视域中的英汉动物隐喻比较研究
19 高中英语听力课中的文化教学
20 The Tragedy of American Dream－－-On Tragic Image of Willy Loman in Death of a Salesman
21 分析法律英语的特点
22 网络环境下英语专业学生学习策略研究
23 论小组学习在英语教学中的应用
24 爵士时代下的狂欢化精神——解析豪华宴会在《了不起的盖茨比》中的写作手法以及作用
25 解析《永别了，武器》中亨利的人物形象
26 论中国古典诗歌意象和意境英译——基于萨皮尔-沃夫假说
27 初中英语课堂教学现状调查
28 从功能派翻译理论中目的论的角度谈广告翻译
29 论幽默元素在《老友记》字幕中的翻译
30 英汉被动句语义特征对比分析
31 论中英商标翻译中的文化差异
32 从以目的为导向的翻译原则看委婉语的翻译
33 A Comparison of the English Color Terms
34 凯特肖邦小说《觉醒》中的超验主义思想分析
35 论《呼啸山庄》中女性悲剧的根源
36 论增加英语国家文化背景知识在初中英语教学中的策略
37 新历史主义视角下《李尔王》中弄人的形象分析
38 协商课程在高中英语教学中的应用初探
39 英语与汉语中禁忌语的比较
40 英语汉源借词研究
41 英语交际中害羞心理产生的根源及其克服方法
42 生态视角下解读《荒野的呼唤》
43 《名利场》中蓓基人物形象分析
44 论英语被动语态的语篇功能及其翻译策略—以《高级英语》第二册为例
45 目的论指导下《页岩》英译汉中的词类转译现象
46 政论文的英译特点
47 浅析《喜福会》中的母亲形象
48 英语中法语借词刍议
49 从意象的角度看劳伦斯短篇小说中女性的婚姻爱情观
50 中英文幽默映射的语言与文化差异
51 幽默元素在英语电影和电视剧中的翻译
52 从心理学角度谈中国学生英语学习中典型语法错误的产生原因及其应对策略
53 论《欲望号街车》中的两姐妹的角色塑造
54 从以目的为导向的翻译原则看委婉语的翻译
55 广告翻译中的语用失误研究
56 高中英语听、说、读教学活动中写作融入模式的初探
57 《弗兰肯斯坦》中怪物身份的矛盾性
58 从礼貌原则看《威尔与格蕾丝》的对话
59 接受美学视角下美剧《吸血鬼日记》的字幕翻译—以疑问句为例
60 东西方人名文化与翻译—以英汉人名为例
61 论《梅丽迪安》中主人公梅丽迪安的觉醒
62 英语体育新闻中模糊语言的词汇特点及其翻译对策
63 美狄亚的女性主义分析
64 论中美商务谈判风格的差异
65 阅读中的英语词汇教学策略
66 《瓦尔登湖》中寂寞观的超验主义分析
67 英语听力理解障碍及应对策略
68 《嘉莉妹妹》中的不同价值观的研究
69 英汉翻译中的文化空缺现象及对策
70 《看不见的人》的主人公形象解析
71 逆向思维在外语学习中的应用
72 女性的自我迷失与回归—从女性主义视角解读《蒂凡尼的早餐》(开题报告+论文)
73 谈英语电影片名的翻译
74 An Analysis of the Pragmatic Functions of the English Past Tense
75 “拂过水仙的蕙风”——华兹华斯与汪静之作品浅析
76 我国中小学英语语音教学现存的问题与对策
77
78 文学课程中的文化导入
79 从《纯真年代》中的女性角色看伊迪斯华顿的女性意识
80 论学生角色在中学英语课堂中的转换
81 网络英语资源对英语学习的影响
82 边缘人群的孤独与无奈——对《夜访吸血鬼》中路易斯的研究
83 从违反合作原则研究《生活大爆炸》
84 论翻译中的衔接与连贯
85 英语中“r”的分析
86 The Influences of RMB Appreciation on China’s Foreign Trade
87 从《麦琪的礼物》看欧亨利留给世人的礼物
88 《双城记》中表现的仁爱精神解析
89 从《祝福》的英译本谈文化空缺词的翻译
90 中法餐桌文化对比
91 弗吉尼亚?伍尔夫《达洛维夫人》中印象主义创作手法探讨
92 《远大前程》中乔的人道主义精神
93 英语电影片名的汉译研究
94 悲剧英雄—赫尔曼?梅尔维尔笔下的比利?巴德形象分析
95 英语商务合同的语言特征及其翻译策略
96 爵士时代美国东西部的差距在盖茨比的人生悲剧中所扮演的角色
97 从心理学的角度论《儿子与情人》中保罗的恋爱模式
98 英汉“红色”与“黑色”词汇的对比研究
99 An Analysis of The Woman Warrior from the Perspective of Construction of Discrete Identity in Chinese American Community
100 目的论视角下的幽默性语言翻译研究—以刘炳善汉译《伊利亚随笔》为例
101 浅析《德伯家的苔丝》中两位男主人公
102 NBA和CBA的文化差异分析
103 隔离与异化：福克纳短篇小说中的人际关系研究
104 跨文化因素对字幕翻译的影响
105 《还乡》中哈代的自然观
106 论汉语新词语的英译
107 试论英语中的歧义与翻译
108 中英社交礼仪差异的比较与分析
109 《木马赢家》中父亲的缺席
110 英语使用中展示的性别语言差异
111 论英语教学中的非智力因素
112 从文学作品中透析东西方女性异化现象
113 路易斯——现实世界在非现实世界的投影——解读《夜访吸血鬼》的现代性
114 《名利场》中男性与女性形象解析
115 体育新闻英语文体特点分析
116 从功能对等理论的角度看英语新闻标题中修辞的翻译
117 中英礼貌用语差异
118 《外婆的日常家当》中女性形象象征意义
119 论英语口语教学中存在的问题及对策
120 从《简爱》看电影对名著的改编
121 中国特色词汇及其翻译
122 On the English-Chinese Translation of Entertainment News Reports Viewed from the Stylistic Perspective
123 Cultural Differences Between Chinese and American Social Etiquettes
124 The Cultural Identity Dilemma of Colonized Afro-Americans: the Study of The Bluest Eye 125 消费文化社会下嘉莉的生存斗争
126 海丝特白兰—清教时代的新女性
127 英语中的性别歧视
128 A Research on Frances Burnett’s “Fauntleroy” Writing Style
129 英语阅读有效教学活动设计研究
130 俄狄浦斯情结在劳伦斯及其作品《儿子与情人》中的体现
131 师生关系与学生英语学习积极性之关联性探析
132 中西文化中的颜色内涵之异同
133 对《嘉莉妹妹》中摇椅意象的解读
134 英语习语的文化内涵
135 分析《嘉莉妹妹》中赫斯渥的人物形象
136 On the Translation of Children’s Literature in the Light of the Skopostheory:A Case Study of The Adventures of Tom Sawyer
137 《最蓝的眼睛》的叙述声音和视角
138 语用策略在英语商务信函中的应用
139 《了不起的盖茨比》中黛西的人物性格分析
140 浅谈儿童文学在儿童成长中的作用-弗朗西斯霍奇森伯内特《小公主》和《秘密花园》之比较
141 古诗词英译关于夸张的翻译策略研究
142 Cultural Presupposition and Misreading in Translation
143 解读《弗洛斯河上的磨坊》中麦琪的悲剧命运
144 从功能翻译理论看电影《功夫熊猫》的字幕翻译
145 论双性同体思想在《查泰莱夫人的情人》中的体现
146 解读奥斯丁小说《诺桑觉寺》对哥特传统的模仿与颠覆
147 英语中天气隐喻的认知解读
148 从《嘉莉妹妹》看现代女性的自我实现
149 英语教学中非言语交流与跨文化交际中能力的培养
150 安妮赖斯小说《夜访吸血鬼》的新哥特世界
151 浅析哈利波特中的女巫形象
152 论《最后的莫西干人》中的印第安情结
153 试论“选择性”口译的应用——从释意派理论角度分析口译工作中的变译现象
154 论合作语言学习在英语精读课上的应用
155 论英语新闻中的模糊语言
156 论《丽塔海华丝和肖申克救赎》中的反讽
157 浅析《德伯家的苔丝》中的苔丝悲剧的成因
158 中西方礼仪差异
159 文化语境与语言交际能力的培养
160 浅谈商务英语句法特点及翻译技巧
161
162 基于马斯诺需求层次理论的《老人与海》主人公人物分析
163 世纪英国继承制度对婚姻的影响
164 大学英语课堂教学师生互动建构浅析
165 论《苏菲的选择》中的悲剧性冲突
166 “It be adj for sb to do sth”中形容词制约研究
167 论《荆棘鸟》中拉尔夫的形象
168 身势语在小学英语教学中的运用
169 欧内斯特?海明威《雨中猫》和田纳西?威廉斯《热铁皮屋顶上的猫》中的女主人公的对比分析
170 交际法在中学英语教学中的应用
171
172 A Discussion of the Cultural Similarities and Differences of Color Terms in English and Chinese
173 从引进好莱坞大片看中国意识形态转型: 从集体主义到个人主义
174 浅析《小妇人》中马奇太太的教育方式
175 论中西方思维方式的差异
176 Principles in the Translation of Legal English
177 《名利场》和《嘉莉妹妹》女主角形象对比
178 浅谈网络聊天中的英语缩略语
179 从电影《弱点》看美国的家庭教育
180 英汉文化差异与由此产生的不可译性
181 An Analysis of the Problems on Chinese Early Childhood Education
182 《名利场》利蓓加?夏泼和《简?爱》简?爱的对比研究
183 Cultural Connotation and Translation of Animal Words in Chinese and English
184 从社会语言学角度解读《蜗居》对话折射的生存焦虑
185 浅谈英语语言中的性别歧视现象
186 艾米丽·狄金森的诗歌主题分析
187 美国犹太文化与传统犹太文化的冲突——浅析《再见吧，哥伦布》
188 初中生英语自主学习现状调查与分析
189 自然与自由之子－－新女性戴茜米勒
190 英汉基本颜色词的文化内涵对比研究
191 跨文化交际背景下英语禁忌语探析
192 哈代的女性观在苔丝中的反映
193 The Relationship Between Oscar Wilde and Dorian Gray
194 An Analysis of Youth Subculture through the Movie－－Trainspotting
195 《简?爱》的简和《德伯家的苔丝》的苔丝的比较研究
196 论罗伯特?佩恩?沃伦《国王的人马》中对真理与自我认知的追求
197 论翻译方法的选择
198 跨文化视角视阈下英语电影片名的翻译研究
199 小说《飘》中斯嘉丽的人物性格分析
200 关于英语口语纠错的研究与建议
对《飘》中斯佳丽的人物性格分析.
毕业论文 题目:Tomorrow is Another Day Character Analysis of Scarlett in Gone with the Wind 明天是新的开始 对《飘》中斯佳丽的人物性格分析学生姓名 指导教师 系别 专业、班级 学号 完成时间：2008年6月1日
明天是新的开始 对《飘》中斯佳丽的人物性格分析 河北科技师范学院 学士学位论文 学生姓名： 指导老师：
Tomorrow is Another Day Character Analysis of Scarlett in Gone with the Wind Hebei Normal University of Science and Technology BA Dissertation By Under the Supervision of
Acknowledgements I would like to express my sincerest gratitude to my supervisor,Professor Shao Lijun,for her unflagging guidance and valuable advice,without which I would not have completed this paper.Her profound knowledge and noble character will exert a great influence on my future life and career. I am also grateful to all the teachers who have taught me and offered me much help in the past four years. My thankfulness also goes to those generous friends and classmates who have extended encouragement and assistance. Finally,I want thank my parents and girlfriend for the love and support so faithfully.
小说人物形象分析方法 《小说人物形象分析》教案(人教版高三选修)
小说人物形象分析方法《小说人物形象分析》教案(人教版 高三选修) 【--高考祝福语】 教学目标： （一）知识和能力 1、掌握小说中人物描写的常见方法。 2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤。 3、运用所学方法概括人物形象、性格。 （二）过程和方法 引导学生自主合作学习，探究人物形象分析题型做题方法、答题步骤。 （三）情感态度和价值观 能对小说中的人物作出正确评价。
学习重难点： 1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤； 2、运用所学方法概括人物形象、性格。 教学过程： 一、导入 设计意图：图片展示，吸引学生兴趣 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。 二、展示教学目标。（学生明确本节课学习目标）
三、考题回顾。 设计意图: 学生了解考纲，引起重视。 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。 高考考纲中对小说有“欣赏形象”的明确要求，小说人物形象分析历来是高考热点： （09年课标卷）小说中孕妇具有什么样的性格？ （10年课标卷）小说中玛兰是一个什么样的形象？ （11年课标卷）“外省郎”彭先生具有哪些性格特点？ 四、复习旧知 设计意图：巩固学生基础知识 师生共同回顾小说塑造人物形象的方法：
《飘》中主要人物的爱情观
最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 1 《葬花吟》两英译本的比较研究 2 An Archetypal Study of J.D.Salinger’s The Catcher in the Rye 3 论《红字》中的道德观 4 《傲慢与偏见》中的三层反讽 5 Advertising Translation from a German Functionalist Approach 6 《永别了武器》中战争对人类所造成的毁灭 7 如何提高中学生的词汇学习能力 8 语法翻译法视角下的中学生英语家教辅导 9 中英文化的差异对英汉互译的影响 10 论中学英语互动教学 11 《先知》中倒装句文体功能的研究 12 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 799 75 79 38 13 英语电影的中文名称翻译 14 观电影《刮痧》简析中西文化价值冲突 15 从心理学角度试析简爱性格的对立性 16 论英语新闻标题中修辞的汉译 17 浅析《等待戈多》“反戏剧”的艺术特色 18 The Impact of Cultural Differences on Sino-US Business Negotiations 19 汉英禁忌语的对比研究 20 高中英语课堂师生互动研究 21 浅析《最蓝的眼睛》中的叙事艺术 22 从作者夏洛蒂·勃朗特看《简·爱》 23 浅析英语交际法教学及其运用 24 广告翻译 25 26 《麦田守望者》中霍尔顿的性格分析 27 古诗英译中意象与意境的处理 28 英汉语广告的词汇比较研究 29 视觉文化在英语词汇学习中的应用 30 浅谈美国职场上的性别歧视及其原因 31 论《奥兰多》中双性同体观 32 班德瑞曲名汉译策略之解析 33 功能对等理论指导下的外贸函电翻译 34 英汉谚语的文化对比及翻译 35 科技英语语篇中被动语态语篇功能的分析 36 The Application of Cooperative Learning in English Teaching 37 功能对等理论下罗慕士《三国演义》英译本成语翻译研究 38 39 40 论英语广告语中的双关应用及翻译 41 从心理语言学的角度探讨消极情绪的语言表达 42 跨文化营销策略研究－－以宝洁为例（开题报告+论）
高考小说人物性格总结
高考小说人物性格总结 近年来，全国各地高考语文试题，小说类文本阅读受到重视，那么同学们知道如何分析小说中的人物的性格特征？ 1、分析人物心理、揣摩人物情感 【10广东】17.文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分) 【11江西】17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。 【11江苏】12.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。 2、概括人物形象 【09安徽】12．概括小说中董师傅这一人物形象的特点。(7分) 【09宁海】小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。 【10安徽】11.根据小说第④至第⑥段的内容，概括王石匠的形象特点。 【11安徽】12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。 【11广东】17．文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？ 【11山东】19．根据小说内容，简要概括曾大爷的形象
特点。 变式①简析、分析、赏析人物形象 【09浙江】16．赏析文中贝格斯太太的形象。 【10江苏】13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。 【10辽宁】小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。 【10全新】小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。 【11辽宁】(2)“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。 【09安徽】14．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。(8分)(1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。 变式②概括、简析、分析、人物性格 【09辽宁】从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。 【10山东】21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。 【11全新】”外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。 3、对人物进行评价 【10山东】你认为本文的主要人物是哪一个?请结合文
如何分析小说中的人物形象
如何分析小说中的人物形象 小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。分析人物形象，可以从下列几方面入手。 1.从分析人物的直接描写入手。 人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。 肖像描写(也叫外貌描写) 它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。例如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。鲁迅先生通过闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。 行动描写和语言描写 人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，例如《范进中举》中写胡屠户的贪婪相：……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去”。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的怎好又拿了去”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……这里通过胡屠户的语言和动作描写，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。
最新浅析《飘》中斯嘉丽人物形象
斯嘉丽人物形象——浅析《飘》 《飘》是美国女作家玛格丽特·米切尔创作的一部经久不衰的长篇小说。该小说以美国南北战争为背景，详细描写了南方塔拉农场主的女儿斯嘉丽战前、战中、战后的不同生活状况。全篇小说以斯嘉丽与艾希礼、瑞德等人的感情发展为主线，生动地刻画了诸多富有特色的人物形象。其中，斯嘉丽的形象更是因其独特的人物特征而脍炙人口，给世人留下了不可磨灭的印象。 我们可以从战前、战时、战后三个阶段所发生的一些事情分析斯嘉丽人物形象丰满的过程。 一、少女时期的斯嘉丽具有富家女孩的骄傲与任性 作为一个南方大种植园主的女儿斯嘉丽，她身上有一种温和的、过分讲究教养的海滨贵族血统和精明而凡俗的爱尔兰贫民血统相混合的不和谐气质。她既沿袭了父亲豪爽、粗犷、不拘小节和脾气暴躁的性格，又从小受到母亲良好的道德观念的熏陶，她既想做个像母亲那样有着大家闺秀风范的淑女，骨子里又有背叛种种道德规范的意识。 第一件体现斯嘉丽性格的事件就是向爱恋已久的艾希礼表白。尽管之前她就听说过艾希礼要同梅兰妮结婚，她不相信。她天真的以为艾希礼只会爱她，而“像梅兰妮那样小耗子一般的小个儿是没有人会爱上她的。”于是她大胆的跑去要求阿希礼同她私奔。由于天生的丽质，出身高贵，斯嘉丽这时已养成了一种唯我独尊的优越感，可是她遭到拒绝了，并且为了报复希礼，她居然赌气地答应跟自己一点也不爱的查尔斯结婚, 而且说越快越好。这就足见斯嘉丽小姐的幼稚和任性。可是尽管结婚了，在她内心深处，她也从未放弃阿希礼，这就是一贯娇生惯养过着优雅生活却高傲自负固执虚荣的斯嘉丽。她的这一举动反映出了她的不曾涉世、任性和天真幼稚，也成为她后来婚姻不幸的祸根。 二、战争时期斯嘉丽表现出来的勇敢、坚强和善良。 在这段时期斯嘉丽从一个随心所欲、贪图享乐的少妇变成了一个精明强悍、敢做敢为，同时又吝啬贪婪、斤斤计较的当家人。她身上表现出一种不畏艰难、艰苦创业的惊人毅力。她在前一个阶段的自私、任性到这个时候已被她对命运的顽强抗争精神掩盖得不那么明显了。 第二件促成斯嘉丽性格转变的事情是替梅兰妮接生，并且独自照顾梅兰妮母子和她自己的孩子。斯嘉丽一方面由于受艾希礼的委托要照顾即将生产的梅兰妮；另一方面又受到母亲病危的精神折磨。她如普通人一样也想抛弃梅兰妮回到母亲身边，但她没有这样做。即使自己对接生的事一窍不通又没有大夫时，听到梅兰妮痛苦的呻吟声，她感到仿佛有个牛轭沉重地落在她的头颈上，仿佛上面加了重负，这重负使她每跨一步就觉得十分吃力。在那个时代，一般的年轻妇女们可能早已晕倒在地上，斯嘉丽却坚强挺了下来。这种骨子里的坚强让她保持了清醒的头脑和理智的判断。斯嘉丽拖着刚生过孩子的奄奄一息的梅兰妮和已被炮火及北军吓坏的孩子逃离亚特兰大。途中她们遇到一头她们很怕的老母牛，可是她一下子就把自己本来的角色转换过来，以前她是“连袜子也懒得捡”的庄园千金，可现在她们需要这头可怕的老母牛，梅兰妮的孩子需要喝奶，而且她们要吃。她怕牛，但最终她还是用自己唯一的一条完整的裙子撕成布条，一条条连结起来,直累得起泡的手指流出血来，颤抖不已才制服了这头牛。 第三件事情就是斯嘉丽毅然决然的要重振塔拉庄园。 斯嘉丽带着刚分娩不久的梅兰妮和孩子们回塔拉，当时她认为一回到家就可以卸下自己肩头的担子，天塌下来自有父亲母亲去顶，只要一回家她又可以无忧无虑地过回从前的生活了。殊不知，正当斯佳丽为塔拉没有被无情的战火摧毁感到庆幸时，一场更大的灾难正等着她。母亲已在前一天去世，父亲因母亲的辞世悲伤过度，神志不清。家里十来张嘴要吃
小说人物形象分析
高考小说人物形象分析 【学习目标】 一、明确高考小说人物形象分析的地位 二、掌握小说阅读人物形象分析的方法 三、熟悉高考小说人物形象题答题模式 【教学重难点】 如何理解、分析小说人物形象。 【教学设想】 本课针对高考小说形象考查题的特点进行教学组织，重在形 象分析方法的指导。 【教学安排】 1课时 【教学过程】1课时 一、导入 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情， 那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。小说的核心任 务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质 方面，从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就 理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。 但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。 二、展示学习目标、2012福建高考语文考试说明及近两年小说形象的相关试题。 学习目标：明确高考小说人物形象分析的地位；掌握小说阅读 人物形象分析的方法；熟悉高考小说人物形象题答题模式 2012福建高考语文考试说明：欣赏作品的形象。要求把握作品中人物形象的个性特征和意义。
近两年小说形象的相关试题： 【2011厦门质检】请分别概括小说中爷孙俩的形象特点。(4分) 【2012泉州质检】文章写二姑这一人物有何作用？请结合文本简要分析。（6分） 【2011广东】文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）【2011辽宁】“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请 概括说明。 【2012江苏】文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分） 【2012江西】结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（8分） 三、小说中塑造人物形象的方法探究。 活动：欣赏视频片段，视频中的“香菱”是一个什么样的人？导 演是怎样表现出来的？ 香菱原叫甄英莲，出生于书香门第，５岁时被拐子拐走，１３岁 时被薛蟠强买为妾后暂住到贾府。她学诗时恰与现在的高二、高三学 生的年龄相当。她学诗拜师拜的是黛玉。黛玉当时１５岁，与现在的 初三学生的年龄相当。从年龄上看，香菱可以说是“不耻下问”。 正面描写：通过人物语言和动作神态表现心理，香菱刻苦构思诗 歌就非常传神。在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进入创 作冲动状态时，形象光彩夺目：“连房也不入，只在池边树下，或坐 在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出：“可是有了， 难道这一首还不好?”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。 香菱本是一个富于文学气质的人，她早就想学诗了，香菱的悟性 之高是肯定的，在黛玉的帮助下使香菱的内心立即丰富起来，并且悟 出了一些道理，她说：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却 是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”她举了《塞上》 一首为例说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直?日自然
小说人物形象分析教案
小说人物形象分析教案 小说人物形象分析教案 学习目标： 1、掌握小说中人物描写的常见方法； 2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤； 3、运用所学方法概括人物形象、性格。 学习重难点： 1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤； 2、运用所学方法概括人物形象、性格。 学习方法： 讲授法、对话法、实践法 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。 二、展示学习目标。（考纲） 重点探究 三、小说中塑造人物形象的方法探究。 1. 活动一：假如你是一位小说家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将如何来塑造？ 正面描写： （1）肖像描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写 2. 活动二：欣赏视频片段，视频中的华妃是一个什么样的人？导演是怎样表现出来的？ 侧面描写： 故事情节的烘托（2）周围人物的衬托（3）环境描写的烘托 四、小说中人物形象题型探究。 1. 高考中小说人物形象考查题型。 结合全文，简要分析人物形象。 XXX是一个怎样的人物？ XXX有哪些优秀的品质？ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 2. 探究小说人物形象题型的做题方法及答题步骤。 例一、 烛心李丰春 乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。 笃、笃、笃，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。 打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：阿姨，你家有蜡烛吗？ 怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地着。 哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。说完就准备关门。
小说《飘》主人公性格分析
《飘》是美国女作家玛格丽特?米切尔的不朽之作。她的成功在于对女主人公斯嘉丽情感的真实写照，塑造了一个独特人物形象。本文从战前、战中、战后三个阶段分析了斯嘉丽性格特征。战前的幼稚、任性的少女，战中的精明强悍、敢做敢为，同时又吝啬贪婪，战后的顽强奋斗。 一、战前优越的生活造就斯嘉丽骄傲、自大、虚荣、任性 作为一个南方大种植园主的女儿斯嘉丽，她身上有一种温和的、过分讲究教养的海滨贵族血统和精明而凡俗的爱尔兰贫民血统相混合的不和谐气质。她既沿袭了父亲豪爽、粗犷、不拘小节和脾气暴躁的性格，又从小受到母亲良好的道德观念的熏陶，她既想做个像母亲那样有着大家闺秀风范的淑女，骨子里又有背叛种种道德规范的意识。这使得她爱慕虚荣、单纯而又实际，却不乏狡黠，不擅长缜密地思考问题。这一性格特征在战前表现得比较突出。二、战中过多的磨难迫使斯嘉丽坚强、勇敢、拼搏、自强 在战争中的经历,同时也是这个女主角的转变过程。在这段时期斯嘉丽从一个随心所欲、贪图享乐的少妇变成了一个精明强悍、敢做敢为，同时又吝啬贪婪、斤斤计较的当家人。她身上表现出一种不畏艰难、艰苦创业的惊人毅力。她在前一个阶段的自私、任性到这个时候已被她对命运的顽强抗争精神掩盖得不那么明显了。 由于战争的爆发，不久斯嘉丽旋即成了寡妇，因为她的丈夫病死沙场。对于丈夫的死，她没有多少痛苦，因为她不爱查尔斯，但她不得不面对这场战争。斯嘉丽一方面由于受阿希礼的委托要照顾即将生产的媚兰；另一方面又受到母亲病危的精神折磨。她如普通人一样也想抛弃媚兰回到母亲身边，但她没有这样做。即使自己对接生的事一窍不通又没有大夫时，听到媚兰痛苦的呻吟声，她感到仿佛有个牛轭沉重地落在她的头颈上，仿佛上面加了重负，这重负使她每跨一步就觉得十分吃力。在那个时代，一般的年轻妇女们可能早已晕倒在地上，斯嘉丽却坚强挺了下来。这种骨子里的坚强让她保持了清醒的头脑和理智的判断。斯嘉丽拖着刚生过孩子的奄奄一息的媚兰和已被炮火及北军吓坏的孩子逃离亚特兰大。途中她们遇到一头她们很怕的老母牛，可是她一下子就把自己本来的角色转换过来，以前她是“连袜子也懒得捡”的庄园千金，可现在她们需要这头可怕的老母牛，媚兰的孩子需要喝奶，而且她们要吃。她怕牛，但最终她还是用自己唯一的一条完整的裙子撕成布条，一条条连结起来,直累得起泡的手指流出血来，颤抖不已才制服了这头牛。 斯嘉丽一心想要回塔拉，因为母亲爱伦正在病危中。更重要的是她从小崇拜母亲，一有困难就寻求母亲的保护伞，当时她认为一回到家就可以卸下自己肩头的担子，天塌下来自有父亲母亲去顶，只要一回家她又可以无忧无虑地过回从前的生活了。殊不知，正当斯佳丽为塔拉没有被无情的战火摧毁感到庆幸时，一场更大的灾难正等着她。母亲已在前一天去世，父亲因母亲的辞世悲伤过度，神志不清。家里十来张嘴要吃饭，而塔拉种植园留给她的几乎一无所有了。面对这一切，斯嘉丽也感到痛心，甚至是绝望，但她并非沉浸在悲痛之中。这时的她想起了她勇敢拓业的祖先们，她需要的不是难过，难过解决不了问题。她需要的是把家支撑下去，她要像先辈们一样坚强地接受现实的挑战。她抛弃了贵族小姐的矜贵与骄傲，整日像一个黑奴一样劳作。饿过、痛过，受过屈辱和伤害，可斯嘉丽还是坚持下来了。她指挥起一家人开始各得其所地工作，自己也事必亲躬，带头到田里去采熟了的棉花，在北方佬来临前带领大家将食品和牲口藏好。当一个北方佬骑兵威胁到她们的生活时，为了保护母亲的东西和辛苦得来的食物，斯嘉丽这个手无缚鸡之力的女子居然冷静地开枪杀了人。 斯嘉丽是勇敢的。可以想象在这时候的她，任何对她构成威胁的人或物，她都会冷静地将其消灭。她原本善良，连家禽都不曾伤害过，她本来可是连打猎时都不爱靠近被追杀的动物，连牲畜被宰杀时的哀号或罗网中野兔的尖叫声不忍听的姑娘。艰辛的生活已经让她完全明白了现实的残酷，也给予了她生活的勇气与魄力。 三、战后残酷的现实促使斯嘉丽贪婪、倔强、自私、卑鄙
浅析小说中主要人物形象的分析法
1、从分析人物的直接描写入手 人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。 肖像描写(也叫外貌描写)它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。 如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。鲁迅先生通过闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。 行动描写和语言描写人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，如《范进中举》中写胡屠户的贪婪相：……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。 这六两多银子，老爹拿了去”。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的怎好又拿了去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……这里通过胡屠户的语言和动作描写，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。 心理描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。比如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。
《飘》中斯佳丽人物分析
《飘》中斯佳丽人物分析 [摘要] 《飘》中女主人公斯佳丽是一位坚强、浪漫和善良的女子,本文从三个方面分析了人物。首先提出斯佳丽的家庭环境对斯佳丽性格的影响,父母的 教育以及她本身的挣扎都是塑造她人物性格的重要因素。二是概括总结了斯佳丽的人物性格,尤其是从叛逆和反抗的方面。三是主要分析斯佳丽对于爱情和婚姻的态度,包括她对阿希礼的爱和对瑞德的爱。最后笔者认为,斯佳丽的人物魅力来自于她内在的精神力量以 及豁达的明天精神。 [关键词] 斯佳丽;反叛;爱 作家玛格丽特•米切尔的长篇小说《飘》(Gone with the Wind)出版于1936年,这部作品自问世
以来受到了广大读者的关注与评论。小说《飘》以内战和战后重建为背景,讲述了一个发生在乔治亚州北部的浪漫爱情故事。故事围绕着女主人公斯佳丽的生活以及她和瑞德、阿希礼及梅兰妮之间的关系展开;突出了生存、浪漫爱情和性别及阶级的社会结构等主题。的确,“《飘》是讲述了一位坚强的女子战胜各种困难照顾家人和自己的故事。”为了全面地展现女主人公斯佳丽形象,本文从如下三方面进行分析:斯佳丽的家庭影响、斯佳丽人物性格的塑造和斯佳丽对于爱情和婚姻的态度。 一、家庭对斯佳丽的影响 斯佳丽的生活经历可以分为内战前和内战后两个时期。这两个不同时期的生活方式对斯佳丽的人物性格有着很大的影响。 内战爆发前,生活在南方的斯佳丽和一些青年女
子过着舒适而奢华的生活,对于像仅仅只有十六岁的 青年女子斯佳丽来说,生活就意味着多多掌握吸引男 士的技巧,当然,这也是南方社会的女性的“不明文规定”。而另一方面,斯佳丽的母亲和她的黑人保姆对她管教严厉,从而在她的心里播撒了纯洁与传统概念的 种子。她的母亲艾伦告诫她说:“你的行为要淑女一点,要可爱而文静;即使你自认为比男士们了解更多的情况,当他们谈话时,你也一定不要打断他们。”经过一番告诫,斯佳丽终于懂得了如何成为一名淑女,正如书中所言:“从外表看,她确实做到了温文尔雅,但是那种发 自内心的文雅斯佳丽却没有学,同时她也认为没有掌 握的必要。” 另一方面,由于斯佳丽的父亲是爱尔兰人,所以,爱尔兰人所具有的固执、傲慢自大等性格也影响到了她。成长在这种环境下的斯佳丽接受的是典型的旧式家庭
小说人物形象概括词
概括人物内在形象（性格、品质）de常用词语 【高考高频词汇】 性情谦卑、胆小怕事、狡黠圆滑、固执守旧、大方热情、善意真诚、机智幽默、乐观向上、理性克制、有责任感、待人真诚、刚正自尊、顾全大局、不慕权贵、豪放洒脱、意志坚定、勇于创新、一丝不苟、严肃认真、勤劳朴实、憨厚老实、做事踏实、勇敢担当、率真坦荡、赤胆忠心、志向高远、幽默诙谐、磊落坦荡、热爱生活、敢于直言、颐指气使、目中无人、斤斤计较、不拘小节、能说会道、忍辱负重、自私自利、待人刻薄、从容沉稳、不拘小节、鲁莽草率、求真务实、聪明伶俐、吃苦耐劳、善解人意、心直口快、求真务实、助人为乐、不慕权贵、趋炎附势、见风使舵、伪善自大、天真烂漫、忍辱负重、善解人意、顽强不屈、待人礼貌、懦弱胆小、温和善良、友善大方、呆板迂腐 【分类汇总】 1. 性格类： 正面—— 善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、 反面—— 胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜
小说阅读人物形象分析
小说阅读——人物形象分析 人物形象是小说阅读的必考内容，命题的热点首先是人物形象或性格的分析概括，其次是人物形象在文中的作用以及对作品中的人物进行评价探究。二轮复习主要做好“分析概括”和“鉴赏评价”两个方面的突破。 (2016·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 玻璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。 红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？”
飘的主要人物分析
Analysis of Major Characters Scarlett O’Hara The protagonist of Gone with the Wind, Scarlett is a dark-haired, green-eyed Georgia belle who struggles through the hardships of the Civil War and Reconstruction. Scarlett exhibits more of her father’s hard-hea dedness than her mother’s refined Southern manners. Although initially she tries to behave prettily, her instincts rise up against social restrictions. Determination defines Scarlett and drives her to achieve everything she desires by any means necessary. This determination first manifests itself in her narcissistic and sometimes backstabbing efforts to excite the admiration of every young man in the neighborhood. Later, under threat of starvation and even death, she is determined to survive and does so by picking cotton, running her entire plantation, forging a successful business, and even killing a man. Scarlett also aims to win Ashley Wilkes, and her failure to do so guides the plot of the novel. Ashley’s marriage to Melanie Hamilton and rejection of Scarlett drive nearly all of Scarlett’s important subsequent decisions. Scarlett marries Charles Hamilton to hurt Ashley, stays by Melanie’s side through the war because she promises Ashley she will, and loses her true love, Rhett Butler, because of her persistent desire to win Ashley. Scarlett possesses remarkable talent for business and leadership. She recovers her father’s plantation, Tara, after the war leaves it decimated, and she achieves great success with her sawmill in Atlanta. Despite her sharp intelligence, however, she has almost no ability to understand the motivations and feelings of herself or others. Scarlett lives her life rationally: she decides what constitutes success, finds the most effective means to succeed, and does not consider concepts like honor and kindness. She often professes to see no other choices than the ones she makes. Scarlett’s development precisely mirrors the development of the South. She changes from spoile d teenager to hard-working widow to wealthy opportunist, reflecting the South’s change from leisure society to besieged nation to compromised survivor. Scarlett embodies both Old and New South. She clings to Ashley, who symbolizes the idealized lost world of chivalry and manners, but she adapts wonderfully to the harsh and opportunistic world of the New South, ultimately clinging to dangerous Rhett, who, like Scarlett, symbolizes the combination of old and new. Rhett Butler Dark, dashing, and scandalous, Rh ett Butler brings excitement to Scarlett’s life and encourages her impulse to change and succeed. Thrown out of both West Point and his aristocratic Charleston family for dishonorable behavior, Rhett, like Scarlett, goes after what he wants and refuses to take ‘no’ for an answer. He earns his fortune through professional gambling, wartime blockade-running, and food speculation, behavior that earns him the contempt and even hatred of what he terms the Old Guard—the old Southern aristocracy. Rhett sees through hypocrisy and self-delusion, horrifying people by cutting down their egos and illusions with agility and pleasure. Whereas Ashley cannot face reality and change, Rhett thrives on both. Because of his opportunism, Rhett symbolizes the New South. However, as the novel progresses, we see that Rhett does care about the Old South. At two critical points in the novel, Rhett abandons Scarlett to commit himself to
《小说人物形象分析》教案 (人教版高三选修)
《小说人物形象分析》教案 (人教版高三 选修) 教学目标： （一）知识和能力 1、掌握小说中人物描写的常见方法。 2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤。 3、运用所学方法概括人物形象、性格。 （二）过程和方法 引导学生自主合作学习，探究人物形象分析题型做题方法、答题步骤。 （三）情感态度和价值观 能对小说中的人物作出正确评价。 学习重难点： 1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题 型做题方法、答题步骤； 2、运用所学方法概括人物形象、性格。 教学过程： 一、导入 设计意图：图片展示，吸引学生兴趣 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地
吸引着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因 为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝 试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。 二、展示教学目标。（学生明确本节课学习目标） 三、考题回顾。 设计意图:学生了解考纲，引起重视。 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象 来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。 高考考纲中对小说有“欣赏形象”的明确要求，小说人 物形象分析历来是高考热点： （09年课标卷）小说中孕妇具有什么样的性格？ （10年课标卷）小说中玛兰是一个什么样的形象？ （11年课标卷）“外省郎”彭先生具有哪些性格特点？ 四、复习旧知 设计意图：巩固学生基础知识 师生共同回顾小说塑造人物形象的方法： 片段一：这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃 仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上 戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩, 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银 鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻
美国文学-《飘》人物分析
A simple analysis of the personality of Scarlette After reading the novel Gone With the Wind 摘要： 她，勇敢坚强豪放执着，精力充沛积极乐观。是男人们钦慕的对象，也是女人们嫉妒的对象。但是她也心狠毒辣，精于算计，与时代的道德观价值观格格不入。对于爱情，她执着，对于生活，她乐观。本文旨在浅析斯佳丽的人物个性。 Abstract: She is bold and brave and strong dedication, as well as energetic and optimistic. She is the one that men love, and she is also the one women envy of. But she is also cruel and merciless and skilled in calculating, so,she is out of the moral values of the times tune. For love, she attached, for life, she is optimistic. This article aims to personalize the characters of Scarlett. About the author and the background: Margaret Mitchell (1900 ~ 1949), American writer. She was born in the southern United States, Atlanta, Georgia. Her father is a lawyer, former President of the Atlanta Historical Society. Mitchell attended Washington Seminary in Massachusetts, Smith College. Since then, she has served as the local newspaper, "Atlanta Journal" reporter. Then in 1925 she married 约翰马尔什and then devoted herself to writing. From childhood onwards, we often hear people talk about the Civil War and the bored post-war reconstruction. This is accumulated a wealth of perceptual knowledge in her heart, which then becomes Gone with the Wind, and laid the foundation for the creation. Her childhood was in the southern city of Atlanta, the South American